SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HÀ NỘI PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THANH OAI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ BÍCH HÒA Tên tình huống: “ Bảo vệ môi trường quê hương em Bích Hòa – Thanh Oai – Hà Nội ” Môn học vận dụng: Sinh học, GDCD. Các môn học tích hợp: Toán, Địa lý, GDCD, Ngữ văn. Trường Trung Học Cơ Sở Bích Hòa Địa chỉ: Xã Bích Hòa – Huyện Thanh Oai – TP Hà Nội ĐT: 0433979074 Email: C2bichhoa-to@hanoiedu.vn Thông tin nhóm học sinh: 1. Họ tên: NGUYỄN QUANG TRƯỜNG Ngày sinh: 08/10/2002 Lớp: 7A 2. Họ tên: DƯƠNG KHẢ TÚ Ngày sinh: 16/01/2002 Lớp: 7A Năm học: 2014 – 2015 SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HÀ NỘI PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THANH OAI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ BÍCH HÒA Tên tình huống: “ Bảo vệ môi trường quê hương em Bích Hòa – Thanh Oai – Hà Nội ” Môn học vận dụng: Sinh học, GDCD. Các môn học tích hợp: Toán, Địa lý, GDCD, Ngữ văn. Trường Trung Học Cơ Sở Bích Hòa Địa chỉ: Xã Bích Hòa – Huyện Thanh Oai – TP Hà Nội ĐT: 0433979074 Email: C2bichhoa-to@hanoiedu.vn Thông tin nhóm học sinh: 1. Họ tên: NGUYỄN QUANG TRƯỜNG Ngày sinh: 08/10/2002 Lớp: 7A 2. Họ tên: DƯƠNG KHẢ TÚ Ngày sinh: 16/01/2002 Lớp: 7A Năm học: 2014 – 2015 I. TÊN TÌNH HUỐNG “ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG QUÊ HƯƠNG EM XÃ BÍCH HÒA – HUYỆN THANH OAI – TP HÀ NỘI ” Em thấy nước Việt Nam ta nói chung đặc biệt huyện Thanh Oai nơi em sinh sống nói riêng bị ô nhiễm trầm trọng số lượng rác thải ngày nhiều. Vấn đề ô nhiễm môi trường không nguyên nhân khách quan mà ý thức người dân nơi đây. Là người sống quê hương Bích Hòa – Thanh Oai em khoanh tay đứng nhìn mà em đưa số phương án để giải vấn đề để góp phần bảo vệ môi trường quê hương em. II. MỤC TIÊU GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG - Để giải vấn đề trên, phải vận dụng kiến thức nhiều môn học, ví dụ như: + Môn Địa lý 17: Ô nhiễm môi trường đới ôn hòa. +Môn GDCD 14: Bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên +Môn Sinh học 54: Ô nhiễm môi trường +Môn Ngữ văn 30: Bức thư thủ lĩnh da đỏ + Môn Ngữ văn Ôn dịch, thuốc lá. +Môn Toán Phép trừ phép chia. - Khi vận dụng kiến thức môn học sẽ: +Làm cho môi trường xung quanh trở nên hơn. +Thiên nhiên trở nên tươi đẹp hơn. +Con người có nguồn nước để sinh hoạt. +Như tỉ lệ người mắc bệnh đường hô hấp giảm đáng kể. +Học sinh chúng em học tập bầu không khí lành. III. TỔNG QUAN VỀ CÁC NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN VIỆC GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG - Ô nhiễm môi trường hậu hành động thiếu ý thức chúng ta. Nó bao gồm tất hành vi như: Vứt rác không nơi quy định, xả nước bẩn chưa qua xử lý ao hồ, . . . - Hậu quả: +Làm thiên nhiên hay sống bị ô nhiễm. +Không khí không lành trước. +Con người phải sống lo lắng bệnh đường hô hấp. IV. GIẢI PHÁP GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG - Sử dụng môn học như: Sinh học, Toán, Ngữ văn, … để giải tình nêu trên. - Chúng ta làm số việc dễ đơn giản như: Vứt rác nơi quy định, trồng rừng để có bấu không khí lành, … - Tuyên truyền cho người biết tác hại việc làm ô nhiễm môi trường để có ý thức bảo vệ môi trường để Xanh – Sạch – Đẹp. V. THUYẾT MINH TIẾN TRÌNH GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG Qúa trình thực hiện: - Tìm ý => Tìm hiểu thêm qua sách, báo, mạng Internet => Viết lời => Viết thành văn hoàn chỉnh. - Các tư liệu sử dụng: Sách, báo, phim ảnh. - Các thiết bị sử dụng: Máy tính tìm kiếm Google. 