Tuần Bài 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Tiết 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 Tên Tôi học Tôi học (tiếp) Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ Tính thống chủ đề văn Trong lòng mẹ Trong lòng mẹ (tiếp) Trờng từ vựng Bố cục văn Tức nớc vỡ bờ Xây dựng đoạn văn VB Viết tập làm văn số Viết tập làm văn số Lão Hạc Lão Hạc Từ tợng hình, từ tợng Liên kết đoạn văn văn Từ ngữ địa phơng biệt ngữ xã hội Tóm tắt VB tự Luyện tập tóm tắt VB tự Trả TLV số1 Cô bé bán diêm Cô bé bán diêm Trợ từ, thán từ Miêu tả biểu cảm văn tự Đánh vói cối xay gió Đánh vói cối xay gió Tính thái từ Luyện tập viết đoạn văn tự K hợp với V miêu tả b Cảm Chiếc cuối Chiếc cuối Chơng trình địa phơng (phần TV) Lập dàn ý cho văn tự K/H với M tả - Báo Cáo Hai phong Hai phong Viết TLV số2 Viết TLV số2 Nói 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 ,10 38 39 40 41 10,11 42 43 44 45 11,12 46 47 48 49 50 51 52 53 14 54 55 56 57 15 58 59 60 61 15,16 62 63 64 65 17 66 67 68 69 17 70 71 72 73 74 75 Ôn tập truyện kí VIệt Nam Thông tin ngày trái đất năm 2000 Nói giảm, nói tránh Kiểm tra VB Luyện nói: Kể chuyệntheo Câu ghép Tìm hiểu chung VB thuyết minh Ôn dịch , thuốc Câu ghép (tiếp) Phơng pháp thuyết minh Trả kiểm tra văn, TLV số 2Bài toán dân số Dấu ngoặc đơn dấu hai chấm Đề văn thuyết minh cáh làm Chơng trinh đ Phơng (Phần văn ) Dấu ngoặc kép Luyện nói: Thguyết minh thứ đồ dùng Viết TLV số Vào nhà ngục Q đông cảm tác Đập đá côn lôn Ôn luyện vê dấu câu Kiểm tra TV Thuyết minh thể laọi VH Muốn làm thằng cuội Ôn tậo TV Trả TLV số Hai chữ nớc nhà Kiểm ta TH HK I Hoạt động ngữ văn : Làm thơ chữ Trả kiểm tra TV Trả kiểm tra tổng hợp Nhớ rừng Nhớ rừng ông đồ Câu ngi vấn 20 21 22 23 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 Viết đoạn văn VB thuyết minh Quê hơng Khi tu hú Câu nghi vấn (tiếp) T.m phơng pháp (cách làm) Tức cảnh Pác Bó Câu cầu khiến T.m danh lam thắng cảnh Ôn tập VB t.m Ngắm trăng, đờng 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 Câu cảm thán 24 25 26 27 28 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 Viết TLV số Câu trần thuật Chiếu dời đô Câu phủ định Chơng trình địa phơng (phần TLV) Hịch tớng sĩ Hịch tớng sĩ Hành động nói bàn luận phép học Trả TLV Nớc Đại Việt ta Hành động nói Ôn tập luận điểm Viết đoạn văn trình luận điểm Bàn luận phép học L tập xây dựng trình bày luận điểm Viết TLV số Viết TLV số Thuế máu Thuế máu Hội thoại Tìm hiểu yếu tố tự mtả v NL ông Giuốc đanh mặc lễ phục Lựa chọn trật tự từ câu (Ltâp.) Ltập đua yếu tố tự mtả vào chơng trình đp (phần văn) Ngày dạy: 112 Chã lối đ đạt (lối lô gic) 113 Viết TLV số Tiết :Tôi học (Thanh Tịnh) A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Hiểu cảm nhận giác êm dịu sáng man mác buồn nhân vật buối tựu trờng đời, qua văn hồi tởng giàu chất thơ Thanh Tịnh - Rèn kỹ đọc diễn cảm, phát phân tích tâm trạng nhân vật ngời kể truyện - Tích hợp : VB Cổng trờng mở , Cấp độ kq nghĩa từ ngữ Tính thống chủ đề VB B- Chuẩn bị: - GV Giáo án, chân dung tác giả ,bảng phụ máy chiếu - HS : Đọc kỹ soạn C -Tiến trình tổ chức hoạt động -tổ chức: -kiểm tra: Trong tiết chơng trình Ngữ văn em đợc học VB nào? ND VB ? * Trả lời : Đó văn nhật dụng: Cổng trờng mở tác giả Lí Lan Văn giúp hiểu đợc suy nghĩ, tình cảm tâm trạng ngời mẹ đêm trớc ngày khai trờng 3- Bài (37 phút) GTB : Trong đêm ngời mẹ thao thức ngời vô t ngủ ngon lành Nhng đến sáng hôm sau, đợc mẹ đa tới trờng , lòng ngời trào lên cảm xúc tâm trạng lạ Nhà văn Thanh Tịnh ghi lại chân thực cảm xúc khó quên "tôi "trong truyện "tôi học" Trong học cần tởng tợng với ngày đầu tới lớp tuổi học trò để sống lại kỷ niệm mơn man Hoat động thầy trò GV: Đây VB Kể lại kỷ niêm nhẹ nhàng nhân vật Vì cần đọc chậm , nhẹ nhàng , tha thiết Chú ý nhấn đoạn đối thoại GV đọc mẫu - Gọi học sinh đọc nhận xét học sinh đọc GV đọc thầm thích * Trang H : Trình bày nét tác giả Thanh Tịnh? GV cho học sinh xem tranh, thuyết minh (SGK) Các sáng tác ông từ thơ truyện đậm chất trữ tình , toát lên vẻ đẹp đằm thắm sáng> Văn ông nhẹ nhàng thấm sâu , Mang d vị vừa ngậm ngùi vừ buồn thơng, vừa ngào quyến luyến H ;'Hcho biết xuất xứ cảu văn "tôi học" ? H Lớp VB tơng ứng với lớp nay? (lớp 1) H : Ông đốc ? Đó danh từ chung hay danh từ riêng ? H :Tựu trờng nghĩa ? Tìm từ đồng nghĩa với từ ?Khai trờng khai giảng H : Em hiểu lạm nhận ? có phải nhận bừa nhận