BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Lê Thị Dung KỸ NĂNG SỬ DỤNG INTERNET TRONG HỌC TẬP MÔN TÂM LÝ HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM BÀ RỊA VŨNG TÀU LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC Thành phố Hồ Chí Minh – 2013 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Lê Thị Dung KỸ NĂNG SỬ DỤNG INTERNET TRONG HỌC TẬP MÔN TÂM LÝ HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM BÀ RỊA VŨNG TÀU Chuyên ngành : Tâm lý học Mã số : 60 31 04 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS ĐINH PHƯƠNG DUY Thành phố Hồ Chí Minh - 2013 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan toàn nội dung số liệu luận văn tự nghiên cứu, khảo sát thực Công trình nghiên cứu riêng tôi, kết luận văn trung thực chưa công bố nghiên cứu khác Học viên thực Lê Thị Dung LỜI CÁM ƠN Trước hết, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Đinh Phương Duy - người thầy dành nhiều thời gian tâm huyết hướng dẫn thực nghiên cứu Xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới thầy cô giáo, người đem lại cho kiến thức bổ trợ, vô có ích năm vừa qua Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Ban giám hiệu, Phòng đào tạo sau Đại học – Trường Đại học Sư Phạm TP.HCM tạo điều kiện cho trình học tập Cuối cùng, xin gửi lời tri ân sâu sắc đến gia đình, bạn bè người thân yêu bên cạnh nguồn động viên, khích lệ to lớn cho Mặc dù, có cố gắng để hoàn thiện luận văn cách tốt Tuy nhiên, trình nghiên cứu tránh thiếu sót! Rất mong đóng góp thầy, cô bạn Xin chân thành cảm ơn! MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CÁM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài .6 Mục đích nghiên cứu Đối tượng khách thể nghiên cứu .7 Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .8 Ý nghĩa đề tài 10 Cấu trúc luận văn 10 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ KỸ NĂNG SỬ DỤNG INTERNET TRONG HỌC TẬP MÔN TÂM LÝ HỌC 12 1.1 Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề .12 1.1.1 Các công trình nghiên cứu nước 12 1.1.2 Các công trình nghiên cứu nước .12 1.2 Một số vấn đề lý luận kỹ sử dụng Internet học tập môn Tâm lý học .14 1.2.1 Hoạt động học học tập môn Tâm lý học sinh viên Sư phạm 14 1.2.2 Internet vai trò hoạt động học tập môn Tâm lý học 20 1.2.3 Kỹ sử dụng Internet học tập môn Tâm lý học 27 1.2.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến kỹ sử dụng Internet học tập môn Tâm lí học sinh viên .39 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VỀ KỸ NĂNG SỬ DỤNG INTERNET TRONG HỌC TẬP MÔN TÂM LÝ HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM BÀ RỊA – VŨNG TÀU 44 2.1 Khái quát địa bàn khách thể nghiên cứu .44 2.2 Thực trạng kỹ sử dụng Internet học tập môn Tâm lý học sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Bà Rịa - Vũng Tàu 44 2.2.1 Thực trạng việc sử dụng phương pháp khai thác internet học tập môn Tâm lý học sinh viên .45 2.2.2 Thực trạng biểu kỹ sử dụng Internet học tập môn Tâm lý học sinh viên 51 2.2.3 Mối tương quan nhận thức biểu kỹ sử dụng Internet sinh viên 70 2.2.4 Những yếu tố ảnh hưởng đến kỹ sử dụng internet học tập môn Tâm lý học sinh viên .70 CHƯƠNG 3:MỘT SỐ BIỆN PHÁP GÓP PHẦN RÈN LUYỆN KỸ NĂNG SỬ DỤNG INTERNET TRONG HỌC TẬP MÔN TÂM