BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH PHẠM THỊ NGỌC THUY MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN BÌNH THẠNH, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Nghệ An, tháng 08 năm 2013 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH PHẠM THỊ NGỌC THUY MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ TỔ TRƯỞNG CHUN MƠN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN BÌNH THẠNH, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60.14.05 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS NGUYỄN THỊ HƯỜNG Nghệ An, tháng 08 năm 2013 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành trân trọng nhất, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến Ban lãnh đạo trường Đại học Vinh, Đại học Sài Gịn, Khoa Sau Đại học, thầy giáo, giáo trực tiếp giảng dạy giúp đỡ chúng tơi suốt q trình học tập viết luận văn Tác giả chân thành cảm ơn : Hội đồng đào tạo, Hội đồng khoa học trường Đại học Vinh, Lãnh đạo UBND quận, phòng Giáo dục Đào tạo quận Bình Thạnh, Lãnh đạo trường Bồi dưỡng giáo dục quận Ban giám hiệu, Tổ trưởng tổ chuyên môn trường THCS địa bàn quận tạo điều kiện tốt việc cung cấp số liệu tư vấn khoa học trình học tập, nghiên cứu làm luận văn Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc Phó Giáo sư – Tiến si Nguyễn Thị Hường, người tận tình, chu đáo, động viên khích lệ, đồng thời trực tiếp hướng dẫn khoa học giúp đỡ suốt q trình nghiên cứu để hồn thành luận văn Mặc dù cố gắng luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Tơi kính mong nhận dẫn, góp ý giúp đỡ cô giáo, thầy giáo bạn đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Nghệ An, tháng năm 2013 Phạm Thị Ngọc Thuy DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT CHỮ VIẾT TẮT BGH CB, GV CBQL CĐ CNH - HĐH ĐH GD&ĐT GV HĐND HS HT KT-XH NXB SGK TCM TH THCS THPT TP Hồ Chí Minh TTCM UBND CHỮ ĐẦY ĐU Ban giám hiệu Cán bộ, giáo viên Cán quản lí Cao đẳng Cơng nghiệp hoá – Hiện đại hoá Đại học Giáo dục Đào tạo Giáo viên Hội đồng nhân dân Học sinh Hiệu trưởng Kinh tế - xã hội Nhà xuất Sách giáo khoa Tổ chuyên môn Tiểu học Trung học sở Trung học phổ thông Thành phố Hồ Chí Minh Tở trưởng chun mơn Ủy ban nhân dân MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Trang 3 3 4 Cấu trúc luận văn Chương : CƠ SỞ LÝ LUẬN CUA ĐỀ TÀI 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Tổ trưởng chuyên môn 1.2.2 Chất lượng chất lượng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn 1.2.3 Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn 1.3 Một số vấn đề lý luận đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường THCS 1.3.1 Trường Trung học sở hệ thống giáo dục quốc dân ( Vị trí, mục tiêu, nhiệm vụ trường Trung học sở) 1.3.2 Vị trí, chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn tổ trưởng chuyên môn trường Trung học sở 1.3.3 Yêu cầu cấu đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường THCS 1.3.4 Yêu cầu phẩm chất, lực đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường Trung học sở 1.4 Một số vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ TTCM trường THCS 1.4.1 Tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường Trung học sở 1.4.2 Nội dung công tác nâng cao chất