Giáo án ôn tập K11 Ngày soạn: 7/9/2010 Ngày giảng: Tiết 1,2 Phân tích đề lập dàn ý văn nghị luận A Yêu cầu: - Củng cố lại khái niệm, cách phân tích đề lập dàn ý văn nghị luận - Biết cách phân tích đề; cách chọn ý, xếp ý dàn B Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Giáo viên: chuẩn bị giáo án đề làm ngữ liệu cho học - Học sinh: nhớ lại kiến thức học lớp dới C Phơng pháp: - Giảng - ôn - luyện - Củng cố lí thuyết thông qua thực hành D Tiến trình dạy: ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Thế phân tích đề lập dàn ý? Bài mới: Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Tiết 1: A Lý thuyết: I Phân tích đề: ? Thế phân tích đề? Khái niệm: - Là thao tác nhằm xác định yêu cầu mà đề đặt ra, gồm: Nội dung cần bàn bạc, nghị luận Phạm vi kiến thức nghị luận Kiểu ? Mục đích? Mục đích: - Định hớng cho viết - Tránh lỗi bản: lạc đề, lệch đề Cách phân tích đề: * Phân tích đề sau đây: * Một học sinh phân tích đề Các em khác Đề 1: Phân tích giá trị thực đoạn làm giấy trích Vào phủ chúa Trịnh (Thợng kinh kí Lê Hữu Trác) Đề 2: Suy nghĩ em vấn đề ô nhiễm môi trờng * Phân tích đề: - Đề 1: Về nội dung nghị luận: giá trị thực Về phạm vi t liệu: đoạn trích Vào phủ chúa Trịnh Kiểu bài: phân tích - Đề 2: Nội dung n/l: v/đề ô nhiễm môi trờng T liệu: sống, văn học Kiểu bài: tự Nguyễn Long Hng - Trờng THPT Yên Hng Giáo án ôn tập K11 ? Những để phân tích đề? Tiết 2: ? Vì nên lập dàn ý trớc viết? ? Tìm ý lớn (luận điểm) cho đề 1? ? Căn vào đâu để tìm ý? * Nhận xét: - Phải vào từ ngữ, cách diễn đạt đề II Lập dàn ý: Thế lập dàn ý? - Là thao tác tìm, lựa chọn xếp hên thống ý lớn, nhỏ cho làm rõ đợc vấn đề cần nghị luận Vai trò lập dàn ý: - Bao quát đợc nội dung viết, làm cho làm rõ ràng, đầy đủ, trọng tâm - Tránh lỗi nh: thiếu ý, thừa ý, lặp ý Cách lập dàn ý (cho phần thân bài): * Tìm ý: - Đề 1: + ý 1: Hiện thực sống phủ Chúa + ý 2: Hiện thực quyền lực Trịnh Sâm - Đề 2: + ý 1: Thế môi trờng ô nhiễm môi trờng + ý 2: Thực trạng ô nhiễm môi trờng + ý 3: Nguyên nhân ô nhiễm + ý 4: Giải pháp khắc phục Nhận xét: Căn vào kiến thức học, hiểu biết thân vấn đề (đề 2) Chú ý lôgíc vấn đề (đề 2) * Sắp xếp ý, dự kiến ý trọng tâm: - Phải làm bật vấn đề cần nghị luận - Thờng theo lôgíc vấn đề: từ dễ đến khó, ý trình bày trớc làm rõ ý trình bày sau - ý trọng tâm ý phục vụ đắc lực cho việc làm rõ vấn đề nghị luận, khía cạnh đợc nhiều ngời quan tâm (ý đề 2) * Viết dàn ý: - Chú ý đề mục rõ ràng, phân cấp ý lớn nhỏ Củng cố: - Phân tích đề lập dàn ý thao tác quan trọng cần thiết - Vai trò kiến thức, hiểu biết việc lập dàn ý vô quan trọng Hớng dẫn học chuẩn bị nhà: - Xem lại học, nhà lập dàn ý theo bố cục phần cho đề - Sau: Thực hành phân tích đề lập dàn ý C Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 15/9/2010 Ngày giảng: Nguyễn Long Hng - Trờng THPT Yên Hng Tiết 3,4 Giáo án ôn tập K11 Phân tích đề lập dàn ý văn nghị luận (tiếp) A Yêu cầu: - Củng cố lại khái niệm, cách phân tích đề lập dàn ý văn nghị luận - Biết cách phân tích đề; cách chọn ý, xếp ý dàn - Rèn luyện kĩ phân tích đề lập dàn ý B Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Giáo viên: chuẩn bị giáo án đề làm ngữ liệu cho học - Học sinh: ôn lại lí thuyết học trớc, làm tập giao để trình bày trớc lớp (đề và2) C Phơng pháp: - ôn - luyện - Thực hành để khắc sâu kiến thức D Tiến trình dạy: ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Các bớc lập dàn ý? Bài mới: Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Tiết 5: B Luyện tập: * GV yêu cầy học sinh trình bày làm trớc lớp Các em khác nghe, đối chiếu với làm nhận xét bạn Gv thống cách làm I Đề 1: GV: dẫn dắt đến vấn đề Mở bài: - Lê Hữu Trác thầy thuốc giỏi, nên đợc chúa Trịnh gọi vào cung chữa bệnh cho tử Cán - Ông ghi lại thực bộc lộ thái độ với ? Em có cách dẫn dắt khác? sống xa hoa, quyền lực đỉnh chúa Trịnh Sâm Thân bài: * GV yêu cầu chọn chi tiết để chứng * ý 1: Hiện thực sống nơi phủ Chúa: minh Trên đờng vào phủ(chú ý lời nhận xét ngời viết) Trong phủ Trong nội cung Kết luận: xa hoa/ tỏ thái độ phê phán * ý 2: Quyền lực Chúa: Việc ốm đau tử Kẻ hầu ngời hạ Cách xng hô, thái độ, hành động Lu ý: GV đồng tình khuyến ngời cha nhà Chúa khích cách lập ý khác HS miễn đảm Kết luận: quyền