UNIVERSITÉ NATIONALE DE HANOI ÉCOLE SUPÉRIEURE DES LANGUES ÉTRANGÈRES DÉPARTEMENT DE FORMATION POST-UNIVERSITAIRE PRÉSENTÉ PAR : ĐINH THỊ ÁNH NGUYỆT ÉTUDE SUR LES ADVERBES DE TEMPS EN FRANÇAIS ET EN VIETNAMIEN (NGHIÊN CỨU CÁC TRẠNG TỪ CHỈ THỜI GIAN TRONG TIẾNG PHÁP VÀ TIẾNG VIỆT) MÉMOIRE DE FIN D’ÉTUDES POST-UNIVERSITAIRES SPÉCIALISÉ EN : LINGUISTIQUE DU FLF CODE : 60 22 20 HÀ NỘI – NĂM 2009 UNIVERSITÉ NATIONALE DE HANOI ÉCOLE SUPÉRIEURE DES LANGUES ÉTRANGÈRES DÉPARTEMENT DE FORMATION POST-UNIVERSITAIRE PRÉSENTÉ PAR : ĐINH THỊ ÁNH NGUYỆT ÉTUDE SUR LES ADVERBES DE TEMPS EN FRANÇAIS ET EN VIETNAMIEN (NGHIÊN CỨU CÁC TRẠNG TỪ CHỈ THỜI GIAN TRONG TIẾNG PHÁP VÀ TIẾNG VIỆT) MÉMOIRE DE FIN D’ÉTUDES POST-UNIVERSITAIRES SPÉCIALISÉ EN : LINGUISTIQUE DU FLF CODE : 60 22 20 DIRECTEUR DE RECHERCHE : DOCTEUR ĐINH HỒNG VÂN HÀ NỘI – NĂM 2009 TABLE DES MATIÈRES Page INTRODUCTION................................................................................................... 1 Chapitre 1 : TEMPORALITÉ EN FRANÇAIS ET EN VIETNAMIEN................. 4 I. Généralités………………………………………………………………...… 4 II. La temporalité en français ………………………………………………. 5 1. Conceptions du “temps”….………………………………………………… 5 1.1. Définitions du mot “temps”………………………………………………. 5 1.2. Temps vécus et temps verbaux..................................................................... 7 1.2.1.Temps vécus ......................................................................................... 7 1.2.2.Temps verbaux...................................................................................... 7 1.3.Relation “Temps vécus / Temps verbaux”..................................................... 8 1.4.Différents classements des temps verbaux..................................................... 9 1.4.1.Temps absolus et temps relatifs............................................................. 9 1.4.1.1. Temps absolus............................................................................ 10 1.4.1.2.Temps relatifs.............................................................................. 10 1.4.2.Temps du discours et Temps du récit..................................................... 11 1.4.2.1. Temps du récit ........................................................................... 12 1.4.2.2. Temps du discours..................................................................... 13 2. Moyens d’expression du temps en français ................................................ 15 2.1. Les moyens grammaticaux……………………………………………….... 15 2.1.1.Les modes…………………………………………………………….. 15 2.1.1.1. Le mode indicatif....................................................................... 15 2.1.1.2. Le mode subjonctif……………………………………………. 16 2.1.1.3. Le mode impératif…………………………………………….. 17 2.1.1.4. Le mode infinitif………………………………………………. 17 2.1.1.5. Le participe et le gérondif.......................................................... 18 2.1.2. Les périphrases verbales…………………………………………….. 19 2.2. Les moyens lexicaux.................................................................................... 20 2.2.1. Des adverbes........................................................................................ 20 2.2.2. Des noms…………………………………………………………..... 20 2.2.3. Des adjectifs........................................................................................ 21 2.2.4. Des prépositions et locutions prépositives…………………………. 22 2.2.5. Des conjonctions et locutions conjonctives……………………….... 23 2.2.6. Des verbes………………………………………………………….. 24 2.3. Les moyens morphologiques....................................................................... 24 3. Interaction entre les moyens d'expression du temps................................. 25 III. La temporalité en vietnamien………………………………………… 27 1. Reconnaissance du "temps" comme une catégorie grammaticale.......... 27 2. Refus de l'existence du "temps" comme une catégorie grammaticale.... 30 2.1. L'adverbe "đã"……………………………………………………………… 32 2.2. L'adverbe "đang" (ou "đ-¬ng")..................................................................... 34 2.3. L'adverbe "sẽ"…………………………………………………………… 35 3. Moyens d'expression du temps…………………………………………… 37 3.1. Les adverbes de temps…………………………………………………..… 37 3.2. Des adverbes aspectuo-temporels………………………………………….. 39 3.3. La situation discursive…………………………………………………..… 40 3.4. L'ordre des propositions…………………………………………………….40 Chapitre 2: ADVERBES DE TEMPS EN FRANÇAIS .......................................... 43 1. Généralités sur l'adverbe................................................................................ 43 1.1. Définition...................................................................................................... 43 1.2. Formation des adverbes…………………………………………………... 44 1.2.1. Formes simples………………………………………………………. 44 1.2.2. Formes composées............................................................................... 44 1.2.3. Emprunt…………………………………………………………....... 