CHUYÊN ĐỀ LÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI TS Lê Phước Minh Hà Nội, 6/2009 LÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI    Thời lượng: 10 tiết Trình độ: Cán QLGD Điều kiện tiên quyết: Đã nghiên cứu chuyên đề quản lý giáo dục trường học TT NỘI DUNG Số tiết LT TH Tìm hiểu thay đổi 1 Người HT làm để lãnh đạo quản lý thay đổi ? Người HT làm để lãnh đạo 3,5 quản lý thay đổi ? 2,5 Tổng kết, nhận xét tự đánh giá 1,5 0,5 10 3,5 6,5 Tổng cộng SỰ CẦN THIẾT CỦA CHUYÊN ĐỀ  Chuyên đề nhằm giúp cho học viên tiếp cận trao đổi kinh nghiệm lãnh đạo quản lý thay đổi tổ chức, trường học bối cảnh phát triển nhanh chóng Thế giới Việt Nam SỰ CẦN THIẾT CỦA CHUYÊN ĐỀ CHANGE We Need SỰ CẦN THIẾT CỦA CHUYÊN ĐỀ (tiếp)  Lãnh đạo quản lý thay đổi tổ chức, trường học Việt Nam cần có tiếp cận lý luận thực tiễn để nhanh chóng nâng cao chất lượng hiệu giáo dục góp phần tích cực đáp ứng nhu cầu học sinh phát triển cộng đồng, hội nhập với nước khu vực giới SỰ CẦN THIẾT CỦA CHUYÊN ĐỀ (tiếp)  Khẳng định tin tưởng vị trí, vai trò lãnh đạo quản lý người HT để thay đổi tổ chức, trường học quan trọng đổi giáo dục Mục tiêu Nhận biết lý giải thay đổi lãnh đạo quản lý thay đổi Việt Nam Tiếp cận xu đổi giáo dục, đổi công tác lãnh đạo quản lý để phát triển tổ chức, trường học xã hội công nghiệp đại Mục tiêu (tiếp) Tiếp thu tri thức phát triển kĩ nhận biết, phát vấn đề lãnh đạo quản lý thay đổi -Bước đầu phát triển kĩ xác định, chọn lựa công việc cách làm để lãnh đạo quản lý thay đổi -Sẵn sàng tự học, rèn luyện kĩ có niềm tin, thái độ tích cực lãnh đạo quản lý thay đổi trường học điều kiện hoàn cảnh Mô tả vắn tắt nội dung chuyên đề    Cơ quan, tổ chức, trường học thực thay đổi theo yêu cầu ngành GD-ĐT xã hội Chủ động thay đổi yếu tố quan trọng cho phát triển quan, tổ chức trường học, môi trường biến động nhanh chóng ngày mạnh mẽ Người HT, CBQL cần nhận biết lý giải vấn đề lý luận thực tiễn thay đổi giáo dục LĐ-QL thay đổi có hiệu Hệ thống giáo dục với nguồn lực phải nhanh chóng đáp ứng thích ứng với thay đổi yêu cầu tất yếu mong đợi nhiều người Người HT, CBQL cần phải làm (What?) để LĐ-QL thay đổi cho quan, tổ chức, trường học Học tập đổi mức độ sâu sắc Học Vòng thứ Vòng thứ hai Vòng thứ ba Cải tiến Đổi Thay đổi Cải tổ Lãnh đạo Quản lý thay đổi    Lãnh đạo việc lái thuyền hướng tới đích Quản lý việc làm cho thuyền chạy mặt nước Cả hai cần phải cân đối hài hòa Lãnh đạo phải người tin tưởng tích cực thực thi thay đổi Lãnh đạo Quản lý  Warren Bennis – popular writer of leadership resources and business professor at the University of Southern California – shares the same view "There is a profound difference between management and leadership, and both are important To manage means to bring about, to accomplish, to have charge of or responsibility for, to conduct Leading is influencing, guiding in a direction, course, action, opinion The distinction is crucial" One