HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG BỘ TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG THCS (Theo Thông tư số 12/2009/TT-BGDĐT ngày 12 tháng năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo việc ban hành quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS) Phần I HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG CHUNG I Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng sở giáo dục phổ thông Các tiêu chuẩn đánh giá chất lượng sở giáo dục phổ thông 1.1 Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học 1.2 Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học sở 1.3 Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông 1.4 Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường phổ thông có nhiều cấp học 1.5 Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục Trung tâm kỹ thuật tổng hợp - hướng nghiệp Tiêu chuẩn, tiêu chí số 2.1 Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng sở giáo dục phổ thông (sau gọi tắt tiêu chuẩn) mức độ yêu cầu mà sở giáo dục phổ thông phải đáp ứng để công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục Mỗi tiêu chuẩn bao gồm tiêu chí đánh giá chất lượng sở giáo dục phổ thông 2.2 Tiêu chí đánh giá chất lượng sở giáo dục phổ thông (sau gọi tắt tiêu chí) mức độ yêu cầu mà sở giáo dục phổ thông cần đạt khía cạnh cụ thể tiêu chuẩn Mỗi tiêu chí có số đánh giá chất lượng giáo dục 2.3 Chỉ số đánh giá chất lượng sở giáo dục phổ thông (sau gọi tắt số) mức độ yêu cầu mà sở giáo dục phổ thông cần đạt khía cạnh cụ thể tiêu chí Đánh giá mức độ đạt tiêu chí số 3.1 Mỗi tiêu chí, số đánh giá đạt không đạt 3.2 Tiêu chí xác định đạt số tiêu chí đạt II Hướng dẫn sử dụng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng CSGDPT Các bước thực sử dụng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng CSGDPT 1.1 Bước 1: Đọc kỹ nội dung tiêu chí số để xác định rõ đầy đủ nội hàm số tiêu chí 1.2 Bước 2: Xác định rõ đầy đủ văn quy phạm pháp luật liên quan đến nội hàm số tiêu chí (nếu có) 1.3 Bước 3: So sánh yêu cầu số với yêu cầu văn có nội dung liên quan để xác định nhà trường thực ? 1.4 Bước 4: Xác định thông tin, minh chứng sử dụng cho số tiêu chí 1.5 Bước 5: Xây dựng hệ thống câu hỏi liên quan đến số tiêu chí Lưu ý: Có số tiêu chí (chủ yếu số định lượng), không thiết phải thực đầy đủ bước, mà thực bước: Bước 1: Đọc kỹ tiêu chí số tiêu chí để xác định rõ đầy đủ nội hàm số tiêu chí Bước 2: Xác định thông tin, minh chứng sử dụng cho số tiêu chí Bước 3: Xây dựng hệ thống câu hỏi liên quan đến số tiêu chí Ví dụ minh hoạ Tiêu chuẩn 2: Tổ chức quản lý nhà trường Tiêu chí Thủ tục thành lập, cấu tổ chức, nhiệm vụ, quyền hạn hoạt động Hội đồng trường theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo a) Thủ tục thành lập, cấu tổ chức, nhiệm vụ quyền hạn Hội đồng trường trường công lập thực theo quy định Điều lệ trường trung học; trường tư thục thực theo Quy chế tổ chức hoạt động trường tư thục; b) Hội đồng trường trường công lập hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học; trường tư thục theo Quy chế tổ chức hoạt động trường tư thục; c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động Hội đồng trường Hướng dẫn sử dụng Chỉ số a: Bước 1: Đọc kỹ tiêu chí số tiêu chí để xác định rõ đầy đủ nội hàm số tiêu chí: Nội hàm số: Thủ tục thành lập, cấu tổ chức, nhiệm vụ quyền hạn Hội đồng trường trường công lập thực theo quy định khoản Điều 20 Điều lệ trường trung học; trường tư thục thực theo Quy chế tổ chức hoạt động trường tư thục; Bước 2: Xác định rõ đầy đủ văn quy phạm pháp luật liên quan đến nội hàm số tiêu chí: - Điều lệ trường trung học; - Quy chế tổ chức hoạt động trường tư thục Bước 3: So sánh yêu cầu số với yêu cầu văn có nội dung liên quan để xác định nhà trường thực ? So sánh thủ tục thành lập, cấu tổ chức, nhiệm vụ quyền hạn Hội đồng trường trường công lập thực theo quy định khoản Điều 20 Điều lệ trường trung học; trường tư thục thực theo Quy chế tổ chức hoạt động trường tư thục với Quy chế tổ chức hoạt động trường tư thục ? Bước 4: Xác định thông tin, minh chứng sử dụng cho số tiêu chí - Quyết định thành lập Hội đồng trường theo quy định; - Các thông tin, minh chứng khác liên quan đến số (nếu có) Bước 5: Xây dựng hệ thống câu hỏi liên quan đến số tiêu chí (các câu hỏi cần trả lời) Thủ tục thành lập, cấu tổ chức, nhiệm vụ quyền hạn Hội đồng trường trường công lập có thực theo quy định khoản Điều 20 Điều lệ trường trung học; trường tư thục thực theo Quy chế tổ chức hoạt động trường tư thục ? Nếu chưa thành lập nêu rõ lý do? Tương lai có thành lập hay không ? Phần II HƯỚNG DẪN VIẾT PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Sau thực đầy đủ bước (hoặc bước) trên, nhóm cá nhân (đã phân công) viết Phiếu đánh giá tiêu chí (xem Phụ lục Quyết định 83/2008/QĐBGDĐT) theo nội dung sau: Mô tả trạng (mục phải có thông tin, minh chứng mã hoá kèm theo) Điểm mạnh Điểm yếu Kế hoạch cải tiến chất lượng Kế hoạch cải tiến chất lượng cần thể tiếp tục trì điểm mạnh có biện pháp khắc phục điểm yếu số tiêu chí Kế hoạch phải cụ thể, thực tế, tránh chung chung có tính khả thi (có biện pháp khắc phục cải tiến cụ thể, hợp lý phù hợp với tình tình thực tế; xác định rõ thời gian phải hoàn thành; xác định điều kiện kèm theo nhân lực, vật lực, biện pháp giám sát cụ thể) Xác định nhà tiêu chí đạt không đạt - Tiêu chí đạt yêu cầu tất 03 số tiêu chí phải đạt yêu cầu - Chỉ số tiêu chí đạt yêu cầu tất yêu cầu (nội hàm sô) số đạt yêu cầu có đầy đủ minh chứng phù hợp kèm theo(trường hợp không đủ minh chứng, Hội đồng tự đánh giá phải giải thích lí phần Mô tả trạng) Phần III HƯỚNG DẪN CÁC THÔNG TIN, MINH CHỨNG CẦN THU THẬP VÀ MỘT SỐ CÂU HỎI LIÊN QUAN ĐẾN TIÊU CHÍ, CHỈ SỐ CẦN TRẢ LỜI Tiêu chuẩn, tiêu chí, số Gợi ý thông tin, minh chứng cần thu thập Điều Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển trường trung học sở Một số câu hỏi cần trả lời Chiến lược phát triển nhà trường