44 1.2.4. Adverbes issus d'adjectifs et de noms.................................................. 45 1.2.5. Adverbes en "-ment"………………………………………………… 45 1.3. Classement des adverbes............................................................................... 46 2. Classement sémantique des adverbes de temps........................................... 47 2.1. Adverbes exprimant une date……………………………………………… 47 2.2. Adverbes exprimant une époque, un moment.............................................. 49 2.3. Adverbes exprimant une durée...................................................................... 50 2.4. Adverbes exprimant la fréquence.................................................................. 51 2.5. Adverbes exprimant la progression............................................................... 52 3. Relation entre adverbes de temps et temps verbaux................................... 54 3.1. L'indicatif présent et sa distribution adverbiale............................................. 56 3.1.1. Le présent à valeur de passé................................................................. 57 3.1.2. Le présent à valeur de futur.................................................................. 58 3.2. L'imparfait et sa distribution adverbiale........................................................ 59 3.3. Le passé simple, le passé composé et leurs distributions adverbiales.......... 62 3.3.1. Le passé simple et sa distribution adverbiale...................................... 62 3.3.2. La distribution adverbiale du passé composé..................................... 64 3.4. Le futur et sa distribution adverbiale............................................................ 65 4. Constructions syntaxiques des adverbes de temps..................................... 66 4.1. Adverbes – phrases………………………………………………………… 66 4.2. Adverbes en position de groupe fonctionnel dans la phrase......................... 67 4.2.1. Adverbes – sujet……………………………………………………... 67 4.2.2. Adverbes - complément d'objet du verbe et adverbes – attribut.......... 68 4.2.3. Adverbes - complément circonstanciel…………………………….... 69 4.2.4. Adverbes modifiant un mot de la phrase............................................. 72 4.3.Adverbes liés au texte..................................................................................... 75 4.4. Adverbes liés à la situation d'énonciation..................................................... 75 4.4.1. Pour l'adverbe interrogatif de temps "quand"..................................... 76 4.4.2. Pour les adverbes de négation............................................................. 78 5. Valeurs pragmatiques des adverbes de temps............................................. 80 5.1. L'adverbe "déjà"............................................................................................ 81 5.2. L'adverbe "encore"........................................................................................ 82 Chapitre 3 : APPLICATION DANS L’ENSEIGNEMENT DES ADVERBES DE TEMPS POUR LE PUBLIC VIETNAMIEN .........................................................84 1. La position des adverbes de temps dans ces deux langues........................ 84 1.1. En français..................................................................................................... 84 1.2. En vietnamien................................................................................................ 88 2. Des erreurs commises par le public vietnamien.......................................... 92 2.1. Sujet du test.................................................................................................... 92 2.2 Test de traduction............................................................................................ 93 2.3. Analyse des erreurs........................................................................................ 95 3. Propositions pédagogiques............................................................................. 96 CONCLUSION...................................................................................................... 103 BIBLIOGRAPHIE................................................................................................. 105 1 INTRODUCTION S’exprimer en une langue étrangère constitue une des fonctions élémentaires du socle commun de connaissances que chacun doit posséder dans l’enseignement géréral. Cette demande développe chez les apprenants la compétence linguistique et a des influences positives sur le perfectionnement de la langue maternelle. Apprendre une langue étrangère, c’est de chercher à bien utiliser cette langue dans la communication. Et avant tout, il faut comprendre le fonctionnement des éléments constituant cette langue. Dans l’enseignement/ apprentissage du français – langue étrangère (FLE), la phrase occupe toujours une place importante. Parmi ses composantes, les adverbes de temps intéressent beaucoup de linguistes ; premièrement par son apport à l’expression du temps de la phrase qui est jusqu’à maintenant reconnue plus souvent par les temps verbaux ; la phrase comme «Demain, Paul va à Nice» (D. Maingueneau (1991), L’énonciation en linguistique française, p.65) peut justifier cet apport des adverbes de temps ; et deuxièmement par leurs positions instables dans la phrase. En étudiant profondément les adverbes de temps en français, on constate que l’emploi de ces derniers n’est pas simple comme il est présenté dans des manuels de français au Vietnam. La conséquence en est que les apprenants ont souvent des difficultés dans la compréhension et l’utilisation de ces adverbes. Consciente du rôle important des adverbes de temps dans l’expression du temps et des difficultés des apprenants sur ce sujet et par cette modeste étude, nous souhaiterions apporter quelques précisions sur les adverbes de temps en français et contribuer ainsi à réduire le nombre d'erreurs commises par les apprenants du FLE dans l’utilisation de ces outils linguistiques. Dans le désir de faire perfectionner en même temps le vietnamien – langue maternelle, la présente étude fournit aussi quelques pistes de réflexion sur l’expression équivalente de cette catégorie d’adverbes en vietnamien. Elle permet de voir la différence et la ressemblance entre les deux langues dans ce domaine. 2 Certes, cette étude abordera les adverbes de temps en français et en vietnamien, mais l'accent sera principalement mis sur les adverbes de temps en français. En ce qui concerne le corpus, des phrases extraites des documents écrits, des textes littéraires, des conversations quotidiennes dans ces deux langues sont utilisées pour la justification. Pour ce travail de recherche, nous nous sommes posées les questions suivantes : - Comment les adverbes de temps fonctionnent – ils en français ? Quel est leur rôle dans l’expression du temps ? - Qu’est-ce qui les rend instables dans la phrase ? - Les adverbes de temps en vietnamien, ont – ils les mêmes caractéristiques ? Différentes méthodes de recherche en linguistique ont été utilisées dans la réalisation de cette étude, les principales en sont les suivantes : - Méthode descriptive des données langagières en ces deux langues. Ces données sont collectées par la lecture des documents. - Méthode d’analyse pour le traitement des données. L’analyse se fait essentiellement sur les plans lexico-sémantique et syntaxico-sémantique. En plus de l’introduction et de la conclusion, ce mémoire se compose de trois chapitres : Chapitre 1 : Temporalité en français et en vietnamien La tâche de ce premier chapitre est d’aborder la notion de «temps» en français et en vietnamien, des conceptions différentes sur cette notion, ses moyens d’expression en ces deux langues. L’emploi des adverbes de temps en vietnamien sera également présenté dans cette partie. Ce sont des bases théoriques qui orienteront ce travail dans les chapitres qui suivent. Chapitre 2 : Adverbes de temps en français 3 Ce deuxième chapitre sera consacré à l'examen des adverbes de temps en français : leur classement sémantique, l’interaction entre ces adverbes et les cinq temps de l’indicatif, leurs constructions syntaxiques et leurs valeurs pragmatiques (ces valeurs seront présentées à une faible dose). Ainsi, cette étude permettra de comprendre le fonctionnement, l’influence de ces adverbes en français surtout sur le plan de l’expression du temps. Elle permettra également d’expliquer des difficultés et des erreurs commises par les apprenants vietnamiens lorsqu'ils utilisent ces adverbes. Ce chapitre constitue par ailleurs de fondement théorique du développement dans la chapitre 3. Chapitre 3 : Applications dans l’enseignement des adverbes de temps pour le public vietnamien. Dans ce dernier chapitre, l’étude des textes pratiques (c'est-à-dire des textes écrits par des auteurs français et vietnamiens) aidera à confirmer le rôle important de ces adverbes de temps dans l’expression du temps en ces deux langues. Le résultat obtenu du test de traduction français-vietnamien mettra en lumière les erreurs commises par les apprenants vietnamiens au sujet des adverbes de temps en français. De là, des propositions pédagogiques, accompagnées des types d’exercices précis seront formulées afin de contribuer à améliorer l'enseignement et l'apprentissage du FLE au Vietnam. 4 Chapitre 1 : TEMPORALITÉ EN FRANÇAIS ET EN VIETNAMIEN I. Généralités: E. Benveniste, dans “Problèmes de linguistique générale” (1974, volume 2, p.83) a écrit “ On pourrait croire que la temporalité est un cadre inné de la pensée. Elle est produite en réalité en et par l’énonciation. De l’énonciation procède l’instauration de la catégorie du présent, et de la catégorie du présent naît la catégorie du temps...”