of Bennis’ most quoted phrases is, "Managers are people who things right and leaders are people who the right thing" Bennis further defines the difference using the following paired contrasts (taken from, "Learning to Lead: A Workbook on Becoming a Leader", pg Perseus Books / Addison Wesley, 1997): Phân biệt người Lãnh đạo người Quản lý            The manager administers; the leader innovates The manager maintains; the leader develops The manager accepts reality; the leader investigates it The manager focuses on systems and structures; the leader focuses on people The manager relies on control; the leader inspires trust The manager has a short-range view; the leader has a long-range perspective The manager asks how and when; the leader asks what and why The manager has his or her eye always on the bottom line; the leader has his or her eye on the horizon The manager imitates; the leader originates The manager accepts the status quo; the leader challenges it The manager is the classic good soldier; the leader is his or her own person Một số đặc tính Lãnh đạo Quản lý Tính ổn định Nhiệt tình Chuyển đổi Quyền lực Lập kế hoạch chi tiết Giải Kiểm soát Chịu trách nhiệm Tránh cạnh tranh Tham vấn Chấp nhận rủi ro Cấp Quản lý công việc Mục tiêu Con đường Đồng nghiệp Uy tín cá nhân Chia sẻ trách nhiệm Hướng dẫn/chỉ đạo nhân viên Năng động Chấp nhận cạnh tranh Sự thay đổi Giảm thiểu rủi ro Con đường có Cái đầu Trái tim Phá vỡ quy tắc Phản ứng lại Chỉ huy Tầm nhìn Xác định hướng Giữ nguyên quy tắc Một số đặc tính phân biệt Lãnh đạo Quản lý thay đổi • • • • • • • • • • • • • • • • Nhiệt tình Chuyển đổi Hướng dẫn/chỉ đạo nhân viên Chia sẻ trách nhiệm Sự thay đổi Năng động Con đường Đồng nghiệp Tầm nhìn Xác định hướng Uy tín cá nhân Chấp nhận cạnh tranh Trái tim Phá vỡ quy tắc Tham vấn Chấp nhận rủi ro • • • • • • • • • • • • • • • • Cấp Quản lý công việc Mục tiêu Lập kế hoạch chi tiết Giải Kiểm soát Tính ổn định Giảm thiểu rủi ro Quyền lực Cái đầu Phản ứng lại Con đường có Chịu trách nhiệm Tránh cạnh tranh Chỉ huy Giữ nguyên quy tắc Một số đặc tính phân biệt so sánh Lãnh đạo Quản lý thay đổi 10 11 12 13 14 15 16 Chuyển đổi Sự thay đổi Hướng dẫn/chỉ đạo nhân viên Đồng nghiệp Tầm nhìn Xác định hướng Uy tín cá nhân Trái tim Nhiệt tình Năng động Tham vấn Chấp nhận rủi ro Phá vỡ quy tắc Chấp nhận cạnh tranh Con đường Chia sẻ trách nhiệm 10 11 12 13 14 15 16 Giải Tính ổn định Quản lý công việc Cấp Mục tiêu Lập kế hoạch chi tiết Quyền lực Cái đầu Kiểm soát Phản ứng lại Chỉ huy Giảm thiểu rủi ro Giữ nguyên quy tắc Tránh cạnh tranh Con đường có Chịu trách nhiệm Lãnh đạo Quản lý thay đổi Lãnh đạo làm việc (Doing right thing) Quản lý làm việc (Doing thing right) Phân loại cán LĐ – QL Cao Chấp nhận thách thức Thấp Thấp Cao Cần hỗ trợ Vai trò bạn thay đổi nhà trường, quan bạn? Viễn cảnh:  Bạn người LĐ để lãnh đạo thay đổi  Bạn nhà quản lý để quản lý thay đổi  Bạn thân thay đổi! Cũng với tổ chức kinh tế xã hội khác, quan/tổ chức/trường bạn có đổi phát triển hay không tùy thuộc vào BẠN !! Bạn hoàn toàn học hỏi thay đổi phát triển với đồng nghiệp địa phương, nước quốc tế  Liệu có phải điều khó khăn?  Có thể làm không?  Hãy làm từ hôm nay, bạn muốn trở thành BẠN với tư cách người tiên phong thay đổi trường bạn!! Thiết kế lại điều hòa, tủ lạnh Ngăn lạnh  Ngăn mát   Nhiệt độ nóng tăng hoạt động, nhiệt độ lạnh giảm hoạt động Điều chỉnh hoạt động tăng giảm tùy theo nhiệt độ Tiết kiệm điện Liệu bạn vận dụng kiến thức từ khóa bồi dưỡng để lãnh đạo thay đổi quan/tổ chức/nhà trường thân yêu bạn? Sau buổi học này, liệu suy nghĩ BẠN quan/nhà trường thân yêu là:  Thay đổi lãnh đạo dạy học (LĐCM)?  Thay đổi phát triển đổi ngũ?  Làm để xây dựng kế hoạch chiến lược đích thực?  Làm để huy động nhiều nguồn lực để phát triển ?  Liệu học sinh trường trung tâm, mục tiêu cuối nhà trường? Tự đánh giá hiểu biết kĩ học viên LĐ QL thay đổi  Bài trắc nghiệm tự đánh giá Các thu hoạch với đề xuất Giải tình có vấn đề Kết thảo luận nhóm  Thảo luận 13, 14, 15, 16     The candles [...]... cơ: “thay đổi” là nhằm phát triển , đồng thời phát triển là dẫn tới những “thay đổi” “Thay đổi” là mục tiêu của phát triển , còn phát triển là động lực của “thay đổi” Tuy nhiên, không phải mọi “thay đổi” đều dẫn tới phát triển , nhưng mọi sự phát triển đều dẫn tới “thay đổi” Thảo luận Thảo luận 1, 2, 3, 4  Thông tin làm thay đổi thế giới và trong thời đại bùng nổ thông tin thế giới của chúng... bao giờ hết và chúng có tác động to lớn đến cuộc sống thường nhật của tất cả mọi người Thật khó và không thể cưỡng lại được những thay đổi đó, lại càng không thể lờ chúng đi Vấn đề là có thể và cần kiểm soát những thay đổi đó sao cho có hiệu quả nhất và tìm kiếm những nguồn lợi từ bối cảnh do những thay đổi đó tạo ra Một cách triết lý về thay đổi và phát triển:  Giữa “thay đổi” và phát triển có mối... người mất đến 18 thế kỷ để phát minh ra máy hơi nước đầu tiên và gần 150 năm sau mới phát minh ra bóng đèn điện; hoặc khoảng 200 năm để đi từ chiếc máy ảnh đầu tiên đến công nghệ chiếu bóng, thì chỉ trong thế kỷ XIX và XX, loài người đã phát minh ra một số lượng khổng lồ các phương tiện khoa học kỹ thuật để biến đổi hoàn toàn bộ bộ mặt của thế giới  Thời gian để phát triển các phát minh quan trọng với... là một quá trình tự nhiên Nguyên nhân của sự thay đổi 1.3 Nhận biết sự thay đổi (trang 51-53)      Thay đổi từ bên trong và từ bên ngoài Phản ứng với sự thay đổi của môi trường kinh tế-xã hội và khoa học-công nghệ và các yếu tố khác Phân loại sự thay đổi Thay đổi để phát triển Kết hợp sự thay đổi Có thể nói:  Điều duy nhất không thay đổi là sự thay đổi!  Thay đổi hay là chết!  