Tiết 14 Ngày soạn: 30/ 10 / 2010 Ngày dạy: thứ 5,7 Tuần: BIẾN DẠNG CỦA RỄ I/ MỤC TIÊU: Kiến thức - Phân biệt bốn loại rễ : rễ củ, rễ móc, rễ thở, rễ giác mút => Cấu tạo phù hợp với chức loại rễ biến dạng - Nhận biết số loại rễ biến dạng thường gặp - Giải thích phải thu hoạch có rễ củ trước hoa Kỹ năng: Quan sát, so sánh, phân tích Thái độ: Yêu thích môn học II/ KIẾN THỨC TRỌNG TÂM: Phân biệt loại rễ biến dạng chức chúng III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên : - Kẻ sẳn bảng đặc điểm rễ biến dạng SGK/40 - Tranh, mẫu số loại rễ biến dạng Học sinh : - Mỗi nhóm chuẩn bị : củ cà rốt, củ cải, củ mì, tầm gửi, cành trầu không - Sưu tầm tranh, ảnh loại rễ biến dạng - Kẻ bảng SGK / 40 vào tập IV/ HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp: ( phút ) Kiểm tra cũ: ( phút ) Câu hỏi - Bộ phận rễ có chức chủ yếu hấp thụ nước muối khoáng ? - Hãy tranh vẽ đường hấp thụ nước muối khoáng hòa tan từ đất vào ? - Vì rễ thường ăn sâu, lan rộng, số lượng rễ nhiều? Đáp án - Rễ mang lông hút có chức hút muối khoáng hòa tan đất - Nước muối hòa tan đất lông hút hấp thụ, chuyển qua võ tới mạch gỗ lên phận 3 Bài mới: * Mở bài: ( phút) Trong thực tế, rễ hút nước muỗi khoáng hòa tan, mà số rễ cây, rễ có chức khác nên hình dạng, cấu tạo rễ thay đổi làm rễ biến dạng Vậy có laoij rễ biến dạng nào? Chúng có chức gì? Thầy em tìm hiểu nội dung hôm rõ Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1( 12 phút) I Các loại rễ biến dạng: - GV kiểm tra mẫu vật - HS đặt mẫu vật, tranh lên HS (hoặc tranh sưu bàn tầm ) - GV yêu cầu nhóm đặt Rễ củ mẫu vật lại với Rễ móc - Quan sát mẫu vật, tranh - Các nhóm quan sát mẫu Có loại: Rễ thở => phân loại chúng vật => trao đổi, thảo luận Rễ giác mút thành nhóm riêng để phân loại (dựa vào hinh thái, màu sắc, cách mọc,…) - GV yêu cầu nhóm - Đại diện hay nhóm báo cáo kết báo cáo kết nhóm mình, nhóm khác nhận xét bổ sung - Sau GV nhận xét - HS nghe tự sửa mục hoạt động nhóm sau II Đặc điểm cấu tạo Hoạt động 2: ( 19 phút) chức rễ biến - GV yêu cầu HS hoạt dạng: động cá nhân Rễ củ: + Hãy hoàn thiện bảng SGK /40 vào + Học sinh hoàn thiện - Rễ phình to - Chứa chất dự trữ cho tập bảng SGK/40 tập hoa tạo + GV gọi vài học sinh VD: Củ cải, cà rốt, lên đọc phần điền bảng + Một vài học sinh đọc kết điền bảng khoai mì… Rễ móc: + Sau GV treo bảng => HS khác bổ sung mẫu để HS tự sửa + HS theo dõi bảng mẫu - Rễ phụ mọc từ thân chỗ chưa xác so sách với phần nội cành mặt đất móc dung bảng (hđ1) để vào trụ bám - Giúp leo lên cao + Quan sát H 12.1 Đọc sửa chổ chưa VD: Trầu không, hồ câu quan trọng + HS quan sát tranh => tiêu, vạn niên … SGK trang 41 điền phần Rễ thở: điền câu - Sống điều kiện thiếu không khí rễ mọc => GV gọi HS lên đọc kết - Sau GV cho HS tự kiểm tra cách gọi HS đứng lên : HS1 đặt câu hỏi, HS2 trả lời Ví dụ : - HS1 hỏi : rễ củ có chức ? - HS2 trả lời : chứa chất dự trữ => GV nhận xét sau cho HS rút kết luận * Liên hệ thực tế : - GV đặt câu hỏi: + Tại phải thu hoạch có rễ củ trước chúng hoa ? + HS đọc kết ngược lên HS khác nhận xét - Lấy khí oxi cung cấp + Vài cặp HS đứng lên phần (1HS hỏi, HS trả lời) Vd: Cây bần, mấm … Sau HS nhận xét, bổ 4.Giác mút: sung - Rễ biến thành giác mút - Hút nhựa chất dinh dưỡng từ chủ VD: Tầm gửi, tơ hồng … + HS nghe rút kết luận + HS vận dụng kiến thức vừa học để trả lời câu hỏi V CỦNG CỐ: ( phút) * Bài tập: Hãy đánh dấu (X ) vào đâu câu trả lời A Rễ trầu không, hồ tiêu rễ móc B Rễ khoai tây, khoai mì, su hào rễ củ C Rễ bàng, mắm, bụi mọc rễ thở D Cây tầm gửi, dây tơ hồng có giác mút * Đáp án : Câu a, b, c VI DẶN DÒ: ( phút ) - Trả lời câu 1,2 SGK/42 - Làm tập SGK / 42 - Chuẩn bị mẫu vật cho sau : Cành dâm bụt, cành hoa hồng, bí đỏ, bìm bìm, cỏ mầm trầu, rau má, mồng tơi, mướp,… - Sưu tầm tranh ảnh loài thân * Rút kinh nghiệm  ... Hãy đánh dấu (X ) vào đâu câu trả lời A Rễ trầu không, hồ tiêu rễ móc B Rễ khoai tây, khoai mì, su hào rễ củ C Rễ bàng, mắm, bụi mọc rễ thở D Cây tầm gửi, dây tơ hồng có giác mút * Đáp án : Câu...3 Bài mới: * Mở bài: ( phút) Trong thực tế, rễ hút nước muỗi khoáng hòa tan, mà số rễ cây, rễ có chức khác nên hình dạng, cấu tạo rễ thay đổi làm rễ biến dạng Vậy