Đang tải... (xem toàn văn)
Tình hình việc đọc sách của sinh viên trường đại học khoa học xã hội và nhân văn - đại học quốc gia thành phố hồ chí minh
ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP.HCM TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Báo cáo kết nghiên cứu khoa học Tên đề tài TÌNH HÌNH VIỆC ĐỌC SÁCH CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN- ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP.HCM Nhóm Tp.Hồ Chí Minh A/PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Từ xưa đến nay, sách kho tàng kiến thức nhân loại mang lại nhiều lợi ích cho tất người, sinh viên Tuy nhiên, có sinh viên cịn dành thời gian cho việc đọc sách Điều mang lại nhiều hệ lụy như: thiếu kiến thức, kĩ năng; không phát triển khả tư duy, sáng tạo- kĩ vô quan trọng sinh viên…Vì vậy, vấn đề hồi chng cảnh tỉnh, địi hỏi thiết phải tìm hướng giải hiệu quả, lối tương lai để trì truyền thống đọc sách sinh viên trường Đại học KHXH&NV Tp.Hồ Chí Minh 2.Tổng quan tình hình nghiên cứu Thực trạng đọc sách người Việt Nam nói chung sinh viên nói riêng vấn đề xã hội quan tâm Theo số liệu báo cáo Cục xuất năm 2007, trung bình người Việt Nam đọc 0,7 sách năm (khơng kể sách giáo khoa) Có thể thấy, tỉ lệ thấp so với nước phát triển, có dân số trẻ cần nhiều vốn kiến thức để xây dựng đất nước Việt Nam ta Số liệu thống kê làm dậy lên nhiều tranh luận nhà nghiên cứu, nhà văn, người yêu sách…làm xuất nhiều viết, nghiên cứu lẫn hội thảo chuyên đề _Bài “Sách việc đọc sinh viên” tác giả Hy Văn đăng Bản tin ĐHQG Hà Nội số 205 năm 2008 có nghiên cứu, phân tích rõ cụ thể tình hình đọc sách bạn sinh viên thuộc ĐHQG Hà Nội Nhưng báo chưa nêu nguyên nhân dẫn đến tình trạng lười đọc sách phương hướng giải vấn đề Trong báo “Văn hóa đọc sinh viên: Đang dần mai một” tác giả Hồng Mây đăng báo Lao Động (18/10/2011) nêu tình trạng lười đọc, khơng hứng thú u thích sách bạn sinh viên Tuy vậy, báo đề cập số nguyên nhân mà chưa sâu vào phân tích có phương hướng giải _Bài “Giúp sinh viên đọc sách hiệu quả” tác giả Tuyết Vân (báo Thanh Niên) đưa nhiều giải pháp giúp giải vấn đề Bài viết có tham khảo cách đọc sách hiệu nhà giáo, bạn sinh viên (trường ĐH Kiến trúc trường ĐH Ngoại Thương) qua kinh nghiệm từ phương pháp giáo dục đọc sách nước Dù vậy, viết cịn mang nặng tính lý thuyết, khả áp dụng sinh viên chưa cao, chưa phù hợp với tình hình giáo dục nước ta _Ngày 16/9, Bộ VH-TT-DL tổ chức Hội thảo “Thực trạng Giải pháp phát triển văn hóa đọc Việt Nam Đây bước chuẩn bị cho việc xây dựng đề án “Chiến lược quốc gia phát triển văn hóa đọc cộng đồng” Tham gia buổi hội thảo có góp mặt nhà văn Nguyên Ngọc, Ngô Thị Kim Cúc, nhà nghiên cứu triết học Bùi Văn Nam Sơn… Buổi hội thảo có nhìn tổng qt sâu sắc tình hình đọc sách người dân Việt Nam đặc biệt phận giới trẻ (học sinh, sinh viên) Các nhà nghiên cứu phân tích rõ thực trạng, nguyên nhân đưa nhiều giải pháp mang tính chuyên sâu _Tại tọa đàm “Người Việt có mê đọc sách?” tổ chức ngày 14/3/2008 Hội sách Tp Hồ Chí Minh thu nhận nhiều ý kiến đóng góp quý giá đưa nhiều giải pháp thiết thực để sách ngày bạn trẻ yêu mến Các báo, tham luận ý kiến nhà báo, nhà nghiên cứu cho thấy quan tâm sâu sắc xã hội tình hình đọc sách sinh viên Tuy nhiên, giải pháp đưa cách lâu chưa có hoạt động mang tính cụ thể Mặc dù cịn