Ngày soạn: Ngày dạy: Bai SÔNG NÚI NƯỚC NAM -Lý Thường Kiệt PHÒ GIÁ VỀ KINH -Trần Quang Khải Tuần:5 Tiết:17 I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: - Những hiểu biết bước đầu thơ trung đại - Đặc điểm thể thơ tứ tuyệt - Chủ quyền lãnh thổ đất nước ý chí tâm bảo vệ chủ quyền trước kẻ thù xâm lược 2/ Kỹ năng: - Nhận biết thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật - Đọc –hiểu phân tích thơ TNTTĐL chử Hán qua dịch tiếng Việt 3/ Thái độ: - Niềm tự hào dân tộc, biết ơn gìn giữ mà cha ông để lại II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC a/ Giáo viên: Việc dạy thơ dịch cần phối hợp văn bản, tránh lấy lời dịch làm nguyên văn b/ Học sinh: SGK, ghi trả lời câu hỏi III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 4’ 1/ Ổn định- Kiểm tra cũ: a/- Đọc thuộc lòng câu hát châm biếm? b/ Nêu hiểu biết em ca dao em thích ? 2/ Dạy mới: 1' Đất nước ta trải qua bốn nghìn năm dựng nước giữ nước, bao triều đại qua nhiêu triều đại đứng lên đấu tranh chống ngoại xâm giữ nước Truyền thống phản ánh tác phẩm văn học, đặc biệt văn học Lí Trần Hai văn mà học hôm giúp hiểu rõ điều Tg Nội dung Hđ thầy Hđcủa trị I GIỚI THIỆU CHUNG: HĐ1 +Hướng dẫn đọc: Đây thơ “thần”, A - Sông núi nước Nam dõng dạc, trang thơ tên (Nam quốc sơn hà) nghiêm thể nhiều người đặt 1-Tác giả : tên “Nam quốc sơn - Lý Thường Kiệt(1077) khí phách hào hùng thơ, nhịp 4/3 hà” (Sông núi nước - Thể thơ: Thất ngôn tứ - Sông núi nước Nam Nam) tuyệt (Đường luật).- Bài thơ có câu, câu có coi tuyên ngôn độc lập tiếng nước ta viết 2/ Bố cục: phần - câu đầu: nước Nam người Nam Điều sách trời định sẵn, rõ ràng - câu cuối: kẻ thù không xâm phạm, xâm phạm chuốc phải thất bại thảm hại B- Phò giá kinh (Tụng giá hoàn kinh sư): 1- Tác giả – Tác phẩm - Tác giả: Trần Quang Khải - Bài thơ viết năm 1285 - Thể thơ: ngũ ngôn tứ tuyệt (Đường luật) - Bài thơ có câu, câu có tiếng 2- Bố cục: phần a,Hai câu đầu: Hào khí chiến thắng b,Hai câu cuối:Khát vọng thái bình thịnh trị dân tộc II TÌM HIỂU VĂN BẢN: a/ Nội dung : - Lời khẳng định chủ quyền đất nước +Nước Nam người Nam + Sự phân định địa phận, lãnh thổ nước Nam Thiên Thư -Ý chí kiên bảo vệ Tổ quốc, ĐLDT +Thái độ rõ ràng, thơ - Em có nhận xét số câu, số chữ câu, cách hiệp vần ? -Tuyên ngôn độc lập -Vậy tuyên ngôn độc lời tuyên bố chủ lập ? quyền đất nước khẳng định không lực xâm phạm -> Nước Nam người Nam, điều HĐ2 sách trời định sẵn, rõ ràng ->Kẻ thù không xâm phạm Xâm phạm chuốc phải thất bại thảm hại => Đây lời cảnh báo hành động xâm lược kẻ thù khẳng định sức mạnh - câu đầu ý nói gì? dân tộc Việt Nam câu cuối nói lên ý ? (Nói truyền thống đấu tranh bất khuất dân tộc