Đang tải... (xem toàn văn)
Đồ án lý thuyết môn học công nghệ dạy học ứng dụng CNTT trong dạy học
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐỒ ÁN LÝ THUYẾT Môn học: CÔNG NGHỆ DẠY HỌC Mục lục I Chương 1: Sự phát triển công nghệ vấn đề dạy học TK.21 Những tiêu chuẩn công nghệ giáo viên học sinh a Đối với giáo viên: Người Ths.học LêraĐức Ngày xã hội phát triển, nhiều ứng hướng dụng côngdẫn: nghệ khoa đời vàLong phát triển, người hướng đến điều mẽ, cách làm việc hệu Người thực hiện: nhất, đại Vũ Thịhiện Hồng Ân lấy học trò làm Trong giáo dục, cần dạy học1.theo hướng đại hơn, trung tâm, giáo viên biết vận dụng phương pháp dạy Thị học sử dụng công nghệ Nguyễn Ngọc Thành làm công cụ giảng dạy hiệu Giáo viên tương tác với học sinh nhiều hơn, làm việc Lớp: NVSP khóa 4, học 7-CN nhóm nhiều hơn, học sinh thoải mái thảo luận đề tài tập cách thích thú, sôi động,… Chính vậy, vai trò giáo viên thay đổi theo hướng tích cực Hobb ( 2006) bên cạnh hướng dẫn học sinh truy cập vào trang điện tử báo mạng, blog, giáo viên cần hướng dẫn học sinh gửi thông điệp sử dụng công TP Hồ Chí Minh, ngày 25 tháng năm 2014 cụ tiện ích Ứng dụng CNTT dạy học Cũng thế, giáo viên huấn luyện viên: Giáo viên huấn luyện viên • • • • • • • Thiết kế kế hoạch/ vấn đề cho học sinh để giải Hỏi câu hỏi mang tính suy nghĩ kích thích tư duy, mở kết thúc để hướng dẫn học sinh Cung cấp công cụ dạy họ cách sử dụng chúng để giải vấn đề Sửa đổi giảng có khả cao khả học sinh thấp Hình thức phối hợp nhóm, sẵn sàng thay đổi trực tiếp giảng dựa vào sở thích học sinh Đánh giá kỹ năng, nỗ lực, việc sử dụng kết hợp kiến thức thiết bị đánh giá Dẫn học sinh tự đánh giá kế hoạch Giáo viên truyền thống • • • • • • Trình bày thông tin theo phong cách giảng Biểu lộ kỹ năng, hướng dẫn để học sinh bắt chước theo bước Tiêu Chỉ cho học sinh giải vấn đề chuẩn Dẫn dắt học sinh trả lời “đúng” củatựmột ủng hộ học sinh làm tập Đánh giá học giáo sinh hầu hết làm kiểm tra giấy bút viên ngày Điều quan trọng ứng dụng CNTT vào giảng người giáo viên phải biết trình bày giảng cách hiệu hấp dẫn • Nhom Hiệu : (chính xác hợp lý) Mục tiêu chuẩn kiến thức;tình có vấn đề Người học có kiến thức kỹ liên quan: Kiến thức, kĩ cần biết –tiên học? Kiến thức, kĩ biết – liên quan đến học? Page 16 Ứng dụng CNTT dạy học Người dạy người học đạt muc tiêu đề trước Kịch dạy học – „learning scenario‟ Mục đích – thời lượng – dự kiến hoạt động • Hấp dẫn: (vui thích,gắn kết) Hấp dẫn thu hút người học, ứng dụng công nghệ o Kiến thức phương pháp sư phạm: Tổ chức quản lý lớp học Đánh giá việc học học sinh lớp Điều chỉnh cách dạy phù hợp với nhiều đói tượng người học Đánh giá việc học người học theo nhiều cách Truyền đạt kiến thức phù hợp với đối tượng người học • Kiến thức Công nghệ : Biết cách giải vấn đề máy tính Theo kịp công nghệ Ứng dụng công nghệ vào dạy học Có thể học hỏi áp dụng công nghệ dễ dàng Biết nhiều công nghệ khác Sử dụng công nghệ phù hợp b Đối với học sinh: Những tiêu chuẩn công nghệ cho học sinh bao gồm yêu cầu kỹ kiến thức mà học sinh cần đạt Những tiêu chuẩn làcông cụ đắc lực giúp giáo viên thiết kế giảng đánh giá học sinh • • • • • • Nhom Cách vận hành khái niệm bản: Học sinh cần biết sử dụng công nghệ thành thạo VD: biết chọn sử dụng công cụ, ứng dụng cách hiệu quả, dùng kiến thức học để học cách sử dụng công nghệ Những vấn đề xã hội, đạo đức, pháp luật, người: Học sinh cần tuân thủ nguyên tắc xã hội, đạo đức, pháp luật, người VD: ủng hộ thực việc sử dụng công nghê cách an toàn hợp pháp, có thái độ tích cực việc sử dụng công nghệ nhằm mục đích tương tác, học tập làm việc Những công cụ công nghệ giúp tăng suất làm việc: ứng dụ ng công nghệ thông tin Học sinh có khả sử dụng công nghệ để thu thập thông tin cho môn học trường Kỹ giao tiếp sử dụng công nghệ: Học sinh cần có khả sử dụng công nghệ để giao tiếp VD: tìm hiểu văn hóa khác cách giao tiếp với người học quốc gia khác, trao đổi thông tin ý kiến cách hiệu sử dụng nhiều phương tiện kỹ thuật số truyền thông Kỹ nghiên cứu công nghệ: Học sinh cần biết cách sử dụng công nghệ phục vụ cho mục đích nghiên cứu VD: tìm, xếp, phân tích, đánh giá, tổng hợp thông tin từ nguồn khác Kỹ định giải vấn đề: Học sinh có khả sử dụng công nghệ để giải cac vấn đề sống thật VD: lập kế hoạch quản lý hoạt động để hoàn thành dự án Page 16 Ứng dụng CNTT dạy học (Trích từ ―Integrating Educational Technology into Curriculum‖, chương 1, trang 4041) http://www.iste.org/docs/pdfs/nets-sstandards.pdf?sfvrsn=2 Ứng dụng ICT hỗ trợ người học với nhu cầu giáo dục cụ thể lớp a Công nghệ giáo dục gì? Công nghệ giáo dục, gọi giảng dạy công nghệ, thông tin công nghệ truyền thông (ICT) giáo dục, EdTech, công nghệ học tập, "nghiên cứu thực hành đạo đức tạo điều kiện học tập cải thiện hiệu suất cách tạo ra, sử dụng quản lý quy trình công nghệ nguồn lực thích hợp." Một thuật ngữ, liên quan chặt chẽ học tập điện tử , đề cập đến việc sử dụng công nghệ đại, máy tính, công nghệ kỹ thuật số, thiết bị kỹ thuật số mạng phần mềm liên quan đến chương trình học học tập với kịch bản, bảng tính tập tương tác tạo điều kiện học tập • Công nghệ giáo dục lý thuyết thực hành phương pháp giáo dục để học tập; • Công nghệ giáo dục công cụ công nghệ phương tiện truyền thông để hỗ trợ giao tiếp kiến thức, phát triển trao đổi nó; • Công nghệ giáo dục cho hệ thống quản lý học tập (LMS), chẳng hạn công cụ cho học sinh quản lý chương trình hệ thống thông tin quản lý giáo dục (EMIS) • Công nghệ giáo dục chủ đề giáo dục; khóa học gọi "nghiên cứu máy tính" hay " nghệ thông tin truyền thông (ICT) " b Các ứng dụng sử dụng giáo dục: • Ứng dụng soạn thảo giáo án: Một ứng dụng công nghệ thông tin dạy học soạn thảo giáo án Hiện có nhiều phần mềm soạn thảo giúp cho giáo viên soạn thảo giáo án, phần mềm thông dụng MS