I Phần mở đầu Lý chọn đề tài: Ngoại khoá hình thức tổ chức dạy học góp phần tích cực vào việc nâng cao, mở rộng vốn tri thức học sinh, rèn luyện kĩ địa lí, tăng cờng hứng thú học tập môn lòng giáo dục yêu quê hơng đất nớc Đó đờng để thực đổi phơng pháp dạy học địa lí theo định hớng Phát huy tính tích cực tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh, phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học, bồi dỡng phơng pháp tự học, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm , đem lại niềm vui hứng thú học tập cho học sinh ( Điều 24.2 Luật giáo dục) Trong thực tế trờng sở có nhiều lý khác nên ngoại khoá cha đợc pháp huy tác dụng vốn có Tuy ngoại khoá cha đợc phát huy tác dụng vốn có Tuy vậy, ngoại khoá hình thức tổ chức dạy học có nhiều tiềm to lớn việc nâng cao dạy học địa lí cần phát triển, đặc biệt tình hình đổi phơng pháp dạy học Từ vấn đề nêu kiến thức thân tích luỹ trình học tập kinh nghiệm trình công tác, mạnh dạn soạn hớng dẫn số hoạt động ngoại khoá Địa lí trờng THCS để bạn đồng nghiệp tham khảo góp ý 2, Mục tiêu cần đạt a, Mục tiêu : - Đối với giáo viên: biết tổ chức hoạt động ngoại khoá cách thục Nội dụng ngoại khoá phải kết hợp cách chặt chẽ với nội khoá, cố vận dụng kiến thức nội khoá thực tiễn, có tác dụng gây hứng thú học tập học sinh - Đối với học sinh: Thích thú với môn học , pháp huy lực sở trờng vốn có Chủ động chiếm lĩnh tri thức phơng pháp - Kiến thức địa lý: - Chơng trình địa lí THCS - Phơng pháp: + Theo dõi thời gian dài + Pháp huy điều tra theo đơn vị lớp, khối + Sơ kết, tổng kết b, Nhiệm vụ đề tài: Qua thực tiển tình hình học tập môn địa lí THCS, đề tài giúp học sinh biết cách học, cách khai thác kiến thức qua hoạt động ngoại khoá, từ nắm vững kiến thức cách chủ động, tăng cờng hứng thú học tập môn giáo dục lòng yêu thiên nhiên, quê hơng , đất nơc c, Đối tợng nghiên cứu: Học sinh trờng THCS Triệu Thành- Tiệu Sơn- Thanh Hoá d, Phơng pháp làm đề tài - Tham khoả tài liệu, từ đa quy trình hình thức tổ chức hoạt động ngoại khoá phù hợp với đối tợng học sinh - Trực tiếp áp dụng vào công tác giảng dạy để rút kinh nghiệm, rút kết luận chung thực tiễn đề tài e, Thời gian thực hiện: Qua năm học 2005 2006, tổng kết vào tháng 4/2006 II Nội dung Chơng I: Cơ sở lí luận Ngoại khoá hình thức tổ chức dạy học lớp, không quy định bắt buộc chơng trình, hoạt động dựa tự nguyện tham gia số hay số động học sinh có hứng thú , yêu thích môn ham muốn tím tòi, sáng tạo nội dung học tập địa lí, dới hớng dẫn giáo viên Hoạt động ngoại khoá địa lí trờng THCS có vị trí quan trọng vì: Khối lợng tri thức nhân loại , có tri thức địa lí ngày tăng nhanh chóng Trong nhà trờng học hết tất cả, mà đa voà kiến thức khoa học địa lí Và học lên lớp, học sinh học kiến thức bản, vạch đợc chất vật, tợng địa lí Còn nhiều kiến thức học sinh cần nắm, phải