uy đỉnh bảo yêu cầu đề Kết bài: Nguyễn Long Hng - Trờng THPT Yên Hng Giáo án ôn tập K11 - Bộ mặt giai cấp thống trị đơng thời - Con ngời Lê Hữu Trác Tiết 6: II Đề 2: Mở bài: * - Những vấn đề lớn nhân loại Yêu cầu số em trình bày mở - Vấn đề ô nhiễm môi trờng mình, em khác nhận xét để rút cách dễ làm Thân bài: * Môi trờng sống ô nhiễm môi trờng: Thế môi trờng sống? Thế ô nhiễm môi trờng sống? * Nguyên nhân: ngời Sản phẩm công nghiệp: xe cộ, chất thải công nghiệp, Sản phẩm phục vụ nông nghiệp: thuốc trừ sâu, bảo vệ thực vật, ý thức sinh hoạt, t lợi nhuận ngời, * Hậu quả: Ô nhiễm không khí Ô nhiễm nguồn nớc, thực phẩm Ô nhiễm không gian sống Nhng thảm hoạ thiên tai, thời tiết * Khắc phục: Tác động đến ý thức ngời ? Nh để giải vấn đề ta cần nhiều phơng tiện, biện pháp phải tìm hiểu khía cạnh? Các biện pháp khác: xử phạt, Kết bài: - Vai trò môi trờng ngời tầm quan trọng việc bảo vệ môi trờng Tiết 7,8: - Liên hệ cá nhân Bài tập nhận biết: GV cho em theo III Đề 3: dõi văn nghị luận hoàn chỉnh yêu cầu em tìm, lập lại dàn từ văn IV Đề 4: Phân tích đề lập dàn ý: Cảm nhận em tâm trạng nhân vật trữ tình thơ Tự tình II (Hồ Xuân Hơng) * Hs nhà làm nộp lại dàn cho V Một số đề văn khác: giáo viên GV chữa lớp * Suy nghĩ em vấn đề an toàn giao thông * Phân tích ca dao sau: Thân em nh lụa đào Phất phơ chợ biết vào tay * Phân tích nhân vật Tấm truyện cổ tích Nguyễn Long Hng - Trờng THPT Yên Hng Giáo án ôn tập K11 Tấm Cám Củng cố: - Cách phân tích đề lập dàn ý, đặc biệt ý khâu tìm ý Hớng dẫn học chuẩn bị nhà: - Xem lại học, nhà phân tích đề lập dàn ý cho đề - Sau: Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân Ê Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 25/9/2010 Tiết Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân A Yêu cầu: - Ôn tập: biểu chung ngôn ngữ xã hội, riêng lời nói cá nhân mối quan hệ chúng - Rèn kĩ lĩnh hội nét riêng lời nói cá nhân, đặc biệt nhà văn; lực sử dụng ngôn ngữ cá nhân cách sáng tạo sở tôn trọng nguyên tắc chung - Có ý thức tìm hiểu sử dụng ngôn ngữ cá nhân B Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Giáo viên: chuẩn bị giáo án tập hành dụng (in giấy cần thiết) - Học sinh: xem trớc ví dụ, tập SGK Nguyễn Long Hng - Trờng THPT Yên Hng Giáo án ôn tập K11 C Phơng pháp: - Thuyết giảng nhanh với phần dễ hiểu (mục I) - Hớng dẫn học sinh phân tích ngữ liệu (Sgk giáo viên) để hình thành tri thức học D Tiến trình dạy: ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Phân biệt ngôn ngữ với lời nói? Bài mới: Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt I lí thuyết: Ngôn ngữ - tài sản chung xã hội: ? Tại nói ngôn ngữ tài sản chung xã hội? - Ngôn ngữ tài sản chung cho tất ngời dân tộc cộng đồng ? Nhng yếu tố tạo nên tính chung ngôn ngữ? - Những yếu tố tạo nên tính chung ngôn ngữ: + Những yếu tố chung: *GV yêu cầu HS lấy ví dụ chứng minh Các âm, điệu Các tiếng Các từ Các ngữ cố định + Nhng qui tắc phơng thức chung việc cấu tạo sử dụng ngôn ngữ (phơng diện ngữ pháp) Qui tắc cấu tạo câu, kiểu câu Phơng thức chuyển nghĩa từ Lời nói - sản phẩm riêng cá nhân: ? Tại nói sản phẩm riêng cá nhân? - Lời nói cá nhân mang đặc điểm riêng, không giống với cá nhân khác ? Những yếu tố thể tính riêng lời nói cá nhân? - Tính riêng lời nói cá nhân biểu ở: + Giọng nói cá nhân + Vốn từ ngữ cá nhân + Sự chuyển đổi, sáng tạo sử dụng từ ngữ chung + Tạo từ + Vận dụng linh hoạt, sáng tạo qui tắc phơng thức chung (qui tắc ngữ pháp) *Hs lên bảng làm, dới lớp làm vào nháp II Luyện tập: *Bài 1: - Từ thôi: Ngôn ngữ chung: chấm dứt, kết thúc hoạt động Lời thơ Nguyễn Khuyến: chết, kết thúc đời > Đặc điểm riêng, sáng tạo cách dùng từ Nguyễn Khuyến *Bài 2: - Biện pháp đảo ngữ, đặt động từ mạnh lên đầu Nguyễn Long Hng - Trờng THPT Yên Hng Giáo án ôn tập K11 câu: Ngôn ngữ chung: động từ thờng làm vị ngữ đứng sau chủ ngữ Ngôn ngữ thơ Hồ Xuân Hơng: sáng tạo cách kết hợp, đặt vị trí từ ngữ tạo hiệu nghệ thuật: nhấn mạnh vận động mạnh mẽ, liệt cảnh vật > Đặc điểm riêng, sáng tạo cách đặt câu Hồ Xuân Hơng Củng cố: - Lời nói cá nhân thể rõ sáng tạo sử dụng ngôn ngữ chung cá nhân, đặc biệt nhà văn, nhà thơ - Cần có ý thức sáng tạo sử dụng ngôn ngữ chung, giao tiếp nh làm văn Hớng dẫn học chuẩn bị nhà: - Hiểu đợc giống khác ngôn ngữ chung lời nói cá nhân - Làm luyện tập số (Sgk/13) - Sau: Thực hành thành ngữ ,điển cố C Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 25/9/2010 Tiết Thực hành thành ngữ, điển cố A Yêu cầu: - Củng cố nâng cao bớc hiểu biết thành ngữ, điển cố, tác dụng biểu đạt chúng, văn văn chơng nghệ thuật - Cảm nhận đợc giá trị thành ngữ , điển cố - Phân tích đợc biểu thành ngữ điển cố thông dụng vận dụng đợc điển cố trờng hợp cần thiết - Có thái độ tôn trọng lịch sử truyền thống văn hóa t tởng tốt đẹp B Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Giáo viên soạn bài, chuẩn bị thêm nhiều thành ngữ, điển cố để cung cấp thêm cho học sinh học Nguyễn Long Hng - Trờng THPT Yên Hng Giáo án ôn tập K11 - Học sinh ôn lại kiến thức thành ngữ, điển cố tìm hiểu trớc tập nhà C Phơng pháp: - Thuyết giảng nhanh với phần dễ hiểu (mục I) - Hớng dẫn học sinh phân tích ngữ liệu (Sgk giáo viên) để hình thành tri thức học D Tiến trình dạy: ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Phân biệt ngôn ngữ với lời nói? Bài mới: HOT NG CA THY V TRề NI DUNG CN T Bài tập 1: Đoạn thơ Thơng vợ Trần Tế Xơng sử dụng thành ngữ: - Một duyên hai nợ -> duyên mà nợ nhiều Cảm nhận số kiếp nặng nề nhng mực hi sinh bà Tú Đây cách nói tăng cấp - Năm nắng mời ma -> nói vất vả gian truân bà Tú nh ngời nông dân lao động chân lấm tay bùn Cách nói giàu hình ảnh Bài tập 2: - Đầu trâu mặt ngựa: Biện pháp vật hóa (biến ngời thành vật) bọn sai nha độc ác không khác bầy súc vật ập vào nhà Thúy Kiều để vơ vét cải gia đình nàng bị vu oan - Cá chậu chim lồng: Biểu hoàn cảnh sống tù túng, chật hẹp, tự (giàu tính biểu tợng hàm súc) - Đội trời đạp đất: Biểu lối sống hành động tự do, ngang tàng không chịu bó buộc, không chịu khuất phục trớc quyền uy Nó dùng để khái quát nên khí phách hảo hán, anh hùng, ngang tàng Từ Hải Bài tập 3: - Điển cố giờng có nguồn gốc từ câu chuyện xa: Trần Phồn đời Hậu Hán có ngời bạn thân gắn bó tên Tử Trĩ Trần Phồn làm riêng cho bạn giờng, bạn đến chơi mời ngồi, bạn lại treo lên, không cho ngồi vào -> Tình bạn thân thiết, gắn bó không va không sánh đợc - Điển cố đàn có nguồn gốc từ câu chuyện xa: GV Gi i din HS nhúm c li chỳ Bá Nha Chung Từ Kì hai ngời bạn tri âm Khi thớch cú in c hai cõu th ( bi th Khúc Dng Khuờ) v cho bit th no l Bá Nha chơi đàn cải có Chung Tử Kì hiểu đợc tiếng đàn tâm t Vì vậy, Chung Từ in c Kì chết, Bá Nha đập đàn không chơi cho GV nhn xột v cht li đời không hiểu đợc tiếng đàn GV cho hot ng theo nhúm Nhúm bi 1+7 Nhúm bi 2+6 Nhúm bi +5 Nhúm bi Cỏc nhúm trao i tho lun v i din trỡnh by Nguyễn Long Hng - Trờng THPT Yên Hng Giáo án ôn tập K11 GV yêu cầu học sinh đọc ngữ liệu yêu cầu tập => Điển cố tích chuyện, kiện, ngời tiêu biểu đời xa đáng để lu lại cho muôn đời sau để đời sau suy ngẫm, học hỏi bình xét Học hỏi tốt để học theo, suy ngẫm xét đoán để tìm xấu mà tránh Bài tập 4: + Sầu đong lắc đầy Ba thu dọn lại ngày dài ghê Ba thu có nguồn gốc từ Kinh Thi (tác phẩm thơ dân gian cổ điển Trung Quốc, đợc coi chuẩn mực thơ văn Trung Quốc): Nhất nhật bất kiến nh tam thu (Một ngày không trông thấy mặt lâu nh ba thu vậy) Chỉ với từ ba thu đủ nói nên tâm trạng chàng GV gi 10 HS nhúm mi em t mt cõu Kim Trọng tơng t Thúy Kiều, ngày không gặp cú thnh ng ó cho SGK mặt thấy nhớ nhung nh xa ba năm Nỗi nhớ mãnh liệt tình yêu mãnh liệt cần thể qua từ +Nhớ ơn chín chữ cao sâu Một ngày ngả bóng dâu Kinh Thi có kể chín chữ công lao cha mẹ sinh (sinh thành), cúc (nâng đỡ), phủ (vuốt ve), súc (nuôi lớn), trởng (nuôi cho lớn), dục (dạy bảo), cố (trông nom), phục (xem tính nết mà dạy bảo), phúc (che chở) Dẫn điển cố này, Thúy Kiều nghĩ đến công lao cha mẹ thân mình, mà sống biền biệt nơi đất khách quê ngời, cha báo đáp đợc cha mẹ Chỉ từ mà nói đợc tất công ơn cha mẹ dành cho GV gi HS nhúm mi em t mt cõu lòng tri ân dành cho cha mẹ vi in c ó cho Bài tập 5: GV nhn xột sa a Thay thế: - Này cậu, đừng có mà bắt nạt ngời Cậu lặn lội tới đây, phải tìm cách giúp đỡ - Họ không tham quan, không thực tế cách qua loa mà chiến đấu thực sự, làm nhiệm vụ chiến sĩ bình thờng b Nhận xét: Nhìn chung, thay thành ngữ từ ngữ thông thờng tơng đơng biểu đợc phần nghĩa nhng phần sắc thái biểu cảm, tính hình tợng, mà