xác định rõ ràng, phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học sở quy định Luật Giáo dục công bố công khai a) Được xác định rõ ràng - Văn chiến lược phát triển văn nhà trường thông qua quan chủ quản phê duyệt; Hội đồng trường quan chủ quản phê duyệt (Phòng Giáo dục Đào tạo) b) Phù hợp mục tiêu giáo - Các minh chứng thể phù hợp Chiến lược phát dục phổ thông cấp trung học triển nhà trường với với Luật sở quy định Luật Giáo dục, Điều lệ trường phổ Giáo dục; thông, Chiến lược phát triển giáo dục tỉnh, huyện c) Được công bố công khai - Minh chứng thể văn hình thức niêm yết công bố công khai trụ sở nhà trường, đăng tải thông tin đại chúng phương tiện thông tin đại chúng địa phương Website sở giáo dục đào tạo Website trường (nếu có) Chiến lược phát triển phù hợp với nguồn lực nhà trường, định hướng phát triển kinh tế xã hội địa phương định kỳ rà soát, bổ sung, điều chỉnh a) Phù hợp với nguồn - Bảng thống kê nguồn nhân lực nhân lực, tài lực có, dự kiến đào tạo sở vật chất nhà nguồn nhân lực bổ sung trường; năm 10 năm tới; - Bảng thống kê tài sở vật chất nhà trường có; - Dự kiến tài (ngân sách nhà nước, nguồn kinh phí ngân sách) để thực mục tiêu Chiến lược phát triển giáo dục năm - Có hay văn chiến lược phát triển nhà trường thông qua Hội đồng trường quan chủ quản phê duyệt ? - Đối chiếu với Luật Giáo dục, Điều lệ trường phổ thông, Chiến lược phát triển giáo dục tỉnh, huyện (đối với trường tiểu học trung học sở) để xác đinh có phù hợp không ? Văn có đăng báo, trang Website trường phòng Sở GDĐT, niêm yết trường, ? Những nhân lực, tài sở vật chất nhà trường có tính khả thi để xây dựng Chiến lược phát triển ? 10 năm; - Sơ đồ quy hoạch tổng thể nhà trường có đóng góp ý kiến Hội đồng trường, cấp phê duyệt; - Các thông tin, minh chứng khác liên quan đến số b) Phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội - Các văn bản, nghị định địa phương; hướng phát triển kinh tế- xã hội địa phương; - Các thông tin, minh chứng khác liên quan đến số So sánh Chiến lược phát triển nhà trường với văn bản, nghị định hướng phát triển kinh tế- xã hội địa phương để thấy Chiến lược phát triển nhà trường với với định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương ? c) Định kỳ 02 năm rà soát, Biên rà soát, bổ sung Có định kì năm rà soát, bổ điều chỉnh, rà soát, bổ sung sung điều chỉnh không ? Giải bổ sung điều chỉnh điều chỉnh chiến lược phát thích lý điều chỉnh bổ triển nhà trường sung ? Điều Tiêu chuẩn 2: Tổ chức quản lý nhà trường Nhà trường có cấu tổ chức phù hợp với quy định Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học (sau gọi Điều lệ trường trung học) quy định khác Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành a) Có Hội đồng trường đối - Các định thành lập Hội - Có đủ Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng trường với trường công với trường công lập, Hội đồng đồng quản trị trường lập, Hội đồng quản trị với quản trị đối với trường tư thục, tư thục (sau gọi chung trường tư thục; Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng trường), Hội đồng - Quyết định thành lập Hội Hội đồng kỷ luật Hội đồng tư thi đua khen thưởng, Hội đồng thi đua khen thưởng; vấn ? Lý chưa đủ Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư - Quyết định thành lập Hội đồng theo quy định Điều vấn khác, tổ chuyên môn, đồng kỷ luật (nếu có); lệ ? tổ văn phòng phận - Quyết định thành lập Hội - Cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ khác (nếu có); Hội đồng thi đua khen thưởng đồng tư vấn; - Quyết định thành lập tổ Giáo có theo khoản 1, Điều 21 vụ tổ Quản lý học sinh, tổ Điều lệ hay không ? Quản trị Đời sống (nếu - Cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ b) Có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức xã hội; c) Có đủ khối lớp từ lớp đến lớp lớp học không 45 học sinh (không 35 học sinh trường chuyên biệt); lớp có lớp trưởng, lớp phó tập thể lớp bầu vào đầu năm học; lớp chia thành nhiều tổ học sinh; tổ có tổ trưởng, tổ phó học sinh tổ bầu Thủ tục thành lập, cấu tổ chức, nhiệm vụ, quyền hạn hoạt động Hội đồng trường theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo a) Thủ tục thành lập, cấu tổ chức, nhiệm vụ quyền hạn Hội đồng trường trường công lập thực theo quy định Điều lệ trường trung học; trường tư thục thực theo có), - Các văn quy định chức năng, nhiệm vụ quyền hạn thời gian hoạt động cụ thể Hội đồng, tổ nhà trường; - Các thông tin, minh chứng khác liên quan đến số (nếu có) - Các Quyết định thành lập tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội khác (nếu có) - Các thông tin, minh chứng khác liên quan đến số (nếu có) - Bảng danh sách lớp nhà trường (mỗi lớp ghi đầy đủ thông tin: tên giáo viên chủ nhiệm, sĩ số học sinh lớp, họ tên lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng, tổ phó, ); - Các thông tin, minh chứng khác liên quan đến số Hội đồng kỷ luật (nếu có) ? - Hội đồng tư vấn thành lập theo Điều 55 Luật Giáo dục ? Nhiệm vụ, quyền hạn, thành phần thời gian hoạt động Hội đồng tư vấn Hiệu trưởng định có rõ ràng hay không ? - Có tổ chức Đảng Cộng sản Việ t Nam ? (Chi Đảng hay Đảng sở ? Cơ cấu tổ chức ?) Nếu tổ chức Đảng nêu lý ? - Có tổ chức Công đoàn, Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh (nêu thêm vài nét cấu tổ chức) Nếu nêu lý ? Nhà trường có đáp ứng đầy đủ yêu cầu số không ? Nếu không đáp ứng điểm nào? Lý ? - Quyết định thành lập Hội - Thủ tục thành lập, cấu tổ đồng trường công lập tư chức, nhiệm vụ quyền hạn thục; Hội đồng trường trường công lập thực theo quy định Điều lệ trường trung học ? Đối với trường tư thục thực theo Quy chế tổ chức hoạt Quy chế tổ chức hoạt động trường tư thục; b) Hội đồng trường trường công lập hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học; trường tư thục theo Quy chế tổ chức hoạt động trường tư thục; - Kế hoạch phương hướng hoạt động trường, huy động giám sát việc sử dụng nguồn lực dành cho nhà trường, gắn nhà trường