ta nêu lên nguyên lí có t/ chất hệ câu thơ trên) *Bài thơ nói chiến thắng giặc Mông giặc Nguyên đời Trần ý thức XD nước sau có thái bình - Hai câu đầu: Hào khí chiến thắng Đoạt sáo Chương Dương độ, Cầm Hồ Hàm Tử quan -> Nói thắng lợi trận đánh Chương Dương Hàm Tử -> Lời thơ rõ ràng, rành mạch - Làm sống dậy không khí trận liệt coi kẻ xâm lược "nghịch lỗ" +Chỉ rõ: bọn giặc thất bại thảm hại trước sức mạnh DTquyết tâm bảo vệ chủ quyền đất nước b/ Nghệ thuật: -Thơ TNTT ngắn gọn, súc tích để tuyên bố ĐLDT - Dồn nén xúc cảm hình thức nghiên nghị luận - Lựa chọn ngơn ngữ góp phần thể giọng hào hùng đanh thép c/ Ý nghĩa: -Bài thơ thể niềm tin vào sức mạnh nghĩa -Bài thơ xem TNĐL HĐ3 III.TỔNG KẾT: Y/ cầu đọc GN *Ghi nhớ sgk- mạc => Ca ngợi chiến thắng hào hùng dân tộc chiến chống quân Mông-Nguyên xâm lược - Thể niềm tự hào dân tộc -Hai câu cuối : Khát vọng thái bình thịnh trị dân tộc Thái bình tu trí lực, Vạn cổ thử giang san -> Nói việc xây dựng đất nước thời bình với niềm tin sắt đá vào bền vững muôn đời đất nước => Thể niềm tin sắt đá vào bền vững muôn đời đất nước HĐ4 Luyện tập: TNĐL lần 2, - Tuyên ngôn lần thứ 2: cho biết thời gian? Cáo bình Ngô Nguyễn Trãi (TK XV) - Tuyên ngôn lần thứ 3: Tuyên ngôn độc lập Hồ Chí Minh (2.9.1945) 4' 3/ Cũng cố: a/ Nêu nội dung văn học? b/ Nêu nghệ thuật văn bản? 1' 4/ Dặn dò: -Học lòng –đọc diễn cảm văn - Nhớ yếu tố Hán Việt văn - Trình bày suy nghĩ ý nghĩa câu thơ "Thái bình tu trí lực- Vạn cổ thử giang nan"trong sống hôm - Chuẩn bị trả lời câu hỏi tứ 1….3 Bài Ca côn sơn trang 78 Ngày soạn: Bài Tuần: Ngày dạy: TỪ HÁN VIỆT Tiết: I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: Khái niệm từ Hán Việt, yếu tố Hán Việt Các loại từ ghép Hán Việt 2/ Kỹ năng: -Nhận biết từ ghép Hán Việt ,Các loại từ ghép Hán Việt -Mở rộng vốn từ Hán Việt 3/ Thái độ:có ý thức học tập làm giàu tiếng việt II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC a/ Giáo viên: Sách giáo khoa ,sách giáo viên ,bảng phụ b/ Học sinh: Sách giáo khoa , ghi , trả lời câu hỏi III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 4’ 1/ Ổn định- Kiểm tra cũ: a/ Nêu đơn vị cấu tạo từ hán việt ? cho ví dụ b/Nêu giống khác từ ghép hán việt thiần việt ?cho ví dụ? 2) Dạy : 1' Ttrong hòan cảnh khác sử dụng từ hán việt đắn sẻ phát huy tác dụng cách vượt bậc tiết ta tìm hiểu cách thức sử dụng từ hán việt để phát huy tác dụng TG 20’ 15’ 4’ Nội dung -Khái niệm: +Tiếng để cấu tạo từ Hán Việt gọi yếu tố Hán Việt +Phần lớn yếu tố Hán Việt không dùng độc lập từ mà dùng để tạo từ ghép +Có nhiều yếu tố đồng âm khác nghĩa Họat động giáo viên Họat động I : ?tìm cặp từ đồng nghĩa việt –hán việt ? ?tại