DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ VÀ VIỆC VẬN DỤNG VÀO THIẾT KẾ GIẢNG DẠY PHẦN “TỪ TRƯỜNG VÀ CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” - VẬT LÍ LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

144 760 1
DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ VÀ VIỆC VẬN DỤNG VÀO THIẾT KẾ GIẢNG DẠY PHẦN “TỪ TRƯỜNG VÀ CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” - VẬT LÍ LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Tăng Thò Ngọc Thắm DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ VÀ VIỆC VẬN DỤNG VÀO THIẾT KẾ GIẢNG DẠY PHẦN “TỪ TRƯỜNG VÀ CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” - VẬT LÍ LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học môn Vật lí Mã số: 60 14 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS LÊ THỊ THANH THẢO Thành phố Hồ Chí Minh - 2006 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực chưa công bố công trình khác Tác giả Tăng Thò Ngọc Thắm LỜI CẢM ƠN Lời xin chân thành cảm ơn sâu sắc đến TS Lê Thò Thanh Thảo tận tình hướng dẫn suốt thời gian nghiên cứu hoàn thành luận văn Tôi chân thành cảm ơn thầy cô Khoa Vật lý Phòng Khoa học Công nghệ Sau đại học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Tôi chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu giáo viên trường THPT chuyên NK TDTT Nguyễn Thò Đònh, Quận 8, Tp.HCM, nơi công tác tiến hành thực nghiệm sư phạm Cuối xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc gia đình, bạn bè, đồng nghiệp giúp đỡ, động viên tạo điều kiện thuận lợi để hoàn thành luận văn MỤC LỤC Trang Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục hình vẽ Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 10 Mục đích nghiên cứu 12 Giả thuyết khoa học 12 Khách thể, đối tượng phạm vi nghiên cứu 12 Nhiệm vụ nghiên cứu 13 Phương pháp nghiên cứu 13 Lòch sử nghiên cứu đề tài 14 15 Dự kiến cấu trúc luận văn NỘI DUNG Chương 1- VẬN DỤNG SÁNG TẠO MỘT SỐ Ý TƯỞNG CƠ BẢN CỦA DẠY HỌC CHỦ ĐỀ VÀ MỘT SỐ CHIẾN LƯC DẠY HỌC HIỆN ĐẠI VÀO XÂY DỰNG CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 15 1.1 Mục tiêu giáo dục giai đoạn 15 1.1.1 Mục tiêu chung giáo dục phổ thông 15 16 18 1.2 Những đònh hướng chung việc đổi PPDH vật lí THPT 20 1.1.2 Mục tiêu giáo dục môn học vật lí THPT Việt Nam 1.1.3 Trở ngại thực mục tiêu ý tưởng vượt qua trở ngại 1.2.1 Những khó khăn việc đổi PPDH 20 1.2.2 Những đònh hùng chung việc đổi PPDH vật lí THPT 22 1.3 Cơ sở lí luận dạy học theo chủ đề 1.3.1 Mô hình giáo dục hướng vào người học 27 31 32 1.3.2 Nội lực ngoại lực dạy học 1.3.3 Mô hình dạy-tự học 27 34 35 1.4.1 Tổng quan dạy học chủ đề 35 1.4.2 Một số đặc trưng dạy học chủ đề 36 1.4.3 Khả tổ chức dạy học chủ đề từ chương trình Vật lí THPT 43 1.4.4 Vận dụng ý tưởng thiết kế câu hỏi đònh hướng vào dạy học chủ đề 44 1.4.5 Quá trình thực chủ đề học tập 48 1.3.4 Cấu trúc chương trình học môn vật lí phổ thông 1.4 Dạy học theo chủ đề 54 55 1.5 Dạy học chủ đề với hỗ trợ công nghệ thông tin 1.6 Kết luận chương Chương 2- THIẾT KẾ CHỦ ĐỀ “TỪ TRƯỜNG VÀ CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ ” 2.1 Phân tích kiến thức phần “Từ trường Cảm ứng điện từ” 56 56 2.1.1 Cấu trúc nội dung 56 2.1.2 Phân tích nội dung, phương pháp khó khăn giảng dạy chương “Cảm ứng điện từ” 58 2.2 Thiết kế chủ đề “Từ trường Cảm ứng điện từ ” 63 2.2.1 Các bước cần thực thiết kế chủ đề học tập 63 96 108 2.2.2 Thiết kế tiến trình dạy học cụ thể lớp 2.3 Kết luận chương Chương 3- THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 110 3.1 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 110 3.2 Đối tượng nội dung thực nghiệm sư phạm 110 3.3 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 110 3.3.1 Chọn mẫu thực nghiệm 110 3.3.2 Các bước tiến hành thực nghiệm 111 3.3.3 Quan sát tiết học lớp 3.4 Đánh giá kết thực nghiệm sư phạm 112 113 3.4.1 Nhận xét trình học tập lớp thực nghiệm 113 3.4.2 Xử lí kết học tập chủ đề 114 118 3.4.4 Nhận xét kết thực nghiệm sư phạm 119 3.4.3 Kiểm đònh giả thuyết thống kê 123 124 3.5 Kết luận chương KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO 126 PHỤ LỤC Phụ lục 1: Danh sách nhóm học tập P1 Phụ lục 2: Phiếu theo dõi chuẩn bò nội dung HS P2 Phụ lục 3: Phiếu HT-2: Kết thảo luận CHBH P3 Phụ lục 4: Bài kiểm tra cuối chủ đề P4 Phụ lục 5: Phiếu đánh giá kết trình học tập Phụ lục 6: Một số hình ảnh thực nghiệm sư phạm P6 P7 Phụ lục 7: Kết đánh giá trình học tập lớp thực nghiệm Phụ lục 8: Kết kiểm tra tổng hợp cuối chủ đề P9 P11 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Thứ tự Viết tắt Viết đầy đủ CHĐH câu hỏi đònh hướng CHKQ câu hỏi khái quát CHBH câu hỏi học CHND câu hỏi nội dung DHCĐ dạy học chủ đề ĐC đối chứng ĐG đánh giá GV giáo viên HS học sinh 10 KT kiểm tra 11 KHTN khoa học tự nhiên 12 KHXH khoa học xã hội 13 phiếu HT phiếu học tập 14 PPDH phương pháp dạy học 15 SGK sách giáo khoa 16 TLHT tài liệu hỗ trợ 17 TL tự luận 18 TN thực nghiệm 19 THPT trung học phổ thông 20 Xtr-i Xem trang i luận văn DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Cấu trúc nội dung kiến thức phần “Từ trường Cảm ứng điện từ” 56 Bảng 2.2 Mẫu phiếu số 1, 2, 3: theo dõi chuẩn bò nội dung cho CHBH 88 Bảng 2.3 Mẫu phiếu số 4: theo dõi trình học tập lớp nhóm 88 Bảng 2.4 Kết theo dõi chuẩn bò nội dung cho CHBH 97 Bảng 2.5 Đánh giá kết học tập cuối chủ đề nhóm lớp 11A1 108 Bảng 3.1 Bảng phân phối tần suất kết học tập lớp TN 114 Bảng 3.2 Bảng phân phối tần suất tích lũy kết HT lớp TN 115 Bảng 3.3 Các tham số thống kê kết nhóm TN 116 Bảng 3.4 Bảng phân phối tần số Bảng 3.5 Bảng phân phối tần suất 116 117 Bảng 3.6 Bảng phân phối tần suất tích lũy 117 Bảng 3.7 Các tham số thống kê kết nhóm TN ĐC 118 Bảng 3.8 Tổng hợp số thống kê 119 Bảng 3.9 Thống kê số HS làm câu tự luận 119 Bảng 3.10 Thống kê câu trả lời tương ứng với 10 câu trắc nghiệm 120 DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ Hình 2.1 Nội dung giới thiệu tổng quan chủ đề học tập 71 Hình 2.2 Trang chủ Website dạy học 72 Hình 2.3 Site “Giới thiệu” 72 Hình 2.4 Site “Cơ sở vật lí” 73 73 Hình 2.6 Site “Giáo án” 74 Hình 2.7 Site “Bài tập” 74 Hình 2.8 Site “Ôn tập” 75 Hình 2.5 Site “Giáo khoa” Hình 2.9 Site “Tra cứu” 75 Hình 2.10 Site “Thư viện” Hình 2.11 Site “Trao đổi-góp ý” Hình 2.12 Nội dung trình chiếu giải đáp CHND cho CHBH Hình 2.13 HS thảo luận nhóm 76 76 98 99 Hình 2.14 HS trình bày kết 99 Hình 2.15 Nội dung kết thảo luận trả lời CHBH-1 100 Hình 2.16 HS trình bày kết 102 Hình 2.17 Nội dung kết thảo luận trả lời CHBH-2 102 Hình 2.18 Nội dung ôn tập Hình 2.19 Hoạt động thực CHBH-3 104 105 Hình 2.20 HS giải thích hoạt động sơ đồ nguyên lí 105 Hình 