với cộng đồng xã hội, bảo đảm mục tiêu giáo dục; - Quyết nghị mục tiêu, chiến lược, dự án, kế hoạch đầu tư phát triển nhà trường giai đoạn năm học; - Quyết nghị tổ chức, nhân sự, tài chính, tài sản nhà trường; - Văn hội đồng trường việc phân công trách nhiệm cụ thể cho thành viên giám sát hoạt động nhà trường; giám sát thực hiện, nghị Hội đồng trường, việc thực quy chế dân chủ hoạt động nhà trường; - Biên định kỳ giám sát hoạt động nhà trường; giám sát thực hiện, nghị Hội đồng trường; - Các thông tin, minh chứng khác liên quan đến số c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh - Biên Hội đồng trường việc rà soát, đánh giá giá để cải tiến hoạt động hoạt động Hội đồng Hội đồng trường trường học kỳ Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh nhà trường có thành phần, nhiệm vụ, hoạt động theo quy định Bộ Giáo dục động trường tư thục ? (Quyết định 39/2001/QĐ-BGD&ĐT) - Hoạt động Hội đồng trường công lập có đầy đủ theo quy định Điều lệ trường trung học ? Nếu không hoạt động đầy đủ, thiếu hoạt động ? Lý ? - Hoạt động Hội đồng trường tư thục có theo Quyết định 39/2001/QĐ-BGD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Quy chế tổ chức hoạt động trường công lập ? Nếu không hoạt động đầy đủ, thiếu hoạt động ? Lý ? Hội đồng trường rà soát, đánh giá hoạt động Hội đồng trường không ? Sau rà soát hoạt động, Hội đồng trường có điều chỉnh, bổ sung Lý ? Đào tạo quy định hành khác a) Hội đồng thi đua khen thưởng có nhiệm vụ xét thi đua khen thưởng, có thành phần hoạt động theo quy định hành; b) Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên thành lập có thành phần, hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học quy định hành; c) Hằng năm, rà soát, đánh giá công tác thi đua, khen thưởng kỷ luật Hội đồng tư vấn khác Hiệu trưởng định thành lập, thực nhiệm vụ theo quy định Hiệu trưởng a) Có quy định rõ ràng thành phần, nhiệm vụ, thời gian hoạt động Hội đồng tư vấn; - Quyết định thành lập Hội đồng thi đua khen thưởng trường; - Quy trình hoạt động Hội đồng thi đua khen thưởng thông qua Hội nghị cán viên chức - Các biên thể hoạt động Hội đồng thi đua khen thưởng trường theo quy định hành - Các minh chứng khác liên quan đến số (nếu có) - Quyết định thành lập Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên; - Quy trình hoạt động Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên thông qua Hội nghị cán viên chức - Các biên thể hoạt động Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên theo quy định hành - Các minh chứng khác liên quan đến số - Biên nhà trường việc rà soát, đánh giá công tác thi đua, khen thưởng, kỷ luật năm học - Hội đồng thi đua khen thưởng có thành phần hoạt động theo quy định pháp luật thi dua, khen thưởng ? - Có hoạt động theo quy trình đề hay không ? Có đảm bảo khách quan dân chủ ? Có khyếu nại không ? Cách giải khyếu nại ? Có thoả đáng, ? - Các định thành lập Hội đồng tư vấn khác Hiệu trưởng định; - Kế hoạch hoạt động Hội đồng tư vấn - Có Hội đồng tư vấn khác ? Không có giải thích lý do? - Có quy định rõ ràng thành phần, nhiệm vụ, thời gian hoạt động Hội đồng tư vấn ? - Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên có thành phần hoạt động theo quy định pháp luật thi dua, khen thưởng ? - Có hoạt động theo quy trình đề hay không ? Có đảm bảo khách quan dân chủ ? Có khiếu nại không ? Cách giải khiếu nại ? Có thoả đáng, ? Mỗi năm học, rà soát, đánh giá công tác thi đua, khen thưởng, kỷ luật ? Những học kinh nghiệm rút ? b) Có ý kiến tư vấn cho Hiệu trưởng thực tốt nhiệm vụ thuộc trách nhiệm quyền hạn mình; - Biên tham gia ý kiến tham mưu cho Hiệu trưởng thực tốt nhiệm vụ thuộc trách nhiệm quyền hạn - Có ý kiến tham mưu cho Hiệu trưởng thực tốt nhiệm vụ thuộc trách nhiệm quyền hạn ? - Các ý kiến tham mưu, Hiệu trưởng có tiếp thu ý kiến hay không ? - Nêu vai trò tác dụng Hội đồng tư vấn nhà trường ? c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh - Biên rà soát, đánh giá Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá giá hoạt động Hội hoạt động Hội đồng tư vấn hoạt động Hội đồng tư đồng tư vấn vấn ? Những học kinh nghiệm ? Tổ chuyên môn nhà trường hoàn thành nhiệm vụ theo quy định a) Có kế hoạch công tác - Kế hoạch hoạt động chung - Cần so sánh hoạt động tổ theo tuần tháng, học kì tổ chuyên môn với hoàn thành nhiệm vụ năm học nhằm thực nhiệm vụ theo quy định theo quy định Điều lệ chương trình, kế hoạch dạy học Điều lệ trường trung học - Mục trường trung học; đích tổ có hoạt động theo quy hoạt động khác; - Kế hoạch cụ thể dạy chuyên định không ? Nếu chưa đầy đủ đề, tự chọn, dạy ôn thi tốt cần giải thích lý ? nghiệp, dạy bồi dưỡng học sinh - Cần so sánh hoạt động tổ chuyên môn với yếu kém; - Kế hoạch cụ thể sử dụng nhiệm vụ lãnh đạo nhà đồ dùng dạy học, thiết bị dạy trường giao ? học đúng, đủ theo tiết phân phối chương trình; - Văn lãnh đạo nhà trường việc nhận xét thực nhiệm vụ năm học tổ chuyên môn; - Các thông tin, minh chứng khác liên quan đến số (nếu có) b) Sinh hoạt hai tuần - Biên sinh hoạt chuyên Sinh hoạt hai tuần lần lần hoạt động chuyên môn tổ nhóm chuyên hoạt động chuyên môn, nghiệp môn, nghiệp vụ hoạt môn; vụ hoạt động giáo dục động giáo dục khác; - Sổ nhật ký biên khác ? Chất lượng buổi đánh giá chất lượng hiệu sinh hoạt chuyên môn ? hoạt động giáo dục thành viên tổ; - Biên đánh giá, xếp loại giáo viên; - Các thông tin, minh chứng khác liên quan đến số c) Hằng tháng, rà soát, đánh - Biên rà soát, đánh giá để cải tiến biện pháp thực giá việc thực nhiệm nhiệm vụ giao tổ vụ phân công chuyên môn - Biên chỉnh sửa, bổ sung nội dung mới, biện pháp vào kế hoạch Tổ văn phòng nhà trường (tổ Quản lý nội trú trường phổ thông nội trú cấp huyện) hoàn thành nhiệm vụ phân công a) Có kế hoạch công tác rõ - Kế hoạch hoạt động chung ràng; tổ theo tuần, tháng, năm học lãnh đạo trường phê duyệt; - Các minh chứng khác liên quan đến số b) Hoàn thành nhiệm vụ - Sổ nhật ký biên phân công; đánh giá chất