lượng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường Trung học sở 1.4.2.1 Công tác phân công phân nhiệm tổ trưởng chuyên môn trường Trung học sở 1.4.2.2 Công tác bồi dưỡng đào tạo đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường Trung học sở 1.4.2.3 Công tác đánh giá xếp loại hàng tháng, kỳ, năm 1.4.2.4 Cơ chế sách đội ngũ tổ trưởng chuyên môn 1.4.2.5 Quan điểm Đảng, Nhà nước nâng cao chất lượng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn 1.4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến nâng cao chất lượng đội ngũ TTCM trường THCS Kết luận chương Chương : THỰC TRẠNG CÔNG TÁC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ TỞ TRƯỞNG CHUN MƠN TRƯỜNG THCS Q.BÌNH THẠNH, TP.HCM 8 12 13 13 17 20 21 24 24 25 25 26 27 27 28 29 30 2.1 Khái quát chung điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội, giáo dục (giáo dục nói chung giáo dục Trung học sở) quận Bình Thạnh, thành phố Hồ Chí Minh 2.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ tở trưởng chun mơn trường THCS quận Bình Thạnh, thành phố Hồ Chí Minh 2.3 Thực trạng cơng tác nâng cao chất lượng đội ngũ tổ trưởng chuyên mơn trường THCS quận Bình Thạnh, TP.Hồ Chí Minh 2.4 Đánh giá chung thực trạng Kết luận chương Chương : MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ TTCM TRƯỜNG THCS Q.BT, TP.HCM 3.1 Một số nguyên tắc xây dựng giải pháp 3.1.1 Nguyên tắc mục tiêu 3.1.2 Nguyên tắc hệ thống 3.1.3 Nguyên tắc thực tiễn 3.1.4 Nguyên tắc khả thi, hiệu 3.2 Các giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ TTCM trường THCS 3.2.1 Đổi công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ tổ trưởng chuyên 31 49 68 75 77 79 79 79 79 79 79 79 môn trường Trung học sở quận Bình Thạnh, thành phố Hồ Chí Minh 3.2.2 Thực hiện tốt việc quy hoạch, tuyển chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm, 84 sử dụng, luân chuyển TTCM trường THCS 3.2.3 Tăng cường quản lý, nâng cao chất lượng hoạt động TCM 3.2.4 Thực hiện xây dựng hệ thống điều kiện đảm bảo cho TTCM 88 90 làm việc, đặc biệt ứng dụng công nghệ thông tin quản lý TCM 3.2.5 Thực hiện đầy đủ chế độ sách Tở trưởng chuyên môn 3.2.6 Nâng cao chất lượng, hiệu công tác đánh giá Tổ trưởng chuyên 92 95 môn hàng năm nhằm phân nhóm đối tượng 3.3 Thăm dò tính khả thi giải pháp Kết luận chương KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị Tài liệu tham khảo Phiếu điều tra 98 103 105 106 109 DANH MỤC CÁC BIỂU BẢNG Bảng 2.1 Bảng 2.2 Bảng 2.3 Bảng 2.4 Bảng 2.5 Bảng 2.6 Bảng 2.7 Bảng 2.8 Bảng 2.9 Bảng 2.10 Bảng 2.11 Bảng 12 Bảng 13 Bảng 2.14 Bảng 2.15 Bảng 2.16 Bảng 2.17 Bảng Thống kê số lượng trường, lớp bậc học Tỉ lệ huy động học sinh qua năm Thống kê sở vật chất trường năm học 2011-2012 Thống kê số lượng trường, lớp, học sinh THCS năm học Quy mơ phát triển giáo dục THCS quận Bình Thạnh năm (trường công lập) Thống kê chất lượng hạnh kiểm học sinh THCS Quận Bình Thạnh năm học Thống kê chất lượng học lực học sinh THCS quận Bình Thạnh, TP Hồ Chí Minh năm học Tình hình học sinh THCS bỏ học – Lưu ban – Lên lớp – Hiệu suất đào tạo năm học Số lượng trường THCS đạt chuẩn quốc gia Tình hình sở vật chất trường THCS (CL) Thống kê trình độ đội ngũ BGH, TTCM, GV, NV bậc THCS Quận Bình Thạnh, TP Hồ Chí Minh Thực trạng độ t̉i TTCM trường THCS Quận