. La langue est la réalisation de la pensée. Et le “temps” peut être exprimé différemment dans toutes les langues du monde par des moyens aussi différents. Dans les langues indo-européennes comme le français et l’anglais, cette conception est généralisée comme une catégorie grammaticale. Il y a trois temps : le passé, le présent et le futur qui correspondent à des formes verbales particulières : Et il m’a raconté l’histoire de cette maison. (J.Kessel, Le petit âne blanc, p.165) (Action passée avec la forme du passé composé) Mais non, mais pourquoi, ....... je comprends, il est tard, tout le monde est fatigué. (J.Kessel, Le petit âne blanc, p.26) (Action, état en cours avec la forme du présent) Et, peut-être alors, vous ferai – je de nouveaux contes avec la vérité. (J.Kessel, Le petit âne blanc, p.179) (Action future avec la forme du futur simple) 5 Tandis que dans les langues isolantes comme le vietnamien et le chinois, pour visualiser les événements sur l’axe du temps, on a recours à des adverbes de temps. Autrement dit, ces adverbes de temps jouent le rôle équivalent aux temps linguistiques dans les langues indo-européennes : Những việc trắc trở như thế đã làm cho ông già hơn 80 tuổi phải chết một cách bình tĩnh. (Action passée avec l’adverbe “đã ”) (Vũ Trọng Phụng, Số đỏ, p.169) Vâng, vâng. Bẩm lạy bà lớn, nay mai chúng tôi sẽ đúng hẹn. (Action future avec les adverbes “nay mai”,“sẽ”) (Vũ Trọng Phụng, Số đỏ, p.35) Người ta đang nghi nó phải lòng anh Xuân. (Action en cours avec l’adverbe “đang”) (Vũ Trọng Phụng, Số đỏ, p.174) Afin de contribuer à clarifier la différence entre les deux courants linguistiques dans l’expression du “temps”, la présente étude porte sur la temporalité en français – une langue flexionnelle et en vietnamien – une langue isolante, non-flexionnelle. Dans ce chapitre, nous ne cherchons pas à justifier telle ou telle école linguistique, nous allons juste passer en revue les différentes conceptions du “temps” en ces deux langues, leurs moyens d’expression. Ces connaissances serviront de fondement théorique pour les chapitres qui suivent. II. La temporalité en français Dans le cadre de cette étude, après les conceptions du “temps”, seront examinés les moyens d’expression du temps en français. 1. Conceptions du “temps” 1.1. Définitions du mot “temps” 6 Les définitions du mot “temps” sont nombreuses. Nous en retenons deux : l’une aborde de façon complète la notion “temps” spécifiquement dans le domaine linguistique, et l’autre l’aborde sur ses différents aspects (linguistiques et extralinguistiques). Tout d’abord, c’est la définition donnée par J.Dubois dans “Dictionnaire de linguistique” (1974, p. 483): “ On appelle temps une catégorie grammaticale généralement associée au verbe et qui traduit diverses catégorisations du temps “réel” ou “naturel”. La catégorisation la plus fréquente est celle qui oppose le “présent” , moment de l’énoncé produit ( ou “maintenant” ) au “ non - présent”, ce dernier pouvant être le “passé”, avant le moment de l’énoncé ( “avant maintenant”) et le “futur”, après le moment de l’énoncé (“ après maintenant”)...”. Selon l’auteur, ce “présent”, ce “passé” et ce “futur” sont les temps absolus. Et lorsque le futur et le passé sont considérés comme des moments dans le temps réel, il se constitue des oppositions secondaires (ou temps relatifs) entre le futur et l’avant-futur (futur antérieur), entre le passé et l’avant-passé (passé antérieur, plus-que-parfait). Dans “ Larousse pratique: dictionnaire du français au quotidien” (2003, p.1449), le mot “temps” s’est compris avec plusieurs significations: 1: Notion fondamentale conçue comme une durée infinie pendant laquelle se succèdent les événements: “le temps et l’espace”, “le temps est irréversible”. 2: Notion, conçue comme une dimension de l’univers susceptible de repérages et de mesures. 3: Catégorie grammaticale indiquant la localisation dans le passé, le présent ou le futur de l’action, de l’état exprimés par les formes verbales: “ Le futur et le passé composé sont des temps du mode indicatif”. 4: État de l’atmosphère, en un lieu et un moment donnés: “ Quel temps aurons – nous, demain?”. 7 Cette variété de définitions s’explique par le fait qu’en français, le mot “temps” est ambigu : il désigne aussi bien le temps vécu que le temps linguistique (c’est-à-dire, la forme grammaticale qui exprime le concept du temps vécu). Alors que certaines langues distinguent ces deux notions à l’aide de deux termes distincts comme “time” et “tense” (en anglais), “zeit” et “tempus” ( en allemand ). Devant cette réalité, pour pallier l’ambiguïté du mot “temps”, les grammairiens Jacques Damourette et Édouard Pinchon (D’après R.Eluerd, Grammaire descriptive de la langue française, p.99) ont proposé de nommer “tiroirs verbaux” les temps verbaux. Il est nécessaire de distinguer ces deux “temps”. Commençons par la distinction entre “temps vécus” et “temps verbaux”. 