Đang tải... (xem toàn văn)
Tiểu luận triết học: Nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn và sự vận dụng trong hoạt động nhận thức và thực tiễn.PHẦN I : MỘT SỐ KHÁI NIỆM LIÊN QUAN ĐÊN PHẠM TRÙ LÝ LUẬN, THỰC TIỄN VÀ MỐI QUAN HỆ GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN I Phạm trù lý luận và phạm trù thực tiễn1.Nhận thức luận của các nhà triết học trước Mác2. Phạm trù thực tiễn và lý luận trong triết học MacLenin2.1 Phạm trù thực tiễn:2.2 Phạm trù lý luận2.3 Vai trò rất to lớn của thực tiễn đối với nhận thứcII Nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn 1. Lý luận bắt nguồn từ thực tiễn2. Lý luận mở đường và hướng dẫn hoạt động của thực tiễn3. Lý luận và thực tiễn là thống nhất4. Thống nhất giữa lý luận và thực tiễn là một nguyên tắc căn bản của chủ nghĩa Mác Lênin.5. Sự thống nhất giữa lý luận và thực tiễn góp phần thúc đẩy sự phát triển của trình độ nhận thứcPHẦN II : VẬN DỤNG NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN TRONG HOẠT ĐỘNGI.Quá trình phát triển kinh tế Việt NamII. Lý luận thực tiễn trong sự phát triển kinh tế xã hội và đổi mới kinh tế hiện nay2.1 Sự phát triển kinh tế xã hội 2.2 Nghiên cứu tham khảo : “Mô hình kinh tế tổng quát trong thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam” (Hội thảo khoa học quốc gia tại trường ĐH KTQD ngày 22092009)III . Phương hướng giải pháp cho thời gian tới1) Vận dụng sáng tạo chủ nghĩa MácLênin, tư tưởng Hồ Chí Minh cũng như các tri thức khoa học mà nhân loại đã đạt được vào điều kiện cụ thể của nước ta2) Nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm thực tiễn của Việt Nam và quốc tế để tiếp tục hoàn thiện lý luận về chủ nghĩa xã hội và con đường đi lên chủ nghĩa xã hội ở nước ta.3) Trong giáo dục, đào tạo phải kết hợp lý luận với thực tiễn, học với hành4) Khắc phục bệnh kinh nghiệm và bệnh giáo điều
Đề tài: Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Sự vận dụng hoạt động nhận thức thực tiễn Lời mở đầu Ngày nay, triết học phận tách rời với phát triển hình thái kinh tế Những vấn đề triết học lý luận nhận thức, phương pháp biện chứng sở, phương hướng, tôn cho hoạt động thực tiễn, xây dựng phát triển xã hội Nếu xuất phát từ lập trường triết học đắn, người có cách giải phù hợp với vấn dề sống đặt Việc chấp nhận hay không chấp nhận lập trường triết học không đơn chấp nhận giới quan định, cách lý giải định giới, mà chấp nhận sở phương pháp luận định đạo cho hoạt động Chúng ta biết rằng, triết học ba phận cấu thành chủ nghĩa Mác Lênin rõ chủ nghĩa vật biện chứng triết học chủ nghĩa Mác Cho đến nay, có triết học Mác mang tính ưu việt Trên sở tảng triết học Mác - Lênin, Đảng Nhà nước ta học tập tiếp thu tư tưởng tiến bộ, đề mục tiêu, phương hướng đạo xác, đắn để xây dựng phát triển xã hội, phù hợp với hoàn cảnh đất nước Mặc dù có khiếm khuyết tránh khỏi song hướng cải tạo thực tiễn, phát triển kinh tế, bước đưa đất nước ta tiến kịp trình độ nước khu vực giới mặt Chính thành tựu xây dựng chủ nghĩa xã hội qua nhiều năm đổi minh chứng xác đáng Trên sở đó, để hiểu rõ thêm diễn xung quanh, Chúng ta xem xét thảo luận đề tài “Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Sự vận dụng hoạt động (nhận thức/thực tiễn)” Đề tài triển khai gồm phần chính: Phần I : Một số khái niệm liên quan đến phạm trù lý luận, thực tiễn mối quan hệ lý luận thực tiễn Phần II : Vận dụng nguyên tắc thống lý luận thực tiễn vào hoạt động Xin chân thành cảm ơn ! Nhóm thực hiện: Nhóm Đề tài: Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Sự vận dụng hoạt động nhận thức thực tiễn PHẦN I : MỘT SỐ KHÁI NIỆM LIÊN QUAN ĐÊN PHẠM TRÙ LÝ LUẬN, THỰC TIỄN VÀ MỐI QUAN HỆ GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN I/ Phạm trù lý luận phạm trù thực tiễn 1.Nhận thức luận nhà triết học trước Mác Becon – nhà triết học vật Anh, người đặt móng cho phát triển chủ nghĩa vật siêu hình TK XVII-XVIII, coi nhà triết học thấy vai trò thực tiễn, khoa học thực nghiệm trình nhận thức, trình hình thành tri thức Ông nhấn mạnh nhiệm vụ triết học tìm đường nhận thức giới tự nhiên Theo ông, trình nhận thức phải kiên chống chủ nghĩa kinh viện, chủ nghĩa kinh nghiệm Nhận thức phải xuất phát từ giới tự nhiên thực nghiệm để tìm mối quan hệ nhân quả, phát kiểm tra chân lý Phoiơbắc-nhà triết học vật Đức đầu kỷ XIX đề cập đến thực tiễn, ông, có lý luận thực hoạt động chân người, thực tiễn mang tính chất người bẩn thỉu Hêghen – nhà triết học tâm Đức cuối kỷ XVIII đầu kỷ XIX có số tư tưởng hợp lý, sâu sắc thực tiễn Hêghen cho rằng, thực tiễn, chủ thể tự “nhân đôi” mình, đối tượng hoá thân quan hệ với giới bên ngoài, ông giới hạn thực tiễn ý niệm, hoạt động tư tưởng Đối với ông, thực tiễn “suy lý lôgíc” Các nhà triết học vật trước Mác cho rằng, trình hình thành ý thức người mang tính thụ động Do nhận thức luận họ nhiều hạn chế Họ chưa đặt vai trò thực tiễn nhận thức Song họ đề cập đến vai trò thực nghiệm khoa học thực tiền đề đặt tảng cho quan niệm thực tiễn triết học Mác Phạm trù thực tiễn lý luận triết học Mac-Lenin 2.1 Phạm trù thực tiễn: Phạm trù thực tiễn phạm trù tảng, triết học Mác - Lênin nói chung lý luận nhận thức mácxít nói riêng Trong lịch sử Nhóm thực hiện: Nhóm Đề tài: Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Sự vận dụng hoạt động nhận thức thực tiễn triết học trào lưu đưa quan niệm cách đắn phạm trù Chẳng hạn chủ nghĩa tâm hiểu thực tiễn hoạt động tinh thần sang tạo giới người, không xem hoạt động vật chất, hoạt động lịch sử xã hội Ngược lại, chủ nghĩa vật trước Mác, hiểu thực tiễn hành động vật chất người lại xem hoạt động buôn, đê tiện, bẩn thỉu Nó vai trò nhận thức người Khắc phục yếu tố sai lầm, kế thừa phát triển sáng tạo yếu tố hợp lý quan niệm thực tiễn nhà triết học trước đó, C.Mác Ph.