Thứ hai ngày 20 tháng năm 2010 ĐẠO ĐỨC BIẾT BÀY TỎ Ý KIẾN (TIẾT 2) I -MỤC TIÊU HS nhận thức - Các em có quyền có ý kiến, có quyền trình ý kiến vấn đề có liên quan đến trẻ em. - Bước đầu biết bày tỏ ý kiến thân lắng nghe, tơn trọng ý kiến cmua3 người khác. -Biết thực quyền tham gia ý kiến sống gia đình, nhà trường. -Biết tôn trọng ý kiến người khác. II.CÁC KĨ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI -Kĩ trình bày ý kiến gia đình lớp học -Kĩ lắng nghe người khác trình bày ý kiến -Kĩ kiềm chế cảm xúc -Kĩ biết tơn trọng thể tự tin III.CÁC PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG -Trình bày phút -Thảo luận nhóm -Đóng vai -Nói cách khác IV. ĐỒ DÙNG HỌC TẬP: GV: - Một vài tranh đồ vật dùng cho hoạt động khởi động. - SGK HS : - Mỗi HS chuẩn bò bìa màu đỏ, xanh trắng. - SGK V. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 1. Khởi động: 2. Kiểm tra cũ: Vượt khó học tập 3. Dạy mơi HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 1: Giới thiệu Hoạt động 2: Tiểu phẩm “ Một buổi tối - Xem tiểu phẩm số bạn gia đình ban Hoa lớp đóng. - Yêu cầu HS thảo luận. - HS thảo luận + Em có nhận xét ý kiến mẹ Hoa, bố Hoa việc học tập Hoa ? + Hoa có ý kiến giúp đỡ gia đình ? Ý kiến bạn Hoa có phù hợp không ? + Nếu em Hoa, em giải ? -> Kết luận: Mỗi gia đình có vấn đề, khó khăn riêng. Là cái, em nên bố mẹ tìm cách giải quyết, tháo gỡ, vấn đề có liên quan đến em. Ý kiến em bố mẹ lắng nghe tôn trọng. Đồng thời em cần phải biết bày tỏ ý kiến cách rõ ràng, lễ độ . Hoạt động 3: Trò chơi “Phóng viên” - Cách chơi: Chia HS thành nhóm. - Từng người nhóm đóng vai phóng viên vấn bạn nhóm. - Câu hỏi: + Bạn hiới thiệu hát, thơ mà bạn ưa thích? + Bạn kể truyện mà bạn ưa thích ? + Người bạn yêu quý ai? + Sở thích bạn gì? + Điều mà bạn quan tâm nay? -> Kết luận: Mỗi người có quyền có suy nghó riêng có quyền bày tỏ ý kiến mình. Hoạt động 4: HS trình bày viết , tranh vẽ ( Bài tập ,SGK ) => Kết luận : * Trẻ em có quyền có ý kiến trình bày ý kiến vấn đề có liên quan đến trẻ em . * Ý kiến trẻ em cần tôn trọng . Tuy nhiên ý kiến phải thực mà có ý kiến phù hợp với điều kiện hoàn cảnh gia đình , - HS ý lắng nghe - HS chơi trò chơi - HS trả lời. - HS trình bày - HS kể - HS ý lắng nghe đất nước có lợi cho phát triển trẻ em . * Trẻ em cần biết lắng nghe tôn trọng y` kiến người khác . 4. Củng cố – dặn dò - Thảo luận nhóm vấn đề cần giải tổ, lớp, trường. - Tham gia ý kiến với cha mẹ, anh chò vấn đề có liên quan đến thân em , đến gia đình em . - Chuẩn bò mới: Tiết kiệm tiền của. TẬP ĐỌC NỖI DẰN VẶT CỦA AN-ĐRÂY-CA I. MỤC TIÊU - Biết đọc diễn cảm văn với giọng chậm, tình cảm. Bước đầu phân biệt lời nhân vật với lời người kể chuyện. - Hiểu nội dung câu chuyện: Nỗi dằn vặt An-đrây-ca thể tình cảm yêu thương ý thức trách nhiệm với người thân, lòng trung thực, nghiêm khắc với lỗi lầm thân. II.CÁC KĨ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI -Giao tiếp: ứng xử lịch giao tiếp -Thể cảm thơng -Xác định giá trị III.CÁC PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG -Trải nghiệm -Thảo luận nhóm -Đóng vai IV. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh học đọc SGK V.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động 2. Kiểm tra cũ - HS đọc thuộc lòng Gà Trống Cáo trả lời câu hỏi SGK 3. Dạy mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH Giới thiệu bài: Nỗi dằn vặn An-đrây-ca. Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài. - Học sinh đọc 2-3 lượt. Luyện đọc: HS nối tiếp đọc đoạn +Đoạn 1: từ đầu đến mang nhà. +Đoạn 2: phần lại. - HS luyện đọc theo cặp. - Một, hai HS đọc bài. - GV đọc diễn cảm với giọng trầm buồn, xúc động. Tìm hiểu bài: + GV chia lớp thành số nhóm để em tự điều khiển đọc (chủ yếu đọc thầm, đọc lướt ) trả lời câu hỏi. Sau đại diện nhóm trả lời câu hỏi trước lớp . GV điều khiển lớp đối thoại tổng kết. Các hoạt động cụ thể: Các nhóm luyện đọc đoạn trả lời câu hỏi. Khi câu chuyện xảy ra, An-đrây-ca tuổi, hoàn cảnh gia đình em lúc nào? Lúc em tuổi, sống ông mẹ. ng ốm nặng. Mẹ bảo An-đrây-ca mua thuốc cho ông, thái độ An-đrây-ca nào? An-đrây-ca nhanh nhẹn ngay. An-đrây-ca làm đường mua thuốc cho ông? An-đrây-ca bạn chơi bóng đá rủ nhập . Mải chơi nên quên lời mẹ dặn. Mãi sau em nhớ ra, chạy đến cửa hàng mua thuốc mang về. Các nhóm luyện đọc đoạn trả lời câu