Word Tuy nhiên, để sử dụng MS word cách hiệu quả, thao tác bản, giáo viên cần nắm thêm số tính nâng cao: Chèn tự động đoạn văn bản, lưu vết, trộn thư, tạo thẻ đoạn mục lục, vẽ hình đơn giản Ngoài ra, tùy theo đặc thù môn học giáo viên biết số phần mềm bổ trợ: o Các phần mềm hỗ trợ giáo án môn Toán: Mathcad, Sketpad, Latex o Phần mềm hỗ trợ soạn thảo giáo án môn Lý, Hóa, Sinh: Novoasoft Science Word 6.0 Bên cạnh soạn giáo án thông thường, tỷ lệ giáo viên sử dụng trình chiếu điện tử giảng dạy tăng đáng kể Một phần mềm soạn thảo trình chiếu điện tử thông dụng đơn giản mà giáo viên thường dùng MS PowerPoint Để soạn trình chiếu điện tử chất lượng tốt, giáo viên tìm hiểu thêm số Nhom Page 16 Ứng dụng CNTT dạy học tính nâng cao PowerPoint: Chèn video clip, chèn âm thanh, tạo ảnh động, biên tập video hay số phần mềm sau: o Adobe Photoshop o Macromedia Flash o Violet o Adobe Pressenter Nhận thức tầm quan trọng hiệu nhờ ứng dụng CNTT mang lại, số trường, sở giáo dục đào tạo yêu cầu, động viên, khuyến khích giáo viên soạn giáo án máy vi tính, sử dụng trình chiếu điện tử dạy học, điều mà cách chưa lâu xem không cho phép • Ứng dụng thực giảng: Một yếu tố để đổi phương pháp dạy học nâng cao chất lượng dạy học phương tiện dạy học Đặc biệt sử dụng giảng điện tử, giáo viên không sử dụng phương tiện dạy học đại Công nghệ thông tin truyền thông cung cấp cho phương tiện dạy học đại: Máy chiếu projector, smart board (bảng thông minh), mạng nội bộ, phần mềm dạy học, trang web… Để sử dụng phương tiện dạy học, giáo viên cần làm chủ phương tiện dạy học, projector thiết bị dạy học phổ biến Mặc dù vậy, nhiều giáo viên gặp nhiều khó khăn sử dụng Hiện nay, số trường có smart board, nhiên chưa nhiều giá cao chưa có nhiều sở bảo trì, sửa chữa nước Trong tương lai gần, xu sử dụng smart board vào dạy học tất yếu công nghệ bật nó: Điều khiển máy tính trực tiếp bảng, lưu giảng, thư viện đồ dùng dạy học, viết trực tiếp bảng, nhận dạng chữ viết,… Một thay đổi đáng kể việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học nhiều trường, sở đưa tiêu chí sử dụng công nghệ thông tin vào việc đánh giá dạy giáo viên Tuy mức độ chưa cao, trở thành động lực để giáo viên khai thác phương tiện dạy học đại, nâng cao chất lượng dạy c Lợi ích: • Dễ dàng truy cập tài liệu học tập Tài liệu khóa học trang web allowslearners nghiên cứu thời điểm vị trí họ muốn để có tài liệu học tập nhanh • Động lực học sinh Theo James Kulik, người nghiên cứu hiệu máy tính sử dụng để hướng dẫn, học sinh thường tìm hiểu thêm thời gian nhận hướng dẫn máy tính họ thích lớp học thêm phát triển thái độ tích cực máy tính lớp học dựa máy tính Giáo viên phải nhận thức động lực học sinh để thực thành công công nghệ vào lớp học Học sinh có động lực để tìm hiểu họ quan tâm đến vấn đề, mà tăng cường cách sử dụng công nghệ lớp học mục tiêu cần Nhom Page 16 Ứng dụng CNTT dạy học • • • • II cho hình tài liệu kỹ thuật số [56] họ bị kích thích bên lớp học Nhiều hội học tập mở rộng Theo nghiên cứu hoàn thành năm 2010, 70,3% số hộ gia đình người Mỹ có quyền truy cập vào internet Theo Đài phát truyền hình Canada Ủy ban Viễn thông Canada, 79% hộ gia đình có truy cập Internet Điều cho phép sinh viên truy cập tài liệu khóa học nhà tham gia vào nhiều nguồn tài nguyên trực tuyến có sẵn cho họ Học sinh sử dụng máy tính gia đình họ internet để tiến hành nghiên cứu, tham gia phương tiện truyền thông xã hội, email, chơi trò chơi giáo dục dòng video Tham gia rộng rãi Học vật liệu sử dụng cho việc học tập đường dài truy cập vào đối tượng rộng lớn Cải thiện văn học sinh Đó thuận lợi cho sinh viên để chỉnh sửa văn việc xử lý văn bản, có thể, lần lượt, nâng cao chất lượng viết Theo số nghiên cứu, sinh viên tốt phê bình biên tập công việc văn trao đổi qua mạng máy tính với sinh viên họ biết Công nghệ giáo dục khác biệt Hướng dẫn: Cung cấp phương tiện để tập trung vào học sinh tham gia hoạt động đưa chiến lược đặt câu hỏi khác biệt Nó mở rộng giảng dạy cá nhân thúc đẩy phát triển kế hoạch học tập cá nhân số chương trình máy tính có sẵn cho giáo viên Học sinh khuyến khích sử dụng thành phần đa phương tiện kết hợp kiến thức mà họ đạt cách sáng tạo Chương 2: Dạy học với ba phần mềm công cụ bản: xử lí văn bản, bảng tính ứng dụng CSDL Công dụng phần mềm công cụ : c Công dụng: • Nâng cao việc khám phá nội dung tri thức Làm chủ nội dung tri thức cần phải dạy có khả ứng dụng phương pháp sư phạm hiệu lại không mang tính “cập nhật” cần thiết công nghệ kỷ 21 Sử dụng công nghệ vào việc dạy học tạo hấp dẫn gắn kết với lớp học • Cải tiến suất làm việc • Cải tiến cách thể hiện/trình bày • Cải tiến tính xác • Hỗ trợ cho tương tác Ứng dụng công nghệ vào việc dạy học người giảng dạy người học có kỹ sử dụng hiểu công nghệ, điều kiện vật chất kiểu học tập đại d Sử dụng khi: Nhom Page 16 Ứng dụng CNTT dạy học HỌC SINH Nghiên cứu tập Tính toán, báo cáo Thống kê/biểu đồ Tài liệu Tính chia sẻ GIÁO VIÊN Chuẩn bị cho dạy Lỗi phát sinh Thẩm mĩ Quản lí tài liệu Theo dõi thống kê e Lợi ích: Ba công cụ sử dụng rộng rãi xử lý văn bản, bảng tính chương trình sở liệu Chương trình xử lý văn công cụ phần mềm khác phổ biến mà sử dụng rộng rãi trở thành phần không ther thiếu đời sống hàng ngày.Tùy theo khả công cụ cần thiết tùy tình huống, công cụ nà mang đến lợi ích: Làm gia tăng hiệu công việc: giúp dễ dàng xếp, tạo tài liệu hướng dẫn tập thực hành nhanh chóng hơn.Khi sử dụng công cụ người giáo viên có hiều thời gian đói với HSSV có nhiều thời gian việc thiết kế hoạt đọng dạy học Làm gia tăng thể hiện: Các công cụ giúp GV người học tạo tác phẩm tuyệt vời giống nhà thiết kế chuyên nghiệp Chất lượng lớp học bị giwsoi hạn tài kỹ sử dụng công cụ người học GV.Người học nhận tán thưởng tính cạnh tranh sử dụng công cụ nà để tạo sản phẩm hấp dẫn người xem