nhiều bất cập, thiếu sót việc nghiên cứu, tìm hiểu đề tài nhóm chúng tơi mong muốn thực hoàn chỉnh với phạm vi nghiên cứu quy mơ nhỏ (sinh viên trường ĐH KHXH&NV) nhằm góp phần vào việc tìm giải pháp cho vấn đề đọc sách sinh viên theo hướng phát triển lâu dài, kinh phí thấp hiệu Mục đích nghiên cứu Nhóm nghiên cứu đề tài với mục đích nhằm đem đến nhìn tổng quát thực trạng nguyên nhân tình hình dọc sách sinh viên trường Đại học Khoa Học Xã hội Nhân Văn- Đại Học Quốc Gia TPHCM Từ nhóm nghiên cứu đề xuất số giải pháp góp phần giải thực trạng Nhiệm vụ nghiên cứu Thu thập thông tin qua phương tiện truyền thơng như: báo chí, internet,… Phát phiếu khảo sát Phỏng vấn giáo viên Tổng hợp phân tích liệu viên câu hỏi Từ liệu có được,phân tích thực trang, xác định nguyên nhân đề xuất hướng giải pháp Phương pháp nghiên cứu: _Phương pháp điều tra: xây dựng phiếu điều tra, thu thập liệu từ sinh viên trường ĐH KHXH&NV Tp Hồ Chí Minh _Trích dẫn báo, tài liệu, tham luận từ mạng Internet, báo chí… _Phân tích tổng hợp liệu Phạm vi nghiên cứu Không gian: trường Đại học Khoa Học Xã hội Nhân Văn- Đại Học Quốc Gia TPHCM Thời gian: Từ ngày 17/9 tới ngày 6/10/2012 Đối tượng khách thể nghiên cứu: -Đối tượng nghiên cứu: tình hình đọc sách -Khách thể nghiên cứu: sinh viên trường ĐH KHXH&NV- ĐHQG Tp Hồ Chí Minh 7./ Ý nghĩa khoa học ý nghĩa thực tiễn đề tài: Ở góc độ khoa học, đề tài tập trung vào việc nghiên cứu, phân tích vai trị, lợi ích định việc đọc sách sinh viên Bên cạnh đó, phân tích tác động to lớn việc đọc sách sinh viên học tập đời sống tinh thần Từ đó, cung cấp nhìn tổng qt, chân thực tồn diện tình hình đọc sách cho nhà trường, đơn vị phát hành sách người quan tâm Ngoài ra, đề tài đưa giải pháp ý kiến đông đảo bạn sinh viên hưởng ứng, đồng tình tính cấp thiết có tính khả thi B/ PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TÌNH HÌNH ĐỌC SÁCH CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐHKHXH&NV TP.HCM 1.1 Giới thiệu chung “việc đọc sách sinh viên” 1.1.1 Định nghĩa khái niệm “văn hóa đọc sách” _ Văn hóa đọc sách khái niệm bao gồm hai nghĩa nghĩa rộng nghĩa hẹp: + Ở nghĩa rộng, ứng xử đọc, giá trị đọc chuẩn mực đọc cá nhân, cộng đồng xã hội nhà quản lý quan quản lý nhà nước + Ở nghĩa hẹp,văn hóa đọc ứng xử, giá trị chuẩn mực đọc cá nhân _ Văn hóa đọc hệ thống giá trị xác lập trình tương tác người đọc vật mang tin sách ,được thể chủ yếu giá trị đọc ,ứng xử đọc chuẩn mực đọc _ Văn hóa đọc thành tựu tuyệt vời người, động lực để phát triển nhân loại,là chìa khóa phát triển đất nước dựa vào tảng tri thức 1.1.2 1.1.2.1 Ý nghĩa việc đọc sách: Đối với vấn đề học tập: _Đọc sách giúp tăng cường khả giao tiếp: • Đọc sách q trình giao tiếp giúp hiểu vấn đề, biết cách trình bày vấn đề theo chiều hướng triển khai hay khái quát hợp lý, cách lý luận hay dùng dẫn chứng chứng minh cho luận điểm • Nó giúp trở nên tinh tế cảm nhận, phán đốn cảm xúc, thái độ người khác • Hình thành phản xạ nhạy cảm, linh hoạt cần thiết để xử lý vấn đề _ Đọc sách giúp rèn luyện lực tưởng tượng, liên tưởng, sáng tạo: • Q trình đọc sách trình quan sát vật tượng sống Qua đó, rèn luyện phát triển khả tư duy, óc quan sát tinh tế • Phát triển trí tưởng tượng phong phú, suy nghĩ cặn kẽ, kết hợp với khám phá tìm tịi giúp hình thành khả sáng tạo ý tưởng thực chúng _ Đọc sách giúp rèn luyện lực ngơn ngữ: • Đọc sách biện pháp hữu hiệu giúp khắc phục sai sót việc sử dụng ngơn ngữ • Phát triển vốn từ vựng, cách sử dụng ngữ pháp giao tiếp khả diễn đạt ngơn ngữ • Văn phong viết chặt chẽ, linh hoạt, phong phú hấp dẫn _ Đọc sách giúp nâng cao kiến thức , tích lũy vốn sống tăng cường khả tư 1.1.2.2 Đối với vấn đề đời sống: _ Đọc sách giúp sống tốt xã hội làm người: _Hình thành nhân cách,tạo cách sống ,lời nói ,suy nghĩ hướng tới hay, đẹp, _Hình thành mối quan hệ tốt đẹp xã hội, cách giao tiếp ứng xử thông qua việc đọc sách tâm hồn, sách dạy làm người… _ Rèn luyện thể khỏe mạnh với tinh thần vững • Luyện não: +Đọc sách giúp não hoạt động, tư +Giúp người trở nên thông minh sắc sảo thông qua việc suy nghĩ đọc sách • Giảm stress +Xoa dịu tinh thần căng thẳng giảm stress • Tăng cường khả ghi nhớ +Phát triển thói quen ngủ lành mạnh - Đọc sách trước ngủ khiến bạn có giấc ngủ ngon hình thành đồng hồ sinh học hợp lý cho thân • Tăng khả tập trung sáng tạo: - Giúp não có khả tập trung cao - Phát triển tư khách quan khả đưa định sáng suốt - Giúp trí tưởng tượng trở nên phong phú ,suy nghĩ cặn kẽ qua phát triển kĩ sáng tạo _ Mở rộng tầm hiểu biết qua ứng dụng vào thực tế sống,tạo nhìn rộng lớn mặt sống _ Hình thành cảm xúc, thái độ hợp lý trước tình sống xây dựng đời sống hài hịa,nhân văn _ Đọc sách giúp người có sống tốt đẹp, hòa hợp thân với cộng đồng, môi trường xung quanh, xã hội nhân loại _ Bồi dưỡng giáo dục nâng cao khiếu thẩm mĩ _ Cung cấp thông tin tri thức mặt _ Giáo dục đạo đức tình cảm, hồn thiện thân • Đọc sách khơng việc học tập tri thức mà cịn cơng việc rèn luyện tính cách , nhân cách người.Đọc sách có nghĩa với sống nói chung với việc học tập nói riêng người 1.1.3 Tác động việc lười đọc sách sinh viên: Tình trạng lười đọc sách tất thành phần, lứa tuổi ngày tăng xã hội cần người trí thức Nó ảnh hưởng lớn đến văn hóa đọc: đọc qua loa, trọng hình thức trở thành tượng phổ biến gây nên nhiều tác động xấu đến sinh viên 1.1.3.1 Về học tập: • Khơng rèn luyện khả ngơn ngữ: • Sử dụng từ ngữ khơng lưu lốt phạm lỗi cấu trúc ngữ pháp • Khơng thể sử dụng tiếng mẹ đẻ cách thành thục tự nhiên sáng Hiện nay, nhiều bạn trẻ lạm dụng tiếng lóng, ngơn ngữ mạng…làm vẻ đẹp vốn có tiếng Việt • Vốn từ vựng phong phú dẫn đến khó khăn việc thể hiện, diễn đạt ngôn từ giao tiếp • Hành văn lủng củng, dài dịng, khơng chặt chẽ - Sự thiếu hụt tri thức sinh viên • Khơng đọc sách khiến họ khơng có chiều sâu tri thức,lười vận động, thiếu tìm tịi ảnh hưởng xấu đến phát triển lực lượng trí thức nước nhà • Tạo lỗ hổng kiến thức dẫn đến dần sáng tạo, khơng có tinh thần đổi mới, khả lý luận khơng có chiều sâu - Khơng rèn luyện khả tưởng tượng liên tưởng sáng tạo • Giảm khả phát triển trí tưởng tượng qua khả sáng tạo giảm Điều khiến sinh viên vào lối mịn, khơng tiếp thu, nắm bắt kiến thức đại • Kiến thức bị mai dẫn đến hiểu biết thứ sống Khi đối mặt với vấn đề sống, họ thường tỏ lúng túng, không đưa định đắn, phù hợp Theo nhà phê bình văn học Phạm Xn Ngun: ”Khơng có văn hóa đọc văn chương tiếng Việt cách tử tế khơng thể có tiếp nhận văn chương tiếng Việt tử tế đương nhiên, khơng có lối viết tử tế tiếng Việt Sự khiếm khuyết tâm hồn phận người đọc trẻ hôm bộc lộ rõ” 1.1.3.2 Về đời sống: - Kém hiểu biết kĩ sống: • Khơng tạo cách