PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐẶT VẤN ĐỀ - LÊ THỊ HÀ Nhóm Tiết 62 Bài 40 : DÒNG ĐIỆN FU-CÔ Tìm hiểu dòng điện Fu-cô Hoạt động Học sinh HS lắng nghe giáo viên đặt vấn đề Hoạt động Giáo viên 1.GV nêu tình có vấn đề: - Như em biết đoạn dây dẫn chuyển động từ trường cắt đường sức từ dây dẫn xuất dòng điện cảm ứng Vậy cho vật dẫn dạng khối chuyển động từ trường cắt đường sức từ vật dẫn có xuất dòng điện cảm ứng không? HS lắng nghe giả thuyết giáo viên GV nêu giả thuyết dự đoán tượng - Giả sử có lắc nhôm - HS lắng nghe giả thuyết giáo viên + Nếu cho nhôm dao động không khí dao động từ trường nam châm, cắt đường sức từ Theo em hai trường hợp trường hợp nhôm dừng lại nhanh hơn, hay thời gian dao động nhau? - HS dự đoán tượng: Khi cho lắc nhôm, dao động hai cực nam châm dừng nhanh so với dao động không khí HS Kiểm tra giả thuyết GV GV Kiểm tra giả thuyết - HS quan sát GV làm thí nghiệm - GV tiến hành thí nghiệm + Cho nhôm dao động mà nam châm + Cho nhôm dao động hai cực nam châm Quan sát dao động nhôm - HS trả lời: Dao động nhôm - GV yêu cầu HS so sánh hai trường hợp từ trường dừng lại nhanh - GV kết luận lại: cho nhôm dao động từ trường nam châm ta thấy nhôm dao động khoảng thời gian ngắn dừng lại - HS suy nghĩ trả lời: - GV yêu cầu HS giải thích + Khi nhôm dao động cắt đường sức từ nam châm nên nhôm sinh dòng điện cảm ứng + Theo định luật Len-xơ dòng điện cảm ứng nhôm có tác dụng ngăn cản chuyển động kim loại Vì nhôm dừng lại nhanh chóng - GV nhận xét câu trả lời thông báo: Khi nhôm dao động hai cực nam châm từ thông qua nhôm biến đổi Do nhôm có dòng điện cảm ứng Dòng điện cảm ứng chạy khối bán dẫn gọi dòng điện Fu-cô Theo quy tắc Len-xơ từ trường dòng điện Fu-cô có tác dụng chống lại dao động nhôm Vì nhôm dừng lại - HS suy nghĩ trả lời: Dòng điện cảm - GV yêu cầu HS định nghĩa dòng diện ứng sinh khối vật dẫn Fu-cô chuyển động từ trường hay đặt từ trường biến đổi theo thời gian dòng điện Fu-cô - HS ghi nhớ - GV khẳng định câu trả lời yêu cầu HS khác nhắc lại HS lắng nghe giả thuyết giáo giả thuyết viên dự đoán tượng - Nếu thay nhôm liền khối nhôm có xẻ rảnh Hãy dự đoán xem nhôm liền khối dao động so với nhôm có rảnh xẻ? - HS dự đoán: Tấm nhôm có rảnh xẻ dao động lâu nhôm liền khối HS Kiểm tra giả thuyết GV GV Kiểm tra giả thuyết - HS quan sát GV tiến hành thí nghiệm - GV tiến hành thí nghiệm với kim loại nhôm liền khối nhôm có xẻ rảnh từ trường nam châm, cắt đường sức từ - Hs trả lời: Tấm nhôm có rảnh xẻ dao - GV yêu cầu HS quan sát so sánh thời động lâu nhôm liền khối gian dao động nhôm - HS suy nghĩ trả lời: Điện trở nhôm liền khối dòng Fu-cô nhỏ nhôm có xẻ rãnh Do đó, dòng Fu-cô nhôm liền khối có cường độ lớn nhôm có xẻ rãnh nên tác dụng chống lại dao động dòng Fucô nhôm liền khối lớn tác dụng dòng Fu-cô nhôm có xẻ rãnh Do nhôm có xẻ rãnh dao động lâu - GV yêu cầu HS giải thích GV gợi ý Cần ý tới khác kim loại liền khối nhôm có xẻ rãnh Từ so sánh chống lại dao động dòng Fu-cô hai trường hợp - GV nhận xét câu trả lời HS ... cầu HS giải thích + Khi nhôm dao động cắt đường sức từ nam châm nên nhôm sinh dòng điện cảm ứng + Theo định luật Len-xơ dòng điện cảm ứng nhôm có tác dụng ngăn cản chuyển động kim loại Vì nhôm dừng... nhôm biến đổi Do nhôm có dòng điện cảm ứng Dòng điện cảm ứng chạy khối bán dẫn gọi dòng điện Fu-cô Theo quy tắc Len-xơ từ trường dòng điện Fu-cô có tác dụng chống lại dao động nhôm Vì nhôm dừng lại... định nghĩa dòng diện ứng sinh khối vật dẫn Fu-cô chuyển động từ trường hay đặt từ trường biến đổi theo thời gian dòng điện Fu-cô - HS ghi nhớ - GV khẳng định câu trả lời yêu cầu HS khác nhắc lại