Bình Thạnh, TP Hồ Chí Minh Thực trạng thâm niên TTCM trường THCS Quận Bình Thạnh, TP Hồ Chí Minh Kết trưng cầu ý kiến TTCM trường THCS Quận Bình Thạnh, TP Hồ Chí Minh tự đánh giá đội ngũ Kết trưng cầu ý kiến GV đánh giá TTCM trường THCS Quận Bình Thạnh, TP Hồ Chí Minh Kết trưng cầu ý kiến BGH TTCM trường THCS Quận Bình Thạnh, TP Hồ Chí Minh Bảng tởng hợp kết điều tra TTCM trường THCS Quận Bình Thạnh, TP Hồ Chí Minh Kết khảo sát tính khả thi số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ TTCM trường THCS ở quận Bình Thạnh DANH MỤC SƠ ĐỒ Sơ đồ Sơ đồ Vị trí trường THCS hệ thống giáo dục quốc dân Các giải pháp nâng cao chất lượng TTCM trường THCS quận Bình Thạnh, TP Hồ Chí Minh MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Trong nghiệp đổi giáo dục đào tạo, đổi việc nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường học, đó có đội ngũ Tổ trưởng chuyên môn khâu quan trọng mà hiện giáo dục, giáo dục phổ thông cần, bởi lực lượng trực tiếp thực hiện mục tiêu quản lý giáo dục, nhân tố định chất lượng giáo dục Đội ngũ phải có đủ phẩm chất trị, lực trình độ chuyên môn tốt Tuy nhiên, việc tổ chức điều hành hoạt động TCM trường hiện chưa thật hiệu quả, bởi tồn sau: - Mang nặng tính hành chính, chưa thật sâu vào chun mơn nghiệp vụ, chưa chủ động xây dựng chuyên đề mang tính thực tế, khả thi để áp dụng vào cơng tác giảng dạy, thông qua đó quản lý chuyên mơn, chủ yếu thực hiện phân cơng từ Phịng GD&ĐT Ban giám hiệu; - Nhiều trường chưa đặt quan tâm, đầu tư mức cho việc phát triển TCM bền vững, dài hơi, xem nhẹ vai trò TCM phát triển nhà trường; - Sự phát triển số TCM hiện chưa khoa học, thiếu hệ thống định hướng cụ thể Ban giám hiệu nhà trường Chính việc nghiên cứu thực trạng đội ngũ tở trưởng chuyên môn ở trường Trung học sở để đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ đạt hiệu qủa cao vấn đề cấp thiết phải thực hiện nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cấp học hiện Xây dựng đội ngũ TTCM theo hướng phù hợp với yêu cầu nhằm đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp giáo dục công đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa hiện Trong năm qua chất lượng giáo dục quận Bình Thạnh, TP Hồ Chí Minh bước nâng lên, dành thành tựu quan trọng, góp phần đổi nghiệp GD & ĐT phát triển kinh tế xã hội quận Nhiều năm liên tục Phịng GD&ĐT quận Bình Thạnh đơn vị tiên tiến xuất sắc cấp Thành phố với thành tích nởi bật chất lượng giáo dục đào tạo, đội ngũ giáo viên dạy giỏi, học sinh giỏi, xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, công tác phổ cập giáo dục, công tác xã hội hóa giáo dục, Tuy nhiên, bên cạnh thuận lợi kết đạt được, GD&ĐT quận Bình Thạnh cịn gặp khơng khó khăn thách thức: quận có diện tích lớn dân số đông có nhiều ngành nghề sản xuất nông nghiệp, dịch vụ, thương mại, Các điều kiện, tiềm phát triển KT - XH gặp nhiều khó khăn Đời sống nhân dân không đồng ở vùng địa phương, khu vực gần trung tâm với khu vực ven ngoại thành, tăng trưởng kinh tế chậm ảnh hưởng đến phát triển giáo dục Trước yêu cầu đởi GD & ĐT quận Bình Thạnh cịn có nhiều bất cập như: Quy mô mạng lưới trường lớp chưa hợp lý; Chất lượng giáo dục trường quận có chênh lệch đáng kể; Đội ngũ giáo viên thiếu đồng cấu môn, phận giáo viên chuyên môn yếu; Một phận CBQL chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục, gặp phải sức ép từ nhiều phía chất lượng giáo dục đó phải kể đến chất lượng đội ngũ TTCM chưa đáp ứng với yêu cầu đòi hỏi xã hội, đặc biệt ở cấp học Trung học sở Khảo sát, đánh giá thực trạng, dự báo tình hình đội ngũ TTCM xác lập biện pháp hợp lý, khả thi, cần thiết để thúc đẩy thực hiện đạt mục tiêu nâng cao chất lượng đội ngũ TTCM cấp THCS quận Bình Thạnh, TP Hồ Chí Minh Xuất phát từ sở việc nghiên cứu xây dựng đội ngũ TTCM trường THCS nói chung xây dựng đội ngũ TTCM trường THCS ở quận Bình Thạnh nói riêng có ý nghia quan trọng cần thiết, bởi yếu tố quan trọng góp phần quan trọng cho thành công giáo dục 10 Phong cách lãnh đạo dân chủ, công 11 Trung thực báo cáo với cấp trên, đánh giá cấp 12 Có ý thức tiết kiệm, chống tham lãng phí, quan liêu, có tinh thần phê tự phê bình cao 13 Gương mẫu lối sống, sinh hoạt, trung thực công bằng, giản dị, khiêm tốn, cầu thị Kiến thức lực chun mơn 14 Trình độ đạt chuẩn theo quy định 15 Nắm vững nội dung, chương trình, phương pháp thuộc tở quản lý 16 Có trình độ khả quản lý, đạo chun mơn 17 Am hiểu tình hình phát triển kinh tế xã hội địa phương 18 Ý thức tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ 19 Tích cực sáng tạo đởi phương pháp tổ chức hoạt động cho HS, quan tâm để nâng cao chất lượng 20 Nắm vững nguyên tắc, điều lệ, qui định công tác quản lý tở chun mơn 21 Khả tích luỹ kinh nghiệm, nâng cao tay nghề GV Năng lực quản lý 22 Năng lực dự báo, thiết kế tổ chức thực hiện giải pháp 23 Năng lực quản lý hành chính, quản lý tài 24 Năng lực quản lý đội ngũ, xây dựng tập thể đoàn kết 25 Năng lực phát huy sáng kiến cải tiến lề lối làm việc 26 Năng lực giao tiếp làm việc khoa học 27 Năng lực tổng kết kinh nghiệm, nghiên cứu khoa hoc 28 Năng lực phân tích hoạt động chăm sóc giáo dục, thể hiện tính sư phạm việc tổ chức hoạt động tổ chuyên môn 29 Năng lực vận động, phối hợp lực lượng nhà trường tham gia vào công tác chuyên môn tổ 30 Năng lực đạo, kiểm tra hoạt động giáo dục hoạt động khác 31 Quyết đoán dám chịu trách nhiệm công việc 32 Nhạy bén, linh hoạt thực hiện nhiệm vụ III Quan điểm Thầy/Cô việc thực số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ TTCM trường THCS Q.Bình Thạnh giai đoạn (Đánh dấu x vào thích hợp ) Tính cần thiết Các giải pháp xây dựng Rất cần thiết Xây dựng quy hoạch, tuyển chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm, sử dụng, luân chuyển cán Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng tổ trưởng chuyên môn Thực hiện chế độ sách cán quản lý tở chuyên môn Cần thiết Tính khả thi Không Rất Khả cần khả thi thiết thi Không khả thi Tăng cường quản lý, nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn Nâng cao chất lượng, hiệu công tác đánh giá Tổ trưởng chuyên môn hàng năm nhằm phân nhóm đối tượng Xây dựng hệ thống điều kiện đảm bảo cho làm việc, đặc biệt cơng nghệ thơng tin Ngồi giải pháp nêu trên, Thầy/Cô có giải pháp, biện pháp để xây dựng đội ngũ TTCM nhằm đáp ứng yêu cầu nghiệp giáo dục nói chung giáo dục THCS nói riêng giai đoạn hiện nay: …………………………………………………………………… IV Theo Thầy/Cô công tác quản lý tổ chun mơn trường THCS có khó khăn thuận lợi gì? ( Khách quan, chủ quan ) Thuận lợi: Khó khăn: Đề xuất thân