2.21 HS tháo rời máy biến 116 Hình 2.22 HS trình bày cấu tạo máy biến Hình 2.23 HS giải thích công dụng phận máy biến Hình 3.1 Biểu đồ phân phối tần suất kết học tập nhóm TN 106 115 Hình 3.2 Biểu đồ phân phối tần suất tích lũy kết học tập nhóm TN Hình 3.3 Biểu đồ phân phối tần số điểm nhóm ĐC TN 116 115 116 Hình 3.4 Biểu đồ phân phối tần suất 117 Hình 3.5 Biểu đồ phân phối tần suất tích lũy 117 122 122 Hình 3.6 Không khí học tập lớp Hình 3.7 HS làm thí nghiệm MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Chất lượng giáo dục đề tài quan tâm xã hội Trong năm gần đây, vấn đề trở nên nóng bỏng, xúc từ diễn đàn Quốc hội đến câu chuyện hàng ngày người dân Đã có ý kiến nhà quản lý giáo dục từ cấp Bộ, giáo sư, tiến só đánh giá thực trạng giáo dục, nguyên nhân đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nước ta Đổi phương pháp dạy học (PPDH) yêu cầu cấp bách Đảng ta rõ nghò TW2 khoá VIII (12/1996): “Đổi mạnh mẽ phương pháp giáo dục-đào tạo, khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện thành nếp tư sáng tạo người học Từng bước áp dụng phương pháp tiên tiến phương tiện đại vào trình dạy-học, …”[17] Và sau văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX (4/2001): “Đổi phương pháp dạy học, phát huy tư sáng tạo lực tự đào tạo người học, coi trọng thực hành, thực nghiệm, ngoại khoá, làm chủ kiến thức, tránh nhồi nhét, học vẹt, học chay.”[18] Tuy nhiên, đổi PPDH việc làm phức tạp, khó khăn đòi hỏi người dạy người học phải đấu tranh gian khổ với thói quen, kinh nghiệm có từ lâu đời dạy học Vì thế, sau 10 năm đổi mới, văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X (4/2006), nhận xét: “Chất lượng giáo dục nhiều yếu kém; khả chủ động, sáng tạo học sinh, sinh viên bồi dưỡng, lực thực hành học sinh, sinh viên yếu Chương trình, phương pháp dạy học lạc hậu, nặng nề, chưa thật phù hợp.”[44] Đồng thời đònh hướng: Đổi tư giáo dục cách quán, từ mục tiêu, chương trình, nội dung, phương pháp; ưu tiên hàng đầu cho việc nâng cao chất lượng dạy học; đổi 129 38 Nguyễn Cảnh Toàn (1997), Quá trình dạy- tự học, Nxb Giáo dục 39 Trường THPT Nguyễn Thò Đònh (2006), Bài tập vật lí 11–HKII (lưu hành nội bộ) 40 Nguyễn Trọng Tường (2003), Frontpage toàn tập, Nxb Giáo dục 41 Viện Khoa học Giáo dục (2000), Một số vấn đề PPDH, Hà Nội 42 Viện Khoa học Giáo dục (1998), Những sở khoa học việc xây dựng chương trình môn học trường phổ thông, Đề tài B96-49-34, Nguyễn Hữu Chí (chủ nhiệm đề tài), Hà Nội 43 Nguyễn Như Ý (1999), Đại từ điển tiếng Việt, Nxb Văn hoá thông tin INTERNET 44 http://www.cpv.org.vn/ {Bao dien tu dang cong san Viet Nam} 45 http://www.dayhoctuonglai.edu.vn/ 46 http://www.edu.net.vn/VanBan_Luat/LuatGD_1998/index.htm P1 PHỤ LỤC Phụ lục 1: Danh sách nhóm học tập Chia lớp thành nhóm, nhóm HS, nhóm có HS ♣ Lớp 11A1: 43 HS Nhóm 1: Hiếu (NT), Hoàng Vinh, HTuấn, TToàn, Chiến, Thạch, QVinh Nhóm 2: Thanh (NT), Thảo, Bích, Khanh, Mầu, Luân, Huy Nhóm 3: Nga (NT), Phụng, Abdoula, Phương, Tuyền, Trúc, Trường Nhóm 4: Bách (NT), Bằng, Thông, Đạt, Châu Bình, Văn Thanh, Nam Nhóm 5: Dự (NT), Đại, Đăng Long, Thuyền, Nghiêm, Hiệp, Tiến Nhóm 6: XBình (NT), Só, Khiết, Duyên, ATuấn, Vũ, Công Toàn, Sang ♣ Lớp 11A3: 43HS Nhóm 1: Thanh (NT), Phương, Lan, Nhung, Tín, Trường, Thính Nhóm 2: Thuỳ Linh (NT), Hằng, Dung, NgLinh, Tiến, QAnh, Khánh