Đang tải... (xem toàn văn)
Bài tham khảo 1Thanh Tịnh tên thật là Trần Văn Ninh, sinh ngày 11121911, mất ngày 1771988, quê xóm Gia Lạc, ven sông Hương, ông học Tiểu học và Trung học ở Huế. Vốn có năng khiếu văn chương nên đến năm 1933, ông bắt đầu sáng tác.Thanh Tịnh viết được nhiều thể loại nhưng thành công hơn cả là truyện ngắn và thơ. Các truyện ngắn của ông đều thấm đượm cảm xúc êm dịu, trong trẻo, vừa man mác buồn thương, vừa ngọt ngào sâu lắng. Giọng văn nhẹ nhàng thủ thỉ mà thấm thìa khó quên.Truyện ngắn Tôi đi học in trong tập Quê mẹ, xuất bản năm 1941 là một tác phẩm như vậy. Đây là thiên hồi ức rất xúc động về những kỉ niệm mơn man của buổi tựu trường ba mươi năm về trước.Trong kí ức mỗi con người thì những kỉ niệm vui buồn của tuổi học trò thường được lưu giữ bền lâu hơn cả, nhất là ấn tượng về ngày đầu tiên đi học. Thanh Tịnh bồi hồi nhớ về ngày ấy và tâm hồn ông vẫn rung động thiết tha như thuở nào. Bằng ngòi bút giàu chất thơ, tác giả đã gieo vào lòng người đọc một nỗi niềm bâng khuâng khó tả.
Phân tích truyện ngắn Tơi học Thanh Tịnh Bài tham khảo Thanh Tịnh tên thật Trần Văn Ninh, sinh ngày 11/12/1911, ngày 17/7/1988, quê xóm Gia Lạc, ven sông Hương, ông học Tiểu học Trung học Huế Vốn có khiếu văn chương nên đến năm 1933, ông bắt đầu sáng tác Thanh Tịnh viết nhiều thể loại thành công truyện ngắn thơ Các truyện ngắn ông thấm đượm cảm xúc êm dịu, trẻo, vừa man mác buồn thương, vừa ngào sâu lắng Giọng văn nhẹ nhàng thủ thỉ mà thấm thìa khó quên Truyện ngắn Tôi học in tập Quê mẹ, xuất năm 1941 tác phẩm Đây thiên hồi ức xúc động kỉ niệm mơn man buổi tựu trường ba mươi năm trước Trong kí ức người kỉ niệm vui buồn tuổi học trị thường lưu giữ bền lâu cả, ấn tượng ngày học Thanh Tịnh bồi hồi nhớ ngày tâm hồn ông rung động thiết tha thuở Bằng ngòi bút giàu chất thơ, tác giả gieo vào lòng người đọc nỗi niềm bâng khuâng khó tả Bố cục văn xếp theo trình tự thời gian Tâm trạng nhân vật phát triển song song với kiện đáng nhớ ngày học Từ cảnh cậu bé mẹ âu yếm dắt tay dẫn đường tới trường, đến cảnh cậu say mê nhìn ngắm ngơi trường; cảnh hồi hộp nghe thầy gọi tên, lo lắng khỉ phải rời tay mẹ để bạn vào lớp nhận chỗ học học Sự kết hợp hài hòa bút pháp tự sự, miêu tả bộc lộ cảm xúc tạo nên tính trữ tình đậm đà văn Mở đầu, tác giả tả khung cảnh thiên nhiên yếu tố khơi gợi dòng hồi tưởng Mùa thu thường đẹp buồn Những chuyển biến đất trời làm cho tác giả nhớ dĩ vãng xa xôi: Hàng năm vào cuối thu, ngồi đường rụng nhiều khơng có đám mây bàng bạc, lịng tơi lại náo nức kĩ niệm mơn man buổi tựu trưởng Tôi quên cảm giác sáng nảy nở lịng tơi cánh hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng Mạch cảm xúc mồ tự nhiên Nghệ thuật so sánh tác giả sử dụng khéo léo, kết hợp với hình ảnh giàu sức gợi cảm vẽ nên tranh thiên nhiên mùa thu thơ mộng với sắc vàng phai, với màu mây bạc lãng đãng trơi bầu trời mênh mơng, xanh thẳm Hình ảnh em nhỏ rụt rè nấp nón mẹ lần đến trường khiến cho nhà