BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRẦN ĐÌNH TRUNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ KINH TẾ KỸ THUẬT ĐÔ LƯƠNG - NGHỆ AN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Vinh, năm 2013 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRẦN ĐÌNH TRUNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ KINH TẾ KỸ THUẬT ĐÔ LƯƠNG - NGHỆ AN Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mã số : 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Giảng viên hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Bá Minh Vinh, năm 2013 LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cám ơn Lãnh đạo Trường Đại học Vinh, Phòng đào tạo sau đại học phòng khoa Trường Đại học Vinh Tôi xin gửi lời cảm ơn trân trọng sâu sắc đến PGS.TS Nguyễn Bá Minh - người tận tình giúp đỡ, hướng dẫn cho tơi suốt q trình nghiên cứu thực đề tài Trong trình học tập, triển khai nghiên cứu đề tài đạt hơm nay, quên công lao giảng dạy hướng dẫn thầy giáo, cô giáo Trường Đại học Vinh Xin chân thành cám ơn lãnh đạo cấp địa bàn tỉnh Nghệ an cán lãnh đạo Huyện uỷ - UBND huyên Đơ lương cho tơi có học kinh nghiệm thực tế quý giá công tác quản lý Và xin cảm ơn, chia sẻ niềm vui với gia đình, bạn bè anh chị em lớp Cao học Quản lí giáo dục Khóa 19 thuộc Trường Đại học Vinh - Những người bên tôi, giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi tơi học tập, nghiên cứu, hồn thành luận văn Dù có nhiều cố gắng, song luận văn chắn tránh khỏi thiếu sót hạn chế Kính mong nhận chia sẻ ý kiến đóng góp quý báu thầy cô giáo, bạn đồng nghiệp Xin chân thành cám ơn! Tác giả Trần Đình Trung MỤC LỤC TRẦN ĐÌNH TRUNG TRẦN ĐÌNH TRUNG Giảng viên hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Bá Minh .3 7.1 Về lý luận 11 7.2 Về thực tiễn .11 Chương Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề Kinh tế Kỹ thuật Đô Lương - Nghệ An 12 ĐỘi ngũ giáo viên TRƯỜNG trung câṕ NGHỀ 13 1.1 Sơ lược nghiên cứu vấn đề 13 DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT - BLĐTBXH - CNH – HĐH - CBQLGD - CĐN - TCN - GV - ĐNGV - ĐNNG - ĐT – BD - ĐH - GVDN - GD – ĐT - HS – SV - KT – XH - PGS TS - QLGD - TCDN Bộ Lao động - Thương binh và xã hội Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa Cán bộ quản lý giáo dục Cao đẳng nghề Trung cấp nghề Giáo viên Đội ngũ giáo viên Đội ngũ nhà giáo Đào tạo - Bồi dưỡng Đại học Giáo viên dạy nghề Giáo dục và đào tạo Học sinh - Sinh viên Kinh tế - Xã hội Phó giáo sư Tiến sỹ Quản lý giáo dục Tổng cục Dạy nghề PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam giai đoạn 2011-2020 đã xác định mục tiêu “Xây dựng một nền giáo dục Việt Nam hiện đại, khoa học, dân tộc, làm nền tảng cho sự nghiệp CNH, HĐH, phát triển bền vững đất nước, thích ứng với nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, hướng tới một xã hội học tập, có khả hội nhập quốc tế; nền giáo dục này phải đào tạo được những người Việt Nam có lực tư độc lập và sáng tạo, có khả thích ứng, hợp tác và lực giải quyết vấn đề, có kiến thức và kỹ nghề nghiệp, có thể lực tốt, có bản lĩnh, trung thực, ý thức và làm chủ và tinh thần trách nhiệm công dân, gắn bó với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội” Nghị Đại hội lần thứ VIII Đảng xác định "Cùng với khoa học công nghệ, giáo dục - đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài" Trong trình phát triển nghiệp giáo dục - đào tạo, chất lượng đội ngũ giáo viên có vai trị định đến chất lượng giáo dục - đào tạo Vai trò người Thầy nghiệp phát triển giáo dục khẳng định nghị hội nghị lần thứ ban chấp hành TW Đảng khóa VIII: Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh Khâu then chốt để thực chiến lược phát