diễn đạt lại phải dài dòng Bài tập 6: - Chị vừa sinh cháu, may mắn mẹ tròn vuông Nguyễn Long Hng - Trờng THPT Yên Hng Giáo án ôn tập K11 - Việc không hiểu rõ mẹ đâu, đừng có trứng khôn vịt - Sau nhiều tháng nấu sử sôi kinh, anh thi đỗ vào trờng đại học danh tiếng - Bọn lòng lang thú có tha cho - Nhà làm đám cới cho cầu kì quá, phú quý sinh lễ nghĩa - Tôi guốc bụng cậu rồi, đừng có mà quanh co - Mình nói với cậu nh nớc đổ đầu vịt ấy, cậu chẳng tiếp thu đợc - Thôi, đừng cãi nữa, dĩ hòa vi quý - Con đừng đòi hỏi nữa, nhà lính tính nhà quan - Nó thấy sang bắt quàng làm họ ngời ta có quen biết Củng cố: + Thnh ng l mt n v ngụn ng cú vai trũ t chc cõu tng ng vi t v cm t ch khụng phi tng ng vi cõu Thnh ng l loi cm t c nh ó hỡnh thnh t trc Cú tớnh hỡnh tng cú tớnh khỏi quỏt v ngha tớnh biu cm tớnh cõn i + in c khụng cú tớnh c nh v cu to , xut phỏt t nhng s kin s tớch c th cỏc bn quỏ kh, cuc sng, núi lờn nhng iu khỏi quỏt Hỡnh thc ngn gn ni dung ý ngha sõu sc Hớng dẫn học chuẩn bị nhà: - Làm tập lại C Rút kinh nghiệm: Tiết Ngày soạn: 1/10/2010 Ngày giảng: Thực hành nghĩa từ sử dụng A Yêu cầu: - Ôn tập: tợng chuyển nghĩa từ, quan hệ từ đồng nghĩa - Có ý thức kĩ chuyển nghĩa từ, lựa chon từ để sử dụng thích hợp B Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Giáo viên: chuẩn bị giáo án tài liệu tham khảo có liên quan - Học sinh xem lại tập Sgk/74 C Phơng pháp: - Ôn luyện, thực hành theo hệ thông tập - Phát vấn, gợi mở D Tiến trình dạy: Nguyễn Long Hng - Trờng THPT Yên Hng 10 Giáo án ôn tập K11 ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Lấy ví dụ tợng chuyển nghĩa từ? Bài mới: Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt I Nghĩa từ: Xem lại học trớc II Thực hành nghĩa từ: * Cách làm: thực hành lại số tập Sgk ? Nghĩa gốc từ lá? * Bài 1: - Từ câu thơ Nguyễn Khuyến: phận cây; hình dáng dẹp, mỏng [nghiã gốc] ? Các từ phần B (lá tôn,) có giống với từ phần A không (lá vàng)? - Từ tôn,chỉ vật khác (không phải lá) nhờ có tơng đồng chúng với hình dáng [nghĩa chuyển] - Quan hệ: có nét nghĩa dẹt, mỏng * Bài 2: ? Lấy ví dụ? - Nhà có năm miệng ăn - Đó tay đua cừ khôi - Những trái tim nh ngọc sáng ngời - Hôm lớp em có nhiều khuôn mặt * Bài 3: ? Nêu yêu cầu đề bài? Lấy ví dụ? - Nói lọt đến xơng - Lời nói nghe bùi tai - Nó cất giọng chua chát - Hôm lớp bị thua, cay thế! * Bài 5: ? Lựa chon từ cho thích hợp, Tại em lại chọn nh vậy? - Nhật kí tù canh cánh lòng nhớ nớc - Anh không liên can đến việc - Việt Nam muốn làm bạn với tất nớc giới Lu ý: Một ssó lên bảng làm, dới lớp làm theo yêu cầu lại giáo viên * Bài 6: HS lên bảng làm - Cho biết nghĩa gốc từ mũi Tìm từ ghép có sử dụng từ mũi Cho biết sở tợng chuyển nghĩa từ * Bài 7: Su tầm tợng chuyển nghĩa từ sử dụng Củng cố: - Hiện tợng chuyển nghĩa sử dụng từ chuyển nghĩa cho sáng tạo - Lựa chọn từ ngữ nói viết Nguyễn Long Hng - Trờng THPT Yên Hng 11 Giáo án ôn tập K11 Hớng dẫn học chuẩn bị nhà: - Xem lại bài, làm tập nhà - Sau: C Rút kinh nghiệm: Một số vấn đề văn học trung đại A Yêu cầu: - Nắm đợc thể loại chủ yếu đặc trng chúng - Giúp Hs hiểu đợc đặc sắc nội dung nghệ thuật tác phẩm học - Biết đọc- hiểu tác phẩm văn học theo đặc trng thể loại B Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Giáo viên: chuẩn bị giáo án đề làm ngữ liệu cho học - Học sinh: ôn lại lí thuyết học trớc C Phơng pháp: - ôn - luyện - Từ kiến thức học khái quát thành kiến thức cốt lõi - Thực hành để khắc sâu kiến thức D Tiến trình dạy: Nguyễn Long Hng - Trờng THPT Yên Hng 12 Giáo án ôn tập K11 ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Mốc thời gian tồn văn học trung đại? Bài mới: Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Tuần 9: I Thể loại: ? Những thể loại học văn học trung đại? Lấy ví dụ cho thể loại Kí sự: - Ghi chép cách chân thực, chi tiết, khách quan tợng, kiện,có thật - Thể thái độ nhà văn thực Thơ thất ngôn bát cú: - Thể thơ có bố cục niêm luật chặt chẽ - Thờng sử dụng phép đối, bút pháp ớc lệ, chấm phá, tả cảnh ngụ tình - Cô đọng, hàm súc Hát nói: - Niêm luật tơng đối tự Văn nghị luận: - Lập luận chặt chẽ nhằm thuyết phục ngời đọc đồng tình với ý kiến thân Văn tế: - Tính ớc lệ, câu văn biền ngẫu, bố cục qui phạm II Nội dung chính: ? Những nội dung