Ăngghen đưa quan niệm đắn, khoa học thực tiễn vai trò nhận thức tồn phát triển xã hội loài người Với việc đưa phạm trù thực tiễn vào lý luận nhận thức, nhà kinh điển chủ nghĩa Mác Lênin tạo nên bước chuyển biến cách mạng triết học nói chung lý luận nhận thức nói riêng Thực tiễn toàn hoạt động vật chất có mục đích mang tính lịch sử –xã hội người nhằm cải tạo tự nhiên, xã hội thân người Thực tiễn biểu đa dạng với nhiều hình thức ngày phong phú, song có ba hình thức hoạt động sản xuất vật chất, hoạt động trị xã hội hoạt động thực tiễn có mục đích 2.1.1 Thực tiễn toàn hoạt động sản xuất vật chất hình thức hoạt động bản, thực tiễn Đây hoạt động mà người sử dụng phương tiện, công cụ, sức mạnh vật chất để tác động vào tự nhiên, xã hội nhằm cải tại, biến đổi chúng phù hợp với nhu cầu Đây trình tương tác chủ thể khách thể Trong đó, chủ thể hướng vào việc cải tạo khách thể Cho nên thực tiễn trở thành khâu trung gian nối liền ý thức người với giới bên 2.1.2 Hoạt động thực tiễn có mục đích hình thức đặc biệt thực tiễn Đây hoạt động tiến hành điều kiện người tạo gần giống, giống lặp lại trạng thái tự nhiên xã hội nhằm xác định quy luật biến đổi phát triển Nhóm thực hiện: Nhóm Đề tài: Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Sự vận dụng hoạt động nhận thức thực tiễn đối tượng nghiên cứu Động vật hoạt động theo để phù hợp với giới bên cách thụ động người chủ động thích nghi với giới bên cách cải tạo thể giới thoả mãn theo nhu cầu mục đích mình.Khi hoạt động thực tiễn, để đạt hiệu cao, người tạo vật phẩm sẵn tự nhiên, công cụ, sử dụng chúng Dạng hoạt động thực tiễn ngày có vai trò quan trọng phát triển xã hội, đặc biệt thời kỳ cách mạng khoa học công nghệ đại 2.1.3 Thực tiễn có tính chất lịch sử xã hội hoạt động tổ chức cộng đồng người khác xã hội nhằm cải biến mối quan hệ xã hội để thúc đẩy xã hội phát triển Mỗi hình thức hoạt động thực tiễn có chức quan trọng khác nhau, thay cho song chúng có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, tác động qua lại lẫn Trong mối quan hệ đó, hoạt động sản xuất vật chất hoạt động nhất, đóng vai trò định hoạt động khác Bởi vì, hoạt động nguyên thuỷ tồn cách khách quan, thường xuyên đời sống người tạo điều kiện, cải thiết yếu có tính định sinh tồn phát triển người Không có hoạt động sản xuất vật chất có hình thức hoạt động khác Các hình thức hoạt động khác suy cho xuất phát từ hoạt động sản xuất vật chất phục vụ cho hoạt động sản xuất người Nói nghĩa hình thức hoạt động trị xã hội thực nghiệm khoa học hoàn toàn thụ động, lệ thuộc chiều vào hoạt động sản xuất vật chất Ngược lại, chúng có tác động kìm hãm thúc đẩy hoạt động sản xuất phát triển Chẳng hạn, hoạt động trị xã hội mang tính chất tiến bộ, cách mạng hoạt động thực nghiệm khoa học mà đắn tạo đà cho hoạt động sản xuất phát triển Còn hoạt động trị xã hội mà lạc hậu, phản cách mạng hoạt động thực nghiệm mà sai lầm, không khoa học kìm hãm phát triển hoạt động sản xuất vật chất Chính tác động qua lại lẫn hình thức hoạt động làm cho thực tiễn vận động, phát triển không ngừng ngày có vai trò Nhóm thực hiện: Nhóm Đề tài: Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Sự vận dụng hoạt động nhận thức thực tiễn quan trọng nhận thức 2.2 Phạm trù lý luận Lý luận kinh nghiệm khái quát ý thức người, toàn tri thức giơí khách quan , hệ thống tương đối độc lập tri thức có tác dụng táI logic khái niệm logic khách quan vật Nói cách khác lý luận hệ thống tri thức khái quát từ thực tiễn, phản ánh mối liên hệ chất, quy luật vật tượng Khác với quan điểm tâm, tôn giáo Triết học Mác-Lênin khẳng định lý luận kết trình nhận thức Quá trình nhận thức từ nhận thức cảm tính đến nhận thức lý tính, từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng Nhận thức cảm tính (trực quan sinh động ) giai đoạn đầu, trình độ thấp trình nhận thức, phản ánh trực tiếp, cụ thể, sinh động thực khách quan vào giác quan người bao gồm hình thức bản: cảm giác, tri giác biểu tượng Nhận thức lý tính (tư trừu tượng) giai đoạn cao, trình độ cao trình nhận thức, hình thành từ tài liệu nhận thức cảm tính đem lại, bao gồm hình thức khái niệm, phán đoán suy luận Như lý luận kết trình phát triển cao nhận thức, trình độ cao nhận thức Lý luận mang tính hệ thống, đời sở đáp ứng nhu cầu xã hội nên lý luận mang tính mục đích ứng dụngvà mang tính hệ thống cao, tổ chức có khoa học 2.3 Vai trò to lớn thực tiễn nhận thức Hoạt động thực tiễn sở, nguồn gốc, động lực, mục đích, tiêu chuẩn nhận thức Sở dĩ thực tiễn điểm xuất phát trực tiếp nhận thức Nó đề nhu cầu, nhiệm vụ, cách thức khuynh hướng vận động phát triển nhận thức Chính người có nhu cầu tất yếu khách quan giải thích cải tạo giới mà buộc người phải tác động trực tiếp vào vật, tượng hoạt động thực tiễn Sự tác động làm cho vật, tượng bộc lộ thuộc tính, mối liên hệ quan hệ khác chúng, đem lại tài liệu cho nhận thức, giúp cho nhận thức nắm bắt chất, quy luật vận động phát triển giới Trên sở mà hình thành nên lý thuyết khoa học chẳng hạn xuất học Nhóm thực hiện: Nhóm Đề tài: Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Sự vận dụng hoạt động nhận thức thực tiễn thuyết mácxít vào năm 40 kỷ XIX bắt nguồn từ hoạt động thực tiễn phong trào đấu tranh giai cấp công nhân chống lại giai cấp tư sản Ngay thành tựu khoa học khám phá giải mã đồ gen người đời từ hoạt động thực tiễn, từ nhu cầu đòi hỏi phải chữa trị bệnh nan y từ nhu cầu tìm hiểu, khai thác tiềm bí ẩn người Có thể nói, suy cho lĩnh vực tri thức mà lại không xuất phát từ thực tiễn, không nhằm vào việc phục vụ, hướng dẫn thực tiễn Do đó, thoát ly thực tiễn, không dựa vào thực tiễn nhận thức xa rời sở thực nuôi dưỡng phát sinh, tồn phát triển 2.3.1 Thực tiễn sở, nguồn gốc nhận thức Trong hoạt động thực tiễn, người làm biến đổi giới khách quan, bắt vật, tượng giới khách quan phải bộc lộ thuộc tính quy luật chúng Trong trình hoạt động thực tiễn luôn nảy sinh vấn đề đòi hỏi người phải giải đáp nhận thức hình thành Như vậy, qua hoạt động thực tiễn mà người tự hoàn thiện phát triển giới quan( tạo điều kiện cho nhận thức cao hơn).Qua hoạt động thực tiễn, não người ngày phát triển hơn, giác quan ngày hoàn thiện hơn.Thực tiễn nguồn tri thức, đồng thời đối tượng nhận thức Chính hoạt động thực tiễn đặt nhu cầu cho nhận thức, tạo phương tiện đại giúp người sâu tìm hiểu tự nhiên 2.3.2 Thực tiễn động lực nhận thức Ngay từ đầu, nhận thức bắt nguồn từ thực tiễn, thực tiễn quy định Mỗi bước phát triển thực tiễn lại luôn đặt vấn đề cho nhận thức, thúc đẩy nhận thức tiếp tục phát triển Như thực tiễn trang bị phương tiện mới, đặt nhu cầu cấp bách hơn, rà soát nhận thức Thực tiễn lắp lắp lại nhiều lần, tài liệu thu thập phong phú, nhiều vẻ, người phân biệt đâu mối quan hệ ngẫu nhiên bề ngoài, đâu mối liên hệ chất, quy luật vận động phát triển vật 2.3.3 Thực tiễn mục đích nhận thức Những tri thức khoa học có ý nghĩa thực tiễn vận dụng vào thực tiễn Mục đích cuối nhận thức thân tri thức mà nhằm cải tạo thức khách quan, đáp ứng nhu cầu vật chất tinh Nhóm thực hiện: Nhóm Đề tài: Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Sự vận dụng hoạt động nhận thức thực tiễn thần xã hội Sự