hỏi. Chuyện xảy An-đrây-ca mua thuốc mang nhà? An-đrây-ca thấy mẹ khóc nấc lên. ng qua đời. An-đrây-ca tự dằn vặt nào? An-đrây-ca khóc. Bạn nghó mải chơi bóng, mua thuốc chậm mà ông chết . An-đrây-ca kể hết chuyện cho mẹ nghe. Mẹ an ủi, bảo An-đrây-ca lỗi An-đrây-ca không nghó vậy. Cả đêm bạn khóc táo ông trồng. Mãi lớn bạn tự dằn vặt mình. Câu chuyện cho thấy cậu bé An-đrây-ca - Học sinh đọc. - HS ý lắng nghe - Các nhóm đọc thầm. - HS nêu câu hỏi HS khác trả lời. - HS đọc trả lời câu hỏi. - HS trả lời - HS trả lời - HS đọc đoạn lại - HS trả lời - HS trả lời người nào? An-đrây-ca yêu thương ông, không tha thứ cho mình. An-đrây-ca có ý thức trách nhiệm, trung thực nghiêm khắc với lỗi lầm mình. Hướng dẫn đọc diễn cảm - HS nối tiếp đọc bài. - học sinh đọc + GV hướng dẫn lớp đọc diễn cảm đoạn bài: “Bước vào phòng … khỏi nhà ” - HS thi đọc diễn cảm - GV đọc mẫu - Từng cặp HS luyện đọc - HS ý lắng nghe - Một vài HS thi đọc diễn cảm. - GV nhận xét 4. Củng cố – dặn dò: - Đặt lại tên (Chú bé trung thực, bé dũng cảm, tự trách ) - Nói lời an ủi An-đrây-ca. (Bạn đừng ân hận nữa. Ơng bạn hiểu lòng bạn) - Chuẩn bò mới: Chò em tôi. TOÁN LUYỆN TẬP I. MỤC TIÊU: - Đọc số thơng tin biểu đồ. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Biểu đồ “Số vải hoa vải trắng bán tháng 9” III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động 2. kiểm tra cũ: Biểu đồ (tt) - GV yêu cầu HS sửa làm nhà - GV nhận xét 3. Dạy HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Giới thiệu: Hoạt động thực hành Bài tập 1: HS đọc tìm hiểu đề toán. Sau cho - HS làm số HS trả lời. - HS sửa thống kết Bài tập 2: Cho HS tìm hiểu yêu cầu toán, so sánh với biểu đồ cột tiết trước để nắm yêu cầu kó này. HS lên bảng làm HS làm vào vở. Bài tập 3: Treo bảng phụ tập - HS làm - HS sửa - HS làm - HS sửa Gọi vài học sinh lên bảng làm vào bảng phụ. - HS làm Cả lớp làm vào vở. - HS sửa 4. Củng cố – dặn dò - So sánh ưu khuyết điểm hai loại biểu đồ? GV chốt lại - Biểu đồ tranh: dễ nhìn, khó thực (do phải vẽ hình), làm với số lượng nội dung ít… - Biểu đồ cột: dễ thực hiện, xác, làm với số lượng nội dung nhiều… - Làm VBT. - Chuẩn bò bài: Luyện tập chung. LỊCH SỬ KHỞI NGHĨA HAI BÀ TRƯNG ( Năm 40 ) I MỤC TIÊU: - Kể ngắn gọn khởi nghóa Hai Bà Trưng(chú ý ngun nhân khởi nghĩa, người lãnh đạo, ý nghĩa) + Ngun nhân: - Do căm thù qn xâm lược, Thi Sách bị Tơ Định giết chết. + Diễn biến: Mùa xn năm 40 cửa sơng Hát, HBT phất cờ khởi nghĩa. Nghĩa qn làm chủ Mê Linh chiếm Cổ Loa cơng Luy Lau6trung tâm quyền hộ. + Ý nghĩa: Là khởi nghĩa thắng lợi sau 200 năm nước ta bị triều đại phong kiến phương Bắc hộ, thể tinh thần u nước nhân dân ta - Sử dụng lược đồ để kể lại nét khỏi nghĩa. II, ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SGK - Lược đồ khởi nghóa Hai Bà Trưng . - Phiếu học tập . III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động 2. Kiểm tra cũ: Nước ta ách đô hộ phong kiến phương Bắc - Nhân dân ta bò quyền đô hộ phương Bắc cai trò nào? - Hãy kể tên khởi nghóa nhân dân ta? - GV nhận xét 3. Dạy mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Giới thiệu: - Các nhóm thảo luận, sau nêu Hoạt động1: Thảo luận nhóm - Giải thích khái niệm quận Giao Chỉ : Thời kết nhà Hán đô hộ nước ta, vùng đất Bắc Bộ Bắc Trung Bộ chúng đặt quận Giao Chỉ . - Nhóm thảo luận - GV đưa vấn đề sau để nhóm thảo luận “Khi tìm nguyên nhân khởi nghóa Hai Bà Trưng, có hai ý kiến sau: + Do nhân dân ta căm thù quân xâm lược, đặc biệt Thái thú Tô Đònh. + Do Thi Sách, chồng bà Trưng Trắc, bò Tô Đònh giết hại. Theo em, ý kiến đúng? Tại sao? - GV hướng dẫn HS kết luận: Thi Sách bò giết hại cớ để khởi nghóa nổ ra, nguyên nhận sâu xa lòng yêu nước, căm thù giặc hai bà - HS ý lắng nghe Hoạt động 2: Làm việc cá nhân GV treo lược đồ . GV giải thích : Cuộc khởi nghóa Hai Bà Trưng - HS quan sát lược đồ dựa vào diễn phậm vi rộng , lược đồ nội dung để tường thuật lại phản ánh khu vực diễn khởi diễn biến khởi nghóa. nghóa . GV yêu cầu HS nêu lại diễn biến khởi nghóa? - Cả lớp thảo luận để đến thống nhất. GV nhận xét. Hoạt động 3: Làm việc lớp Khởi nghóa Hai Bà Trưng thắng lợi có ý nghóa ? GV chốt lại : Sau 200 năm bò phong kiến - HS trả lời nước đô hộ, lần nhân dân ta giành độc lập. Sự kiện chứng tỏ nhân dân ta trì phát huy truyền thống bất khuất chống ngoại xâm. 4. Củng cố - dặn dò: - Cuộc khởi nghóa Hai Bà Trưng lãnh đạo? - Nguyên nhân khởi nghóa Hai Bà Trưng? - Chuẩn bò mới: Chiến thắng Bạch Đằng Ngô Quyền lãnh đạo. KĨ THUẬT KHÂU GHÉP MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU THƯỜNG I. MỤC TIÊU - HS biết cách khâu ghép hai mép vải mũi khâu thường. - HS có ý thức rèn luyện kó khâu thường để áp dụng vào sống. Rèn luyện tính kiên trì, khéo léo đôi tay . II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV - Mẫu đường khâu ghép hai mép vải mũi khâu thường có kích thước đủ lớn số sản phẩm có đường khâu ghép hai mép vải; Vật liệu dụng cụ : mảnh vải giống nhau, mảnh có kích thước 20 cm x 30 cm ; - Chỉ; Kim, kéo, thước, phấn vạch . HS số mẫu vật liệu dụng cụ GV . III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU I. Khởi động 2. Kiểm tra cũ: - Yêu cầu hs nêu quy trình khâu ghép vải khâu thường. 3. Dạy HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.Giới thiệu bài: Bài “Khâu ghép hai mép vải khâu thường”(tiết 2) 2.Phát triển: *Hoạt động 1:Hs thực hành khâu ghép hai mép vải khâu thường -GV nêu lại bước:Vạch dấu đường khâu; Khâu lược; Khâu hai mép vải mũi khâu thường. -Yêu cầu hs lấy vật liệu thực hành. *Hoạt động 2:Đánh giá kết học tập hs. GV tổ chức cho hs trưng bày sản phẩm. -Nêu tiêu chuẩn đánh giá cho hs nhận xét bạn. - Thực hành. - Trưng bày nhận xét sản phẩm nhau. 4. Củng cố – dặn dò - Tuyên dương sản phẩm đẹp. - Chuẩn bị mới: Khâu đột thưa. Thứ ba ngày 21 tháng năm 2010 CHÍNH TẢ NGƯỜI VIẾT TRUYỆN THẬT THÀ I. MỤC TIÊU - Nghe – viết lại tả, trình bày tả sẽ, trình bày lời thoại nhân vật bài. - Làm tập. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Một số tờ phiếu khổ to viết sẵn nội dung BT3a 3b. - Vở BT Tiếng Việt, tập III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 1. Khởi động 2. Kiểm tra cũ: - HS viết lại vào bảng từ viết sai tiết trước. - Nhận xét phần kiểm tra cũ. 3. Dạy mới: Người viết truyện thật thà. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 1: Giới thiệu Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nghe viết. a. Hướng dẫn tả: Giáo viên đọc đoạn viết tả. Học sinh đọc thầm đoạn tả GV hỏi: Ban dắc người nào? (nổi tiếng, có tài tưởng tượng sáng tác tác phẩm văn học sống người viết truyện thật thà) Cho HS luyện viết từ khó vào bảng con: Bandắc, bật cười, thẹn. b. Hướng dẫn HS nghe viết tả: Nhắc cách trình bày bài, lưu ý viết hoa tên người. GV đọc cho HS viết GV đọc lại lần cho HS soát lỗi. Hoạt động 3: Chấm chữa bài. Chấm lớp đến bài. Giáo viên nhận xét chung Hoạt động 4: HS làm tập tả HS đọc yêu cầu tập b. Bài 2: GV giao việc : Sửa tất lỗi Người viết truyện thật thà(làm theo mẫu). Sau vài HS trình bày lên bảng. Cả lớp làm tập HS trình bày kết tập Bài 3: Tìm từ láy chứa hỏi, ngã. Nhận xét chốt lại lời giải . - HS theo dõi SGK - HS đọc thầm - HS trả lời. - HS viết bảng - HS nghe. - HS viết tả. - HS dò bài. - HS đổi tập để soát lỗi ghi lỗi lề trang tập - Cả lớp đọc thầm - HS làm - HS trình bày kết làm. - HS ghi lời giải vào vở. 4. Củng co á- dặn dò: - HS nhắc lại nội dung học tập - Nhắc nhở HS viết lại từ sai - Làm BT lại - Chuẩn bị mới: Gà trống Cáo TOÁN LUYỆN TẬP CHUNG I, MỤC TIÊU : - Viết, đọc, so sánh số tự nhiên, nêu giá trị chữ số số. 10 học hành hiểu gương xấu cho em.Ba biết chuyện buồn rầu khuyên hai chò em bảo ban nhau. Vẻ buồn rầu ba tác động chò. Cô chò thay đổi nào? Cô không nói dối ba chơi nữa. Cô cười nhớ lại cách em gái chọc tức mình, làm tỉnh ngộ. Câu chuyện muốn nói với em điều gì? Không nói dối. Nói dối tính xấu . Hãy đặt tên cho cô em cô chò theo đặc điểm tính cách. Cô em thông minh. Cô bé ngoan. c. Hướng dẫn đọc diễn cảm - HS đọc nối tiếp - HS nối tiếp đọc bài. + GV hướng dẫn lớp đọc diễn cảm đoạn bài: Hai chò em đến nhà …… học - HS ý lắng nghe người. - GV đọc mẫu - HS thi đọc diễn cảm - Từng cặp HS luyện đọc - Một vài HS thi đọc diễn cảm. 4. Củng cố – dặn dò: - Học sinh rút học từ câu chuyện trên. - Chuẩn bị mới: Trung thu dộc lập TOÁN LUYỆN TẬP CHUNG I. MỤC TIÊU - Viết, đọc, so sánh số tự nhiên, nêu giá trị chữ số số. - Chuyển đổi đơn vị đo khối lượng, thời gian. - Đọc thơng tin biểu đồ cột. - Tìm số trung bình cộng. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động 2. Kiểm tra cũ 17 3. Dạy HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Giới thiệu: Luyện tập: Bài 1: Khoanh tròn vào phần trả lời đúng. HS tự làm chữa bài. Bài 2: HS làm miệng. Bài 3: HS đọc đề tóm tắt đề toán. Muốn biết trung bình ngày cửa hàng bán mét vải ta làm nào? Số mét bán ngày biết chưa ? Ta tìm số mét bán ngày nào? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS làm chữa bài. - HS làm - HS chữa - Lấy tổng số mét bán ba ngày chia cho 3. - Chưa. - Số mét bán ngày thứ cộng số mét bán ngày hai, cộng số mét bán ngày thứ ba. Số mét bán ngày biết ngày - Ngày biết, ngày chưa chưa biết? biết. Tìm số m bán ngày 2, ngày nào? - Ngày thứ hai: 120 : - Ngày thứ ba: 120 x HS làm chữa - HS làm bài. 4. Củng cố - dặn dò - Làm VBT - Chuẩn bị mới: Phép cộng ĐỊA LÍ TÂY NGUYÊN I. MỤC TIÊU - Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình khí hậu Tây Ngun (các cao ngun xếp tầng cao thấp khác Kon Tum, Đăk La8k, Lâm Viên, Di Linh. - Khí hậu có mùa rõ rệt: mưa khơ. - Chỉ cao ngun Tây Nguntrên đồ (lược đồ) tự nhiên Việt Nam: Kon Tum, Play Ku, Đăk La8k, Lâm Viên, Di Linh. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SGK - Bản đồ tự nhiên Việt Nam. - Tranh ảnh tư liệu cao nguyên Tây Nguyên. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động 18 2. Kiểm tra cũ: Trung du Bắc Bộ - Mô tả vùng trung du Bắc Bộ? - Tại trung du Bắc Bộ thích hợp cho việc trồng chè ăn quả? - Nêu tác dụng việc trồng rừng vùng trung du Bắc Bộ? - GV nhận xét 3. Dạy mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Giới thiệu: Hoạt động1: Hoạt động lớp GV đồ tự nhiên Việt Nam vò trí - HS dựa vào kí hiệu tìm vò trí của khu vực Tây Nguyên khu vực Tây Nguyên cao Tây Nguyên nằm phía dãy Trường nguyên lược đồ hình Sơn Nam? GV yêu cầu HS lên bảng đồ tự - HS lên bảng đồ tự nhiên nhiên Việt Nam vò trí khu vực Tây Nguyên Việt Nam vò trí khu vực Tây cao nguyên (theo thứ tự từ Bắc xuống Nguyên cao nguyên (theo thứ Nam) tự từ Bắc xuống Nam) Hoạt động 2: Thảo luận nhóm GV chia lớp thành nhóm, phát cho nhóm - Nhóm 1: Cao nguyên Đắc Lắc số tranh ảnh tư liệu cao nguyên cao nguyên thấp cao Nhóm 1: cao nguyên Đắc Lắc. nguyên Tây Nguyên, bề mặt phẳng, nhiều sông suối & đồng cỏ. Đây nơi đất đai phì nhiêu nhất, đông dân Tây Nguyên. Nhóm 2: cao nguyên Kon Tum. - Nhóm 2: Cao nguyên Kon Tum cao nguyên rộng lớn. Bề mặt cao nguyên phẳng, có chỗ giống đồng bằng. Trước đây, toàn vùng phủ đầy rừng rậm nhiệt đới rừng ít, thực vật chủ yếu loại cỏ ngắn việc phá rừng bừa bãi. Nhóm 3: cao nguyên Di Linh. - Nhóm 3: Cao nguyên Di Linh gồm đồi lượn sóng dọc theo dòng sông. Bề mặt cao nguyên tương đối phẳng phủ lớp đất đỏ ba-dan dày, không phì nhiêu Buôn Ma Thuột. Mùa khô không khắc nghiệt lắm, có mưa đặn 19 tháng hạn nên cao nguyên lúc có màu xanh. Nhóm 4: cao nguyên Lâm Đồng. - Nhóm 4: Cao nguyên Lâm Viên có GV gợi ý: đòa hình phức tạp, nhiều núi cao, + Dựa vào bảng số liệu mục 1, xếp thứ tự thung lũng sâu; sông, suối có nhiều cao nguyên theo độ cao từ thấp đến cao. thác ghềnh. Cao nguyên có khí hậu + Trình bày số đặc điểm tiêu biểu cao mát quanh năm nên nơi có nguyên (mà nhóm phân công tìm hiểu) nhiều rừng thông Tây Nguyên. GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trình bày. Hoạt động 3: Làm việc cá nhân Ở Buôn Ma Thuột mùa mưa vào tháng - HS dựa vào mục bảng số liệu mục 2, HS trả lời câu hỏi nào? Mùa khô vào tháng nào? Khí hậu Tây Nguyên nào? - HS mô tả cảnh mùa mưa & mùa GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời. khô Tây Nguyên. GV giúp HS mô tả cảnh mùa mưa mùa khô - HS ý lắng nghe Tây Nguyên. 4. Củng cố – dặn dò - GV yêu cầu HS trình bày lại đặc điểm tiêu biểu vò trí, đòa hình & khí hậu Tây Nguyên - Chuẩn bò mới: Một số dân tộc Tây Nguyên. TẬP LÀM VĂN TRẢ BÀI VĂN VIẾT THƯ I. MỤC TIÊU - Biết rút kinh nghiệm tập làm văn viết thư (đúng ý, bố cục rõ ràng, dùng từ, đặt câu, viết tả…) tự sửa lỗi mắc viết theo hướng dẫn GV. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động 2. kiểm tra cũ 3. Dạy HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Giới thiệu: 20 Hoạt động 1: GV nhận xét chung kiểm tra lớp. Những ưu điểm cần nhận xét: Xác đònh đề bài, kiểu viết thư, bố cục thư, diễn đạt. GV nêu số cụ thể, nêu tên HS đồng thời lớp tuyên dương. Những thiếu sót, hạn chế. Nêu vài ví dụ minh họa, tránh nêu tên HS. Thông báo điểm số cụ thể (giỏi, khá, trung bình, yếu). Hoạt động 2: Hướng dẫn HS chữa a. Phát phiếu học tập cho HS làm việc cá nhân. Yêu cầu: Đọc lời nhận xét thầy. Đọc lỗi thầy bài. Viết vào phiếu lỗi làm theo loại lỗi. Đổi làm, đổi phiếu cho bạn bên cạnh để soát lỗi thiếu. b. Hướng dẫn chữa lỗi chung: GV chép lỗi đònh chữa lên bảng lớp. Hai HS lên bảng chữa lỗi, lớp tự chữa lỗi nháp. HS trao đổi chữa bảng, GV nhận xét. 3. Hướng dẫn học tập đoạn thư, thư hay GV đọc đoạn thư, thư hay HS lớp (hoặc sưu tầm được). - HS lắng nghe. -HS đọc thầm. - HS làm việc phiếu GV phát. - HS tự chữa lỗi vào nháp. - HS ý lắng nghe nhận xét. HS trao đổi, thảo luận để tìm hay, từ - HS trao đổi. rút kinh nghiệm cho mình. 4. Củng cố – dặn dò: - Biểu dương HS viết thư đạt điểm cao. - Dặn HS có viết chưa cao nhà viết lại. - Chuẩn bị mới: Luyện tập xây dựng đoạn văn kể chuyện 21 Thứ năm ngày 23 tháng năm 2010 KỂ CHUYỆN KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I. MỤC TIÊU - Dựa vào gợi ý SGK, biết chọn kể lại câu chuyện nghe, đọc nói lòng tự trọng - Hiểu câu chuyện nêu nội dung câu chuyện. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Một số truyện viết tính trung thực (GV HS sưu tầm được): Truyện cổ tích, ngụ ngôn, truyện danh nhân, truyện cười, truyện thiếu nhi, sách Truyện đọc lớp (nếu có). - Bảng lớp viết Đề bài. Giấy khổ to (hoặc bảng phụ) viết gợi ý SGK (dàn ý KC), tiêu chuẩn đánh giá KC. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động 2. Kiểm tra cũ 3. Dạy HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 1:Hướng dẫn hs hiểu yêu cầu đề -Yêu cầu hs đọc đề gạch từ - Đọc yêu cầu gạch từ quan quan trọng. trọng:Kể lại câu chuyện nghe, đọc tính trung thực. - Đọc gợi ý: - Yêu cầu hs đọc gợi ý. +Nêu số biểu tính trung thực. +Tìm truyện tính trung thực đâu? +Kể chuyện-Trao đổi ý nghóa câu - Dán bảng dàn ý kể chuyện. chuyện. -Yêu cầu hs giới thiệu câu chuyện kể. Hoạt động 2: Hs thực hành kể chuyện, - Giới thiệu câu chuyện kể. trao đổi ý nghóa câu chuyện - Yêu cầu hs kể chuyện nhóm, trao đổi ý nghóa câu chuyện. - Cho hs thi đua kể chuyện trước lớp. -Kể nhóm trao đổi ý nghóa 22 - Cho hs đặt câu hỏi trả lời lẫn nhau. câu chuyện. -Chốt lại ý cho hs bình chọn bạn -Thi kể chuyện, trả lời để nêu ý kể tốt. nghóa chuyện. 4.Củng cố, dặn dò - GV nhận xét tiết học, khen ngợi hs kể tốt hs chăm nghe bạn kể, nêu nhận xét xác. - Yêu cầu nhà kể lại truyện cho người thân. - Chuẩn bị mới: Kể chuyện nghe, đọc. TOÁN PHÉP CỘNG I. MỤC TIÊU - Biết đặt tính biết thực phép cộng số có đến sáu chữ số khơng nhớ có nhớ khơng q lược khơng liên tiếp. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động 2. Kiểm tra cũ - GV nhận xét chung làm HS 3. Dạy mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Giới thiệu: Hoạt động1: Củng cố kó thuật làm tính cộng GV gắn bảng thẻ số có ghi phép tính: - HS quan sát 48 352 + 21 026 Yêu cầu HS đặt tính tính vào bảng con, HS lên bảng lớp để thực hiện. Yêu cầu HS nhắc lại cách đặt tính - HS nhắc lại: cách thực phép tính cộng? Cách đặt tính: Viết số hạng số hạng cho chữ số hàng viết thẳng cột với nhau, sau viết dấu + kẻ gạch ngang. Cách tính: cộng theo thứ tự từ phải sang trái. Vài HS nhắc lại cách đặt tính cách thực phép tính 23 Trong phép tính này, số số hạng, số tổng? (Củng cố cách cộng có nhớ) GV đưa tiếp ví dụ: 367 859 + 541 728, yêu cầu HS thực Trong phép tính này, số số hạng, số tổng? GV nhận xét, cho HS so sánh, phân biệt với ví dụ trên. GV chốt lại vừa ghi lại cách làm (chú ý dùng phấn màu hàng có nhớ) Để thực phép tính cộng, ta phải tiến hành bước nào? GV chốt lại Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1: HS làm bảng con. Đặt tính tính Bài tập 2: HS làm vào vở. - HS nêu, vài HS nhắc lại - HS thực - HS nêu - Phép cộng ví dụ nhớ, phép cộng ví dụ có nhớ - Ta phải tiến hành bước: bước đặt tính, bước thực phép tính cộng từ phải sang trái. - HS làm - HS sửa thống kết - HS làm - HS sửa Bài tập 3: HS đọc đề, tóm tắt toán - HS làm giải - HS làm Bài tập 4: Tìm x. Cho HS nêu lại cách - HS sửa tìm số bò trừ, số hạng chưa biết. Sau làm bảng con. - GV nhận xét - HS ý lắng nghe 4. Củng cố - dặn dò - HS nêu lại cách thực phép tính cộng. - Làm VBT - Chuẩn bò mới: Phép trừ LUYỆN TỪ VÀ CÂU MỞ RỘNG VỐN TỪ: TRUNG THỰC – TỰ TRỌNG I. MỤC TIÊU: - Biết thêm nghĩa số từ chủ điểm Trung thực – Tự trọng. Bước đầu biết xếp từ Hán Việt có tiếng “trung” theo nhóm nghĩa đặt câu với từ đó. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ viết sẵn tập 1,2,3. 24 - Từ điển học sinh. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động: 2. Kiểm tra cũ: Danh từ riêng danh từ chung. - GV yêu cầu HS sửa làm nhà. - GV nhận xét 3. Dạy mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động1: Giới thiệu: Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1: HS nêu yêu cầu bài, làm vào tập: chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống. (tự trọng, tự kiêu, tự tin, tự ái, tự hào.) Bài tập : HS đọc yêu cầu bài, suy nghó làm cá nhân, HS làm phiếu dán lên làm bảng lớp , trình bày. Cả lớp nhận xét trình bày kết quả. Bài tập 3: HS đọc yêu cầu làm theo mẫu. A) Trung có nghóa giữa: trung thu, trung bình, trung tâm B ) Trung có nghóa lòng dạ: trung thành, trung nghóa, trung thực, trung hậu, trung kiên. Bài tập 4: Đặt câu với từ cho tập 3: HS nêu yêu cầu tập HS suy nghó, đặt câu Cả nhóm đọc tiếp sức. - HS nêu làm - Nhận xét - HS nêu làm - Nhận xét - HS nối tiếp đọc câu mình. 4. Củng cố - dặn dò - Chuẩn bò mới: Cách viết tên người, tên đòa lý Việt Nam. Thứ sáu ngày 24 tháng năm 2010 KHOA HỌC PHÒNG MỘT SỐ BỆNH DO THIẾU CHẤT DINH DƯỢNG 25 I. MỤC TIÊU - Nêu cách phòng tránh số bệnh thiếu chất dinh dưỡng: + Thường xun theo dõi cân nặng em bé. + Cung cấp dủ chất dinh dưỡng lượng. - Đưa trẻ khám để chữa trị kịp thời. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Hình trang 26, 27 SGK. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động 2. Kiểm tra cũ - Có cách bảo quản thức ăn ? 3. Dạy 26 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Giới thiệu: Bài “Phòng số bệnh thiếu chất dinh dưỡng” Hoạt động 1:Nhận dạng số bệnh thiếu chất dinh dưỡng - Cho hs làm việc nhóm, nhóm quan sát hình trang 26 bệnh, thảo luận tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến bệnh trên. Kết luận: - Trẻ em không ăn đủ lượng đủ chất, đặc biệt thiếu chất đạm bò suy dinh dưỡng. Nếu thiếu vi-ta-min D bò còi xương. - Nếu thiếu I-ốt, thể chậm phát triển, thông minh,dễ bò bướu cổ. Hoạt động 2:Thảo luận cách phàng bệnh thiếu chất dinh dưỡng - Ngoài bệnh , em biết bệnh thiếu dinh dưỡng? -Làm ta nhận bệnh đó? Kết luận: - Một số bệnh thiếu dinh dưỡng như: +Bệnh quáng gà, khô mắt thiếu vi-ta-min A. +Bệnh phù thiếu vi-ta-min B. +Bệnh chảy máu chân thiếu vi-tamin C. - Để phòng bệnh suy dinh dưỡng cận ăn đủ lượng đủ chất. Đối với trẻ em cần theo dõi cân nặng thường xuyên. Nếu phát trẻ bò bệnh thiếu chất dinh dưỡng phải điều chỉnh thức ăn cho hợp lí nên đưatrẻ đến bệnh viện để khám chữa bệnh. HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Quan sát thảo luận. - Đại diện nhóm trình bày. Nhóm khác bổ sung. - HS ý lắng nghe - HS kể - HS trả lời. - HS ý lắng nghe - HS ý lắng nghe 4. Củng cố - dặn dò - Trò chơi “Bạn bác só” - Một HS đóng bác só đònh bạn bệnh nhân nói bạn thiếu chất gì, nói trở thành bác só hỏi người khác. - Chuẩn bò mới: Phòng bệnh béo phì. 27 TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN KỂ CHUYỆN. I. MỤC TIÊU - Dựa vào tranh minh họa truyện Ba lưỡi rìu lời dẫn giải tranh để kể lại cốt truyện. - Biết phát triển ý nêu 2, tranh để tạo thành 2, đoạn văn kể chuyện. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động 2. Kiểm tra cũ 3. Dạy HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Giới thiệu: Hoạt động : Hướng dẫn HS làm tập. - HS đọc yêu cầu tập. Bài tập 1: Dựa vào tranh kể lại cốt chuyện. - HS đọc phần lời tranh. GV dán tranh lên bảng. GV nêu số câu hỏi gợi ý: - HS trả lời. Truyện có nhân vật? - HS kể chuyện HS khác nhận Nội dung truyện nói điều gì? xét. Cho HS thi kể chuyện. Bài tập 2: Phát triển ý nêu tranh - HS đọc yêu cầu tập. thành đoạn văn kể chuyện. GV gợi ý: Quan sát tranh cho biết nhân vật - HS trả lời. tranh làm gì, nói gì, ngoại hình nhân vật nào, rìu tranh rìu sắt, rìu vàng hay rìu bạc. GV hướng dẫn HS làm mẫu tranh theo câu - HS trả lời theo câu hỏi giáo viên. hỏi phần a b. - HS ý lắng nghe GV nhận xét, chốt lại ý đúng. Thực hành phát triển ý, xây dựng đoạn văn kể chuyện: - HS phát biểu ý kiến. Các em làm việc cá nhân. Sau phát biểu HS, GV dán bảng phiếu nội dung đoạn văn theo mẫu sau: Đoạn Nhân Nhân Ngoại hình Lưỡi rìu vật làm vật nói nhân vật vàng, bạc 28 gì? gì? hay sắt HS thi kể chuyện theo cặp (nhóm), phát triển ý, xây dựng đoạn văn. Đại diện nhóm thi kể đoạn, kể toàn - HS thi kể chuyện. chuyện. 4. Củng cố – dặn dò: - HS nhắc lại cách phát triển câu chuyện học (Quan sát tranh, đọc ý tranh, phát triển ý tranh cách cụ thể hóa hành động, lời nói, ngoại hình nhân vật, liên kết đoạn thành câu chuyện hoàn chỉnh) - Chuẩn bị mới: Luyện tập xây dựng đoạn văn kể chuyện. TOÁN PHÉP TRỪ I. MỤC TIÊU - Biết đặt tính biết thực phép trừ số có đến sáu chữ số khơng nhớ có nhớ khơng q lược khơng liên tiếp. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động 2. Kiểm tra cũ: Phép cộng - GV yêu cầu HS sửa làm nhà - GV nhận xét 3. Dạy HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Giới thiệu: Hoạt động1: Củng cố kó thuật làm tính trừ GV ghi phép tính: - HS đọc phép tính 865279 – 450237 Yêu cầu HS đặt tính tính vào bảng con, - HS thực HS lên bảng lớp để thực hiện. - HS nêu Trong phép tính này, số 865237 gọi gì, số 450237 gọi gì, số lại gọi gì? 29 Yêu cầu HS nhắc lại cách đặt tính cách - HS nhắc lại thực phép tính trừ? Cách đặt tính: Viết số trừ số bò trừ cho chữ số hàng viết thẳng cột với nhau, sau viết dấu - kẻ gạch ngang. Cách tính: trừ theo thứ tự từ phải sang trái. Vài HS nhắc lại cách đặt tính cách thực phép tính Vậy phép tính trừ, số bò trừ số lớn nhất. (Củng cố cách trừ có nhớ) GV đưa tiếp ví - HS thực dụ: 647235 - 285749, yêu cầu HS thực Yêu cầu HS nêu tên gọi số - HS nêu GV nhận xét, cho HS so sánh, phân biệt - Phép trừ ví dụ nhớ, với ví dụ trên. phép trừ ví dụ có nhớ GV chốt lại vừa ghi lại cách làm (chú ý - HS ý lắng nghe dùng phấn màu hàng có nhớ) Để thực phép tính trừ, ta phải - Ta phải tiến hành bước: bước tiến hành bước nào? đặt tính, bước thực phép tính GV chốt lại trừ trừ từ phải sang trái. Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1: Yêu cầu HS vừa thực vừa nói lại HS làm cách làm Từng cặp HS sửa thống kết Bài tập 2: Thi đua: HS làm xong trước lên bảng - HS làm trình bày lại - HS sửa Bài tập 4: HS đọc đề, phân tích đề toán giải - HS làm - HS sửa 4. Củng cố - dặn dò: - Làm VBT - Chuẩn bò bài: Luyện tập HÁT 30 TẬP ĐỌC NHẠC - TẬP ĐỌC NHẠC SỐ GIỚI THIỆU MỘT VÀI NHẠC CỤ DÂN TỘC I. MỤC TIÊU - Biết hát theo giai điệu lời ca hát học. - Nhận biết vài nhạc cụ dân tộc: đàn nhị, đàn tam, đàn tứ, đàn tì bà. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV - Nhạc cụ; chép sẵn tập cao độ, tiết tấu, TĐN số vào bảng phụ ; - Hình vẽ nhạc cụ : đàn nhò, đàn tam, đàn tứ, đàn tì bà phóng to. - Băng âm trích đoạn nhạc. HS - Hanh phách, sách nhạc . III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động 2. Kiểm tra cũ 3. Dạy HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Giới thiệu nội dung tiết học Ôn lại tập tiết tấu lần trước. Giới thiệu tập đọc nhạc số – Son La - HS hát ôn lại học. Son. Phần hoạt động : Nội dung 1: Hoạt động 1: Trước vào TĐN số – Son La Son, cho HS luyện tập cao độ: Đô – Rê – Mi – Son – La. Chia làm bước: Bước 1: HS nói tên nốt khuông theo tay GV. Bước 2: GV đọc mẫu lần. - HS ý lắng nghe Bước 3: GV nốt khuông cho HS đọc - HS đọc. cao độ. Hoạt động 2: Luyện tập tiết tấu TĐN số 1Son La Son tập phát triển, vỗ tay gõ phách, dùng tiếng tượng thanh. Hướng dẫn HS làm quen với TĐN số – - HS thực hiện. Son La Son. Chia làm bước 31 Bước 1: Nói tên nốt. Bước 2: Vỗ gõ tiết tấu. Bước 3: Đọc cao độ ghép với hình tiết tấu. Bước 4: Ghép lời ca. Nội dung 2: Giới thiệu nhạc cụ dân tộc: Đàn nhò, đàn tam, đàn tứ, đàn tì bà. Hoạt động 1: Dùng tranh vẽ, giới thiệu cho - HS ý quan sát HS biết hình dáng nhạc cụ. Hoạt động 2: Cho HS nghe băng trích đoạn nhạc loại nhạc cụ diễn tấu. Nghe băng lần, lưu ý HS phân biệt âm sắc loại nhạc cụ, sau GV hỏi lại. - Hát lời gõ đệm TĐN số – Son La - HS hát gõ đệm TĐN. Son. 4. Củng cố - dặn dò: - Hát lại ccác hát. - Chuẩn bị mới: Ơn tập hát: Em u hòa bình, bạn lắng nghe – ơn tập TĐN số 32 [...]