tác giả sử dụng từ hán việt trường hợp b? họat động học sinh HS:từ trần -chết Mai táng –chôn tử thi –xác chết HS:tạo sắc thái biểu cảm trang trọng tránh thô thiển ghê sợ tạo sắc thái cỗ kính trường hợp b vd: khanh ,thần thiếp,sư huynh ,quynh -Các loại từ ghép Hán đài …khơng hịan tòan Việt Hoạt động sử dụng +Từ ghép đẳng lập sẻ tăng giá trị biểu đạt +Từ ghép phụ vấn đề chủ yếu phải phù hợp -Các yếu tố từ ghép Hoạt động HS:sử dụng khơng phù phụ Hán Việt ?có người cho hợp làm cho lời văn xếp theo trật tự: không nên sử dụng từ thiếu sáng hán việt theoem không phù hợp +Yếu tố đứng ? trước, yếu tố phụ đứng sau + Yếu tố đứng sau, ?nhận xét hai câu a HS:mẹ -thân mẫu yếu tố phụ đứng trước b? Phu nhân -vợ Họat động 4: chết –lâm chung II Luyện tập : ?chọn từ thích hợp ? giáo huấn -dạy bảo 1) a)mẹ ,thân mẫu HS:tạo sắc thái trang b) phu nhân ,vợ ?Vì người VN trọng tao nhã c)chết ,lâm chung thích dùng từ hán việt HS:chúa đất ,cố thủ ,cầu d)giáo huấn ,dạy dỗ ?Tìm từ hán việt tạo thân ,mày ngài mắt 2)tạo sắc thái trang trọng sắc thái cỗ ? phượng … ,tao nhã ?nhận xét cách sử HS:giữ gìn , đẹp 3)chúa đất , đem quân dụng từ hán việt ? Trong sgk không phù ,cố thủ ,cầu thân ,mắt hợp với hòan cảnh giao phượng mày ngài … tiếp 4)giữ gìn , đẹp :phù hợp với bầu khơng khí giao tiếp thơng thường 3)Củng cố : a/ Em rút kinh nghiệm cho thân sử dụng từ hán việt ? 1’ b/ Có loại từ Hán Việt 4)Dặn dị : - Tìm hiểu nghĩa yếu tố Hán Việt xuất nhiều văn học - Chuẩn bị trả lời câu theo gợi ý sgk Từ Hán Việt (tt)trang 81 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ Tuần: Tiết: I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: -Ôn tập củng cố kiến thức văn tự sự, miêu tả học Lớp 2/ Kỹ năng: -Rèn luyện kó viết văn miêu tả tự 3/ Thái độ: Thích làm viết văn miêu tả tự II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC a/ Giáo viên: Bảng phụ viết câu sai ngữ pháp, cho HS kiến thức kó tự sự, miêu tả b/ Học sinh: xem lại viết III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 1’ 1/ Ổn định- Kiểm tra cũ: không KIỂM TRA 15' 1/ Bài thơ"Buổi chiều đứng phủ Thiên Trường trơng ra"gieo vần gì? (0,5đ) A/ Vần liền B Vần cách C/ Vần chân D Vần lưng 2/ Câu thơ "Trước xóm sau thơn tựa khói lồng "đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì?(0,5đ) A Điệp ngữ B Ẩn dụ C Nhân hóa D So sánh 3/ Từ "buổi chiều" loại từ ghép nào?(0,5đ) A Từ đơn B Từ phức B Từ ghép phụ D Từ ghép đẳng lập 4/ Từ từ ghép "Hán Việt"(0,5đ) A Mục đồng B Sông núi C Trời đất D Cây cỏ 5/ Đoạn thơ "Bài ca Côn Sơn"được viết theo phương thức biểu đạt nào?(0,5đ) A Biểu cảm B Nghị luận C Tự D Miêu tả 6/ Đoạn thơ "Bài ca Cơn Sơn"được viết theo thể thơ ?