Làm gia tăng xác: Những công cụ giúp dễ dàng trì tỉ mĩ số liệu xác Thông tin xác giúp đỡ người học việc hướng dẫn chương trình học hoạt động người học Gia tăng hỗ trợ việc cộng tác tương tác: Những công cụ phần mềm giúp người học gia tăng cộng tác việc làm nhóm trao đổi thông tin f Khó khăn : Khó khăn lớn người sử dụng phần mềm công cụ hầu hết chúng viết ngôn ngữ nước ,người sử dụng phải trải qua khóa học có khả sử dụng hết chức chúng Trang thiết bị nhà trường chưa đầy đủ, điều kiện thực trường chưa phổ biến Đòi kinh nghiệm chuyên môn giáo viên cao Nhom Page 16 Ứng dụng CNTT dạy học Khả sử dụng công nghệ giáo viên Phương pháp dạy học trường chưa cải tiến, đòi hỏi cải tiến giáo dục (các trường chủ yếu dạy học theo hướng truyền thống) Chỉ áp dụng cho phương pháp dạy học tích cực Ngoài ,vì người lệ thuộc vào máy móc, phền mềm, thiết bị trợ giúp làm khả thao tác tính toán người dần bị hạn chế Tìm hiểu Open Office Google Docs : g Open office-phiên Việt hóa: ( Vi.OpenOffice.org) Xuất xứ: Công ty StarDivision, tác giả nguyên thủy ứng dụng văn phòng StarOffice, thành lập cộng hòa Liên Bang Đức thập niên 1980 Công ty mua lại vào năm 1999 bới đại công ty Sun Ấn “sun” StarOffice StarOffice5.1a, xuất thị trường vào cuối tháng 10 năm 1999 ấn 5.2 (ấn miễn phí) phổ biến vào tháng 06 năm 2000 Những ấn sau StarOffice ( ấn 06) biên soạn với thư viện nguồn API ( Application Programming Interfaces), tiêu chuẩn cho hồ sơ hướng dẫn chương trình OpenOffice đương thời Trong thời gian đầu chương trình OpenOffice.org dựa mã nguồn Sun Microsystems cho miễn phí, để chuẩn bị cho ấn sau StarOffice Những nguồn viết ngôn ngữ C++ không giới hạn ngôn ngữ mà cho phép viết ngôn ngữ khác, đặc tính viết (sriptable) thư viện nguồn API cho JAVA ngôn ngữ khác liên quan đến việc soạn thào phần mềm điện toán Tất kỹ thuật đưa đến kiến trúc soạn thảo mới, cho phép việc sử dụng chương trình ứng dụng văn phòng phần mềm rời rạc với phận đính kèm Những đặc tình khác để dạng hồ sơ XML dĩ nhiên tất cho phép làm việc thẳng với mã nguồn Trung tâm tiếng Việt Vi.openOffice.org hữu với mong muốn để cung cấp cho bạn dụng cụ tiếng Việt mà bạn cần việc sử dụng thật chuẩn phần mềm ứng dụng văn phòng Vi.OpenOffice.org, tham gia vào việc biên soạn chương trình • Nhom OpenOffice.org ứng dụng văn phòng miễn phí quyền Bao gồm module sau: Writer ( soạn thảo văn soạn thảo web HTML) Cale ( bảng tính điện tử) Draw ( vẽ đối tượng đồ họa vector) Impress ( trình chiếu) Base ( sở liệu) Page 16 Ứng dụng CNTT dạy học Math ( soạn thảo công thức) Chức năng: Gồm ứng dụng soạn thảo văn bản, bảng tính điện tử, trình chiếu, xử lý đồ họa vector soạn thảo trang mạng với tất mệnh lệnh tương đương với chương trình ứng dụng văn phòng khác thay phần mềm thương mại này: Soạn thảo trang chủ Cung cấp tài liệu tiếng Việt Cập nhật phiên Việt hóa Cung cấp liên kết đề tài xuống sản phẩm Tăng cường địa hóa tiếng Việt Triển khai tăng cường dụng cụ ngôn ngữ ( bắt lỗi tả) Đặc điểm: Bộ phận mềm gọn, nhẹ ( 128 MB) so với phần mềm loại Microsoft Office tính hoàn toàn tương đương đặc biệt hoàn toàn miễn phí , dễ sử dụng, làm việc thông thạo với phận mềm Microsoft • Các chức thông thường: Các chức chương trình xử lý văn điều khiển thông qua công cụ hình Thanh công cụ cho phép thao tác với tập tin mở lưu tập tin, công cụ bên cho phép thay đổi phông chữ, kích thước, kiểu chữ (đậm, nghiêng, gạch chân) Các chức điều khiển qua menu: File-New-Text Document: Tạo tài liệu File-Open: mở tài liệu File-Close: đóng tài liệu làm việc Nếu người dùng chưa lưu tài liệu, Writer nhắc nhở người dùng File-Save: Lưu tài liệu làm việc File-Save As: Lưu tài liệu làm việc với tên Các thao tác thông thường: Writer hỗ trợ chức thông thường chép, cắt, dán văn bản… Các chức truy cập từ mục Edit menu Sao chép văn bản: Chọn văn chuột, chọn Edit-Copy, lúc đoạn văn lưu nhớ Dán văn bản: Di chuyển nháy đến nơi cần dán văn bản, chọn EditPaste Cắt văn bản: Là cách di chuyển đoạn văn từ vị trí snag vị trí khác cần chuyển đến, chọn Edit-Paste Phục hồi thao tác: Để quay trở lại thao tác trước đó, chọn Edit-Undo Để thao tác nhanh chóng, người dùng thực chức phím tắt Ctrl-C (sao chép) , Ctrl-X (cắt), Ctrl- V (dán)… Nhom Page 16 Ứng dụng CNTT dạy học h Google Docs: Xuất xứ: Google Docs ứng dụng hỗ trợ soạn thảo văn phòng trực tuyến cubng cấp miễn phí Google Nó bao gổm ba ứng dụng: soạn thảo văn bản, soạn thảo tính soạn thảo trình chiếu Nó cho phép người dùng tạo tài liệu trực tuyến cho phép chia với người khác củng cho phép trình chiếu trực tuyến thời gian thực tương tác sữa chữa với người Google Docs đả kết hợp tính hai dịch vụ Writely SpreadSheets thành sản phẩm vào tháng 10, năm 2006 Sản phẩm trình chiếu, với hợp tác công nghệ thiết kế với Tonic Systems, phát hành vào ngày 17 tháng 9, năm 2007 Chức năng: Google Docs gọi Office Online Với người không dùng mạng Internet không tiếp xúc với thông tin công nghệ khó biết Google Docs Và chí người dùng mạng nhiều kho6nmg biết người dùng mạng Google Docs Online Google Docs cần thiết cho bạn trường hợp này: Khi bạn online dịch vụ mạng ( hàng net công cộng) với máy tính không cài sẵn phần mềm Office Khi máy bạn có vấn đề lỗi Office, bạn cài lại, dùng Office máy Khi bạn vừa cài đặt máy tính chưa cài Office cần dùng Office Một vài lý khác ( có mạng, Office) Đặc điểm: - Tự động lưu nên tránh việc liệu, lịch sử chỉnh sữa lại xem chỉnh sữa trước - Tài liệu di chuyển lưu trữ nhằm mục đích tổ chức, xếp - Chỉ hỗ trợ Firefox, Chrome, IE, Safari chạy hệ điều hành Microsoft Windows, Apple OS X Linux - Có thề mở, chia sẽ, điều chỉnh nhiều người lúc; lúc người điều chỉnh người khác không bị ảnh hưởng thao tác văn thời điểm Cài đặt: Để dùng Google Docs bạn cần có tài khoảng Google ( Gmail) Nếu chưa có Gmail bạn đăng ký sau: • B1: Vào http//docs.google.com • B2: Điền thông tin cần đăng ký tài khoản, đọc qua điều khoản dịch vụ nhấp chuột vào I Accept, Create My Account Nhom Page 16 Ứng dụng CNTT dạy học WAV, OGG ghi đĩa Audio CD trực tiếp từ tập tin âm MP3, WMA, WAV, OGG • Hỗ trợ chủ yếu định dạng âm MPEG (MP3, MP2), WAV, Windows Media Audio, Ogg Vorbis, Audio Tracks Dialogic VOX Các bước xây dựng weblesson / webquest : q Định nghĩa: WebQuest hình thức học tập toàn thông tin, kiến thức đến từ trang Web internet Hiện nay, giáo viên nước sử dụng tập dạng WebQuest để khuyến khích học sinh sử dụng internet nhằm rèn luyện kỹ tư mức cao mà xã hội kỷ 21 yêu cầu… Trong tiếng Việt chưa có cách dịch cách dùng thuật ngữ thống cho khái niệm Trong tiếng Anh, “Web” nghĩa mạng, “Quest” tìm kiếm, khám phá Dựa thuật ngữ chất khái niệm gọi WebQuest phương pháp “Khám phá mạng” WebQuest dạng đặc biệt dạy học sử dụng truy cập mạng internet Khi dạy học phương pháp WebQuest, học sinh tự lực thực nhóm nhiệm vụ chủ đề phức hợp, gắn với tình thực tiễn Những thông tin chủ đề truy cập từ trang liên kết (Internet links) giáo viên chọn lọc từ trước Việc tạo tập dạng WebQuest phức tạp mặt kỹ thuật, cần biết tạo liên kết hyperlink file tài liệu bạn tạo WebQuest Nghĩa soạn tập dạng WebQuest Word, PowerPoint hay Excel r Lợi ích sử dụng Webquest dạy học: Giống học hoạch định cẩn thận, Webquest tốt giúp việc học người học trở nên thú vị Ngoài ra, chất Webquest, Webquest công cụ hỗ trợ học tập mạnh mẽ Xét mặt nội dung Giải vấn đề giới thực: tìm hiểu cách xác nhanh chóng vấn đề liên quan đến sống ngày, kiến thức liên quan đến thực tiễn, giúp tìm giải pháp thích hợp cho tình cụ thể Học tập liên môn: giúp cho người muốn tìm kiếm thông tin học hỏi thêm nhiều kiến thức, không kiến thức cần tìm mà có nhiều kiến thức nội dung khác có liên quan không liên quan đến đề tài Hướng đến việc đa dạng hóa học tập trình bày: WebQuest yêu cầu người học hiểu kiến thức tìm mà yêu cầu người học phải tìm cách trình bày cho người khác tiếp thu chất vấn đề (luôn đánh giá cao sáng tạo người học) Xét phương pháp sử dụng Đầu tiên, Webquest tốt ứng dụng sức mạnh trang Web đằng sau chủ đề đưa Việc dạy học trực tiếp qua trang web không giới hạn Nhom Page 16 Ứng dụng CNTT dạy học người học vị trí Người học học nơi giới cần nơi họ kết nối mạng Giáo viên người hướng dẫn cho người học khám phá lực thân họ tự khám phá lực Webquest cách để người học làm việc theo tốc độ riêng họ, cá nhân theo nhóm Webquest cho phép người học khám phá khu vực lựa chọn sâu hơn, giới hạn mà người dạy lựa chọn (bằng Internet links) Điều giúp Webquest đạt hiệu cao thực lớp học có mức độ khả học sinh khác việc kết hợp học sinh trở nên dễ dàng Làm việc với Webquest giúp trình nghiên cứu, xử lí thông tin người dạy người học động, sáng tạo cách tiếp cận vấn đề khác cá nhân tôn trọng Ngoài ra, Webquest làm tăng thoải mái cho người học sử dụng Internet cho hoạt động học tập Khi người học tiếp cận thông tin qua máy tính trình làm việc với Webquest thiết kế phù hợp giúp người học trở thành nhà nghiên cứu sáng tạo “lướt” từ thông tin đến thông tin khác cách làm việc qua Internet thông thường Xét phạm vi sử dụng WebQuest sử dụng tất loại hình trường học Điều kiện người học phải có kỹ đọc tiếp thu, xử lý thông tin dạng văn Bên cạnh đó, người học phải có kiến thức thao tác với máy tính Internet WebQuest sử dụng cho môn học Ngoài ra, WebQuest thích hợp cho việc dạy liên môn https://sites.google.com/a/ctu.edu.vn/webquest/seminar/trinh-bayppdh-webquest/loi-ich-khi-su-dung-webquest-trong-day-va-hoc s Cài đặt hướng dẫn sử dụng: B1: Chọn xác định chủ đề: Chủ đề cần phải có mối quan hệ rõ ràng với nội dung định chương trình dạy học • • • • Chủ đề có phù hợp với chương trình đào tạo không? Học sinh có hứng thú với chủ đề không? Chủ đề có gắn với tình huống, vấn đề thực tiễn không? Chủ đề có đủ lớn để tìm tài liệu internet không? Sau quết định chọn chủ đề cần mô tả chủ đề cần giới thiệu với học sinh Giới thiệu đề tài cách ngắn gọn, dề hiểu để học sinh làm quen với đề tài khó B2: Tìm nguồn tài liệu học tập: Giáo viên tìm trang web có liên quan đến chủ đề, lựa chọn trang thích hợp để đưa vào liên kết Webquest Đối với nhóm tập riêng rẽ cần phải tìm hiểu, đánh giá hệ thống hóa nguồn lựa chọn thành dạng địa internet (URL) Giai đoạn thường đòi hỏi nhiều công sức Bằng cách đó, người học Nhom Page 16 Ứng dụng CNTT dạy học cung cấp nguồn trực tuyến để áp dụng vào việc xử lý giải vấn đề Những nguồn thông tin kết hợp tài liệu Webquest có sẵn dạng siêu liên kết với trang web bên Ngoài trang Web, nguồn thông tin thông tin chuyên môn cung cấp qua Email, CD ngân hàng liệu kỹ thuật số (ví dụ từ điển trực tuyết dạy học ngoại ngữ) Điều quan trọng phải nêu rõ nguồn tin nội dung công việc trước nguồn tin phải giáo viên kiểm tra chất lượng để đảm bảo tài liệu đáng tin cậy • • B3: Xác định mục đích: Cần xác định cách rõ ràng mục tiêu, yêu cầu đạt việc thực Webquest Các yêu cầu cần phù hợp với học sinh đạt B4: xác định nhiệm vụ: Để đạt mục đích hoạt động học tập, học sinh cần phải giải nhiệm vụ vấn đề có ý nghĩa vừa sức Vấn đề nhiệm vụ phải cụ thể hóa đề tài giới thiệu Nhiệm vụ học tập cho nhóm thành phần trung tâm Webquest Nhiệm vụ định hướng cho hoạt động học sinh, cần tránh nhiệm vụ theo kiểu ôn tập, tái túy Như vậy, xuất phát từ vấn đề chung cần phải phát biểu nhiệm vụ riêng cách ngắn gọn rõ ràng Những nhiệm vụ cần phải phong phú yêu cầu, phương diện áp dụng, dạng làm Thông thường, chủ đề chia thành chủ đề nhỏ để từ xác định nhiệm vụ cho nhóm khác Các nhóm có nhiệm vụ giải vấn đề từ góc độ tiếp cận khác B5: Thiết kế tiến trình: Sau xác định nhiệm vụ nhóm học sinh, cần thiết kế tiến trình thực Webquest Trong đưa dẫn, hỗ trợ cho trình làm việc học sinh Tiến trình thực