lượng hiệu hoạt động giáo dục thành viên tổ; - Văn lãnh đạo nhà trường việc nhận xét thực nhiệm vụ năm học tổ văn phòng (tổ Giáo vụ Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống, phận khác trường phổ thông dân tộc nội trú cấp tỉnh, trường phổ thông dân tộc nội trú trực thuộc bộ); - Sổ sách lưu trữ hồ sơ trường; - Biên sinh hoạt định kỳ đột xuất tổ văn phòng; - Văn tổ trưởng quy định hình thức nội dung tổ chức bồi dưỡng có hiệu chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra đánh giá chất lượng, hiệu 10 Hằng tháng, rà soát, đánh giá để cải tiến biện pháp thực nhiệm vụ giao ? Cải tiến biện pháp thực nhiệm vụ giao ? Có kế hoạch công tác rõ ràng ? Có phù hợp với quy định khoản Điều 17 Điều lệ ? phù hợp với nhiệm vụ lãnh đạo nhà trường phân công ? Hoàn thành nhiệm vụ giao ? Nếu chưa hoàn thành điểm ? Lý ? lên lớp; b) Các hoạt động giáo dục lên lớp thực theo kế hoạch đề ra; c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động giáo dục lên lớp Giáo viên chủ nhiệm lớp nhà trường hoàn thành nhiệm vụ giao a) Có kế hoạch chủ nhiệm, sổ chủ nhiệm; thực đầy đủ nhiệm vụ phân công, theo quy định Điều lệ trường trung học quy định khác; b) Mỗi năm học, giáo viên chủ nhiệm lãnh đạo nhà trường đánh giá hoàn thành nhiệm vụ giao; c) Hằng tháng, giáo viên chủ nhiệm tự rà soát, đánh giá hoạt động chủ nhiệm lớp; có báo cáo định kỳ đột xuất công tác chủ nhiệm lớp với Hiệu trưởng nhà trường Hoạt động giúp đỡ học sinh học lực yếu, đạt hiệu theo kế hoạch nhà trường, theo quy định Phòng Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo dục lên lớp theo quy động giáo dục lên lớp định; - Biên phận có liên quan (hằng tháng) việc rà soát tiến độ triển khai hoạt động giáo dục lên lớp - Biên phận có liên quan (hằng tháng) việc rà soát tiến độ triển khai hoạt động giáo dục lên lớp - Kế hoạch sổ chủ nhiệm giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp; - Các biên kiểm tra lãnh đạo nhà trường (hằng tháng) công tác chủ nhiệm lớp toàn trường - Biên đánh giá lãnh đạo nhà trường công tác chủ nhiệm - Biên (hằng tháng) tổ chức rà soát, đánh giá rút kinh nghiệm hoạt động chủ nhiệm lớp; - Báo cáo định kỳ đột xuất công tác chủ nhiệm lớp với Hiệu trưởng nhà trường 26 - Kế hoạch sổ chủ nhiệm giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp theo nhiệm vụ quy định lãnh đạo duyệt ? - Giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp thực đầy đủ nhiệm vụ theo quy định khoản Điều 31 Điều lệ trường trung học quy định khác Sở GDĐT nhà trường ? Bộ Giáo dục Đào tạo a) Đầu năm học, rà soát, phân loại học sinh học lực yếu, có biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập; b) Đáp ứng nhu cầu học tập văn hoá với hình thức khác học sinh học lực yếu, kém; c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động giúp đỡ học sinh học lực yếu, Hoạt động giữ gìn, phát huy truyền thống nhà trường, địa phương theo kế hoạch nhà trường, theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy định khác cấp có thẩm quyền a) Giữ gìn phát huy truyền thống nhà trường theo kế hoạch nhà trường theo quy định Điều lệ trường trung học; b) Giữ gìn, phát huy truyền thống địa phương theo kế hoạch nhà trường quy định khác cấp có thẩm quyền; c) Hằng năm, rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động giữ gìn, phát huy truyền thống nhà trường địa phương Nhà trường thực đầy đủ hoạt động giáo dục thể chất y tế trường học theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo - Biên rà soát, phân loại học sinh học lực yếu, có biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập - Kế hoạch học tập văn hóa học sinh học lực yếu, nhà trường; - Biên (hằng tháng) nhà trường tình hình học tập văn hóa học sinh học lực yếu, Đầu năm học, lãnh đạo nhà trường có chủ trì họp với toàn thể giáo viên nhà trường việc rà soát, phân loại học sinh học lực yếu, có biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập ? Khi học sinh có học lực yếu co nhu cầu học tập, nhà trường có tổ chức (với hình thức khác ) cho học sinh không ? Mô tả tóm tắt ? Biên rà soát, đánh giá để cải tiến biện pháp giúp đỡ học sinh học lực yếu, - Quy định cụ thể nhà Mô tả tóm tắt số hoạt động trường việc giữ gìn phát nhà trường việc giữ gìn huy truyền thống nhà phát huy truyền thống nhà trường theo quy định Điều lệ trường trung học ? - Các minh chứng thể nhà Mô tả tóm tắt số hoạt động trường giữ gìn, phát huy truyền nhà trường việc giữ gìn thống địa phương theo quy định phát huy truyền thống địa phương theo quy định hành ? - Biên năm rà soát, đánh giá hoạt động giữ gìn, phát huy truyền thống nhà trường địa phương 27 quy định khác cấp có thẩm quyền a) Thực đầy đủ hình thức hoạt động giáo dục thể chất nội dung hoạt động y tế trường học; b) Đảm bảo đầy đủ điều kiện phục vụ công tác giáo dục thể chất y tế trường học; c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động giáo dục thể chất y tế trường học Nhà trường thực đầy đủ nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo a) Thực đầy đủ nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực mục tiêu môn học gắn lý luận với thực tiễn; b) Thực kiểm tra, đánh giá nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo; c) Mỗi năm học, rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương - Kế hoạch thực hình thức hoạt động giáo dục thể chất nội dung hoạt động y tế trường học; - Các văn thể biện pháp đạo lãnh đạo trường cá nhân (bộ phận) trường việc thực hình thức hoạt động giáo dục thể chất nội dung hoạt động y tế trường học - Bảng tổng hợp điều kiện phục vụ công tác giáo dục thể chất y tế trường học; - Các thông tin, minh chứng khác - Biên rà soát, đánh giá hoạt động giáo dục thể chất y tế trường học; - Những điều chỉnh, bổ xung sau rà soát - Kế hoạch thực nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo; - Các minh chứng thể thực đầy đủ nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực mục tiêu môn học gắn lý luận với thực tiễn - Biên (hằng năm) nhà trường việc thực kiểm tra, đánh giá nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Biên nhà trường việc rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương 28 Cần so sánh với văn cấp thực đầy đủ hình thức hoạt động giáo dục thể chất nội dung hoạt động y tế trường học Cần so sánh với văn cấp đảm bảo đầy đủ điều kiện phục vụ công tác giáo dục thể chất y tế trường học Cần so sánh với quy định Bộ Giáo dục Đào tạo việc thực nội dung giáo dục địa phương Cần so sánh với quy định Bộ Giáo dục Đào tạo việc thực kiểm tra, đánh giá nội dung giáo dục địa phương Mỗi năm học, rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương ? 