hình thành phát triển nhận thức bắt nguồn từ thực tiễn, yêu cầu thực tiễn Nhận thức trở hoàn thành chức đạo hoạt động thực tiễn, giúp cho hoạt động thực tiễn có hiệu Chỉ có thông qua hoạt động thực tiễn, tri thức người thể sức mạnh mình, hiểu biết người có ý nghĩa 2.3.4 Thực tiễn tiêu chuẩn nhận thức Bằng thực tiễn mà kiểm chứng nhận thức hay sai Khi nhận thức phục vụ thực tiễn phát triển ngược lại 2.3.5 Thực tiễn tiêu chuẩn chân lý a.Chân lý Là tri thức phản ánh đắn giới khách quan thực tiễn khẳng định ( nội dung khách quan, có ý nghĩa giá trị đời sống người) Chân lý mang tính khách quan, không phụ thuộc vào số đông chân lý tôn giáo Tính khách quan chân lý tính độc lập nội dung phản ánh ý thức người loài người Điều có nghĩa nội dung tri thức đắn sản phẩm túy chủ quan, xác lập tùy tiện người có sẵn nhận thức mà nội dung thuộc giới khách quan, giới khách quan quy định Chân lý tính khách quan mà có tính tuyệt đối tính tương đối Tính tuyệt đối chân lý tính phù hợp hoàn toàn đầy đủ nội dung phản ánh tri thức với thực khách quan Về nguyên tắc, đạt đến tính tuyệt đối chân lý (chân lý tuyệt đối) Bởi vì, giới khách quan không tồn vật, tượng mà người hoàn toàn nhận thức Khả trình phát triển vô hạn Song khả lại bị hạn chế điều kiện cụ thể hệ khác điều kiện xác định không gian thời gian đối tượng phản ánh Do chân lý lại có tính tương đối Tính tương đối chân lý tính phù hợp chưa hoàn toàn đầy đủ nội dung phản ánh tri thức với thực khách quan Điều có nghĩa nội dung chân lý với khách thể phản ánh phù hợp phần, phận, số mặt, số khía cạnh Nhóm thực hiện: Nhóm 7 Đề tài: Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Sự vận dụng hoạt động nhận thức thực tiễn điều kiện định Ngoài tính khách quan, tính tuyệt đối tính tương đối, chân lý có tính cụ thể Tính cụ thể chân lý đặc tính gắn liền phù hợp nội dung phản ánh với đối tượng định điều kiện, hoàn cảnh lịch sử, cụ thể Điều có nghĩa tri thức đắn có nội dung định Nội dung trừu tượng túy thoát ly thực mà luôn gắn liền với đối tượng xác định, diễn không gian, thời gian hay hoàn cảnh đó, mối liên hệ, quan hệ cụ thể Vì vậy, chân lý gắn liền với điều kiện lịch sử - cụ thể, có tính cụ thể Nếu thoát ly điều kiện lịch sử cụ thể tri thức hình thành trình nhận thức rơi vào trừu tượng túy Như vậy, chân lý có tính khách quan, tính tương đối, tính tuyệt đối tính cụ thể Các tính chất chân lý có quan hệ chặt chẽ với nhau, không tách rời Thiếu tính chất tri thức đạt trình nhận thức có giá trị đời sống người b Thực tiễn tiêu chuẩn chân lý Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, tiêu chuẩn để kiểm tra chân lý ý thức tư tưởng, tư mà thực tiễn Bởi có thông qua hoạt động thực tiễn, tri thức trở lại tác động vào giới vật chất, qua ”hiện thực hoá”, “vật chất hơn” thành khách thể cảm tính Từ có để đánh giá nhận thức người hay sai, có đạt tới chân lý hay không Thực tiễn có nhiều hình thức khác nhau, nên nhận thức người kiểm tra thông qua nhiều hình thức khác nhau.Thực tiễn xã hội luôn vận động phát triển giai đoạn lịch sử có giới hạn Nó chứng minh hay bác bỏ hoàn toàn tri thức người mà thực tiễn chứng minh, bổ sung thêm Như tiêu chuẩn thực tiễn mang tính chất biện chứng có khả kiểm tra cách xác phát triển biện chứng nhận thức II Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn : Mối quan hệ lý luận thực tiễn thể mối quan hệ nhận thức thực tiễn Giữa lý luận thực tiễn thống biện chứng với Sự thống bắt nguồn từ chỗ: chúng hoạt động Nhóm thực hiện: Nhóm Đề tài: Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Sự vận dụng hoạt động nhận thức thực tiễn người, nhằm mục đích cải tạo tự nhiên cải tạo xã hội để thoả mãn nhu cầu người Lý luận hình thành bên thực tiễn mà mối liên hệ chặt chẽ với thực tiễn Hai hoạt động thống không tách rời nhau, gắn bó xâm nhập, làm sở, tiền đề cho phát triển Giữa thực tiễn lý luận có mối liên hệ biện chứng với nhau, tác động qua lại lẫn nhau, thực tiễn giữ vai trò định Lý luận bắt nguồn từ thực tiễn Lý luận dựa nhu cầu thực tiễn lấy chất liệu thực tiễn Thực tiễn hoạt động người, định tồn phát triển xã hội Lý luận mục đích tự mà mục đích cuối phục vụ thực tiễn Sức sống lý luận luôn gắn liền với thực tiễn, phục vụ cho yêu cầu thực tiến Lý luận mở đường hướng dẫn hoạt động thực tiễn Lý luận Mác - Lênin hướng dẫn đường đấu tranh giai cấp vô sản Sựthành công hay thất bại hoạt động thực tiễn tuỳ thuộc vào hướng dẫn lý luận nào, có khoa học hay không? Sự phát triển lý luận yêu cầu thực tiễn, điều nói lên thực tiễn không tách rời lý luận, thiếu hướng dẫn lý luận Vai trò lý luận khoa học chỗ: đưa lại cho thực tiễn tri thức đắn quy luật vận động, phát triển thực khách quan, từ có sở để định mục tiêu phương pháp đắn cho hoạt động thực tiễn Quan hệ lý luận thực tiễn mang tính chất phức tạp, quan hệ thống mâu thuẫn đối lập Lý luận thực tiễn thống Lý luận thực tiễn thống giai cấp thống trị mang tinh thần tiến giữ sứ mệnh lịch sử Khi lý luận thực tiễn thống chúng tăng cường lẫn phát huy vai trò Sự thống nguyên lý triết học Mác- Lênin Thống lý luận thực tiễn nguyên tắc chủ nghĩa Mác- Lênin Nhóm thực hiện: Nhóm Đề tài: Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Sự vận dụng hoạt động nhận thức thực tiễn Lý luận kim nam cho hành động, soi đường, dẫn dắt, đạo thực tiễn Lý luận xuất phát từ thực tiễn, dựa sở thực tiễn, sâu sát thực tiễn, coi trọng việc tổng kết thực tiễn, nghiên cứu lý luận phải liên hệ với thực tiễn có thực tiễn tiêu chuẩn chân lý để kiểm nghiệm lại lý luận hay sai Nếu lý luận xa rời thực tiễn dẫn tới sai lầm bệnh chủ quan, giáo điều, máy móc, bệnh quan liêu Tuy nhiên tự thân lý luận luôn phải đổi để theo kịp phát triển thực tiễn để khỏi phải lạc hậu, lỗi thời phải làm vai trò hướng dẫn đạo thúc đẩy hoạt động thực tiễn có lý luận khoa học, cách mạng hoạt động thực tiễn đạt hiệu cao Lý luận có vai trò lớn thực tiễn, tác động trở lại thực tiễn, góp phần làm biến đổi thực tiễn thông qua hoạt động người Thực tiễn sở, nguồn gốc, động lực lý luận Bởi tảng, điểm xuất phát, nơi diễn hoạt động lý luận Mặt khác hoạt động thực tiễn thúc đẩy cho hoạt động lý luận người thông qua người phát triển chất, lực trí tuệ Thực tiễn mục đích nhận thức, lý luận hoạt động lý luận để lý luận mà cải tạo tự nhiên, xã hội nhằm phục vụ cho nhu cầu người Thực tiễn phải đạo, hướng dẫn lý luận, khoa học, cách mạng Nếu thực tiễn lý luận dẫn đường thực tiễn trở nên mù quáng Còn thực tiễn đạo lý luận sai lầm phản cách