Webquest gồm giai đoạn là: nhập đề, xác định nhiệm vụ, hướng dẫn nguồn thông tin, thực hiện, trình bày, đánh giá B6: Trình bày trang web: Các nội dung chuẩn bị đây, cần sử dụng để trình bày Webquest Để lập trang Webquest, không đòi hỏi kiến thức lập trình không cần công cụ phức tạp để thiết lập trang HTML Về cần lập Webquest, ví dụ chương trình Word nhớ thư mục HTML, thư mục DOC Có thể sử dụng chương trình điều hành Web, ví dụ FrontPage, tham khảo mẫu Webquest Internet có Trang Webquest đưa lên mạng nội để sử dụng B7: Thực webquest” Sau Webquest lên mạng nội bộ, tiến hành thử với học sinh để đánh giá sửa chữa Nhom Page 16 Ứng dụng CNTT dạy học B8: Đánh giá , sửa chữa: Việc đánh giá Webquest để rút kinh nghiệm sửa chữa cần có tham gia học sinh, đặc biệt thông tin phản hồi học sinh việc trình bày trình thực Webquest Có thể hỏi học sinh câu hỏi sau: - Các em học gì? - Các em thích không thích gì? - Có vấn đề kỹ thuật Webquest? … Tổ chức nội dung hoạt động dạy học với LMS/ LCMS cụ thể : t Mô hình LMS (Learning Management System ) Là phần mềm ứng dụng máy chủ (server based) có chức năng: quản lý vấn đề học tập hệ thống đào tạo từ xa LMS phát triển từ mô hình đào tạo máy tính (CBT- Computer Based Training), khác với CBT chỗ: CBT hệ thống đào tạo sở cung cấp nội dung học tập mà không hỗ trợ quản lý khóa học, học viên không hỗ trợ việc tổ chức khóa học thời gian học LMS hỗ trợ xếp, tổ chức quản lý học tập, ví dụ hỗ trợ đăng ký học, đưa danh sách khóa học, lịch học, dịch vụ toán, quản lý học viên, tổ chức nhóm học riêng Ngoài LMS có chức mở rộng để hướng dẫn kỹ khai thác thông tin quản lý thông tin cá nhân cho người dạy người học Các chức LMS: Chức tương tác với người quản trị: Thiết lập khóa học, đăng ký thành viên, tạo báo cáo Chức tương tác với học viên: Truy cập vào khóa học, xem giảng, kiểm tra kết quả, lập báo cáo u Mô hình LCMS ( Learning Content Management System ) Là hệ thống sử dụng để tạo ra, lưu trữ, tổ chức phân phối nội dung học tập, quản lý việc chỉnh sửa sở liệu, đảm bảo cho người dùng truy vấn dùng lại thông tin dễ dàng dựa đối tượng như: Learning Objects, Meta-tagging, Workflow Services Các đối tượng: • • Nhom LOs (Learning Objects) đối tượng học tập như:Phương tiện học tập (Content Assets): phương tiện hỗ trợ học tập hình ảnh, ví dụ minh họa, biểu đồ, ảnh động, file audio video, tài liệu văn bản,… Các đối tượng thông tin có khả sử dụng lại (RIOs- Reusable Information Objects) khái niệm, kiện, phương thức thủ tục biểu diễn bằngMetadata Meta-tagging: Hỗ trợ việc tạo metadata công cụ có khả chuyển đổi dữliệu tự động Các loại metadata:Metadata cung cấp Page 16 Ứng dụng CNTT dạy học thuộc tính đối tượng liệu thời gian tạo liệu, dung lượng loại liệu…Metadata cung cấp thông tin cách thức sử dụng liệu Hệ thống quản trị nội dung học tập (LCMS – Learning Content Management System) cho phép tạo quản lý nội dung trực tuyến Các công cụ soạn giảng (authoring tools) giáo viên cài đặt máy tính cá nhân soạn giảng Với nước khu vực mà sở hạ tầng mạng chưa tốt việc dùng công cụ soạn giảng lựa chọn hợp lý Một hệ thống tạo nội dung mềm dẻo thường cho phép kết hợp soạn giảng online offline v Hiệu việc dạy học với LMS/ LCMS hệ thống giảng Chức tương tác giáo viên với học viên thân thiện, giống thật Hỗ trợ Video Audio mềm dẻo Chức dùng bút vẽ bảng, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên học viên trình giảng dạy học tập Hệ thống hỗ trợ việc ghi lại trình giảng online giáo viên (ghi lại hình ảnh thầy giáo, ghi lời giảng thầy, slides, bảng vẽ…) phát lại đồng giúp cho học viên học offline cách dễ dàng học viên tham gia khóa học trực tuyến học lại cũ… Đối với mặt khác: • Về mặt thời gian: Giảm thời gian lại học viên Các học viên nghe giảng học thời gian thích hợp tùy chọn • Về mặt địa lý : Học viên tham gia khóa học nhà, quan…thông qua mạng Internet thiết bị hỗ trợ mà đến lớp học • Về mặt học tập: Học viên dễ cập nhật nội dung học học theo nhịp độ riêng Thông qua cac diễn đàn tranh luận qua mạng, học viên giao tiếp với giảng viên học viên khác Các giảng khóa học đa dạng hóa, minh họa thực tế • Về mặt chi phí: Giảm chi phí cho việc lại Đào tạo trực tuyến hình thức đào tạo thay hình thức đào tạo truyền thống mà giải pháp để người có thêm hội học tập với chi phí thấp Giảm chi phí học tập, đặc biệt học viên tham gia khóa học đào tạo từ xa trường trung học đại học nước ột giải pháp hữu hiệu giải vấn đề Việc học tập không bó gọn nhà trường phổ thông, đại học mà học suốt đời Áp dụng mô hình đào tạo trực tuyến góp phần cải thiện chất lượng học tập Việt Nam nâng ngang tầm với nước phát triển giới Nhom Page 16 Ứng dụng CNTT dạy học IV Chương 4: Dạy học với phần mềm dạy học: drill & practice soft wares, tutorial softwares, Instructional games, simulation softwares, integrated learning system intelligent tutoring systems 10 Một số phần mềm dạy học nước quốc tế: w NetOp School v.6.12 Full crack Là phần mềm hỗ trợ giảng dạy trường học có chức nối nhiều máy tính với lớp học để tạo nên tương tác qua lại máy tính học sinh, giáo viên Đây công cụ giảng dạy hiệu quả, giúp việc truyền đạt trở nên sinh động, trực quan dễ hiểu a Các chức dành cho giáo viên: Các chức giảng bài, điều khiển lớp học, cho học sinh làm kiểm tra, quản lý lớp học b Các chức dành cho học viên: Làm kiểm tra, yêu cầu giúp đỡ, thực với giáo viên trình học * Yêu cầu: NetOp School 6.12 chạy máy tính sử dụng hệ điều hành sau: Microsoft Windows đến Win (Win chưa text) Có mạng Lan - Cài đặt • B1: Đầu tiên bạn tải file cài đặt địa • • B2: Giải nén bạn có file B3: Các bạn tải tiếp file hướng dẫn cài đặt sử dụng đường dẫn sau: http://up.4share.vn/d/5a6862626c686268 http://up.4share.vn/f/2113191915141910/Netop School v6.12.rar.file x NET SUPPORT SCHOOL V9.0 NetSupport School