Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin Nhóm III Câu hỏi thảo luận • Các nguyên lý phép biện chứng + Nguyên lý mối liên hệ phổ biến + Nguyên lý phát triển. • Các cặp phạm trù phép biện chứng + Cái chung, riêng. + Nguyên nhân, kết quả. + Tất nhiên, ngẫu nhiên. +Nội dung, hình thức. +Bản chất, tượng. + Khả năng, thực Khái niệm nguyên lý mối liên hệ • Nguyên lý luận điểm học thuyết lý luận mà tính chân lý chúng hiển nhiên không cần chứng minh xác định tư người có chức lý giải vật tượng. • Mối liên hệ dùng để qui định, tác động chuyển hoá lẫn vật, tượng, hay mặt, yếu tố vật, tượng giới. Nguyên lý mối liên hệ phổ biến Mọi vật tượng tồn nhiều mối liên hệ ràng buộc lại với nhau. Mối liên hệ phải mối liên hệ phổ biến khách quan để vật tượng phát triển, không cô lập. Mối liên hệ phổ biến khách quan chi phối tổng quát vận động vật, hịên tượng. Tính chất mối liên hệ phổ biến Tính khách quan Mối liên hệ phổ biến sáng tạo người mà phản ánh giới khách quan. Mối liên hệ định tồn vật thân vật, tức vật tồn không theo ý muốn chủ quan người mà bị quy định vốn có (ngay thân nó). Ví dụ Tính phổ biến Không có vật, tượng, trình tồn tuyệt đối biệt lập với vật, tượng hay trình khác. Đồng thời, vật, tượng cấu trúc hệ thống, bao gồm yếu tố cấu thành mối liên hệ bên nó. Ví dụ Tính đa dạng, phong phú • Các vật, tượng hay trình khác có mối liên hệ cụ thể khác nhau, giữ vị trí, vai trò khác tồn phát triển nó. • Cùng mối liên hệ định vật điều kiện cụ thể khác nhau, giai đoạn khác trình vận động, phát triển vật có tính chất vai trò khác nhau. Quan hệ biện chứng tất nhiên ngẫu nhiên • Tất nhiên ngẫu nhiên tồn khách quan, độc lập với ý thức người có vị trí định phát triển vật. • Tất nhiên ngẫu nhiên tồn tại, chúng không tồn biệt lập dạng tuý ngẫu nhiên túy. • Tất nhiên ngẫu nhiên không nằm yên trạng thái cũ mà thay đổi với thay đổi vật điều kiện định tất nhiên chuyển hoá thành ngẫu nhiên ngược lại Ý nghĩa phương pháp luận • Vì tất nhiên gắn với chất vật, định xảy theo quy luật nội vật, ngẫu nhiên không gắn với chất nội vật xảy ra, không. hoạt động thực tiễn, phương án chính, người ta thấy có phương án hành động dự phòng để chủ động đáp ứng biến ngẫu nhiên xảy ra. • Vì tất nhiên không tồn tuý mà bộc lộ qua ngẫu nhiên. Do muốn nhận thức tất nhiên phải thông qua việc nghiên cứu, phân tích so sánh nhiều ngẫu nhiên • Cái ngẫu nhiên điều kiện định chuyển hoá thành tất nhiên. Do nhận thức hoạt động thực tiễn, không xem nhẹ, bỏ qua ngẫu nhiên, không định xu hướng phát triển vật. Nội dung hình thức • Nội dung tổng hợp tất mặt, yếu tố, trình tạo nên vật. • Hình thức phương thức tồn phát triển vật, hệ thống mối liên hệ tương đối bền vững yếu tố vật đó. Quan hệ biện chứng nội dung hình thức • Nội dung hình thức gắn bó chặt chẽ với thể thống nhất. • Nội dung hình thức không tồn tách rời nhau, mà lúc nội dung hình thức phù hợp với nhau. • Nội dung giữ vai trò định hình thức trình vận động phát triển vật. • Hình thức nội dung định hình thức có tính độc lập tương đối tác động trở lại nội dung Ví dụ Nội dung tác phẩm văn học toàn kiện sống thực mà tác phẩm phản ánh, hình thức bên tác phẩm thể loại, phép thể tác giả sử dụng tác phẩm phương pháp kết cấu bố cục, nghệ thuật xây dựng hình tượng, thủ pháp miêu tả, tu từ…. Ý nghĩa phương pháp luận • Trong nhận thức không tách