triển giáo dục phải đặc biệt chăm lo đào tạo, bồi dưỡng tiêu chuẩn hóa đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục trị tư tưởng, đạo đức lực chun mơn nghiệp vụ Chỉ thị 40/CT-TW Ban Bí thư Trung ương Đảng khóa IX ngày 15/06/2004 việc xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục một cách toàn diện là “Nhiệm vụ vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt, vừa mang tính chiến lược lâu dài” Đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục phải được chuẩn hóa, đảm bảo chất lượng, đủ về số lượng, đồng bộ về cấu, đặc biệt chú trọng nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, nghề nghiệp Nghị quyết số 37/2004/QH11 về giáo dục cũng nhấn mạnh việc cần thiết phải “Tiếp tục xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục đủ về số lượng, đồng bộ về cấu, đạt chuẩn về trình độ đào tạo hoàn thiện chế, chính sách về đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng và tạo điều kiện cho nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục thường xuyên tự học tập để cập nhật kiến thức, nâng cao trình độ, kỹ về chuyên môn nghiệp vụ, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục” Chương trình hành động của Chính phủ thực hiện Nghị quyết 37/2004/QH11 về giáo dục đã chỉ rõ sự cần thiết phải “Tập trung chỉ đạo, thực hiện có hiệu quả công tác xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục”, “Bổ sung hoàn thiện chế chính sách đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục” Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa X đã Nghị quyết số 26-NQ/TW về xây dựng đội ngũ trí thức thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước Trường Trung cấp nghề Kinh tế Kỹ thuật Đô Lương - Nghệ An đơn vị công lập trực thuộc Sở Lao động Thương binh Xã hội tỉnh Nghệ an, thành lập Quyết định số: 1221/QĐ-UBND ngày 23/7/2010 Ủy ban nhân dân tỉnh Nghệ an sở nâng cấp Trung tâm Dạy nghề hướng nghiệp Đô Lương Trường có sở vật chất tốt, với trang thiết bị dạy nghề UBND tỉnh đầu tư Mục tiêu trường đào tạo nhân lực kỹ thuật trực tiếp phục vụ cho trình CNH - HĐH tỉnh nhà nước, đồng thời thông qua đào tạo nghề cung cấp cho người lao động kỹ nghề nhằm giúp họ có khả tìm kiếm việc làm có thu nhập cách bền vững 10 Trong năm qua mặc dù đã được đầu tư về sở vật chất, trang thiết bị phục vụ đào tạo Tuy nhiên, so với yêu cầu nhiệm vụ CNH - HĐH giai đoạn nay, với yêu cầu chuẩn hóa đội ngũ giáo viên yêu cầu đào tạo, nhà trường số vấn đề cần giải sau đây: - Đội ngũ giáo viên cịn thiếu về sớ lượng, hạn chế về chun mơn Đặc biệt thiếu giáo viên có trình độ cao chuyên sâu cho các nghề đào tạo - Thực kế hoạch, nội dung chương trình đào tạo bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn sư phạm còn gặp nhiều khó khăn - Tổ chức, biên chế đội ngũ giáo viên hữu chưa phù hợp so với chuẩn trường trung cấp nghề Vì vậy, nâng cao chất lượng phát triển đội ngũ giáo viên đủ số lượng, đảm bảo về cấu, chuẩn hóa trình độ, đạt u cầu chất lượng chuyên môn một trường trung cấp nghề trở nên vơ cấp bách đáp ứng u cầu đào tạo đáp ứng yêu cầu xã hội giai đoạn Là cán bộ tham gia quản lý cấp Trường, với mong muốn ứng dụng kiến thức học góp phần xây dựng nhà trường phát triển thương hiệu, chọn đề tài nghiên cứu "Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Nghề Kinh tế Kỹ thuật Đơ Lương - Nghệ An” Mục đích nghiên cứu Đề xuất số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Trung cấp nghề Kinh tế Kỹ thuật Đô Lương - Nghệ An nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo của nhà trường Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Công tác quản lý đội ngũ giáo viên trường Trung cấp nghề 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề Kinh tế Kỹ thuật Đô Lương - Nghệ An 116 giáo viên Tăng cường kiểm tra, đánh giá chất lượng đội ngũ giáo 45.9 40.5 13.5 0 viên Bảng 3.3 Tổng hợp ý kiến về tính khả thi của các giải pháp Giải pháp Rất khả thi Tính khả thi (%) Khả Ít khả Không Không thi thi khả thi trả lời Nâng cao ý thức nhận thức cán bộ, giáo viên nhà trường vai trò người 32.4 64.9 2.7 37.8 56.8 5.4 27.0 62.2 10.8 29.7 61.2 9.1 35.1 54.1 10.8 24.3 67.6 8.1 giáo viên dạy nghề Lập quy hoạch, kế hoạch phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Đào tạo bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Sử dụng hợp lý đội ngũ giáo viên có Hồn thiện chế độ đãi ngộ khuyến khích đội ngũ giáo viên Tăng cường kiểm tra, đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên Phân tích, nhận xét Ngoài mợt số ý kiến cho rằng các giải pháp đưa là ít cấp thiết, khả thi (< 15%) còn đa số các ý kiến đều cho rằng việc tiến hành các giải pháp là cần thiết và khả thi đối với quá trình phát triển đội ngũ giáo viên Điều này 117 hoàn toàn phù hợp đối với công tác quản lý đội ngũ giáo viên của một nhà trường đăng phát triển và hoàn toàn phù hợp với giả thuyết đề tài nêu và đúng hướng, thiết lập với điều kiện của nhà trường Như giải pháp mà đề xuất đa số nhà quản lý cán giáo viên nhà trường tán thành Trên sở đề xuất giải pháp thông qua khảo nghiệm thực tế tiến hành áp dụng thực tế phần trường Trung cấp nghề Kinh tế Kỹ thuật Đô Lương - Nghệ An nhận thấy thu kết khả quan Các giáo viên trường Trung cấp nghề Kinh tế Kỹ thuật Đô Lương - Nghệ An bồi dưỡng chuẩn hoá, hàng năm tham gia học tập bồi dưỡng thường xuyên Nhà trường tiếp tục thực bồi dưỡng nâng cao cho số giáo viên theo kế hoạch Việc luân chuyển, bố trí, sử dụng giáo viên áp dụng đề tài thu kết tích cực Bên cạnh đó, cơng tác tra, kiểm tra trường tăng cường để kiểm định chất lượng giáo dục dạy nghề kiểm tra lực đội ngũ giáo viên, giúp nhà trường xây dựng kế hoạch bồi dưỡng sát thực Tóm lại, giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Trung cấp nghề Kinh tế Kỹ thuật Đô Lương - Nghệ An mà tác giả đề xuất ý kiến CBQL, GV cho ý kiến đánh giá cho giải pháp nêu có tính cần thiết có khả thực hiện, giải pháp đề xuất có tính thuyết phục, phù hợp với điều kiện thực tế đơn vị, phù hợp với nhu cầu đổi mới, nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường KẾT LUẬN CHƯƠNG Để xây dựng giải pháp nâng cao chất lượng phát triển đội ngũ giáo viên nhà trường phải dựa sở lý luận, phân tích thực trạng đội ngũ giáo viên công tác bồi dưỡng, phát triển đội ngũ giáo viên năm 118 qua Từ rút mặt mạnh, mặt yếu, thuận lợi, khó khăn để xây dựng giải pháp sát thực có tính khả thi Việc bồi dưỡng, nâng cao chất lượng, phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung cấp nghề Kinh tế Kỹ thuật Đô Lương - Nghệ An cần phải tiến hành đồng mặt: số lượng, cấu, phẩm chất trị, trình độ lực phải phù hợp với định hướng phát triển trường Phát triển đội ngũ giáo viên phải có tính kế thừa phát triển Trên sở việc xây dựng giải pháp nâng cao chất lượng phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu trước mắt lâu dài 119 KẾT LUẬN Kết luận Kết nghiên cứu Luận văn hoàn thành mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu đặt Qua nghiên cứu rút số kết luận sau: Giáo dục đào tạo phận quan trọng nghiệp cách mạng Đảng, động lực phát triển KT-XH Đảng ta khẳng định: “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu” Trong giáo dục đào tạo nói chung, giáo dục nghề nghiệp nói riêng đội ngũ giáo viên nhân tố định đến chất lượng giáo dục đào tạo xã hội tôn vinh Việc bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên theo chiều rộng chiều sâu tạo động