10 Hoạt động dạy thêm, học thêm nhà trường theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo cấp có thẩm quyền a) Các văn quy định việc dạy thêm, học thêm phổ biến công khai đến cán quản lý, giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh học sinh; b) Hoạt động dạy thêm, học thêm nhà trường cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh thực theo quy định; Mô tả số hình thức phổ biến - Các minh chứng thể phổ công khai văn quy định biến công khai quy định việc việc dạy thêm, học thêm ? dạy thêm, học thêm đến cán quản lý, giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh học sinh - Kế hoạch dạy thêm, học thêm nhà trường cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh theo quy định cấp trên; - Văn nhà trường quy định điều kiện để giáo viên dạy thêm, thời gian, nội dung, thu phí, chương trình dạy thêm học thêm,…trong nhà trường; - Hồ sơ quản lý giáo án dạy thêm giáo viên; - Biên kiểm tra lãnh đạo nhà trường việc dạy thêm, học thêm - Biên báo cáo định kỳ tình hình quản lý dạy thêm, học thêm nhà trường; - Những điều chỉnh, xử lý sau kiểm tra c) Định kỳ, báo cáo tình hình hoạt động dạy thêm, học thêm nhà trường theo yêu cầu quan quản lý giáo dục 11 Hằng năm, nhà trường thực tốt chủ đề năm học vận động, phong trào thi đua cấp, ngành phát động a) Có kế hoạch thực chủ đề năm học vận - Kế hoạch thực chủ đề động, phong trào thi đua; năm học vận động phong trào thi đua b) Thực tốt nhiệm vụ - Biên (từng học kì) tổ chức chủ đề năm học và đạo thực nhiệm 29 Cần so sánh với quy định Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo UBND tỉnh, việc quy định việc dạy thêm, học thêm Cần so sánh với: Các văn hướng dẫn cấp thực tốt chủ đề năm học vận động phong trào thi đua cấp, ngành phát động vận động, phong trào vụ chủ đề năm học thi đua; vận động phong trào thi đua c) Định kỳ, rà soát, đánh giá - Biên rà soát, đánh giá để cải tiến việc thực việc thực nhiệm vụ nhiệm vụ chủ đề năm học chủ đề năm học và vận động, phong vận động phong trào thi trào thi đua đua; - Các biện pháp điều chỉnh, bổ xung sau rà soát 12 Học sinh giáo dục kỹ sống thông qua học tập chương trình khoá rèn luyện hoạt động xã hội theo kế hoạch nhà trường, theo quy định Phòng Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo a) Chương trình giáo dục - Lịch học “Chương trình giáo kỹ sống lồng ghép dục kỹ sống ” môn học lớp hoạt động nhà trường; b) Xây dựng thực quy - Kế hoạch xây dựng thực định ứng xử văn hóa quy định ứng xử văn nhà trường; hóa nhà trường; - Các thông tin, minh chứng khác liên quan đến số c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh Biên rà soát, đánh giá hoạt giá hoạt động giáo dục kỹ động giáo dục kỹ sống sống học sinh học sinh Điều Tiêu chuẩn 5: Tài sở vật chất Nhà trường thực quản lý tài theo quy định huy động hiệu nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục a) Có đủ hệ thống văn - Bảng danh mục hệ thống quy định quản lý tài văn quy định quản lưu trữ hồ sơ, chứng lý tài liên quan đến nhà từ theo quy định; trường; 30 Chương trình giáo dục kỹ sống có thực đầy đủ theo quy định ? Có đủ hệ thống văn quy định quản lý tài ? Lưu trữ hồ sơ, chứng từ có theo quy định hay không ? - Quy định nhà trường việc quản lý tài lưu trữ hồ sơ, chứng từ b) Lập dự toán, thực thu chi, toán, thống kê, báo cáo tài theo chế độ kế toán, tài Nhà nước; có quy chế chi tiêu nội rõ ràng; học kỳ công khai tài để cán quản lý, giáo viên, nhân viên biết tham gia giám sát, kiểm tra; định công tác tự kiểm tra tài chính; c) Có kế hoạch huy động hiệu nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục - Các lập dự toán, thực thu chi, toán, thống kê, báo cáo tài theo chế độ kế toán, tài Nhà nước; - Quy chế chi tiêu nội bộ; - Biên thực công khai tài để cán quản lý, giáo viên, nhân viên biết tham gia giám sát, kiểm tra; - Biên tự kiểm tra tài theo định kỳ quy định; - Những điều chỉnh, xử lý tồn sau kiểm tra; - Các thông tin, minh chứng khác liên quan đến số - Kề hoạch huy động nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục; - Quy định việc quản lý, sử dụng nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục; - Biên công khai rõ ràng nguồn thu mục đích sử dụng trước Hội đồng trường, tập thể cán bộ, giáo viên nhà trường; - Các thông tin, minh chứng khác liên quan đến số Nhà trường có khuôn viên riêng biệt, tường bao, cổng trường, biển trường xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo a) Có khuôn viên riêng biệt, - Quyết định giao mặt 31 - Lập dự toán, thực thu chi, toán, thống kê, báo cáo tài theo chế độ kế toán, tài Nhà nước ? - Quy chế chi tiêu nội có đóng góp ý kiến tất cán bô, giáo viên, nhân viên nhà trường ? Có thông qua Hội nghị cán bộ, viên chức ? Có phù hợp không ? - Công khai tài để cán quản lý, giáo viên, nhân viên biết tham gia giám sát, kiểm tra ? Hình thức công khai? Định kì công khai ? - Định công tác tự kiểm tra tài ? Sau tự kiểm tra tài chính, có thông báo công khai nhà trường không ? - Nêu rõ việc huy động nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục năm gần ? Tóm tắt ngắn gọn việc sử dụng hiệu nguồn kinh phí ? Có mục đích ? - Dự kiến năm tới việc huy động nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục ? tường bao, cổng trường, cấp có thẩm quyền cho nhà