giúp giảng viên thực giảng máy tính dễ dàng Với công cụ hỗ trợ trực quan, học viên việc quan sát theo dõi hoạt động mà bạn thực máy tính Đây phương pháp học áp dụng nhiều nơi, đặc biệt phòng lab giảng dạy tin học So với phần mềm chức Netop NetSupport có nhiều tính hỗ trợ đặc biệt, sách an ninh thực hoàn hảo, bên cạnh hỗ trợ kết nối wifi, cung cấp chế quản lý phân quyền truy xuất thiết bị máy tinh Đặc biệt phần mềm hoàn toàn tương thích với Windows Vista NetSupport School hỗ trợ chức năng: Classroom Management ( quản lý lớp học ), Monitor (chức giám sát ), Control ( chức điều khiển ), Collaborate ( chức minh họa ), Wireless ( hỗ trợ kết nối không dây ) Việc cài đặt NetSupport chia làm phần: • Phần cài đặt dành cho giáo viên ( Tutor ) phần cài đặt dành cho học viên ( Student ), hai chức đóng gói sản phẩm Nhom Page 16 Ứng dụng CNTT dạy học • Việc cài đặt đơn giản, bạn việc cài mặc định theo chương trình cài đặt, tùy theo máy mà ta chọn chức Tutor hay Student tương ứng Phần mềm tương thích với Win9x / 2000 / XP / Vista Tạo ClassRoom Đầu tiên để thực việc giảng dạy bạn phải xây dựng cho lớp học(classroom) Lớp học nơi quản lý máy thực giảng Để tạo classroom bạn khởi động trình Tutor từ máy chủ Nhom Page 16 Ứng dụng CNTT dạy học Giao diện Wizard xuất hiện, bạn khai báo số thông tin như: Teacher Name (tên giảng viên), Lesson Title (tên giảng) Room (phòng học), lựa chọn khác bạn để mặc định Xong bấm Go Chương trình tự động dò tìm máy (Student) kết nối Sau kết nối xong bạn thấy danh sách máy Student hiển thị lên hình Một số chức - Quản lý lớp học – Management Nhom Page 16 Ứng dụng CNTT dạy học Chức giúp bạn dễ dàng thực thao tác: Power On, Power Off, Reboot, Logout, Login cho toàn máy với cú chuột nhất, tiện lợi Để thực chức bạn bấm vào nút Manage hay truy cập menu Client > Power Management Giám sát - Monitor View Chức giúp bạn dễ dàng theo dõi hoạt động diễn máy tính học viên Để theo dõi hình nào, bạn bấm đôi vào hình đại diện (thumbnail) tương ứng Tại bạn thực số điều tác như: - File Transfer: copy file từ máy chủ đến máy học viên - Chat: Mở cửa sổ chát trực tiếp với học viên - Message: gửi trực tiếp nội dung tin nhắn đến máy học viên - Annonate: tạo thích văn hay hình ảnh trực tiếp lên hình học viên - Audio: thực chức thoại giảng viên học viên - View Mode: bao gồm chế độ: Watch (chỉ xem điều khiển), Control (Kiểm soát quyền điều khiển chuột bàn phím, Share (trả quyền điều khiển cho student) Để thoát khỏi hình theo dõi bạn nhấn client > Stop Viewing Điều khiển - Control Chức chia thành loại chính: -Quản lý việc truy cập Internet - Manage Student Internet Access Để tránh việc truy cập internet học viên học bạn khóa toàn địa website định cách nhấn vào nút Block All công cụ Để khóa hay cho phép truy cập vào trang web định, bạn bấm chọn chức Manage Student Internet Access Tại bạn có hai lựa chọn: Approved Sites: lựa chọn trang web phép truy cập vào Để thêm địa bận bấm chọn dấu cộng mầu xanh sau tiến hành nhập địa vào, bấm nút check nhấn OK Nhom Page 16 Ứng dụng CNTT dạy học Restructed Sites: lựa chọn trang không phép truy cập vào Tương tự bạn chọn dấu cộng mầu xanh thêm địa vào y Quản lý ứng dụng - Manage Student Applications Bạn quản lý việc cho phép sử dụng chương trình hay không Dĩ nhiên chương trình tốt nên có hai máy để tiện việc quản lý Những chương trình mà bạn block người khác vào Thực thi tương tự việc quản lý việc truy cập internet Nó bao gồm có phần Approved Applications Restricted Applications, bạn chọn dấu cộng xanh để add vào chọn chương trình nhấn OK z Quản lý tài nguyên hện thống - System Resources Management Tài nguyên hệ thống bao gồm thiếu bị: CD/DVD, USB Sound Khi máy client kết nối vào hệ thống sử dụng thiết bị này, bạn có quyền điều khiển việc truy xuất thiết bị Bạn quy định thuộc tính ReadOnly để ngăn cấm việc copy file vào thiết bị hay sử dụng chức Mute để tắt âm máy aa Quản lý việc in ấn - Student Print Management Ngoài việc quản lý tài nguyên thiết bị, chương trình có chức quản lý riêng việc sử dụng máy in cho nhóm người dùng Bạn khóa tùy chọn sử dụng máy in, hủy tài liệu in ấn hay cho phép thực việc in số máy định Để sử dụng tùy chọn này, bạn bấm vào chức Student Print Management, bấm nút Block chức in ấn khóa lại hoàn toàn Để hủy bỏ chức bạn bấm lại Resume ab Thao tác trình diễn Chức trình diễn thao tác NetSupport Chức tạm thời khóa hoạt động học viên (bao gồm ứng dụng chạy nền), thiết bị (chuột, bàn phím) Toàn hình hiển thị nội dung mà giáo viên thao tác hình máy chủ Nhom Page 16 Ứng dụng CNTT dạy học Để sử dụng chức này, bạn bấm vào nút Show Menu > Show Các tùy chọn khác Show Video hay Show Application dùng để chạy trình player để minh họa nội dung mà người trình diễn thao tác như: Phim minh họa, đoạn video hướng dẫn để học viên theo dõi Ngoài sử dụng tính Whiteboard cách View > Whiteboard View để minh họa trực tiếp lên ảnh thông tin cần thích ac DOWNLOAD VMIND - TẠO ĐỀ THI TRẮC NGHIỆM VMind ứng dụng hỗ trợ quản lý thi trắc nghiệm hiệu Phần mềm cho phép bạn tạo chỉnh sửa đề thi chuyên nghiệp nhất, tiến hành kì thi thực tế từ đề thi tạo từ VMind VMind công cụ nhỏ gọn hữu ích dành cho bạn, thiết kế để hỗ trợ quản lý thi trắc nghiệm Nhờ VMind bạn tự tạo đề thi chỉnh sửa lại chúng Công cụ cho phép tạo nhiều câu hỏ trắc nghiệm nhiều lĩnh vực khác kèm theo ta chèn hình ảnh, nhạc, phim vào đề trắc nghiệm Đặc biệt VMind hỗ trợ đầu vào file doc Microsoft Word đảm bảo không làm định dạng gốc file liệu Người dùng sử dụng VMind để tạo giao diện trang web cho trắc nghiệm trực tuyến VMind bao gồm chức như: tự làm đề thi trắc nghiệm, tạo sửa tập trắc nghiệm, biên dịch tập trắc nghiệm, Ngoài ra, VMind có có tính bảo mật cao cung cấp đầy đủ chức cửa sổ chương trình Việt hóa cho bạn lựa chọn thao tác sử dụng phần