lực cho người dạy người học nguồn nhân lực chủ yếu định chất lượng GD-ĐT Do vậy, phát triển chất lượng giáo dục đào tạo trước hết phải bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên Qua phân tích, nghiên cứu đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên nhà trường, thấy đội ngũ giáo viên trường Trung cấp nghề Kinh tế Kỹ thuật Đơ Lương - Nghệ An có mặt mạnh trình độ chun mơn, lực sư phạm phẩm chất trị, yêu nghề Đó điểm giúp họ hồn thành tốt nhiệm vụ giao Tuy nhiên bên cạnh mặt mạnh bộc lộ số bất cập cần đánh giá cách đầy đủ có giải pháp để sớm khắc phục đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tình hình Đó thiếu hụt số lượng giáo viên chuyên sâu, thiếu đồng cấu Từ phân tích sở lý luận đánh giá thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên trường, chúng tơi nêu lên số giải pháp pháp có tính khả thi nhằm phát triển nâng cao chất lượng đội ngũ tình hình Kết nghiên cứu thu phù hợp với mục đích yêu cầu nhiệm vụ mà đề tài đặt Một số giải pháp trình bày phần đáp ứng 120 yêu cầu giả thuyết đặt Các giải pháp cần giải cách đồng bộ, phối hợp xen kẽ, liên kết với xu vận động phát triển, biện pháp tiền đề, sở để thực biện pháp ngược lại Nhóm giải pháp có điều kiện thực thi tốt có giải pháp bổ trợ ngược lại Tuy nhiên, với thời gian hạn hẹp, điều kiện nghiên cứu cịn hạn chế lý khách quan, chủ quan khác nên luận văn tránh khỏi hạn chế định Đó là: Kết phân tích đánh giá thực trạng chưa sâu chưa đề cập hết khía cạnh đội ngũ giáo viên, việc khảo sát nằm phạm vi hẹp, nên việc áp dựng rộng rãi đề tài nghiên cứu có hạn chế định Những hạn chế chúng tơi hy vọng nhận ý kiến đóng góp bổ sung để tiếp tục nghiên cứu triển khai thực có hiệu việc bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên trường có chất lượng tốt, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tình hình Kiến nghị a Sở LĐTB&XH UBND tỉnh Nghệ An - Quy hoạch mạng lưới, chiến lược đào tạo nghề theo định hướng chuẩn từ đến năm 2020 - Tăng tiêu biên chế cho nhà trường - Tăng kinh phí đào tạo nghề, đặc biệt nghề đào tạo địi hỏi trình độ tay nghề cao b Đối với nhà trường - Xây dựng, quy hoạch, bổ nhiệm cán bộ, giáo viên gắn với đề án phát triển nhà trường - Có chế kinh phí cho giáo viên học Thạc sĩ, Tiến sĩ 121 - Quan tâm đầu tư nhiều cho phát triển nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường - Có chế phù hợp để thu hút sinh viên tốt nghiệp giỏi tham gia công tác trường, số giáo viên có chun mơn cao chuyên sâu mà trường thiếu 122 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Lao động TBXH – Quyết định số: 07/2008/QĐ-BLĐTBXH: “Quy hoạch phát triển mạng lưới trường cao đẳng nghề, trường trung cấp nghề, Trung tâm dạy nghề đến năm 2010 định hướng đến năm 2020” Bộ Lao động TBXH – Quyết định số: 57/2008/QĐ-BLĐTBXH việc sử dụng bồi dưỡng GVDN Bộ Lao động TBXH – Quyết định số: 468/2007/QĐ-BLĐTBXH việc đăng ký tiêu tuyển sinh học nghề Chủ trương, sách chiến lược phát triển giáo dục Việt nam đến 2020 – Nhà xuất Lao động xã hội 2005 Đảng Cộng Sản Việt Nam - Văn kiện đại hội Đảng tồn quốc lần thứ VIII- NXB trị quốc gia Hà Nội năm 1997 Đảng Cộng Sản Việt Nam –Văn kiện đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX – NXB trị quốc gia Hà Nội năm 2001 Đảng Cộng Sản Việt Nam –Văn kiện đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X – NXB trị quốc gia Hà Nội năm 2006 Đảng Cộng Sản Việt Nam - Văn kiện hội nghị lần thứ hai BCHTW khố VIII - NXB trị quốc gia Hà Nội năm 1997 Đảng Cộng Sản Việt Nam - Văn kiện hội nghị lần thứ ba BCHTW khố VIII - NXB trị quốc gia Hà Nội năm 1997 10 Đảng Cộng Sản Việt Nam – Văn kiện hội nghị lần thứ BCHTW khoá IX- NXB trị quốc gia Hà Nội năm 