Tiết 7, 8: Tập làm văn TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ I Mục tiêu học Giúp học sinh Kiến thức: - Nắm vững văn tự - Nắm mục đích giao tiếp tự - Có khái niệm sơ phương thức tự sở hiểu mục đích giao tiếp tự bước đầu biết phân tích việc văn tự kĩ năng: Rèn luyện cho HS kỹ phân tích việc văn tự Thái độ tình cảm: Giáo dục tình cảm đắn cho học sinh qua ví dụ II Chuẩn bị - Giáo viên : SGK, SGV, tham khảo tài liệu, soạn giáo án… - Học sinh: Học cũ; soạn trước III Tiến trìmh lên lớp Ổn định lớp Kiểm tra cũ (5 phút – 2, HS) ? Thế văn bản? ? Kể tên văn thường gặp với phương thức biểu đạt nó? Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động (7 phút) ? Hàng ngày em có kể - Có kể chuyện cho người chuyện nghe kể chuyện khác nghe ông không? bà, cha mẹ… kể chuyện cho em nghe ? Em thường kể chuyện - Kể chuyện bạn học cho cha mẹ nghe? giỏi ngoan lớp, hay câu chuyện cổ tích, truyền ⇒ Kể chuyện văn học thuyết em vừa học chuyện cổ tích, thần thoại, truyền thuyết… kể chuyện đời thường, kể chuyện sinh hoạt… ? Theo em kể chuyện cho - Em muốn thông báo, cho người khác nghe để làm gì? biết, giải thích cho người nghe biết ? Khi nghe kể chuyện - Muốn nhận thức Nội dung I Ý nghĩa đặc điểm chung phương thức tự Ý nghĩa - Người kể thông báo, cho biết giải thích cho người nghe để bày tỏ thái độ - Người nghe nhận thức vật, người, việc người nghe muốn biết điều người, vật, việc để gì? giải thích, để khen chê Hoạt động (15 phút) ? VB “Thánh Gióng” em học văn tự sự? VB kể ai? Ở thời kỳ làm việc gì? ? Truyện TG đánh giặc xảy nào? ? Nêu kết việc đánh giặc Gióng? ? Nêu ý nghĩa việc? Đặc điểm phương thức tự - Truyện kể Thánh Gióng thời kỳ Hùng Vương thứ Gióng đánh giặc cứu nước - HS kể lại diễn biến - Đánh thắng giặc – Gióng trời - Ca ngợi công đức vị ? Kể lại thứ tự việc anh hùng trước/ sau; nhân/ HS ghi lại việc SV1: Sự đời TG truyện TG? giấy nháp sau trình bày SV2: TG biết nói nhận (Gợi ý cho HS kể trách nhiện đánh giặc việc, việc trước, SV3: TG lớn nhanh việc sau Truyện bắt đầu thổi từ đâu? Diễn biến SV4: TG vươn vai trở thành nào? Kết thúc sao?) tráng sĩ cưỡi ngựa sắt, mặc áo giáp sắt, cầm roi sắt trận SV5: TG đánh tan giặc SV6: TG lên núi, cởi bỏ áo giáp sắt, bay trời SV7: Vua lập đền thờ phong danh hiệu SV8: Những dấu tích lại TG ? Từ việc em nêu ý truyện? - Truyện ca ngợi ý thức tinh thần đánh giặc anh ? Tìm chi tiết tạo hùng Gióng đời Gióng? - Hai vợ chồng ông lão muốn có con; bà vợ đồng dẫm lên vết chân lạ; bà mẹ có thai gần 12 tháng đẻ con; đứa trẻ lên không GV tóm lại ý: chi tiết nhỏ nói, không cười, tạo đời TG đi, đặt đâu nằm chi tiết nói lên ⇒ Đó chuỗi việc bé khác thường (Mẹ thụ thai có đầu có đuôi Việc xảy khác thường ⇒ đứa bé khác thường) ? Nếu truyện kết thúc việc có - Không, vì: Kết thúc truyện nói lên được không? Vì sao? việc TG anh dũng đánh Tl: Truyện phải có việc giặc, không ham công danh 7,8 nói lên lòngbiết ơn ngưỡng mộ vua nhân dân, dấu vết để lại nói lên truyện TG dường có thật ? Từ thứ tự việc trên, cho biết đặc điểm - Đó chuỗi việc theo thự tự định, nhằm thể phương thức tự sự? ý nghĩa Hoạt động (17 phút) HS đọc ? Truyện kể vấn đề gì? - Kể diễn biến tư tưởng Cách kể nào? ông già: mệt ông già nghĩ chết / thần chết xuất ? Em có nhận xét cách ông già lại sợ hãi - Kể mang sắc thái hóm kể chuyện? ? Qua cách kể chuyện hỉnh (pha nét buồn cười) em nêu ý nghĩa - Truyện thể ông già có tư tưởng yêu sống, dù truyện? kiệt sức sống chết Cho HS đọc thơ ? Bài thơ có phải tự - Là thơ kể không? Vì sao? lại diễn biến truyện có ? Truyện nói đầu, có đuôi - Kể chuyện bé Mây mèo vấn đề nào? Cho HS nêu ý nghĩa –tìm rủ bẫy chuột câu thơ, tục ngữ, ca mèo tham ăn nên dao… nói tham lam: mắc vào bẫy “Tham thâm”… GV cho HS đọc: Huế: Khai trước nguyên nhân dẫn đến việc xảy sau, có vai trò giải thích cho việc xảy trước Ghi nhớ: SGK II Luyện tập Đọc mẩu chuyện trả lời câu hỏi Ông già thần chết Truyện kể diễn biến tư tưởng ông già mang sắc thái hóm hỉnh ⇒ Thể tư tưởng yêu sống, dù kiệt sức sống chết Bài thơ “ Sa bẫy” có phải tự không? Vì sao? - Là thơ tự - Vì kể lại diễn biến việc truyện có đầu, có đuôi thể ý nghĩa truyện Hai văn sau có nội dung tự không? Vì sao? Tự có vai trò gì? mạc trại điêu khắc quốc tế HS đọc lần thứ ? Hãy nêu nội dung văn trên? - Kể lại khai mạc quốc tế lần thứ tai TP Huế chiều 3- 4- 2002 ⇒ Đó ? GV cho HS đọc VB: tin Người Âu lạc đánh tan quân - Có nội dung VB Tần xâm lược VB có nội kể người Âu lạc đánh tan dung tự không? Vì sao? quân Tần xâm lược, đoạn lịch sử GV hướng dẫn HS lựa chọn chi tiết xếp lại để giải thích tập quán - VB1: Có nội dung tự Đây tin - VB2: Có nội dung tự (là VB tự sự)vì kể người Âu lạc đánh tan quân Tần xâm lược Kể câu chuyện để giải thích người Việt Nam tự xưng Rồng, cháu Tiên Củng cố, dặn dò (1 phút) - Nhắc lại: ? Thế phương thức tự sự? Nêu ý nghĩa đặc điểm phương thức tự sự? - Học bài, thuộc ghi nhớ SGK, làm tập lại - Soạn trước “Sơn Tinh, Thủy Tinh”  ... Bài thơ “ Sa bẫy” có phải tự không? Vì sao? - Là thơ tự - Vì kể lại diễn biến việc truyện có đầu, có đuôi thể ý nghĩa truyện Hai văn sau có nội dung tự không? Vì sao? Tự có vai trò gì? mạc trại... tan dung tự không? Vì sao? quân Tần xâm lược, đoạn lịch sử GV hướng dẫn HS lựa chọn chi tiết xếp lại để giải thích tập quán - VB1: Có nội dung tự Đây tin - VB2: Có nội dung tự (là VB tự sự) vì kể... chuyện để giải thích người Việt Nam tự xưng Rồng, cháu Tiên Củng cố, dặn dò (1 phút) - Nhắc lại: ? Thế phương thức tự sự? Nêu ý nghĩa đặc điểm phương thức tự sự? - Học bài, thuộc ghi nhớ SGK, làm