mạng hậu khó lường Sự thống lý luận thực tiễn góp phần thúc đẩy phát triển trình độ nhận thức: Trình độ nhận thức ngày nâng cao thông qua phát triển bổ sung tri thức kinh nghiệm trình độ lý luận Tri thức kinh nghiệm trình độ lý luận yếu tố quan trọng phát triển trình độ nhận thức người Trong tri thức kinh nghiệm đại diện cho thực tiễn trình độ lý luận đại diện cho lý luận.Tri thức kinh nghiệm thu thập từ quan sát thí nghiệm Bao gồm tri thức kinh nghiệm thông thường thu từ quan sát ngày sống lao động sản xuất tri thức kinh nghiệm khoa học thu nhận từ thí nghiệm khoa học Không nên coi thường kinh nghiệm, song không nên cường điệu, không nên dừng lại kinh nghiệm mà cần nâng cao lên trình độ lý luận Trình độ lý luận tri thức khái quát từ tri thức kinh nghiệm Lý luận không tự phát mà có sở đúc kết kinh nghiệm từ lý luận sở Tri thức lý luận mang tính trừu tượng khái quát Nhận thức sâu sắc chất, Nhóm thực hiện: Nhóm 10 Đề tài: Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Sự vận dụng hoạt động nhận thức thực tiễn thực tiễn, thống tính khoa học tính cách mạng lý luận Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Trước hết cần khẳng định đời chủ nghĩa xã hội thực hoàn toàn phù hợp với quy luật vận động, phát triển khách quan lịch sử xã hội, phù hợp với tiến trình lịch sử tự nhiên hình thái kinh tế - xã hội Cho dù đến nay, chủ nghĩa xã hội chưa xuất nơi mà chủ nghĩa tư phát triển đến trình độ cao Theo học thuyết hình thái kinh tế - xã hội Mác lực lượng sản xuất, xét đến cùng, đóng vai trò định việc thay đổi phương thức sản xuất, dẫn đến thay đổi toàn quan hệ xã hội, thay đổi chế độ xã hội mà Mác gọi hình thái kinh tế - xã hội Trên sở đó, Mác đến kết luận: xã hội loài người phát triển trải qua nhiều giai đoạn nhau, ứng với giai đoạn phát triển hình thái kinh tế - xã hội Và tiến xã hội vận động theo hướng tiến lên hình thái kinh tế - xã hội, thay hình thái kinh tế - xã hội hình thái kinh tế - xã hội cao hơn, tiến Mác khẳng định: “tôi coi phát triển hình thái kinh tế - xã hội trình lịch sử - tự nhiên Quá trình lịch sử - tự nhiên phát triển xã hội diễn đường phát triển từ hình thái kinh tế - xã hội lên hình thái kinh tế - xã hội khác, mà diễn đường bỏ qua giai đoạn phát triển đó, hình thái kinh tế - xã hội điều kiện hoàn cảnh khách quan cụ thể định Như mặt lý luận, khẳng định nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội theo hướng công nghiệp hóa, đại hóa nước ta quy luật khách quan trình phát triển dân tộc, phù hợp với quy luật phát triển khách quan lịch sử xu phát triển thời đại Chúng ta chứng kiến sụp đổ nước xã hội chủ nghĩa Liên Xô Đông Âu trải nghiệm thành công công đổi chủ nghĩa xã hội Việt Nam Trung Quốc Theo nguyên nhân dẫn đến thất bại công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô nước Đông Âu trước có nguyên nhân xa rời chất cách mạng khoa học chủ nghĩa Mác - Lênin tách rời lý luận, thực tiễn xây dựng chủ nghĩa xã hội Nhóm thực hiện: Nhóm 17 Đề tài: Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Sự vận dụng hoạt động nhận thức thực tiễn Có thể nói, học thuyết chủ nghĩa xã hội, thời kỳ độ khả xây dựng chủ nghĩa xã hội không qua giai đoạn phát triển tư chủ nghĩa phận quan trọng chủ nghĩa Mác-Lênin Là học thuyết khoa học cách mạng, học thuyết Mác - Lênin đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ cách mạng thời đại, phản ánh xác nhu cầu đấu tranh cách mạng giai cấp vô sản nhằm thay đổi giới giải phóng người Để hoàn thành nghiệp vĩ đại đó, Đảng cộng sản phải vận dụng sáng tạo chất khoa học cách mạng chủ nghĩa Mác-Lênin tiến trình cách mạng, xây dựng chủ nghĩa xã hội nước lạc hậu, bỏ qua giai đoạn phát triển tư chủ nghĩa, độ dần lên chủ nghĩa xã hội Tuy nhiên, sau sụp đổ Liên Xô nước xã hội chủ nghĩa Đông Âu, có không người hoài nghi tính đắn học thuyết Mác - Lênin chủ nghĩa xã hội Các lực phản động quốc tế coi sụp đổ “sự cáo chung” toàn lý luận mác xít chủ nghĩa xã hội, thời kỳ độ khả độ lên chủ nghĩa xã hội không qua chế độ tư chủ nghĩa Trong tình hình khó khăn phức tạp vậy, công đổi Đảng cộng sản Việt Nam khởi xướng lãnh đạo thể mạnh mẽ sức sống chủ nghĩa xã hội thực thu thành tựu ngày to lớn Thắng lợi đường lối đổi đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam hai mươi năm qua cho thấy, luận điểm, tư tưởng chủ nghĩa Mác-Lênin chủ nghĩa xã hội giữ nguyên giá trị, sở lý luận, kim nam cho hành động đường xây dựng chủ nghĩa xã hội Vấn đề thân lý luận chủ nghĩa Mác-Lênin chủ nghĩa xã hội thời kỳ độ xây dựng chủ nghĩa xã hội Vấn đề nằm chỗ có nhận thức thật đắn chất khoa học cách mạng chủ nghĩa Mác - Lênin biết vận dụng cách sáng tạo thực tiễn xây dựng chủ nghĩa xã hội hay không Thực tiễn cho thấy, công đổi đất nước ngày vào chiều sâu phải đối diện với vấn đề khó khăn, phức tạp Đất nước đứng trước hội lớn thách thức lớn Tất đòi hỏi phải nhận thức lại cho đúng, vận dụng sáng tạo, bổ sung phát triển lý luận Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Nhóm thực hiện: Nhóm 18 Đề tài: Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Sự vận dụng hoạt động nhận thức thực tiễn cho phù hợp với bối cảnh giới nước Vận dụng sáng tạo chất khoa học cách mạng chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Đảng ta ngày làm sáng tỏ đường tiến lên chủ nghĩa xã hội nước ta thời kỳ đổi Đó đường “phát triển độ lên chủ nghĩa xã hội, bỏ qua chế độ tư chủ nghĩa, tức bỏ qua việc xác lập vị trí thống trị quan hệ sản xuất kiến trúc thượng tầng tư chủ nghĩa, tiếp thu, kế thừa thành tựu mà nhân loại đạt chế độ tư chủ nghĩa, đặc biệt khoa học công nghệ, để phát triển nhanh lực lượng sản xuất, xây dựng tảng kinh tế đại” Rõ ràng, giai đoạn độ lên chủ nghĩa xã hội bỏ qua chế độ tư chủ nghĩa với phương thức “phát triển rút ngắn” nhằm đạt tới mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Xây dựng chủ nghĩa xã hội, đương nhiên nghiệp to lớn, lâu dài, đầy khó khăn phức tạp Nhưng thực tiễn luôn tiêu chuẩn chân lý Thực tiễn hai mươi năm đổi đưa đất nước khỏi khủng hoảng kinh tế kéo dài, hoàn thành nhiệm vụ chặng đường đầu thời kỳ độ bước sang thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa theo định hướng xã hội chủ nghĩa Công xây dựng chủ nghĩa xã hội tiến lên phía trước, chủ nghĩa xã hội đổi Việt Nam biểu sinh động thống biện chứng lý luận thực tiễn chủ nghĩa Mác-Lênin Con đường tiến lên chủ nghĩa xã hội không ngăn cản nổi, quy luật tiến hóa khách quan lịch sử, lại Đảng ta nhận thức vận dụng