Nhóm 3: Gia Phát (NT), Lam, Hậu, Hiệp, Só, Quốc Tuấn, Thắng Nhóm 4: Mỹ Nga (NT), Trâm, Tân, Oanh, Vónh, Nam, Thuỳ Nhóm 5: Bội Văn (NT), Hiền, Trung, Tuyền, Thảo, Long, Đạt Nhóm 6: Đức (NT), Hồng Phát, MTuấn, Bảo, Huy, Chi, Trang, Mỹ Linh P2 Phụ lục 2: Phiếu theo dõi chuẩn bò nội dung HS P3 Phụ lục 3: Phiếu HT-2: Kết thảo luận CHBH P4 Phụ lục 4: Bài kiểm tra cuối chủ đề P5 P6 Phụ lục 5: Kết trình học tập P7 Phụ lục 6: Một số hình ảnh thực nghiệm sư phạm P8 P9 Phụ lục 7: Kết đánh giá trình học tập lớp thực nghiệm THỐNG KÊ KẾT QUẢ QUÁ TRÌNH HỌC TẬP LỚP THỰC NGHIỆM STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 HỌ VÀ TÊN Jack Abdoula Nguyễn Ninh Nguyễn Đăng Lê Thò Ngọc Nguyễn Xuân Tống Châu Mai Đình Lê Văn Lâm Thò Ngọc Lê Trường Phạm Thành Doãn Hào Trần Trung Nguyễn Trần Minh Trần Phi Ngô Minh Trònh Phạm Đăng Nguyễn Thành Trần Thò Trần Ngọc Hứa Thò Thu Huỳnh Phan Nguyễn Duy Lê Thò Thanh Nguyễn Ngọc Phạm Tấn Đoàn Ngọc Nguyễn Thò Nguyễn Văn Nguyễn Vũ Phương Nguyễn Minh Trà Thanh Hoàng Quốc Kiều Công Trần Trọng Trần Bảo Nguyễn Ngọc Thanh Nguyễn Hoàng Trần Huỳnh Anh Trần Diễm Đông Huỳnh Quang Nguyễn Hoàng Phạm Lê Minh Nguyễn Phúc Quốc Đoàn Minh Arifeen Bằng Bách Bích Bình Bình Chiến Dự Duyên Đại Đạt Hiệp Hiếu Huy Khanh Khiết Long Luân Mầu Nam Nga Nghiêm Phương Phụng Sang Só Thạch Thanh Thanh Thảo Thông Thuyền Tiến Toàn Toàn Trường Trúc Tuấn Tuấn Tuyền Vinh Vinh Vũ Anh Bảo HS GV Nkhác ĐG 8 10 7 7 10 6 8 5 8 5 6 6 8 5 ĐG 10 4 10 7 0 7 0 6 10 6 ĐG 10 10 6.0 10 10 10 8 8 10 7 6 10 10 5 7 9 6 Bài 7 5 5 6 10 6 5 6 6 6 5 5 7 7 6 Điểm KT Bài Bài 10 10 10 8 6 9 9 7 6 7 7 9 10 8 6 8 5 9 7 7 SP 10 8 9 10 10 8 8 10 9 Điểm Điểm TH 6.9 8.1 9.0 6.3 7.1 6.7 7.4 6.3 6.5 5.4 8.4 5.8 9.4 5.5 5.5 7.3 5.1 7.0 6.5 7.6 7.0 5.2 6.3 4.5 5.7 5.0 6.5 7.5 7.7 6.8 7.0 5.7 5.7 5.3 5.8 6.8 5.8 4.5 6.3 5.8 7.6 7.8 6.3 6.3 5.2 HKI 5.4 6.7 7.4 4.4 8.4 4.6 5.2 4.3 5.4 2.9 6.3 4.6 9.1 3.2 4.4 7.9 4.2 5.8 5.6 5.9 7.6 3.9 6.4 3.1 3.4 4.4 3.8 8.3 5.8 5.4 2.6 5.6 4.2 1.9 5.4 4.1 1.8 4.8 2.5 6.7 6.1 5.3 4.2 5.7 P10 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 Huỳnh Thò Liên Châu Thò Phương Nguyễn Mai Tấn Đặng Hà Minh Nguyễn Hữu Lê Hoàng Kim Chung Bảo Thái Quang Bùi Trung Lê Quốc Trần Giang Lâm Mỹ Lê Ngọc Thùy Lương Thò Mỹ Ngô Ngọc Ngô Hoàng Huỳnh Quốc Lý Mỹ Trần Nguyễn Hồng Trần Thò Kim Lưu Hồng Vương Gia Nguyễn Thò Thu Võ Tiến Nguyễn Hoàng Phạm Đức La Hoàng Đặng Lê Kim Nguyễn Ngọc Đặng Phước Phạm Trung Lê Võ Hà Nguyễn Ngọc Minh Phạm Minh Nguyễn Cao Lương Minh Ngô Quốc Trần Chí Lưu Bội Hứa Ký Ngô Thò Kim Chi Dung Đạt Đức Hậu Hằng Hiền Hiệp Huy Khánh Lam Lan Linh Linh Linh Long Nam Nga Nhung Oanh Phát Phát Phương Só Tân Thắng Thanh Thảo Thính Tiến Tín Trâm Trang Trường Trung Tuấn Tuấn Tuyền Văn Vónh Thùy 4 4 6 5 5 10 6 6 5 4 4 8 8 0 10 6 5 0 7 7 5 7 7 7 6 6 7 10 10 10 10 6 10 7 7 10 10 6 8 6 6 7 6 6 9 6 6 6 7 7 4 6 6 6 5 6 6 9 7 9 6 6 5 10 7 7 8 8 9 10 8 8 9 8 10 8 10 6.3 5.2 6.4 6.7 6.9 5.2 6.7 4.9 4.5 6.3 4.8 6.7 5.5 5.5 4.5 5.9 8.3 6.9 5.0 7.0 6.0 5.6 6.3 6.0 5.5 5.3 6.9 6.0 3.8 5.9 6.9 7.1 4.7 4.8 7.6 7.3 5.7 6.2 6.6 7.3 7.6 5.4 5.3 4.4 5.9 6.2 5.9 5.2 3.9 2.7 4.9 4.3 4.6 9.3 4.6 4.8 5.9 8.1 5.9 6.6 8.3 2.5 6.3 5.8 5.6 5.8 5.3 5.3 3.9 4.3 3.8 6.2 4.9 4.7 6.3 6.8 6.1 6.3 7.1 3.4 6.4 P11 Phụ lục 8: Kết kiểm tra tổng hợp cuối chủ đề BẢNG ĐIỂM KT TỔNG