(0,5đ) A Thể thơ song thất lục bát B Thể thơ lục bát C Thể thơ thất ngôn tứ tuyệt D Thể thơ thất ngôn bát cú 7/ Đoạn thơ "Bài ca Côn Sơn" từ "ta" lập lại lần?(0,5đ) A lần B lần C lần D lần 8/ Dùng từ Hán Việt để tạo sắc thái ?(0,5đ) A Trang trọng B Tao nhã B Cổ D Cả ba sắc thái 9/ Khi lạm dụng từ Hán Việt làm cho lời ăn tiếng nói thiếu tự nhiên , khơng phù hợp với hồn cảnh giao tiếp(0,5đ) A Đúng B Sai 10/ Đánh chéo vào câu đúng?(1,5đ) A Em xa nhớ bảo vệ sức khỏe nhé! B Con chim lâm chung tiếng kêu thương C Con phải nghe lời dạy bảo cha mẹ D Ngoài sân, trẻ em vua đùa 11/ Điền từ "trăng cao,ướt đầm,Nguyễn Trãi, thơ ngâm" vào chổ trống thích hợp?(2đ) Đồi thơng sáng Như hồn năm thăm Em nghe có tiếng Ngồi nịng pháo sương khuya 12/ Nối cột A với cột B cho phù hợp(2đ) A B Nối cột (1) Non sông a- Từ láy toàn (1) - (2) Thiên địa (3) Xanh xanh (4) Quần áo b- Thuần Việt c- Từ ghép d- Hán Việt Đáp án (2)(3)(4)- 1.C (0,5đ) , 2D(0,5đ) , C(0,5đ A(0,5đ A(0,5đ 6B(0,5đ) C(0,5đ D(0,5đ), 9A(0,5đ) , 10 A,C,D(1,5đ) 11 Điền khuyết: "trăng cao, Nguyễn Trãi, thơ ngâm, ướt đầm"(2đ) 12 Nối cốt :(1)-b (2)-d , (3)-a , (4)-c (2đ) 2/ Dạy mới: Để keå cho bạnï nghe thay đổi lớp năm học chuyện lí thú mà em gặp trường Miêu tả cảnh đẹp mà em gặp tháng nghỉ hè…thì ta viết văn TG NỘI DUNG HĐCỦA GV HĐCỦA HS 3' HĐ1 I- Ôn lí thuyết: 1- Tự (kể chuyện)là phương thức trình bày gì? chuỗi việc Sự việc dẫn đến việc kia, cuối dẫn đến kết thúc, thể ý nghóa * Mục đích: tự giúp người kể, giải thích việc, tìm hiểu người, nêu vấn đề bày tỏ thái độ khen chê HĐ2 - Văn miêu tả: - Văn miêu tả gì? loại văn giúp người đọc hình dung đặc điểm, tính chất bật vật, việc, người, phong cảnh làm cho vật, việc, người, cảnh lên trước mắt người đọc * Văn tự miêu tả: - Trong tự có miêu tả ngược lại -Trong biểu cảm có yếu tố tự miêu tả ngược lại Muốn viết văn biểu cảm tốt phải thành thạo văn tự miêu tả 20' -II Trả bài: 1- Hướng dẫn sửa lỗi kiểu bài: - Ngôi kể: thứ - Nội dung: Một câu chuyện cảm động 2- Đọc – so sánh nhận HĐ3 +GV đọc làm HS văn tự +Gọi HS nhận xét: - Ngôi kể phù hợp chưa ? - Nội dung viết có - thức trình bày chuỗi việc Sự việc dẫn đến việc kia, cuối dẫn đến kết thúc, thể ý nghóa -tự giúp người kể, giải thích việc, tìm hiểu người, nêu vấn đề bày tỏ thái độ khen chê - loại văn giúp người đọc hình dung đặc điểm, tính chất bật vật, việc, người, phong cảnh làm cho vật, việc, người, cảnh lên trước mắt người đọc * Văn tự miêu tả: - Trong tự có miêu tả ngược lại -Trong biểu cảm có yếu tố tự miêu tả ngược lại Muốn viết văn biểu cảm tốt phải thành thạo văn phù hợp với yêu cầu đề không ? +GV chốt lại kiến thức văn tự sự: tự – mục đích tự +Gv : đọc làm văn miêu tả: yếu +Gọi : HS nhận xét yếu +GV chốt lại kiến thức văn miêu tả -Văn miêu tả loại văn ? mục đích để làm ? 