biển trường; trường; - Các ảnh thể khuôn viên riêng biệt, tường bao, cổng trường, biển trường b) Tổng diện tích mặt - Sơ đồ tổng thể khu nhà trường tính theo nhà trường; đầu học sinh đạt - Diện tích đất nhà trường m2/ học sinh trở lên (đối với sử dụng cấp có nội thành, nội thị) 10 m2/ thẩm quyền cấp; học sinh trở lên (đối với - Tổng số học sinh toàn vùng lại); trường năm gần c) Xây dựng môi - Kế hoạch xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp trường xanh, đẹp nhà trường năm năm tới; - Sơ đồ hệ thống thoát nước, hệ thống nhà vệ sinh; - Các ảnh chụp có liên quan; - Những quy định giữ gìn vệ sinh, cảnh quan nhà trường; - Các thông tin, minh chứng khác liên quan đến số Nhà trường có khối phòng học thông thường, phòng học môn có phòng máy tính kết nối internet phục vụ dạy học, khối phòng phục vụ học tập, khối phòng hành đảm bảo quy cách theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo a) Có đủ phòng học để học - Bảng thống kê số lượng nhiều ca ngày; phòng học, diện tích/phòng, số phòng học đảm bảo đủ ánh lượng bàn, ghế, phù hợp với sáng, thoáng mát, đủ bàn ghế đối tượng học sinh (như học phù hợp với đối tượng sinh khuyết tật); học sinh, có bàn ghế giáo - Các ảnh chụp phòng viên, bảng viết, có nội quy học; học sinh niêm yết - Các thông tin, minh chứng phòng học; khác liên quan đến số b) Có đủ đảm bảo quy - Bảng thống kê số lượng, diện cách theo quy định phòng tích, bàn ghế trang thiết học môn, khối phòng phục bị cho phòng học môn, 32 vụ học tập; phòng làm việc, bàn, ghế, thiết bị làm việc Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, văn phòng, phòng họp toàn thể cán quản lý, giáo viên, nhân viên; phòng giáo viên, phòng truyền thống, phòng Đoàn - Đội, phòng y tế học đường, phòng thường trực, nhà kho phòng khác; c) Việc quản lý, sử dụng khối phòng nói thực có hiệu theo quy định hành Thư viện nhà trường đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh a) Có phòng đọc riêng cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên phòng đọc riêng cho học sinh với tổng diện tích tối thiểu phòng 40 m2 ; b) Hằng năm, thư viện bổ sung sách, báo, tạp chí, tài liệu tham khảo, văn quy phạm pháp luật đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh; có kế hoạch bước xây dựng thư viện điện tử; phòng làm việc, phòng chức khác; - Các ảnh chụp phòng chức năng; - Các thông tin, minh chứng khác liên quan đến số - Kế hoạch trường quản lý, sử dụng khối phòng nói có hiệu theo quy định hành; - Hồ sơ quản lý, nội quy quy định sử dụng - Các ảnh chụp thư viện (phòng đọc riêng cho đối tượng-ghi diện tích); - Các thông tin, minh chứng khác liên quan đến số - Kế hoạch xây dựng thư viện nhà trường theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo; - Kế hoạch xây dựng thư viện điện tử - Thống kê danh mục, đầu sách, báo, tạp chí, tài liệu tham khảo, văn quy phạm pháp luật; -Thống kê năm danh mục bổ sung số đầu sách, báo, tạp chí, tài liệu tham khảo, văn quy phạm pháp luật năm gần c) Việc quản lý tổ chức - Sổ theo dõi đọc, mượn, trả phục vụ thư viện đáp sách, báo, tạp chí, tài liệu tham ứng yêu cầu cán khảo, văn quy phạm 33 Hằng năm, thư viện bổ sung sách, báo, tạp chí, tài liệu tham khảo, văn quy phạm pháp luật đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh ? Kế hoạch bước xây dựng thư viện điện tử ? - Bổ sung năm ? - Công tác xã hội hoá kinh phí huy động cho công tác thư viện nhà trường ? quản lý, giáo viên, nhân viên pháp luật cán quản lý, học sinh giáo viên, nhân viên học sinh; - Lịch mở cửa thư viện trường; - Biên kiểm tra nội trường công tác thư viện nhà trường Nhà trường có đủ thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học quản lý sử dụng theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo a) Có đủ thiết bị giáo dục, - Danh mục thiết bị tối thiểu đồ dùng dạy học theo quy Giáo dục; định; - Danh mục thiết bị có nhà trường; - Sơ đồ diện tích kho chứa thiết bị giáo dục theo quy định; - Kế hoạch tự làm đồ dùng dạy học, đầu tư mua sắm, tu sửa năm b) Có biện pháp quản lý - Kế hoạch bảo quản thiết bị sử dụng hiệu thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học quy giáo dục, đồ dùng dạy học; định; - Nội quy sử dụng thiết bị giáo dục cán bộ, giáo viên học sinh; - Biên tự kiểm tra nhà trường thực trạng bảo quản thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học c) Mỗi năm học, rà soát, - Biên năm kiểm tra, đánh giá để cải tiến việc sử rà soát, đánh giá biện pháp dụng thiết bị giáo dục, đồ bảo quản, sử dụng thiết bị giáo dùng dạy học dục, đồ dùng dạy học nhà trường; - Biên kiểm kê, lý Nhà trường có đủ khu sân chơi, bãi tập, khu để xe, khu vệ sinh hệ thống cấp thoát nước theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy định khác a) Khu sân chơi, bãi tập có - Kế hoạch xây dựng khu sân 34 - So sánh thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học tối thiểu trường với Danh mục thiết bị tối thiểu Giáo dục ? - Kho chứa thiết bị giáo dục theo quy định ? diện tích 25% tổng diện tích mặt nhà trường; khu sân chơi có bóng mát, đảm bảo vệ sinh thẩm mỹ; khu bãi tập có đủ thiết bị phục vụ học tập thể dục thể thao học sinh theo quy định; b) Bố trí hợp lý khu để xe cho giáo viên, nhân viên, học sinh khuôn viên trường, đảm bảo an toàn, trật tự vệ sinh; c) Khu vệ sinh bố trí hợp lý theo khu làm việc, học tập cho giáo viên, nhân viên, học sinh; có đủ nước sạch, ánh sáng không ô nhiễm môi trường; có hệ thống cấp nước sạch, hệ thống thoát nước cho tất khu vực đảm bảo vệ sinh môi trường Điều Tiêu chuẩn 6: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm, hoạt động theo quy định; nhà trường phối hợp hiệu với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để nâng cao chất lượng giáo dục a) Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện chơi, bãi tập; - Sơ đồ khu sân chơi, bãi tập diện tích có; - Các ảnh chụp minh hoạ; - Danh mục thiết bị phục vụ học tập thể dục thể thao, học tập môn giáo dục quốc