thơ văn trung đại học? Phân tích vài tác phẩm để chứng minh Chủ nghĩa yêu nớc: - Là nội dung lớn, xuyên suốt - Gắn với t tởng trung quân - Biểu hiện: + Khi đất nớc có ngoại xâm + Thời hoà bình - Tác phẩm tiêu biểu: Tuần 10: Chủ nghĩa nhân đạo: ? Thế nhân đạo? Những biểu chủ yếu nó? - Là nội dung lớn xuyên suốt - Nguồn gốc: Từ truyền thống nhân đạo ngời Việt, VH dân gian t tởng nhân văn tích cực khác - Biểu hiện: (xem lại giảng) - Tác phẩm tiêu biểu: Sgk/ Cảm hứng sự: - Hớng tới phản ánh thực xã hội, sống đau khổ nhân dân Cụ thể: Nguyễn Long Hng - Trờng THPT Yên Hng 13 Giáo án ôn tập K11 VD: Vào phủ chúa Trịnh VD: Tự tình VD: Sa hành đoản ca VD: Thu ẩm VD: Bài ca ngất ngởng Tuần 11: * Hiện thực xã hội thân phận ngời: + Hiện thực sống xa hoa quyền uy chúa Trịnh + Thân phận ngời phụ nữ xã hội phong kiến + Sự chán ghét nhà thơ với đờng mu cầu danh lợi tầm thờng + Tâm trạng bi phẫn kẻ sĩ cha tìm đợc lối đờng đời * Đề cao phẩm chất tốt đẹp ngời: + Khinh thờng danh lợi, quyền quý; yêu sống tự + Khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc ngời phụ nữ + Tình yêu thiên nhiên, yêu quê hơng đất nớc tâm trạng thời kín đáo + Sự thể lĩnh cá nhân mang ý nghĩa tích cực + Ước muốn cần phải thoát khỏi say danh lợi vô nghĩa, muốn thay đổi sống trì trệ, cũ mòn thời đại phong kiến khủng hoảng + Lòng yêu ghét phân minh, mãnh liệt lòng thơng dân sâu sắc + Nặng lòng với quê hơng đất nớc III Những đặc điểm lớn nghệ thuật: ? Những đặc điểm nghệ thuật thơ văn trung đại? Phân tích vài tác phẩm để chứng minh Tính quy phạm phá vỡ tính quy phạm: * Tính quy phạm: quy định chặt chẽ theo khuôn mẫu - Về nội dung: Giáo huấn - Về nghệ thuật: đề tài, thi liệu, thể loại, Ước lệ, tợng trng * Việc phá vỡ tính quy phạm: vợt khuôn mẫu Khuynh hớng trang nhã xu hớng bình dị: - VHTĐ thờng hớng tới trang trọng, mĩ lệ, tao nhã - Về sau dần hớng tới bình dị, tự nhiên, gắn với thực đời sống Tiếp thu dân tộc hoá tinh hoa văn học nớc ngoài: Tuần 12: IV Viết thu hoạch văn học trung đại: Nguyễn Long Hng - Trờng THPT Yên Hng 14 Giáo án ôn tập K11 * Lu ý: Yêu cầu viết thu hoạch nội dung lớn văn học trung đại GV dành tiết cho học sinh viết lớp Củng cố: - Cách tìm hiểu tác phẩm văn học trung đại theo đặc trng thể loại Hớng dẫn học chuẩn bị nhà: - Xem lại học - Sau: Thao tác lập luận phân tích; kết hợp so sánh phân tích E Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 1/12/2007 Tự chọn tuần 13,14,15,16 Luyện tập thao tác lập luận phân tích A Yêu cầu: - Ôn lại lý thuyết học: chất, mục đích, yêu cầu cách thực thao tác phân tích - Rèn luyện kĩ năng, biết phân tích vấn đề xã hội văn học - Viết đợc đoạn văn sử dụng thao tác phân tích - Kết hợp củng cố thêm kiến thức văn học học; nêu số vấn đề xã hội có liên quan đến em B Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Giáo viên: chuẩn bị giáo án đề làm ngữ liệu cho học - Học sinh: ôn lại lí thuyết học trớc, xem lại tập làm tiết 16 C Phơng pháp: - ôn - luyện - Thực hành để khắc sâu kiến thức D Tiến trình dạy: ổn định lớp: 11a4: 11a5: Nguyễn Long Hng - Trờng THPT Yên Hng 15 Giáo án ôn tập K11 Kiểm tra cũ: Thế phân tích? Bài mới: Hoạt động GV HS Tiết 13: * HS nhắc lại: Phân tích gì? Nội dung cần đạt I Lý thuyết thao tác ll phân tích: - Chia đối tợng thành nhiều yếu tố nhỏ để xem xét, từ hiểu toàn diện, hiểu chất đối tợng (xem xét đối tợng nhiều khía cạnh, phơng diện cấu thành nó) II Thực hành thao tác ll phân tích: Bài tập phát hiện: ? Có đối tợng đợc phân tích? Bài tập1 (Sgk/44): Đọc văn đọc thêm Sgk/44 tìm hiểu cách phân tích đoạn văn Bài tập vận dụng: * GV củng cố: phân tích vận dụng nhiều cấp độ: từ ngữ, câu thơ, khổ thơ, thơ Bài tập 2: GV: Làm lại số 1/Sgk - Hai đối tợng cần phân tích là: thái độ tự ti ? Cần đảm bảo ý lớn nào? tự phụ - Các ý lớn cần đạt: Biểu hiện: Tác hại: Cách sống hợp lý: Bi tập 3: * Phân tích câu thực Chạy Tây (Nguyễn Đình Chiểu) * Yêu cầu: * Phát biểu cảm nhận em cảnh chạy giặc? Căn vào đâu em lại có cảm nhận nh vậy? - Phân: Đối: lũ trẻ (ngời) > < đàn chim (con vật) Từ ngữ: bỏ, mất; dáo dác, lơ xơ Đảo ngữ: Bỏ nhà; ổ - Tích: Tả thực nhng có sức khái quát cao: cảnh hoảng loạn, sợ hãi, kinh hoàng đến độ; tất chia lìa tan tác, không chỗ nơng tựa Tấm lòng nhà thơ Tiết 