sống, lối sống, lối suy nghĩ tốt đẹp • Nhân cách người khơng hồn thiện • Khơng hịa hợp mối quan hệ với giới xung quanh - Cơ thể khỏe mạnh tinh thần không vững • Ít đọc sách khiến não bị trì trệ dẫn đến hiểu biết, khơng thơng minh,sắc sảo • Tinh thần căng thẳng mệt mỏi mà không giải tỏa hợp lý triệt để dễ dẫn đến stress • Giảm khả tập trung,tư sáng tạo • Khơng phát triển tư khách quan, khả đưa định có nhựng suy nghĩ thiếu thực tế sống - Tầm hiểu biết không mở rộng làm cho sống bị bó hẹp, tinh thần phong phú - Khó hịa hợp thân với công đồng môi trường xung quanh xã hội - Thiếu hiểu biết cách ứng xử, giao tiếp văn minh sống 1.2 Thực trạng chung việc đọc sách sinh viên nay: - Với bủng nổ mạnh mẽ công nghệ thơng tin tác động khơng đến việc đọc sách sinh viên Sinh viên dường thờ lãnh cảm với việc đọc sách trước Thói quen đọc sách vốn có bị lấn át phương tiện nghe nhìn hấp dẫn, đa dạng - Thị trường sách ngày phong phú nội dung hình thức Tuy vậy, xuất nhiều sách lậu, sách đen, sách chất lượng ảnh hưởng không tốt đến giới trẻ lại yêu thích bày bán rộng rãi thị trường - Internet có khối lượng thơng tin phong phú ,cập nhật nhanh nên đọc sách trở nên lạc hậu việc tìm kiếm thơng tin ,mở rơng tầm hiểu biết sinh viên nên thói quen đọc sách bị mai theo thời gian - Sinh viên có đọc sách chạy theo trào lưu có xu hướng thích đọc sách mang tính chất giải trí,hình thức đẹp không tâm vào nội dung kiến thức sống CHƯƠNG PHÂN TÍCH KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 10 để phổ cập sách rộng rãi hơn, thư viện lớn Đức thực số hóa nhiều đầu sách _Nhật Bản: Sự bùng nổ văn hóa đọc sách Nhật Bản trở nên hưng thịnh từ thời Minh Trị cách hàng trăm năm Là nước chịu nhiều thiên tai, tổn thất từ chiến tranh, Nhật Bản tập trung trọng đến giáo dục sách phương tiện để thực cải cách giáo dục thành công thời đại Đối với sinh viên Nhật Bản, họ đọc sách với niềm tự tôn dân tộc, với mong muốn lĩnh hội kiến thức tiên tiến, với nỗ lực hoàn thiện thân Việc đọc sách điều kiện tiên để học sinh – sinh viên hồn thành việc học cách xuất sắc Với ý thức thân cộng với nỗ lực xã hội, văn hóa đọc sách phát triển tạo tảng vững cho lực lượng trí thức phục vụ cho việc xây dựng đất nước Tinh thần đọc sách, ham học hỏi người Nhật giúp đất nước trở thành cường quốc từ đống tro tàn sau chiến khiến giới phải nể phục _Ấn Độ: Theo khảo sát tổ chức World Culture Score, Ấn Độ nước có người dân đọc sách nhiều giới (trung bình 10,1 giờ/tuần) Sinh viên Ấn Độ có xu hướng học tập làm việc nước nên họ đọc nhiều sách để trau dồi kiến thức mới, cung cách ứng xử, văn hóa đại Đặc biệt là, lượng xuất đầu sách Ấn Độ khiêm tốn so với Anh hay Mỹ sinh viên hướng dẫn cách lựa chọn sách kỹ lưỡng, phù hợp với thân không đọc theo đám đông, đọc sách bán chạy Dựa vào giải pháp số nước, thấy việc quan trọng, mang tầm quốc gia Để góp phần xây dựng phát triển đất nước, việc đào tạo nguồn nhân lực trẻ, có trình độ nhà nước, nhà trường cần có kế hoạch, giải pháp cụ thể, kịp thời 3.3.4 Đề xuất giải pháp trì phát triển văn hóa đọc sách 29 3.3.4.1 Giải pháp chung _Xuất phát từ thực trạng văn hoá đọc sinh viên nay, xin đưa số giải pháp sinh viên trường đại học Khoa Học Xã Hội Nhân Văn nhằm trì phát triển văn hoá đọc sinh viên đại học Khoa Học Xã Hội Nhân Văn nói riêng sinh viên nước nói chung: • Cần