sáng tạo Quá trình đổi trình nâng cao trình độ lý luận mình, cố gắng phát triển lý luận, đổi tư lý luận chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội Quán triệt thống lý luận thực tiễn chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, phát huy tính độc lập, sáng tạo, đồng thời kế thừa tinh hoa trí tuệ dân tộc, kinh nghiệm thành tựu khoa học, văn hóa giới, định xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội đất nước ta, góp phần quan trọng vào nghiệp cách mạng chung người cộng Nhóm thực hiện: Nhóm 19 Đề tài: Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Sự vận dụng hoạt động nhận thức thực tiễn sản nhân dân giới Với thành công ngày to lớn công đổi mới, đất nước ta, lần trở thành nơi gửi gắm niềm tin kỳ vọng bạn bè quốc tế Việt Nam hôm nhìn nhận cách đầy ngưỡng mộ: “Đường lối đổi kết hợp kinh tế thị trường với kế hoạch, tiến lên chủ nghĩa xã hội sở công nhận tồn nhiều thành phần kinh tế đường người mở đường mẻ lịch sử hy vọng Đảng cộng sản Việt Nam nhân dân Việt Nam, chiến thắng đấu tranh đầy gian khổ trước đây, thành công trước thách thức chặng đường mà chưa qua” 2.2 Nghiên cứu& tham khảo : “Mô hình kinh tế tổng quát thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam” (Hội thảo khoa học quốc gia trường ĐH KTQD ngày 22/09/2009) Với mục đích huy động tham gia đóng góp công sức trí tuệ nhà khoa học từ trường đại học, học viện, viện nghiên cứu, số quan hoạch định sách nhằm làm rõ sở lý luận thực tiễn để xây dựng mô hình kinh tế tổng quát Việt Nam giai đoạn 2011-2020, sáng 22/9, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân phối hợp với Hội đồng Lý luận Trung ương thuộc BCH Trung ương đảng cộng sản Việt Nam tổ chức Hội thảo khoa học quốc gia với chủ đề "Mô hình kinh tế tổng quát thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam: Cơ sở lý luận thực tiễn" Về mô hình kinh tế tổng quát Việt Nam thời gian tới kinh tế thị trường sản phẩm văn minh nhân loại Trên giới, kinh tế thị trường có nhiều mô hình khác Trong tất mô hình ấy, kinh tế thị trường tự túy mà có can thiệp Nhà nước với mức độ hình thức khác Thực tiễn nước giới cho thấy, kinh tế thị trường hoàn toàn xây dựng nước chế trị khác với mô hình cụ thể khác theo điều kiện mục tiêu cụ thể nước Tuy nhiên bản, chế thị trường phải nắm giữ vai trò cốt lõi với quy luật chi phối toàn hoạt động kinh tế Sự khác biệt chủ yếu thể nội dung như: Vai trò nhà nước; Nhóm thực hiện: Nhóm 20 Đề tài: Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Sự vận dụng hoạt động nhận thức thực tiễn Khu vực kinh tế công; Hệ thống thuế; Trợ cấp xã hội; Tính mở thị trường Những yếu tố định trình độ phát triển kinh tế xã hội, điều kiện lịch sử đặc thù văn hóa xã hội quốc gia Kinh tế thị trường Việt Nam không nằm nguyên tắc Mặc dù tồn nhiều quan điểm khác nhau, đa số ý kiến hội thảo đề xuất mô hình tổng quát xây dựng kinh tế thị trường Việt Nam đại Thực mô hình hoàn toàn mới, khẳng định cách kiên nguyên tắc kinh tế thị trường đường tiến tới phồn vinh đất nước với chiến lược, sách phù hợp với điều kiện đặc điểm văn hóa, lịch sử, xã hội trị Việt Nam Về sở hữu khu vực kinh tế Các ý kiến cho rằng, Việt Nam cần bảo đảm đồng quan hệ sở hữu, quan hệ quản lý quan hệ phân phối Trong quan hệ sở hữu, cần tôn trọng tính đa dạng hình thức sở hữu xu hướng liên kết chủ sở hữu, hình thành tổ chức kinh doanh có hình thức hỗn hợp Với quan hệ quản lý, cần đổi đồng quản lý tầm vi mô tầm vĩ mô, không tương thích quản lý hai cấp trở thành cản trở lớn với phát triển Nguyên tắc chung cần quán triệt phận cấu thành kinh tế quốc dân không phân biệt hình thức sở hữu bình đẳng với bình đẳng trước pháp luật, chúng có quan hệ tương hỗ với hệ thống thống có đóng góp vào thực mục tiêu chung cộng đồng quốc gia Nhà nước xã hội có phân biệt đối xử hình thức nào, phải tạo lập môi trường bình đẳng, minh bạch, thông thoáng ổn định để huy động sử dụng có hiệu nguồn lực vào phát triển kinh tế - xã hội đất nước Phần lớn ý kiến cho không nên phân định KTTT định hướng XHCN Việt Nam thành thành phần kinh tế mà nên phân chia thành khu vực kinh tế khu vực kinh tế nhà nước (kinh tế công) bao gồm toàn nguồn lực kinh tế, tài sản, tài nguyên, cải quốc gia Nhà nước thống quản lý khu vực kinh tế tư nhân Việc phân định kinh tế nước ta thành thành phần vừa không (xét lý luận thực tiễn), Nhóm thực hiện: Nhóm 21 Đề tài: Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Sự vận dụng hoạt động nhận thức thực tiễn không cần thiết (chẳng để làm yêu cầu đảm bảo bình đẳng trước pháp luật), thực (vì tiêu chí để phân chia không rõ ràng) Liên quan đến vai trò kinh tế nhà nước, tồn nhiều ý kiến khác Một số lớn nhà khoa học cho kinh tế nhà nước tạo điều kiện quan trọng để phát triển kinh tế, đóng vai trò định hướng điều tiết kinh tế, lại đóng vai trò tạo môi trường để phát triển kinh tế Vai trò phải thuộc Nhà nước XHCN lãnh đạo Đảng Cộng sản Để thực vai trò mình, Nhà nước phải sử dụng nhiều công cụ khác mối quan hệ tương hỗ với Trong điều kiện xây dựng Nhà nước pháp quyền XHCN, hệ thống luật pháp phải coi công cụ chủ yếu quan trọng hàng đầu Đồng thời, Nhà nước phải sử dụng nhiều công cụ sách khác (như thuế, tài chính, tiền tệ, kế hoạch…) công cụ vật chất (ngân sách nhà nước, dự trữ quốc gia, hệ thống sở hạ tầng kinh tế - xã hội…) Thực tế khủng hoảng tài toàn cầu tình trạng suy thoái kinh tế diễn nhiều nước đòi hỏi Nhà nước phải can thiệp sâu nhiều vào đời sống kinh tế để ngăn chặn nguy sụp đổ hệ thống tài – ngân hàng hệ thống kinh tế quốc gia Hơn nữa, việc xác định “kinh tế nhà nước giữ vai trò chủ đạo” vô hình chung lại tạo nên mâu thuẫn với luận điểm khẳng định nhận đồng tình cao cho “Các thành phần kinh tế phận hợp thành quan trọng kinh tế bình đẳng với nhau, tồn môi trường vừa cạnh tranh, vừa hợp tác với nhau” Chính cần nhấn mạnh vai trò chủ đạo Nhà nước quản lý kinh tế nguyên lý bình đẳng thực với trước pháp luật, phát triển lâu dài, hợp tác cạnh tranh lành mạnh phận hợp thành kinh tế Về hội nhập kinh tế quốc tế mô hình kinh tế tổng quát Với Việt Nam, hội nhập kinh tế quốc tế nhằm phát huy lợi đất nước mở rộng hợp tác bình đẳng có lợi với nước khác, không phân biệt chế độ trị Điều có ý nghĩa quan trọng phải có tư quan điểm "đột phá" Nhóm thực hiện: Nhóm 22 Đề tài: Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Sự vận dụng hoạt động nhận thức thực tiễn xây dựng kinh tế Việt Nam độc lập tự chủ điều kiện hội nhập Cần có sách mềm