14: Bài tập 4: * Phát biểu suy nghĩ em nhân vật đoạn trích Vào phủ chúa Trịnh (TKKS-LHT) ? Nhân vật có yếu tố (những Nguyễn Long Hng - Trờng THPT Yên Hng 16 Giáo án ôn tập K11 nét phẩm chất, nhân cách) cần ý? Hãy tìm hiểu nhân vật theo yếu tố Phân: nhân vật đoạn trích có nhng nét phẩm chất, nhân cách đáng ý sau: Không ham hố danh lợi, vật chất giàu sang Là thầy thuốc tài năng, giàu kinh nghiệm Là thầy thuốc có lơng tâm, đức độ, biết đặt công việc cứu ngời lên hàng đầu - Tích: ngời có Tài lẫn Tâm Bài tập 5: * Phân tích lẽ ghét thơng đoạn trích Lẽ ghét thơng (Truyện Lục Vân Tiên) * Yêu cầu: ? Vậy ông Quán ghét ai? ? Họ có điểm chung gì? ? Hãy lí giải ông Quán ghét? ? Nghệ thuật đợc sử dụng đoạn thơ? - Điệp kết cấu ghétkhiến Đời Kiệt, Trụ khiến dân sa hầm sẩy hang Đời U, Lệ khiến dân lầm than muôn phần ? Cội rễ, sở sâu xa ghét tận gì? Thái độ nhà thơ? > Ghét tất triều đại, ông vua hại dân, làm cho dân khốn khổ - Điệp từ cách nói tăng tiến: Ghét cay ghét đắng ghét vào tận tâm > Cái ghét đến độ mãnh liệt, đến tận cảm xúc * Tóm lại: - Nhà thơ xuất phát từ quyền lợi nhân dân để tỏ thái độ: ghét tất hại dân - Tấm lòng dân, thơng dân mãnh liệt Nguyễn Đình Chiểu - Ngôn ngữ bình dị mà giàu sức gợi * Từ tập trên, em rút yêu cầu phân tích Tiết 15,16: Viết đoạn văn phân tích: tập số * Viết đoạn văn phân tích: GV yêu cầu em viết đoạn văn phân tích theo đề tập số Nếu không đủ thời gian nhà làm tiếp a/ Theo kiểu qui nạp: b/ Theo kiểu diễn dịch: Làm văn phân tích: * Đề: Phân tích thơ Chạy giặc Nguyễn Nguyễn Long Hng - Trờng THPT Yên Hng 17 Giáo án ôn tập K11 đình Chiểu * Yêu cầu: - Xác định đối tợng phân tích kết cần đạt đợc sau phân tích, bao gồm: Cặp câu đề: Cặp câu thực: Cặp câu luận: Cặp câu kết: - Lập dàn ý phân tích: Chú ý xác định chi tiết quan trọng, xây dựng luận cứ, lập luận - Tiến hành phân tích - Khái quát, đánh giá Củng cố: - Chú ý yêu cầu phân tích: phát đợc chi tiết (yếu tố) thể rõ chất đối tợng phân tích (tức chọn đợc chi tiết tiêu biểu) Hớng dẫn học chuẩn bị nhà: - Xem lại học, nhà viết đoạn văn phân tích lẽ ghét Nguyễn Đình Chiểu (bài số 5) - Sau: Một số vấn đề thơ văn trung đại E Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 1/1/2008 Tự chọn tuần 17,18,19,20,21,22 Viết đoạn văn nghị luận A Yêu cầu: - Ôn lại lý thuyết học: chất, mục đích, yêu cầu cách viết đoạn văn nghị luận - Rèn luyện kĩ viết đoạn văn nghị luận theo kiểu qui nạp diễn dịch, có sử dụng thao tác phân tích so sánh học B Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Giáo viên: chuẩn bị giáo án đề làm ngữ liệu cho học - Học sinh: ôn lại lí thuyết học C Phơng pháp: - ôn - luyện - Thực hành để khắc sâu kiến thức D Tiến trình dạy: ổn định lớp: 11a4: 11a5: Kiểm tra cũ: Thế phân tích? Bài mới: Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Tiết 17: I Lý thuyết đoạn văn: ? Em hình dung đọan văn? - Về hình thức: Đoạn văn thờng có dấu hiệu Nguyễn Long Hng - Trờng THPT Yên Hng 18 Giáo án ôn tập K11 hình thức đặc trng - Về nội dung: Trình bày tơng đối trọn vẹn ý Trong văn bản, ý thờng đợc trình bày đoạn văn - Một số kiểu đoạn văn thờng gặp: Đoạn qui nạp Đoạn diễn dịch II Thực hành đoạn văn: Bài tập phát hiện: * Yêu cầu học sinh tự làm theo yêu cầu * Cho đoạn văn sau: đề a/ Vn hc l s th hin tinh t t tng v tỡnh cm, c m v khỏt vng, quan im v lý tng thm m ca nh i vi ngi v cuc sng Mi trang vn, mi bi th (ớch thc) dự núi v gỡ, ti gỡ rng ln hay nh u th hin lũng yờu, s ghột ca tỏc gi, th hin mt quan im nhõn sinh hoc lờn ỏn cỏi ỏc, hoc ca ngi tỡnh yờu, a ti s hng thin, cỏi cao c, cỏi p ca thiờn nhiờn v ngi b/ (1)Th gii ang ng trc nguy c thiu nc sch nghiờm trng (2)Nc ngt ch chim 3% tng lng nc trờn trỏI t (3)Lng nc ớt i y ang ngy cng b ụ nhim bi cỏc cht thI cụng nghip (4) cỏc nc khu vc th ba, hn mt t ngi phI ung nc b ụ nhim (5)n nm 2025, 2/3 dõn s th gii s thiu nc c/ Bch ng Giang phỳ l mt kit tỏc chng c Vit Nam V mt ngh thut, õy l tỏc phm th hin nh cao ca ti hoa vit phỳ V ni dung t tng, Bch ng Giang phỳ l ỏng trn y lũng yờu nc, cht ngt, cựng tinh thn t ho dõn tc v hm cha mt trit lý lch s sõu sc nhỡn nhn nguyờn nhõn thnh cụng ca dõn tc s nghip ỏnh gic gi nc Tiết 18,19,20 * Yêu cầu: Hãy tìm câu chủ đề cho biết đoạn văn sau đợc viết theo