sớm ban hành văn có hệ thống số khái niệm nội dung văn hoá đọc, để sinh viên người hiểu rõ văn hoá đọc Bởi lẽ nay, văn hoá đọc chưa có định nghĩa chuẩn mực thống nhất, đa số chưa nắm văn hoá đọc • Cần kết hợp với công ty sách để tổ chức hội chợ sách, nhằm giới thiệu quảng bá sách, đồng thời cần có đợt khuyến mãi, chương trình bán sách giảm giá cho đối tượng sinh viên để khuyến khích sinh viên mua sách, tài liệu trì phát triển văn hố đọc • Tăng cường tuyên truyền phát triển văn hóa đọc cộng đồng, hoạt động đoàn thể sinh viên • Nhà trường hàng năm nên tổ chức ngày gọi ngày đọc sách trường, có thi đọc sách giới thiệu sách, hoạt động khác liên quan văn hoá đọc Tinh thần chủ đạo đọc có chọn lọc quảng bá sách, nhà trường cần có mối liên hệ thường xuyên với nhà sách, nhà xuất quan hữu quan để tổ chức ngày đọc sách có hiệu • Cần đầu tư cho hệ thống thư viện, đặc biệt hệ thống thư viện phổ thông, đảm bảo cho sinh viên sử dụng thư viện trường học cơng cụ học tập có hiệu quan trọng xây dựng 30 thói quen đọc giáo dục kỹ đọc, kỹ khai thác tri thức thư viện cho thiếu niên, kể khai thác tri thức mơi trường điện tử • Các thư viện cần thường xuyên có buổi nói chuyện chuyên đề, tập huấn nghiệp vụ thư viện đại Các thư viện cần phải bám sát nhu cầu mong muốn sinh viên, tiếp tục nghiên cứu thói quen đọc sách họ để kịp thời thiết lập lại sưu tập, hệ thống dịch vụ cho phù hợp Đồng thời phải phát triển, thử nghiệm triển khai hình thức phục vụ như: thiết bị đọc cá nhân, di động, dịch vụ mạng… để góp phần gìn giữ phát triển văn hóa đọc, tạo mối quan hệ lâu dài bền vững thư viện độc giả • Cải thiện, nâng cao chất lượng, nội dung sách phong phú hấp dẫn hơn, giá hợp lý, hợp với túi tiền sinh viên, với hình thức, biện pháp tuyên truyền, hướng dẫn đọc phong phú, đa dạng đại 3.3.4.2 Giải pháp đột phá _Thực tuyên truyền mạng xã hội +Cơ sở thực tiễn: Ngày nay, trang mạng xã hội facebook, zing me, twitter…đang phổ biến rộng rãi giới trẻ với lượng truy cập lớn Nhà trường sử dụng trang mạng xã hội để tuyên truyền, cung cấp thông tin sách đến với sinh viên cách đại gần gũi + Biện pháp thực hiện: • Thành lập trang (fan page) mạng xã hội facebook Trang CLB sách trường Đoàn/Hội đảm nhiệm quản lý • Trang blog cung cấp: 31 + Thông tin sách nhà xuất uy tín (Trí Việt, Nhã Nam,NXB Trẻ…) + Thông tin hội chợ sách, thi sách + Cập nhật thông tin sách thư viện trường + Chuyên mục “Sách bạn” Các bạn sinh viên viết bàn cảm nhận (review) sách mà u thích Bài cảm nhận hay đăng trang blog khoản nhuận bút tượng trưng + Ưu điểm: • Cập nhật thơng tin nhanh chóng, cụ thể • Dễ dàng thực quản lý • Hiện đại, gần gũi với sinh viên + Khuyết điểm: • Vẫn có số lượng lớn sinh viên khơng dùng mạng xã hội • Khơng xem kênh thơng tin thống • Nhà trường phải bỏ khoản tiền để làm nhuận bút _ Mô hình café sách: + Cơ sở thực tiễn: Khác với không gian nghiêm túc thư viện, café sách nơi bạn sinh viên vừa đọc sách vừa uống café không gian yên tĩnh Mô hình xuất nhiều nơi chưa có quán café sách xây dựng khuôn viên trường đại học Chúng hy vọng giải pháp lạ không phần hiệu để đưa sinh viên đến gần với sách + Biện pháp thực hiện: • Cơ quan quản lý: Đồn TN – Hội SV • Xây dựng quán café khoảng 80 khoảng sân trống đối diện thư viện trường • Nguồn sách: Đầu tư mua sách Xin tài trợ từ nhà xuất bản, công