1.2. Temps vécus et temps verbaux 1.2.1. Temps vécus Ce temps est également désigné par le terme “temps chronologiques”. C’est le temps au plan existeniel, temps extralinguistique qui suppose des intervalles de mesures variables. Il s’écoule sans fin et sans retour. Il se divise en siècles, années, mois, semaines, jours, heures, minutes, secondes,.... Cette division est arbitraire et conventionnelle: un siècle constitué de 100 ans, un an constitué de 365 jours, etc. 1.2.2. Temps verbaux On peut l’appelle par le terme “temps linguistique”. Ce temps verbal est tout à fait différent du temps vécu car il est en relation avec l’acte de parole effectué chaque fois qu’un locuteur s’exprime. Tout temps linguistique est calculé au présent de l’énonciation ( moment où le locuteur parle ). Ce présent constitue la base du système temporel linguistique . Les deux autres dimensions du futur et du passé ne peuvent être repérées que par rapport à lui. Le passé est seulement l’antériorité au moment d’énonciation et le futur la postériorité à ce moment. J’ai rencontré cette fille à Paris. ( passé par rapport à l’énonciation) Je partirai en voyage, le mois prochain. ( futur par rapport à l’énonciation ) 8 1.3. Relation “Temps vécus / Temps verbaux” Une vue classique de la notion de temps consiste à supposer que tout énoncé prend “ maintenant ” comme référence. Et le temps vécu est donc divisé en trois parties : l’avant – mainenant ou passé, l’après – maintenant ou futur, le maintenant ou présent. A leur tour, le passé et le futur peuvent être divisés en trois parties : l’événement (E) de repère, l’avant E et l’après E. On obtient alors un certain nombre d’intervalles dans le temps vécu auxquels doivent correspondre des temps verbaux. On peut représenter cette correspondance entre les divisions naturelles du temps et les catégorisations exprimées par les temps des verbes dans le tableau suivant: Temps vécus : Avant – maintenant Temps verbaux :Temps du passé Maintenant Après – maintenant Temps du présent Temps du futur X Avant E E X’ P Après E Avant E’ E’ Après E’ F.A F.S F.S P.C P.Q.P P.A P.S Cond. PRE Imp P.Q.P : Plus-que-parfait Cond. :Conditionnel P.A: Passé antérieur PRE: Présent P.C: Pasé composé F.A: Futur antérieur P.S: Passé simple F.S: Futur simple Imp: Imparfait En fait, cette division ne s’accorde que très imparfaitement avec la réalité linguistique. À une même catégorie chronologique peuvent correspondre plusieurs temps verbaux: un événement qui s’est passé avant “ le maintenant” peut être exprimé par le passé composé, le passé simple, l’imparfait,... 9 Alors les gens qui entouraient le petit Bachir se laissèrent glisser (J.Kessel, Le petit âne blanc, p.15 ) lentement sur leurs talons. Donc, ce soir-là, Allah étant favorable, nous avons fait quelque argent. (J.Kessel, Le petit âne blanc, p.18 ) Inversement, un même temps verbal peut marquer des moments différents du temps vécu: le présent de l’indicatif peut exprimer des faits passés ou à venir. J’arrive à l’instant. (Valeur de passé) (E. Sirejols, Le nouvel Entraînez-vous avec 450 nouveaux exercices, p.145) J’ai un peu peur que papa soit furieux parce que j’ai classe demain. (Valeur de futur) (J.Wilson, 3 filles et des torrents de larmes, p.71) De plus, une formule comme “ La terre tourne autour du soleil ” n’est pas localisée chronologiquement. Ainsi, les temps vécus et les temps verbaux sont loin de se recouvrir. Cependant, il existe entre eux un rapport manifeste et étroit. On ne pourra pas dire: * Hier, elle rendra visite à son ancien professeur. * Demain, elle a déjeuné avec son petit ami. En résumé, l’emploi des temps d’un verbe en français correspond à des conventions propre à la langue, auxquelles on doit obéir. Mais ces conventions n’ont qu’un rapport lointain avec les divisions “naturelles” du temps. 1.4. Différents classements des temps verbaux 1.4.1. Temps absolus et temps relatifs Suivant la particularité des temps verbaux, chaque fois qu’un locuteur emploie la forme grammaticale du “présent”, il situe l’événement comme contemporain du moment d’énonciation. De ce repère, on a les formes grammaticales du passé et du futur. Mais cette distinction est insuffisante, car un événement peut être situé: 10 + Soit par rapport au moment où le locuteur parle ou écrit (moment d’énonciation orale ou écrite). + Soit par rapport à un autre point de repère situé dans le passé ou le futur. D’où l'apparition des notions “temps absolus” et “temps relatifs”. 1.4.1.1. Temps absolus Ce sont les temps verbaux qui situent l’événement par rapport au moment d’énonciation: Avant le moment Moment de l’énonciation Après le moment d’énonciation d’énonciation Passé Présent Futur ( P.C, P.S, Imp) (PRE) (F.S) Vous me conterez cela plus tard, mon ami, lui dis – je... (A. Dumas, La Dame aux Camélias, p.60) La soirée est chaude, j’ai mangé mon blanc de poulet... (A. Dumas, La Dame aux Camélias, p.60) Je désirais tant vous voir aujourd’hui que je n’ai pas même pris le temps de descendre à l’hôtel où j’ai envoyé mes malles... (A. Dumas, La Dame aux Camélias, p.34) 1.4.1.2. Temps relatifs Ce sont les temps verbaux qui situent l’événement par rapport à un point de référence (ou de repère) situé dans le passé ou le futur. Point de référence (R) Avant R R (dans le passé) Après R Antérieur Contemporain Postérieur (P.Q.P, (P.C, P.S (Cond.) P.A ) Imp) Avant R R(dans le futur) Antérieur Contemporain (F.A) (F.S) Après R Postérieur (F.S) 11 C’était par une soirée comme celle-ci ! J’avais passé ma journée à la (A. Dumas, La