... bài mới HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Giới thiệu: Luyện tập: Bài 1: HS làm bảng con câu a và b Làm miệng câu c Bài 2: Viết số thích hợp vào ô trống Yêu cầu HS phân tích cách làm Bài 3: HS quan sát và trả lời miệng Bài 4: HS tự làm rồi chữa bài Bài 5: Tìm số tròn trăm x biết : 540 < x < 870 Lưu ý HS cách trình bày: Các số tròn trăm lớn hơn 540 và bé hơn 870 là 60 0, 700, 800 Vậy x là : 60 0 ; 700 ; 800 HOẠT... Lấy tổng số mét bán trong ba ngày chia cho 3 - Chưa - Số mét bán ngày thứ nhất cộng số mét bán ngày hai, cộng số mét bán ngày thứ ba Số mét bán ngày nào đã biết ngày nào - Ngày 1 đã biết, ngày 2 và 3 chưa chưa biết? biết Tìm số m bán ngày 2, ngày 3 như thế nào? - Ngày thứ hai: 120 : 2 - Ngày thứ ba: 120 x 2 HS làm bài và chữa bài - HS làm bài 4 Củng cố - dặn dò - Làm bài trong VBT - Chuẩn bị bài mới:... tính trung thực (GV và HS sưu tầm được): Truyện cổ tích, ngụ ngôn, truyện danh nhân, truyện cười, truyện thiếu nhi, sách Truyện đọc lớp 4 (nếu có) - Bảng lớp viết Đề bài Giấy khổ to (hoặc bảng phụ) viết gợi ý 3 trong SGK (dàn ý KC), tiêu chuẩn đánh giá bài KC III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1 Khởi động 2 Kiểm tra bài cũ 3 Dạy bài mới HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 1:Hướng... sửa bài làm nhà - GV nhận xét 3 Dạy bài mới HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Giới thiệu: Hoạt động1: Củng cố kó thuật làm tính trừ GV ghi phép tính: - HS đọc phép tính 865 279 – 45 0237 Yêu cầu HS đặt tính và tính vào bảng con, - HS thực hiện 1 HS lên bảng lớp để thực hiện - HS nêu Trong phép tính này, số 865 237 được gọi là gì, số 45 0237 được gọi là gì, số còn lại được gọi là gì? 29 Yêu... Khởi động 2 Kiểm tra bài cũ 17 3 Dạy bài mới HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Giới thiệu: Luyện tập: Bài 1: Khoanh tròn vào phần trả lời đúng HS tự làm rồi chữa bài Bài 2: HS làm miệng Bài 3: HS đọc đề và tóm tắt đề toán Muốn biết trung bình mỗi ngày cửa hàng đã bán bao nhiêu mét vải ta làm thế nào? Số mét bán trong 3 ngày biết chưa ? Ta tìm số mét bán trong 3 ngày như thế nào? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS làm... nghóa, trung thực, trung hậu, trung kiên Bài tập 4: Đặt câu với một từ đã cho trong bài tập 3: HS nêu yêu cầu của bài tập HS suy nghó, đặt câu Cả nhóm đọc tiếp sức - HS nêu bài làm - Nhận xét - HS nêu bài làm - Nhận xét - HS nối tiếp nhau đọc câu của mình 4 Củng cố - dặn dò - Chuẩn bò bài mới: Cách viết tên người, tên đòa lý Việt Nam Thứ sáu ngày 24 tháng 9 năm 2010 KHOA HỌC PHÒNG MỘT SỐ BỆNH DO THIẾU... đọc cả bài + GV hướng dẫn cả lớp đọc diễn cảm một đoạn trong bài: Hai chò em về đến nhà …… học cho nên - HS chú ý lắng nghe người - GV đọc mẫu - HS thi đọc diễn cảm - Từng cặp HS luyện đọc - Một vài HS thi đọc diễn cảm 4 Củng cố – dặn dò: - Học sinh rút ra bài học từ câu chuyện trên - Chuẩn bị bài mới: Trung thu dộc lập TOÁN LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU - Viết, đọc, so sánh được các số tự nhiên, nêu... làm Từng cặp HS sửa và thống nhất kết quả Bài tập 2: Thi đua: 3 HS làm xong trước sẽ lên bảng - HS làm bài trình bày lại - HS sửa bài Bài tập 3 và 4: HS đọc đề, phân tích đề toán và giải - HS làm bài - HS sửa bài 4 Củng cố - dặn dò: - Làm bài trong VBT - Chuẩn bò bài: Luyện tập HÁT 30 TẬP ĐỌC NHẠC - TẬP ĐỌC NHẠC SỐ 1 GIỚI THIỆU MỘT VÀI NHẠC CỤ DÂN TỘC I MỤC TIÊU - Biết hát theo giai điệu và đúng lời... sóng dọc theo những dòng sông Bề mặt cao nguyên tương đối bằng phẳng được phủ bởi một lớp đất đỏ ba-dan dày, tuy không phì nhiêu bằng ở Buôn Ma Thuột Mùa khô ở đây không khắc nghiệt lắm, vẫn có mưa đều đặn ngay trong 19 những tháng hạn nhất nên cao nguyên lúc nào cũng có màu xanh Nhóm 4: cao nguyên Lâm Đồng - Nhóm 4: Cao nguyên Lâm Viên có GV gợi ý: đòa hình phức tạp, nhiều núi cao, + Dựa vào bảng số... thầm + GV chia lớp thành một số nhóm để các em Lần lượt 1 HS nêu câu hỏi và HS 15 tự điều khiển nhau đọc (chủ yếu đọc thầm, đọc lướt ) và trả lời câu hỏi Sau đó đại diện nhóm trả lời câu hỏi trước lớp GV điều khiển lớp đối thoại và tổng kết Các hoạt động cụ thể: Các nhóm đọc thầm và trả lời câu hỏi Cô chò xin phép ba đi đâu? Xin phép ba đi học nhóm Cô có đi học nhóm thật không?Em đoán cô đi đâu? Cô . Bài 4: HS tự làm rồi chữa bài. Bài 5: Tìm số tròn trăm x biết : 540 < x < 870 Lưu ý HS cách trình bày: Các số tròn trăm lớn hơn 540 và bé hơn 870 là 60 0, 700, 800 Vậy x là : 60 0 ;. đã bán bao nhiêu mét vải ta làm thế nào? Số mét bán trong 3 ngày biết chưa ? Ta tìm số mét bán trong 3 ngày như thế nào? Số mét bán ngày nào đã biết ngày nào chưa biết? Tìm số m bán ngày. thi đọc diễn cảm 4. Củng cố – dặn dò: - Học sinh rút ra bài học từ câu chuyện trên. - Chuẩn bị bài mới: Trung thu dộc lập TOÁN LUYỆN TẬP CHUNG I. MỤC TIÊU - Viết, đọc, so sánh được các số tự