ty phát hành sách Xin sách từ thư viện trường Vận động quyên góp sách hay từ sinh viên 32 • • • • • Phục vụ café, loại nước giải khát Kết nối wifi miễn phí Nhân lực phục vụ: sinh viên trường Giá nước hợp lý Dự kiến thu hút khoảng 200 lượt sinh viên ngày + Ưu điểm: • Mơ hình độc đáo, hấp dẫn chắn thu hút quan tâm sinh viên • Khơng gian yên tĩnh, thoải mái, tạo yêu thích với việc đọc • Tạo điều kiện cho sinh viên đọc sách mà khơng tốn nhiều chi phí • Tạo thu nhập cho nhà trường • Tạo việc làm cho sinh viên + Khuyết điểm: • Bỏ nhiều vốn ban đầu • Khó khăn việc thu thập sách (sách hay, sách có chọn lọc…) • Có thể gây ảnh hưởng đến việc học tập sinh viên PHẦN C: TỔNG KẾT Từ bao đời nay, sách kho tàng tri thức bất tận nhân loại Đọc sách đường tiếp cận với tri thức cách dễ dàng tiện dụng Những tri thức mà sách mang lại giúp ta nâng cao kiến thức , tích lũy vốn sống tăng cường khả tư Tuy nhiên, tình trạng lười đọc sách tất thành phần, lứa tuổi ngày tăng xã hội cần nguồn lao động trí thức, bạn sinh viên – hệ tương lai đất nước Tình trạng số lượng không nhỏ số lượng sinh viên chưa hiểu rõ tầm quan trọng việc tích lũy kiến thức ngày, khơng lĩnh vực u thích mà cịn kiến thức tổng hợp Mặt khác, ngày văn hóa số, văn hóa nghe nhìn ngày phát triển với đủ loại hình giải trí hấp dẫn sinh viên 33 sách vừa dày, vừa khô khan Mỗi cần sử dụng kiến thức lĩnh vực đó, giới trẻ việc lên Google, gõ key word, nhấn enter Việc dành thời gian ỏi cho việc đọc khiến nhiều sinh viên khơng có chiều sâu tri thức, lười vận động, thiếu tìm tịi gây nên thiếu hụt tri thức sinh viên Thực tế nay, số người đọc sách Loại sách mà đa số sinh viên đọc sách phổ thông: sách giáo khoa giáo trình – loại sách mà đa phần sinh viên buộc phải đọc Nhiều tác phẩm văn học kinh điển Và đáng buồn loại sách mà nhiều người chọn đọc lại là… truyện tranh có khơng truyện vơ bổ Trong đó, loại sách phát triển thân hay khoa học kỹ thuật, lịch sử, địa lý lại lựa chọn Từ kết khảo sát, nhóm nghiên cứu nhận thấy thời gian mà bạn dành cho việc đọc sách ỏi, chí cịn có số sinh viên không đọc sách Lý mà đa phần bạn nêu lên cho lý khơng thích đọc sách sách q nhiều chữ, gây chán nản không hứng thú; thực trạng đáng báo động nhận thức sinh viên việc đọc sách có bạn cho việc đọc sách tốn thời gian Tư thể rõ ràng bạn chưa nhận thức rõ vai trị ích lợi từ việc đọc sách mang lại Thường bạn chọn mua hay sử dụng sách phục vụ cho nhu cầu thiết yếu tạm thời họ hay best seller tiếng nhà văn tiếng nước mà chưa cần nắm rõ thể loại chất lượng Không thể phủ nhận sức hấp dẫn bìa sách đẹp, lạ với bạn sinh viên trẻ, yêu thích khám phá tìm tịi Nhưng bìa sách đẹp sách tiếng chưa đủ để bạn chọn chúng Một sách hay phù hợp trước hết phải thể loại sách mà bạn yêu thích, chất lượng giấy tốt, lời văn chau chuốt phần không quan trọng giá tiền phù hợp Như nói trên, văn hóa nghe nhìn phần lấn lướt văn hóa đọc, thể 34 việc phần lớn bạn chọn phương tiện đọc sách e-book Nhưng thiết nghĩ, đời sống xã hội ngày phát triển, ngày nhiểu phương tiện phục vụ người, việc học phát triển văn hóa đọc đáng nên cải thiện khơng ngừng trì, trái lại, văn hóa đọc dường dần mai Trong số sinh viên mà nhóm chúng tơi khảo sát, có tới gần nửa bạn thừa nhận không học tập hay tra cứu thư viện trường- nơi tập trung đầy đủ tài liệu tham khảo bổ ích, cần