5- Công bố kết quả: +GV trả cho HS: +GV nhận xét làm HS +GV động viên khích lệ 6-Gv lấy điểm vào bảng điểm HĐ4 +GV công bố kết cụ thể - Truyện thiên với miêu tả biểu cảmå, chưa biết kết hợp kể chuyện xét: - Bài khávới yếu: 3- Trả bài, đọc, trao đổi, rút KN: 4- Nhận xét chung: - Một số em chưa tìm hiểu kó đề, nên làm lạc đề - Chuyện kể chưa có yếu tố khiến người đọc cảm động - Bố cục chưa rõ ràng thiếu chặt chẽ - Truyện thiên kể, chưa biết kết hợp với miêu tả biểu cảm 4' 1' tự miêu tả +HS trao đổi cho nhau, đọc nhau, sửa chữa lỗi cho +Đọc làm tốt để HS học tập- HS để em cố gắng sau 3/ Cững cố: a/ Văn miêu tả loại văn ? b/ Mục đích để làm ? 4/ Dặn dị: -Ơn lại kiến thức cũ,để làm viết tốt sau - Chuẩn bị trả lời câu hỏi "tìm hiểu chung văn biểu cảm trang 72 Bài Ngày soạn: Ngày dạy: TÌM HIỂU CHUNG VĂN BIỂU CẢM Tuần: Tiết: I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: - Khái niệm văn biểu cảm -Vai trò đặc điểm văn biểu cảm - Hai cách biểu cảm trực tiếp gián tiếp văn 2/ Kỹ năng: -Nhận biết đặc điểm chung văn biểu cảm hai cách biểu cảm trực tiếp gián tiếp văn -Tạo lập văn có yếu tố biểu cảm 3/ Thái độ:có ý thức học tập ,xúc cảm trước đẹp tốt II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC a/ Giáo viên: Sách giáo khoa ,sách giáo viên ,bảng phụ b/ Học sinh: Sách giáo khoa, ghi, trả lời câu hỏi III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 4’ 1/ Ổn định- Kiểm tra cũ: a/ Nêu bước tạo lập văn bản? b/ Cho ví dụ? 2/ Dạy : 1' Chúng ta tìm hiểu nhiều phương thức biểu đạt :tự ,miêu tả dừng lại văn thiếu hồn thơ lai láng xanh thiếu nhựa sống yếu tố biểu cảm giúp ta điều TG 10’ 15’ Nội dung I Nhu cầu biểu cảm văn biểu cảm : 1)Nhu cầu biểu cảm người : -văn biểu cảm viết nhằm biểu đạt tình cảm cảm xúc ,sự đánh giá người giới xung quanh khiêu gợi tình cảm nơi người đọc - Văn biểu cảm lọai văn trữ tình bao gồm thể lọai văn học :thơ trữ tình ca dao trữ tình ,tùy bút … 2) Đặc điểu văn biểu cảm : -Tình cảm văn biểu cảm thấm nhuần tư tưởng nhân văn 10’ *Có hai cách biểu cảm: -Biểu cảm trực tiếp khơi gợi tình cảm qua tiếng kêu lời than, -Biểu cảm gián tiếp khơi gợi tình cảm qua việc sử dụng biện pháp tự sự, miêu tả II Luyện tập : 1)a)tả hoa hải đường góc độ khoa Họat động giáo viên Họat động I: Họat động học sinh ?giải thích từ nhu ,cầu ,biểu ,cảm ? HS:nhu:cần phải có cầu :mong muốn biểu :lộ bên ngòai cảm :rung động mến ?hình ảnh cuốc gợi phục cho em liên tưởng ? HS:những người tác giả thổ lộ tình cảm thấp cổ bé họng ,nỗi đau ?thổ lộ để làm ? oan trái