vơ không ? H : Tôi học, thuộc kiểu văn ? sử dụng phơng thức B đạt ? H: NV truyện ? Đó danh từ chung hay danh từ riêng H: Tựu trờng nghĩa ? tìm từ đồng nghĩa với từ này? Khai trờng Khai giảng H: Em hiểu (lạm nhận ) có phải nhận bừa nhận vơ không H : Tôi học thuộc vân ? sử dụng phơng thúc biểu đạt ? H : NV truyện ? ND truyện ai? ND đợc diẽn tả theo trình tự ? (Tôi NV -những kỷ niệm nv ngày ND đc diễn tả theo mạch cảm xúc hồi tởng trongquá khứ Căn vào mạch cảm xúc chia làm phần ? ND phần ? GV: Tôi học : đợc tái theo dòng hồi tởng ký ức bao gồm chuỗi kiện, mà yếu tố xuyên suốt dòng cảm xúc thiết tha tuôn trào mạch dòng cảm xúc N.D I Đọc,Tìm hiểu thích 1- Đọc -Chú thích a- Tác giả - Thanh Tịnh (1911-1988) nhà giáo, nhà thơ, nhà văn tiếng - Sáng tác ông thờng mang cảm xúc nhẹ nhàng trẻo b Tác phẩm : "Tôi học' In tập quê mẹ xuất năm 1941 Từ khó: II - Đọc tìm hiểu văn 25 phút A -Thể loại bố cục Thể loại :tôi học VB tự có kết hợp phơng thức biểu đạt tự sự, miêu tả, biểu cảm 2- bố cục (Máy chiếu) - Đoạn 1: Từ đầu lòng lại tng bừng rộn rã Tôi từ nhớ dĩ vãng - Đoạn : Tiếng núi Trạng thái, cảm xúc mẹ đờng đến trờng - Đoạn tiếp xa mẹ chút hết > tâm trạng, cảm giáccủa nhận chỗ ngồi vàhọc B- Tìm hiểu VB Khơi nguồn kỉ niệm, từ nhớ dĩ vãng tâm lý xung quanh ngày khai trờng dòng cảm xúc vai trò kết nối & trì kiện mà có yếu tố kích thích trí tuởng tợng vận hành theo quy luật thẩm mỹ H : kỷ niệm ngày tựu trờng nv đợc khơi nguồn vào thời điểm ? H : Tổ hợp từ TP câu ? ( tr ngữ thời gian) H: Giải thích thời điểm đó, hình ảnh lại có tác dụng gợi nhắc kỷ niệm nhân vật ? GV: Đó qũang thời gian hình ảnh thơng ,quen thuộc gần gũi gắn liền với tuổi thơ tác giả thời điểm nhữg hình ảnh giống nh hình ảnh ngày nhân vật học chúng đợc giữ gìn ấp ủ sâu thẳm tâm hồn tơng đồng khứ khơi nguồn kỷ niện khó quên ngày học H : Khi bắt gặp hình ảnh lòng nhân vật nẩy sinh nhiều cảm giác -Tìm câu văn diễn tả cảm xúc lòng tác giả ? (Lòng lại nao nức mơn man., tng bừng rộn n rã ) H : Tìm từ ngữ trực tiếp miêu tả cảm xúc ? GV: - Náo nức : xao động nhẹ nhàng tâm hồn - mơn man: lứơt nhẹ qua gây cảm giác dễ chịu Tng bừng : cảm xúc biểu rõ rệt mạnh mẽ - Rộn rã : Cảm xúc sôi ? H : Những từ ngữ thuộc loại từ ? ( từ láy) H : Nhận xét cảm xúc ? từ láy có tác dung gì? GV binh: Cảm X lòng NV gồm cung bậc khứ xao xuyến nhẹ nhàng, mạnh mẽ sôi bùng chaý đến sáng lên kỷ niệm cung bậc cản xúc thực trẻo đan cài vào xoá khung cảnh khứ khiến khứ sẩy nhiều năm mà nh nguyên lòng nhân vật H: Hãy tìm câu văn chứng tỏ cản xúcấy kỷ niêm đb long - Thời gian hàng năm vào cuối thu Hình ảnh : rụng,mây bàng bạc em bé rụt rè mẹ đến trờng > tơng đồng khứ khơi nguồn kỷ niệm - Cảm xúc mơn man náo nức tng bừng, rộn rã - Cảm xúc sáng ngào nẩy nở lòng nhân vật - Phép so sánh cho ta thấy cảm xúc trẻo đẹp đẽ (Tôi quên đợc ) H: Cách diễn đạt câu văn có đọc đáo GV: so sánh ngày tựu trờng với hình ảnh cụ thể (hình ảnh đẹp trẻo, vui tơi) qua ta thâý đợc cảm xúc lòng tác giả trẻo vui tơi H: Nhân xét giai điệu câu văn ? GV : Các câu văn nhẹ nhàng sâu lắng văn xuôi mà bàng bạc chất thơ cảm xúc chân thành thấm đợm nh lời thơ, lời hát với kỷ niêm ngày xa, ngân nga tạo thành d vị lắng sâu lòng H: Em có nhân xét cách dẫn dắt vào truyện, cách tạo mạnh cảm xúc tác giả ? H: Trên đờng từ nhà đến trờng Tôi quan cảm nhận gì? H: tâm trạng hồi hợp ngỡ ngàng đâu mà có? GV : lòng NV có thay đổi lớn thay đổi báo hiệu trờng thành nhận thức Tôi hiểu học đồng nghĩa vớii đờng làng dẫn cậu tới TG đầy lạ.TG kì diệu xuất cổng trờng mở H: Có ý kiến cho đoạn văn sd chi tiết đặc sắc để diễn tả cảm xúc nảy nở lòng nhân vật Hãy tìn chi tiết đó? H: Các chi tiết giúp em hiểu đợc nhân vật cảm xúc nẩy sinh lòng nhân vật tôi? H: Hãy tìm câu văn chứa phép tu từ so sánh thể tâm trạng nhân vật ? GV: Hai hình sản sinh cho thấy tâm hồn NV có thay đổi mạnh mẽ nhận thức, nhân vật từ tháng ngày thơ ấu biết chạy nhảy chơi đùa vậy, suy nghĩ cậu ngây thơ nên đáng yêu cảm xúc bỡ ngỡ lo lằng rụt rè lại vừa tự tin H: Qua phần vừa tìm hiểu, em cảm nhận đợc tâm trạng nhân vật đờng tới trờng nh nào? lòng Tiểu kết (Máy chiếu) Với câu văn bàng bạc chất thơ với việc sử dụng hợp lý phép so sánh Các từ láy giàu hình ảnh cách miêu tả tinh tế, nhân vật khéo léo đa ngời đọc trở với kỷ niệm ngày đầu học 2- Cảm xúc nhân vật mẹ đờng tới trờng - Buổi ban mai - Con đờng dài hẹp, quen mà lạ - Cảnh vật thay đổi, hồi