thiết cho chun ngành Nếu có bạn vào để làm tập nhóm hay lướt web Vậy nên khơng có lạ thư viện trường thường đông người vào ngày cuối học kỳ Chúng nhận thấy, đa số bạn hiểu rõ vai trị ích lợi từ sách mang lại, từ nhận thức tới thực hành thực tế xa Những tri thức mà sách mang lại góp phần khơng nhỏ việc học tập đời sống tinh thần người Nhưng để biến đọc sách thành thói quen bạn trẻ, đặc biệt bạn sinh viên vấn đề nan giải nhà trường, nhà văn hay nhà xuất nhà nước ta Nhóm nghiên cứu thực khảo sát với mong muốn góp phần nhỏ vào việc cải cách trì văn hóa đọc nhà nước xã hội, với giải pháp thiết thực như: mở thêm nhiều hội chợ sách, thi tìm hiểu sách, tạo nhiều ưu đãi, giảm giá mua sách cho sinh viên cải thiện chất lượng, mẫu mã sách phù hợp với giá thành tại… Dẫu biết vài giải pháp nhỏ với mong muốn trì phát triển văn hóa đọc thời đại số, nhóm chúng tơi mong nhà trường, ban ngành đồn thể có trách nhiệm bạn sinh viên chung tay để văn hóa đọc ln nét văn hóa đẹp đáng tự hào nhân loại nói chung dân tộc Việt Nam nói riêng PHẦN D: DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 35 http://lib.husc.edu.vn/?cat_id=29&id=399 http://ulis.vnu.edu.vn/cie/taxonomy/term/208/63 http://thuvien.haiphongcity.vn/vn/index.asp? menuid=650&parent_menuid=580&fuseaction=3&articleid=5639 http://tapchi.saodo.edu.vn/index.php/news/Nghien-cuu-Trao-doi/Hinhthanh-ky-nang-doc-cho-sinh-vien-kinh-te-48.html http://vietbao.vn/vi/Giao-duc/Benh-luoi-doc-cua-sinhvien/45226161/202/ http://newvietart.com/index422.html http://www.baomoi.com/Sach-dien-tu-khuyen-khich-nguoi-My-docsach/136/8229761.epi http://vietnamnet.vn/vn/van-hoa/96603/dan-nhat-doc-sach-tot nen-moinhu-ngay-nay.html http://thvl.vn/?p=151907 10.http://vietbao.vn/Van-hoa/Nguoi-An-Do-doc-sach-nhieu-nhat-thegioi/40086047/181/ MỤC LỤC A PHẦN MỞ ĐẦU: Lí chọn đề tài Tổng quan tình hình nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 36 Phạm vi nghiên cứu Đối tượng, khách thể nghiên cứu Ý nghĩa khoa học ý nghĩa thực tiễn B PHẦN NỘI DUNG: Chương 1: Cơ sở lý luận tình hình đọc sách sinh viên trường đại học Khoa Học Xã Hội Nhân Văn: 1.1 Giới thiệu chung việc đọc sách sinh viên: 1.1.1 Định nghĩa khái niệm “Văn hóa đọc sách” 1.1.2 Ý nghĩa việc đọc sách 1.1.2.1 Đối với việc học tập 1.1.2.2 Đối với vấn đề đời sống 1.1.3 Tác động việc lười đọc sách sinh viên 1.1.3.1 Về học tập 1.1.3.2 Về đời sống 1.2 Thực trạng chung việc đọc sách sinh viên Chương 2: Phân tích kết nghiên cứu 2.1 Mức độ yêu sách sinh viên trường đại học Khoa Học Xã Hội Nhân Văn- thành phố Hồ Chí Minh 2.2 Lý chủ yếu khiến sinh viên khơng thích đọc sách 2.3 Mức độ thường xuyên đọc sách 2.4 Ảnh hưởng từ việc lười đọc sách đến kết học tập sinh viên 2.5 Thể loại sách yêu thích 2.6 Yếu tố để sinh viên lựa chọn sách 2.7 Cách thức đọc sách sinh viên 2.8 Thái độ sinh viên với thư viện trường 2.9 Mức độ thường xuyên tới thư viện trường 2.10 Lợi ích việc đọc sách Chương 3: Tổng kết, đề xuất giải pháp cho tình trạng đọc sách sinh viên 3.1 Tổng kết nghiên cứu từ khách thể nghiên cứu 37 3.2 Phỏng vấn sâu giảng viên trường đại học Khoa Học Xã Hội Nhân Văn- Thành phố Hồ Chí Minh: Đặng Trương Hoàng Phượng 3.3 Đề xuất giải pháp để trì phát triển văn hóa đọc sách 3.3.1 Định hướng nhà trường việc khuyến khích sinh viên đọc sách 3.3.2 Thực trạng thực giải