Dame aux Camélias, p.61) campagne... A peine eus-je fermé la porte que j’entendis un troisième éclat de rire ... (A. Dumas, La Dame aux Camélias, p.66) Quand vous aurez lu l’article, vous me direz ce que vous en pensez. (E. Sirejols, Le nouvel Entraînez-vous avec 450 nouveaux exercices, p.46) Cependant, il n’y a pas de limite tranchée entre temps absolus et temps relatifs. Cela concerne en premier lieu l’imparfait qui, servant à marquer une action en cours dans le passé, non limitée dans le temps (valeur d’un temps absolu) arrive à exprimer dans la subordonnée la simultanéïté relative à n’importe quel moment passé (valeur d’un temps relatif) Natacha avait une bague comme la mienne? En argent, avec un petit dessin de cœur dessus? (Temps absolu) (J.Wilson, 3 filles et des torrents de larmes, p.25) J’avais l’espoir fou qu’elle était encore en vie. (Temps relatif) (J.Wilson, 3 filles et des torrents de larmes, p.43 ) Et les temps relatifs peuvent avoir la valeur des temps absolus: Lorsque tu viendras, tu verras, beaucoup de choses auront changé. (Temps relatif) (E. Sirejols, Le nouvel Entraînez-vous avec 450 nouveaux exercices, p.46) Ne vous inquiétez pas, j’aurai fini avant ce soir. (Temps absolu) (E. Sirejols, Le nouvel Entraînez-vous avec 450 nouveaux exercices, p.46) Il ressort de ces exemples que la distinction entre les temps relatifs et les temps absolus n’est pas nette. C’est la raison pour laquelle certains grammairiens s’opposent à cette division. 1.4.2. Temps du discours et Temps du récit E. Benveniste (Problèmes de linguistique générale, p.237 – 250) a montré que les temps d’un verbe français ne s’emploient pas comme les membres d’un 12 système unique, ils se distribuent en deux systèmes distincts et complémentaires qui manifestent deux types d’énonciation différents, l’un appelé “discours” et l’autre “récit”. 1.4.2.1. Temps du récit (ou temps de l’histoire) L’énonciation historique, aujourd’hui réservée à la langue écrite, caractérise le récit des événements passés. Ces trois termes “récit”, “événements”, “passé” portent sur la présentation des faits survenus à un certain moment du temps (précisément au passé) sans aucune intervention du locuteur dans le récit. On a défini le récit historique comme le mode d’énonciation qui exclut toute forme linguistique “autobiographique”. L’historien ne dira jamais “je” ni “tu” ni “ici”, ni “maintenant”. La présence de la troisième personne est fréquente. Personne ne parle ici, même le narrateur; les événements semblent se raconter par eux – mêmes. Des références temporelles sont un des moments du récit lui même. L’énonciation historique comporte trois temps : le passé simple, l’imparfait et le plus – que – parfait (éventuellement le passé antérieur) dont le temps fondamental est le passé simple qui est le temps des événements. Puis la jeune fille alla défaire ses paquets. Rosalie, tout émue aussi, l’aidait. Quand ce fut fini, quand le linge, les robes, les objets de toilette eurent été mis en place, la petite bonne quitta sa maîtresse; et Jeanne, un peu lasse, s’assit. (Guy de Maupassant, Une vie, p.69) Dans le récit historique, toutes formes verbales du présent, du futur et du passé composé sont exclues parce que la dimension du présent est incompatible avec l’intention historique, à l’exception d’un présent intemporel exprimant la vérité générale ou d’un rare usage d’un présent dit “historique” (par un procédé de style, on peut traduire un fait passé par un présent, mais présenter comme s’il était présent un fait qui appartient au passé): En outre, le conflit franco – allemand de 1870 favorisa nettement la reconnaissance de la latinité comme source du caractère national français. Pour les historiens de la IIIè République, il s’agit donc de mettre un terme à l’histoire 13 divisée. Il est temps de faire “la paix entre nos morts” et d’enseigner la réconciliation. (D’après « Perfectionnement linguistique et méthodologique », Maison d’édition de l’Éducation, p.335) Pour la même raison, le futur est exclu; il n’est qu’un présent projeté vers l’avenir. Il implique prescription, obligation, certitude qui sont modalités subjectives, non catégories historiques. Quand, dans le récit et par le jeu de l’enchaînement historique surgit un événement d’imminence, l’historien utilise le temps que nous appelons le prospectif – un temps périphrastique substitut de futur ( “il allait partir”, “il devait tomber”). Pour le passé composé, la raison de son absence dans le récit est que le passé composé établit un lien vivant entre l’événement passé et le présent; son repère temporel est le moment d’énonciation, non le moment de l’événement : Un jour d’été et à l’heure où sur le marché, l’activité, le mouvement, les couleurs et le bruit étaient à leur paroxysme, Bachir, le bossu, apparut ... (J.Kessel, Le petit âne blanc, p.11) Dans cet exemple, le moment de l’action «apparaître» est « un jour d’été» . L’empoisonneur a jusqu’à présent frappé à trois reprises. (D’après « Perfectionnement linguistique et méthodologique », Maison d’édition de l’Éducation, p.322) Dans cet exemple, l’action « frapper» a certainement un lien avec le « maintenant » grâce à l’adverbe « jusqu’à présent» exprimant une durée du temps dont le point d’arrivée est le moment présent. 