kiểu nào? Phân tích mối quan hệ câu chủ đề với câu lại Sửa đoạn văn thành đoạn diễn dịch qui nạp * Gi ý: Bài tập vận dụng: Viết đoạn văn theo dàn ý sau đây: Nguyễn Long Hng - Trờng THPT Yên Hng 19 Giáo án ôn tập K11 * Học sinh viết thành hai đoạn văn theo a/ Bài 1: kiểu diễn dịch qui nạp * ý 1: Hiện thực sống nơi phủ Chúa: Trên đờng vào phủ(chú ý lời nhận xét ngời viết) Trong phủ Trong nội cung Kết luận: xa hoa/ tỏ thái độ phê phán * ý 2: Quyền lực Chúa: Việc ốm đau tử Kẻ hầu ngời hạ Cách xng hô, thái độ, hành động ngời cha nhà Chúa Kết luận: quyền uy đỉnh b/ Bài 2: * Viết thành bốn đoạn * Môi trờng sống ô nhiễm môi trờng: Thế môi trờng sống? Thế ô nhiễm môi trờng sống? * Nguyên nhân: ngời Sản phẩm công nghiệp: xe cộ, chất thải công nghiệp, Sản phẩm phục vụ nông nghiệp: thuốc trừ sâu, bảo vệ thực vật, ý thức sinh hoạt, t lợi nhuận ngời, * Hậu quả: Ô nhiễm không khí Ô nhiễm nguồn nớc, thực phẩm Ô nhiễm không gian sống Nhng thảm hoạ thiên tai, thời tiết * Khắc phục: Tác động đến ý thức ngời nhiều phơng tiện, biện pháp Các biện pháp khác: xử phạt, Tiết 21,22 Chữa làm học sinh: Củng cố: - Tầm quan trọng việc viết đoạn văn Hớng dẫn học chuẩn bị nhà: - Xem lại sửa chữa đoạn văn viết - Sau: Mở E Rút kinh nghiệm: Nguyễn Long Hng - Trờng THPT Yên Hng 20 Giáo án ôn tập K11 Ngày soạn: 15/2/2008 Tự chọn tuần 23,24,25 Mở A Yêu cầu: - Ôn lại lý thuyết học: chất, mục đích, yêu cầu cách viết mở văn nghị luận - Rèn luyện kĩ viết mở đúng, ngắn gọn B Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Giáo viên: chuẩn bị giáo án đề làm ngữ liệu cho học - Học sinh: ôn lại lí thuyết học C Phơng pháp: - ôn - luyện - Thực hành để khắc sâu kiến thức D Tiến trình dạy: ổn định lớp: 11a4: 11a5: Kiểm tra cũ: Thế phân tích? Bài mới: Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt I Lí THUYT: Tit 23,24 Tm quan trng ca m bi: + M bi hay, t nhiờn dũng s tuụn tro, c chy + M bi lỳng tỳng, trc trc Bi thiu sinh khớ, phong khụng lin mch, ý t s tr nờn ri rc, thm khụng gii thiu c ? Mở có chức gì? Mc ớch ca m bi: Nguyễn Long Hng - Trờng THPT Yên Hng 21 Giáo án ôn tập K11 - Gii thiu vi ngi c mt cỏch khỏi quỏt mỡnh s trao i, bn bc - Vit m bi bi thc cht l xỏc nh ni dung cn vit thõn bi Cú hai cỏch m bi: - M bi trc tip: dn dt mt cỏch trc tip - M bi giỏn tip: dn dt t mt ý kin khỏc gn gi v cú liờn quan Cu trỳc thụng thng ca mt m bi: * M bi thụng thng cú phn + Phn u on: vit cõu dn dt gn gi v cú liờn quan n trng tõm ca + Phn gia on: nờu lun im trung tõm (vn chớnh) GV: Cú th cú nhng trng hp c bit + Phn cui on: nờu gii hn v phm vi t liu ? Khi vit m bi cn m bo yờu cu gỡ? Nhng yờu cu vit m bi: - Dn ý khụng liờn quan n trng tõm - Dn dt vũng vo, vit rt di mi i vo chớnh - Sa vo nhng chi tit c th m l phi trỡnh by phn thõn bi Cn m bi ngn gn, gõy c s chỳ ý ca ngi c v mỡnh s vit, vit t nhiờn, gin d nhng sinh ng, trỏnh cu kỡ, gi to II LUYN TP: Vit m bi giỏn tip v m bi trc tip cho cỏc sau: Phân tích lẽ ghét thơng đoạn trích Lẽ ghét thơng (Truyện Lục Vân Tiên) Suy nghĩ em vấn đề ô nhiễm môi trờng Suy nghĩ em vấn đề an toàn giao thông Phân tích ca dao sau: Thân em nh lụa đào Phất phơ chợ biết vào tay Phân tích nhân vật Tấm truyện cổ tích Tấm Cám Tit 25: Cha bi lm ca hc sinh Củng cố: Nguyễn Long Hng - Trờng THPT Yên Hng 22 Giáo án ôn tập K11 - Chú ý yêu cầu phân tích: phát đợc chi tiết (yếu tố) thể rõ chất đối tợng phân tích (tức chọn đợc chi tiết tiêu biểu) Hớng dẫn học chuẩn bị nhà: - Xem lại học, nhà viết đoạn văn phân tích lẽ ghét Nguyễn Đình Chiểu (bài số 5) - Sau: Một số vấn đề thơ văn trung đại E Rút kinh nghiệm: Nguyễn Long Hng - Trờng THPT Yên Hng 23 [...]