khơng lẻ cơng soi tỏ ,tác giả thể tình cảm đau xót ?em cảm nhận hai uất ức ,muốn tìm câu đầu ca dao đồng cảm nơi người đọc số ? HS:sự dài rộng mênh mông cánh đồng biện pháp giúp ta cảm ?trong thư gởi bạn em nhận trẻ trung có thường biểu lộ tình gái cảm khơng ? HS:biểu lộ tình cảm để ?Hai đọan văn cho bạn hiểu tình cảm biểu đạt tình cảm ? Hoạt động ?nội dung có HS:1.nỗi nhớ bạn gắn khác so với tự ,miêu liền với kĩ niệm tả ? 2.tình cảm gắn bó với ?hai đọan văn biểu đạt quê hương đất nước tình cảm có khác HS:biểu lộ cảm xúc ,tự ? nghiêng kể miêu tả thiên tả HS:1.trực tiếp bày tỏ nỗi ?nêu nhận xét tình cảm lịng văn biểu cảm 2.thơng qua tiếng hát để cách bày tỏ ? bày tỏ cảm xúc :gián tiếp HS:tình cảm thắm nhuần tư tưởng nhân văn Hoạt động Ngòai biểu cảm trực tiếp sử dụng tự miêu tả để khơi gợi tình cảm Họat động 4: ?Văn văn biểu cảm ,chỉ a)tả góc độ khoa học b)khơi gợi tình cảm yêu hoa yếu tố tưởng tượng 4’ 3)Củng cố : a/ Văn biểu cảm ? b/ Nêu đặc điểm ? 1’ 4)Dặn dò : _ Sưu tầm văn biểu cảm báo chí , tìm biểu cảm tình cảm biểu văn - Vận dụng kiến thức văn biểu cảm vào tìm hiểu văn biểu cảm học - Chuẩn bị trả lời câu hỏi Đặc điểm văn biểu cảm trang 84 Tiết 18:Tiếng Việt : TỪ HÁN VIỆT3.Bài mới: Từ: Nam quốc, sơn hà từ Việt từ mïn? Mượn nước nào? từ mượn Lớp 6, biết: phận từ mượn quan trọng tiếng Việt từ mượn tiếng Hán gồm từ gốc Hán từ Hán Việt tìm hiểu đơn vị cấu tạo từ Hán Việt từ ghép Hán Việt II-HĐ2:Hình thành kiến thức mới(20 phút) Hoạt động thầy- trò +Đọc thơ chữ Hán: Nam quốc sơn hà - Các tiếng Nam, quốc, sơn, hà nghóa ? - Tiếng dùng từ đơn đặt câu (dùng độc lập), tiếng không dùng đựơc ? - VD: so sánh quốc với nước, sơn với núi, hà với sông? +Có thể nói : Cụ nhà thơ yêu nước +Không thể nói: Cụ nhà thơ yêu quốc +Có thể nói: trèo núi ,khong thể nói: trèo sơn +Có thể nói: Lội xuống sông, không nói lội xuống hà +GV kết luận: Đây yếu tố Hán Việt - Vậy em hiểu yếu tố Hán Việt? - Các yếu tố Hán Việt dùng ? - Tiếng thiên thiên thư có nghóa trời Tiếng thiên từ Hán Việt bên có nghóa ? GV Kết luận: yếu tố Hán Việt đồng âm +HS đọc ghi nhớ Nội dung kiến thức A-Tìm hiểu bài: I- Đơn vị cấu tạo từ Hán Việt: 1- Nam: phương Nam, quốc: nước, sơn: núi, hà: sông - Tiếng “ Nam” dùng độc lập: phương Nam, người miền Nam - Các tiếng quốc, sơn, hà không dùng độc lập mà làm yếu tố tạo từ ghép: Nam quốc, quốc gia, quốc kì, sơn hà, giang sơn - Yếu tố Hán Việt: tiếng để cấu tạo từ Hán Việt - Phần lớn yếu tố Hán Việt không dùng độc lập từ mà dùng để tạo từ ghép 2- Thiên thư : trời - Thiên niên kỉ, thiên lí mã: nghìn - Thiên : dời, di (Lí Công Uẩn thiên đô Thăng Long) - Có nhiều yếu tố Hán Việt đồng âm nghóa khác