hộp, ngỡ ngàng - Cảm thấy trang trọng đứng đắn, thèm đợc tự nhiên nh bạn, ghì chặt tay, muốn thử sức tự cầm bút thớc Phép so sánh chi tiết giúp ngời ta hiểu rõ tâm trạng rụt rè, bỡ ngỡ nhng đầy tự tin em * Tiểu kết: (Máy chiếu) - Đoạn đờng tới trờng ghi dấu tâm trạng hồi hộp, bỡ ngỡ rụt rè cậu bé ngây thơ nhng có ý thức kđm ngày đầu học 4- Củng cố - HDVN - Giáo viên chốt nội dung học - Hớng dẫn học bài, soạn tiếp Tiết 2: Tôi học (Thanh Tịnh.) Ngày giảng : A- Mục tiêu cần đạt - Học sinh hiểu phân tích đợc cảm giác êm dịu, sáng, man mác buồn nhân vật buổi tựu trờng đời qua văn hồi tởng giàu chất thơ Thanh Tịnh - Rèn kỹ :đọc diễn cảm VB hồi ức biểu cảm, phát phân tích tâm trạng nhân vật - Tích hợp: Tiếp tục công việc tiết B- Chẩn bị - Giáo viên: Giáo án, máy chiếu - HS: Học cũ, chuẩn bị C- Tiến trình tổ chức hoạt động: 1- ổn định: phút 2- Kiểm tra: phút Nêu nét tác giả Thanh Tịnh? Xuất xứ vb học? Trên đờng mẹ tới trờng ngày đầu học nhân vật có cảm xúc, tâm trạng nh nào? 3- Bài mới: 35 phút * GTB: trớc em tìm hiểu thấy đựoc tâm trạng bồi hồi, sung sớng nhân vật đờng tới trờng Vậy lúc sân trờng lớp học nhân vật có tâm trạng nh nào? Để hiểu đợc điều cô em tìm hiểu tiếp VB Tôi học Hoạt động thầy trò Nội dung - Học sinh đọc thầm : trớc sân trờng chút 2, Tâm trạng nhân vật lúc sân hết truờng rời mẹ vào lớp H: Nhắc lại nội dung đoạn văn? - Học sinh đọc đoạn: Trớc sân trờng cảnh lạ H: Trớc ngày tựu trờng, nhân vật có cảm nhận cảnh sân trờng? (nơi xa lạ, lớp có cửa kính, có đồ treo tuờng, tờng cao sẽ) Giáo viên: cảm giác ban đầu nhân * Khi thấy trớc sân trờng: vật tôi, cách ngày tựu trờng hôm - Sân trờng dày đặc ngời H: Ngày hôm buổi tựu trờng , nhân - Ngời sẽ, gơng mặt vui tơi, vật thấy cảnh trớc sân trờng Làng có sáng sủa bật? (máy chiếu) - Trờng vừa xinh xắn, vừa oai nghiêm nh H: Cảm nhận quang cảnh nhà trờng đình làng trớc ngày tựu trờng có thay đổi? 10 HĐ3:tổng kết H: Những đặc sắc nội dung nghệ thuật thơ ? Học sinh đọc ghi nhớ HĐ4:luyện tập HS viết, trình bày GV nhận xét III Tổng kết: 4' Ghi nhớ: SGK IV Luyện tập: 4' Viết đoạn văn ngắn, nêu cảm nhận em thơ ? Củng cố: 2' GV nhấn mạnh, khắc sâu nội dung học HDVN Học thuộc lòng thơ, nội dung mục ghi nhớ Soạn bài, "hai chữ nớc nhà" Ngày giảng : Tiết 63: ôn tập tiếng việt A Mục tiêu cần đạt: - Giúp học sinh hệ thống hoá kiến thức tiếng việt học học kỳ I - Rèn luyện học sinh kỹ sử dụng tiếng việt nói, viết - củng cố, tích hợp ngang với phần văn tập làm văn học B Chuẩn bị: GV giáo án, bảng tổng hợp HS: ôn tập C Tiến trình tổ chức hoạt động: *Hđ1: khởi động ổn định: 1' Kiểm tra: 5' GV kiểm tra chuẩn bị học sinh kiểm tra kiến thức kết hợp học Bài mới: 37' HĐ thày trò Nd *HĐ2: ôn tập lý thuyết I ôn tập: 20' 150 -GV tổ chức học sinh làm việc theo nhóm - Các nhóm hệ thống kiến thức học đơn vị kiến thức - Các nhóm cử đại diện trình bày phần nội dung theo yêu cầu giáo viên - Các nhóm học sinh nhận xét nhóm bạn - GV lu ý nhận xét bổ sung cho học sinh Từ vựng: - Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ -Trờng từ vựng - Từ tợng hình, tợng - Từ ngữ địa phơng biểu ngữ xuất 2.Biện pháp tu từ: - Nói giảm, nói tránh - Nói Ngữ pháp: - Tình thái từ, trợ từ, thán từ - Câu ghép *HĐ3: luyện tập II Luyện tập: 17' - HS nêu yêu cầu BT1 Bài 1: Điền từ thích hợp vào chỗ trống theo - HS hoạt động độc lập với đề tập cấp độ khái quát - Giải thích từ ngữ nghĩa rộng, nghĩa hẹp Truyện dân gian sơ đồ Truyền thuyết, Truyện cổ tích Truyện ngụ - HS thảo luận nhóm với yêu cầu BT2 ngôn truyện cời đoạn văn Bài 2: Xác định câu ghép đoạn văn : - Nhóm trình bày kết a(SGK) - Nhóm nhận xét nhóm bạn b.( SGK) - Rút kết luận Bài 3: Viết đoạn văn (nội dung tự chọn) GV yêu cầu học sinh thực viết đoạn văn có sử dụng từ tợng hình, tợng thanh, bảng, nhận xét, sửa chữa sử dụng trợ từ, thán từ, tình thái từ, câu ghép Củng cố: 2' GV khái quát, hệ thống toàn nội dung học HDVN - Ôn tập chuẩn bị thi học kỳ - Làm BT lại Ngày giảng : Tiết 64: Trả tập làm văn số A Mục tiêu cần đạt: - Giờ học nhằm giúp học sinh nắm đợc u điểm, tồn viết - Từ đó, củng cố, rèn luyện kỹ làm văn thuyết minh B Chuẩn bị: - GV: Chấm bài, thống kê lỗi kiến thức kỹ qua viết học sinh - HS: Xem lại viết, nhận xét u, tồn cách khắc phục C Tiến trình tổ chức hoạt động: ổn định: 1' Kiểm tra: 5' kiểm tra soạn, chuẩn bị học sinh Bài mới: 37' ( chữa bài) 151 HĐ thày trò : HS đọc đề phân tích đề - GV