TRƯỜNG TH VÕ MIẾU CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập –Tự –Hạnh phúc Võ Miếu, ngày 27 tháng năm năm 2011 KẾ HOẠCH TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI Năm học: 2010 - 2011 - Căn công văn số /CV-PGD&ĐT Phòng Giáo dục Đào tạo Thanh Sơn việc hướng dẫn kiểm tra cuối năm học, xét hoàn thành chương trình tiểu học năm học 2010-2011 công tác bồi dưỡng học sinh giỏi - Căn vào kết thực nhiệm vụ Năm học 2010-2011 tình hình thực tế nhà trường - Trường tiểu học Võ Miếu xây dựng Kế hoạch tổ chức Bồi dưỡng học sinh giỏi năm học 2011 – 2012 cụ thể sau: I/ MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: Thực tốt việc Đổi Quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, nghiêm túc thực vận động “ Hai không”trọng tâm Không để học sinh ngồi nhầm lớp Phát bồi dưỡng nhân tài cho tương lai Tạo tiền đề vững cho lượng học sinh khối lớp Thực tốt công tác Bồi dưỡng học sinh giỏi nhằm Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh; tạo môi trường thuận lợi cho việc xây dựng phong trào “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” I/ ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH : Thống kê số liệu Học sinh giỏi theo khối lớp năm học 2010 - 2011 Khối1: 17 em Khối2: 12 em Khối3: em Khối4: em Khối5: 16 em 1/ Thuận lợi: - Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi bước đầu vào nề nếp trường, giáo viên, phụ huynh học sinh quan tâm tạo điều kiện tổ chức bồi dưỡng, chi bồi dưỡng, động viên, khen thưởng cho giáo viên tham gia bồi dưỡng - Một số giáo viên nhà trường có đủ kinh nghiệm, lực trình độ công tác Bồi dưỡng học sinh giỏi - Chất lượng giáo dục nhà trường bước cải thiện, đặc biệt chất lượng học sinh khiếu, phong trào giải toán qua mạng Internet tương đối phát triển tạo tiền đề thuận lợi cho việc bồi dưỡng học sinh khiếu 2/ Khó khăn: - Cơ sở vật chất nhà trường nhiều hạn chế; tài liệu phục vụ cho công tác Bồi dưỡng học sinh giỏi thiếu nhiều bất cập chưa đáp ứng yêu cầu - Chưa có nguồn Kinh phí chi trả cho giáo viên bồi dưỡng II/ ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2010 - 2011: 1/ Công tác phát Bồi dưỡng học sinh giỏi: Trong năm trường tổ chức tuyển chọn đội tuyển để bối dưỡng, dự thi học sinh giỏi cấp huyện, chủ yếu thông qua đề xuất giáo viên môn, tổ chuyên môn, kết kỳ thi chọn nhà trường tổ chức Tuy nhiên nhìn chung công tác phát hiện, tuyển chọn chưa đảm bảo tính qui mô; bản; khoa học; phù hợp lực sở trường, nguyện vọng học sinh; dẫn đến có số học sinh chưa thật tự giác học tập, chưa xác định động học tập, miễn cưỡng tham gia bồi dưỡng 2/ Việc xét chọn phân công giáo viên bồi dưỡng: Trường vào tình hình thực tế đội ngũ nhà trường, đề xuất tổ chuyên môn để phân công giáo viên có tay nghề xếp từ loại giỏi trở lên, giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp, có kinh nghiệm công tác bồi dưỡng, nhiệt tình, cĩ trch nhiệm để thành lập hội đồng bồi dưỡng nhà trường 3/ Công tác tổ chức bồi dưỡng: 2.1/ Thời gian bồi dưỡng: + Thời gian bồi dưỡng buổi 2: buổi/tuần/môn + Thời gian bồi dưỡng dự thi cấp huyện: buổi/tuần/môn.