công tác nâng cao chất lượng đội ngũ TTCM: * Đối với UBND quận: * Đối với phòng Nội vụ: * Đối với Phòng GD&ĐT: * Đối với Đội ngũ CBQL trường THCS: V Thầy/Cơ vui lịng cho biết thêm thân : ( nếu ) - Chức vụ hiện nay: - Đơn vị công tác: Xin chân thành cảm ơn hợp tác q Thầy/Cơ ! Phụ lục 2: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIÊN ( Dành cho giáo viên đánh giá TTCM ) Kính gửi: Các Thầy, Cơ giáo trường THCS Q.Bình Thạnh: Để có sở khoa học đề xuất số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ Tổ trưởng chun mơn ở trường THCS quận Bình Thạnh – TP HCM, Thầy/Cơ vui lịng trả lời câu hỏi có nội dung đây: I Thầy/Cô cho biết vài nét thân, xin điền số thích hợp dấu x cho thông tin phù hợp với thân vào ô trống Năm sinh : ; Giới tính : ; Dân tộc : ; Đảng viên: Trình độ chun mơn cao mà Thầy/Cô hiện có : Trình độ lý luận trị Thầy/Cơ hiện nay: Sơ cấp: ; Trung cấp: ; Cao cấp: Năm vào ngành: Số năm trực tiếp đứng lớp: II Thầy/Cô đánh giá phẩm chất chính trị, đạo đức, trình độ chuyên môn lực quản lý TTCM nay: (Đánh dấu x vào thích hợp) Những biểu cụ thể Phẩm chất trị Hiểu biết chấp hành nghiêm chỉnh đường lối, chủ trương Đảng, pháp luật Nhà nước Có giác ngộ trị, biết phân tích bảo vệ quan điểm đường lối Đảng Nhà nước Có ý thức chấp hành ky luật lao động Thuyết phục CB,GV chấp hành sách cấp Thái độ tích cực mới, tiến bộ, kiên đấu tranh chống hiện tượng tiêu cực, sai trái, bảo vệ pháp luật Có tầm nhìn rộng, nắm bắt xử lý thơng tin đầy đủ, xác, kịp thời Phẩm chất đạo đức Thực người tiên phong tập thể sư phạm nhà trường, động sánh tạo, say mê với công việc quản lý, dám nghi, dám làm, dám chịu trách nhiệm Kết đạt Đạt Chưa Tốt Khá yêu đạt cầu YC Cần cù, chịu khó, có ý chí cao, tính tình cởi mở, kiên nhẫn, có uy tín tập thể, cấp trên, CBGV học sinh tơn trọng q mến Quý trọng người, quan tâm đến đời sống vật chất, tinh thần CBGV nhà trường 10 Phong cách lãnh đạo dân chủ, công 11 Trung thực báo cáo với cấp trên, đánh giá cấp 12 Có ý thức tiết kiệm, chống tham ô lãng phí, quan liêu, có tinh thần phê tự phê bình cao 13 Gương mẫu lối sống, sinh hoạt, trung thực công bằng, giản dị, khiêm tốn, cầu thị Kiến thức lực chuyên môn 14 Trình độ đạt chuẩn theo quy định 15 Nắm vững nội dung, chương trình, phương pháp thuộc tở quản lý 16 Có trình độ khả quản lý, đạo chun mơn 17 Am hiểu tình hình phát triển kinh tế xã hội địa phương 18 Ý thức tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ 19 Tích cực sáng tạo đởi phương pháp tổ chức hoạt động cho HS, quan tâm để nâng cao chất lượng 20 Nắm vững nguyên tắc, điều lệ, qui định công tác quản lý tổ chun mơn 21 Khả tích luỹ kinh nghiệm, nâng cao tay nghề GV Năng lực quản lý 22 Năng lực dự báo, thiết kế tổ chức thực hiện giải pháp 23 Năng lực quản lý hành chính, quản lý tài 24 Năng lực quản lý đội ngũ, xây dựng tập thể đoàn kết 25 Năng lực phát huy sáng kiến cải tiến lề lối làm việc 26 Năng lực giao tiếp làm việc khoa học 27 Năng lực tổng kết kinh nghiệm, nghiên cứu khoa hoc 28 Năng lực phân tích hoạt động chăm sóc giáo dục, thể hiện tính sư phạm việc tổ chức hoạt động tổ chuyên môn 29 Năng lực vận động, phối hợp lực lượng ngồi nhà trường tham gia vào cơng tác chuyên môn tổ 30 Năng lực đạo, kiểm tra hoạt động giáo dục hoạt động khác 31 Quyết đoán