yêu cầu học sinh đọc lại đề, chép đề lên bảng - HS phân tích đề: + Thể loại? + Đối tợng? T liệu tham khảo? : HDHS xây dựng dàn ý H: Bố cục làm gồm phần? H: MB nêu điều gì? SD phơng pháp ? H: TB trình bày nội dung ? Phơng pháp đợc dùng để thuyết minh? H: KB gồm ý nào? GV nhận xét chung u điểm tồn mặt kiến thức kỹ (mỗi lớp) - HS đối chiếu viết với giáo viên chữa tự nhận xét.: Chữa lỗi Chữa lỗi học sinh hay mắc (có vd cụ thể) Biểu dơng, tổng kết: - GV đọc làm tốt - Đọc yếu - Nhận xét u, nhợc điểm Hớng dẫn nhà: - Tiếp tục ôn tập văn thuyết minh - Soạn bài: "Hai chữ nớc nhà" Ngày giảng : 152 nội dung I Đề yêu cầu: 5' Đề bài: Giới thiệu bút Tìm hiểu đề: - Thể loại: Thuyết minh - Đối tợng: bút - T liệu: Thực tế, sách báo II Dàn ý: 10' Mở bài: Giới thiệu khái quát bút đồ dùng quen thuộc Thân bài: Trình bày đặc điểm đối tợng thuyết minh Nguồn gốc Đặc điểm Vai trò Cách bảo quản Kết bài: - Khẳng định vị trí, vai trò bút cảm nghĩ em III Nhận xét, đánh giá chung Ưu điểm: - Hiểu đề, nêu đợc nét đối tợng thuyết minh - Biết sử dụng phơng pháp phù hợp cho phần - Một số có bố cục rõ ràng, chữ Tồn tại: - Trình bày đặc điểm đối tợng sơ lợc - Diễn đạt lủng củng, thiếu xác, sử dụng dấu câu sai, lỗi tả nhiều, bố cục cha rõ ràng - Một số học sinh cha biết viết văn IV Trả bài, học sinh tự nhận xét V Chữa lỗi Tiết 65: Hai chữ nớc nhà (T1) Trần Tuấn Khải A Mục tiêu cần đạt: - HS cảm nhận đợc nội dung trữ tình yêu nớc đoạn thơ trích : nỗi đau nớc ý chí phục thù cứu nớc - Tìm hiểu sức hấp dẫn nghệ thuật ngòi bút Trần Tuấn Khải: Cách khai thác đề tài lịch sử, lựa chọn thể thơ thích hợp - Rèn học sinh kỹ đọc, củng cố hiểu biết thể thơ STLB - Tích hợp: Dòng VH yêu nớc đầu kỷ XX B Chuẩn bị: GV: Giáo án, nghiên cứu tài liệu HS: Học cũ, soạn C Tiến trình tổ chức hoạt động: *HĐ1:khởi động ổn định : 1' Kiểm tra: 5' Đọc thuộc lòng nêu nét tiêu biểu nội dung nghệ thuật thơ "Muốn làm thằng cuội "? Có thể giải thích chữ "ngông" nhà thơ thơ? (Gợi ý : "ngông" thơ thể lòng khát khao vô hạn, mơ ớc cha tng có, thể đặt vị trí cao nhất, đẹp nhất, tất để cời gian) Bài mới: 37' *GTB (TT khảo nhà thơ yêu nớc- hồn thơ yêu nớc ) HĐ thày trò Nội dung HĐ2: HdHS đọc, tìm hiểu thích GVHD đọc: Giọng lâm li, thống thiết ý lời cảm thán GV đọc mẫu hs đọc, nhận xét đọc H: Nêu hiểu biết em tác giả Trần Tuấn Khải? GV bổ sung tác giả H: Nêu vị trí đoạn trích tác phẩm đề tài đoạn thơ ? H: Bài thơ đợc viết theo thể thơ ? (Thể thơ STLB) H: Thể thơ có vị trí nh ? việc thể nội dung chủ đề thơ? GV yêu cầu học sinh giả nghĩa số từ khó H: Bài thơ chia làm phần? 153 I Đọc, tìm hiểu thích : 15' Đọc: Chú thích: a Tác giả - tác phẩm - tác giả (1895-1983) bút hiệu Nam - Thơ ông thể kín đáo nỗi đau nớc, khích lệ lòng tự giác khát vọng tự - Tác phẩm: Bài thơ mở đầu tập "Bút quan hoài" qua sáng tác 1924, mợn đề tài lịch sử b.Từ khó: c Cấu ttrúc văn bản: - câu đầu: Bối cảnh không gian, thời gian tâm trạng ngời cha Nội dung phần ? HĐ3: HD học sinh đọc, phân tích - HS đọc câu thơ đầu H: Những từ ngữ, hình ảnh thể bối cảnh không gian chia li cha Nguyễn Trãi? H: Em có nhận xét từ ngữ dùng ? (ớc lệ, cũ mòn) Nhng có ý nghĩa ? (tạo cảnh thê lơng tang tóc, giục sầu lòng ngời) H: Từ ngữ, hình ảnh thể hoàn cảnh tâm trạng cha Nguyễn Trãi? H: Em hiểu nh qua hình ảnhngời cha "hạt máu nóng"? H/a thể đợc tình cảm NPK? H: Hình ảnh "Tầm tã châu rơi" thể cảm xúc ? H: Vậy, em có nhận xét hoàn cảnh tâm trạng cha lúc này? H: Việc tạo bối cảnh không gian thời gian - 20 câu tiếp: cảnh nớc nhà tan câu cuối: Lời cha dặn II Đọc, hiểu văn bản: câu thơ đầu: 20' - ải bắc mây sầu - ảm đạm giời nam - gió thảm - đìu hiu Bốn bề hổ thét, chim kêu -> từ ngữ ớc lệ, cũ mòn nhng tạo không khí tang tóc, thê lơng nơi biên giới ảm đạm, heo hút - Hoàn cảnh, tâm trạng: + Cha: Hạt máu nóng -> lòng yêu nớc sục sôi dâng trào + Con: Tầm tã châu rơi: -> Nỗi đau đớn, xót xa -> Đây hoàn cảnh éo le tâm trạng đau đớn, xót xa cha Tâm trạng nh vậy, có tác dụng việc truyền tải cảm xúc lời khuyên? ->Lời khuyên nh lời trăng trối thiêng liêng, xúc động, truyền cảm mạnh mẽ khiến ngời nghe phải khắc cốt ghi xơng Củng cố: 3' GV: Nhấn mạnh nội dung nghệ thuật vừa phân tích câu thơ đầu HS đọcdiễn cảm câu thơ HDVN: - Hoc thuộc lòng câu thơ đầu - Soạn tiếp Ngày giảng : Tiết 66: Hai chữ nớc nhà (T2) Trần Tuấn Khải A Mục tiêu cần đạt: - tiếp tục thực mục tiêu tiết 65 B Chuẩn bị: 154 GV: giáo án HS: Học bài, soạn C Tiến trình tổ chức hoạt động: HĐ1:khởi động ổn định: 1' Kiểm tra: 5' Đọc thuộc lòng diễn cảm phân tích câu thơ đầu thơ "Hai chữ nớc nhà" (Gợi ý: câu thơ dựng lên bối cảnh thời gian, không gian diễn chia tay cha Nguyễn Trãi cảnh chia ly éo le, tâm trạng đau đớn, xót xa trớc cảnh nớc nhà tan, tình riêng, nghĩa chung cha NPK) Bài mới: 37' *GTB: Tóm tắt nội dung trọng tâm tiết chuyển sang tiết II Đọc, hiểu văn bản: *HĐ2: tìm hiểu văn câu thơ đầu Học sinh đọc 20 câu thơ tiếp 20 câu thơ tiếp theo: 15' - Nhận xét học sinh đọc/ - Giống Hồng Lạc H: Nhắc lại nội dung đoạn thơ Mấy ngàn năm ? (Cảnhnớc mất, nhà tan) Giời Nam riêng cõi H: Học sinh đọc câu thơ đầu đoạn thơ? Anh hùng hiệp nữ Những câu thơ có nội dung nh nào? -> Niềm tự hào đất nớc, dân tộc, giống nòi, H: Những câu thơ thể tình cảnh lịch sử biên cơng đất nớc nh nào? - Bốn phơng khói lửa H: Hãy rõ phân tích từ ngữ, hình thảm hoạ ảnh thể điều đó? bỏ vợ, lìa (GV gợi dẫn HS phân tích) -> cảnh đau thơng, tang tóc H: Trớc tình cảnh đất nớc nh vậy, tâm trạng - Kể xiết kể xé tâm can NPK nh ? Ngậm ngùi H: Tâm trạng đợc thể qua từ Càng nói đau ngữ, hình ảnh nào? -> Nỗi đau đớn sâu sắc củamột ngời dân H: Tác giả thể điều qua biện pháp nớc nghệ thuật ? BPNT có tác dụng gì? -> Với giọng thơ lâm li, thống thiết, uất ức, (Nhân hoá thể rõ nỗi đau đớn hờn căm, với khắc hoạ phơng ngời dân nớc) thức biểu đạt tự sự, miêu tả, biểu cảm đoạn H: Nhận xét phơng thức biểu đạt thơ thể nỗi đau đớn sâu sắc ngời 20 câu thơ này? Phơng thức biểu đạt có tác dân nớc sống cảnh lầm than dụng nh nào? Nhận xét giọng điệu thơ? (Tự sự, miêu tả, biểu cảm) câu thơ cuối: 10' HS đọc câu thơ cuối - Hoàn cảnh: tuổi già, sức yếu, lỡ sa cơ, đành 155 H: Tìm từ ngữ, hình ảnh miêu tả hoàn cảnh ngời cha ? H: Nhận xét hoàn cảnh ngời cha lúc ? H: Ngời cha nói đến bất lực tổ tông nhằm mục đích ? H: Tiếp ngời cha mong nhớ đến tổ tông trớc Đó tổ tông nh nào? (Vì nớc, cờ độc lập) H: Mục đích lời khuyên ngời cha ? HĐ3: HDHS tổng kết H: Em có cảm nhận tên thơ? Đầu đề có ý nghĩa nh việc thể t tởng, chủ đề chung bài? H: Nhận xét nghệ thuật thể thơ? (Đề tài, thể thơ, giọng thơ) H: giá trị lớn thơ theo em ? A Đề tài lịch sử B Thể thơ phù hợp với tâm trạng nhân vật C Cách tạo dựng không khí, tâm trạng D Giọng điệu thống thiết, xuất phát từ lòng yêu nớc, thơng nhà HĐ4: HDHS luyện tập H: Tìm hình ảnh, từ ngữ có tác dụng ớc lệ, sáo mòn? H: Nhận xét sức truyền cảm từ ngữ, hình ảnh ? (Sức truyền cảm nghệ thuật chỗ cảm xúc chân thành, mãnh liệt vừa gợi tả tâm trạng khắc khoải, đau thơng nhân vật lịch sử vừa" rung vào dây đàn yêu nớc thơng nòi mòi lòng ngời (Xuân Diệu) Củng cố: BT4 - ôn lại nội dung, nghệ thuật thơ 156 chịu bó tay, thân lơn -> Tình thể bất lực - Ngời cha kích thích, hun đúc ý chí gánh vác nghiệp cứu nớc cho - Ngời cha khích lệ nối nghiệp vẻ vang tổ tông giao phó trách nhiệm cho III tổng kết: 5' Nghệ thuật: - Mợn câu chuyện lịch sử đb để bộc lộ cảm xúc khích lệ lòng yêu nớc đồng bào - Giọng điệu trữ tình thống thiết qua thể thơ thích hợp: STLB Nội dung: - Trữ tình yêu nớc: Nỗi đau nớc ý chí phục thù cứu nớc IV Luyện tập: 5' - HS tìm bài: ải bắc, mây sầu gió thả, hò hét, chim kêu, hạt máu nóng - Đọc tham khảo" chiêu hồn nớc" nêu cảm nhận phần trích vừa đọc đó? Ngày giảng : Tiết 67, 68: Kiểm tra tổng hợp học kỳ I A Mục tiêu cần đạt: - Củng cố kiến thức tổng hợp học sinh từ đầu năm đến - Kiểm tra, đánh giá mức độ nắm kiến thức kỹ học sinh qua viết - GD học sinh ý thức tự giác, tự lực, sáng tạo, chịu khó B Chuẩn bị: GV: Ra đề, đáp án HS: Giấy kiểm tra, kiến thức C Tiến trình tổ chức hoạt động: ổn định: 1' Kiểm tra: 2' Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài mới: 85' - GV chép đề lên bảng I Đề bài: - HS đọc kỹ đề, làm A Trắc nghiệm: - Không phải chép đề vào giấy kiểm tra Cho đoạn văn:" Tôi cảm thấy sau lng có bàn tay dịu dàng đẩy tới trớc Nhng ngời lúc tự nhiên thấy nặng nề cách lạ Không giữ đợc chéo áo hay cánh tay ngời thân, vài ba cậu từ từ bớc lên đứng dới hiên lớp Các cậu lng lẻo nhìn sân, nơi mà ngời thân nhìn cậu với cặp mắt lu luyến Một cậu đứng đầu ôm mặt khóc Tôi quay lng lại giúi đầu vào lòng mẹ khóc theo Tôi nghe sau lng tôi, đám học trò mới, vài tiếng thút thít ngập ngừng cổ Một bàn tay quen nhẹ vuốt mái tóc " NV8 tập 1" Đoạn văn trích VB ? A Trong lòng mẹ B Tôi học C Chiếc cuối D Cô bé bán diêm Tác giả đoạn văn ? A Nguyên