mềm dễ dàng So với phần mềm trước VMind phát triển vượt trội hẳn giao diện thân thiện, trực quan đầy màu sắc VMind hứa hẹn mang tới cho người dùng trải nghiệm mẻ hữu ích Những tính ứng dụng VMind: Nhom Page 16 Ứng dụng CNTT dạy học o Công cụ hỗ trợ quản lý thi trắc nghiệm hiệu o Tạo chỉnh sửa đề thi chuyên nghiệp nhất, tiến hành kì thi thực tế hiệu o Tạo nhiều câu hỏi trắc nghiệm nhiều lĩnh vực khác kèm theo bạn chèn hình ảnh, nhạc, phim vào đề trắc nghiệm o Hỗ trợ đầu vào file doc Microsoft Word đảm bảo không làm định dạng gốc file liệu o Chức như: tự làm đề thi trắc nghiệm, tạo sửa tập trắc nghiệm, biên dịch tập trắc nghiệm, o Tính bảo mật cao cung cấp đầy đủ chức cửa sổ chương trình Việt hóa 11 Tìm hiểu điểm tích cực hạn chế việc sử dụng phần mềm dạy học ad Tìm hiểu phần mềm OpenOffice Ưu điểm OpenOffice: • Trước tiên, OO hoàn toàn miễn phí, download dễ dàng http://www.openoffice.org • Hỗ trợ nhiều extension viết Sun nhiều người dùng khắp giới • Do phần mềm mã mở nên bạn xem code, chỉnh sửa Nếu bạn thực thích thú với OO, bạn phát triển OO, viết extension cho OO… • OO lưu, mở với nhiều định dạng file khác nhau, Vd: OO Writer đáng ý là: *.odt (mặc định), *.doc (định dạng Word), *.pdf (export trực tiếp, không cần phần mềm hay extension khác) Có nghĩa bạn hoàn toàn dùng OO lưu lại file dạng Word mang tới máy tính khác cài Word (tất nhiên Word đọc file hoàn toàn giống OO đọc đc, giống tới >90%, theo nhận định chủ quan) • OO có giao diện cách dùng gần giống với MO (chính việc mà Microsoft nghi ngờ OO ăn cắp quyền!!) Do việc chuyển đổi từ MO sang dùng OO hoàn toàn dễ dàng • Bộ OO gồm phần mềm tương ứng với MO: o OpenOffice Base Microsoft Office Access (quản lý Cơ sở liệu) o OpenOffice Calc Microsoft Office Excel (Bảng tính) o OpenOffice Draw Microsoft Office Visio (vẽ thiết kế, lưu đồ…) o OpenOffice Impress Microsoft Office PowerPoint (trình chiếu) o OpenOffice Writer Microsoft Office Word (soạn thảo văn bản) o OpenOffice Math MathType (nhập công thức phức tạp) Nhược điểm OO: • Khởi động chậm MO chút, xài nhiều RAM MO chút Nhom Page 16 Ứng dụng CNTT dạy học • • Đối với người sử dụng Word thời gian dài thấy OO số tính năng, phím tắt (shortcut key) MO, như:… Đối với nhiều người OO xa lạ, nên việc trao đổi liệu cho có khó khăn đôi chút ae Tìm hiểu phần mềm Microsoft PowerPoint Phần mềm PowerPoint chương trình ứng dụng thuộc sản phẩm Microsoft Office Microsoft Đây phần mềm trình diễn, sử dụng nhiều việc tạo báo cáo, mẫu biểu dùng việc giảng dạy, báo cáo khoa học, thuyết trình Ưu điểm - Microsoft PowerPoint • Là phần mềm giúp cho giáo viên tự thiết kế bàigiảng thể giảng cách linh hoạt, sinh động • Bài giảng chuẩn bị PowerPoint cho phép giáo viên multimedia hoátừng đơn vị kiến thức qua đó, dễ dàng tổ chức hoạt động học tập học sinh • Bài giảng chuẩn bị trước máy tính, giáo viên nhiều thời gian ghi bảng, vẽ hình … nên có nhiều thời gian để tổ chức hoạt động học tập cho học sinh • PowerPoint cho phép liên kết với tất chương trình tạo từ công cụ tạo giảng khác Đồng thời, phần mềm cho phép tạo giảng có âm thanh, hình ảnh, video, chuyển động tương tác với hiệu ứng phong phú Nhờ đó, giảng trở nên sinh động hơn, giáo cụ giảng dạy trực quan hơn, thí nghiệm thực tế nhiều khó thực mô phỏng, Từ tạo hứng thú cho người học, giúp người học dễ dàng nắm bắt kiến thức • Ngoài ra, PowerPoint tích hợp với số phần mềm khác giúp giảng sinh động (Violet, WinCam,…) Nhược điểm - Phần mềm PowerPoint • Đòi hỏi người giáo viên phải có trình độ tiếng Anh Tin học định làm • Khả trình diễn PowerPoint phù hợp cho việc trình bày hội thảo, quảng cáo nên việc sử dụng vào dạy học cần có nghiên cứu định, việc sử dụng màu sắc, độ tương phản, hiệu ứng động Nếu lạm dụng hiệu ứng màu sắc, hiệu ứng động dễ gây phản tác dụng dạy học • Thực tế chưa có chuẩn việc soạn giảng PowerPoint nên giảng mang nặng tính trình bày áp đặt kiến thức, chưa thể đổi phương pháp dạy học nên chưa có tính thuyết phục cao giáo viên • Do PowerPoint phần mềm chuyên dụng để soạn giảng, để thiết kế giáo án thường nhiều thời gian công sức • Đối với tập trắc nghiệm hay tập ô chữ, giáo viên phải tự xây dựng phần mềm không hỗ trợ phần mềm Violet Nhom Page 16 Ứng dụng CNTT dạy học af Tìm hiểu phần mềm Violet Phần mềm Violet (Visual & Online Lesson Editor for Teachers - công cụ soạn thảo giảng trực tuyến dành cho giáo viên) phần mềm công cụ giúp cho giáo viên tự thiết kế giảng có giao diện Việt Phần mềm nhóm Violet (Đinh Hải Minh, Nguyễn Phú Bình, Nguyễn Phú Quảng Bùi Anh Tuấn) xây dựng Ưu điểm • Violet có giao diện thiết kế trực quan dễ dùng, ngôn ngữ giao tiếp phần trợ giúp hoàn toàn tiếng Việt, nên phù hợp với giáo viên không giỏi Tin học Ngoại ngữ • Mặt khác, sử dụng Unicode nên font chữ Violet sản phẩm giảng đẹp, dễ nhìn thể thứ tiếng giới Thêm nữa, Unicode bảng mã chuẩn quốc tế nên font tiếng Việt đảm bảo tính ổn định máy tính, hệ điều hành trình duyệt Internet • Violet cho phép chuyển đổi ngôn ngữ cách toàn diện, thích hợp cho việc dạy học ngoại ngữ • Tương tự phần mềm PowerPoint, Violet có đầy đủ chức dùng để tạo trang nội dung giảng như: cho phép nhập liệu văn bản, công thức, file liệu multimedia (hình ảnh, âm thanh, phim, hoạt hình Flash ), sau lắp ghép liệu, xếp thứ tự, chỉnh hình ảnh, tạo hiệu ứng chuyển động biến đổi, thực tương tác với người dùng Riêng việc xử lý liệu multimedia, Violet tỏ mạnhhơn so với PowerPoint, ví dụ cho phép thể điều khiển file Flash cho phép thao tác trình chạy đoạn phim v.v Các hiệu ứng chạy với tần số quét cao, giúp cho chuyển động trở nên mịn màng Do đó, Violet phù hợp việc soạn giảng dành cho học sinh từ Tiểu học đến Trung học phổ thông • Violet có module công cụ dùng cho vẽ hình soạn thảo văn nhiều định dạng (Rich Text Format) Ngoài ra, Violet cung cấp