văn nhớ lại ngày học quên Sau chục năm, tác giả – cậu bé nhớ in: Buổi mai hôm ấy, buổi mai đầy sương thu gió lạnh Mẹ tơi âu yếm nắm lấy tay tơi dẫn đường làng dài hẹp Tâm trạng hồi hộp, cảm giác mẻ cậu bé mẹ dắt đường tới trường diễn tả tinh tế: Con đường quen lại lần, lần tự nhiên thấy lạ… cảnh vật chung quanh thay đổi Cậu bé nhanh chóng tìm ngun nhân ấy: lịng tơi có thay đổi lớn: hôm học Đi học, kiện trọng đại đời Điều có nghĩa cậu bé lớn từ nay, cậu không lội qua sông thả diều thằng Quý không đồng nô đùa thằng Sơn Ý nghĩ ngây thơ sáng nghiêm túc cậu học trò bủổi học hồn nhiên đáng yêu biết chừng nào! Cậu bé không thấy thay đổi khung cảnh bên ngồi mà cịn thấy thay đổi lớn lao người Đoạn văn miêu tả diễn biến tâm lí hành động nhân vật cậu bé đường tới trường thật chân thực xúc động: Trong áo vải dù đen dài, cảm thấy trang trọng đứng đắn Dọc đường thấy cậu nhỏ trạc tuổi áo quần tươm tất, nhảnh gọi tên hay trao sách cho xem mà thèm Hai tay bắt đầu thấy nặng Tơi bặm tay ghì thật chặt, xệch chênh đầu chúi xuống đất Tơi xóc lên nắm lại cẩn thận Mấy cậu trước ôm sách nhiều lại kèm bút thước Nhưng cậu không để lộ vẻ khó khăn hốt Trong ngày học, mặc quần áo mới, cậu thấy người lớn tất thứ phải thay đổi Chính suy nghĩ cảm nhận khiến cho điệu cậu bé khác hẳn ngày thường Mọi cử chỉ, hành động cậu trở nên lúng túng, vụng Theo cậu chuyện học ghê gớm lắm, nghiêm túc lắm! Nghĩa kể từ đây, cậu khơng cịn chạy nhảy tự trước Nhìn đám học trị lớp nhí nhảnh cười đùa, cậu cố gắng kìm nén, kìm nén lại thèm bạn Hai có đáng kể mà cậu bắt đầu thấy nặng phải bặm tay ghì thật chặt Trong đó, bạn khác mang nhiều sách cầm bút thước mà khơng để lộ vẻ khó khăn hết Khơng muốn thua bạn bè muốn tỏ lớn, cậu xin mẹ cầm bút thước Nghe mẹ bảo để mẹ cầm óc cậu bé nảy ý nghĩ thật ngây thơ: người thạo cầm bút thước Nhớ lại tâm trạng thuở ấy, tác giả thú vị nhận xét: Ý nghĩ thống qua trí tơi nhẹ nhàng mây lướt ngang núi Hình ảnh so sánh câu văn vừa đẹp đẽ, vừa phù hợp với tâm lí tuổi thơ Cậu bé chống ngợp nhìn thấy cảnh sân trường làng Mĩ Lí dày đặc người Người áo quần sẽ, gương mặt vui tươi sáng sủa Cậu nhớ lại cảm tưởng ngơi trường lúc cậu chưa học, thái độ dửng dưng: Trước hơm, lúc ngang qua làng Hịa An bẫy chim qun với thằng Minh, tồi có ghé lại trường lần, Lần trường nơi xa lạ Tôi chung quanh lớp để nhìn qua cửa kính đồ treo tường Tơi khơng có cảm tưởng khác nhà trường cao nhà làng Nhưng đây, lúc sửa thành học trị, cậu thấy ngơi trường vừa xinh xắn vừa oai nghiêm khác thường nhỏ bé so với Vì vậy, cậu đâm lo sợ vẩn vơ Trước mắt cậu giới mẻ, Cậu đám bạn trang lứa có khác chi chim đứng bên bờ tổ, nhìn qng trời rộng muốn bay, cịn ngập ngừng e sợ… thèm vụng ước ao thầm người học trò cũ, biết lớp, biết thầy để khỏi phải rụt rè cảnh lạ Trí óc non nớt cậu khơng thể hình dung điều xảy ngày trường đẹp đẽ Tâm trạng lo sợ phập phồng, khao khát tìm hiểu, ước muốn biết bạn, biết thầy ngày đầu học hiển rõ nét kí ức nhà văn: Sau hồi trống thúc vang dội lịng tơi, người học trị cũ đến hàng hiên thẳng vào lớp Cảm thấy trơ vơ lúc Vì chung quanh cậu bé vụng lúng túng Các cậu không Các cậu theo sức mạnh kéo dìu cậu tới trước Nói cậu không đứng lại nữa, hai chân cậu dềnh dàng Hết co lên chân, cậu lại duỗi mạnh đá banh tưởng tượng Chính lúc tồn thân cậu run run theo nhịp bước rộn ràng lớp Đoạn văn thật hay Các hình ảnh tả thực đến chi tiết Buổi học đầu tiên, cậu học trị sáu, bảy tuổi phải thử sức với Giây phút đợi chờ thầy gọi tên vào lớp đầy thấp thỏm, lo âu: … Ơng đốc trường Mĩ Lí cho gọi cậu học trò đến đứng trước lớp ba Trường làng nhỏ nên khơng có phịng riêng ơng đốc Trong lúc ồng ta đọc tên người, cảm thấy tim ngừng đập Tôi quên mẹ tồi đứng sau Nghe gọi đến tên, tự nhiên giật lúng túng Cậu bé cảm thấy sợ hãi phải rời bàn tay dịu dàng mẹ Trong đám trẻ, tiếng khóc bật khiến cậu quay lưng lại dúi đầu vào lịng mẹ… khóc theo Cậu hoang mang cảm thấy chưa lần thấy xa mẹ… lần Khi ngồi yên lớp đón nhận học đầu tiên, cậu cảm thấy vừa xa lạ, vừa gần gũi với vật xung quanh, kể với người bạn ngồi bên cạnh: Một mùi hương lạ xơng lên lớp Trơng hình treo tường tồi thấy lạ hay hay Tơi nhìn bàn ghế chỗ ngồi cẩn thận tự nhiên lạm nhận vật riêng Tơi nhìn người bạn tí hon ngồi bên tơi; người bạn tơi chưa quen biết, lịng tồi khơng cảm thấy xa lạ chút Sự quyến luyến tự nhiên bất ngờ khơng dám tin có thật Ngỡ ngàng tự tin, cậu bé nghiêm trang bước vào học đẩu tiên đời mình: Tơi đưa mắt thèm thuồng nhìn theo cánh chim Một kỉ niệm cũ bẫy chim cánh đồng lúa hay bên bờ sông Viêm sống lại đầy rẫy trí tơi Nhưng tiếng phấn thầy gạch mạnh bảng đen đưa cảnh thật Tơi vịng tay lên bàn chăm nhìn thầy viết lẩm nhẩm đánh vần đọc: Bài viết tập: Tôi học Truyện ngắn Tôi học sống với thời gian tạo nên từ cảm xúc trọng sáng, hồn nhiên bút pháp nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế nhà văn Bằng câu chuyện mình, Thanh Tịnh nói thay tất cảm giác kì diệu buổi học trở thành kỉ niệm đẹp đẽ, để lại ấn tượng sâu sắc đời người Chính mà làm rung động trái tỉm bao hệ bạn đọc nửa kỉ qua Bài tham khảo 2: Tôi học truyện ngắn nhà văn Thanh Tịnh, in tập Quê mẹ xuất năm 1941 Đây truyện ngắn thể đầy đủ phong cách sáng tác tác giả: đậm đà chất trữ tình, đằm thắm, êm dịu, trẻo tràn đầy chất thơ Truyện thể cách xúc động tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật tôi, bé mẹ đưa đến trường lần ngày tựu trường Cảm xúc bắt đầu khơi nguồn từ với cảnh rụng vào cuối thu Đó buổi ban mai đầy sương thu gió lạnh: Buổi tựu trường xa xưa thật đáng nhớ, cậu trai bé bỏng mẹ âu yếm nắm tay dẫn Con đường đến trường đường làng dài hẹp vốn quen lại lần tự nhiên bé thấy lạ Cảnh vật quê nhà thay đổi lẽ lịng tơi có thay đổi lớn: Chú bé bảy tám tuổi cảm thấy khơn, khơng cịn chơi bời lổng lội qua sơng thả diều thằng Quý không đồng nô đùa thằng Sơn Làm quên buổi tựu trường xa xưa Chú bé cảm thấy trang trọng đứng đắn mặc áo vải dù đen dài, cầm tay hai