Hồng B Thạch Lam C Nam Cao D Thanh Tịnh Đoạn văn tác giả k/h phơng thức biểu đạt nào? 157 A Miêu tả - biểu B Biểu cảm tự -nghị luận C Miêu tả- tự biểu cảm D Biểu cảm nghị luận Đoạn văn có từ thuộc từ vựng phận thể ngời? A từ B từ C từ D 10 từ 5.Trong từ sau, từ từ tợng thanh? A Dịu dàng B Nặng nề C Lu luyến D thút thít Nội dun đoạn văn gì? A Miêu tả ngày học B Những cảm xúc, suy nghĩ nhân vật ngày học C Kể lại việc diễn ngày học D Miêu tả cậu học trò xếp hàng vào lớp Nhân vật đợc kể theo thứ mấy? A Ngôi thứ C Ngôi thứ số B Ngôi thứ D Ngôi thứ số nhiều B- Tự luận: Hãy viết văn giới thiệu loài hoa mà em yêu thích II Đáp án A- Trắc nghiệm: Mỗi câu đợc 0,5 điểm ->3,5 điểm B ; 2D; 3.C ;4 D; 5D 6B; 7C B- Tự luận: * Yêu cầu chung: Viết thể loại văn thuyết minh không mắc nhiều lỗi tả, lỗi dùng từ, đặt câu - Diễn đạt rõ ràng, mạch lạc, xác - Sử dụng phơng pháp thuyết minh phù hợp * Yêu cầu cụ thể: Mở bài: (1đ)- Giới thiệu khái quát loài hoa mà em yêu thích 158 Thân bài: (4,5đ) Nêu đặc điểm loài hoa/ - Giới thiệu đặc điểm cấu tạo hoa - Giới thiệu đặc điểm màu sắc, hơng thơm hoa - Giới thiệu công dụng hoa thiên nhiên, ngời Kết bài: (1đ) Nêu cảm nghĩ em loài hoa thu củng cố : 2' - GV thu bài, nhận xét ý thức kiểm tra HDVN - Ôn tập văn thuyết minh - Chuẩn bị tiếp Ngày giảng : Tiết 69: Hoạt động ngữ văn (T1) Làm thơ chữ A Mục đích cần đạt: - Tích hợp: với văn văn, kiến thức tiếng việt tập làm văn học, 15' (Thuyết minh thể loại văn học) - Biết nhận diện thể thơ 7chữ, sở biết phân biệt với thơ chữ thơ lục bát - Tạo hứng thú cho việc học ngữ văn có ớc mơ sáng tạo thơ văn B Chuẩn bị : GV: Giáo án nghiên cứu tài liệu: HS xem lại thể thơ 7chữ, su tầm thơ chữ, tập làm thơ chữ C Tiến trình tổ chức hoạt động: ổn định : 1' Kiểm tra: 3' kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài : 39' HĐ1: HDHS nhận diện thể thơ I Bài học: 20' Nhận diện luật thơ - HS đọc VD bảng phụ Ví dụ: Bài thơ"Chiều" ĐVCừ (SGK trang H: Căn vào thể thơ học cho biết 165-166) thơ làm theo thể thơ ? (Thất ngôn Nhận xét: tứ tuyệt) - Thể thơ: chữ(TNTT) H: Nhận xét số dòng, số chữ - Đối: Câu 1-2;3-4 thơ? - Niêm: Câu 2-3;1-4 H: Xác định bằng, trắc cho tiếng ? (HS - Bài thơ làm theo luật lên xác định ) - Vần: Về nghe lê(Vần bằng, gieo cuối H: Căn vào tiếng trắc, câu 1,2,4) đối niêm bài? -Nhịp thơ: 4/3 3/4 159 H: Bài thơ đợc làm theo luật ? H: Xác định vần thơ? H: Bài thơ đợc ngắt nhịp nh nào? H: Vậy, qua tìm hiểu em rút kết luận thể thơ chữ? - GV hớng dẫn học sinh nắm luật bằng, trắc thể thơ - Yêu cầu học sinh lên bảng viết lại luật thơ theo yêu cầu giáo viên HĐ2: HD luyện tập - Căn vào luật thơ chữ học học sinh đọc thơ "Tối" nhận xét vần luật thơ - Rút nhận xét chỗ sai thơ HS sửa: Vàng khè, bóng đêm nhoè, bóng trăng nhoè, bóng trăng loe đợc Củng cố: 2' Nhắc lại đặc điểm thể thơ chữ ? HDVN - Học thuộc đặc điểm thơ 7chữ - Căn vào tập làm thơ 7chữ Kết luận: - Mỗi câu thơ có chữ (có thể xen 5,6 chữ), nhịp thơ thờng 4/3 có 3/4 Vần trắc, thờng vần bằng, gieo cuối câu 2,4 câu - Luật trắc theo mô hình * Luật bằng: BBTTTBB TT B B T T B TTBBBTT BBTTTBB * Luật trắc: TTBBTTB BBTTTBB BBTTBTT TTBBTBB * Luyện tập: Chỉ chỗ sai luật thơ "Tối" - ĐVCừ a VD: Bài thơ"Tối" - ĐVCừ b Nhận xét: - Sau "ngọn đèn mờ" dâu (,) dấu(,) gây đọc sai nhịp - Sai " ánh xanh xanh" (Sai vần) -> "ánh xanh lè" sửa khác Ngày giảng : Tiết 70 : Hoạt động ngữ văn (T2) Làm thơ chữ A Mục tiêu cần đạt: - Tiếp tục công việc tiết 69 B Chuẩn bị: GV su tầm số thơ chữ HS: Học bài, tập làm thơ chữ C Tiến trình tổ chức hoạt động: ổn định: 1' 160 Kiểm tra: 5' Nhắc lại luật thơ chữ ? Bài mới: 37' HĐ2: HDHS làm thơ chữ - luật II Tập làm thơ chữ -Đề bài: xoay quanh chuyện thằng cuội Làm tiếp thơ chữ dở dang: cung trăng Hai câu tiếp phát triển đề tài theo a "Tôi thấy ngời ta bảo hớng (Chuyện cuội nói dối, Bảo thằng cuội cung trăng chuyện chị Hằng, đa ) Có thể làm Chứa chẳng chứa, chứa thằng cuội nghiêm túc, nghịch ngợm, hóm hỉnh Tôi gớm gan cho chị Hằng" Chú ý luật: B B T T B B T -> "Cung trăng toàn đất đá hít bụi TT BB TT B suốt ngày sớng " VD: "Đáng tội cho quân lừa dối "Cung trăng hẳn có chi Hằng Già khấc nhân gian gọi thằng" Có day cho đời bớt cuội chăng" VD: "Cõi trần chớng mặt b Làm tiếp câu sau: Nay đến cung trăng bỡn chị Hằng" "Vui ngày chuyển sang hè * Chú ý luật câu sau: Phợng đỏ sân trờng rộn tiếng ve TT BB TT Nắng ma nh trút nớc BB TT T BB Bao ngời