1.4.2.2. Temps du discours Le discours se comprend dans sa plus large extension comme toute énonciation supposant un locuteur et un auditeur; et chez le premier, l’intention d’influer l’autre en quelque manière. A la différence de l’énonciation historique, le 14 discours appartient autant à la langue orale qu’à la langue écrite. Il emploie librement toute les formes personnelles du verbe, aussi bien “je/tu” que “il”. Pour le choix des temps du verbe, dans le discours, tous les temps sont possibles sauf le passé antérieur et le passé simple (les formes typiques du récit). Il faut surtout souligner les trois temps fondamentaux: le présent, le futur simple et le passé composé. Dans le discours, le repère temporel est le moment d’énonciation. La présence de “ici”, “maintenant” est possible. Maintenant, c’est fini. Les deux chaises, je peux mettre mes grosses fesses dessus, à l’aise. (J.Wilson, 3 filles et des torrents de larmes, p.106) J’ai essayé de lui expliquer une fois de plus à quel point cela peut être dangereux, mais elle s’est contentée de rire. ( J.Wilson, 3 filles et des torrents de larmes, p.139) On a distingué les deux types d’énonciation différents (le récit et le discours) avec les deux systèmes temporels spécifiques. Mais dans la pratique, on passe instanément de l’un à l’autre. Chaque fois qu’au sein d’un récit historique apparaît un discours, quand l’historien, par exemple, reproduit les paroles d’un personage ou qu’il intervient lui – même pour juger les événements rapportés, on passe à un autre système temporel, celui du discours. Pendant longtemps “gaulois” signifia surtout: grossier, rustre, ou fruste. César qualifiait les Gaulois de braves, mais d’humeur changeante, téméraires, capricieux et faillibles. Et Fénélon faisait dire encore à François 1er: “Avant moi, tout était fruste, pauvre, ignorant, gaulois. (D’après « Perfectionnement linguistique et méthodologique », Maison d’édition de l’Éducation, p.335) Ainsi, on constate que les conceptions du temps en français sont très variées. Les points de vue des linguistes sont partagés, chacun a sa façon de catégoriser les types de “temps”. Mais ce qui est sûr est qu'en français, la réalisation effective du temps est grammaticalisée comme une catégorie avec ses principes d’emploi spécifiques. Dans la pratique (orale et écrite), tous les utilisateurs du 15 français doivent les suivre. Il se passe parfois des cas où pour une raison de style ou pour spécifier telle ou telle intention de communication, l’utilisateur peut déroger à ces principes. C’est l’originalité du langage qui permet ces transferts. Toutes ces intentions de communication sont traduites par des moyens d’expression du temps qui seront abordés dans la partie qui vient. 2. Moyens d’expression du temps en français Pour réaliser l’idée temporelle, en français, il y a plusieurs moyens qui peuvent être regroupés en trois catégories : les moyens grammaticaux, les moyens lexicaux et les moyens morphologiques. 2.1. Les moyens grammaticaux 2.1.1. Les modes 2.1.1.1. Le mode indicatif Beaucoup de linguistes constatent que seul l’indicatif présente une notion du temps qui correspond bien à une réalité. Il propose un ensemble de temps verbaux qui situent le procès dans une des époques de la chronologie: le passé, le présent ou l’avenir. Si le procès se passe à l’époque présente, au moment d’énonciation, on l’envisage comme le présent avec une seule forme verbale. Il se produit à l’époque passé, avant le moment d’énonciation, on l’envisage comme le passé avec cinq formes verbales: le passé composé, l’imparfait, le plus-que-parfait, le passé simple, le passé antérieur. Et le futur avec deux formes verbales (le futur simple et le futur antérieur) quand le procès se passe après le moment d’énonciation. Ici, le conditionnel est rangé comme un temps de l’indicatif: Il est considéré comme un temps de l’époque future – une espèce de futur hypothétique (éventuellement le futur dans le passé). Voilà un projet qui console Magda. On pourrait préparer des plats funéraires. (Le conditionnel exprime le futur par rapport au moment présent). (J.Wilson, 3 filles et des torrents de larmes, p.44) 16 Mais Anna, j’étais sûre qu’elle s’en apercevrait tout de suite. (Le conditionnel exprime le futur dans le passé). (J.Wilson, 3 filles et des torrents de larmes, p.10) On peut regrouper les temps de l’indicatif dans le tableau suivant: Passé Imp; P.C; P.Q.P; P.S; P.A;Cond. Présent Futur PRE F.A; F.S Les autres modes expriment le temps aussi mais de façon différente. 