dám chịu trách nhiệm công việc 32 Nhạy bén, linh hoạt thực hiện nhiệm vụ III Quan điểm Thầy/Cô việc thực số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ TTCM trường THCS Q.Bình Thạnh giai đoạn (Đánh dấu x vào thích hợp ) Tính cần thiết Các giải pháp xây dựng Xây dựng quy hoạch, tuyển chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm, sử dụng, luân chuyển cán Rất cần thiết Cần thiết Tính khả thi Không Rất Khả cần khả thi thiết thi Không khả thi Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng tổ trưởng chuyên môn Thực hiện chế độ sách cán quản lý tổ chuyên môn Tăng cường quản lý, nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn Nâng cao chất lượng, hiệu công tác đánh giá Tổ trưởng chuyên môn hàng năm nhằm phân nhóm đối tượng Xây dựng hệ thống điều kiện đảm bảo cho làm việc, đặc biệt công nghệ thơng tin Ngồi giải pháp nêu trên, Thầy/Cơ có giải pháp, biện pháp để xây dựng đội ngũ TTCM nhằm đáp ứng yêu cầu nghiệp giáo dục nói chung giáo dục THCS nói riêng giai đoạn hiện nay: …………………………………………………………………… IV Theo Thầy/Cô công tác quản lý tổ chuyên mơn trường THCS có khó khăn thuận lợi gì? ( Khách quan, chủ quan ) Thuận lợi: Khó khăn: Đề xuất thân công tác nâng cao chất lượng đội ngũ TTCM: * Đối với UBND quận: * Đối với phòng Nội vụ: * Đối với Phòng GD&ĐT: * Đối với Đội ngũ CBQL trường THCS: V Thầy/Cơ vui lịng cho biết thêm thân : ( nếu ) - Chức vụ hiện nay: - Đơn vị công tác: Xin chân thành cảm ơn hợp tác q Thầy/Cơ ! Phụ lục 3: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIÊN ( Dành cho BGH đánh giá TTCM ) Kính gửi: Các Thầy, Cô Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng trường THCS Q.Bình Thạnh: Để có sở khoa học đề xuất số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ Tổ trưởng chuyên môn ở trường THCS quận Bình Thạnh – TP HCM, Thầy/Cơ vui lịng trả lời câu hỏi có nội dung đây: I Thầy/Cô cho biết vài nét thân, xin điền số thích hợp dấu x cho thông tin phù hợp với thân vào ô trống Năm sinh : ; Giới tính : ; Dân tộc : ; Đảng viên: Trình độ chuyên môn cao mà Thầy/Cô hiện có : Trình độ lý luận trị Thầy/Cô hiện nay: Sơ cấp: ; Trung cấp: ; Cao cấp: Năm vào ngành: II Thầy/Cô đánh giá phẩm chất chính trị, đạo đức, trình độ chuyên môn lực quản lý TTCM nay: (Đánh dấu x vào thích hợp) Những biểu cụ thể Phẩm chất trị Hiểu biết chấp hành nghiêm chỉnh đường lối, chủ trương Đảng, pháp luật Nhà nước Có giác ngộ trị, biết phân tích bảo vệ quan điểm đường lối Đảng Nhà nước Kết đạt Đạt Chưa Tốt Khá yêu đạt cầu YC Có ý thức chấp hành ky luật lao động Thuyết phục CB,GV chấp hành sách cấp Thái độ tích cực mới, tiến bộ, kiên đấu tranh chống hiện tượng tiêu cực, sai trái, bảo vệ PL Có tầm nhìn rộng, nắm bắt xử lý thơng tin đầy đủ, xác, kịp thời Phẩm chất đạo đức Thực người tiên phong tập thể sư phạm nhà trường, động sánh tạo, say mê với công việc quản lý, dám nghi, dám làm, dám chịu trách nhiệm Cần cù, chịu khó, có ý chí cao, tính tình cởi mở, kiên nhẫn, có uy tín tập thể, cấp trên, CBGV học sinh tơn trọng q mến Q trọng người, quan tâm đến đời sống vật chất, tinh thần CBGV nhà trường 10 Phong cách lãnh đạo dân chủ, công 11 Trung thực báo cáo với cấp trên, đánh giá cấp 12 Có ý thức tiết kiệm, chống tham ô lãng phí, quan liêu, có tinh thần phê tự phê bình