... quan đến các em B Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: - Giáo viên: chuẩn bị giáo án và các đề bài làm ngữ liệu cho bài học - Học sinh: ôn lại lí thuyết giờ học trớc, xem lại các bài tập đã làm trong tiết 8 và 16 C Phơng pháp: - ôn - luyện - Thực hành để khắc sâu kiến thức D Tiến trình bài dạy: 1 ổn định lớp: 11a4: 11a5: Nguyễn Long Hng - Trờng THPT Yên Hng 15 Giáo án ôn tập K11 2 Kiểm tra bài cũ: Thế nào... trng thể loại B Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: - Giáo viên: chuẩn bị giáo án và các đề bài làm ngữ liệu cho bài học - Học sinh: ôn lại lí thuyết các bài học trớc C Phơng pháp: - ôn - luyện - Từ các kiến thức đã học khái quát thành những kiến thức cốt lõi - Thực hành để khắc sâu kiến thức D Tiến trình bài dạy: Nguyễn Long Hng - Trờng THPT Yên Hng 12 Giáo án ôn tập K11 1 ổn định lớp: 2 Kiểm tra... kiểu qui nạp hoặc diễn dịch, trong đó có sử dụng thao tác phân tích và so sánh đã học B Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: - Giáo viên: chuẩn bị giáo án và các đề bài làm ngữ liệu cho bài học - Học sinh: ôn lại lí thuyết đã học C Phơng pháp: - ôn - luyện - Thực hành để khắc sâu kiến thức D Tiến trình bài dạy: 1 ổn định lớp: 11a4: 11a5: 2 Kiểm tra bài cũ: Thế nào là phân tích? 3 Bài mới: Hoạt động của... Rút kinh nghiệm: Nguyễn Long Hng - Trờng THPT Yên Hng 20 Giáo án ôn tập K11 Ngày soạn: 15/2/2008 Tự chọn tuần 23,24,25 Mở bài A Yêu cầu: - Ôn lại lý thuyết đã học: bản chất, mục đích, yêu cầu và cách viết mở bài trong văn nghị luận - Rèn luyện kĩ năng viết một mở bài đúng, ngắn gọn B Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: - Giáo viên: chuẩn bị giáo án và các đề bài làm ngữ liệu cho bài học - Học sinh: ôn... Hớng tới phản ánh hiện thực xã hội, cuộc sống đau khổ của nhân dân Cụ thể: Nguyễn Long Hng - Trờng THPT Yên Hng 13 Giáo án ôn tập K11 VD: Vào phủ chúa Trịnh VD: Tự tình VD: Sa hành đoản ca VD: Thu ẩm VD: Bài ca ngất ngởng Tuần 11: * Hiện thực xã hội và thân phận con ngời: + Hiện thực cuộc sống xa hoa và quyền uy của chúa Trịnh + Thân phận của ngời phụ nữ trong xã hội phong kiến + Sự chán ghét của nhà... ở các từ đó * Bài 7: Su tầm các hiện tợng chuyển nghĩa của từ trong sử dụng 4 Củng cố: - Hiện tợng chuyển nghĩa và sử dụng các từ chuyển nghĩa sao cho sáng tạo - Lựa chọn từ ngữ khi nói và viết Nguyễn Long Hng - Trờng THPT Yên Hng 11 Giáo án ôn tập K11 5 Hớng dẫn học bài và chuẩn bị bài ở nhà: - Xem lại bài, làm các bài tập về nhà - Sau: C Rút kinh nghiệm: Một số vấn đề về văn học trung đại A Yêu cầu:... trích Vào phủ chúa Trịnh (TKKS-LHT) ? Nhân vật này có những yếu tố (những Nguyễn Long Hng - Trờng THPT Yên Hng 16 Giáo án ôn tập K11 nét phẩm chất, nhân cách) nào cần chú ý? Hãy tìm hiểu nhân vật theo những yếu tố đó Phân: nhân vật tôi trong đoạn trích có nhng nét phẩm chất, nhân cách đáng chú ý sau: Không ham hố danh lợi, vật chất giàu sang Là thầy thuốc tài năng, giàu kinh nghiệm Là thầy thuốc... Nguyễn Nguyễn Long Hng - Trờng THPT Yên Hng 17 Giáo án ôn tập K11 đình Chiểu * Yêu cầu: - Xác định đối tợng phân tích và kết quả cần đạt đợc sau khi phân tích, bao gồm: Cặp câu đề: Cặp câu thực: Cặp câu luận: Cặp câu kết: - Lập dàn ý phân tích: Chú ý xác định các chi tiết quan trọng, xây dựng các luận cứ, lập luận - Tiến hành phân tích - Khái quát, đánh giá 4 Củng cố: - Chú ý những yêu cầu khi phân... Nguyễn Long Hng - Trờng THPT Yên Hng 14 Giáo án ôn tập K11 * Lu ý: Yêu cầu viết thu hoạch về những nội dung lớn trong văn học trung đại GV dành một tiết cho học sinh viết tại lớp 4 Củng cố: - Cách tìm hiểu một tác phẩm văn học trung đại theo đặc trng thể loại 5 Hớng dẫn học bài và chuẩn bị bài ở nhà: - Xem lại bài học - Sau: Thao tác lập luận phân tích; kết hợp so sánh và phân tích E Rút kinh nghiệm: Ngày... các đoạn văn theo dàn ý sau đây: Nguyễn Long Hng - Trờng THPT Yên Hng 19 Giáo án ôn tập K11 * Học sinh viết thành hai đoạn văn theo a/ Bài 1: kiểu diễn dịch hoặc qui nạp * ý 1: Hiện thực cuộc sống nơi phủ Chúa: Trên đờng vào phủ(chú ý lời nhận xét của ngời viết) Trong phủ Trong nội cung Kết luận: cực kì xa hoa/ tỏ thái độ phê phán * ý 2: Quyền lực của Chúa: Việc ốm đau của thế tử Kẻ hầu ngời hạ ... dụng ngôn ngữ cá nhân cách sáng tạo sở tôn trọng nguyên tắc chung - Có ý thức tìm hiểu sử dụng ngôn ngữ cá nhân B Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Giáo viên: chuẩn bị giáo án tập hành dụng (in giấy... B Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Giáo viên soạn bài, chuẩn bị thêm nhiều thành ngữ, điển cố để cung cấp thêm cho học sinh học Nguyễn Long Hng - Trờng THPT Yên Hng Giáo án ôn tập K11 - Học sinh... Hiện tợng chuyển nghĩa sử dụng từ chuyển nghĩa cho sáng tạo - Lựa chọn từ ngữ nói viết Nguyễn Long Hng - Trờng THPT Yên Hng 11 Giáo án ôn tập K11 Hớng dẫn học chuẩn bị nhà: - Xem lại bài, làm tập