dẻo phù hợp với luật pháp, thông lệ quốc tế, mà trước hết cam kết quốc tế thích ứng với điều kiện quốc gia phân công lao động hợp tác quốc tế Độc lập tự chủ thời đại ngày phải bao hàm kinh tế mở cửa với giới, tranh thủ sức mạnh thời đại, tham gia đẩy đủ vào trình toàn cầu hoá, khu vực hoá, sẵn sàng hợp tác song phương đa phương sở đôi bên có lợi Sau gần thảo luận sôi nổi, nghiêm túc thẳng thắn, Hội thảo "Mô hình kinh tế tổng quát thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam: Cơ sở lý luận thực tiễn" thành công tốt đẹp Hội thảo góp phần khẳng định vị khoa học Trường Đại học Kinh tế Quốc dân xã hội III Phương hướng giải pháp cho thời gian tới 1) Vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh tri thức khoa học mà nhân loại đạt vào điều kiện cụ thể nước ta Đảng ta lấy chủ nghĩa Mác-Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng tư tưởng kim nam cho hành động Bởi vì, chủ nghĩa Mác-Lênin lý luận cách mạng khoa học, vạch quy luật xu phát triển tất yếu khách quan xã hội loài người đường đấu tranh để cải tạo xã hội cũ, xây dựng xã hội Tư tưởng Hồ Chí Minh vận dụng phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác-Lênin vào hoàn cảnh cụ thể nước ta; hệ thống quan điểm đường lối cách mạng Việt Nam; kế thừa phát huy tinh hoa tư tưởng dân tộc nhân loại; đạo đức cách mạng người Nắm vững chất khoa học cách mạng chủ nghĩa Mác-Lênin Vận dụng sáng tạo chủ nghĩa MácLênin tư tưởng Hồ Chí Minh cho phù hợp với điều kiện nước ta Vận dụng sáng tạo tri thức khoa học nhân loại công xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta 2) Nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm thực tiễn Việt Nam quốc tế để tiếp tục hoàn thiện lý luận chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta Nhóm thực hiện: Nhóm 23 Đề tài: Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Sự vận dụng hoạt động nhận thức thực tiễn Tổng kết kinh nghiệm thực tiễn để hoàn thiện lý luận chủ nghĩa xã hội Từ bắt đầu công đổi đến nay, Đảng ta có bước phát triển rõ rệt trình độ lý luận, tư lý luận Đảng đổi có tiến đáng kể Những thành tựu tổng kết thực tiễn, nghiên cứu lý luận cung cấp nhiều luận khoa học cho việc bổ sung phát triển đường lối đổi Đảng, tăng cường thống trị, tư tưởng Đảng, đồng thuận nhân dân, góp phần vào thành công to lớn Đảng nhân dân ta công đổi Tuy nhiên, bên cạnh thành tựu đạt được, Nghị Đại hội IX Đảng nhận định “công tác lý luận chưa theo kịp phát triển thực tiễn yêu cầu cách mạng, chưa làm sáng tỏ nhiều vấn đề quan trọng công đổi để phục vụ việc hoạch định chiến lược, chủ trương, sách Đảng, tăng cường trí trị, tư tưởng xã hội" Hiện nhiều vấn đề nước giới đặt mà lý luận chưa có lời giải đáp giải đáp chưa đủ sức thuyết phục Nói chung trình độ tư lý luận Đảng nhiều mặt tình trạng bất cập so với yêu cầu thực tiễn cách mạng, vai trò tiên phong, dẫn đường lý luận cách mạng bị hạn chế Những yếu kém, bất cập công tác lý luận nhiều nguyên nhân có nguyên nhân chủ quan lãnh đạo, đạo cấp, ngành, chế độ, sách ; xây dựng đội ngũ cán lý luận ; chế nghiên cứu lý luận ; đào tạo, bồi dưỡng lý luận ; sở vật chất cho công tác lý luận Trong tình hình nay, nhiệm vụ bao trùm cấp bách công tác lý luận Đảng nắm vững vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác – Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, bám sát đẩy mạnh tổng kết thực tiễn đổi mới, tham khảo có chọn lọc lý luận kinh nghiệm nước ngoài, tăng cường nghiên cứu lý luận để tiếp tục làm sáng tỏ quan niệm chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta Văn kiện Đại hội IX Đảng khẳng định : “Đẩy mạnh tổng kết thực tiễn nghiên cứu lý luận, thảo luận dân chủ, sớm làm rõ kết luận vấn đề mới, xúc nảy sinh từ thực tiễn ; bước cụ thể hóa, bổ sung, phát triển đường lối, sách Đảng ; đấu tranh với khuynh hướng tư tưởng sai trái” Với mục đích vậy, việc tổng kết số vấn Nhóm thực hiện: Nhóm 24 Đề tài: Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Sự vận dụng hoạt động nhận thức thực tiễn đề lý luận - thực tiễn việc làm cần thiết có ý nghĩa quan trọng Bộ Chính trị cho ý kiến nội dung tổng kết, tập trung vào vấn đề lớn : - Đặc điểm thời đại, xu hướng chủ yếu giới - Phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa - Tăng trưởng kinh tế với phát triển văn hóa, thực tiến công xã hội bước phát triển - Xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa dân, dân dân - Đảng xây dựng Đảng điều kiện mới.Từ kết tổng kết lý luận - thực tiễn vấn đề nêu trên, đánh giá khái quát trình đổi việc thực đường lối đổi Đảng, sở làm sáng tỏ quan niệm chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta ; đối chiếu với Cương lĩnh năm 1991 Đảng, để bổ sung, phát triển, hoàn thiện Cương lĩnh Tổng kết kinh nghiệm thực tiễn để hoàn thiện đường lên CNXH Nhận thức chủ nghĩa xã hội (CNXH) đường lên CNXH nước ta trải qua trình lâu dài không đơn giản Trong trình Đảng ta vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, tham khảo kinh nghiệm quốc tế, xuất phát từ thực tiễn đất nước, có nhiều tìm tòi, sáng tạo nhận thức lý luận, thời kỳ đổi Trong năm đổi nhờ kiên định đường XHCN, vừa giữ vững thành cách mạng mục tiêu cách mạng, vừa kiên đổi mới, dám từ bỏ phương pháp mô hình sai lầm, sáng tạo phương pháp mới, cách làm mới, mô hình để xây dựng CNXH có hiệu Chúng ta vừa giữ vững ổn định trị - xã hội, vừa phát triển kinh tế - xã hội với tốc độ tương đối cao; vừa giữ vững độc lập dân tộc vừa chủ động tích cực hội nhập kinh tế quốc tế Như vậy, kiên định đường XHCN đòi hỏi phải dám đổi biết đổi mới; đổi mạnh mẽ, toàn diện đồng hơn, nhận thức hoạt động thực tiễn có mối quan hệ biện chứng kiên định đổi mới: muốn kiên định đường XHCN, phải đổi nhận thức đưa nhận thức vào thực tiễn, tạo thành CNXH sống; trái lại, có kiên Nhóm thực hiện: Nhóm 25 Đề tài: Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Sự vận dụng hoạt động nhận thức thực tiễn định đường XHCN đổi hướng, bảo đảm độc lập dân tộc CNXH cho đất nước Chính trình đổi mới, sở kiên định đường XHCN, Đảng ta bước hình thành nhận thức CNXH ngày phù hợp hơn, bước khắc phục quan niệm giáo điều, đơn giản, ấu trĩ, ý chí CNXH Những nhận thức CNXH thể tập trung Cương lĩnh năm 1991 bổ sung, phát triển sau này, qua tổng kết lý luận - thực tiễn 20 năm đổi Tất nhiên vận động, phát triển thực tiễn nhận thức đòi hỏi Đảng ta phải tiếp tục sâu nghiên cứu lý luận, tổng kết thực tiễn để bổ sung, phát triển nhận thức 3) Trong giáo dục, đào