rời tuyệt đối hóa nội dung hình thức, cần chống chủ nghĩa hình thức. • Trong hoạt động thực tiễn cải tạo xã hội cần phải chủ động sử dụng nhiều hình thức khác nhau, đáp ứng với yêu cầu thực tiễn . • Nội dung định hình thức, để nhận thức cải tạo vật, trước hết ta phải vào nội dung sau đối chiếu nội dung hình thức làm cho hình thức phù hợp với nội dung để thúc đẩy nội dung phát triển. Bản chất tượng • Bản chất tổng hợp tất mặt, mối liên hệ tất nhiên, tương đối ổn định bên vật, quy định vận động phát triển vật. • Hiện tượng biểu bên chất. Quan hệ biện chứng chất tượng • Sự thống chất tượng trước hết thể chỗ chất luôn bộc lộ qua tượng; tượng biểu chất mức độ định. • Bản chất tượng thống với nhau, thống hai mặt đối lập. Do chất tượng phù hợp hoàn toàn mà bao hàm mâu thuẫn nhau. Ví dụ Bản chất giai cấp tư sản chế độ tư chủ nghĩa bóc lột giá trị thặng dư. Bản chất bộc lộ nhiều tượng chủ nghĩa tư bần hóa giai cấp vô sản, thất nghiệp, khủng hoảng kinh tế theo chu kỳ, ô nhiễm môi trường, chiến tranh. Khi không giai cấp tư sản, không chế độ bóc lột giá trị thặng dư tượng theo, người làm chủ thực tự nhiên, xã hội thân mình. Ý nghĩa phương pháp luận • Muốn nhận thức chất vật phải xuất phát từ vật, tượng, trình thực tế. • Nhận thức chất vật trình phức tạp từ tượng đến chất, từ chất sâu sắc đến chất sâu sắc hơn. • Còn hoạt động thực tiễn, phải dựa vào chất vật để xác định phương thức hoạt động cải tạo vật không dựa vào tượng. Khả thực • Phạm trù thực dùng để phản ánh có, tồn thực sự. • Phạm trù khả dùng để chưa có, có, tới có điều kiện tương ứng. Quan hệ biện chứng khả thực • Khả thực tồn mối quan hệ chặt chẽ với nhau, không tách rời nhau, thường xuyên chuyển hóa lẫn trình phát triển vật. • Ngoài khả vốn sẵn có, điều kiện vật xuất thêm khả mới, đồng thời thân khả thay đổi theo thay đổi điều kiện. • Để khả biến thành thực, thường cần điều kiện mà tập hợp nhiều điều kiện. Ví dụ Trước mắt ta có đủ gỗ, cưa, bào, đục, đinh . thực. Từ nảy sinh khả xuất bàn. Trong trường hợp này, bàn chưa có, chưa tồn thực tế khả xuất bàn tồn thực sự. Như dấu hiệu để phân biệt khả với thực chỗ: khả chưa có, thực có, tồn tại. Ý nghĩa phương pháp luận • Vì thực tồn thực sự, khả chưa có, nên hoạt động thực tiễn cần dựa vào thực, không dựa vào khả để định chủ trương, phương hướng hành động mình. • Khả chưa tồn thật nên tính đến khả phải phân biệt loại khả gần, khả xa, khả tất nhiên ngẫu nhiên tạo điều kiện thích hợp để biến khả thành thực, thúc đẩy vật phát triển. • Tuy nhiên cần tránh hai thái cực sai lầm, là: tuyệt đối hóa vai trò nhân tố chủ quan; hai là: hạ thấp vai trò nhân tố chủ quan việc biến khả thành thực. Danh sách nhóm III • • • • • • Đặng Văn Hiền Lý Thị Thu Hiền Nguyễn Thị Hiền Hồ Thị Hoa Nguyễn Quỳnh Hoa Nguyễn Thị Hòa (Nhóm phó) • Trần Thị Hương • Phạm Thị Thanh Hòa (Nhóm phó) • Hoàng Thị Hồng • Phạm Thị Minh Huệ • Nguyễn Ngọc Huyền (Nhóm trưởng) • Đỗ Thị Thanh Hương • Nguyễn Thị Thu Hương Cảm ơn bạn quan tâm theo dõi [...]... khách quan • Biểu hiện trong nguồn gốc của sự vận động và phát triển • Là quá trình bắt nguồn từ bản thân sự vật hiện tượng: Là quá trình giải quyết mâu thuẫn của sự vật hiện tượng đó Tính phổ biến Thể hiện ở các quá trình phát triển diễn ra trong mọi lĩnh vực tự nhiên, xã hội và tư duy: Trong mọi sự vật, hiện tượng mọi quá trình mọi giai đoạn của sự vật hiện tượng đó Tính đa dạng phong phú • Phát... chỉ là tình tiết giảm nhẹ Người phạm tội vẫn phải chịu trách nhiệm hình sự Nguyên lý về sự phát triển • Theo quan điểm duy vật biện chứng, phát triển dùng để chỉ quá trình vận động của sự vật theo khuynh hướng đi lên: từ trình độ thấp đến trình độ cao, từ kém hoàn thiện đến hoàn thiện hơn • Phát triển bao gồm: phát triển trong tự nhiên là thích nghi cơ thể với môi trường, trong xã hội là nâng cao năng... phú • Phát triển là khuynh hướng chung của mọi sự vật hiện tượng nhưng mỗi sự vật hiện tượng lại có những quá trình phát triển không hoàn toàn giống nhau • Nó tồn tại ở những không gian, thời gian khác nhau thì sẽ phát triển khác nhau và nó chịu nhiều sự tác động của các sự vật hiện tượng quá trình khác và của các yếu tố điều kiện lịch sử để làm thay đổi chiều hướng phát triển của chúng Ý nghĩa phương... con người cả sinh lý lẫn tâm lý +Tính khách quan thể hiêên ở chỗ sự phát triển ấy là tự nó diễn ra ngay từ khi đứa bé sinh ra thậm chí là ngay trong bụng mẹ +Tính phổ biến: quá trình diễn ra ở tất cả mọi người Ai cũng đều có quá trình trưởng thành +Tính phong phú đa dạng ở chỗ, ko ai cùng lớn lên giống nhau, có nguời béo, có người gầy, có người nhâên thức đc nhiều tri thức có người lại nhâên thức kém... dùng để chỉ những mặt, những thuộc tính chung không chỉ có ở một số kết cấu vật chất nhất định, mà còn được lặp lại trong nhiều sự vật, hiện tượng hay quá trình riêng lẻ khác • Phạm trù "cái riêng" dùng để chỉ một sự vật, một hiện tượng, một quá trình riêng lẻ nhất định • Phạm trù “cái đơn nhất ” để chỉ những nét, những mặt, những thuộc tính… chỉ có ở một sự vật, một kết cấu vật chất nhất định, không... mối liên hệ dẫn tới cái chung • Cái riêng là cái toàn bộ, phong phú hơn cái chung; cái chung là cái bộ phận, nhưng sâu sắc hơn cái riêng • Cái đơn nhất và cái chung có thể chuyển hoá lẫn nhau trong quá trình phát triển của sự vật Ý nghĩa phương pháp luận • Cần nhận thức cái chung để vận dụng vào thực tiễn khi giải quyết mỗi cái riêng để tránh mắc phải sai lầm • Cần cụ thể hoá cái chung trong mỗi hoàn... tiễn, chúng ta không được xem nhẹ, bỏ qua cái ngẫu nhiên, mặc dù nó không quyết định xu hướng phát triển của sự vật Nội dung và hình thức • Nội dung là tổng hợp tất cả những mặt, những yếu tố, những quá trình tạo nên sự vật • Hình thức là phương thức tồn tại và phát triển của sự vật, là hệ thống các mối liên hệ tương đối bền vững giữa các yếu tố của sự vật đó Quan hệ biện chứng giữa nội dung và hình... thống nhất • Nội dung và hình thức không tồn tại tách rời nhau, nhưng không phải vì thế mà lúc nào nội dung và hình thức cũng phù hợp với nhau • Nội dung giữ vai trò quyết định đối với hình thức trong quá trình vận động phát triển của sự vật • Hình thức do nội dung quyết định nhưng hình thức có tính độc lập tương đối và tác động trở lại nội dung Ví dụ Nội dung một tác phẩm văn học là toàn bộ những sự kiện .  ! "#"$% &'()$"*+ &'(,-"./0 ! 1""2.3"#"$% &4.0 &45+60 &784 9 0 &:;4<%0 &=84$>?0 &@A4$- @$'('B)$ ! B.  BEFB/5GH %C>?ICJ.>; >K%AD,-' $>?0 ! )$;3C/L,-6CJ4,-C:'B / 9 ,-' 4$>?4 14+)M,-' 4$ >?.+N0 '()$"*+ D,-'. +"4)$+"0 ! )$84)$5G 80 ! )$8+4)$ 9 0 Y">""  ! ZC/B;$[@< :'8C( "6C/B;$0"$) 6$B6+CF0 ! ZC/J,]^U/[ ^)<+.4"+;$IQ'J.E D)$B>0 ^)6C/U$4L*"X )$5GC/$:'8 C+BC0 TE;U =$:'$+>KB; J>KCB07Q