(5 môn) 2.2/ Nội dung, chương trình bồi dưỡng : Trường dựa định hướng chương trình bồi dưỡng học sinh giỏi Sở GD&ĐT để yêu cầu giáo viên biên soạn nội dung chương trình bồi dưỡng Nội dung chương trình bồi dưỡng giáo viên phân công bồi dưỡng chủ động biên soạn,Trường chưa trọng khâu phê duyệt chương trình bồi dưỡng nhóm môn, kiểm soát việc cập nhật, bổ sung tư liệu bồi dưỡng Chưa yêu cầu cao việc đầu tư biên soạn tài liệu, giáo trình bồi dưỡng học sinh giỏi 2.3/ Kinh phí: - Chưa có nguồn kinh phí chi trả cho giáo viên bồi dưỡng 2.4/ Tổ chức bồi dưỡng: Trên sở phân công nhà trường, giáo viên tự giác bồi dưỡng theo kế hoạch, lịch trình qui định nhà trường cách linh hoạt tùy theo tình hình thực tế Hạn chế: Công tác bồi dưỡng chưa đảm bảo xuyên suốt từ lớp đầu cấp đến cuối cấp 3/ Công tác quản lý, đạo Ban giám hiệu: Trường có xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, có tổ chức kiểm tra việc giảng dạy giáo viên nề nếp học tập học sinh thông qua, kiểm tra tiết dạy, dạy, ghi học sinh,… Trường có tổ chức khảo sát định kỳ để nắm bắt chất lượng học sinh, qua tổ chức rút kinh nghiệm kịp thời Hạn chế: Công tác quản lý, đạo chưa quan tâm đầu tư sâu, thiếu chặt chẽ từ khâu xây dựng kế hoạch đảm bảo tính xuyên suốt từ lớp đầu cấp đến lớp cuối cấp, tổ chức thực theo kế hoạch đến kiểm tra, sơ kết, tổng kết nhằm rút kinh nghiệm, điều chỉnh kịp thời Đánh giá chung: Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi hoạt động thường xuyên nhà trường tất cc giáo viên trường nh trường quan tm thực hiện, Trong năm qua tỉ lệ học sinh giỏi nhà trường cao so với mặt chung huyện III/ KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2010 -2011 1/ QUAN NIỆM VỀ HỌC SINH GIỎI - Học sinh giỏi môn học đánh giá ghi nhận kết học tập mà em đạt mức độ cao so với mục tiêu lớp Kết môn học sinh đạt thể thông qua kiến thức kỹ mà em có - Trước đánh giá xếp loại học sinh theo thông tư 15 học sinh giỏi phải giỏi tất môn Hiện đánh giá xếp loại theo định 32 học sinh giỏi lớp 1,2,3 hai môn Toán, Tiếng Việt phải đạt loại giỏi, lớp 4+5 hai môn Toán Tiếng Việt em phải đạt loại giỏi môn : Khoa, sử,địa… Vì tiêu chí đánh giá toàn diện Mỗi học sinh khó giỏi tất môn mà em có thiên hướng riêng, học sinh giỏi môn đánh giá điểm số phải đạt loại giỏi 2/ THỰC TRẠNG : Đánh giá chất lượng học sinh theo Quyết định 30 ta thấy số học sinh giỏi ngày tăng, số học sinh yếu ngày giảm Từ có vận động hai không chất lượng học sinh giỏi có giảm thực chất Chất lượng học sinh giỏi có phân hóa địa phương có điều kiện kinh tế xã hội khác nhau, trường địa bàn, lớp trường học sinh lớp Đó phân hóa phù hợp quy luật, phân hóa tích cực lành mạnh Học sinh ngày thông minh có phát triển tâm lý tốt so với trẻ em trước Học sinh có điều kiện học tập hơn, nội dung hình thức -Giáo viên đảm bảo chất lượng ( Đào tạo quy ) điều kiện kinh