tạo phải kết hợp lý luận với thực tiễn, học với hành - Giáo dục – đào tạo phải đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội: Giáo dục đào tạo vấn đề quan trọng đời sống trị nước, biểu trình độ phát triển nước Vì vậy, từ giành quyền, Hồ Chí Minh rõ “một dân tộc dốt dân tộc yếu” Do xác định Giáo dục đào tạo nhiệm vụ quan trọng cách mạng Việt Nam Bắt đầu từ Nghị Đại hội lần thứ IV Đảng (1979) định số 14-NQTƯ cải cách giáo dục với tư tưởng: Xem giáo dục phận quan cách mạng tư tưởng; thực thi nhiệm vụ chăm sóc giáo dục hệ trẻ từ nhỏ đến lúc trưởng thành; thực tốt nguyên lý giáo dục học đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, nhà trường gắn liền với xã hội Tư tưởng đạo phát triển bổ sung, hoàn thiện cho phù hợp với yêu cầu thực tế qua kỳ Đại hội VI, VII, VIII, IX, X Đảng cộng sản Việt Nam Đặc biệt, nghiệp Giáo dục Giáo dục lý luận trị Đại hội toàn quốc lần thứ X đặc biệt quan tâm nhấn mạnh nhằm giáo dục người phát triển toàn diện, hệ trẻ Đại hội X xác định mục tiêu giáo dục nhằm bồi dưỡng hệ trẻ tinh thần yêu nước, lòng tự tôn dân tộc, lý tưởng chủ nghĩa xã hội, lòng nhân ái, ý thức tôn trọng pháp luật, tinh thần hiếu học, ý chí tiến thủ lập nghiệp, không cam chịu nghèo nàn, đào tạo lớp người lao Nhóm thực hiện: Nhóm 26 Đề tài: Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Sự vận dụng hoạt động nhận thức thực tiễn động có kiến thức bản, làm chủ lực nghề nghiệp, quan tâm hiệu thiết thực, nhảy cảm với trị, có ý chí vươn lên khoa học – công nghệ Để cụ thể chủ trương đó, Đảng Nhà nước ta chủ trương phát triển giáo dục cách tổng thể toàn diện, chủ trương phát triển giáo dục mầm non, thực xoá mù chữ phổ cập giáo dục tiểu học trung học sở phạm vi nước, tạo môi trường thuận lơi dể cho mội người học tập học tập suốt đời Điều hành hợp lý cấu bậc học, cấu ngành nghề, cấu vùng hệ thống Giáo dục đào tạo, quan tâm đào tạo đội ngũ công nhân kỹ thuât lành nghề, hướng vào mục tiêu phát triển kinh tế, thực tốt sách giáo dục gắn với phát triển kinh tế xã hội Hiện nay, Đảng Nhà nước ta lại phải quan tâm nũa đến nghiệp Giáo dục đào tạo nhằm nâng cao trình độ đội ngũ cán nhân dân lao động để họ tham gia hội nhập mà giữ vững truyền thống văn hoá dân tộc, đồng thời tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại, làm chủ khoa học tiên tiến - Kết hợp lý luận với thực tiễn, học với hành: Thực tiễn sở nhận thức, động lực nhận thức, mục đích nhận thức tiêu chuẩn để kiểm tra chân lý Vì vậy, việc học nhà trường trình nhận thức, tích lũy kiến thức nhiều mặt đời sống tự nhiên xã hội Việc kết hợp học với hành, nhà trường xã hội, giáo dục với sản xuất tạo mục đích đắn cho trình học tập học sinh sinh viên, giúp người học tìm hiểu đặc tính chất đời sống tự nhiên xã hội đem hiểu biết vận dụng vào đời sống, tiếp tục phát triển đời sống kiến thức Việc thực hành kiến thức học đời sống giúp học sinh, sinh viên kiểm chứng tính đắn kiến thức học, đồng thời học sinh, sinh viên sáng tạo tri thức mẻ dựa trình áp dụng tri thức vào lao động, sản xuất, làm kho tri thức ngày phong phú, tiến Vì nguyên lí giáo dục hoàn toàn đắn, khoa học, có ý nghĩa quan trọng cho nghiệp giáo dục nước ta Nhóm thực hiện: Nhóm 27 Đề tài: Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Sự vận dụng hoạt động nhận thức thực tiễn 4) Khắc phục bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều Bệnh giáo điều: Bệnh giáo điều khuynh hướng cường điệu lý luận, coi thường thực tiễn, tách rời lý luận khỏi thực tiễn - Chỉ câu chữ sách vở, không nắm bắt chất khoa học cách mạng chủ nghĩa Mác-Lênin, áp dụng lý luận cách cứng nhắc không tính đến điều kiện cụ thể, áp dụng kinh nghiệm người khác cách rập khuôn máy móc Tác hại bệnh giáo điều biến chủ nghĩa xã hội khoa học thành công thức xơ cứng, phiến diện, cản trở trình đổi thường xuyên CNXH thực Bệnh kinh nghiệm: Là khuynh hướng tư tưởng tuyệt đối hóa kinh nghiệm, coi thường lý luận Người mắc bệnh kinh nghiệm thường thỏa mãn với kinh nghiệm sẵn có thân, không chịu khó học tập lý luận, không tiếp thu áp dụng tiến khoa học kỹ thuật vào công tác, xem thường gới trí thức, thiếu nhìn xa trông rộng, dễ bảo thủ trì trệ Nguyên nhân bệnh kinh nghiệm giáo điều yếu lý luận thiếu hiểu biết thực tiễn, chủ nghĩa cá nhân Để quán triệt tốt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn nhằm khắc phục bệnh kinh nghiệm trước hết cần khắc phục bệnh lý luận, bệnh khinh lý luận Bởi lẽ, lý luận, khinh lý luận định dẫn tới bệnh kinh nghiệm Hơn nữa, lý luận hoạt động thực tiễn người ta dễ dựa vào kinh nghiệm, dễ dẫn tới tuyệt đối hoa kinh nghiệm, cho kinh nghiệm yếu tố định thành công hoạt động thực tiễn Nếu lý luận hay trình độ lý luận thấp làm cho bệnh kinh nghiệm thêm trầm trọng, thêm kéo dài Thực tế cho thấy, nước ta có không cán bộ, đảng viên "chỉ bo bo giữ lấy kinh nghiệm lẻ tẻ Họ không hiểu lý luận quan trọng cho thực hành cách mạng Vì vậy, họ cắm đầu nhắm mắt mà làm, không hiểu rõ toàn cách mạng" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 6, tr 247) Những cán quên rằng, "kinh nghiệm họ tốt, chẳng qua phận mà thôi, thiên mặt mà Có kinh nghiệm mà lý luận mắt sáng mắt mờ" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 5, tr 234) Thực chất họ Nhóm thực hiện: Nhóm 28 Đề tài: Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Sự vận dụng hoạt động nhận thức thực tiễn không hiểu vai trò lý luận thực tiễn Lý luận có vai trò to lớn thực tiễn, lý luận "như kim nam, phương hướng cho công việc thực tế Không có lý luận lúng túng nhắm mắt mà đi" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 5, tr 234 - 235) "Làm mà lý luận không khác mò đêm tối vừa chậm chạp vừa hay vấp váp" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 6, tr 47) Làm mò mẫm biểu bệnh kinh nghiệm Kém lý luận, khinh lý luận không dẫn tới bệnh kinh nghiệm mà dẫn tới bệnh giáo điều Bởi lẽ, lý luận, khinh lý luận nên không hiểu thực chất lý luận, thuộc câu chữ lý luận hiểu chất vấn đề thực tiên nảy sinh Do đó, không vận dụng lý luận vào giải vấn đề thực tiễn nảy sinh Nếu có vận dụng không sát thực tế không phù hợp với thực tiễn Tuy nhiên, có lý luận phải kết hợp chặt chẽ với kinh nghiệm thực tế, liên hệ với thực tiễn không lại mắc phải bệnh lý luận suông, tức bệnh giáo điều Bác Hồ nói "Lý luận tên (hoặc viên đạn) Thực hành đích để bắn Có tên mà không bắn, bắn lung tung , tên" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 5, tr 235) Như có nghĩa lý luận