phòng- an ninh học sinh theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo - Sơ đồ bố trí khu vực để xe cho cán bộ, giáo viên, học sinh đảm bảo an toàn, trật tự vệ sinh; - Các ảnh chụp; - Nội quy, quy định cụ thể việc gửi, coi giữ xe, trật tự vệ sinh - Sơ đồ nhà vệ sinh cho khu làm việc, học tập giáo viên, nhân viên, học sinh; - Biên kiểm tra điều kiện tiêu chuẩn, vệ sinh môi trường theo quy định - Các ảnh chụp - Quyết định thành lập ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, trường; - Biên (mỗi học kỳ) 35 Ban đại diện cha mẹ học sinh có tổ chức, nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh ? cha mẹ học sinh Bộ Giáo nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh trường việc dục Đào tạo ban hành; rà soát tổ chức, nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường thực Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh nghị đầu năm học; c) Định kỳ, nhà trường tổ chức họp với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để tiếp thu ý kiến công tác quản lý nhà trường, biện pháp giáo dục học sinh, giải kiến nghị cha mẹ học sinh; nhà trường góp ý kiến cho hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh Nhà trường phối hợp có hiệu với tổ chức đoàn thể nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân thực hoạt động giáo dục a) Có kế hoạch phối hợp nhà trường với tổ chức đoàn thể nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp, cá nhân thực hoạt động giáo dục; b) Có ủng hộ tinh thần, vật chất tổ chức đoàn thể nhà trường, - Chương trình công tác Ban đại diện cha mẹ học sinh; - Biên phối hợp nhà trường với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, trường để giáo dục học sinh xây dựng nhà trường - Các nghị quyết, biên tổ chức họp nhà trường với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường; - Những ý kiến góp ý kiến nghị cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường công tác quản lý, biện pháp giáo dục học sinh - Kế hoạch phối hợp nhà trường với tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp, cá nhân để thực hoạt động giáo dục - Sổ theo dõi ghi nhận ủng hộ tinh thần, vật chất tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội 36 Mô tả tóm tắt nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường thực Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh nghị đầu năm học ? tổ chức xã hội nghề nghiệp, nghề nghiệp, doanh nghiệp doanh nghiệp cá nhân đối cá nhân hoạt động với hoạt động giáo dục; giáo dục; - Bảng tổng hợp kết ủng hộ tinh thần, vật chất (04 năm gần đay nhất) c) Hằng năm, tổ chức rút Biên tổ chức sơ kết, tổng kinh nghiệm phối hợp kết, đánh giá phối hợp giữa nhà trường với tổ chức nhà trường với tổ chức đoàn đoàn thể nhà thể, tổ chức xã hội nghề trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nghiệp, doanh nghiệp cá nhân hoạt động giáo nhân hoạt động dục giáo dục Điều 10 Tiêu chuẩn 7: Kết rèn luyện học tập học sinh Kết đánh giá, xếp loại học lực học sinh nhà trường đáp ứng mục tiêu giáo dục cấp trung học sở a) Học sinh khối lớp 6, So với yêu cầu số có học lực từ trung bình đạt chưa đạt yêu cầu ? đạt 80% trở lên, - Bảng tổng hợp kết đánh xếp loại khá, giỏi giá, xếp loại học lực học từ 30% trở lên, loại yếu sinh theo khối (04 năm không 20%, học gần đây) sinh phải lại lớp không 10% (được tính sau học sinh yếu học lực thi lại) tỉ lệ học sinh bỏ học năm không 1%; b) Học sinh khối lớp đạt - Bảng tổng hợp kết học 80% có học lực đủ điều sinh khối (04 năm gần đây) kiện xét tốt nghiệp trung học học lực đủ điều kiện xét tốt sở; nghiệp trung học sở c) Có đội tuyển học sinh giỏi - Danh sách học sinh tham nhà trường có học dự kỳ thi học sinh giỏi cấp sinh tham dự kỳ thi học (04 năm gần đây); sinh giỏi cấp huyện trở lên - Danh sách giáo viên tham gia bồi dưỡng học sinh tham dự kỳ thi học sinh giỏi cấp cấp huyện trở lên (04 năm gần 37 đây); - Bảng thống kê kết học sinh tham dự kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện trở lên (04 năm gần đây); - Các minh chứng khác liên quan đến số Kết đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh nhà trường đáp ứng mục tiêu giáo dục cấp trung học sở a) Học sinh khối lớp 6, xếp loại hạnh kiểm loại tốt đạt 80% trở lên, xếp loại yếu không 5%; - Bảng tổng hợp đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh khối lớp toàn trường đạt so với tiêu chí tiêu chuẩn quy định; - Các thông tin, minh chứng khác liên quan đến số b) Học sinh khối lớp xếp - Bảng tổng hợp đánh giá loại hạnh kiểm loại xếp loại hạnh kiểm học tốt đạt 85% trở lên, xếp loại sinh khối lớp toàn yếu không 5%; trường đạt so với tiêu chí tiêu chuẩn quy định; c) Học sinh bị kỷ luật buộc học có thời hạn theo quy định Điều lệ trường trung học không % tổng số học sinh toàn trường Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông hoạt động giáo dục hướng nghiệp học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu điều kiện theo kế hoạch nhà trường quy định Bộ Giáo dục Đào tạo a) Các ngành nghề dạy cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương; - Biên xét kỷ luật học sinh Hội đồng kỷ luật; - Danh sách học sinh bị kỷ luật buộc học có thời hạn; - Các thông tin, minh chứng khác liên quan đến số - Bảng thống kê ngành nghề có địa phương; - Bảng thống kê ngành nghề mà nhà trường hướng 38 Các ngành nghề hướng nghiệp cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương ? b) Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề đạt từ 70% trở lên tổng số học sinh khối lớp 9; c) Kết xếp loại môn học nghề học sinh đạt 80% trung bình trở lên tổng số học sinh khối lớp tham gia học nghề Kết hoạt động xã hội, công tác đoàn thể, hoạt động giáo dục lên lớp học sinh đáp ứng yêu cầu theo kế hoạch nhà trường, quy định Phòng Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo, Bộ Giáo dục Đào tạo a) Các hoạt động xã hội, công tác đoàn thể, hoạt động giáo dục lên lớp học sinh thực đáp ứng yêu cầu theo quy định; b) Có 