HP LỚP THỰC NGHIỆM STT HỌ VÀ TÊN Các câu trả lời tương ứng với 10 câu TN (câu >10: 0.5đ) Câu tự luận (1 >5:1đ) Điểm Điểm 10 TL1 TL2 TL3 TL4 TL5 TC HKI Jack Abdoula Arifeen C c D B A C D A C c 1 Nguyễn Ninh Bằng C D D B A C D A C B 1 1 Nguyễn Đăng Bách C D D B A C D A C B 1 1 Lê Thò Ngọc Bích C D D B A d b A a c Nguyễn Xuân Bình C D D B A C D A a B 1 Tống Châu Bình C D D B b C D A C c 1 Mai Đình Chiến C D D B A C D A C B 1 Lê Văn Dự C c D B A d D A C B Lâm Thò Ngọc Duyên C D D B A C D A C a 1 10 Lê Trường Đại C a b a c a b A b c 1 1 5.4 10 6.7 10 7.4 4.4 9.5 8.4 4.6 5.2 4.3 8.5 5.4 2.9 6.3 4.6 9.1 11 Phạm Thành Đạt C c D B A C D A C c 1 12 Doãn Hào Hiệp C D D B A C D A C B 1 13 Trần Trung Hiếu C D D B A C D A C B 1 14 Nguyễn Trần Minh Huy C b D B c C b A C d 1 3.2 15 Trần Phi Khanh C D D B A C D A a d 1 4.4 16 Ngô Minh Khiết C D D B A C a A C a 17 Trònh Phạm Đăng Long C c D B A d b A C d 1 1 1 1 7.9 4.2 18 Nguyễn Thành Luân C D D B b d D A d d 1 1 5.8 19 Trần Thò Mầu C c D B d C D A d a 1 1 5.6 20 Trần Ngọc Nam C D D B A C D A C B 1 21 Hứa Thò Thu Nga C D D B d d D A C B 1 1 22 Huỳnh Phan Nghiêm C D D B A C D A C c 1 1 23 Nguyễn Duy Phương C D D B A a D A C B 1 24 Lê Thò Thanh Phụng C D D B A d b A a a 25 Nguyễn Ngọc Sang C D D B A C D A C B 1 26 Phạm Tấn Só C D D B A d D A b c 1 27 Đoàn Ngọc Thạch C D D B A C b A C d 1 3.8 28 Nguyễn Thò Thanh C D D B c C D A C a 1 8.3 29 Nguyễn Văn Thanh C D D B A C D A C B 1 5.8 30 Nguyễn Vũ Phương Thảo C D D B d C D A C a 1 31 Nguyễn Minh Thông C D D B A C D A a d 1 5.4 32 Trà Thanh Thuyền C D D B A C D A C B 2.6 33 Hoàng Quốc Tiến C c D B c C D A C B 34 Kiều Công Toàn C D D B A C a A C c 1 5.9 7.6 9.5 3.9 8.5 6.4 3.1 1 1 1 3.4 7.5 4.4 1 1 5.6 4.2 1.9 8.5 5.4 4.1 35 Trần Trọng Toàn C D D a A d b A C c 36 Trần Bảo Trường C D D B A C D A C c 1 37 Nguyễn Ngọc Thanh Trúc C D D B b C D A C a 1 38 Nguyễn Hoàng Tuấn C D D B A d b A d d 39 Trần Huỳnh Anh Tuấn C D D B A d b A C B 1 40 Trần Diễm Đông Tuyền C D D B A C D A b d 1 41 Huỳnh Quang Vinh C D D B A a D A C d 1 1 6.7 42 Nguyễn Hoàng Vinh C D D B A b D A C a 1 6.1 43 Phạm Lê Minh Vũ C c D B A C D A C a 1 5.3 44 Nguyễn Phúc Quốc Anh C D D B c d D A C B 4.2 45 Đoàn Minh Bảo C D D B A d D A C c 5.7 46 Huỳnh Thò Liên Chi C D D B A C D A C 47 Châu Thò Phương Dung C D b B A d D A b 48 Nguyễn Mai Tấn Đạt C D D B A C D A C 1 1 1 B 1 a d 1 1 1 1 1.8 4.8 2.5 5.4 5.3 8.5 4.4 P12 49 Đặng Hà Minh Đức C D D B A C D A C B 50 Nguyễn Hữu Hậu C D D B A a b A a a 1 5.9 1 6.2 5.9 1 8.5 5.2 3.5 3.9 51 Lê Hoàng Kim Hằng b D D B A C b A d d 52 Chung Bảo Hiền C D D B A C D A C d 1 53 Thái Quang Hiệp C D D B A C a A d c 54 Bùi Trung Huy C D D B c b D A a c 1 55 Lê Quốc Khánh C a D B A C a A C B 56 Trần Giang Lam C a b c A C b A b d 57 Lâm Mỹ Lan C D D B A C D A C B 58 Lê Ngọc Thùy Linh C D D B A C D A C c 59 Lương Thò Mỹ Linh C D D a A C D A a d 60 Ngô Ngọc Linh C b D B A d D A d d 61 Ngô Hoàng Long C D D B c C b A b c 62 Huỳnh Quốc Nam C D D B A C D A C B 63 Lý Mỹ Nga C D D B A C D A a a 1 1 1 1 1 1 2.7 4.9 4.3 4.6 5.5 9.3 5.5 4.6 4.8 5.9 8.1 5.9 6.6 64 Trần Nguyễn Hồng Nhung d D b B b C D A C a 1 65 Trần Thò Kim Oanh C D D B d d D A C B 1 8.3 66 Lưu Hồng Phát C c b d A d b A a c 1 4.5 2.5 67 Vương Gia Phát C D D B A d b A d c 6.3 68 Nguyễn Thò Thu Phương C D D B b