sẵn nhiều mẫu tập chuẩn thường sử dụng sách giáo khoa (SGK) sách tập như: Bài tập trắc nghiệm, tập ô chữ, tập kéo thả chữ / kéo thả hình ảnh • Ngoài module dùng chung mẫu tập trên, Violet hỗ trợ sử dụng nhiều module chuyên dụng cho môn học vẽ đồ thị hàm số, dựng hình hình học, soạn thảo công thức, vẽ mạch điện, thí nghiệm học, quang học • Violet cho phép chọn nhiều kiểu giao diện (skin) khác cho giảng, tùy thuộc vào học, môn học ý thích giáo viên Ngoài ra, phần mềm cung cấp ngôn ngữ VS (Violet Script) giúp giáo viên dễ dàng mô tả giảng mình, sửa đổi lại giảng có sẵn để phù hợp với kịch • Dự án Phát triển Giáo dục Trung học phổ thông cung cấp nhiều giảng mẫu theo SGK Nhom Page 16 Ứng dụng CNTT dạy học • Sau soạn thảo xong giảng, Violet cho phép xuất giảng thành thư mục chứa file EXE file HTML chạy độc lập, tức không cần Violet chạy máy tính, đưa lên máy chủ thành giảng trực tuyến để sử dụng qua mạng Internet Nhược điểm • Đây phần mềm công cụ đóng, giáo viên sử dụng mẫu có sẵn để thiết kế giảng • Phần mềm thích hợp cho học sinh phổ thông Nhom Page 16 [...]... như PowerPoint Nhom Page 16 Ứng dụng CNTT trong dạy học III Chương 3: Dạy học với các công cụ Multimedia, Hypermedia và Internet 6 Multimedia và Hypermedia trong dạy học : k Multimedia: a Định nghĩa và vai trò: Công nghệ đa phương tiện (multimedia) là việc ứng dụng công nghệ thông tin trong việc sáng tạo, thiết kế những sản phẩm mang tính đa phương tiện và tương tác ứng dụng trong các lĩnh vực truyền... để lựa chọn Nhấp vào hoặc chọn một mục gửi người sử dụng khác, các mặt hàng liên quan 7 Ứng dụng trong dạy học: m Phần mềm : PowerPoint: Là một dạng ứng dụng trình diễn nằm trong gói ứng dụng văn phòng Microsoft Office do hãng Microsoft phát triển Power Point sử dụng được trên hệ điều hành Windows lẫn Mac OSX Nhom Page 16 Ứng dụng CNTT trong dạy học Các yêu cầu cơ bản để đảm bảo một bài giảng bằng... giải pháp hữu hiệu giải quyết vấn đề này Việc học tập không chỉ bó gọn trong nhà trường phổ thông, đại học mà là học suốt đời Áp dụng mô hình đào tạo trực tuyến sẽ góp phần cải thiện chất lượng học tập của Việt Nam nâng ngang tầm với các nước phát triển trên thế giới Nhom Page 16 Ứng dụng CNTT trong dạy học IV Chương 4: Dạy và học với các phần mềm dạy học: drill & practice soft wares, tutorial softwares,... khóa học, học viên cũng như không hỗ trợ việc tổ chức các khóa học và thời gian học LMS hỗ trợ sắp xếp, tổ chức và quản lý học tập, ví dụ như hỗ trợ đăng ký học, đưa ra danh sách các khóa học, lịch học, các dịch vụ thanh toán, quản lý học viên, tổ chức các nhóm học riêng Ngoài ra LMS còn có các chức năng mở rộng để hướng dẫn các kỹ năng khai thác thông tin và quản lý thông tin cá nhân cho người dạy. .. đòi hỏi nhiều công sức Bằng cách đó, người học sẽ được Nhom Page 16 Ứng dụng CNTT trong dạy học cung cấp các nguồn trực tuyến để áp dụng vào việc xử lý và giải quyết các vấn đề Những nguồn thông tin này được kết hợp trong tài liệu Webquest hoặc có sẵn ở dạng các siêu liên kết với các trang web bên ngoài Ngoài các trang Web, các nguồn thông tin tiếp theo có thể là các thông tin chuyên môn được cung... giảng và học bài trong thời gian thích hợp tùy chọn • Về mặt địa lý : Học viên có thể tham gia khóa học tại nhà, tại cơ quan…thông qua mạng Internet và các thiết bị hỗ trợ mà không phải đi đến lớp học • Về mặt học tập: Học viên dễ cập nhật nội dung bài học và có thể học theo nhịp độ của riêng mình Thông qua cac diễn đàn tranh luận qua mạng, học viên có thể giao tiếp với giảng viên và các học viên khác... dụ trong chương trình Word và nhớ trong thư mục HTML, không phải như thư mục DOC Có thể sử dụng các chương trình điều hành Web, ví dụ như FrontPage, tham khảo các mẫu Webquest trên Internet hiện có Trang Webquest được đưa lên mạng nội bộ để sử dụng B7: Thực hiện webquest” Sau khi đã Webquest lên mạng nội bộ, tiến hành thử với học sinh để đánh giá và sửa chữa Nhom Page 16 Ứng dụng CNTT trong dạy học. .. OK Nhom Page 16 Ứng dụng CNTT trong dạy học Restructed Sites: lựa chọn các trang không được phép truy cập vào Tương tự như trên bạn chọn dấu cộng mầu xanh và thêm địa chỉ vào y Quản lý các ứng dụng - Manage Student Applications Bạn có thể quản lý việc cho phép sử dụng một chương trình nào đó hay không Dĩ nhiên các chương trình này tốt nhất là nên có cả ở hai máy để tiện việc quản lý Những chương trình... phải có một trình độ tiếng Anh và Tin học nhất định mới có thể làm được • Khả năng trình diễn của PowerPoint phù hợp cho việc trình bày tại các hội thảo, các quảng cáo nên việc sử dụng nó vào dạy học cần có sự nghiên cứu nhất định, nhất là việc sử dụng màu sắc, độ tương phản, hiệu ứng động Nếu lạm dụng các hiệu ứng và màu sắc, hiệu ứng động dễ gây phản tác dụng dạy học • Thực tế chưa có một chuẩn nào... mới phương pháp dạy học nên chưa có tính thuyết phục cao đối với giáo viên • Do PowerPoint không phải là phần mềm chuyên dụng để soạn bài giảng, do đó để thiết kế một giáo án thường mất nhiều thời gian và công sức • Đối với các bài tập trắc nghiệm hay bài tập ô chữ, giáo viên phải tự xây dựng chứ phần mềm này không hỗ trợ như đối với phần mềm Violet Nhom Page 16 Ứng dụng CNTT trong dạy học af 3 Tìm hiểu ... tác Ứng dụng công nghệ vào việc dạy học người giảng dạy người học có kỹ sử dụng hiểu công nghệ, điều kiện vật chất kiểu học tập đại d Sử dụng khi: Nhom Page 16 Ứng dụng CNTT dạy học HỌC SINH... dục; khóa học gọi "nghiên cứu máy tính" hay " nghệ thông tin truyền thông (ICT) " b Các ứng dụng sử dụng giáo dục: • Ứng dụng soạn thảo giáo án: Một ứng dụng công nghệ thông tin dạy học soạn... công nghệ vào dạy học Có thể học hỏi áp dụng công nghệ dễ dàng Biết nhiều công nghệ khác Sử dụng công nghệ phù hợp b Đối với học sinh: Những tiêu chuẩn công nghệ cho học sinh bao gồm yêu