2.1.1.2. Le mode subjonctif Le mode subjonctif possède quatres temps verbaux: le présent, l’imparfait, le passé, et le plus-que-parfait. Mais seuls le présent et le passé sont largement utilisés; l’imparfait et le plus que parfait n'apparaissent plus dans l'utilisation quotidienne de la langue orale; dans la langue écrite, on peut les voir dans des textes littéraires à l'usage soutenu. Quoique nous fussions dans Paris, la verdure qui nous entourait semblait nous isoler du monde. (A.Dumas, La Dame aux Camélias, p.60 ) Si des gens d'un talent incontestable [...]... ờtre sur le point de; ờtre en passe de ; etc Ils vont purement et simplement mettre mon travail la poubelle (J.Wilson, 3 filles et des torrents de larmes, p.131) Ma bulle de bonheur est sur le point d'ờtre d'ộclater 20 (J.Wilson, 3 filles et des torrents de larmes, p.12) Pour la valeur de temps passộ, il y a des pộriphrases verbales comme: venir de; avoir fini de; etc Je viens de lui dire exactement... (J.Wilson, 3 filles et des torrents de larmes, p.211) Et les pộriphrases verbales comme "ờtre en train de" servent exprimer la valeur de temps prộsent Le CD sarrờte brusquement et je me retrouve en train de brailler dans uns piốce silencieuse (J.Wilson, 3 filles et des torrents de larmes, p.156) On a fini de prộsenter les moyens grammaticaux dans l'expression du temps Les parties qui suivent vont ờtre... juste passer en revue les diffộrentes conceptions du temps en ces deux langues, leurs moyens dexpression Ces connaissances serviront de fondement thộorique pour les chapitres qui suivent II La temporalitộ en franỗais Dans le cadre de cette ộtude, aprốs les conceptions du temps, seront examinộs les moyens dexpression du temps en franỗais 1 Conceptions du temps 1.1 Dộfinitions du mot temps 6 Les dộfinitions... õne de cet õne torrents de larmes, p.22) blanc (J.Kessel, Le petit õne (J.Kessel, Le petit õne blanc, p.97) blanc, p.95) Jusqu'ici, la temporalitộ en franỗais a ộtộ examinộe avec ses traits caractộristiques fondamentaux Dans la suite, lộtude sur la temporalitộ en vietnamien sera abordộe III La temporalitộ en vietnamien Comme en franỗais et dans d'autres langues, parler du "temps" en vietnamien, les. .. partie qui vient 2 Moyens dexpression du temps en franỗais Pour rộaliser lidộe temporelle, en franỗais, il y a plusieurs moyens qui peuvent ờtre regroupộs en trois catộgories : les moyens grammaticaux, les moyens lexicaux et les moyens morphologiques 2.1 Les moyens grammaticaux 2.1.1 Les modes 2.1.1.1 Le mode indicatif Beaucoup de linguistes constatent que seul lindicatif prộsente une notion du temps qui... infinie pendant laquelle se succốdent les ộvộnements: le temps et lespace, le temps est irrộversible 2: Notion, conỗue comme une dimension de lunivers susceptible de repộrages et de mesures 3: Catộgorie grammaticale indiquant la localisation dans le passộ, le prộsent ou le futur de laction, de lộtat exprimộs par les formes verbales: Le futur et le passộ composộ sont des temps du mode indicatif 4: ẫtat de. .. le temps (valeur dun temps absolu) arrive exprimer dans la subordonnộe la simultanộùtộ relative nimporte quel moment passộ (valeur dun temps relatif) Natacha avait une bague comme la mienne? En argent, avec un petit dessin de cur dessus? (Temps absolu) (J.Wilson, 3 filles et des torrents de larmes, p.25) Javais lespoir fou quelle ộtait encore en vie (Temps relatif) (J.Wilson, 3 filles et des torrents... distinction entre les temps relatifs et les temps absolus nest pas nette Cest la raison pour laquelle certains grammairiens sopposent cette division 1.4.2 Temps du discours et Temps du rộcit E Benveniste (Problốmes de linguistique gộnộrale, p.237 250) a montrộ que les temps dun verbe franỗais ne semploient pas comme les membres dun 12 systốme unique, ils se distribuent en deux systốmes distincts et complộmentaires... aborder les moyens lexicaux et les moyens morphologiques 2.2 Les moyens lexicaux Ce sont les moyens dexpression du temps au niveau des mots qui seront divisộs en six catộgories : 2.2.1 Des adverbes Ils seront ộtudiộs en dộtail dans le chapitre 2 2.2.2 Des noms Cest une classe de mots qui se voit beaucoup dans lexpression du temps en franỗais Elle peut ờtre catộgorisộe en : Les unitộs temporelles:... temps verbaux 1.2 Temps vộcus et temps verbaux 1.2.1 Temps vộcus Ce temps est ộgalement dộsignộ par le terme temps chronologiques Cest le temps au plan existeniel, temps extralinguistique qui suppose des intervalles de mesures variables Il sộcoule sans fin et sans retour Il se divise en siốcles, annộes, mois, semaines, jours, heures, minutes, secondes, Cette division est arbitraire et conventionnelle: un ... de vue sur le temps en vietnamien En tout cas, il est bien exprimộ par de diffộrents moyens dont les adverbes de temps Diffộrent du vietnamien, le temps se prộsente dans la langue franỗaise en. .. Certes, cette ộtude abordera les adverbes de temps en franỗais et en vietnamien, mais l'accent sera principalement mis sur les adverbes de temps en franỗais En ce qui concerne le corpus, des phrases... rộsultat obtenu du test de traduction franỗais -vietnamien mettra en lumiốre les erreurs commises par les apprenants vietnamiens au sujet des adverbes de temps en franỗais De l, des propositions pộdagogiques,