cao 13 Gương mẫu lối sống, sinh hoạt, trung thực công bằng, giản dị, khiêm tốn, cầu thị Kiến thức lực chun mơn 14 Trình độ đạt chuẩn theo quy định 15 Nắm vứng nội dung, chương trình, phương pháp thuộc tở quản lý 16 Có trình độ khả quản lý, đạo chun mơn 17 Am hiểu tình hình phát triển kinh tế xã hội địa phương 18 Ý thức tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ 19 Tích cực sáng tạo đởi phương pháp tở chức hoạt động cho HS, quan tâm để nâng cao chất lượng 20 Nắm vững nguyên tắc, điều lệ, qui định công tác quản lý tổ chuyên mơn 21 Khả tích luỹ kinh nghiệm, nâng cao tay nghề GV Năng lực quản lý 22 Năng lực dự báo, thiết kế tổ chức thực hiện giải pháp 23 Năng lực quản lý hành chính, quản lý tài 24 Năng lực quản lý đội ngũ, xây dựng tập thể đoàn kết 25 Năng lực phát huy sáng kiến cải tiến lề lối làm việc 26 Năng lực giao tiếp làm việc khoa học 27 Năng lực tổng kết kinh nghiệm, nghiên cứu khoa hoc 28 Năng lực phân tích hoạt động chăm sóc giáo dục, thể hiện tính sư phạm việc tổ chức hoạt động TCM 29 Năng lực vận động, phối hợp lực lượng nhà trường tham gia vào công tác chuyên môn tổ 30 Năng lực đạo, kiểm tra hoạt động giáo dục hoạt động khác 31 Quyết đốn dám chịu trách nhiệm cơng việc 32 Nhạy bén, linh hoạt thực hiện nhiệm vụ III Quan điểm Thầy/Cô việc thực số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ TTCM trường THCS Q.Bình Thạnh giai đoạn (Đánh dấu x vào thích hợp ) Tính cần thiết Các giải pháp xây dựng Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Tính khả thi Rất khả thi Khả thi Không khả thi Xây dựng quy hoạch, tuyển chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm, sử dụng, luân chuyển cán Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng tổ trưởng chuyên môn Thực hiện chế độ sách cán quản lý tổ chuyên môn Tăng cường quản lý, nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn Nâng cao chất lượng, hiệu công tác đánh giá Tổ trưởng chuyên môn hàng năm nhằm phân nhóm đối tượng Xây dựng hệ thống điều kiện đảm bảo cho làm việc, đặc biệt công nghệ thông tin Ngồi giải pháp nêu trên, Thầy/Cơ có giải pháp, biện pháp để xây dựng đội ngũ TTCM nhằm đáp ứng yêu cầu nghiệp giáo dục nói chung giáo dục THCS nói riêng giai đoạn hiện nay: …………………………………………………………………… IV Theo Thầy/Cô công tác quản lý tổ chuyên môn trường THCS có khó khăn thuận lợi gì? ( Khách quan, chủ quan ) Thuận lợi: Khó khăn: Đề xuất thân công tác nâng cao chất lượng đội ngũ TTCM: * Đối với UBND quận: * Đối với phòng Nội vụ: * Đối với Phòng GD&ĐT: V Thầy/Cơ vui lịng cho biết thêm thân : ( nếu ) - Chức vụ hiện nay: - Đơn vị công tác: Xin chân thành cảm ơn hợp tác q Thầy/Cơ ! ... tạo đội ngũ TTCM Vì tơi chọn đề tài "Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường Trung học sở quận Bình Thạnh, thành phố Hồ Chí Minh" góp phần nâng cao chất lượng. .. phẩm chất lực của đội ngũ - Chỉ thực trạng đội ngũ TTCM trường THCS quận Bình Thạnh, thành phố Hồ Chí Minh - Đề xuất số giải pháp nâng cao chất lượng TTCM trường THCS quận Bình Thạnh, thành phố Hồ. .. xuất giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ TTCM trường THCS ở quận Bình Thạnh, TP .Hồ Chí Minh cần thiết 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Tổ chuyên môn tổ trưởng chuyên môn 1.2.1.1 Tổ chuyên môn