vội vã về" - Hai câu đầu vẽ cảnh mùa hè câu tiếp Giới thiệu số thơ câu chữ hay: phải nói chuyện mùa hè: áo đỏ Vũ Quần Phơng VD: "Phấp phới lòng bao tiếng gọi áo đỏ em phố đông Thoảng hơng lúa chín gió đồng quê" Cây xanh nh ánh theo hồng VD: "Trên hồ ba bể - Hoàng Trung ThôngEm lửa cháy bao mắt " Thuyền ta lớt nhẹ Ba Bể Anh đứng thành tro em không" Trên mây trời, núi xanh Mây trắng bồng bềnh trôi lặng lẽ Mái chèo khua bóng núi rung rinh" Củng cố: 2' - Nhấn mạnh, khắc sâu luật thơ chữ HDVN - ôn tập luật thơ chữ - Su tầm số thơ chữ, chép lại, học thuộc - Chuẩn bị học kỳ II Ngày giảng : kiểm tra tổng hợp học kỳ I Đề thi chất lợng học kỳ I Thời gian 90 phút I Đề bài: A Trắc nghiệm: 161 Cho đoạn văn:" Tôi cảm thấy sau lng có bàn tay dịu dàng đẩy tới trớc Nhng ngời lúc tự nhiên thấy nặng nề cách lạ Không giữ đợc chéo áo hay cánh tay ngời thân, vài ba cậu từ từ bớc lên đứng dới hiên lớp Các cậu lng lẻo nhìn sân, nơi mà ngời thân nhìn cậu với cặp mắt lu luyến Một cậu đứng đầu ôm mặt khóc Tôi quay lng lại giúi đầu vào lòng mẹ khóc theo Tôi nghe sau lng tôi, đám học trò mới, vài tiếng thút thít ngập ngừng cổ Một bàn tay quen nhẹ vuốt mái tóc " (Ngữ văn - tập 1) Đoạn văn trích VB ? A Trong lòng mẹ B Tôi học C Chiếc cuối D Cô bé bán diêm Tác giả đoạn văn ? A Nguyên Hồng B Thạch Lam C Nam Cao D Thanh Tịnh Đoạn văn tác giả kết hợp phơng thức biểu đạt nào? A Miêu tả - biểu cảm B Biểu cảm - tự -nghị luận C Miêu tả- tự - biểu cảm D Biểu cảm - nghị luận Đoạn văn có từ thuộc trờng từ vựng phận thể ngời? A từ B từ C từ D 10 từ 5.Trong từ sau, từ từ tợng thanh? A Dịu dàng B Nặng nề C Lu luyến D thút thít Nội dung đoạn văn gì? A Miêu tả ngày học B Những cảm xúc, suy nghĩ nhân vật ngày học C Kể lại việc diễn ngày học D Miêu tả cậu học trò xếp hàng vào lớp Nhân vật đợc kể theo thứ mấy? A Ngôi thứ C Ngôi thứ số B Ngôi thứ D Ngôi thứ số nhiều B- Tự luận: Hãy viết văn giới thiệu loài hoa mà em yêu thích II Đáp án A- Trắc nghiệm: Mỗi câu đợc 0,5 điểm ->3,5 điểm 1-B 2-D 3-C 4- D 5-D 6-B 7-C B- Tự luận: * Yêu cầu chung: Viết thể loại văn thuyết minh không mắc nhiều lỗi tả, lỗi dùng từ, đặt câu - Diễn đạt rõ ràng, mạch lạc, xác - Sử dụng phơng pháp thuyết minh phù hợp * Yêu cầu cụ thể: 162 Mở bài: (1đ)- Giới thiệu khái quát loài hoa mà em yêu thích Thân bài: (4,5đ) Nêu đặc điểm loài hoa: - Giới thiệu đặc điểm cấu tạo hoa - Giới thiệu đặc điểm màu sắc, hơng thơm hoa - Giới thiệu công dụng hoa thiên nhiên, ngời Kết bài: (1đ) Nêu cảm nghĩ em loài hoa Ngày giảng : Tiết 60: Kiểm tra Tiếng Việt I Đề bài: Phần 1: Trắc nghiệm.( đ) Cho đoạn văn sau: "Rồi chị túm lấy cổ hắn, ấn giúi cửa Sức lẻo khoẻo anh chàng nghiện chạy không kịp với sức xô đẩy ngời đàn bà lực điền Hắn ngã chỏng quèo mặt đất, miệng nham nhảm thét trói vợ chồng kẻ thiếu su" (Tức nớc vỡ bờ - Ngô Tất Tố) Đọc Kỹ đoạn văn khoanh tròn vào đáp án cho câu hỏi sau: 1: Đoạn văn có từ thuộc trờng từ vựng hoạt động ngời? A từ C từ B từ D từ 2: Câu " Hắn ngã chổng quèo mặt đất miệng nham nhảm thét trói vợ chồng kẻ thiếu su" Thuộc kiểu câu nào? A Câu trần thuật đơn C Câu đặc biệt B Câu rút gọn D Câu ghép Từ " nham nhảm" đoạn văn thuộc loại từ gì? A Từ tợng hình C Từ ngữ địa phơng B Từ tợng D Biệt ngữ xã hội Phần Tự luận 163 Câu 1: Phân tích cấu tạo ngữ pháp câu ghép sau cho biết quan hệ ý nghĩa vế câu ghép đó?( 3đ) a Vợ không ác nhng thị khổ b Khi ngời ta khổ ngời ta chẳng nghĩ đến đợc c Lão không hiểu tôi, nghĩ vậy, buồn Câu Chỉ phân tích tác dụng biện pháp tu từ sử dụng ví dụ sau:( 4đ) "Bàn tay ta làm nên tất Có sức ngời sỏi đá thành cơm" (Hoàng Trung Thông) II Yêu cầu: Đọc kỹ đề làm tự giác, nghiêm túc III Đáp án Câu 1: C D B Câu 2: (3đ) - Xác định cấu tạo ngữ pháp câu văn (1,5đ) -Chỉ quan hệ ý nghĩa vế câu ghép : a quan hệ tơng phản b Quan hệ nguyên nhân hệ c Quan hệ bổ sung (1,5 điểm) Câu : (4đ) - Xác định biện pháp tu từ: nói qua chi tiết :"có sức ngời sỏi đá thành cơm" (1đ) - Viết thành đoạn văn, phân tích giá trị biện pháp tu từ nói quá, thành lao động gian khổ, vất vả, nhọc nhằn, thể niềm tin vào bàn tay lao động (3đ) 164 [...]