C b A b d 5.8 69 Võ Tiến Só C D D B A C D A C B 1 10 5.6 70 Nguyễn Hoàng Tân C D D B A a D A C d 1 5.8 1 6.5 5.3 5.3 71 Phạm Đức Thắng C c D B A d D A C d 72 La Hoàng Thanh C D b B c C a A C a 1 73 Đặng Lê Kim Thảo C c D B A b D A d a 74 Nguyễn Ngọc Thính C D D B A C c d a d 1 75 Đặng Phước Tiến C c D B A C D A C c 76 Phạm Trung Tín C D D B A d D A C d 1 77 Lê Võ Hà Trâm C D D B A C D A b c 1 78 Nguyễn Ngọc Minh Trang C D D B A d D A C a 79 Phạm Minh Trường d a D B A b c A a c 1 Trung C D D B A C D A C B 1 81 Lương Minh Tuấn C D D B A a b A C B 1 82 Ngô Quốc Tuấn C D b B A d D A b c 83 Trần Chí Tuyền C D D B A C D A C d 84 Lưu Bội Văn C D D B A C D A C B 1 80 Nguyễn Cao 85 Hứa Ký Vónh C D D B A C a A C a 1 86 Ngô Thò Kim Thùy C D D B A d D A C a 1 1 1 3.9 4.3 3.8 6.2 4.9 4.7 6.3 6.8 6.1 7.5 6.3 7.1 3.4 6.4 1 1 1 1 P13 BẢNG ĐIỂM KT TỔNG HP LỚP ĐỐI CHỨNG Điểm Điểm 10 TL1 TL2 TL3 TL4 TL5 TC HKI Bùi Duy Ẩn a a D c b b D A a c Trần Thò Kim nh C a b B A a a d a c Phạm Nguyên Bách C a D a b C a A d c Đinh Thái Châu b b D a b C a A C c Lương Thế Cường b c D c b C b A C a Nguyễn Phương Dung a D D c b a D A b d Tạ Thò Mỹ Dung C c D d c a c d b d 7.9 Phan Hồng Dũng d D b c b d a A d d 5.9 Trần Anh STT HỌ VÀ TÊN Các câu trả lời tương ứng với 10 câu TN (câu >10: 0.5đ) Câu tự luận (1 >5:1đ) 1.5 1 5.5 4.5 6.2 7.9 4.7 6.4 9.2 Dũng C b D B b C D A C B Đạt C a D a c C a A C c 11 Nguyễn Thò Ngọc Giàu d c D c b C c A C c 12 Phan Tuấn Hào b D D c b a D A a a 13 Mai Lê Trung Hiếu d a D a b a D d d a 14 Lưu Tiến Hùng a b D a b a D A b c 15 Sầm Khắc Huy C b b d A a b d b B 16 Nguyễn Nguyên Khôi d c D B A a b d C c 17 Nguyễn Thò Mỹ Kim C c b a A a b A C B 2.5 6.8 18 Hà Kiến Lâm b c D a c d b A C c 1.5 3.9 19 Huỳnh Thò Phương Linh b c D c b d a d a c 0.5 7.1 20 Phạm Thùy Linh d a D d b C b A C a 8.4 21 Tô Phúc Luận d b D c b b b d d c 0.5 7.1 22 Trần Nguyễn Trúc Ly a c D B A a D b b c 1 23 Hồ Ngọc Phương Mai a c a c b C D A b B 1 1 24 Đàm Dò My d D b B b b b A C d 1 1 6.4 25 Nguyễn Hải Nam C D D d c d D A a d 1 4.5 5.5 26 Trần Huỳnh Nam C a D c A a c A a B 1 4.5 6.3 27 Trần Trang Hoàng Nam C c D B b C D A d B 3.5 5.4 6.3 5.8 2.5 5.1 10 Nguyễn Thành 28 Trần Thò Bích Ngân b b b B b a D A C a 29 Trần Nhật Phương C c D a b C D d d a 30 Nguyễn Ngọc Quang C D D c b a c d b d 31 Lê Thò Kim Quyền d a D c A a D d C B 32 Lâm Sơn C b D d b a D A a c 33 Hấu Vónh Tâm a D D c b C b d b 34 Du Ngọc Mộng Thơ C c D c d a a A a 35 Lê Nguyễn Minh Trâm b c D d b d a b d c 36 Ngụy Huỳnh Trang C c D c A C D b C a 37 Huỳnh Vệ Trí a a D B c a b A b d 38 Phan Thò Hồng Trinh a D c d c b D A b 39 Võ Thành Trung C b D c A C c A 40 Trần Minh Tuấn C D D B A C D A 41 Dương Tuấn Tú C D D B A b D c 42 Nguyễn Đình Tú C b D B c b D c 43 Hoàng Bích Vân C b b a A a b A 44 Huỳnh Quốc Việt b a D B b a D 45 Võ Huỳnh Thanh Vy d c D a A a D 1 1 1 8.8 3.5 3.8 6.9 7.6 1.5 5.2 5.5 8.2 6.3 6.7 8.1 4.5 2.9 6.7 B 5.8 a 1.5 7.8 0.5 7.7 6 1 1.5 6.4 c 1 4.5 6.6 C c 1 d c 1 8.6 d d 1 5.5 a B C a A a d d 2.5 5.8 6.4 a 7.2 c 1.5 6.4 1 46 Nguyễn Vũ Thò Tuyếi d c D a A C D d b B 2.5 5.2 47 Trần Phạm Thanh C a D B A C b A b d 2.6 Bình P14 48 Đỗ Tấn Công a b a B b a b d d d 49 Dương Trấn Dũng C D D B A C c A d B 50 Quách Hùng Dũng C D D B A C b d a d 51 Hùynh Văn Điền b c b c b a a A a c 52 Phan Thò Lan Hồng 1 