TRƯỜNG THPT MAI THANH THẾ TỔ: ĐỊA LÍ Báo Cáo Chun Đề Nâng Cao Chất Lượng Dạy Học Tháng 09 Năm Học 2010-2011 PHẦN I: GIỚI THIỆU CHUNG Lí chọn đề tài: Dạy học nghề sáng tạo, buổi đứng lớp người giáo viên ln gặp nhiều tình xảy ra, điều cần thiết giáo viên phải tự xây dựng cho cách xử lí đầy sáng tạo đồng thời mang tính kích thích tạo hứng thú cho học sinh học lớp Một tình thường gặp phương pháp truyền đạt kiến thức cho học sinh phương tiện giáo viên sử dụng tiết dạy Hơn đặc thù mơn địa lí có nhiều tranh ảnh minh hoạ hay đoạn phim mơ tả q trình Nhằm tháo gỡ vướng mắc thường xảy việc sử dụng đồ dùng dạy học tiết dạy chúng tơi có nhiều thử nghiệm thấy điều cần thiết cho giáo viên đứng lớp Đây ngun nhân chúng tơi chọn tìm hiểu chủ đề “dùng giáo cụ trực quan tiết dạy địa lí lớp 10” Thực trạng vấn đề: Nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường nói chung bậc trung học phổ thơng nói riêng, vấn đề đổi phương pháp dạy học giáo dục khơng mối quan tâm cá nhân mà vấn đề chung tồn xã hội Xu hướng chung cho mục tiêu người giáo viên phải để người định hướng giúp học sinh phát huy tính chủ động, tích cực sáng tạo, tư dựa phương tiện sử dụng cho tiết học mang tính minh hoạ tượng trưng cho vấn đề cần khai thác tiết học Nhưng khơng mà giảm tính hiệu giảng dạy có sử dụng phương tiện trực quan dạy học, mà ngược lại nâng cao hiệu so với giáo viên dạy nội dung, khơng có đầu tư cho tiết dạy phương tiện tận dụng Để làm điều đòi hỏi người giáo viên phải có đầu tư nghĩa Điều đặc biệt khơng phần quan trọng đa số học sinh vùng nơng thơn, phương tiện lại gặp khơng khó khăn, sở vật chất trường có quan tâm cấp lãnh đạo chưa đáp ứng hết nhu cầu chung Nên chúng tơi xây dựng chủ đề nhằm mang tính chất tham khảo, trao đổi kinh nghiệm lẫn để có hiệu giảng dạy mong muốn PHẦN II: NỘI DUNG Tầm quan trọng việc dùng giáo cụ trực quan tiết dạy địa lí lớp 10 Do đặc thù mơn nên hầu hết em phải tư việc quan sát, trao đổi, phân tích từ kênh hình, vật thật, mơ hình, đoạn phim đơi cần đến phiếu học tập thiết kế sẵn Tất phương tiện nhằm mục đích điều khiển nhận thức học sinh từ trực quan sinh động đến tư sáng tạo, lĩnh hội kiến thức cho thân học sinh Khi giáo viên sử dụng hợp lí đồ dùng dạy học tiết học khơng tạo cảnh nhàm chán, mệt mỏi học sinh Hiện ngành giáo dục bước đại hố nhà trường cấp bậc ứng dụng dạy học phương tiện nghe, nhìn đầu chiếu, máy vi tính, tranh ảnh, mơ hình nhằm đẩy mạnh chất lượng giáo Nhưng dục đòi hỏi người giáo viên thực phải áp dụng lúc, kịp thời, tránh lạm dụng, đảm bảo tính hiệu cao giảng dạy tránh học đầy căng thẳng, tạo vui vẻ, thoải mái, khơng khí đồn kết thơng hiểu lẫn Đặc điểm tình hình Mặc dù quan tâm cấp quyền chưa trọng lắm, phần lớn phụ huynh nơng dân nên đầu tư họ cho em việc học kém, họ chưa thật quan tâm, chăm lo đơn đốc em tự giác việc học mà trái lại họ phó thác việc học em cho nhà trường, cho Để GV việc sử dụng đồ dùng dạy học tiết dạy có hiệu đòi hỏi giáo viên phải đầu tư nhiều thời gian nghiên cứu bài, phải có khéo léo tiết dạy phân bố thời gian cho hợp lí, sử dụng máy chiếu, mơ hình phiếu học tập Nhằm kích thích tính chủ động tích cực học sinh vấn đề tìm hiểu, giáo viên cần có hình ảnh minh hoạ để làm rõ vấn đề Bài 37: Địa lí ngành giao thơng vận tải: u cầu học sinh cho biết, có loại hình giao thơng vận tải? Là loại hình nào? Đây hình ảnh gì? CỬA DẪN NƯỚC CỦA NHÀ MÁY SẢN XUẤT ĐIỆN THUỶ TRIỀU CÁC TUYẾN ĐƯỜNG Ở TP.HỒ CHÍ MINH NGẬP NẶNG DO TRIỀU CƯỜNG NGƯ DÂN NEO THUYỀN CHỜ THUỶ TRIỀU LÊN ĐỂ RA KHƠI Nơng nghiệp nhiệt đới Phát triển ngành kinh tế biển Khai thác đá xây dựng Khai thác dầu khí biển Đơng ®éng ®Êt, nói lữa vµ Sãng thÇn B·o, lơt, h¹n h¸n Để nhấn mạnh vấn đề, tạo u thích mơn học ta nên củng cố cách u cầu học sinh quan sát tranh chọn cho đáp án Ví dụ: Ở Bài 1(SGK địa lí 10 ban bản) : BÀI TẬP CỦNG CỐ: Câu hỏi : Hãy xác đònh phép chiếu đồ sử dụng đồ sau : Khi áp dụng phương tiện cho tiết dạy chúng tơi thấy hiệu học sinh hiểu cao nhiều, khơng thời gian khơng tạo áp lực nặng nề cho học sinh phải trừu tượng kênh hình q phức tạp sách giáo khoa Thành cơng tiết dạy học sinh cần quan sát từ mơ hình học sinh xác định nội dung học Xin chân thành cảm ơn Q Thầy Cơ quan tâm theo dõi chun đề! [...]... một trong những ngun nhân khiến cho một số giáo viên thực hiên khơng đạt hiệu quả trong một tiết dạy hoặc một số giáo viên còn ngại khó nên đã bỏ qua khâu sử dụng phương tiện giảng dạy trong dạy học mà chỉ dạy theo những gì có sẵn từ sách giáo khoa chứ khơng cần đầu tư, khai thác, sưu tầm hình ảnh minh hoạ cho dù khả năng có thể 3 Một số ví dụ minh hoạ cho việc dùng giáo cụ trực quan trong tiết dạy địa. .. giáo cụ trực quan trong tiết dạy địa lí lớp 10 3.1 Bài 16 mục II (SGK địa lí 10 ban cơ bản) Để đạt hiệu quả cao và khơng mất nhiều thời gian cho mục II nội dung của sách giáo khoa mới thì học sinh rất khó khắc sâu được kiến thức, từ đó người giáo viên sẽ rất khó thành cơng trong tiết dạy này Để xử lí tình huống trên chúng tơi đã thử qua và cũng đã thành cơng qua tiết dạy dự giờ của tổ Vận dụng Kênh hình... Để nhấn mạnh vấn đề, tạo sự u thích về mơn học ta nên củng cố bằng cách u cầu học sinh quan sát tranh chọn cho mình một đáp án đúng Ví dụ: Ở Bài 1(SGK địa lí 10 ban cơ bản) : BÀI TẬP CỦNG CỐ: Câu hỏi 1 : Hãy xác đònh các phép chiếu đồ được sử dụng trong các bản đồ sau : Khi áp dụng những phương tiện trên cho tiết dạy thì chúng tơi thấy rằng hiệu quả học sinh hiểu được bài cao hơn rất nhiều, khơng mất... mất thời gian và cũng khơng tạo áp lực nặng nề cho học sinh khi phải trừu tượng một kênh hình q phức tạp như ở sách giáo khoa mới Thành cơng của tiết dạy ở đây là học sinh chỉ cần quan sát từ mơ hình và thì học sinh sẽ xác định được nội dung của bài học Xin chân thành cảm ơn Q Thầy Cơ đã quan tâm theo dõi chun đề! ... Đất ở bài 15, mục 2 vòng hồn củaTrái nước ta có thể cho HS xem mơ hình và rút ra kết luận: Nhằm kích thích tính chủ động và tích cực của học sinh về vấn đề tìm hiểu, thì giáo viên cần có hình ảnh minh hoạ để làm rõ vấn đề Bài 37: Địa lí các ngành giao thơng vận tải: u cầu học sinh cho biết, có mấy loại hình giao thơng vận tải? Là các loại hình nào? Đây là những hình ảnh gì? CỬA DẪN NƯỚC CỦA NHÀ MÁY SẢN... tình huống trên chúng tơi đã thử qua và cũng đã thành cơng qua tiết dạy dự giờ của tổ Vận dụng Kênh hình và mơ hình động để khai thác kiến thức sách giáo khoa mới II.Thđy TriỊu: 1 Khái niệm: lµ hiƯn t­ỵng dao ®éng th­êng xuyªn cã chu k× cđa c¸c khèi n­íc trong biĨn vµ ® d­¬ng Thđy triỊu lµ g×? Triều cường Mực nước triều Triều kém 2 Ngun Nhân: Được hình thành chủ yếu do sức hút của Mặt Trăng và Mặt Trời ... đồ dùng dạy học tiết dạy chúng tơi có nhiều thử nghiệm thấy điều cần thiết cho giáo viên đứng lớp Đây ngun nhân chúng tơi chọn tìm hiểu chủ đề dùng giáo cụ trực quan tiết dạy địa lí lớp 10 ... nghiệm lẫn để có hiệu giảng dạy mong muốn PHẦN II: NỘI DUNG Tầm quan trọng việc dùng giáo cụ trực quan tiết dạy địa lí lớp 10 Do đặc thù mơn nên hầu hết em phải tư việc quan sát, trao đổi, phân... giảng dạy dạy học mà dạy theo có sẵn từ sách giáo khoa khơng cần đầu tư, khai thác, sưu tầm hình ảnh minh hoạ cho dù khả 3 Một số ví dụ minh hoạ cho việc dùng giáo cụ trực quan tiết dạy địa lí lớp