LÝ HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM BÀ RỊA – VŨNG TÀU 74 3.1 Một số biện pháp góp phần rèn luyện kỹ sử dụng Internet học tập môn Tâm lý học sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Bà Rịa – Vũng Tàu 74 3.2 Kết kiểm chứng nhận thức giảng viên sinh viên mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp nêu .76 3.3 Kết thử nghiệm số biện pháp tác động .77 3.3.1 Tổ chức phương pháp tác động thử nghiệm biện pháp 77 3.3.2 Kết tác động mặt nhận thức .81 3.3.3 Kết tác động mặt vận dụng kỹ 82 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 84 TÀI LIỆU THAM KHẢO 87 PHỤ LỤC 90 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT Chữ viết tắt Nghĩa đầy đủ BR-VT Bà Rịa – Vũng Tàu CĐSP Cao đẳng Sư phạm CNTT Công nghệ thông tin GV Giảng viên SV Sinh viên TLH Tâm lý học TN Tự nhiên XH Xã hội MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Một đặc điểm bật thời đại ngày phát triển vũ bão khoa học – công nghệ bùng nổ thông tin Trong đó, đời máy vi tính Internet thành tựu to lớn Nó phương tiện thiếu nhân loại, dịch vụ “nhanh, gọn, tiện ích”, thế, Internet thâm nhập vào lĩnh vực đời sống xã hội, từ kinh tế, trị, văn hoá, xã hội, an ninh quốc phòng… hoạt động sống người thuộc tầng lớp xã hội, đặc biệt dạy học giáo dục Trong dạy học, internet không đối tượng dạy học mà quan trọng nguồn cung cấp tri thức quan trọng, giúp SV tự chiếm lĩnh tri thức cách nhanh chóng, hiệu Đặc biệt thời đại ngày nay, bùng nổ thông tin bề rộng lẫn chiều sâu, lượng tri thức tăng lên theo cấp độ lũy tiến, dạy học tư liệu 1.2 Kỹ sử dụng Internet để học tập giảng dạy phận cấu thành hệ thống KN sư phạm người giáo viên tương lai Nó có vai trò đặc biệt quan trọng với SV Sư phạm Tìm kiếm sử dụng tài liệu Internet trở thành thói quen nhiều sinh viên Nhiều SV khai thác tốt lợi mà Internet mang lại phục vụ cho học tập, góp nâng cao kết học tập Tuy nhiên, nhiều SV chưa nhận thức tầm quan trọng đánh giá vai trò, tác dụng Internet, dẫn đến chưa tích cực khai thác kho lưu trữ thông tin - “Bách khoa toàn thư” khổng lồ phục vụ cho hoạt động học tập nghiên cứu Đây nguyên nhân dẫn đến KN sử dụng Internet chưa thực trọng SV, có SV Sư phạm 1.3 Internet khai thác ứng dụng rộng rãi dạy học nhiều môn học vật lý, hóa học, tin học, ngoại ngữ, sinh học, lịch sử, địa lý… mang lại hiệu tích cực Tuy nhiên, môn TLH - môn học đươc giảng dạy hệ thống tất trường Sư phạm tham gia vào việc đào tạo nghiệp vụ hình thành nhân cách người giáo viên tương lai, đặc thù môn thuộc chuyên ngành khoa học xã hội nên việc ứng dụng tin học vào dạy học gặp nhiều khó khăn, trở ngại Ngân sách đầu tư sở vật chất lĩnh vực thiết bị công nghệ cao trường đại học chủ yếu phục vụ cho môn khoa học TN Với TLH, việc xây dựng phòng học đa chức năng, có đầy đủ phương tiện thiết bị đại khó khăn Hệ thống máy vi tính sử dụng dạy học TLH không có, số trường đại học kết nối Internet cho SV tương đối ít, chủ yếu phục vụ cho phòng ban môn tin học Ngoài ra, điều kiện khách quan chủ quan khác, trình dạy học TLH chưa đáp ứng yêu cầu xã hội Biểu bật chất lượng dạy học chưa cao, SV say mê hứng thú với môn học, nhận thức sai lệch vai trò nghề nghiệp Thay đổi thực trạng vấn đề cần quan tâm cần có tác động nhiều yếu tố Một biện pháp