0.5 2.4 5.1 3 2.5 5.1 b c D c d a D A a c 1.5 4.1 53 Nguyễn Thò Hương Hoà d D b B A C b d C c 2.5 6.8 54 Lê Trọng Hữu C D D B A C b A d B 6.8 55 Lý Vónh Hùng C D D c A C c d C a 4.1 56 Võ Khắc Huy C a b a A d D A d c 57 Hồ Hồng Kiểng a b D d b a D A C c 58 Nguyễn Huỳnh Long C D D B b C a c b c 59 Trần Công Luận C D D B A a a A b c 60 Huỳnh Bá Nhật Minh C D D B A C a A d a 61 Nguyễn Thò Kim Ngọc b b D a A a D A a a 4.4 62 Phạm Thành Nhân C D D d c a b A a d 4.2 1 1 4.1 4.2 2.5 3.9 2.1 4.5 1.9 63 Phùng Thúy Nhân d c c a c b b A d c 0.5 4.9 64 Triệu Đình Nhã C c D c A C b d b c 4.2 65 Vương Minh Phương d c D c b b c d C c 2.7 66 Lê Văn Phước d a b c A C b d a c 4.5 67 Vương Hoàng Phi Phụng C D D B A C b d C c 3.5 3.9 68 Lê Minh Phú a c D a b a D c d d 2.6 69 Trần Thanh Phúc C D D B A C b b C c 3.5 2.7 70 Nguyễn Thụy Như Quỳnh b c D d b a c A C c 2.5 6.2 71 Nguyễn Phương Tâm C D D B A C c A b a 3.5 4.8 72 Vũ Thò Thanh Tâm d c a d A C D d C d 3.4 73 Tạ Hồng Tài C a D B A a D A b B 3.5 3.3 74 Trần Trọng Thành d b D c d a a d a a 0.5 3.8 75 Diệp Thanh Thảo a D D c c a D A C d 2.5 5.2 1 76 Phùng Thò Thanh Thảo b c D c b a D A b d 1.5 4.6 77 Nguyễn Tốt Thònh C D D B A C a A a c 3.5 3.3 78 Nguyễn Thò Thanh Thủy C D b c A C b d C c 2.5 5.6 79 Trần Mỹ Tiên b c b a b C b d b c 0.5 3.1 80 Huỳnh Minh Toàn d D b c b b D A d B 2.5 81 Nguyễn Thò Bích Trâm C c a a b a b b C B 1.5 4.1 82 Lý Thò Huyền Trinh C D D a c a b c d c 2.5 6.9 83 Tạ Thò Ngọc Trinh C D D c c C a d C c 2.5 6.1 84 Huỳnh Nhật Vónh Trung a b D d A C D d d B 3.5 5.1 85 Trương Hoàng Trung C c D d d a D A C B 5.1 86 Chung Thái Thanh Trúc C a a a A a b A a a 1.5 5.7 87 Trần Thò Trang Tuyền C D D a c a c d C a 4.6 C C c D c D c c A A a C D b A A C a d B 2.5 3.5 3.6 4.1 88 Nguyễn Lâm Quốc Việt 89 Lâm Đức Vinh [...]... học và phương pháp giảng dạy vật lí - Nghiên cứu cơ sở lí luận của dạy học theo chủ đề - Nghiên cứu tài liệu hướng dẫn sử dụng một số phần mềm hỗ trợ dạy học - Nghiên cứu chương trình vật lí 11 THPT Nghiên cứu thực nghiệm Õ - Nghiên cứu, khai thác tài liệu liên quan đến việc thiết kế chủ đề học tập - Nghiên cứu, thiết kế tiến trình dạy học theo chủ đề - Nghiên cứu, thiết kế Website hỗ trợ dạy học -. .. Õ Phạm vi nghiên cứu - Quy trình thiết kế chủ đề học tập và việc thực hiện thiết kế chủ đề “Từ trường và Cảm ứng điện từ” trong chương trình vật lí 11 THPT - Khả năng áp dụng kết quả nghiên cứu của đề tài vào việc giảng dạy vật lí ở các trường THPT 6 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu cơ sở lí luận về đổi mới PPDH - Nghiên cứu chiến lược DHCĐ và một số chiến lược dạy học hiện đại - Nghiên cứu chương trình... học ở mọi nơi, mọi lúc; nâng cao tính chủ động, sáng tạo, tự tìm mà học ở người học, nhằm nâng cao chất lượng dạy và học ở nước ta Chính vì những điều trình bày trên, tôi quyết đònh chọn vấn đề: Dạy học theo chủ đề và việc vận dụng vào thiết kế giảng dạy phần Từ trường và Cảm ứng điện t - Vật lí lớp 11 trung học phổ thông làm đề tài nghiên cứu 2 Lòch sử nghiên cứu đề tài DHCĐ (themes based learning)... hiệu quả của việc dạy và học vật lí ở trường phổ thông 5 Khách thể, đối tượng và phạm vi nghiên cứu Õ Khách thể nghiên cứu: Lí luận và thực tiễn dạy học vật lí ở trường THPT Õ Đối tượng nghiên cứu - Mục tiêu giáo dục - Nội dung chương trình và phương