xa * Ghi nhớ 1: sgk (69) II- Từ ghép Hán Việt: Sơn hà, xâm phạm, giang sơn: Từ ghép đẳng lập a quốc Từ ghép p yt thủ môn, đứng trước, chiến thắng yt phụ đứng sau -> Trật tự giống từ ghép Việt b thiên thư Từ ghép CP co - Các từ: thiên thư (trong Nam quốc sơn yếu tố ù - Các từ sơn hà, xâm phạm (Nam quốc sơn hà), giang san (Tụng giá hoàn kinh sư) thuộc loại từ ghép phụ hay đẳng lập? - Các từ: quốc, thủ môn, chiến thắng thuộc loại từ ghép ? em có nhận xét trật tự tiếng ? hà), Thạch mã (trong Tức sự), tái phạm (trong Mẹ tôi) thuộc loại từ ghép ? Em có nhận xét trật tự tiếng ? - Từ ghép Hán Việt phân loại nào? - Em có nhận xét trật tự yếu tố từ ghép phụ Hán Việt ? III-HĐ3:Tổng kết(5 phút) -Từ ghép HV có loại nào? -HS : Đọc ghi nhớ 1,2 IV-HĐ4:Luyện tập, củng cố(10 phút) - Phân biệt nghóa yếu tố Hán Việt đồng âm từ ngữ sau ? - Tìm từ ghép Hán Việt có chứa yếu tố Hán Việt : quốc, sơn, cư, bại (đã giải nghóa Nam quốc sơn hà) - Xếp từ ghép: hữu ích, thi nhân , đại thắng, phát thanh, bảo mật, tân binh ,hậu đãi, phòng hoả vào nhóm thích hợp ? V-HĐ5:Đánh giá(3 phút) -Mỗi em tìm từ ghép HV phụ từ ghép HV đẳng lập VI-HĐ6:Dặn dò(2 phút) thạch mã phụ đứng trước, yếu tố tái phạm đứng sau -> Trật tự khác từ ghép Việt * Ghi nhớ 2: sgk (70) III-Tổng kết (Ghi nhớ sgk-70) B- Luyện tập: - Bài 1: - Hoa 1: quan sinh sản Hoa 2: phồn hoa, bóng bẩy - Phi 1: bay Phi 2: trái với lẽ phải, trái với pháp luật Phi 3: vợ thứ vua, xếp hoàng hậu - Tham 1: ham muốn Tham 2: dự vào, tham dự vào - Gia 1: nhà( có yếu tố Hán Việt nhà: thất, gia, trạch, ốc) Gia 2: thêm vào - Bài 2: - Quốc: quốc gia, quốc, quốc lộ, quốc huy, quốc ca - Sơn: sơn hà, giang sơn, sơn thuỷ, sơn trang, sơn dương - Cư: cư trú, an cư, định cư, du cư, du canh du cư- Bại: thất bại, chiến bại, đại bại, bại vong3 - Bài 3: - Từ có yếu tố đứng trước: Hữu ích, phát thanh, bảo mật, phòng hoả Từ có yếu tố phụ đứng trước: Thi nha, đại thắng, tân binh, hậu đãi VN học bài, ôn tậpvăn miêu tả, tự ... Quần áo b- Thuần Việt c- Từ ghép d- Hán Việt Đáp án (2)(3)(4)- 1.C (0 ,5? ?) , 2D(0 ,5? ?) , C(0 ,5? ? A(0 ,5? ? A(0 ,5? ? 6B(0 ,5? ?) C(0 ,5? ? D(0 ,5? ?), 9A(0 ,5? ?) , 10 A,C,D(1 ,5? ?) 11 Điền khuyết: "trăng cao, Nguyễn... sơn trang 78 Ngày soạn: Bài Tuần: Ngày dạy: TỪ HÁN VIỆT Tiết: I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: Khái niệm từ Hán Việt, yếu tố Hán Việt Các loại từ ghép Hán Việt 2/ Kỹ năng: -Nhận biết từ ghép Hán Việt... CHUNG VĂN BIỂU CẢM Tuần: Tiết: I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: - Khái niệm văn biểu cảm -Vai trò đặc điểm văn biểu cảm - Hai cách biểu cảm trực tiếp gián tiếp văn 2/ Kỹ năng: -Nhận biết đặc điểm chung văn