giúp nâng cao hiệu dạy học TLH khai thác sử dụng CNTT, đặc biệt Internet vào trình dạy học 1.4 Hiệu việc sử dụng Internet công tác giảng dạy, học tập môn TLH to lớn Không giống môn học khác, nội dung TLH gắn liền với đời sống, sinh hoạt thường ngày nên chương trình, chuyên mục, tài liệu tâm lý học mạng phong phú Chúng ta nhận biết tâm trạng xã hội, dư luận xã hội… nhóm xã hội thông qua comment ( bình luận) nhiều vấn đề, hay tìm kiếm công trình nghiên cứu, test tâm lý, giáo trình, tài liệu liên quan đến tất chuyên ngành tâm lý internet… Mặt khác, khai thác tài liệu TLH Internet với hình ảnh sống động phối hợp nhuần nhuyễn với âm thanh, màu sắc, văn … tác động tích cực vào giác quan người học, nâng cao tính trực quan học tập Ngoài ra, khai thác thông tin Internet hình thành nhiều phẩm chất tâm lý kỹ cho người học Vì vậy, dạy học cần phải có kỹ sử dụng Internet để khai thác kho tài nguyên thông tin khổng lồ phục vụ việc học tập Từ lý trên, định chọn vấn đề “Kỹ sử dụng Internet học tập môn Tâm lý học sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Bà Rịa- Vũng Tàu” để nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu lý luận thực trạng kỹ sử dụng internet học tập TLH SV trường CĐSP BR-VT, đề xuất số biện pháp góp phần rèn luyện KN sử dụng Internet nhằm nâng cao kết học tập môn TLH cho SV Đối tượng khách thể nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Kỹ sử dụng Internet học tập TLH SV trường CĐSP BR-VT 3.2 Khách thể nghiên cứu - Sinh viên: 220 SV trường CĐSP BR-VT - Giảng viên: 03 cán giảng dạy môn TLH trường CĐSP BR-VT Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Nghiên cứu sở lý luận liên quan đến đề tài 4.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng KN sử dụng Internet học tập TLH SV trường CĐSP BR-VT, lý giải nguyên nhân thực trạng 4.3 Đề xuất, số biện pháp tác động để góp phần rèn luyện KN sử dụng Internet vào học tập cho SV Giả thuyết khoa học SV trường CĐSP BR-VT sử dụng Internet vào học tập môn TLH song nhiều hạn chế nguyên nhân khách quan chủ quan Trong đó, nguyên nhân chủ yếu họ chưa có KN tìm kiếm, lưu giữ, xử lý sử dụng thông tin Nếu trang bị, rèn luyện hệ thống KN nâng cao khả sử dụng Internet, góp phần nâng cao hiệu học tập nói chung môn TLH nói riêng cho SV Giới hạn phạm vi nghiên cứu 6.1 Giới hạn đối tượng nghiên cứu Luận văn tập trung nghiên cứu thực trạng kỹ sử dụng Internet qua biểu như: tìm kiếm thông tin, lưu giữ, xử lý sử dụng thông tin 6.2 Giới hạn khách thể nghiên cứu Đề tài giới hạn khách thể nghiên cứu thực trạng 220 SV hệ quy, năm thứ năm trường CĐSP BR-VT Phương pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận - Mục đích: Nhằm xây dựng đề cương nghiên cứu vấn đề lý luận; lựa chọn phương pháp làm sở cho việc tiến hành khảo sát thực trạng KN khai thác, sử dụng Internet học tập TLH SV trường CĐSP BRVT, từ xác định phương pháp nghiên cứu biện pháp tác động sư phạm - Nội dung: Nghiên cứu vấn đề lý luận có liên quan, đặc biệt xây dựng qui trình khai thác, sử dụng Internet học tập TLH, xác định vai trò yếu tố ảnh hưởng đến KN sử dụng Internet SV, xây dựng công cụ khảo sát thực trạng PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giảng viên sinh viên) Để có sở đề biện pháp cần thiết nhằm giúp SV phát huy tính tích cực học tập môn TLH, xin Quý thầy (cô) bạn sinh viên vui lòng cho biết ý kiến vấn đề sau: Cảm ơn giúp đỡ Quý thầy (cô) bạn! Những biện pháp nêu có mức độ cần thiết việc rèn luyện kỹ sử dụng Internet học tập môn TLH SV? Mức độ T Các biện pháp T Ít Bình Cần cần thường thiết thiết Trang bị cho SV tri thức cách thức hành động Kích thích nhu cầu, khơi gợi hứng thú khai thác Internet vào học tập cho SV Thường xuyên yêu cầu sinh viên sử dụng nguồn tài liệu Internet để vận dụng vào giải nhiệm vụ học tập Tăng cường sở vật chất, cung cấp đầy đủ trang thiết bị cho việc dạy học môn TLH, đặc biệt hệ thống máy tính nối mạng internet Đổi hình thức kiểm tra, đánh giá môn Tâm lý học Tăng cường giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành cho SV Những biện pháp nêu có mức độ cần thiết việc rèn luyện kỹ sử dụng Internet học tập môn TLH SV? T Mức độ Các biện pháp 99 Thấp Trung T bình Trang bị cho SV tri thức cách thức hành động Kích thích nhu cầu, khơi gợi hứng thú khai thác Internet vào học tập cho SV Thường xuyên yêu cầu sinh viên sử dụng nguồn tài liệu Internet để vận dụng vào giải nhiệm vụ học tập Tăng cường sở vật chất, cung cấp đầy đủ trang thiết bị cho việc dạy học môn TLH, đặc biệt hệ thống máy tính nối mạng internet Đổi hình thức kiểm tra, đánh giá môn Tâm lý học Tăng cường giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành cho SV Xin cảm ơn giúp đỡ nhiệt tình Quý thầy (cô) bạn! 100 Cao PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho sinh viên nhóm thử nghiệm) Để góp phần rèn luyện nâng cao kỹ khai thác, sử dụng Internet học tập, câu xin bạn vui lòng đành dấu (X) vào ô  cột bạn cho phù hợp với Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ bạn! Câu 1: Bạn có biết cách tìm kiếm tài liệu Tâm lý học Internet sau không? Mức độ biết TT Cách thức tìm kiếm Biết Biết Không nhiều Có thể sử dụng nhiều công cụ tìm kiếm Lựa chọn công cụ tìm kiếm phù hợp Lựa chọn từ khóa hiệu tìm kiếm Tìm kiếm tài liệu theo chủ đề Thực “tìm kiếm nâng cao” Biết cách tìm hình ảnh Biết cách tìm video Lựa chọn loại thông tin phù hợp với mục đích Đánh giá độ tin cậy thông tin tìm biết Câu 2: Bạn có biết cách thức lưu giữ, xử lý thông tin không? Mức độ biết Cách lưu giữ, xử lý thông tin TT Biết nhiều Download thông tin, hình ảnh từ trang web xuống máy tính Lưu giữ máy tính Sao chép vào thiết bị lưu trữ cá nhân USB, đĩa CD Copy lại lưu giữ địa trang web lấy thông 101 Biết Không biết tin, hình ảnh, tìm In để lưu giữ Lưu địa tìm vào favourite để dùng sau Sắp xếp, hệ thống hóa thông tin tìm kiếm Biết cách cắt, nối phim Câu 3: Bạn có biết cách sử dụng thông tin tìm Internet sau không? Mức độ biết Cách sử dụng thông tin T T Biết Biết Không nhiều biết Lựa chọn, sử dụng thông tin khoa học, phù hợp với yêu cầu học tập Xử lý chèn hình ảnh tĩnh vào văn Xử lý chèn hình ảnh động vào văn Xử lý chèn âm thanh, video, phim vào văn Trích dẫn nguồn tài liệu tham khảo cho thông tin, hình ảnh sử dụng Xin bạn vui lòng cho biết vài thông tin thân: Giới tính:  Nam  Nữ Khối ngành học:  Khoa học tự nhiên  Khoa học xã hội Lớp:………… Chân thành cảm ơn giúp đỡ bạn! 102 PHỤ LỤC NỘI DUNG THỬ NGHIỆM BIỆN PHÁP TÁC ĐỘNG Giới thiệu kỹ tìm kiếm tài liệu học tập + Xác định rõ mục đích sử dụng: tìm tài liệu để mở rộng tầm hiểu biết, thông tin cho tập lớn, tiểu luận, thông tin minh họa cho giảng … + Xác định loại thông tin cần tìm: văn bản, hình ảnh tĩnh, hình ảnh động, phim + Chuẩn bị từ khóa ◦ Từ khóa phải ngắn gọn, súc tích, khái quát nội dung cần tìm ◦ Nếu tìm chưa phù hợp nên thu hẹp chủ đề, chọn từ quan trọng, chủ đạo ◦ Xem xét kết mà chức tìm kiếm đưa ra, rộng, quay lại thêm từ khóa Nếu kết ít, thu hẹp từ khóa hay tìm từ khác để thay ◦ Muốn tìm thông tin sát với nội dung cần tìm, nên để từ khóa dấu ngoặc kép + Lựa chọn công cụ tìm kiếm ◦ Một số công cụ tìm kiếm Việt Nam: http://www.viify.com/ http://www.timnhanh.com/ http://www.xalo.vn/ http://www.baamboo.com/ http://www.vinaseek.com http://www.panvietnam.com ◦ Một số công cụ tìm kiếm nước ngoài: http://www.google.com http://www.copernic.com/ http://www.yahoo.com http://www.metacrwler.com/ http://www.altavista.com http:// www.surfwax.com/ ◦ Một số website TLH http://www.tamlyhoc.net/ http://www.tamly.com.vn/ http://www.caitoi.blogspot.com/ http://www.ttvnol.com/ http://www.tamly.hneu.edu.vn/ Sonoma.edu/psychology/ + Cách tìm kiếm cụ thể ◦ Click đúp vào biểu tượng Internet Explorer hình (Trình duyệt sử dụng phổ biến nay) ◦ Gõ vào Address địa trang web hay công cụ tìm kiếm (Ví dụ: Google.com.vn) 103 Hình Cách vào công cụ tìm kiếm ◦ Các công cụ tìm kiếm mặc định dạng Web nên tìm thông tin văn cần đánh từ khóa vào ô tìm kiếm, ví dụ “khái niệm tư duy” Hình Kết tìm kiếm “khái niệm tư duy” Nếu thông tin cần tìm hình ảnh, click chuột vào từ “Hình ảnh” phía bên trái, gõ từ khóa vào ô tìm kiếm Ví dụ tìm hình ảnh “phản xạ có điều kiện”, kết thu sau: 104 Hình Cách tìm kiếm hình ảnh phản xạ có điều kiên với Google.com Nếu thông tin cần tìm video, Google.com không hiển thị từ “Video” hình, nhiên tìm thông qua Video.Google.com sử dụng công cụ tìm kiếm khác Ví dụ, lựa chọn công cụ tìm kiếm Youtube.com tìm video Skinner, kết cho nhiều video đời, nghiệp … ông thú vị Hình Cách tìm video với Youtube.com Hình Kết tìm kiếm video Abraham Maslow 105 + Tìm kiếm nâng cao: Cần tạo lập chiến thuật tìm kiếm nâng cao để thu kết mong muốn, việc thiết lập logic sử dụng tốt từ nối toán tử logic Toán tử AND OR Viết cách khác Ý nghĩa Ví dụ + Cả từ (Freud) (Jung) phải xuất tài liệu Ít từ xuất tài liệu Kết thu lớn Loại trừ, giới hạn, từ đứng sau không nên xuất tài liệu Kết gần với nội dung từ khóa nhập vào Giống NEAR, từ thứ phải đứng trước từ thứ Ngược nghĩa với BEFORE Freud AND Jung Space AND NOT NEAR -, NOT, BUT NOT ADJ BEFORE AFTER Freud OR Jung Piaget AND NOT Vygotsky Piaget NEAR Vygotsky Activity BEFORE Personality Activity AFTER Personality Bảng Các toán tử tìm kiếm nâng cao  Trong tìm kiếm nâng cao cần lưu ý: ◦ Xác định xác từ cụm từ tìm kiếm ◦ Lựa chọn ngôn ngữ ◦ Định dạng tệp tin Định dạng tệp tin lựa chọn, giới hạn loại file số file mặc định Những file có đuôi pdf, ppt thường chứa thông tin mang tính khoa học cao hơn, báo thường có file doc … Hình Tìm kiếm nâng cao với Google.com.vn + Những tiêu chuẩn dùng để đánh giá mức độ tin cậy thông tin Internet: ◦ Tác giả: tác giả ai, cá nhân hay tổ chức? ◦ Nguồn gốc: báo, tạp chí, sách, blog, website cá nhân hay quan đoàn thể ◦ Loại thông tin: báo, tóm tắt, giảng, hỏi đáp … 106 ◦ Thời gian: tài liệu viết nào, cập nhật lần cuối ◦ Số người truy cập: số lượng người truy cập, thông tin phản hồi, số lượng người đọc tải về, ý kiến đánh giá ◦ Tham khảo: tài liệu tham khảo từ đâu, có đủ chứng để đến kết luận đáng tin cậy hay không Kỹ lưu giữ, xử lý thông tin + Lưu giữ, xử lý tư liệu kênh chữ ◦ Nếu lưu văn (file text, htm): vào File – Save as (chọn kiểu lưu văn bản) ◦ Nếu lưu file (.doc, pdf, exe), nhấp chuột vào file cần tải, sau lưu + Lưu ý sử dụng công cụ tải: ◦ Công cụ tải file: Get right, Mass download, Internet Download Manager… ◦ Công cụ tải web: Teleport, Webcopyer… Khi tải phần mềm hay website, click vào liên kết chương trình Lúc hình xuất hộp thoại muốn lưu chương trình hay không Trong có tùy chọn sau: Open it: Tùy chọn cho phép tải tập tin xuống mở Save it: Tùy chọn cho phép tải tập tin máy tính Lúc xuất hộp thoại Save As cho phép chọn đường dẫn lưu file vị trí xác định + Quản lý file thư mục Quản lý, xếp file cách khoa học giúp tìm thông tin nhanh xác, tránh trùng lặp thông tin lấy Do người sử dụng nên đặt tên thư mục theo chủ đề, chủ đề rộng chứa chủ đề hẹp, chủ đề hẹp chứa file thuộc chủ đề + Lưu giữ, xử lý tư liệu kênh hình: Để tải hình ảnh cần đưa trỏ đến hình cần tải click chuột phải, sau nhấn “Save image as”, hình tải thư mục My document\My picture, nhiên, lưu vào file khác để tiện sử dụng 107 Hình Cách lưu giữ hình ảnh Đối với hình ảnh thích tiếng nước ngoài, sử dụng thích lại tiếng Việt Bằng cách copy hình nguyên vào trang word cần lưu, dùng biểu tượng ô vuông công cụ Drawing chọn màu cho trùng với màu để che chữ lại Sau dùng Text Box để viết chữ, lưu ý chọn No line No fill Phát huy ngã, tự khẳng định Được ngưỡng mộ: uy tín cá nhân, tự trọng Tình yêu nhu cầu thuộc đâu đó: cái, bạn bè, người thân Nhu cầu an toàn: cảm giác an toàn, bảo vệ, không sợ hãi Nhu cầu sinh lý: Ôxy, nước uống, thức ăn Hình Tháp nhu cầu trước sau xử lý Kỹ sử dụng thông tin + Muốn sử dụng thông tin hiệu quả, trước hết phải xác định mục đích sử dụng Việc xác định mục đích tiến hành bắt đầu tìm kiếm, nhiên nên xác định lại 108 lần để lựa chọn thông tin phù hợp: tìm tài liệu để mở rộng hiểu biết, hình ảnh minh họa, giải đáp thắc mắc … + Lựa chọn thông tin: Căn vào tiêu chuẩn đánh giá độ tin cậy thông tin để loại bớt tin không sử dụng Để thực tốt khâu KN tìm kiếm quan trọng Do đó, cần sử dụng từ khóa thật sát với mục đích sử dụng Kết tìm kiếm thông thường cho nhiều thông tin trùng lặp khác nhau, cần lưu ý tiêu đề nguồn từ trang Ví dụ sau cho thấy kết 1, có nội dung khác Hình Ví dụ cách chọn lọc thông tin + Để chèn hình ảnh tĩnh động vào văn bản, sử dụng trực tiếp từ internet cách “copy” dán vào văn Tuy nhiên, nhiều trang web không cho thực lệnh Do đó, người sử dụng nên lưu hình ảnh máy tính hay liệu cá nhân, sau sử dụng Đối với phim, âm nên tải liệu cá nhần sử dụng + Khi sử dụng thông tin Internet cần thích nguồn tham khảo cách sử dụng dạng tài liệu khác Một số thủ thuật tìm kiếm thông tin với Google.com - [intitle:] (giá trị cần tìm): Khi dùng cú pháp này, Google tìm tất trang có tiêu đề đường link chứa từ khóa cần tìm Ví dụ: Khi gõ vào ô tìm kiếm Google chữ intitle:Những thủ thuật tìm kiếm với google, Google tìm trang có từ " Những thủ thuật tìm kiếm với google” tiêu