pháp trường trường đại học Khoa Học Xã Hội Nhân Văn- thành phố Hồ Chí Minh 3.3.2.1 Các biện pháp thực 3.3.2.2 Mặt tích cực 3.3.2.3 Mặt hạn chế 3.3.3 Kinh nghiệm khuyến khích sinh viên đọc sách nước 3.3.4 Đề xuất giải pháp trì phát triển văn hóa đọc sách 3.3.4.1 Giải pháp chung 3.3.4.2 Giải pháp đột phá C PHẦN KẾT LUẬN D DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO E.PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT Trường ĐHKHXH&NV- ĐHQG TP.HCM Khoa Ngữ văn Pháp Môn Phương pháp nghiên cứu khoa học Đề tài nghiên cứu: TÌNH HÌNH ĐỌC SÁCH CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐHKHXH&NV- ĐHQG Tp.Hồ Chí Minh Trong khn khổ Bộ mơn Phương pháp nghiên cứu khoa học Trường ĐHKHXH&NV- ĐHQG TP.HCM, chúng tơi thực cơng trình Nghiên cứu 38 khoa học đề tài “Tình hình đọc sách sinh viên trường ĐHKHXH&NVĐHQG Tp.Hồ Chí Minh” Thơng qua bảng hỏi chúng tơi mong muốn tìm hiểu tình hình đọc sách bạn sinh viên Xin bạn vui lòng dành vài phút quý báu để đọc trả lời bảng câu hỏi Chúng xin chân thành cảm ơn! Bạn có thích đọc sách khơng? a Có b Khơng Điểm trung bình học kỳ vừa bạn bao nhiêu? a Dưới 6,0 b Từ 6,0 đến 7,0 c Từ 7,0 đến 8,0 d Trên 8,0 Mức độ thường xuyên việc đọc sách? a Thường xuyên b Thỉnh thoảng c Hiếm d Không Thể loại sách bạn thường đọc nhất? a Văn học (tiểu thuyết, truyện ngắn, khoa học viễn tưởng…) b Khoa học, kỹ thuật c Sách dạy làm người, bí quyết, cẩm nang d Sách thường thức gia đình (dạy nấu ăn, cắm hoa, may vá…) e Truyện tranh f Sách giáo khoa, sách tham khảo Bạn thường dùng hình thức đọc sách nhất? a Mua sách b Mượn sách từ bạn bè, người thân, thư viện c Đọc online, tải ebook Yếu tố định khiến bạn mua sách? a Bìa sách đẹp b Bạn bè, người thân, báo đài giới thiệu c Sách tiếng (best seller, dựng thành phim, sách kinh điển…) d Tình tiết lạ, hấp dẫn e Đáp ứng nhu cầu 39 Mức độ quan trọng Thư viện trường bạn việc học tập, nghiên cứu? a Không quan trọng b Đơi cần thiết c Cần thiết d Rất cấn thiết Mức độ thường xuyên tới thư viện? a Thường xuyên b Thỉnh thoảng c Hiếm d Khơng Sách có lợi ích bạn? a Giết thời gian, xả stress b Bổ sung nhiều kiến thức, kỹ mềm c Làm sống thêm phong phú d Phát triển khả tư duy, sáng tạo 10.Theo bạn, lý chủ yếu ngày sinh viên lười đọc sách? a Lười đọc q nhiều chữ b Khơng hấp dẫn phương tiện giải trí khác Internet, nghe nhạc, xem film… c Giá thành cao, không phù hợp với sinh viên d Hình thức, nội dung chưa tốt, chưa hấp dẫn e Tốn thời gian 11.Theo bạn, cần có giải pháp quan trọng để thu hút sinh viên đọc sách? a Giảm giá sách, nhiều ưu đãi cho sinh viên b Cải thiện hình thức, nội dung sách c Mở nhiều hội sách, buổi giới thiệu sách hay, thi tìm hiểu sách… Xin chân thành cảm ơn bạn! 40 ... chung việc đọc sách sinh viên Chương 2: Phân tích kết nghiên cứu 2.1 Mức độ yêu sách sinh viên trường đại học Khoa Học Xã Hội Nhân Văn- thành phố Hồ Chí Minh 2.2 Lý chủ yếu khiến sinh viên khơng... nghĩa khoa học ý nghĩa thực tiễn B PHẦN NỘI DUNG: Chương 1: Cơ sở lý luận tình hình đọc sách sinh viên trường đại học Khoa Học Xã Hội Nhân Văn: 1.1 Giới thiệu chung việc đọc sách sinh viên: 1.1.1... giảng viên trường đại học Khoa Học Xã Hội Nhân Văn- Thành phố Hồ Chí Minh: Đặng Trương Hồng Phượng 3.3 Đề xuất giải pháp để trì phát triển văn hóa đọc sách 3.3.1 Định hướng nhà trường việc khuyến