Chấp nhận thay...Mô tả vắn tắt nội dung chuyên đề   Chuyên đề nhằm cung cấp thông tin và một số cách tiếp cận cụ thể về LĐ và QL sự thay đổi ở Việt nam, Singapore và một số nước Từ đó nêu vấn đề thảo luận nhằm tổng kết kinh nghiệm góp phần định hướng cho công tác LĐ và QL sự thay đổi Người HT, CBQL làm như thế nào (How?) và cho ai (Whom?) khi LĐ-QL sự thay đổi? Hoạt động 1 CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG (tự làm... vấn đề mà bạn cho rằng cán bộ, giáo viên của trường bạn không hài lòng? Nêu 2 hoặc 3 vấn đề mà bạn cho rằng học sinh của trường bạn không hài lòng? Nêu 2 hoặc 3 vấn đề mà bạn cho rằng phụ huynh, các cơ quan ban ngành không hài lòng về trường bạn? Hoạt động 1 5) 6) 7) 8) CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG (tự làm trong 10 phút) Bạn có thể chỉ ra 01 vấn đề “nóng nhất” mà bạn cho rằng trường của bạn cần thay đổi trong... điều chỉnh cho rõ nếu cần NỘI DUNG CHI TIẾT Một số vấn đề về sự thay đổi Các bước triển khai sự thay đổi 1 2 • • • • • Hoạch định sự thay đổi Tổ chức thực hiện sự thay đổi Củng cố sự thay đổi Kiểm tra và đánh giá sự thay đổi Khẳng định và tạo động lực, điều kiện tiếp theo cho sự thay đổi 3 Vai trò của người HT trong lãnh đạo sự thay đổi 1 Một số vấn đề về sự thay đổi 1.1.Thay đổi là gì? Thay đổi (Change)... như thể chế chính trị, đường lối, chủ trương, chính sách… Thay đổi về kinh tế: nông nghiệp chuyển dịch sang công nghiệp và dịch vụ, đổi mới phương tiện, công cụ, thay đổi công nghệ… Thay đổi về khoa học – công nghệ: vi tính, công nghệ thông tin… Thay đổi về giáo dục: chương trình, sách giáo khoa, phương pháp, phương tiện… KHÔNG CÓ GÌ TỒN TẠI VĨNH VIỄN, TRỪ SỰ THAY ĐỔI Heraclitus Thay đổi được hiểu ở các... thành cái mới có thể phù hợp với tình hình khách quan; là sự thay đổi về bản chất nhưng toàn diện và triệt để hơn so với đổi mới Cách mạng (Revolution) là sự thay đổi trọng đại, biến đổi tận gốc; là sự thay đổi căn bản 1.2.Vì sao phải có sự thay đổi ? (trang 48-50)       Yêu cầu và mong muốn thay đổi Đón nhận và phản kháng sự thay đổi Nhận thấy tác dụng của thay đổi Nhận thấy đặc trưng của sự thay... người ngày càng rút ngắn, xuống chỉ dăm vài năm, thậm chí có trường hợp chỉ tính bằng tháng, và cơn lốc thông tin vẫn đang khiến cho thế giới thay đổi với tốc độ ngày càng chóng mặt hơn  Thảo luận 5, 6   Xem Video Clip về “một tác động dẫn đến sự thay đổi” Thảo luận, nhận thức Những tác nhân của sự thay đổi: Cạnh tranh về kinh tế  Thay đổi địa giới  Chính sách và quan điểm chính trị  Công nghệ thay ... tác lãnh đạo quản lý để phát triển tổ chức, trường học xã hội công nghiệp đại Mục tiêu (tiếp) Tiếp thu tri thức phát triển kĩ nhận biết, phát vấn đề lãnh đạo quản lý thay đổi -Bước đầu phát triển. .. phát triển:  Giữa “thay đổi” phát triển có mối quan hệ biện chứng, hữu cơ: “thay đổi” nhằm phát triển , đồng thời phát triển dẫn tới “thay đổi” “Thay đổi” mục tiêu phát triển , phát triển ... vai trò lãnh đạo quản lý người HT để thay đổi tổ chức, trường học quan trọng đổi giáo dục Mục tiêu Nhận biết lý giải thay đổi lãnh đạo quản lý thay đổi Việt Nam Tiếp cận xu đổi giáo dục, đổi