đề 109 Hình 10 Thủ thuật tìm tin thứ - [site:] (website cần tìm tin): Đôi lúc tìm thông tin người sử dụng ý thông tin từ trang web mà không cần ý đến trang khác Lúc nên dùng từ khoá site Lưu ý: từ site địa ngắn trang web khoảng cách Ví dụ: gõ vào ô tìm kiếm chữ “Giao tiếp” site:Tamlyhoc.net, người sử dụng tìm “Giao tiếp” trang Tamlyhoc.net Hình 11 Thủ thuật tìm tin thứ hai - [inurl:] (từ cần tìm): Cú pháp tìm địa URL (đường dẫn) có từ cần tìm 110 Ví dụ: Muốn tìm đường dẫn có từ "Tâm lý học ", ghi rõ inurl:tamlyhoc vào ô tìm kiếm Google liệt kê trang có từ tâm lý đường link Nếu muốn tìm nhiều từ dùng từ khoá [allinurl:] thay cho [inurl:] Hình 12 Thủ thuật tìm tin thứ ba - [filetype:] (phần mở rộng tài liệu): Muốn tìm trang html, e-book hay tài liệu có đuôi doc kết hợp từ khoá filetype với từ khóa site: hiệu Có thể áp dụng cách để tìm loại tài liệu dạng ppt, pdf, doc, rtf, zip, rar, swf Ví dụ: gõ vào ô tìm kiếm filetype:pdf site:com “Giao tiếp sư phạm”, Google tìm tài liệu Giao tiếp sư phạm dạng pdf site có đuôi com Hình 13 Thủ thuật tìm tin thứ tư 111 - [cache:]: Đôi tìm thông tin, người sử dụng vào trang web quen thuộc không tồn mạng Hoặc website thay đổi đường dẫn nên người sử dụng không vào trang Google với ưu điểm tự động copy có trang web Dù trang không tồn người sử dụng xem phần Từ khoá [cache:địa web cần xem sao] giúp người sử dụng vào trang mà Google copy Ví dụ: cache:www.cdspbrvt.edu.vn bạn thấy mà Google copy trang chủ trường CĐSP BRVT Hình 14 Thủ thuật tìm tin thứ năm - [intext:]: Với từ khóa Google ý đến từ cần tìm Từ khóa có chức tương đương với dấu ngoặc kép bên từ cần tìm Ví dụ: intext:Skinner 112 Hình 15 Thủ thuật tìm tin thứ sáu 113 [...]... cực học tập, nâng cao hiệu quả học tập môn TLH của SV trường CĐSP BR-VT 1.2 Một số vấn đề lý luận về kỹ năng sử dụng Internet trong học tập môn Tâm lý học 1.2.1 Hoạt động học học tập môn Tâm lý học của sinh viên Sư phạm 1.2.1.1 Khái niệm hoạt động học Theo A.N.Lêônchiev, cuộc đời mỗi con người là dòng các hoạt động kế tiếp nhau Nhờ có hoạt động con người mới tồn tại và phát triển được Học tập là một trong. .. chúng tôi trong việc tìm hiểu thực trạng kỹ năng sử dụng Internet của SV trong học tập nói chung và học tập môn TLH nói riêng Từ đó tìm ra những giải pháp trong việc sử dụng có hiệu quả Internet vào trong dạy học Chính vì vậy, với đề tài này tôi hy vọng sẽ làm phong phú hơn vấn đề nghiên cứu và đóng góp một phần vào việc nâng cao kỹ năng sử dụng internet của sinh viên vào học tập môn tâm lý học, qua... KN sử dụng Internet trong học tập TLH 10 - Chương 2: Kết quả nghiên cứu - Chương 3: Đề xuất biện pháp góp phần rèn luyện kỹ năng sử dụng Internet trong học tập môn TLH cho SV 11 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ KỸ NĂNG SỬ DỤNG INTERNET TRONG HỌC TẬP MÔN TÂM LÝ HỌC 1.1 Sơ lược về lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các công trình nghiên cứu ở nước ngoài Công nghệ thông tin – đặc biệt là Internet, bắt đầu được sử. .. động học tập đạt kết quả cao mà ít tiêu hao năng lượng" 1.2.3.2 Các nhóm kỹ năng sử dụng Internet trong học tập môn Tâm lý học a Kỹ năng tìm kiếm thông tin tâm lý học KN tìm kiếm, sưu tầm tài liệu TLH là một trong những KN quan trọng giúp SV học tập môn