pháp giảng dạy vật lí THPT - Chiến lược dạy học theo chủ đề và một số chiến lược dạy học hiện đại 13 - Một số phần mềm ứng dụng hỗ trợ dạy học Õ Phạm vi... khoa (SGK) vật lí 11 THPT - Nghiên cứu khả năng ứng dụng một số phần mềm máy tính và Internet trong việc thiết kế chủ đề học tập - Nghiên cứu, thiết kế chủ đề “Từ trường và Cảm ứng điện từ” thuộc chương trình Vật lí 11 THPT - Nghiên cứu khả năng thực nghiệm sư phạm của đề tài 7 Phương pháp nghiên cứu Õ Nghiên cứu lý luận - Nghiên cứu văn kiện Đảng về đổi mới nội dung, chương trình, PPDH - Nghiên cứu... Thiết kế và thực hiện thực nghiệm sư phạm để giảng dạy chủ đề “Từ trường và Cảm ứng điện từ - Vật lí lớp 11 THPT 4 Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng được chủ đề học tập đáp ứng các yêu cầu về mặt khoa học, sư phạm, phù hợp với yêu cầu đổi mới PPDH và sử dụng nó một cách hợp lý trong quá trình dạy học thì sẽ góp phần đổi mới PPDH theo hướng tích cực hoá hoạt động học tập của HS, nâng cao chất lượng và. .. tồn tại ở Đại học Sư phạm Tp.HCM [21],[22],[33] Song, việc ứng dụng DHCĐ vào các trường phổ thông ở nước ta còn gặp nhiều khó khăn, hạn chế Tiếp nối những người đi trước, tôi tiếp tục nghiên cứu vấn đề này một cách cụ thể, chi tiết và hệ thống hơn đồng thời ứng dụng vào giảng dạy thực tế ở trường phổ thông nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy và học môn vật lí ở trường phổ thông và góp phần khẳng đònh... yếu để đổi mới nội dung và phương pháp dạy khoa học trong nhà trường phổ thông Việt Nam mà chúng ta phải cần quan tâm 1.4 DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ 1.4.1 Tổng quan về dạy học chủ đề DHCĐ là kiểu dạy học trung gian giữa dạy học truyền thống và hiện đại, nó là một trong nhiều chiến lược dạy học cụ thể hóa của mô hình dạy- tự học và quan điểm “lấy người học làm trung tâm” có khả năng đáp ứng được mục tiêu giáo... cơ bản của DHCĐ và một số chiến lược dạy học hiện đại vào xây dựng cơ sở lí luận của đề tài Chương 2- Thiết kế chủ đề “Từ trường và Cảm ứng điện từ” Chương 3- Thực nghiệm sư phạm Kết luận Tài liệu tham khảo Phụ lục Trong đó: Phần mở đầu có 6 trang Phần nội dung có 109 trang Phần kết luận có 2 trang Phần phụ lục có 14 trang Luận văn có sử dụng 46 tài liệu tham khảo 15 CHƯƠNG 1 VẬN DỤNG SÁNG TẠO MỘT... vận dụng + Tranh luận với bạn bè trong nhóm để rút ra nhận xét, kết luận từ những điều tìm hiểu được Lập bảng, vẽ đồ thò, nhận xét kết quả + Báo cáo kết quả trước lớp và trả lời các câu hỏi của GV - Ghi nhận những kết luận cuối cùng - Làm bài tập vận dụng 1.3 CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA DẠY HỌC CHỦ ĐỀ 1.3.1 Mô hình giáo dục hướng vào người học 1.3.1.1 Quá trình hình thành khái niệm dạy học hướng vào người học

Ngày đăng: 28/11/2015, 22:59

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • MỞ ĐẦU

  • CHƯƠNG 1:VẬN DỤNG SÁNG TẠO MỘT SỐ Ý TƯỞNG CƠ BẢN CỦA DẠY HỌC CHỦ ĐỀ VÀ MỘT SỐ CHIẾN LƯỢC DẠY HỌC HIỆN ĐẠI VÀO XÂY DỰNG CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI

  • CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ CHỦ ĐỀ "TỪ TRƯỜNG VÀ CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ"

  • CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM

  • KÊT LUẬN

  • TÀI LIỆU THAM KHẢO

  • PHỤ LỤC

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan