B GIO DC V O TO TRNG I HC S PHM H NI -------- NG TIN SN THIếT Kế PHƯƠNG áN DạY HọC KIếN THứC CHƯƠNG "DòNG ĐIệN XOAY CHIềU " VậT Lí 12 Trung Học Phổ Thông THEO MÔ HìNH PEER INSTRUCTION Chuyờn ngnh : Lớ lun v phng phỏp dy hc b mụn Vt lớ Mó s : 60.14.01.11 LUN VN THC S KHOA HC GIO DC Ngi hng dn khoa hc: TS. NGễ DIU NGA H NI - 2014 LI CAM OAN Tụi xin cam oan ti: Thit k phng ỏn dy hc kin thc chng Dũng in xoay chiu Vt lớ 12 THPT theo mụ hỡnh Peer Instruction l cụng trỡnh nghiờn cu ca cỏ nhõn tụi c thc hin trờn c s nghiờn cu lớ thuyt, nghiờn ca kho sỏt tỡnh hỡnh thc tin v tin hnh thc nghim ti trng THPT Ba Vỡ, huyn Ba Vỡ, Thnh ph H Ni, di s hng dn khoa hc ca Tin s Ngụ Diu Nga. Cỏc s liu, kt qu thc nghim lun l trung thc v cha tng c cụng b bt kỡ mt cụng trỡnh no khỏc. Tỏc gi ng Tin Sn LI CM N Tụi xin chõn thnh cm n Ban ch nhim khoa Vt lớ, Phũng Sau i hc Trng i hc s phm H Ni 2, cựng cỏc thy cụ giỏo ó tn tỡnh ging dy quan tõm to iu kin giỳp tụi hon thnh khúa hc. Tụi xin by t lũng bit n sõu sc ti TS. NGụ Diu Nga, giỏo viờn hng dn trc tip, ngi ó tn tỡnh giỳp , ch dn cho tụi sut quỏ trỡnh nghiờn cu v hon thnh lun ca mỡnh. Xin cm n Ban giỏm hiu, GV, HS trng THPT Ba Vỡ H Ni, gia ỡnh, bn bố cựng cỏc hc viờn lp K16 LL&PPDH b mụn Vt lớ ó ng h, ng viờn v to mi iu kin cho tụi thi gian hc tp, nghiờn cu hon thnh lun vn. Sau cựng, xin gi li chỳc sc khe, hnh phỳc n thy cụ, gia ỡnh v bn bố H Ni, ngy .thỏng 12 nm 2014 Ngi thc hin ng Tin Sn MC LC M U 1. Lớ chn ti 2. Mc ớch nghiờn cu . 3. i tng, phm vi nghiờn cu 4. Gi thuyt khoa hc . 5. Nhim v nghiờn cu . 6. Phng phỏp nghiờn cu . 7. úng gúp ca ti . 8. Cu trỳc ca lun Chng 1: C S L LUN V THC TIN CA DY HC THEO Mễ HèNH PEER INSTRUCTION 1.1. Phng phỏp dy hc phỏt huy tớnh tớch cc, t lc ca ngi hc 1.1.1. Khỏi nim phng phỏp dy hc tớch cc 1.1.2 Bn cht ca cỏc phng phỏp dy hc tớch cc 1.1.3. Cỏc biu hin v cỏc cp ca tớnh tớch cc hc 1.1.4. Nhng yu t thỳc y dy v hc tớch cc 1.1.5. Cỏc c trng c bn ca cỏc phng phỏp dy hc phỏt huy tớnh tớch cc, t lc ca ngi hc 10 1.2. Gii thiu v Peer Intruction . 12 1.2.1. Peer Intruction l gỡ? 12 1.2.2. S i ca Peer Intruction 12 1.2.3. S phỏt trin ca Peer Instruction . 14 1.3. Quy trỡnh dy hc theo Peer Instruction . 15 1.3.1. T chc dy hc cú s dng Peer Instruction . 15 1.3.2. Vai trũ ca giỏo viờn Peer Instruction 16 1.3.3. Vai trũ ca hc sinh Peer Instruction 19 1.3.4. Cỏc cõu hi khỏi nim. 20 1.3.5. Vic c bi trc nh ca HS . 21 1.3.6. Dy hc sinh gii cỏc bi nh lng . 23 1.3.7. S phn hi ca hc sinh n giỏo viờn . 23 1.3.8. Cu trỳc cỏc bi kim tra dy hc theo Peer Instruction 25 1.4. u im v nhc im ca Peer Instruction . 26 1.4.1. Nhng u im ca Peer Instruction . 26 1.4.2. Nhng hn ch ca Peer Instruction 27 1.5. iu kin dy hc theo Peer Instruction t hiu qu. 27 1.6. Vn dng Peer Instruction vo dy hc vt lý THPT Vit Nam. 29 1.6.1. Tỡnh hỡnh dy hc vt lớ Vit Nam v trin vng ỏp dng Peer Instruction . 29 1.6.2. p dng Peer Instruction Peer Instruction vo dy hc Vt lớ Vit Nam 29 1.7. Tỡm hiu thc t dy hc chng Dũng in xoay chiu Vt lớ 12 THPT ti trng THPT Ba Vỡ H Ni 31 KT LUN CHNG 33 Chng 2: THIT K PHNG N DY HC CHNG DềNG IN XOAY CHIU VT L 12 - THPT THEO Mễ HèNH PEER INSTRUCTION . 34 2.1. Phõn tớch mt s ni dung kin thc khoa hc chng dũng in xoay chiu 34 2.1.1. i cng v dũng in xoay chiu . 34 2.1.2. on mch in xoay chiu c bn . 36 2.1.3. Cụng sut ca dũng in xoay chiu 38 2.1.4. Sn xut, bin i, truyn ti dũng in xoay chiu . 38 2.2. Phõn tớch cu trỳc ni dung kin thc chng Dũng in xoay chiu . 40 2.3. Mc tiờu dy hc chng: "Dũng din xoay chiu" .42 2.3.1. Mc tiờu v kin thc .42 2.3.2. Mc tiờu v k nng . 45 2.3.3. Mc tiờu v thỏi 45 2.4. Thit k phng ỏn dy hc chng Dũng in xoay chiu theo mụ hỡnh Peer Intruction 46 Bi 1. i cng v dũng in xoay chiu.46 Bi 2. Cỏc mch in xoay chiu 54 Bi 3. Mch cú RLC mc ni tip.. 65 Bi 4. Cụng sut iờn tiờu th ca mch in xoay chiu. H s cụng sut 77 KT LUN CHNG 83 Chng 3: THC NGHIM S PHM 84 3.1. Mc ớch ca thc nghim s phm 84 3.2. i tng v ni dung ca thc nghim s phm. 84 3.2.1. i tng thc nghim s phm .84 3.2.2. Ni dung thc nghim s phm 84 3.3. Din tin ca quỏ trỡnh thc nghim s phm 86 3.3.1. Thi gian thc nghim . 86 3.3.2. Din tin quỏ trỡnh thc nghim s phm 86 3.4. ỏnh giỏ kt qu thc nghim s phm 91 3.4.1. ỏnh giỏ nh tớnh . 91 3.4.2. ỏnh giỏ nh lng.94 KT LUN CHNG 97 KT LUN 99 TI LIU THAM KHO . 100 PH LC DANH MC CC CH VIT TT Vit tt Vit y i chng C Giỏo viờn GV Hc sinh HS Nh xut bn NXB Peer Instruction PI Thc nghim TN Trung hc ph thụng THPT DANH MC BNG Bng 3.1: Thng kờ im . 93 Bng 3.2: X lớ kt qu tớnh cỏc tham s . 94 Bng 3.3: Tng hp cỏc tham s x , S2, S, V 94 Bng 3.4: Tớnh tn sut i v tn sut lu tớch hi t lựi i 94 i DANH MC HèNH, BIU Hỡnh 1.1: Hai cõu hi bi kim tra gia kỡ lp hc ca Mazur . 13 Hỡnh 2.1: Tớn hiu hỡnh sin 34 Hỡnh 2.2: Mỏy bin ỏp . 39 Hỡnh 2.3: Mụ hỡnh mỏy phỏt in xoay chiu . 39 Hỡnh 3.1: th ng phõn b tn sut 95 Hỡnh 3.2: th ng phõn b tn sut tớch ly hi t lựi 95 Biu 1.2: S bt tng quan gia im cõu hi nh tớnh v bi toỏn nh lng 13 M U 1. Lớ chn ti Nhõn loi ang bc vo nhng nm u ca th k 21, th k ca nn kinh t tri thc, th k ca ton cu húa. Trc s phỏt trin mnh m ca kinh t, khoa hc cụng ngh ngnh giỏo dc cn phi o to c i ng ngi mang tm vúc thi i mi, ỏp ng c nhu cu ngun nhõn lc ca xó hi hin ti v tng lai. Theo chin lc phỏt trin giỏo dc Vit Nam 2010 2020, gii phỏp phỏt trin ton din giỏo dc l thc hin cuc ng ton ngnh i mi phng phỏp dy hc theo hng phỏt huy tớnh tớch cc t giỏc, ch ng, sỏng to ca ngi hc, bin quỏ trỡnh hc thnh quỏ trỡnh t hc cú hng dn qun lớ ca giỏo viờn. Nm 2013 t du mc quan trng vi ngnh Giỏo dc v éo to Hi ngh ln th 8, Ban Chp hnh Trung ng khúa XI, thụng qua Ngh quyt "V i mi cn bn, ton din Giỏo dc v éo to, ỏp ng yờu cu cụng nghip húa, hin i húa iu kin kinh t th trng nh hng xó hi ch ngha v hi nhp quc t". Ngh quyt xỏc nh mc tiờu "To chuyn bin cn bn, mnh m v cht lng, hiu qu giỏo dc, o to; ỏp ng ngy cng tt hn cụng cuc xõy dng, bo v T quc v nhu cu hc ca nhõn dõn. i vi giỏo dc ph thụng, trung phỏt trin trớ tu, th cht, hỡnh thnh phm cht, nng lc cụng dõn, phỏt hin v bi dng nng khiu, nh hng ngh nghip cho hc sinh. Nõng cao cht lng giỏo dc ton din, chỳ trng giỏo dc lý tng, truyn thng, o c, li sng, ngoi ng, tin hc, nng lc v k nng thc hnh, dng kin thc vo thc tin. Phỏt trin kh nng sỏng to, t hc, khuyn khớch hc sut i. Theo xu hng ú thi gian gn õy, chỳng ta ang núi nhiu n vic phi trung vo trang b phng phỏp hc tp, t v hnh ng cho ngi hc. iu ny hon ton ỳng. Song ngi hc ch cú th cú phng phỏp t v hnh ng hiu qu chớnh xỏc h hiu ỳng bn cht ca cỏc m mỡnh c hc v nghiờn cu i vi b mụn vt lớ, nhng nm dy hc ti trng THPT Ba Vỡ H Ni tụi nhn thy vi cỏch dy hc truyn thng hc sinh thng cú kh nng gii tt cỏc bi nh lng ca vt lớ m cha chỳ ý vo tỡm hiu sõu cỏc kin thc vt lý. Cỏc em cú kh nng ỏp dng cỏc cụng thc vt lý gii bi m cha hiu rừ ý ngha vt lý n cha cụng thc ú v bn cht vt lý ca hin tng c kho sỏt bi tp. iu ny hn ch rt nhiu kh nng dng kin thc linh hot vo cỏc tỡnh mi. Mt yờu cu ca dy v hc ngy l phỏt huy tớnh tớch cc ch ng ca ngi hc. Nhng tụi thy s th ng vic hc b mụn vt lý ca hc sinh l khỏ ph bin. Hin tng ny cú th nhiu lớ ú cú lý rt ln l giỏo viờn cha t chc c hot ng hc cho hc sinh mt cỏch hp dn thu hỳt, cha to iu kin cho hc sinh hot ng. Vi thc t mt lp hc ụng thỡ rt khú cú th huy ng tt c hc sinh tham gia vo hot ng hc v cng rt khú theo dừi tt c hc sinh tham gia vo cỏc hot ng ú. Vỡ Vy vic tỡm mt phng phỏp dy hc cú th lm hc sinh hng thỳ, cú th huy ng tt c hc sinh tham gia vo quỏ trỡnh hc l rt cn thit. Mt khỏc, cụng tỏc kim tra ỏnh giỏ l rt iu quan trng ca hot ng dy v hc. B Giỏo dc v o to ó a nh hng ch o v i mi kim tra, ỏnh giỏ i vi hc sinh THPT ú nờu rừ: Kim tra ỏnh giỏ kt qu hc ca hc sinh nhm theo dừi quỏ trỡnh hc ca hc sinh a gii phỏp kp thi iu khin phng phỏp dy ca thy, phng phỏp hc ca trũ giỳp hc sinh tin b v t mc tiờu giỏo dc. Vi tin trỡnh dy hc hin nay, hiu qu ging dy ca giỏo viờn v hc ca hc sinh thng ch c ỏnh giỏ bng cỏc bi kim tra ngn cui chng hay cui hc k tc l sau quỏ trỡnh hc cỏc kin thc ca bi hc chng ú din khỏ lõu. Nhng bi kim tra ming, kim tra bi c cú th ỏnh giỏ c mc nm vng bi hc c trc i vo bi mi nhng li cú nhc im ch ỏnh giỏ c mt s ớt hc sinh. Nh vy vi cỏch dy hc truyn thng cha cú phn hi trc tip ca tt c hc sinh gi hc. Do ú giỏo viờn khú cú s iu chnh vic dy mt cỏch kp thi t hiu qu tt hn. Vy t l tỡm mt mụ hỡnh dy hc va giỳp hc sinh hiu sõu kin thc va phỏt huy tớnh tớch cc ch ng ca cỏc em to s ho hng ca cỏc 97 Do ú, t (6,78 5,93) 41x40 2,08 1,81 41 40 Vỡ N1 + N2> 80 nờn ta tra bng kim nh hai phớa t vi xỏc sut sai lm = 0,05 ta c t = 1,96. Vỡ t > t nờn ta bỏc b gi thit H0 v chp nhn gi thit H1, tc l s khỏc gia hai giỏ tr trung bỡnh l cú ý ngha. Nh vy, qua s kim nh trờn ta cú th kt lun: im trung bỡnh ca lp thc nghim thc s cao hn lp i chng. Qua kt qu phõn tớch bng c nh tớnh v nh lng chỳng tụi nhn thy kt qu hc lp thc nghim khỏ hn lp i chng. iu ú chng t cht lng nm vng kin thc ca hc sinh lp thc nghim cao hn lp i chng. KT LUN CHNG Qua phõn tớch din bin cỏc gi thc nghim s phm v kt qu x lý bng phng phỏp thng kờ toỏn hc im bi kim tra ca hc sinh, chỳng tụi cú mt vi nhn xột sau õy - V c bn tin trỡnh dy hc ó son tho tng i phự hp vi thc t. Vic t chc cỏc tỡnh hc tp, nhng nh hng hnh ng hc ỳng n v kp thi ó kớch thớch, lụi cun hc sinh tham gia vo hot ng hc tớch cc, t ch tỡn tũi gii quyt , chim lnh tri thc, to iu kin cho hc sinh tip thu kin thc mt cỏch sõu sc v vng chc. - Trong quỏ trỡnh hc tp, hc sinh cú iu kin c trao i, c din t ý kin ca mỡnh. Qua ú, rốn luyn hc sinh kh nng t logic v phỏt trin nng lc sỏng to. - Hc theo phng phỏp ca chỳng tụi, hc sinh ó phỏt trin cỏch din t bng li, t tin giao tip. - Vỡ thng xuyờn trao i tho lun nờn hc sinh ó hỡnh thnh thúi quen dỏm núi v bo v ý kin ca mỡnh trc ngi khỏc. ng thi, cng phỏt trin hc sinh kh nng suy ngh, x lớ tỡnh mt cỏch nhanh nhy. 98 - Qua cỏch hc ny hc sinh ó bit s dng ngụn ng vt lớ din t, mụ t, gii thớch mt hin tng. Bit hỡnh thnh mt kin thc vt lý theo ng nhn thc khoa hc. - c bit qua tin trỡnh dy hc ny thỡ hc sinh ó phỏt trin c ngụn ng vit, ó bit cỏch t ghi chộp nhng kin thc cn thit bi, bit nhn phn no quan trng tin cho vic hc tp. - Kt qu phõn tớch thc nghim s phm cho phộp khng nh: Vic t chc dy hc theo tin trỡnh ó son tho cho cht lng nm vng kin thc ca hc sinh l tt hn, ng thi cú kh nng dng linh hot cỏc kin thc ú, bc u em li hiu qu vic nõng cao cht lng dy hc, ú cú th s dng t chc hot ng dy. Tuy nhiờn chỳng tụi cng nhn thy vic thit k phng ỏn dy hc theo mụ hỡnh Peer Intrustion cú thc s t c hiu qu cao hay khụng ph thuc vo cỏc yu t nh: + GV ó cú cỏc k nng t chc iu khin hot ng hc ca HS, la chn phng ỏn t chc phự hp vi ni dung kin thc cn xõy dng, i tng hc sinh v phng tin dy hc. + Nng lc chuyờn mụn, qun lý lp ca GV. + Cht lng hc ca HS. 99 KT LUN i chiu vi nhim v cn gii quyt ca ti, tụi ó t c mt s kt qu nh sau: - C th húa mụ hỡnh dy hc Peer Instruction v ó nờu mt s ý kin ci tin PI cho phự hp vi vic dy hc trng THPT Vit Nam. - Da trờn mụ hỡnh dy hc Peer instruction ó ci tin, tỏc gi ó son tho c tin trỡnh dy cỏc bi hc chng: "Dũng in xoay chiu" Vt lớ 12 THPT ( Bi 12, 13, 14, 15) - Tin hnh thc nghim s phm ti trng THPT Ba Vỡ H Ni. Quỏ trỡnh thc nghim cho phộp rỳt nhng kt lun kh thi ca vic ỏp dng dy hc theo mụ hỡnh PI vo thc t dy hc THPT. Tin trỡnh dy hc ó son tho khụng nhng giỳp HS hc sõu nm vng kin thc m cũn to s hng thỳ, tớch cc cho HS, rốn luyn k nng hc hp tỏc cng nh t hc. Tuy nhiờn thi gian v nng lc cú hn nờn tụi mi ch tin hnh thc nghim s phm mt lp mt trng THPT. Vỡ vy, vic ỏnh giỏ kt qu cha mang tớnh khỏi quỏt. Tụi s tip tc th nghim trờn phm vi rng hn hon thin tin trỡnh dy hc ca mỡnh. Khi iu kin cho phộp thi ti tip tc m rng nghiờn cu c chng trỡnh vt lớ THPT. Theo ỏnh giỏ ca cỏc nhõn tụi, mụ hỡnh dy hc PI l mụ hỡnh dy hc tớch cc, cú tỏc dng rt tt i vi quỏ trỡnh hc ca HS. Do dú nờn trin khai ỏp dng mụ hỡnh ny trờn quy mụ rng ln hn, gúp phn nng cao cht lng dy v hc. 100 TI LIU THAM KHO Ting vit [1]. Lng Duyờn Bỡnh, V Quang, Nguyn Thng Chung, Tụ Giang, Trn Chớ Minh, Ngụ Quc Quýnh. Vt lớ 12, NXB Giỏo dc, 2012. [2]. Lng Duyờn Bỡnh, V Quang, Nguyn Thng Chung, Tụ Giang, Trn Chớ Minh, Ngụ Quc Quýnh. Bi Vt lớ 12, NXB Giỏo dc, 2012. [3]. Lng Duyờn Bỡnh, V Quang, Nguyn Thng Chung, Tụ Giang, Trn Chớ Minh, Ngụ Quc Quýnh. Sỏch giỏo viờn Vt lớ 12, NXB Giỏo dc, 2012. [4]. Nguyn Hu Chõu (2005). Nhng c bn v chng trỡnh v quỏ trỡnh dy hc. NXBGD. [5]. Ngc t (2000). Bi ging lý lun dy hc hin i. NXB Quc Gia H Ni. [6]. Nguyn Vn ng (Ch biờn). Phng phỏp ging dy vt lớ trng ph thụng. NXB Giỏo dc, 1979 1980. [7]. Phm Vn ng. Phng phỏp dy hc phỏt huy tớnh tớch cc. Mt phng phỏp vụ cựng quý bỏu. TC NCGD, H Ni 1979. [8]. Nguyn K Ho. Dy hc ly ngi hc lm trung tõm. TC NCGD - s 6/1994. [9]. Trn Duy Hng. Mụ hỡnh phng phỏp dy hc theo nhúm nh. TC NCGD s 4/2000. [10]. Nguyn Th Khụi, V Thanh Khit, Nguyn c Hip, Nguyn Ngc Hng, Nguyn Dc Thõm, Phm ỡnh Thit, V ỡnh Tuý, Phm Quý T. Vt lớ 12 Nõng cao, NXB Giỏo dc, 2012. [11]. Nguyn Th Khụi, V Thanh Khit, Nguyn c Hip, Nguyn Ngc Hng, Nguyn Dc Thõm, Phm ỡnh Thit, V ỡnh Tuý, Phm Quý T. Bi Vt lớ 12 Nõng cao, NXB Giỏo dc, 2012. [12]. Nguyn Th Khụi, V Thanh Khit, Nguyn c Hip, Nguyn Ngc Hng, Nguyn Dc Thõm, Phm ỡnh Thit, V ỡnh Tuý, Phm Quý T. Sỏch giỏo viờn Vt lớ 12 Nõng cao, NXB Giỏo dc, 2008. [13]. Nguyn c Thõm, Nguyn Ngc Hng, Phm Xuõn Qu. Phng phỏp dy hc vt lớ trng ph thụng. NXB i hc s phm 2002. 101 [14]. Nguyn c Thõm, Nguyn Ngc Hng. T chc hot ng nhn thc cho hc sinh dy hc vt lớ trng ph thụng. NXB i hc Quc gia H Ni, 2001. [15]. Bựi Gia Thnh, Lng Tt t, V Th Mai Lan, Ngụ Diu Nga, Hng Tr. Thit k bi ging vt lớ 12. NXBGD, H Ni 2008 [16]. Nguyn Cnh Ton, V Vn To, Bựi Tng, Quỏ trỡnh dy t hc. NXB Giỏo Dc, H Ni 1998. [17]. Lờ Trn Th Kiu Trinh, lun thc s khoa hc giỏo dc, Xõy dng tin trỡnh dy hc mt s kin thc thuc chng Cỏc nh lut bo ton Vt lớ 10 nõng cao theo mụ hỡnh Peer Instruction. [18]. Thỏi Duy Tuyờn. Giỏo dc hin i. NXB i hc Quc gia H Ni, 2001. [19] L. F. Kharlarmop, Phỏt huy tớnh tớch cc hc ca hc sinh nh th no, Nh xut bn Giỏo dc, 1978, bn dch ca Th Trang v Nguyn Ngc Quang. Ting anh [20]. Catherine H. Crouch, Eric Mazur, Peer Intrustion: Ten years of experience and results, American Journal of Physics. 69, September 2001. [21]. Eric Mazur, Peer Intruction A Users Manual, NXB Prentice Hall. [22]. David Hentenes, Modellinh instruction in mechanics, American Jouunal Physics, 55, (1987), 440. [23]. Ibrahim Abou Halloun, David Hentens, Common sense concepts about motion, American Journal of physic, 53,(1985), 1056. PH LC Ph lc PHIU PHNG VN GIO VIấN (Phiu phng phc v nghiờn cu khoa hc khụng dựng vi mc ớch khỏc. Rt mong quý thy cụ cung cp thụng tin chớnh xỏc theo suy ngh thc ca mỡnh. Xin trõn trng cm n!) Cỏch thc thc hin (ỏnh du x vo ụ thớch hp hoc in vo ch trng). A. Thụng tin cỏ nhõn Xin thy cụ cho bit mt s thụng tin v bn thõn. 1. Gii tớnh: . 2. Tui: Di 30 tui: T 30 n 39 tui: T 40 n 49 tui: T 50 tui tr lờn: 3. S nm ging dy l: . 4. Trỡnh o to (ỏnh du x vo ụ thớch hp). i hc Thc s B. Thc trng dy hc mụn vt lớ Cõu 1: Trong nhng mc tiờu giỏo dc mụn hc sau. Theo thy cụ mc tiờu no l quan trng nht ? 1.1. Trang b cho HS kin thc thi tt nghip, i hc 1.2. Trang b cho HS kin thc tham gia cỏc kỡ thi HSG 1.3. Trang b cho HS kin thc, k nng, thỏi cú kh nng ng phú vi thc tin 1.4. Mc tiờu khỏc (xin nờu rừ) Cõu 2: Cỏc phng phỏp dy hc sau õy c thy cụ ỏp dng mc no? Phng phỏp 2.1. Phng phỏp thuyt trỡnh 2.2. Phng phỏp dy hc trc quan Thng Thnh Cha xuyờn ln no thong 2.3. Phng phỏp ỏp 2.4. Phng phỏp dy hc theo gúc, trm 2.5. Phng phỏp dy hc d ỏn 2.6. Nhng phng phỏp khỏc: (xin nờu rừ) Cõu 3: Thy cụ ó s dng cỏc hỡnh thc, bin phỏp dy hc sau õy nh th no? Cỏc hỡnh thc, bin phỏp Thng Thnh Cha xuyờn thong ln no 3.1. Biờn son ti liu v hng dn hc sinh hc 3.2. Hng dn HS cỏch t hc, cỏch khai thỏc ti liu (SGK, sỏch tham kho v cỏc ngun thụng tin khỏc) 3.3. S dng cụng ngh thụng tin (trỡnh chiu, phn mm dy hc, s dng mng in t) dy hc 3.4. Hng dn HS hc kin thc b mụn di hỡnh thc ngoi khúa 3.5. Hỡnh thc, bin phỏp khỏc (xin nờu rừ): Cõu 4. Nhng kinh nghim thu c ca thy cụ sau ging dy phn kin thc chng dũng in xoay chiu, vt lớ 12 THPT? . . Cõu 5. Nhng khú khn ch yu v nhng sai lm ph bin ca hc sinh hc phn kin thc chng dũng in xoay chiu, vt lớ 12 THPT? . . . Ph lc PHIU TRAO I í KIN VI HC SINH (Phiu trao i ý kin phc v nghiờn cu khoa hc khụng cú mc ớch ỏnh giỏ cht lng hc sinh, rt mong cỏc em cng tỏc v tr li trung thc cỏc cõu hi di õy) A. Thụng tin cỏ nhõn H v tờn: Nam/N. Lp: .Trng: Kt qu mụn Vt lớ nm hc 2012- 2013: Cỏch thc thc hin (Khoanh trũn vo cỏc ch cỏi A,B,C,D hoc in vo ch trng). B. Ni dung Cõu 1: Cỏc em thng t hc nh mụn Vt lớ no? A. Trc bui hc cú mụn Vt lớ B. Sau bui hc mụn Vt lớ trờn lp C. Ch hc thy cụ dn hụm sau cú gi kim tra D. Thng xuyờn hc mụn Vt lớ Cõu 2: Hc mụn vt lớ giỳp em t c mc tiờu gỡ? A. Kt qu hc tt B. Gii thớch c cỏc hin tng vt lớ. C. Thi TN v H D. Cú kin thc, k nng, phng phỏp dng vo cuc sng Cõu 3: Em ỏnh giỏ kh nng nm vng kin thc ca bn thõn v mụn vt lớ mc no? A.Gii. B. Khỏ C. Trung bỡnh D. Yu Cõu 4: Khi hc vt lớ, cỏc em cú tin hnh tho lun cựng cỏc bn ca mỡnh hay khụng? A. Thng xuyờn B. Thnh thong C. Him D. cha bao gi Cõu 5: Trong cỏc gi hc vt lớ, em cú t kim tra ỏnh giỏ kh nng nm vng kin thc ca bi hc hay khụng? A. Thng xuyờn B. Thnh thong C. Him D. cha bao gi Cõu 6: Cỏc thy cụ giỏo dy b mụn vt lớ cú ging li cỏc phn kin thc m cỏc em khụng hiu trờn lp hay khụng? A. Thng xuyờn B. Thnh thong C. Him D. cha bao gi. Cõu 7. Em thng s dng nhng ti liu no hc mụn vt lớ lp 12 THPT? PH LC KIM TRA MT TIT VT L 12 CHNG DềNG IN XOAY CHIU PHN CC MCH XOAY CHIU R,L,C Cõu 1: in ỏp xoay chiu u = 120cos200 t (V) hai u mt cun dõy thun cm cú t cm L = 1/2 H. Biu thc cng dũng in qua cun dõy l A. i = 2,4cos(200 t - /2)(A). B. i = 1,2cos(200 t - /2)(A). C. i = 4,8cos(200 t + /3)(A). D. i = 1,2cos(200 t + /2)(A). Cõu 2: Cho mch in xoay chiu RLC mc ni tip. t vo hai u on mch mt in ỏp xoay chiu cú biu thc u = U0cos t. iu kin cú cng hng in mch l A. LC = R . B. LC = R. C. LC = 1. D. LC = . Cõu 3. Cho mch xoay chiu nh hỡnh v: Hai u mch A M N cú hiu in th u = 120 cos100t (V). Cun dõy L B R C thun cm L = 2/H. Bit UMB = 120V. Dung khỏng ca t l: A. 100 () B. 120() C. 200 () D. 220() Cõu 4. t vo hai u mt t in hiu in th xoay chiu cú giỏ tr hiu dng U khụng i v tn s 50Hz thỡ cng hiu dng qua t l 1A. cng hiu dng qua t l 4A thỡ tn s dũng in l A. 400Hz. B. 200Hz. C. 100Hz. D. 50Hz. Cõu 5. Cho mch in xoay chiu RLC mc ni tip, in ỏp gia hai u on mch cú biu thc dng u 200 cos100t (V) ; in tr thun R = 100 ; C = 31,8 F . Cun cm cú t cm L thay i c. Tỡm L mch tiờu th cụng sut cc i, tớnh giỏ tr cụng sut cc i ú? A. L (H ); Pmax 200 W . B. L (H); Pmax 100 W . C. L ( H ); Pmax 100 W . D. L ( H); Pmax 200 W . Cõu 6: Cho mch in xoay chiu RLC ni tip. Cun dõy thun cm cú t cm L = 1/ (H), t cú in dung C = 2.10-4/ F. Tn s dũng in xoay chiu l f = 50Hz. Tớnh R dũng in xoay chiu mch lch pha /6 vi uAB: A. 100/ . B. 100 . C. 50 . D. 50/ . Cõu 7. Cng dũng in tc thi qua on mch chm pha hn hiu in th u mch gúc /2. Mch ny cú cu to th no?: A. Mch ch cú cun dõy thun cm B. Mch ch cú t in C. Mch cú cun thun cm v t in mc ni tip m ZL>ZC D. A hoc C ỳng. Cõu 8. Nguyờn tc to dũng in xoay chiu da trờn A. hin tng t cm. C. t trng quay. B. hin tng cm ng in t. D. hin tng quang in. Cõu 9. Mt mch in xoay chiu gm in tr thun R mc ni tip vi cun dõy cú in tr r v t cm L. Tng tr Z ca on mch c tớnh bng cụng thc no sau õy ? A. Z = R ( r L) . B. Z = R r (L ) . C. Z = (R r ) L . D. Z = (R r ) (L) . Cõu 10. Mch in xoay chiu khụng phõn nhỏnh RLC cú hiu in th u R l 20 V, u cun L thun cm l 80V. Cng dũng in nhanh pha hn hiu in th gúc 300. Hiu in th u t in l: A. 140V B. 60V C. 20V D. 100V Cõu 11. Cho mch nh hỡnh v: R = 20(); cun dõy thun cm, cm khỏng ZL = 100() ; UNB = 40(V) ; uAB= 80 cos t (V). Bit mch cú tớnh dung khỏng, hiu in th hiu A M N L C B R dng gia hai u M v N l: A. 40(V) B. 80(V) C. 120(V) D. 240(V) Cõu 12. Cho mch RLC ni tip, bit ZL = 100 ; ZC = 200 , R = 50 . Mc thờm mt in tr R0 vi in tr R cụng sut ca mch t giỏ tr cc i. Cho bit cỏch ghộp v tớnh R0 ? A. Mc song song, R0 = 100 . B. Mc ni tip, R0 = 100 . C. Mc ni tip, R0 = 50 . D. Mc song song, R0 = 50 . Cõu 13. Phỏt biu no sau õy l ỳng vi mch in xoay chiu ch cha cun cm? A. Dũng in sm pha hn hiu in th mt gúc /2. B. Dũng in sm pha hn hiu in th mt gúc /4. C. Dũng in tr pha hn hiu in th mt gúc /2. D. Dũng in tr pha hn hiu in th mt gúc /4. Cõu 14. Giỏ tr hiu dng ca dũng in xoay chiu i = cos200 t(A) l: A. 2A. B. A. C. A. D. A. Cõu 15. Mt ốn cú ghi 110V 100W mc ni tip vi in tr R vo mt mch in xoay chiu cú u 200 cos(100t ) (V). ốn sỏng bỡnh thng , R phi cú giỏ tr bng A. 1210 . B. 10/11 . C. 121 . D. 99 . Cõu 16. Cho mt on mch in gm in tr R=50 mc ni tip vi mt cun dõy thun cm L=0,5/ (H). t vo hai u on mch mt hiu in th u=100 cos(100t-/4)(V). Biu thc cng dũng in qua on mch l: A. i=2 cos(100t-/2)(A) B. i=2cos(100t-/2)(A) C. i=2cos(100t) (A) D. i=2 cos(100t-/4) (A) Cõu 17. Mch in xoay chiu gm in tr R=10 mc ni tip vi cun dõy cú in tr thun r=30 v t cm L=0,3/ H. Cng dũng in qua mch l i=2cos(100t)A. Hiu in th u cun dõy cú giỏ tr hiu dng l: A. 60 V B. 60V C. 30V D. 30 V Cõu 18: Nu mt on mch in xoay chiu khụng phõn nhỏnh, cng dũng in tr pha so vi hiu in th gia hai u on mch, thỡ on mch ny gm A. t in v bin tr. B. cun dõy thun cm v t in vi cm khỏng nh hn dung khỏng. C. in tr thun v t in. D. in tr thun v cun cm. Cõu 19. Mt khung dõy quay u t trng B vuụng gúc vi trc quay ca khung vi tc n = 1800 vũng/ phỳt. Ti thi im t = 0, vộct phỏp tuyn n ca mt phng khung dõy hp vi B mt gúc 300. T thụng cc i gi qua khung dõy l 0,01Wb. Biu thc ca sut in ng cm ng xut hin khung l : A. e 0,6 cos(30t C. e 0,6 cos(60t ) V. B. e 0,6 cos(60t ) V. D. e 60 cos(30t ) ) V. Cõu 20. in tr thun R = 150 c mc ni tip vi t in C = 16 F v mc vo mng in 100 V- 50 Hz. Cng dũng in hiu dng mch l A. 0,4 A. B. 0,6 A. C. 0,28 A. D. A. Cõu 21. Cho mch in xoay chiu R, L, C mc ni tip, cú R= 30 , ZC = 20 , ZL = 60 . Tng tr ca mch cú giỏ tr l A. 50 . B. 70 . C. 110 . D. 2500 . Cõu 22. Mt in tr thun R mc vo mch in xoay chiu tn s 60 Hz, mun dũng in mch sm pha so vi in ỏp gia hai u on mch ngi ta phi A.mc thờm vo mch mt t in ni tip vi in tr. B. mc thờm vo mch mt cun cm ni tip vi in tr. C.thay in tr núi trờn bng t in. D.thay in tr núi trờn bng mt cun cm. Cõu 23. Phỏt biu no sau õy khụng ỳng? Giỏ tr hiu dng ca cng dũng in xoay chiu A. c xõy dng da trờn tỏc dng nhit ca dũng in. B. c o bng ampe k nhit. C. bng giỏ tr trung bỡnh ca cng dũng in cho 2. D. bng giỏ tr cng dũng in cc i chia cho 2. Cõu 24. Khi tn s dũng in xoay chiu chy qua on mch ch cha cun cm tng lờn ln thỡ cm khỏng ca cun cm A. tng lờn ln. B. tng lờn ln. C. gim i ln. D. gim i ln. Cõu 25. Mt cun dõy mc vo in ỏp xoay chiu 50 V 50 Hz thỡ cng dũng in hiu dng qua cun dõy l 0,2 A v cụng sut tiờu th trờn cun dõy l 1,5 W. H s cụng sut ca mch cú giỏ tr l A. 0,15. B. 0,25. C. 0,50. D. 0,75. Cõu 26. i vi dũng in xoay chiu, cỏch phỏt biu no sau õy ỳng? A. Trong cụng nghip, cú th dựng dũng in xoay chiu m in. B. in lng chuyn qua tit din thng dõy dn mt chu kỡ bng 0. C. in lng chuyn qua tit din thng dõy dn mt khong thi gian bt kỡ bng 0. D. Cụng sut ta nhit tc thi cú giỏ tr cc i bng ln cụng sut ta nhit trung bỡnh. Cõu 27. Phỏt biu no sau õy khụng ỳng? A. in ỏp bin i iu hũa theo thi gian gi l in ỏp xoay chiu. B. Dũng in cú cng bin i iu hũa theo thi gian gi l dũng in xoay chiu. C. Sut in ng bin i iu hũa theo thi gian gi l sut in ng xoay chiu. D. Cho dũng in xoay chiu v dũng in mt chiu ln lt i qua cựng mt in tr thỡ chỳng ta nhit lng nh nhau. Cõu 28. Phỏt biu no sau õy l ỳng vi mch in xoay chiu ch cha cun dõy thun cm? A. Dũng in sm pha hn in ỏp mt gúc . B. Dũng in sm pha hn in ỏp mt gúc . C. Dũng in tr pha hn in ỏp mt gúc . D. Dũng in tr pha hn in ỏp mt gúc . Cõu 29. Cho mch in xoay chiu gm R, L, C mc ni tip, cú R= 30 , ZC = 60 , ZL = 60 . Kt lun no sau õy sai? A. in ỏp tc thi hai u in tr vuụng pha vi in ỏp tc thi hai u cun dõy. B. in ỏp tc thi hai u in tr vuụng pha vi in ỏp tc thi hai u t in. C. in ỏp tc thi hai u c mch in cựng pha vi cng dũng in tc thi mch. D. in ỏp tc thi hai u cun dõy cựng pha vi cng dũng in tc thi mch. Cõu 30. in ỏp gia hai u on mch ni tip sm pha i vi dũng in ca nú thỡ A. tn s dũng in mch nh hn giỏ tr cn xy cng hng. B. tng tr ca mch bng hai ln in tr R ca mch. C. hiu s gia cm khỏng v dung khỏng bng in tr thun ca on mch. D. in ỏp gia hai u in tr sm pha i vi in ỏp gia hai bn t. PH LC MT S HèNH NH TRONG QU TRèNH THC NGHIM S PHM [...]... phổ thông - Xác định nội dung kiến thức và kĩ năng cần đạt được trong dạy học chương “ Dòng điện xoay chiều vật lí 12 THPT 4 - Điều tra thực trạng hoạt động dạy học vật lí chương “ Dòng điện xoay chiều vật lí 12 ở một số trường THPT tại thành phố Hà nội - Thiết kế các phương án dạy học một số kiến thức thuộc chương “ Dòng điện xoay chiều vật lí 12 THPT theo mô hình Peer Instruction -Thực nghiệm phương. .. nghiên cứu Thiết kế phương án dạy học kiến thức chương Dòng điện xoay chiều Vật lí 12 THPT theo mô hình Peer Instruction 2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu khả năng vận dụng một cách phù hợp mô hình Peer Instruction vào thiết kế phương án dạy học chương “ Dòng điện xoay chiều vật lí 12 THPT nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ chiếm lĩnh kiến thức và nâng cao kết quả học tập của học sinh 3 Đối tượng, phạm... động dạy học vật lí theo hướng tích phát huy tính tích cực, tự chủ và bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh - Hoạt động dạy học chương: Dòng điện xoay chiều vật lí 12 theo mô hình Peer Instruction 4 Giả thuyết khoa học Nếu tổ chức hoạt động dạy học chương “ Dòng điện xoay chiều vật lí 12 THPT theo mô hình Peer Instruction một cách phù hợp thì sẽ giúp học sinh tích cực, tự chủ trong quá trình học. .. toán học - Sử dụng phương pháp thống kê toán học để sử lí kết quả thực nghiệm sư phạm và kiểm định giả thuyết thống kê về kết quả học tập của hai lớp đối chứng và thực nghiệm 7 Đóng góp của đề tài - Đề tài làm sáng tỏ cơ sở lí luận về việc thiết kế phương án dạy học vật lí phổ thông theo mô hình Peer Instruction - Các phương án dạy học một số kiến thức thuộc chương Dòng điện xoay chiều vật lí 12 THPT... THPT theo mô hình Peer Instruction Đây là nguồn tài liệu tham khảo cho giáo viên và học sinh trong dạy học vật lí 5 8 Cấu trúc của luận văn Ngoài phần Mở đầu, Kết luận, danh mục các tài liệu tham khảo và phụ lục, luận văn gồm ba chương: Chương 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn của dạy học theo mô hình Peer Instruction Chương 2: Thiết kế phương án dạy học kiến thức chương " Dòng điện xoay chiều" Vật lí 12. .. chuẩn kiến thức kĩ năng chương “ Dòng điện xoay chiều Vật lí 12 THPT 6.2 Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia - Xin ý kiến của các nhà khoa học giàu kinh nghiệm để tham khảo, chỉnh lí, bổ xung và hoàn thiện vấn đề nghiên cứu 6.3 Thực nghiệm sư phạm - Tiến hành giảng dạy một số bài học trong chương: “ Dòng điện xoay chiều Vật lí 12 THPT đã được thiết kế để kiểm nghiệm giả thuyết khoa học 6.4 Thống kê toán... sâu kiến thức vật lí hơn đồng thời giúp giáo viên thu nhận được thông tin phản hồi trực tiếp từ tất cả học sinh để từ đó điều chỉnh hoạt động dạy học kịp thời, thích hợp, do đó nâng cao được kết quả học tập 5 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu cơ sở lí luận của phương pháp dạy học tích cực - Nghiên cứu mô hình Peer Instruction và khả năng vận dụng mô hình này vào thiết kế các phương án dạy học vật lí phổ. .. phương án dạy học đã thiết kế tại trường THPT Ba Vì - Hà Nội để kiểm tra giả thuyết khoa học, đánh giá sự phù hợp và hiệu quả của mô hình này Từ đó điều chỉnh để có thể vận dụng hợp lí hơn mô hình này vào thực tiễn dạy học vật lí ở trường phổ thông 6 Phương pháp nghiên cứu 6.1 Nghiên cứu lý luận - Nghiên cứu các tài liệu về phương pháp dạy học theo mô hình Peer intruction - Nghiên cứu kiến thức khoa học. .. chương " Dòng điện xoay chiều" Vật lí 12 THPT theo mô hình Peer Instruction Chương 3 : Thực nghiệm sư phạm 6 Chương 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA DẠY HỌC THEO MÔ HÌNH PEER INSTRUCTION 1.1 Phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, tự lực của người học 1.1.1 Khái niệm phương pháp dạy học tích cực Tính tích cực học tập thực chất là tính tích cực nhận thức, đặc trưng ở khát vọng hiểu biết, cố gắng... hiệu quả học tập Phương pháp dạy học tích cực là những phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính chủ động, độc lập và sáng tạo, hướng tới hoạt động hóa, tích cực hóa hoạt động nhận thức của người học Phương pháp dạy học tích cực không phải là một phương pháp dạy học cụ thể mà là một khái niệm rộng, bao gồm nhiều phương pháp, hình thức, kĩ thuật dạy học cụ thể khác nhau 1.1.2 Bản chất của các phương . sáng tỏ cơ sở lí luận về việc thiết kế phương án dạy học vật lí phổ thông theo mô hình Peer Instruction. - Các phương án dạy học một số kiến thức thuộc chương Dòng điện xoay chiều vật lí. chương: Dòng điện xoay chiều vật lí 12 theo mô hình Peer Instruction 4. Giả thuyết khoa học Nếu tổ chức hoạt động dạy học chương “ Dòng điện xoay chiều vật lí 12 THPT theo mô hình Peer Instruction. động dạy học vật lí chương “ Dòng điện xoay chiều vật lí 12 ở một số trường THPT tại thành phố Hà nội - Thiết kế các phương án dạy học một số kiến thức thuộc chương “ Dòng điện xoay chiều vật