học hiệu quả Nó được xem là một kỹ thuật dạy học mà SV sư phạm cần trang bị Internet là kho tàng kiến thức của nhân loại Nó là nguồn tài nguyên mà bất... triển của CNTT thì Internet là phương tiện vô cùng hữu ích cho việc học tập môn Tâm lý học Vì vậy, các trường phải quan tâm trang bị đầy đủ và từng bước hiện đại hóa các phương tiện học tập cho sinh viên học tập nghiên cứu 1.2.2 Internet và vai trò của nó đối với hoạt động học tập môn Tâm lý học 1.2.2.1 Khái niệm Internet Có thể nói Internet là một nhân tố tối quan trọng trong sự phát triển của loài... buộc trong chương trình đào tạo của các trường sư phạm, không những cung cấp kiến thức mà còn giúp người học biết cách vận dụng để quan sát, phân tích các biểu hiện tâm lý của học sinh, từ đó có phương pháp dạy học phù hợp, ứng xử mang tính mô phạm, nhằm đem lại hiệu quả giáo dục - Nội dung học tập môn Tâm lý học: Nội dung học tập bao gồm việc nghiên cứu các hiện tượng tâm lý, các quy luật tâm lý và... với Internet (2005) Nguyễn Quý Thanh về “Mối quan hệ của việc sử dụng Internet và hoạt động học tập của SV” (2007) Như vậy, các công trình và kết quả nghiên cứu trên đã bổ sung và hoàn thiện thêm về internet nói chung và sử dụng internet nói riêng vào học tập, đặc biệt là lý luận về vai trò và tác động của internet đối với hoạt động học tập, các phương pháp và thủ thuật sử dụng internet trong học tập, ... sự phân tích hoạt động học tập của SV, chúng tôi đưa ra khái niệm về hoạt động học tập ở trường Cao đằng, Đại học như sau: Hoạt động học tập của sinh viên ở trường cao đẳng, đại học là hoạt động đặc thù được điều khiển bởi mục đích tự giác của người học nhằm lĩnh hội những tri thức chuyên môn và hình thành kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp tương ứng để phát triển trí tuệ và năng lực của con người nhằm giải... được mọi nhiệm vụ của cuộc sống 1.2.1.3 Hoạt động học tập của sinh viên Sư phạm HĐHT của SV Sư phạm về cơ bản diễn ra như HĐHT của SV các trường, các ngành nghề khác Tuy nhiên, do những đặc điểm đặc thù của ngành nghề, HĐHT của SV Sư phạm có một số đặc điểm nổi bật sau: Thứ nhất, việc học tập của SV Sư phạm không chỉ đáp ứng yêu cầu chuyên môn chuyên sâu mà còn đáp ứng yêu cầu Sư phạm , hình thành... sáng tạo trong học tập, biến quá trình đào tạo thành tự đào tạo 1.2.1.4 Hoạt động học tập môn Tâm lý học của sinh viên - Vai trò của môn học: TLH là bộ môn khoa học cơ bản trong hệ thống các khoa học về con người Đồng thời, TLH là bộ môn nghiệp vụ trong hệ thống các khoa học tham gia vào việc đào tạo con người, hình thành nhân cách con người nói chung và nhân cách nghề nghiệp nói riêng TLH là môn học bắt ... ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Lê Thị Dung KỸ NĂNG SỬ DỤNG INTERNET TRONG HỌC TẬP MÔN TÂM LÝ HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM BÀ RỊA VŨNG TÀU Chuyên ngành : Tâm lý học Mã... lý luận kỹ sử dụng Internet học tập môn Tâm lý học .14 1.2.1 Hoạt động học học tập môn Tâm lý học sinh viên Sư phạm 14 1.2.2 Internet vai trò hoạt động học tập môn Tâm lý học. .. Internet học tập môn Tâm lý học sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Bà Rịa - Vũng Tàu 44 2.2.1 Thực trạng việc sử dụng phương pháp khai thác internet học tập môn Tâm lý học sinh viên