... m i 1 bầu tr i m i , một khoảng không gian, th i gian m i, 1 t tởng * Ghi nhớ SGK m i, 1giai đoạn trong cuộc đ i m i) dòng chữ chậm chạp lần đầu trên IV- luyện tập trang giấy trắng tinh thơm tho tinh khiết nh niềm tự hào hồn nhiên trong sáng của t i H: Em biết những b i thơ b i hát nào n i về tâm trạng ngày đầu tiên i học ? GV: TT đã n i hộ cho tất cả m i con ng i chúng ta tâm trạng ngày đầu tiên i. .. ng i hay vật hay một vấn đề nào đó - CHủ đề có n i dung bao quát hơn đề t i 2- Tính thống nhất về chủ đề VB a- Văn bản t i i học b- Nhận xét? (MC) -Nhan đề : T i i học cho phép dự đoán VB n i về chuyện t i i học - Từ ngữ: "T i" lặp l i nhiều lần, bu i tựu trờng i học , sách vở * Biểu thị ý nghĩa i học - Câu: lòng t i l i nao nức t i quên thế nào đợc Hai quyển vở t i bặm tay Từ ngữ, câu có n i. .. chủ đề của văn bản t i i học ph i đợc thể hiện ở nhan đề từ ngữ, VB H: để tô đậm cảm giác trong sáng của nhân vật t i trong ngày đầu tiên i học tác giả đã h i tởng treo trình tự nào? GV: chủ đề của văn bản đợc thống nhất về n i dung , hình thức 18 - Chủ đề T i i học là những kỷ niệm ngày đầu tiên i học, tâm trạng h i hộp, cảm giác bỡ ngỡ của T i c- Kết luận: Ghi nhớ 1 (T12) * Lu ý: - Đ i tợng mà... giảng : Tác giả: Nguyên Hồng 20 A- mục tiêu cần đạt - Học sinh hiểu và đồng cảm v i tình cảnh đáng thơng, n i đau tinh thần, tình yêu mãnh liệt nồng nàn của chú bé Hồng đ i v i ng i mẹ đáng thơng - Bớc đầu học sinh hiểu đợc thể hiện lo i h i ký và đặc sắc của thể văn này qua ng i bút NHồng: Thấm đợm chất trữ tình, l i văn chân thành, giàu cảm xúc -Tích hợp phầnTV: trờng từ vựng, TLV bố cục của b i văn. .. mẹ bé Hồng, v i đứa cháu ruột Bé Hồng C i rất kịch: c i giống ng i đóng kịch hay không? trên sân khấu, giả d i, nh đang bắt đầu H: từ ngữ nào biểu hiện thực chất th i độ của bà? H:Em hiểu c i rất kịch là c i ntn?VS bà ta có th i một trò ch i tai ác, v i chính ng i thân nhỏ bé, đáng thơng của bà độ nh vậy ? H: Sau l i từ ch i của Hồng, bà cô l i h i gì? (Sao l i ko vào?Mợ mày phát t i lắm có nh dạo... tác giả kể chuyện đ i mình trung thực, chân thành H:Đoạn h i ký đã sử dụng những pt biểu đạt nào? => H: So v i bố cục, mạch truyện và cách kể truyện TLMẹ có gì giống và khác b i T i i học (giống kể l i theo trình tự th i gian, l i tác giả kết hợp cảm xúc Khác: T i i học: Truyện liền mạch trong th i gian 22 1- Đọc : Giọng chậm, chú ý các từ ngữ, hình ảnh thể hiện sự thay đ i cảm xúc của nhân vật t i. Các... toàn ch i b i tự do đã chấm dứt để bớc vào 1 giai đoạn m i trong cuộc đ i giai đoạn làm học sinh, làm ng i lớn H: Ngo i nhân vật t i, chúng ta còn thấy xuất hiện hình ảnh những ng i lớn, họ là ai? (ông đốc, mẹ ,PHHS) dH: Em cảm nhận đợc gì về th i độ, cử chỉ của những ng i lớn đ i v i các em bé lần đầu tiên i học? (học sinh chỉ ra cử chỉ của từng ng i) GV : Tất cả những hình ảnh ng i lớn xuất hiện trong... và th i độ của bà thay đ i ra sao? i u đó thể hiện gì?(Hai con mắt long lanh của cô t i chằm chặp đa nhìn t i. i u đó trể hiện sự độc ác và soi m i của cô t i. ) 23 H: Sự tàn nhẫn vô lơng tâm của bà cô đã dừng l i ở đây cha?=> H: Hai tiếng em bé ngân d i thật ngọt ngào nhằm thể hiện th i độ gì của bà.(giễu cợt, c i cợt trớc n i đau của cháu) H: Sau đó cuộc đ i tho i tiếp tục đợc đa ra ntn?Th i độ của... nghĩa giúp cho ta hiểu ngay n i dungVB - D biến tâm trạng Đọc văn bản chúng ta thấy các chi tiết, các đoạn văn bản liên kết chặt nhân vật t i trong chẽ để thể hiện n i dung văn bản đó chính là tính thống nhất về chủ ngày đầu tiên i học đề của văn bản sẽ đọc ở b i sau HS đọc ghi nhớ H: Dòng chữ t i i học kết thúc truyện có ý nghĩa gì ? (kết thúc bất ngờ, tự nhiên dòng chữ vừa khép l i b i văn vừa... đề: MX t i yêu + MX đã về trên quan hệ t i v i bao i u kỳ diệu + MX ban tặng cho + i mùa xuân, mùa của sự sống t i yêu mùa xuân 4-Củng cố-hớng dẫn - Giáo viên củng cố toàn bộ n i dung b i học - Học ghi nhớ,làm BT3.Dựa trên các ý đã bổ sung,sắp xếp hãy viết mọt b i văn ngắnphân tích dòng cảm xúc thiết tha,trong trẻo của nvật t i trong văn bản" t i i học" - Chuẩn bị b i" Bố cục của văn bản" Tiết 5: ... nhiên dòng chữ vừa khép l i văn vừa mở TG bầu tr i , khoảng không gian, th i gian m i, t tởng * Ghi nhớ SGK m i, 1giai đoạn đ i m i) dòng chữ chậm chạp lần đầu IV- luyện tập trang giấy trắng tinh... ông giáo H/c nh ? H :tìm chi tiết thể th i độ ? hs đọc đoạn văn ( chao i) ng i quanh ta .nghĩa khác 48 H; ông giáo l i có ý nghĩ nh ? GV: qua suy nghĩ ong giáo hiểu : NC xót xa căm giận xã h i. .. tốt ng i. 3- Củng cố - hớng dẫn: phút Giáo viên củng cố n i dung học - Học n i dung phần ghi nhớ - Làm tập l i Giảng: Tiết 11 - 12: Viết tập làm văn số I A- mục tiêu cần đạt: - Kiểm tra kiến thức