2002 11 Đảng CSVN – Chỉ thị số 40-CT/TW Ban bí thư Trung ương Đảng 12 Đảng CSVN - Báo cáo trị Đại Hội tỉnh Đảng lần thứ XVI 13 Đổi mới, nâng cao lực vai trò trách nhiệm, đạo đức đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục xu Việt nam hội nhập Quốc tế - Nhà xuất Lao động Xã hội 2007 14 Đặng Quốc Bảo (2001), Quản lý trường học – thực tiễn công việc, 123 Chuyên đề đào tạo thạc sĩ QLGD, Trường ĐHQG Hà Nội 15.Lưu Xuân Mới, Kiểm tra tra đánh giá giáo dục, Đề cương giảng lớp cao học Quản lý Giáo dục (2007, Hà Nội) 16 Nguyễn Minh Đường(1996), Vấn đề bồi dưỡng đào tạo lại đội ngũ nhân lực điều kiện Đề tài KX 07-14 chương trình KH-CN cấp nhà nước 17 Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam – Luật giáo dục - NXB trị quốc gia Hà Nội năm 2005 18 Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam – Luật Dạy nghề - NXB trị quốc gia Hà Nội năm 2006 19 Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam – Pháp lệnh cán bộ, cơng chức – NXB trị quốc gia Hà Nội năm 1999 20 UBND tỉnh Nghệ an: Phê duyệt Đề án thành lập trường Trung cấp nghề Kinh tế Kỹ thuật Đô Lương - Nghệ An 124 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL GV trường Trung cấp Nghề Kinh tế Kỹ thuật Đô Lương - Nghệ An) Để phục vụ công tác nghiên cứu giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ GV Trường Trung cấp nghề Kinh tế Kỹ thuật Đô Lương - Nghệ An nay, xin Thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến nội dung sau: (Mong thầy/cô trả lời khách quan theo thực trạng quan điểm Q thầy cung cấp họ tên khơng Nhất trí mục nào, xin Thầy (cơ) khoanh trịn chữ đánh dấu (X) vào tương ứng) ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ KINH TẾ KỸ THUẬT ĐÔ LƯƠNG - NGHỆ AN I THÔNG TIN CÁ NHÂN Họ Tên: Giới tính: a Nam b Nữ Tuổi: a Dưới 31 b Từ 31 đến 40 c Từ 41 đến 50 d Trên 50 Chức danh: (khoanh nhiều lựa chọn kiêm nhiệm) a Hiệu trưởng/P Hiệu trưởng b Trưởng khoa/Trưởng phòng c TTCM d GV môn d GV chủ nhiệm e CB CĐ/Đoàn TN II VẤN ĐỀ KHẢO SÁT: - Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống đội ngũ CBQL, GV: STT Những lực cụ thể Phần đánh giá Tốt Khá TB Yếu 1 Có trình độ chun mơn đào tạo theo chuẩn trình độ giáo viên giảng dạy Lý thuyết thực hành(Trung cấp, sơ cấp) Nắm vững mục tiêu, nội dung chương trình sách giáo khoa môn học phân công giảng dạy Có kiến thức chuyên sâu, đồng thời có khả hệ thống hóa kiến thức chương trình học để nâng cao hiệu giảng dạy môn học phân công giảng dạy Kiến thức tiết dạy đảm bảo đủ, xác, có hệ thống 125 10 Có khả hướng dẫn đồng nghiệp số kiến thức chun sâu mơn học Có khả bồi dưỡng học sinh giỏi giúp đỡ học sinh yếu hay học sinh nhiều hạn chế trở nên tiến Có kiến thức tâm lý học sư phạm tâm lý học lứa tuổi, giáo dục học cấp học vận dụng vào việc lựa chọn phương pháp giảng dạy, cách ứng xử xử lý tình sư phạm giáo dục phù hợp với đối tượng học nghề Có kiến thức kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh vận dụng phù hợp với cấp học, đánh giá học sinh xác, khách quan theo quy định hành Có kiến thức phổ thơng trị, xã hội nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc để đáp ứng yêu cầu dạy học Có hiểu biết nhiệm vụ trị, kinh tế, văn hóa, xã hội tỉnh, huyện, xã nơi công tác - Ý kiến khác: Xin chân thành cảm ơn quý thầy, cô! 126 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL GV trường Trung cấp Nghề Kinh tế Kỹ thuật Đô Lương - Nghệ An) Để phục vụ công tác nghiên cứu giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ GV Trường Trung cấp nghề Kinh tế Kỹ thuật Đô Lương - Nghệ An nay, xin Thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến nội dung sau: (Mong thầy/cô trả lời khách quan theo thực trạng