Chú thêm cảnh cậu học trị tuổi áo quần tươm tất, nhí nhảnh gọi tên hay trao sách cho xem Chỉ cầm hai mới, dù tay ghì thật chặt mà cảm thấy nặng, Xệch chênh đầu chúi xuống đất Nhìn thấy cậu ơm sách nhiều lại kèm bút thước nữa, ngây thơ nghĩ người thạo cầm bút thước Ý nghĩ, tâm lý nhân vật tơi thống qua trí nhớ cách nhẹ nhàng mây lướt ngang núi Hình ảnh so sánh dun dáng q, khơng sáo mịn, cơng thức: so sánh ý nghĩ người thạo cầm bút thước so sánh với mây lướt ngang núi làm bật ý nghĩ non nớt ngây thơ sáng nhân vật Khi đứng trước trường, bé hồi hộp, bỡ ngỡ Chú ngạc nhiên trước cảnh đông vui dầy đặc người trước sân trường; áo quần sẽ, gương mặt vui tươi sáng sủa Chú bẫy chim quyên với thằng Minh, ghé lại trường lần, quanh lớp, cảm thấy trường xa lạ, cao nhà làng Thế mà buổi tựu trường hôm nay, cảm thấy trường Mỹ Lí vừa xinh xắn vừa oai nghiêm đình làng Hịa ấp Đứng sân trường rộng, bé đâm lo sợ vẩn Vơ Phải tâm trạng bồi hồi, bỡ ngỡ thực, điển hình tuổi thơ buổi tựu trường đời Chú bé học trò khác bỡ ngỡ đứng nép bên người thân, chim đứng bên bờ tổ, nhìn quãng trời rộng muốn bay, ngập ngừng, e sợ Hình ảnh so sánh đặc sắc quá! Tâm trạng vừa khao khát học hành, ước mơ bay tới chân trời xa Chân trời ước mơ hy vọng tâm tưởng tuổi thơ buổi tựu trường Tiếng trống trường, tiếng trống trường ngày khai giảng tiếng trống dù đâu thời gây chấn động, hồi hộp kỳ lạ Hồi trơng trường trường Mỹ Lí thúc vang dội lòng bé Khi học sinh xếp hàng vào lớp, cảm thấy chơ vơ Và tất học trò bắt đầu vụng lúng túng Tưởng khơng mà bị kéo dìu tới trước Co chân duỗi chân, dềnh dàng Toàn thân run run theo nhịp bước rộn ràng lớp Và ông đốc gọi tên, ông đốc nói…, em học trị vào lớp Năm lúng túng… lúng túng Nhiều em ơm mặt khóc, nhiều em thút thít Riêng bé cố bàn tay dịu dàng đẩy tới trước dúi đầu vào lịng mẹ tơi khóc Có bao giờ, quên bàn tay yêu thương mẹ vuốt nhẹ lên tóc Tuy vậy, bé xếp hàng vào lớp Năm, thầy giáo trẻ tuổi tươi cười đứng đón cửa lớp, cảm thấy lẻ loi: thời thơ ấu chưa lần thấy xa mẹ lần Cảm xúc hồi hộp bâng khuâng dâng lên man mác lòng ngồi lớp, cảm thấy mùi hương lạ xông lên Chú thấy lạ hay hay hình treo tường Chú nhìn ghế lạm nhận vật riêng mình, nhìn người bạn tí hon ngồi cạnh khơng cảm thấy xa lạ mà quyến luyến tự nhiên… Có lúc đưa mắt thèm thuồng cánh chim… Chú vòng tay lên bàn lẩm nhẩm đánh vần viết tập Tôi học Tiếng phấn thầy giáo đưa trở thực tế Bằng trang hồi ức mình, Thanh Tịnh diễn tả kỷ niệm, diễn biến tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “tơi” buổi tựu trường theo trình tự thời gian, không gian: lúc đầu buổi sớm mai mẹ dẫn đường làng, sau lúc đứng sân trường, hồi trống vang lên, nghe ông đốc đọc tên dặn dò, cuối thầy giáo trẻ đưa vào lớp Tôi học trang văn đầy chất thơ, chất thơ kỷ niệm thời thơ ấu ngày tựu trường Chất thơ giọng văn nhẹ nhàng, truyền cảm Chất thơ lắng đọng khơi gợi tâm hồn kí ức thời cắp sách Tôi học tiếng lòng man mác, bâng khuâng thời để nhớ, thời để yêu