suông, lý luận sách túy "Lý luận cốt để áp dụng vào công việc thực tế Lý luận mà không áp dụng vào công việc thực tế lý luận suông Dù xem hàng ngàn, hàng vạn lý luận, đem thực hành, khác hòm đựng sách" (Hồ Chí Minh, 1995, tập tr 234) Do đó, vận dụng lý luận vào thực tiễn phải xuất phát từ thực tiễn, không mắc phải bệnh giáo điều Như vậy, lý luận có ý nghĩa đính thực vận dụng vào thực tiễn phục vụ thực tiễn, đóng vai trò soi đường, dẫn đắt, đạo thực tiễn Đồng thời, vận dụng lý luận vào thực tiễn phải phù hợp điều kiện thực tiễn Rõ ràng, thống lý luận thực tiễn phải hiểu là, thực tiễn - lý luận, lý luận - thực tiễn hòa quyện, thống với nhau, đòi hỏi nhau, cần đến nhau, tạo tiền đề cho phát triển Vì vậy, để khắc phục bệnh giáo điều bệnh kinh nghiệm, cần phải tăng cường nghiên cứu, đổi công tác lý luận, tổng kết thực tiễn, từ bỏ lối nghiên cứu kinh Nhóm thực hiện: Nhóm 29 Đề tài: Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Sự vận dụng hoạt động nhận thức thực tiễn viện, gắn lý luận với thực tiễn, tăng cường giáo dục nâng cao trình độ lý luận cho cán bộ, Đảng viên Nhóm thực hiện: Nhóm 30 Đề tài: Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Sự vận dụng hoạt động nhận thức thực tiễn Tài liệu tham khảo: 1.Giáo trình triết học Mac- Lenin Kinh tế trị Tạp chí cộng sản Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh Nhóm thực hiện: Nhóm 31 [...]... Nhóm thực hiện: Nhóm 7 29 Đề tài: Nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn Sự vận dụng trong hoạt động nhận thức và thực tiễn viện, gắn lý luận với thực tiễn, tăng cường giáo dục nâng cao trình độ lý luận cho cán bộ, Đảng viên Nhóm thực hiện: Nhóm 7 30 Đề tài: Nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn Sự vận dụng trong hoạt động nhận thức và thực tiễn Tài liệu tham khảo: 1.Giáo trình triết. .. trình thống nhất Đó là sự thống nhất giữa lý luận Nhóm thực hiện: Nhóm 7 16 Đề tài: Nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn Sự vận dụng trong hoạt động nhận thức và thực tiễn và thực tiễn, sự thống nhất giữa tính khoa học và tính cách mạng của lý luận Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Trước hết cần khẳng định sự ra đời của chủ nghĩa xã hội hiện thực là hoàn toàn phù hợp với quy luật vận động, ... tài: Nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn Sự vận dụng trong hoạt động nhận thức và thực tiễn quy luật của sự vật, hiện tượng Lý luận tác động lại thực tiễn và thành định hướng cho các hành động thực tiễn nhưng có hạn chế như do gián tiếp và trừu tương nên có khả năng xa rời thực tiễn và trở thành ảo tưởng, giáo điều.Coi trọng lý luận, không nên cường độ hóa lý luận và coi thường thực tiễn, ... cho nhận thức của con người phát triển không ngừng, ngày càng phản ánh sâu sắc bản chất, quy luật của thế giới khách quan Nhóm thực hiện: Nhóm 7 11 Đề tài: Nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn Sự vận dụng trong hoạt động nhận thức và thực tiễn PHẦN II : VẬN DỤNG NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN TRONG HOẠT ĐỘNG I Quá trình phát triển kinh tế Việt Nam Công cuộc đổi mới chính thức. .. không có lý luận cũng như một mắt sáng một mắt mờ" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 5, tr 234) Thực chất là họ Nhóm thực hiện: Nhóm 7 28 Đề tài: Nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn Sự vận dụng trong hoạt động nhận thức và thực tiễn không hiểu vai trò của lý luận đối với thực tiễn Lý luận có vai trò hết sức to lớn đối với thực tiễn, lý luận "như cái kim chỉ nam, nó chỉ phương hướng cho chúng ta trong. .. lý luận khỏi thực tiễn Sự thống nhất giữa lý luận và thực tiễn được thể hiện qua con đường biện chứng của sự nhận thức Nhận thức của con người diễn ra trên cơ sở thực tiễn và không ngừng vận động, phát triển Sự vận động và phát triển của nhận thức diễn ra một cách biện chứng.Từ trực quan sinh động đến tư duy trìu tượng và từ tư duy trìu tượng đến thực tiễn - đó là con đường biện chứng của sự nhận thức. .. nghĩa quan trọng cho sự nghiệp giáo dục của nước ta hiện nay Nhóm thực hiện: Nhóm 7 27 Đề tài: Nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn Sự vận dụng trong hoạt động nhận thức và thực tiễn 4) Khắc phục bệnh kinh nghiệm và bệnh giáo điều Bệnh giáo điều: Bệnh giáo điều là khuynh hướng cường điệu lý luận, coi thường thực tiễn, tách rời lý luận khỏi thực tiễn - Chỉ căn cứ trên câu chữ trong sách vở, không... bộ mọi nguồn lực kinh tế, tài sản, tài nguyên, của cải quốc gia do Nhà nước thống nhất quản lý và khu vực kinh tế tư nhân Việc phân định nền kinh tế nước ta hiện nay thành 5 thành phần vừa không đúng (xét cả về lý luận và thực tiễn) , Nhóm thực hiện: Nhóm 7 21 Đề tài: Nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn Sự vận dụng trong hoạt động nhận thức và thực tiễn không cần thiết (chẳng để làm gì vì... nay Vận dụng sáng tạo các tri thức khoa học của nhân loại trong công cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội ở nước ta 2) Nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm thực tiễn của Việt Nam và quốc tế để tiếp tục hoàn thiện lý luận về chủ nghĩa xã hội và con đường đi lên chủ nghĩa xã hội ở nước ta Nhóm thực hiện: Nhóm 7 23 Đề tài: Nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn Sự vận dụng trong hoạt động nhận thức và thực. .. phải nhận thức lại cho đúng, vận dụng sáng tạo, bổ sung và phát triển lý luận Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Nhóm thực hiện: Nhóm 7 18 Đề tài: Nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn Sự vận dụng trong hoạt động nhận thức và thực tiễn cho phù hợp với bối cảnh mới của thế giới và trong nước hiện nay Vận dụng sáng tạo bản chất khoa học và cách mạng của chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, ... Nhóm thực hiện: Nhóm 11 Đề tài: Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Sự vận dụng hoạt động nhận thức thực tiễn PHẦN II : VẬN DỤNG NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN TRONG HOẠT ĐỘNG... tài: Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Sự vận dụng hoạt động nhận thức thực tiễn PHẦN I : MỘT SỐ KHÁI NIỆM LIÊN QUAN ĐÊN PHẠM TRÙ LÝ LUẬN, THỰC TIỄN VÀ MỐI QUAN HỆ GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN... thực hiện: Nhóm Đề tài: Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Sự vận dụng hoạt động nhận thức thực tiễn thần xã hội Sự hình thành phát triển nhận thức bắt nguồn từ thực tiễn, yêu cầu thực tiễn Nhận