tế đảm bảo nên yên tâm với nghề trước - Phụ huynh quan tâm đến việc học tâp em có nhu cầu ngày cao chất lượng học tập em - Việc quản lý giáo dục quan đơn vị chặt chẽ kiểm tra thường xuyên 3/ KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG : a/ Phát học sinh có khiếu: Trong trình giáo dục giáo viên phải ý quan tâm đến đối tượng học sinh, phát học sinh khiếu môn học Khơi dậy tò mò, hứng thú cho học sinh -Tổ chức kiểm tra chọn lọc học sinh khiếu để theo dõi bồi dưỡng lớp ( Học sinh lớp giáo viên tổng hợp danh sách nộp BGH trường để tổ chức lớp bồi dưỡng riêng) - Thăm nắm gia đình học sinh để biết điều kiện hoàn cảnh em - Nghiên cứu tài liệu chương trình, tham khảo đồng nghiệp kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi b/ Nội dung giảng dạy : - Kết hợp ôn tập kiến thức bồi dưỡng chương trình nâng cao cho học sinh - Cho học sinh làm quen dạng nâng cao sở nắm kiến thức học môn - Hướng dẫn học sinh cách suy luận , tư duy, vận dụng để giải yêu cầu tập nâng cao - Cho học sinh chia sẻ kinh nghiệm học tập lẫn - Tổ chức khảo sát chất lượng hai tháng/ lần để đánh giá tiến học sinh giỏi qua đợt Nội dung bồi dưỡng cần theo chương trình đặc biệt ( quan trọng bồi dưỡng học sinh dự thi học sinh giỏi cấp huyện ) - Đảm bảo đầy đủ nội dung quy định cho kỳ thi học sinh giỏi cấp lớp - Đảm bảo tính hệ thống: Do nội dung bồi dưỡng thường rộng, sâu khả ghi nhớ học sinh theo lứa tuổi c/ Chương trình Thời gian dạy: * Chương trình: ( Quy định riêng cho khối lớp) - Chương trình tài liệu hành quy định dùng trường tiểu học nhà xuất giáo dục phát hành Giáo viên cần tránh đưa đến cho học sinh nhiều tài liệu làm cho em phải chịu nặng nề tài liệu, làm ảnh hưởng không tốt đến hình thành phát triển động hứng thú học tập em * Thời gian dạy - Thực bồi dưỡng trình dạy học tiết học ôn tập khối lớp sau nâng cao dần - Dạy học theo thời khóa biểu vào buổi chiều thứ , sáu (lớp 5) - Dạy vào ngày theo thời khóa biểu ( lớp – 4) Vào buổi hai - Quy định thời gian học nhà, học theo nhóm học sinh d/ Đối với học sinh –Phụ huynh 1/ Đối với học sinh - Học sinh phải có nhu cầu , có động học tập lành mạnh Bản thân học sinh phải có tố chất định có lực học tập, đặc biệt lực tạo lực khác Học sinh phải biết cách học Có đơn xin tham gia học bồi dưỡng 2/ Đối với phụ huynh học sinh: - Có nhu cầu cao lành mạnh chất lượng học tập em Quan tâm tạo điều kiện cho học tập Kết hợp chặt chẽ với nhà trường , với giáo viên việc tổ chức , giúp đỡ em học tập cách khoa học Tham gia đóng góp kinh phí theo quy định g/ Đối với giáo viên bồi dưỡngvàban giám hiệu trường */ Đối với giáo viên - Lên kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi cho lớp chọn - Mỗi tháng sinh hoạt nội dung trọng tâm biện pháp theo dõi bồi dưỡng cho học sinh giỏi - Điều chỉnh nội dung chương trình cho phù hợp với đối tượng - Theo dõi kiểm tra chéo tiến học sinh giỏi lớp dạy - Mỗi tháng lần tổ chức kiểm tra khảo sát chất lượng học sinh giỏi - Cuối đợt tổ chức