90% học sinh nhà trường tham gia hoạt động xã hội, công tác đoàn thể hoạt động giáo dục lên lớp; c) Các hoạt động xã hội, công tác đoàn thể hoạt động giáo dục lên lớp học sinh cấp có thẩm quyền ghi nhận nghiệp cho học sinh; - Danh sách học sinh lớp 8, tham gia học nghề tổng số học sinh khối (4 năm gần đây) - Bảng tổng hợp kết xếp loại môn học nghề học sinh (04 năm gần đây); - Các thông tin, minh chứng khác liên quan đến số - Báo cáo sơ kết tổng kết hoạt động xã hội, công tác đoàn thể, hoạt động giáo dục lên lớp học sinh; - Biên kiểm tra lãnh đạo nhà trường cá nhân, phận, việc tổ chức thực hoạt động xã hội, công tác đoàn thể, hoạt động giáo dục lên lớp học sinh - Bản tổng hợp số lượng tỉ lệ học sinh tham gia hoạt động xã hội, công tác đoàn thể hoạt động giáo dục lên lớp(4 năm gần đây); - Các thông tin, minh chứng khác liên quan đến số - Bảng tổng hợp kết học sinh trường tham gia hoạt động xã hội, công tác đoàn thể hoạt động giáo dục lên lớp; - Bảng tổng hợp xác nhận cấp có thẩm quyền hoạt động xã hội, công tác đoàn thể 39 hoạt động giáo dục lên lớp học sinh; - Các thông tin, minh chứng khác liên quan đến số 40 [...]... quan đến chỉ số Điều 6 Tiêu chuẩn 3: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh 1 Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng đạt các yêu cầu theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo a) Đảm bảo các tiêu chuẩn - Quyết định bổ nhiệm Hiệu theo quy định của Điều lệ trưởng, Phó Hiệu trưởng (hoặc trường trung học và các quy quyết định giao nhiệm vụ quyền định khác; Hiệu trưởng hoặc quyết định giao nhiệm vụ cho Phó... đào tạo, nơi đào tạo,…), tỉ lệ % đạt chuẩn, trên chuẩn b) Phấn đấu đến năm 2012 - Kế hoạch từng năm và kế để 100% giáo viên đạt hoạch 5 năm việc bồi dưỡng, chuẩn trình độ đào tạo và có chuẩn hóa, nâng cao trình độ ít nhất 50% giáo viên của cho cán bộ quản lý, giáo viên; nhà trường, 50% tổ trưởng - Danh sách các cán bộ, giáo tổ chuyên môn có trình độ từ viên cử đi học chuẩn hoá, đại đại học trở lên; học... và dài hạn việc bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên ? Kế hoạch có tính khả thi ? Đây là chỉ số cho tương lai ở một số nhà trường Nếu trường đã đạt, thì đạt ở mức độ nào ? Nếu trường nào chưa đạt cần nếu rõ kế hoạch phấn như nào ? Tính khả thi của kế hoạch này ? Bao giờ có thể đạt yêu cầu của chỉ số này, ? dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao dưỡng, chuẩn hóa, nâng cao trình độ... học sinh sinh và xử lý những sai sót 11 Nhà trường có kế hoạch và triển khai hiệu quả công tác bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên a) Có kế hoạch từng năm và - Kế hoạch từng năm và kế dài hạn việc bồi dưỡng, hoạch 5 năm việc bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình chuẩn hóa, nâng cao trình độ độ cho cán bộ quản lý, giáo cho cán bộ quản lý, giáo viên; viên; - Bảng tổng... phong Hồ Chí Minh đáp ứng yêu cầu theo quy định và hoàn thành các nhiệm vụ được giao a) Giáo viên phụ trách công tác Đoàn, Đội đáp ứng yêu cầu theo quy định của Điều lệ trường trung học; b) Có kế hoạch hoạt động rõ ràng và hoàn thành các nhiệm vụ được giao; c) Mỗi học kỳ, tự rà soát, đánh giá để cải tiến các nhiệm vụ được giao - Quyết định bổ nhiệm Bí thư Đoàn, tổng phụ trách Đội của nhà trường; - Lý... nhân viên khi hoàn thành nhiệm vụ được giao; - Hợp đồng lao động đối với nhân viên hợp đồng; - Các thông tin, minh chứng khác liên quan đến chỉ số c) Mỗi học kỳ, mỗi nhân - Bản tự kiểm điểm (từng học viên tự rà soát, đánh giá để kì) của mỗi nhân viên về việc cải tiến các nhiệm vụ được tự rà soát, đánh giá để cải tiến giao các biện pháp thực hiện các nhiệm vụ được giao (có chữ kí của mỗi cá nhân và tổ... chung là cấp huyện); trong 04 năm liên tiếp tính từ năm được đánh giá trở về trước, có ít nhất 30% giáo viên trong tổng số giáo viên của nhà trường đạt tiêu chuẩn giáo viên dạy giỏi từ cấp huyện trở lên và không có giáo viên xếp loại yếu theo Quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên; c) Định kỳ, rà soát, đánh giá các hoạt động dự giờ, hội giảng, thao giảng, thi giáo viên dạy giỏi các cấp 3 Sử dụng thiết... việc từng giáo viên không vi phạm các quy định hiện hành (04 năm gần đây–1 biên bản/1 năm học) - Bản tự rà soát đánh giá của giáo viên để cải tiến các nhiệm vụ được giao 19 - Đủ số lượng, cơ cấu cho tất cả các môn học ? - Đạt trình độ chuẩn được đào tạo theo quy định tại Điều lệ trường trung học và các quy định khác ? - Giáo viên được phân công giảng dạy theo đúng chuyên môn được đào tạo ? trường phụ... giáo viên và nhân viên vi hiện không có cán bộ quản lý, phạm Quy định về đạo đức giáo viên và nhân viên vi phạm nhà giáo và pháp luật Quy định về đạo đức nhà giáo và pháp luật (04 năm gần đây) Điều 7 Tiêu chuẩn 4: Thực hiện chương trình giáo dục và các hoạt động giáo dục 1 Nhà trường thực hiện kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các cơ... niên Cộng sản Hồ Chí Minh và Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh trong nhà trường đã hoàn thành các nhiệm vụ được giao; - Bản phô tô các giấy khen, bằng khen,… của Đoàn, Đội; - Các thông tin, minh chứng khác liên quan đến chỉ số Biên bản tự rà soát, đánh giá để cải tiến các nhiệm vụ được giao 4 Nhân viên hoặc giáo viên kiêm nhiệm của tổ văn phòng (nhân viên hoặc giáo viên kiêm nhiệm tổ Quản lý nội trú ... CẦN THU THẬP VÀ MỘT SỐ CÂU HỎI LIÊN QUAN ĐẾN TIÊU CHÍ, CHỈ SỐ CẦN TRẢ LỜI Tiêu chuẩn, tiêu chí, số Gợi ý thông tin, minh chứng cần thu thập Điều Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển trường trung... số tiêu chí để xác định rõ đầy đủ nội hàm số tiêu chí Bước 2: Xác định thông tin, minh chứng sử dụng cho số tiêu chí Bước 3: Xây dựng hệ thống câu hỏi liên quan đến số tiêu chí Ví dụ minh hoạ Tiêu. .. vật lực, biện pháp giám sát cụ thể) Xác định nhà tiêu chí đạt không đạt - Tiêu chí đạt yêu cầu tất 03 số tiêu chí phải đạt yêu cầu - Chỉ số tiêu chí đạt yêu cầu tất yêu cầu (nội hàm sô) số đạt