Kỷ niệm đẹp sâu sắc, sau Hằng năm vào cuối thu, đường rụng nhiều khơng có đám mây bàng bạc, lịng tơi lại nao nức kỷ niệm miên man buổi tựu trường Bài tham khảo 3: Tôi học truyện ngắn mang màu sắc hoài niệm đậm đà chất thơ nhà văn Thanh Tịnh in tập “Quê mẹ” xuất năm 1941 Theo dòng hồi tưởng, tác giả kể lại kỷ niệm mơn man, êm đềm sâu sắc tuổi thơ buổi tựu trường đời, ông mẹ dẫn đưa vào lớp Năm, lớp cấp tiểu học trường Pháp – Việt trước năm 1945 Mở đầu truyện hai câu văn gợi cảm tạo thành hai đoạn văn: Hằng năm vào cuối thu, ngồi đường rụng nhiều khơng có đám mây bàng bạc, lịng tơi lại nao nức kỷ niệm mơn man buổi tựu trường Tôi quên cảm giác sáng nảy nở lịng tơi cánh hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng Cứ độ cuối thu, tiết trời se lạnh, vàng rơi, đám mây bàng bạc kỉ niệm mơn man, nhè nhẹ, lâng lâng buổi tựu trường lại kí ức tác giả tất cắp sách đến trường Để cảm sáng lại nảy nở rong lòng cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng Hình ảnh so sánh nhân hóa đầy ấn tượng có sức biểu cảm Câu văn cánh cửa dịu dàng mở dẫn người đọc vào giới đầy ắp việc, người, cung bậc tâm tư tình cảm đẹp đẽ, sáng, đáng nhớ, đáng chia sẻ mến thương Trung tâm giới cậu học trò ngày tới trường, lịng nảy nở ý nghĩa, tình cảm xao xuyến, lạ, suốt đời không quên Buổi xa xưa thật đáng nhớ Trên đường mẹ tới trường, nhân vật – cậu bé lớp Năm, lớp cấp học – nhìn cảnh vật xung quanh cảm thấy tâm trạng khó tả Buổi mai ấy, buổi mai đầy sương thu gió lạng… Con đường làng dài hẹp vốn quen thuộc, tự nhiên cậu bé thấy lạ, thấy cảnh vật xung quanh thay đổi Vì vậy? Vì lịng tơi có thay đổi lớn: hôm học Đi học kiện lớn, đổi thay quan trọng đánh dấu bước ngoặt tuổi thơ Đặc biệt em hôm qua biết chơi đùa, qua sông thả diều, đồng chảy nhạy với bạn… Vì tơi cảm thấy trang trọng, đứng đắn với quần áo mới, với tay Tơi muốn thử sức xin mẹ cho cầm bút, thước bạn Một ý nghĩ non nớt, ngây thơ nảy nở đầu người thạo cầm bút thước Ý nghĩ thoáng qua… trôi nhẹ mây lướt núi Cái trừu tượng (ý nghĩ) so sánh với thực (làn mây) không làm duyên dáng thú vị Một nét đẹp, dịu dàng, sáng khát vọng vươn tới tâm hồn trẻ thơ Đi hết đường làng, cậu học trò nhỏ tới sân trường Nhìn quang cảnh trường, gọi tên, phải rời tay mẹ vào lớp học, tâm trạng ngỡ ngàng, cảm giác lạ nhân vật xáo động làm sao? Thanh Tịnh dùng nhiều hình ảnh, nhiều chi tiết cụ thể biểu cung bật tâm trạng cậu bé Trước hết cậu thấy trường trông vừa xinh xắn, vừa oai nghiêm… Sân rộng, cao sừng sững đình làng Rồi cảm thấy nhỏ bé đâm lo sợ vẩn vơ Tiếp sau, cậu bé thấy học trị, thầy giáo, người lớn, trẻ đơng đúc Thấy bạn sợ sệt, lúng túng e ngại Họ chim non đứng bên bờ tổ, nhìn quãng trời rộng muốn bay cịn ngập ngừng e sợ Lại hình ảnh so sánh thú vị nữa! Nó vừa tả tâm trạng nhân vật, vừa gợi cho người đọc liên tưởng thời nhỏ đứng trường thân yêu Ngơi trường đẹp tổ ấm, học trị ngây thơ, hồn nhiên cánh chim đầy khát vọng bồi hồi lo lắng nhìn bầu trời rộng, nghĩ tới chân trời học vấn mênh mang… Khi nghe gọi đến tên mình, cậu học trị tự nhiên giật lúng túng Động từ đặc tả tâm trạng sử dụng liên tục: ngập ngừng, e sợ, rụt rè, lúng túng, dềnh dàng, run run… Từ láy lúng túng điệp tới bốn lần: Chung quanh cậu bé… lúng túng Nghe gọi đến tên tơi, tơi tự nhiên giật lúng túng Chúng tơi người ta ngắm nhìn… lúng túng… lúng túng Điệp từ diễn tả tâm trạng có ý nghĩa khái quát, miêu tả chân thực cử chỉ, ánh mắt, ý nghĩ, cảm giác… hồn nhiên sáng cậu học trò buổi tựu trường gợi cho người đọc sống lại kỷ niệm tuổi thơ đẹp đẽ Nó giúp hiểu sâu thêm nỗi lòng nhân vật tài kể chuyện tác giả Đỉnh cao tâm trạng lúng túng cậu học trò nhỏ rời bàn tay, buông chéo áo người thân để đứng vào hàng chuẩn bị vào lớp thì… cậu ơm mặt khóc, tơi dúi đầu vào lịng mẹ khóc theo… … đám học trò vài tiếng thút thít ngập ngừng… Thật buồn cười đáng yêu! Vừa lúc nãy, cảm thấy hãnh diễn nhiều người ý, mà lại khóc Tiếng khóc phản ứng dây chuyền, tự nhiên, ngây thơ nhiều ý nghĩ Nó tiếc nuối ngày chơi thoải mái, lưu luyến người thân yêu… Nó e sợ trước thời kỳ thử thách khơng khó khăn, hay niềm vui, niềm tâm để bước vào giới khác lạ mà đầy hấp dẫn? Với bao cấp độ khóc: ơm mặt khóc, khóc khóc thút thít, bút văn xuôi Thanh Tịnh truyền cảm biết bao, trữ tình thấu tỏ lịng người! Có phải Thanh Tịnh sống lại kỷ niệm thân mình, giãi bày tuổi thơ có trang viết xốn xang lịng người đọc đến Ngồi lớp học, giây phút cuối buổi tựu trường, cảm giác sáng chân thực Một cảm giác lạ quen đan xen, trái Thấy mùi hương lạ xơng lên lớp, hình treo tường tơi thấy lạ”, cậu bé nhìn bàn ghế chỗ ngồi tự nhiên lạm nhận làm vật riêng mình, nhìn người bạn ngồi bên khơng cảm thấy xa lạ chút nào… Đoạn văn kết thúc câu chuyện ngắn gọn mà lên nhiều hình ảnh đẹp, giàu ý nghĩ Một chim nhỏ hót tiếng rụt rè, vỗ cánh bay cao, mắt tơi thèm thuồng nhìn theo… Kỷ niệm bầy chim đồng lúa vẫy gọi… Tiếng phần chữ viết thầy giáo nhắc nhở, níu giữ, đưa… với thực tại! Cuối tơi vịng tay lên bàn chăm nhìn thầy viết lẩm nhẩm đánh vần tập viết: Tôi học Đây học buổi tựu trường thời thơ ấu bé Kỷ niệm dấu son tâm hồn tươi sáng Tôi học dòng hồi ức ngày tựu trường tuổi ấu thơ, thơ xúc động Có lẽ khơng phải ơng viết văn, mà kỉ niệm sống lại nhà văn, tiếng lòng man mác, bâng khuâng với kỉ niệm mơn man buổi tựu trường Chính vậy, 60 năm trơi qua, tác phẩm sống sống ... tơi học Đi học, kiện trọng đại đời Đi? ??u có nghĩa cậu bé lớn từ nay, cậu không lội qua sông thả diều thằng Quý không đồng nô đùa thằng Sơn Ý nghĩ ngây thơ sáng nghiêm túc cậu học trò bủổi học. .. thật Tơi vịng tay lên bàn chăm nhìn thầy viết lẩm nhẩm đánh vần đọc: Bài viết tập: Tôi học Truyện ngắn Tôi học sống với thời gian tạo nên từ cảm xúc trọng sáng, hồn nhiên bút pháp nghệ thuật... giác kì diệu buổi học trở thành kỉ niệm đẹp đẽ, để lại ấn tượng sâu sắc đời người Chính mà làm rung động trái tỉm bao hệ bạn đọc nửa kỉ qua Bài tham khảo 2: Tôi học truyện ngắn nhà văn Thanh