quan điểm Q thầy cung cấp họ tên khơng Nhất trí mục nào, xin Thầy (cơ) khoanh trịn chữ đánh dấu (X) vào ô tương ứng) ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ KINH TẾ KỸ THUẬT ĐÔ LƯƠNG - NGHỆ AN I THÔNG TIN CÁ NHÂN Họ Tên: II VẤN ĐỀ KHẢO SÁT: Năng lực chuyên môn đội ngũ CBQL GV STT Những lực cụ thể Phần đánh giá Tốt Khá TB Yếu 1 Có trình độ chun mơn đào tạo theo chuẩn trình độ giáo viên giảng dạy Lý thuyết thực hành(Trung cấp, sơ cấp) Nắm vững mục tiêu, nội dung chương trình sách giáo khoa mơn học phân cơng giảng dạy Có kiến thức chun sâu, đồng thời có khả hệ thống hóa kiến thức chương trình học để nâng cao hiệu giảng dạy môn học phân công giảng dạy Kiến thức tiết dạy đảm bảo đủ, xác, có hệ thống Có khả hướng dẫn đồng nghiệp số kiến thức chuyên sâu mơn học Có khả bồi dưỡng học sinh giỏi giúp đỡ học sinh yếu hay học sinh nhiều 127 hạn chế trở nên tiến 10 Có kiến thức tâm lý học sư phạm tâm lý học lứa tuổi, giáo dục học cấp học vận dụng vào việc lựa chọn phương pháp giảng dạy, cách ứng xử xử lý tình sư phạm giáo dục phù hợp với đối tượng học nghề Có kiến thức kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh vận dụng phù hợp với cấp học, đánh giá học sinh xác, khách quan theo quy định hành Có kiến thức phổ thơng trị, xã hội nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc để đáp ứng yêu cầu dạy học Có hiểu biết nhiệm vụ trị, kinh tế, văn hóa, xã hội tỉnh, huyện, xã nơi công tác - Ý kiến khác: Xin chân thành cảm ơn quý thầy, cô! 128 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO NGHIỆM TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP (Dành cho CBQL GV trường Trung cấp Nghề Kinh tế Kỹ thuật Đô Lương - Nghệ An) Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến tính cấp thiết tính khả thi giải pháp sau vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ GV Trường Trung cấp nghề Kinh tế Kỹ thuật Đơ Lương - Nghệ An: Tính cần thiết: (Đánh dấu “X” vào ô tương ứng) Tính cấp thiết (%) Giải pháp Rất cấp Cấp Ít cấp Không Không thiết thiết thiết cấp thiết trả lời Nâng cao ý thức nhận thức cán bộ, giáo viên nhà trường vai trò người giáo viên dạy nghề Lập quy hoạch, kế hoạch phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Đào tạo bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Sử dụng hợp lý đội ngũ giáo viên có Hồn thiện chế độ đãi ngộ khuyến khích đội ngũ giáo viên Tăng cường kiểm tra, đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên Tính khả thi: (Đánh dấu “X” vào ô tương ứng) Tính khả thi (%) Giải pháp Rất Khả Ít khả Không Không 129 khả thi thi thi khả thi trả lời Nâng cao ý thức nhận thức cán bộ, giáo viên nhà trường vai trò người giáo viên dạy nghề Lập quy hoạch, kế hoạch phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Đào tạo bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Sử dụng hợp lý đội ngũ giáo viên có Hồn thiện chế độ đãi ngộ khuyến khích đội ngũ giáo viên Tăng cường kiểm tra, đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên Nếu được, xin quý thầy/cô cho biết: - Họ tên: Chức danh: - Thâm niên công tác: Xin chân thành cảm ơn! ... trạng đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề Kinh tế Kỹ thuật Đô Lương - Nghệ An 5.3 Đế xuất số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề Kinh tế Kỹ thuật Đô Lương. .. luận nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung cấp nghề Chương Thực trạng đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề Kinh tế Kỹ thuật Đô Lương - Nghệ An Chương Một số giải pháp nâng cao. ..2 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRẦN ĐÌNH TRUNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ KINH TẾ KỸ THUẬT ĐÔ LƯƠNG - NGHỆ AN Chuyên