hiếu phải vận dụng sống cha đợc đua voà chơng trình địa lí THCS ngoại khoá đờng để học sinh bổ sung, mổ rộng thêm nhuẽng kiến thức cần thiết cho mình, hiểu biết thêm thiên nhiên, ngời địa phơng mình, khám phá thêm tợng địa lí Mỗi học sinh chủ thể trinhd học tập mình, mang tiềm cá nhân chí nhớ, lập luận, quánát, giao tiếp Ngoại khoá tạo khả tài đa dạng Trong ngoại khoá địa lí tính độc lập sáng tạo của học sinh đợc tôn trọng Nhờ kĩ công tác độc lập đợc rèn luyện, tạo sở thuận lợi cho việc đổi phơng pháp dạy địa lí trờng THCS theo định hớng pháp huy tính tích cực, tự giáo, tự chủ, sáng tạo học sinh, bồi dỡng phơng pháp tự học, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tế Với quan điểm học tập suốt đời xã hội học tập, học lớp không giữ vai trò độc quyền Ngày xuất nhiều phơng tiện cách thức học tập Nhiều hội học tập xuất đời sống văn hoá, kinh tế, xã hội Ngoại khoá địa lí hội đó, có sẳn, tạo điều kiện rộng rãi góp phần vào việc tiến hành xã hội học tập Chơng II: Thực trạng Một nguyên tắc hoạt động ngoại khoá là: Tổ chức hoạt động ngoại khoá phải phù hợp với đặc điểm tâm lí, trình độ nhận thức hoàn cảnh học tập học sinh, phù hợp với điều kiện vật chất thời gian học sinh thu xếp đợc, phù hợp với đặc điểm nhà trờng đặc điểm địa lí địa phơng Nhng thực tế giáo viên lúng túng tổ chức hình thức hoạt động ngoại khoá theo nguyên tắc Học sinh: Còn bỡ ngỡ, lạ tiếp cận với hình thức học tập hoạt động ngoại khoá - Tình hình sách giáo khoa: Tơng đối đầy đủ, tài liệu tham khảo, băng hình hạn chế - Đợc quan tâm BGH, quan tâm địa phơng, phụ huynh đặc biệt hăng hái em học sinh Chơng III: Những biện pháp đề xuất thực Các hoạt động ngoại khoá địa lí trờng THCS đa dạng, xếp vào hệ thống phân loại khác nhau, tuỳ vào sở phân loại Ví dụ: Nếu dựa vào quy mô số học sinh tham gia hoạt động, xếp hoạt động ngoại khoá vào loại: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm, hoạt động tập thể (toàn lớp); hay: dựa vào loại hình hoạt động, chia hoạt động ngoại khoá thành: tổ địa lí, câu lạc địa lí, đố vui địa lí, hội địa lí Mỗi loại hoạt động ngoại khoá địa lí có nội dung riêng, đợc đặc trng phơng pháp tiến hành cách thức tổ chức thích hợp Xét tình hình điều kiện trờng THCS Triệu Thành, thấy tổ chức hoạt động ngoại khoá đố vui địa lí thích hợp nên định chọn hoạt động ngoại khoá Đố vui địa lí: Là hình thức trò chơi trí tuệ đơn giản nhằm tăng cờng hiểu biết kiến thức địa lí học sinh , khả suy luận, óc sáng tạo kĩ tiến hành kiến thức địa lí vào giải thích số vấn đề thực tế môi trờng sống em Đây hình thức dễ vận dụng nơi, lúc kích thích đợc hứng thú học tập học sinh Đố vui địa lí kết cấu thành phận nội dung sinh hoạt tổ địa lí, câu lạc địa lí hội địa lí để tăng thêm phần sinh động, thu hút quan tâm tất ngời tham gia Các câu hỏi đố vui: Do số học sinh có khả giáo viên địa lí