tổng kết chất lượng học sinh giỏi */ Đối với Ban Giám hiệu: Tổ chức lớp bồi dưỡng ( có thời khóa biểu khối lớp đính kèm) Phân công giáo viên bồi dưỡng ( có định hiệu trưởng) Xây dựng lịch bồi dưỡng hàng tuần; lịch ôn tập, kiểm tra Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi từ đầu năm Sắp xếp thời khóa biểu cho giáo viên dạy bồi dưỡng Thường xuyên kiểm tra định kỳ kiểm tra đột xuất công tác BD học sinh giỏi giáo viên Tổ chức đề khảo sát chất lượng học sinh giỏi qua tháng năm Đánh giá sơ kết, tổng kết công tác BD tiến học sinh qua đợt khảo sát * Riêng học sinh giỏi lớp 5: - Thành lập lớp bồi dưỡng riêng Chọn 25 em - Tổ chức họp phụ huynh học sinh lớp ( có học bồi dưỡng) bàn biện pháp bồi dưỡng - Phân công giáo viên dạy bồi dưỡng theo lịch - Cuối tháng 12 tổ chức rà soát lại đội tuyển tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi năm học 2009 -2010 Trong thời gian tăng cường bồi dưỡng thêm môn: Khoa – Sử – Địa - Phấn đấu đạt từ 10 học sinh giỏi cấp huyện trở lên VI/ THỜI GIAN THỰC HIỆN: Tháng Nội dung công việc Phân công thực Đánh giá kết -Khảo sát chất lượng đầu - BGH đề phân công năm coi, chấm thi 9/2011 -Xây dựng kế hoạch bồi - Căn tình hình thực tếvà dưỡng trường ,tổ khối phân công đồng chí:( Diễn – Gvbồi dưỡng chuẩn bị Thu ) trực tiếp dạy Tổ chức lớp bồi dưỡng học sinh giỏi lớp Triển khai kế hoạch bồi - Họp phụ huynh học sinh dưỡng HS giỏi Thống giỏi lớp lịch BD - Thực công tác bồi - Thực theo thời khóa dưỡng học sinh giỏi biểu -Bồi dưỡng học sinh giỏi 10-1112/2011 - Thực theo lịch -Tổ chức khảo sát chất lượng - Thành lập hội đồng coi HS giỏi (Toán –Tiếng Việt) chấm - Sơ kết công tác bồi dưỡng - Tuyên dương khen thưởng học sinh giỏi Toàn – Tiếng học sinh tham gia học tập Việt tích cực - Thực công tác bồi - Thực theo lịch dưỡng môn ( Toán-Tiếng Việt, Khoa, Sử, địa) Các khối khác thực theo lịch -Tăng cường công tác bồi 1–2-3 dưỡng khối 4/12/200 - Khảo sát chất lượng chọn học sinh thi học sinh giỏi - Quyết tâm phấn đấu chọn thi tuyển 15 em tham gia dự huyện thi cấp huyện - Đưa học sinh thi học sinh - Phân công đôn đốc giỏi cấp huyện Trên nội dung kế hoạch Bồi dưỡng học sinh giỏi trường Đề nghị tổ khối, giáo viên vận dụng thực kế hoạch hoạt động tổ cá nhân Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG - PGD&ĐT Thanh Sơn: (Để B/C) - Các tổ CM ( Để thực hiện) - Lưu VT ... KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2010 -2011 1/ QUAN NIỆM VỀ HỌC SINH GIỎI - Học sinh giỏi môn học đánh giá ghi nhận kết học tập mà em đạt mức độ cao so với mục tiêu lớp Kết môn học sinh. .. lớp bồi dưỡng học sinh giỏi lớp Triển khai kế hoạch bồi - Họp phụ huynh học sinh dưỡng HS giỏi Thống giỏi lớp lịch BD - Thực công tác bồi - Thực theo thời khóa dưỡng học sinh giỏi biểu -Bồi dưỡng. .. công tác BD học sinh giỏi giáo viên Tổ chức đề khảo sát chất lượng học sinh giỏi qua tháng năm Đánh giá sơ kết, tổng kết công tác BD tiến học sinh qua đợt khảo sát * Riêng học sinh giỏi lớp 5: