BỘ GIÁO DỤC VÀ ðÀO TẠO TRƯỜNG ðẠI HỌC NÔNG NGHIỆP HÀ NỘI ****** - TRẦN MINH THIỆN ðÀO TẠO NGHỀ VÀ GIỚI THIỆU VIỆC LÀM CHO THANH NIÊN DÂN TỘC TẠI TRƯỜNG CAO ðẲNG NGHỀ THANH NIÊN DÂN TỘC TÂY NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ Hà Nội, năm 2012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ðÀO TẠO TRƯỜNG ðẠI HỌC NÔNG NGHIỆP HÀ NỘI ****** - TRẦN MINH THIỆN ðÀO TẠO NGHỀ VÀ GIỚI THIỆU VIỆC LÀM CHO THANH NIÊN DÂN TỘC TẠI TRƯỜNG CAO ðẲNG NGHỀ THANH NIÊN DÂN TỘC TÂY NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ Chuyên ngành: Kinh tế nông nghiệp Mã số: 60.31.10 Người hướng dẫn khoa học: PGS TS QUYỀN ðÌNH HÀ Hà Nội, năm 2012 Trường ðại học Nông nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sỹ khoa học Kinh tế…… ……………………… ii LỜI CAM ðOAN Tơi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa ñược sử dụng ñể bảo vệ học vị Tơi xin cam đoan thơng tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Tác giả luận văn Trần Minh Thiện Trường ðại học Nông nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sỹ khoa học Kinh tế…… ……………………… i LỜI CẢM ƠN Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc ñến thầy cô giáo Khoa Kinh tế Phát triển nông thôn, Viện ðào tạo sau ðại học, Trường ðại học Nơng nghiệp Hà Nội, đặc biệt thầy cô Bộ môn Phát triển nông thôn, người ñã truyền ñạt cho nhiều kiến thức ñã tạo điều kiện giúp tơi thực luận văn Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành ñến PGS TS Quyền ðình Hà ñã dành nhiều thời gian tâm huyết, tận tình hướng dẫn, bảo cho tơi suốt q trình thực đề tài Tôi xin chân thành cảm ơn ðảng ủy, Ban giám hiệu, tập thể giáo viên học sinh trường Cao ñẳng nghề niên dân tộc Tây Nguyên ñã cung cấp số liệu cần thiết giúp đỡ tơi q trình tìm hiểu nghiên cứu địa bàn Tôi xin chân thành cảm ơn doanh nghiệp, trung tâm giới thiệu việc làm ðắk Lắk, người lao ñộng ñã tham gia ñào tạo trường Cao ñẳng nghề niên dân tộc Tây Nguyên ñã hợp tác cung cấp thông tin cần thiết cho tơi Tơi xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp động viên khích lệ giúp đỡ tơi q trình học tập nghiên cứu Tác giả luận văn Trần Minh Thiện Trường ðại học Nông nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sỹ khoa học Kinh tế…… ……………………… ii MỤC LỤC LỜI CAM ðOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC BẢNG vi DANH MỤC SƠ ðỒ viii DANH MỤC ðỒ THỊ viii ðẶT VẤN ðỀ 1.1 Sự cần thiết ñề tài nghiên cứu 1.2 Mục tiêu nghiên cứu 1.2.1 Mục tiêu chung 1.2.2 Mục tiêu cụ thể 1.3 Câu hỏi nghiên cứu 1.4 ðối tượng phạm vi nghiên cứu 1.4.1 ðối tượng nghiên cứu 1.4.2 Phạm vi nghiên cứu CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 2.1 Cơ sở lý luận 2.1.1 Các khái niệm 2.1.2 Mục tiêu, ý nghĩa ñào tạo nghề giới thiệu việc làm cho niên dân tộc 12 2.1.3 ðặc ñiểm, phân loại ñào tạo nghề giới thiệu việc làm cho niên dân tộc 14 2.1.4 Nội dung ñào tạo nghề giới thiệu việc làm cho niên dân tộc 17 2.1.5 Yếu tố ảnh hưởng ñến ñào tạo nghề giới thiệu việc làm cho niên dân tộc 20 2.1.6 Một số ñặc ñiểm ñồng bào dân tộc ðăkLăk 23 * Từ ñặc ñiểm ñồng bào dân tộc tỉnh ðắk Lắk, thấy niên dân tộc trường nghề có ñặc ñiểm ảnh hưởng ñến ñào tạo nghề giới việc việc làm sau: 24 Trường ðại học Nông nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sỹ khoa học Kinh tế…… ……………………… iii 2.1.7 Hệ thống sách nước tỉnh ðắk Lắk cơng tác đào tạo nghề giới thiệu việc làm cho niên dân tộc 25 2.2 Cơ sở thực tiễn 26 2.2.1 Kinh nghiệm ñào tạo nghề giới thiệu việc làm giới 26 2.2.2 Kinh nghiệm ñào tạo nghề giới thiệu việc làm Việt Nam 30 2.2.3 Các cơng trình nghiên cứu thực 34 ðẶC ðIỂM ðỊA BÀN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 37 3.1 ðặc ñiểm ñịa bàn 37 3.1.1 ðặc ñiểm, trình phát triển 37 3.1.2 Cơ cấu tổ chức máy quản lý 43 3.1.3 Cơ sở vật chất, thư viện, tài 45 3.2 Phương pháp nghiên cứu 46 3.2.1 Chọn mẫu nghiên cứu 46 3.2.2 Phương pháp thu thập thông tin 47 3.2.3 Phương pháp tổng hợp xử lý số liệu 48 3.2.4 Phương pháp phân tích 48 3.2.5 Hệ thống tiêu nghiên cứu 48 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN 51 4.1 Thực trạng ñào tạo nghề 51 4.1.1 Kết ñào tạo nghề trường Cao ñẳng nghề niên dân tộc Tây Nguyên 51 4.1.2 Chất lượng ñào tạo nghề 55 4.1.3 Các yếu tố ảnh hưởng ñến ñào tạo nghề cho niên người dân tộc 58 4.2 Thực trạng giới thiệu việc làm 77 4.2.1 Nhận thức HSSV dân tộc vấn ñề việc làm 77 4.2.2 Kết giới thiệu việc làm cho HSSV dân tộc 79 4.2.3 Thực trạng việc làm HSSV tốt nghiệp trường cao ñẳng nghề niên dân tộc Tây Nguyên 85 4.2.4 Các yếu tố ảnh hưởng ñến việc làm HSSV tốt nghiệp 96 Trường ðại học Nông nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sỹ khoa học Kinh tế…… ……………………… iv 4.3 Giải pháp tăng cường ñào tạo nghề giới thiệu việc làm cho niên dân tộc trường Cao ñẳng nghề niên dân tộc Tây Nguyên 102 4.3.1 Hoàn thiện chế sách đào tạo nghề giới thiệu việc làm cho niên dân tộc 102 4.3.2 Giải pháp tăng cường sở vật chất 107 4.3.3 Phát triển ñội ngũ giáo viên dạy nghề 108 4.3.4 Giải pháp phía người học HSSV dân tộc 110 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 111 5.1 Kết luận 111 5.2 Kiến nghị 112 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC Trường ðại học Nông nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sỹ khoa học Kinh tế…… ……………………… v DANH MỤC BẢNG Bảng 3.1 Dung lượng mẫu ñiều tra 46 Bảng 4.1: Số lượng tuyển sinh nghề ñào tạo từ 2008 – 2011 trường 51 Cao ñẳng nghề niên dân tộc Tây Nguyên 51 Bảng 4.2 Tổng số HSSV ñăng ký vào trường, số học sinh trúng tuyển nhập học năm gần ñây 53 Bảng 4.3 Số lượng HSSV phân theo giới tính dân tộc năm 2011 54 Bảng 4.4: Xếp loại học lực HSSV phân theo dân tộc năm 2011 55 Bảng 4.5 Mức ñộ tiếp thu HSSV phân theo nghề dân tộc 55 Bảng 4.6 ðánh giá doanh nghiệp mức ñộ ñáp ứng yêu cầu cơng việc HSSV dân tộc tốt nghiệp 57 Bảng 4.7 ðánh giá doanh nghiệp HSSV dân tộc tốt nghiệp trường 58 Bảng 4.8 Cơ sở vật chất phục vụ ñào tạo nghề cho niên dân tộc 61 Bảng 4.9 Tỷ lệ HSSV / giáo viên phân theo khoa 64 Bảng 4.10 Tỷ lệ sử dụng phương pháp giảng dạy giáo viên 67 Bảng 4.11 Thời gian ñào tạo nghề phân theo hình thức đào tạo 68 Bảng 4.12 Tỷ lệ giáo viên tham gia biên soạn chương trình khung theo cấp trình độ đào tạo nghề 68 Bảng 4.13 Tư vấn chọn nghề HSSV người dân tộc 72 Bảng 4.14 Tỷ lệ HSSV dân tộc ñang học trường có ý ñịnh bỏ học 73 Bảng 4.15 Các yếu tố ảnh hưởng ñến mức độ tiếp thu HSSV dân tộc người phân theo nghề theo dân tộc 75 Bảng 4.16 Mức độ thỏa mãn tài HSSV dân tộc 76 Bảng 4.17 Dự ñịnh HSSV người dân tộc sau trường 77 Bảng 4.18 Mức ñộ nguồn thông tin việc làm HSSV dân tộc tiếp cận 79 trường 79 Bảng 4.19 Cách thức tuyển dụng lao ñộng HSSV dân tộc thiểu số ñã tốt nghiệp trường doanh nghiệp 80 Bảng 4.20 Nghề nghiệp HSSV người dân tộc sau tốt nghiệp phân theo ngành kinh tế 88 Trường ðại học Nông nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sỹ khoa học Kinh tế…… ……………………… vi Bảng 4.21 Việc làm HSSV dân tộc người sau tốt nghiệp phân theo nghề 89 Bảng 4.22 Cơ cấu thu nhập HSSV dân tộc sau tốt nghiệp 92 Bảng 4.23 Số làm việc bình quân HSSV dân tộc sau tốt nghiệp 93 Bảng 4.24 Thời gian làm việc bình qn cơng việc 94 Bảng 4.25 ðánh giá giáo viên hội việc làm HSSV sau tốt nghiệp 97 Bảng 4.26 Tỷ lệ HSSV dân tộc gặp khó khăn q trình tìm việc 101 Bảng 4.22 ðánh giá phù hợp việc làm theo nghề với nghề ñược ñào tạo HSSV dân tộc người 140 Trường ðại học Nông nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sỹ khoa học Kinh tế…… ……………………… vii DANH MỤC SƠ ðỒ Sơ ñồ 2.1: Quan niệm chất lượng ñào tạo Sơ ñồ 3.1: Sơ ñồ cấu tổ chức trường Cao ñẳng nghề niên dân tộc Tây Nguyên 43 Sơ ñồ 4.1 Tình trạng hoạt động kinh tế HSSV dân tộc ñã tốt nghiệp 85 DANH MỤC ðỒ THỊ ðồ thị 4.1 ðánh giá giáo viên mức ñộ tiếp thu học HSSV học nghề người dân tộc 56 ðồ thị 4.2 ðánh giá HSSV dân tộc tốt nghiệp chất lượng ñào tạo nghề 57 ðồ thị 4.3 Mức ñộ ñáp ứng phôi liệu, trang biết bị thực hành 62 ðồ thị 4.4 Mức ñộ khác biệt trang thiết bị thực hành ñào tạo nghề 63 ðồ thị 4.5 Tỷ lệ giáo viên phân theo trình độ 65 ðồ thị 4.6 Số môn dạy số dạy giáo viên 66 ðồ thị 4.7 Mức ñộ phù hợp chương trình khung 70 ðồ thị 4.8 Kênh tiếp cận thông tin tuyển sinh HSSV người dân tộc 71 ðồ thị 4.9 Lý lựa chọn ngành nghề ñào tạo HSSV người dân tộc 72 ðồ thị 4.10 Số lần tham gia hoạt ñộng giới thiệu việc làm HSSV người dân tộc 81 ðồ thị 4.11 Tỷ lệ HSSV người dân tộc trang bị kỹ mềm trình tìm việc 81 ðồ thị 4.12 Mức hữu ích hội chợ việc làm HSSV người dân tộc trường 82 ðồ thị 4.13 ðánh giá giáo viên mức độ trang bị kỹ tìm việc HSSV người dân tộc trường 83 ðồ thị 4.14 ðánh giá HSSV người dân tộc tỷ lệ thiếu kỹ tìm việc 84 ðồ thị 4.15 Tình trạng hoạt động kinh tế HSSV dân tộc người theo số năm tốt nghiệp 86 ðồ thị 4.16 Cơ cấu khu vực làm việc HSSV dân tộc người sau tốt nghiệp 88 ðồ thị 4.17 ðánh giá phù hợp việc làm với nghề ñược ñào tạo HSSV dân tộc 90 Trường ðại học Nông nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sỹ khoa học Kinh tế…… ……………………… viii IV TÁC ðỘNG CỦA CHƯƠNG TRÌNH ðÀO TẠO NGHỀ Anh/Chị đánh giá chất lượng chương trình đào tạo nghề nào? Tốt Bình thường Khơng tốt Trong q trình học trường, anh/chị có tiếp cận với loại máy móc tương tự máy móc thực tế anh/ chị làm việc khơng? Khác biệt hồn tồn Hơi khác Bình thường Khơng khác biệt Anh/ chị thấy chương trình mà đào tạo có phù hợp khơng? Có Khơng Nếu khơng, cho biết lý do: - Quá nhiều môn học chung - Lý thuyết nhiều thực hành - Thực hành nhiều lý thuyết - Khác (ghi rõ) Kiến thức lý thuyết ñược đào tạo có phù hợp với cơng việc anh/ chị khơng? Hồn tồn khơng phù hợp Ít phù hợp Phù hợp Rất phù hợp Kiến thức thực hành đào tạo có phù hợp với cơng việc anh/ chị khơng? Hồn tồn khơng phù hợp Ít phù hợp Phù hợp Rất phù hợp Chương trình đào tạo nghề cung cấp cho Anh/Chị kỹ kiến thức phù hợp với công việc sau tốt nghiệp? Việc theo học chương trình đào tạo nghề có làm tăng khả tìm việc làm Anh/Chị không? Việc theo học chương trình đào tạo nghề có tác động đến việc tìm cơng việc Anh/Chị không? 10 Anh/Chị ñã bị ñối xử phân biệt phân biệt chủng tộc nơi làm việc nộp ñơn xin việc làm cụ thể chưa? V QUAN ðIỂM VỀ THỊ TRƯỜNG LAO ðỘNG Ở KHU VỰC TÂY NGUYÊN Theo Anh/Chị, có nhiều hội tìm việc làm có thu nhập ổn ñịnh cho lao ñộng dân tộc thiểu số khu vực Tây Nguyên không? Anh/Chị cần nâng cao kiến thức kỹ để tìm cơng việc tốt hơn? Chương trình đào tạo nghề làm để giúp Anh/Chị tiếp cận tốt với hội việc làm khu vực Tây Nguyên vùng lân cận? 156 Chính quyền ñịa phương quan ñại chúng ñã làm để giúp Anh/Chị tiếp cận tốt với hội việc làm khu vực Tây Nguyên vùng lân cận? Anh/Chị cần hỗ trợ để làm việc tốt hơn? 157 Phụ lục 48 PHIẾU HỎI GIÁO VIÊN TRONG TRƯỜNG ðề tài: “ðÀO TẠO NGHỀ VÀ GIỚI THIỆU VIỆC LÀM CHO THANH NIÊN DÂN TỘC TẠI TRƯỜNG CAO ðẲNG NGHỀ THANH NIÊN DÂN TỘC TÂY NGUN ” ðể thu thập thơng tin xác nhằm thực đề tài, kính đề nghị anh/chị đọc kỹ phiếu hỏi trả lời câu hỏi ñây ðây phiếu ñánh giá không cần ghi tên Rất mong anh/chị có chọn lựa trả lời khách quan, trung thực I THÔNG TIN CHUNG Họ tên: Giới tính: Nam Nữ Năm sinh: 19…………………… Dân tộc: Hộ thường trú: Huyện: Tỉnh: Văn bằng, chứng cao nhất: Chun mơn đào tạo: Nghề ñang giảng dạy: Số năm giảng dạy trường Cao ñẳng nghề Thanh niên dân tộc Tây Nguyên: 10 Số lượng môn giảng dạy năm học 2011 – 2012: Cụ thể: 11 Loại hình đào tạo anh (chị) ñang giảng dạy? Sơ cấp nghề Trung cấp nghề Cao ñẳng nghề 12 Số tiết giảng dạy năm học 2011 – 2012: 13 Số chuẩn anh (chị) ñược quy ñịnh phải ñảm bảo năm 2011 – 2012 là: 14 Anh (chị) có theo học tiếp chương trình đào tạo khác khơng? (Hình thức học lên cao hơn) Có Khơng 15 Nếu có, anh (chị) tham gia loại hình đào tạo đây? Cao đẳng ðại học Cao học Khác (ghi rõ): 16 Mức thu nhập hàng tháng anh (chị) bao nhiêu? 17 Mức thu nhập có đủ trang trải chi phí thường ngày anh (chị) khơng? Hồn tồn khơng Chưa đáp ứng đủ Bình thường Hồn tồn đáp ứng nhu cầu 18 Hiện nay, ngồi tham gia vào chương trình đào tạo trường, Anh (chị) có làm thêm khơng? Có Khơng 19 Nếu có, công việc anh/ chị là: - Tự mở sở sản xuất kinh doanh - ði dạy thêm trường trung tâm đào tạo ngồi trường - Làm việc bán thời gian - Khác (ghi rõ) 20 Thời gian làm thêm anh (chị) chiếm khoảng / tuần? II ðÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH ðÀO TẠO 158 Anh (chị) có tham gia vào việc thiết lập chỉnh sửa chương trình khung đào tạo cho ngành nghề trường khơng? Có Khơng Nếu có, xin cho biết chương trình khung cho loại hình đào tạo nào? Sơ cấp nghề Trung cấp nghề Cao ñẳng nghề Khác: Theo anh/ chị khung chương trình đào tạo ngành nghề anh (chị) giảng dạy có phù hợp hay khơng? Có Khơng Nếu không phù hợp, xin cho biết lý do: - Quá nhiều môn học chung - Lý thuyết nhiều thực hành - Thực hành nhiều lý thuyết - Mơn học khơng có tính ứng dụng thực tiễn - Khác (ghi rõ) Theo anh/ chị, mức độ tiện nghi phịng học có đáp ứng u cầu giảng dạy khơng? Hồn tồn khơng Chưa đáp ứng đủ Bình thường Hồn tồn tiện nghi Theo anh/ chị, trang thiết bị thực hành có đầy đủ phù hợp với u cầu khơng? Hồn tồn khơng Chưa đáp ứng đủ Bình thường ðầy đủ So sánh trình thực tập trường với thực tế q trình thực tập đơn vị thực tập học sinh, anh chị thấy có khác biệt khơng? Khác biệt hồn tồn Hơi khác Bình thường Khơng khác biệt Anh (chị) có sử dụng phương pháp dạy học tích cực q trình giảng dạy không? Không Hiếm Thỉnh thoảng Thường xun Ln ln Phương pháp giảng dạy anh (chị) áp dụng chủ yếu môn học lý thuyết mà anh/ chị giảng dạy? - Thuyết trình - Vấn đáp, giảng giải - Thảo luận nhóm - Học viên tự nghiên cứu - Khác (ghi rõ) Anh (chị) cho biết lý lựa chọn phương pháp đó: - Mức độ khó, dễ mơn học - Mức độ tiếp thu học viên - Thiếu phương tiện, trang thiết bị phục vụ cho dạy học tích cực - Khác (ghi rõ) Phương pháp giảng dạy ñược anh (chị) áp dụng chủ yếu môn học thực hành mà anh/ chị giảng dạy? - Sử dụng mơ hình học cụ trực quan - Tham quan sở sản xuất kinh doanh - Truyền nghề (thầy làm – trò bắt chước) - Dạy nghề (thao tác mẫu – học sinh làm thử - luyện tập) - Học viên tự nghiên cứu - Học tập trải nghiệm - Khác (ghi rõ) Anh (chị) cho biết lý lựa chọn phương pháp đó: - Mức độ khó, dễ mơn học - Mức độ tiếp thu học sinh 159 - Thiếu phôi liệu thực hành - Thiếu trang thiết bị thực hành phù hợp - Khác (ghi rõ) 10 Mức ñộ tiếp thu học học sinh ñối với môn lý thuyết nào? Không hiểu Dưới 30% Từ 30% - 50% Từ 50% - 80% Trên 80% 11 Nguyên nhân dẫn tới mức ñộ tiếp thu học học sinh - Mức độ khó, dễ mơn học - Khả truyền ñạt giáo viên - Khả tiếp thu học sinh - Khác (ghi rõ) 12 Mức ñộ tiếp thu học ñối với môn lý thuyết học sinh dân tộc thiểu số có khác biệt với học sinh dân tộc khác (Kinh) khơng? Hồn tồn khơng khác biệt Khác biệt Nếu khác biệt, anh (chị) ñánh giá mức ñộ tiếp thu học ñối với môn lý thuyết học sinh theo mức ñộ từ cao xuống thấp theo số thứ tự (nhóm tiếp thu tốt đánh số 1) HS dân tộc thiểu số phía Nam HS dân tộc thiểu số phía Bắc HS dân tộc Kinh Anh (chị) nêu rõ lý 13 Mức ñộ ñạt ñược mục tiêu giảng học sinh mơn thực hành nào? Khơng đạt mục tiêu Dưới 30% Từ 30% - 50% Từ 50% - 80% Trên 80% 14 Nguyên nhân dẫn tới mức ñộ ñạt ñược mục tiêu giảng thực hành học sinh - Mức độ khó, dễ mơn học - Phương pháp dạy học, khả truyền ñạt giáo viên - Khả tiếp thu học sinh - Năng khiếu học sinh - Thiết bị thực hành - Khả ñáp ứng phôi liệu thực hành - Khác (ghi rõ) 15 Mức ñộ ñạt ñược mục tiêu giảng mơn thực hành học sinh dân tộc thiểu số có khác biệt với học sinh dân tộc khác (Kinh) khơng? Hồn tồn không khác biệt Khác biệt Nếu khác biệt, anh (chị) ñánh giá mức ñộ ñạt ñược mục tiêu giảng mơn thực hành học sinh từ cao xuống thấp theo số thứ tự (nhóm đạt mục tiêu cao ñánh số HS dân tộc thiểu số phía Nam HS dân tộc thiểu số phía Bắc HS dân tộc Kinh Anh (chị) nêu rõ lý 160 16 ðiểm số ñánh giá bình quân năm học học sinh dân tộc thiểu số có khác biệt với học sinh dân tộc khác (Kinh) khơng? Hồn tồn khơng khác biệt Khác biệt Nếu khác biệt, anh (chị) cho biết ñiểm số đánh giá bình qn năm học học sinh theo mức ñộ từ cao xuống thấp HS dân tộc thiểu số phía Nam HS dân tộc thiểu số phía Bắc HS dân tộc Kinh Anh (chị) nêu rõ lý 17 Tỷ lệ học sinh bỏ học ngành anh (chị) ñang giảng dạy khoảng bao nhiêu? 18 Lý bỏ học chủ yếu học sinh là? HS HS dân tộc dân tộc thiểu số phía Nam dân tộc Kinh thiểu số phía Bắc - Lập gia đình - Gia đình khơng có đủ lao động - Khơng đủ tài để chu cấp cho chương trình đào tạo - Học yếu nên chán nản - Chất lượng, uy tín đào đạo nghề nhà trường - An ninh chưa ñảm bảo - Bạn bè rủ rê Khác (Ghi rõ) 19 Theo anh/ chị, hình thức học tập có hiệu học sinh - Hoạt ñộng cá nhân ñộc lập - Thảo luận theo nhóm - Thực hành xưởng thực hành trường - Thực hành doanh nghiệp, sở sản xuất Anh (chị) nêu rõ lý 20 Theo anh (chị), nghề anh (chị) ñang ñào tạo có phù hợp với nhóm học sinh không? Phù Chưa 161 HS hợp HS dân tộc dân tộc dân tộc phù hợp thiểu số phía Nam HS thiểu số phía Bắc HS Kinh 21 Theo anh (chị), nhà trường giáo viên cần hỗ trợ ñể thực tốt vai trò ñào tạo nghề cho học sinh III ðÁNH GIÁ VỀ CÔNG TÁC GIỚI THIỆU VIỆC LÀM Anh (chị) cho biết quan điểm hội việc làm cho học viên trường ngành anh (chị) giảng dạy Theo anh (chị) chương trình đào tạo nghề có cung cấp kiến thức kỹ cần thiết cho sinh viên sử dụng vào cơng việc sau trường khơng? Rất thiếu Tương đối đầy ñủ Hoàn toàn ñầy ñủ Nếu thiếu, xin anh (chị) cho biết cụ thể kiến thức kỹ cần bổ sung cho học viên ñể nâng cao hội tiếp cận việc làm Anh (chị) cho biết tỷ lệ học sinh ngành ñào tạo trường có việc làm sau tốt nghiệp Anh (chị) cho biết kênh thông tin (hoặc hình thức) phổ biến giúp học viên trường tìm việc làm? Anh (chị) cho biết nhà trường có chương trình hỗ trợ nhằm giúp sinh viên sau trường tìm việc làm? Theo anh (chị), chương trình hỗ trợ có hữu ích khơng? Xin cho biết lý do? 162 Theo anh (chị) nhà trường giáo viên cần hỗ trợ ñể thực tốt vai trị giúp sinh viên trường tìm việc làm XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN SỰ HỢP TÁC CỦA CÁC ANH (CHỊ)! 163 Phụ lục 49 BẢNG HỎI CHO DOANH NGHIỆP “ðÀO TẠO NGHỀ VÀ GIỚI THIỆU VIỆC LÀM CHO THANH NIÊN DÂN TỘC TẠI TRƯỜNG CAO ðẲNG NGHỀ THANH NIÊN DÂN TỘC TÂY NGUYÊN ” Nghiên cứu nhằm phân tích nhu cầu lao ñộng dân tộc thiểu số doanh nghiệp mơ hình tuyển dụng lao động dân tộc thiểu số khu vực Tây Nguyên Kết nghiên cứu phục vụ cho việc thiết kế chương trình hỗ trợ nhu cầu tuyển dụng lao động doanh nghiệp khả tiếp cận việc làm phù hợp người lao ñộng trường Cao ñẳng nghề Thanh niên dân tộc Tây Nguyên Bảng hỏi số: Tên doanh nghiệp: Tỉnh: Huyện: Xã: Làng: _ Tên người ñược vấn: Chức vụ: (1 Chủ sở hữu, Quản lý) Giới tính: _(1 Nam, Nữ) Tuổi: Dân tộc: _ Người vấn: _ Ngày … Tháng Năm 2012 Chữ ký người ñược vấn Chữ ký người vấn 164 Phần I THÔNG TIN CHUNG VÀ THÔNG TIN VỀ LAO ðỘNG CỦA DOANH NGHIỆP Doanh nghiệp ñược thành lập năm nào? Lĩnh vực kinh doanh chính/sản phẩm dịch vụ doanh nghiệp gì? Hình thức sở hữu doanh nghiệp? Tổng số lao ñộng doanh nghiệp? Tổng số lao ñộng người dân tộc thiểu số? Trình độ học vấn trình độ tay nghề lao động Lao ñộng dân tộc thiểu số HS cũ trường CðNTNDTTN Lao ñộng dân tộc thiểu số Lao ñộng dân tộc Kinh Bằng cấp cao lao động Trình ñộ tay nghề cao lao ñộng Bằng cấp: Khơng có cấp …………………………………… …1 Bằng tiểu học ………………………………… ……2 Trung học sở……………………………… Trung học phổ thông……………………………… .4 Trung cấp…………………… Cao ñẳng …………………………………………6 ðại học Sau đại học .…………………………… Trình độ nghề: Khơng có …………………………………… Dạy nghề ngắn hạn……………………… Dạy nghề dài hạn ………………………… Dạy nghề chuyên nghiệp (trung cấp cao ñẳng nghề)….4 Lao ñộng dân tộc thiểu số học sinh trước ñây trường Cao ñẳng nghề Thanh niên dân tộc Tây Nguyên chủ yếu thuộc loại lao động đây: Lao động có tay nghề cao…………………1 Lao ñộng giản ñơn ………… Lao ñộng khác, ñề nghị liệt kê rõ ……….3 165 Ơng/Bà đánh giá trình độ tay nghề lao động dân tộc thiểu số so với lao ñộng dân tộc khác (Kinh) nào? Xin vui lòng cho biết sao? Ơng/Bà đánh giá trình độ tay nghề lao ñộng dân tộc thiểu số học sinh trước ñây trường Cao ñẳng nghề Thanh niên dân tộc Tây Nguyên so với lao ñộng dân tộc thiểu số khác nào? Xin vui lòng cho biết sao? 10 Ơng/Bà đánh suất lao động nhóm lao động dân tộc thiểu số nhóm lao động khác (dân tộc Kinh)? Xin vui lịng cho biết sao? 11 Ơng/Bà đánh suất lao ñộng nhóm lao động dân tộc thiểu số nhóm lao ñộng dân tộc thiểu số học sinh trước ñây trường Cao ñẳng nghề Thanh niên dân tộc Tây Nguyên? Xin vui lòng cho biết sao? Phần II XU HƯỚNG VIỆC LÀM VÀ NHU CẦU TUYỂN DỤNG CỦA DOANH NGHIỆP Tổng số lao ñộng doanh nghiệp thay ñổi năm qua? Tăng………………… Khơng thay đổi ……….2 Giảm………………… Lúc tăng lúc giảm ……4 Số lao ñộng ñộng dân tộc thiểu số thay ñổi năm qua? Tăng………………… Khơng thay đổi ……….2 Giảm………………… Lúc tăng lúc giảm ……4 Các ngun nhân dẫn đến thay ñổi lao ñộng dân tộc thiểu số gì? Doanh nghiệp Ơng/Bà cần lao động giản đơn hay lao động có trình độ tay nghề cao? Lao động có tay nghề cao……………… Lao ñộng giản ñơn ……………… Lao ñộng khác, xin liệt kê cụ thể……………3 166 Doanh nghiệp Ơng/Bà có sách khác biệt cho lao ñộng dân tộc thiểu số lao ñộng khác (chẳng hạn dân tộc Kinh) khơng? Có……………………… Khơng……………………2>> chuyển sang câu hỏi Doanh nghiệp Ơng/Bà có sách khác biệt cho lao động dân tộc thiểu số học sinh trước ñây trường Cao ñẳng nghề Thanh niên dân tộc Tây Ngun khơng? Có……………………… Khơng……………………2>> chuyển sang câu hỏi 7 Các sách gì? (có thể chọn nhiều phương án) Lương khác nhau………………………… Các chế ñộ bảo hiểm xã hội khác nhau…….2 Nhóm lao động khác nhau…… thể ) (xin liệt kê cụ Ông/Bà tuyển dụng lao động thơng qua hình thức/kênh nào? Ơng/Bà tuyển dụng lao động dân tộc thiểu số thơng qua hình thức/kênh nào? 10 Ơng/Bà tuyển dụng lao động dân tộc thiểu số học sinh trước ñây trường Cao ñẳng nghề Thanh niên dân tộc Tây Nguyên thông qua hình thức/kênh nào? 11 Ơng/Bà có gặp khó khăn q trình tuyển dụng lao động dân tộc thiểu số khơng? Có……………………… Khơng……………………2>> chuyển sang câu hỏi 11 12 Ơng/Bà có gặp khó khăn q trình tuyển dụng lao ñộng dân tộc thiểu số học sinh trước ñây trường Cao ñẳng nghề Thanh niên dân tộc Tây Ngun khơng? Có……………………… Khơng……………………2 13 Những khó khăn mà Ơng/Bà gặp phải q trình tuyển dụng lao động dân tộc thiểu số gì? a Khu vực thiếu lao ñộng tốt nghiệp từ trường kỹ thuật b Lao ñộng với tay nghề phù hợp thường thích làm việc nơi khác 167 c Các mức lương mà sở ông/bà trả thấp d Khác …………… 14 Các tiêu chí tuyển dụng lao ñộng ñặc biệt lao ñộng dân tộc thiểu số doanh nghiệp Ơng/Bà gì? (ví dụ: lao động giản đơn, tuổi, tình trạng nhân, giới tính ) 15 Cơ sở ơng / bà tiến hành tuyển dụng lao ñộng với nghề ñào tạo nào? a Liên hệ trực tiếp với trường / sở đào tạo b Thơng qua trung tâm giới thiệu việc làm c Quan hệ cá nhân d Thơng báo tuyển dụng lao động dán bên ngồi sở e Thơng báo báo chí f Khác …… Phần III NHU CẦU VỀ LAO ðỘNG DÂN TỘC THIỂU SỐ Ơng/Bà đánh nguồn cung lao ñộng dân tộc thiểu số trường Cao ñẳng nghề Thanh niên dân tộc Tây Nguyên ? Lao động dân tộc thiểu số có đáp ứng nhu cầu lao động doanh nghiệp Ơng/Bà mặt số lượng khơng? Xin giải thích sao? Lao động dân tộc thiểu số có đáp ứng ñược nhu cầu lao ñộng doanh nghiệp Ông/Bà mặt chất lượng kỹ không? Xin giải thích sao? 168 Ơng/Bà có đề xuất mặt sách chương trình hỗ trợ nhằm nâng cao hội tiếp cận việc cho lao ñộng dân tộc thiểu số nâng cao kỹ tay nghề họ hay không? IV VẤN ðỀ PHỐI HỢP ðÀO TẠO VÀ TUYỂN DỤNG Cơ sở ông / bà tham gia hội chợ giới thiệu việc làm cho học sinh trường Cao ñẳng nghề Thanh niên dân tộc Tây Nguyên lần? Lý tham gia - Tự ñăng ký làm việc với nhà trường - Nhà trường tổ chức mời doanh nghiệp - Các quan chức khác tổ chức có mời trường doanh nghiệp tham gia - khác Sau hội chợ giới thiệu việc làm, thời gian năm, có học sinh trường Cao ñẳng nghề Thanh niên dân tộc Tây Nguyên nộp ñơn vào làm doanh nghiệp ơng / bà? Trong có học sinh dân tộc thiểu số? Theo ông / bà, hình thức hội chợ giới thiệu việc làm có cần thiết hay khơng? Vì sao? Theo ơng/bà, nhìn chung học sinh tốt nghiệp từ trường Cao ñẳng nghề Thanh niên dân tộc Tây Ngun thường có đặc ñiểm sau ñây? a Các kỹ kỹ thuật liên quan đến cơng việc cụ thể b Các kỹ thực hành liên quan đến cơng nghệ sử dụng sở sản xuất c Kiến thức lý thuyết cơng nghệ sử dụng sở sản xuất d Kỹ ñọc viết báo cáo kỹ thuật e Ngoại ngữ giao tiếp f Kỷ luật lao ñộng tốt (làm việc cần cù, ñúng giờ, có ý thức học hỏi…) g Chủ ñộng, sáng tạo, phối hợp tốt nhóm làm việc h Có kinh nghiệm làm việc i Khác……… Xin ơng/bà ñánh giá chất lượng ñào tạo trường Cao ñẳng nghề Thanh niên dân tộc Tây Nguyên 169 a Rất tốt b Tốt c Bình thường d Chưa đạt u cầu Tên e Rất Kiến thức lý thuyết nghề CN kỹ thuật ðào tạo kỹ thự C.ñẳng T cấp CN kỹ thuật T cấp năm 2011 2012, sở ơng/bà có tự tổ chức khóa đào tạo cho lao động tuyển theo trình độ đào tạo nghề / kỹ thuật khơng CN kỹ thuật Nếu có ghi Nếu khơng ghi Số lượng lao động phân theo loại hình đào tạo ðào tạo kèm cặp khơng thức nơi làm việc - CN kỹ thuật T cấp ñào tạo thức tập trung sở - đào tạo thức tập trung ngồi sở - đào tạo thức tập trung trường Cao đẳng nghề Thanh niên dân tộc Tây Nguyên 170 T cấp C.ñẳng C.ñẳ ... ñào tạo nghề giới thiệu việc làm cho niên dân tộc trường Cao ñẳng nghề Thanh niên dân tộc Tây Nguyên sao? Những nhân tố ảnh hưởng ñến ñào tạo nghề giới thiệu việc làm cho niên dân tộc trường Cao. .. ñào tạo nghề giới thiệu việc làm cho niên dân tộc trường Cao ñẳng nghề niên dân tộc Tây Nguyên ðề xuất số giải pháp chủ yếu nhằm tăng cường ñào tạo nghề giới thiệu việc làm cho niên dân tộc trường. .. tăng cường ñào tạo nghề giới thiệu việc làm cho niên dân tộc trường Cao ñẳng nghề niên dân tộc Tây Nguyên 102 4.3.1 Hồn thiện chế sách đào tạo nghề giới thiệu việc làm cho niên dân tộc