vào chơng trình trình độ học tập học sinh mà đặt Nội dung câu hỏi liên quan đến tất phần chơng trình học, có trọng nhiều đến địa lí địa phơng, đặc biệt yêu cầu em vận dụng kiến thức vào thực tế Ví dụ: + Trong số loài thực vật sau nớc ta, loài thuộc vào ấn độ Mianma: a Dẻ c Gụ b Samu d Săng lẻ (Đáp án: d) + Đại dơng lớn giới? Do đặt tên? Đặt hoàn cảnh nào? Năm nào? Lí giải đặt tên nh vậy? (Thái Bình Dơng, Magienlan đặt tên vào năm 1620 Trong chuyến thám hiểm vòng quanh giới từ cực nam sang lục địa Nam Mĩ đến Philippin, gió lặng nên đặt tên cho đại dơng Thái Bình Dơng + Vào lúc 12 ngày 26/1 ngày 22/12 hàng năm bóng cột cờ Huế quay hớng nào? Bóng hớng dài so với chiều dài thực? (12 ngày 26/1 hớng nam; 12 ngày 22/12 hớng Bắc Bóng quay hớng Bắc dài bóng quay hớng nam dài so với chiều dài thực ) + Một ngời đứng cực Bắc Họ định hớng Bắc, Nam, Đông, Tây nh nào? (Xung quanh hớng nam) + Phía Đông kinh tuyến đổi thứ mấy, phía Tây ngày chủ nhật (ngày thứ bảy) Các câu hỏi đố vui địa lí yêu cầu trả lời đơn giản, nhanh Đòi làm cho tất em khẩn trơng suy nghĩ nhanh chóng thi đua giành vị trí trả lời trớc, tạo không khí vui vẻ Hàng năm giáo viên địa lí tích cực su tầm suy nghĩ, soạn thảo câu hỏi, động viên học sinh - giỏi đề xuất câu hỏi, tập hợp thành ngân hàng câu hỏi đố vui địa lí, sử dụng nhiều dịp khác năm học Các câu hỏi đố vui có nhiều dạng khác nhau: + Hỏi - Đáp: VD: Câu thơ Trờng Sơn đông nắng, tây ma Ai cha đến đó, nh cha rõ (Tố Hữu) Nói khác biệt khí hậu tây Trờng Sơn đông Trờng Sơn Sự khác biệt cụ thể nh nào? có khác biệt đó? Hay: Tục ngữ có câu Lấy vợ hiền hoà, làm nhà hớng nam miền Trung Việt Nam, làm nhà hớng Nam có phải hớng thuận lợi tự nhiên không? Tại sao? + Trắc nghiệm: Có thể có phơng án trả lời , có phơng án VD: A Trên trái đất có lục địa sau: a/ - Âu, Bắc Mĩ, Phi, Nam Cực, Nam Mĩ, Oxtraylia b/ Châu á, Châu Âu, Châu Phi, Châu Đại Dơng, Châu Nam cực c/ - Âu, Châu Phi, Nam Cực, Nam Mĩ, Bắc Mĩ d/ Châu á, Châu Âu, Châu Mĩ, Phi, Nam cực (Đáp án: a) Hay: Con sông có chiều dài rộng phần hạ lu lớn giới là: a/ Sông Amazôn b Sông Công gô (Đáp án: a) + Câu hỏi trống, yêu cầu điền thêm: VD: Hãy hoàn thành câu ngoặc kép cách nhất: Phát triển bền vững ( phát triển thoả mãn nhu cầu mà không xâm phạm đến khả làm thoả mãn nhu cầu hệ tơng lai) + Câu hỏi có đáp án đòi hỏi theo thứ tự: Loại có nhiều câu trả lời khác nhau, học sinh phải xét câu hỏi xếp theo thứ tự hợp lí từ cao đến thấp VD: Hãy đánh số thứ tự sông theo độ dài từ dài đến ngắn: - Amazon - Côn gô - Mê Kông - Nin - Mixixipi - Hoàng Hà (Đáp án: Sông Nin: 6500km, Amazôn: 6400km, Hoàng Hà: 5464km, Công Gô: 4700 km, MêKông: 4500km, Mixixipi: 3950km) + Câu hỏi có đáp án đối chiếu theo cặp: Câu có hai cột ghi kiện không ăn khớp đối chiếu thẳng hàng Ngời trả lời phải nối cặp có quan hệ với VD: Hãy nối tên nớc chữ ghi tỉ lệ tăng GDP (%) trung bình thời kì 1981 1988 nớc đó: Hàn Quốc 6,1 Xingapo 3,0 Đài Loan 0,0 Brazin 10,1 Achentina 7,9 Ngoài đố vui câu hỏi, có thẻ tổ chức hoạt động đố vui cách ghép mảnh đồ, tìm điểm sai đồ, ảnh, tranh vẽ (do giáo viên chuẩn bị sẳn sàng, có cố ý làm sai số điểm) tìm đờng ngắn đồ VD: Dùng đồ khung Việt Nam, cắt thành mảnh có hình thù lộn xộn khác Sau yêu cầu học sinh đội thời gian quy định phải ghép đồ Việt Nam Đội thắng đội hoàn thành thời gian trớc đội Hay: Yêu cầu duìng mảnh giấy tròn có ghi địa danh du lịch gắn lên đồ câm Việt Nam Hai đội có hai đồ câm Trong thời gian quy định, đội dán đợc nhiều địa danh du lịch, đồ đội thắng Tổ chức đố vui dành cho nhóm , đội đại diện cho lớp, nhng có câu hỏi dành cho toàn thể Ai trả lời nhanh nhất, đạt giải Hình thức hút tất ngời tham gia hào hứng vào thi đố vui VD: Hỏi toàn thể: Hãy kể tên di sản văn hóa giới Việt Nam Hay: Tỉnh nớc ta có diện tích lớn nhất? bé nhất? số dân đông nhất? nhất? , Đồng Sông Cửu Long bao gồm tỉnh nào? Hãy kể tên tỉnh Tây Nguyên, III Kết luận kiến nghị I Kết luận: Trong công tác giảng dạy, thành công giáo viên phụ thuộc vào nhiều yếu tố Trong phải kể đến lòng say mê nghề nghiệp yêu trẻ Lòng yêu nghề giúp ta học hỏi trau dồi kiến thức nâng cao nghiệp vụ Có nh tìm cách thức hiệu để làm tốt công tác giảng dạy Trên nêu lên phơng hớng tổ chức hoạt động ngoại khoá dạy học địa lí trờng THCS Học sinh hào hứng với việc học tập dới hình thức ngoại khoá em đợc tự thảo luận, tự khám phá tri thức mới, trò chơi, câu hỏi Sau trình thử nghiệm, qua kiểm tra đánh giá chất lợng học sinh , tỉ lệ học sinh giỏi nâng lên 3%, 7%, TB 10% II Kiến nghị: Việc tổ chức hoạt động ngoại khoá nói chung việc tổ chức hoạt động ngoại khoá địa lí nói riêng trình cần đầu t thời gian, không gian (phòng ngoại khóa), điều kiện vật chất nh giúp đỡ BGH nhà trờng, giáo viên hội đồng s phạm Bởi để tổ chức đợc buổi hoạt động ngoại khoá đạt kết tốt, xin đề nghị đợc giúp đỡ nhiệt tình BGH nhà trờng đồng nghiệp Trên sáng kiến kinh nghiệm nhỏ thân xin đợc trình bày cho đồng nghiệp tham khảo Rất mong đồng nghiệp đóng góp ý kiến Xin chân thành cảm ơn! Triệu Thành, ngày 08 tháng 04 năm 2006 Ngời Viết Đinh Thị Hơng ... mô số học sinh tham gia hoạt động, xếp hoạt động ngoại khoá vào loại: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm, hoạt động tập thể (toàn lớp); hay: dựa vào loại hình hoạt động, chia hoạt động ngoại khoá. .. loại hình hoạt động, chia hoạt động ngoại khoá thành: tổ địa lí, câu lạc địa lí, đố vui địa lí, hội địa lí Mỗi loại hoạt động ngoại khoá địa lí có nội dung riêng, đợc đặc trng phơng pháp tiến hành... hợp Xét tình hình điều kiện trờng THCS Triệu Thành, thấy tổ chức hoạt động ngoại khoá đố vui địa lí thích hợp nên định chọn hoạt động ngoại khoá Đố vui địa lí: Là hình thức trò chơi trí tuệ đơn