1. Tiến hành nghiên cứu mặt lý thuyết Môi trường thứ xung quanh chúng ta, cho ta biết điều tốt đẹp. Từ thuở xa xưa, loài người xuất hiện, họ che chở hang đá rộng rãi đất mẹ. Nhưng ngày, xã hội loài người phát triển. Theo năm tháng, có nhiều thiết bị đại dần thay cho đồ dung thô sơ. Tuy chúng có làm thoải mái bây giờ, ô tô, xe máy ngày thải chất khí thải khói bụi bốc lên làm bầu không khí dần lành vốn có từ lúc ban đầu. Không mà đốt rác, cao su,… làm bầu không khí thêm ô nhiễm. 2. Những việc làm người làm ô nhiễm môi trường Không không khí, số xí nghiệp, công ty lút đổ sông, ao, . chất thải mà chưa qua xử lí. Thế chẳng dòng sông xanh nữa, chúng biến thành dòng nước thải đen kịt chất đầy rác rưởi. Dưới hình ảnh sông Hòa Bình mang nước tưới tiêu cho đồng ruộng quê em. Với dòng nước ô nhiễm đen ngòm rác thải không phân hủy lềnh bềnh vậy… Liệu lúa, củ khoai hay mớ rau mẹ em trồng có rau không? Liệu sức khỏe chúng em toàn người dân quê em có đảm bảo? Em nghĩ câu hỏi chung cho tất người. Vậy mà dòng sông, hồ nước thành vậy? Theo em, phần kinh tế khó khăn, nhiều công ty chưa có hệ thống xử lí nước thải nên họ phải làm vậy. Nhưng nguyên nhân lớn nhất. Lí làm nguồn nước bị ô nhiễm chủ yếu ý thức người chưa tốt. Họ nghĩ cho mà không nghĩ cho người khác mai sau nữa. Dù nước chiếm tỉ lệ nhỏ mà lại làm nguồn nước quý bị ô nhiễm ngày một. Từ xa xưa, hành tinh bao phủ màu xanh bát ngát cánh rừng. Những gỗ to giúp người dựng nhà, dựng cửa, gây nên đồ. Những công nghiệp ngày phát triển làm hao hụt tài nguyên quý sắt, đồng, chì,…một cách trầm trọng. Điều làm diện tích rừng ngày bị thu hẹp, cánh rừng ngày đồi trọc. Vấn đề nghiêm trọng làm cho quê hương em trở nên ô nhiễm cách trầm trọng vấn đề rác thải. Sau số hình ảnh việc vứt rác bừa bãi quê hương em. Căn nhà bỏ không trở thành nơi tập kết rác. Con đường dẫn cánh đồng ngập chìm rác thải. 10 Con đường quốc lộ 21B qua địa phận xã Bích Hòa ngập chìm rác. Theo số liệu từ Viện Quy hoạch Xây dựng Hà Nội cho thấy ngày Hà Nội phát sinh 5.370 chất thải rắn (CTR) sinh hoạt, khu vực quận, thị xã 3.200 tấn, lại địa bàn huyện, với 2.000 ngày. Tuy nhiên, lực thu gom, vận chuyển CTR sinh hoạt đến khu xử lý tập trung 3.875 tấn, đạt tỷ lệ 72%. Hà Nội có khu xử lý CTR sinh hoạt, có bãi chôn lấp Nam Sơn, Kiêu Kỵ, Xuân Sơn, Núi Thoong có nhà máy xử lý CTR Kiêu Kỵ, Cầu Diễn, Sơn Tây. Trong số 3.875 CTR xử lý ngày khối lượng rác giải phương pháp chôn lấp 3.670 tấn/ngày (xấp xỉ 95%). 11 Tính tới thời điểm tại, có quận trung tâm TP có tỷ lệ thu gom, xử lý CTR đạt tỷ lệ 100%, lại quận, thị khác, tỷ lệ thu gom, xứ lý đạt từ 80 - 85%. Tỷ lệ huyện ngoại thành thấp nhiều, trung bình đạt khoảng 60 70%. Ở huyện này, 36% số xã có tổ chức thu gom, vận chuyển CTR đến khu xử lý rác thải tập trung, 64% số xã lại có thu gom không vận chuyển mà tập trung khu đất trống để đốt, tự phân hủy. 3. Biện pháp Liệu giới tình trạng ô nhiễm môi trường tiếp tục? Đó câu hỏi có lẽ riêng em mà nhiều bạn học sinh khác trạc tuổi em nữa. Theo em, không hành động từ nguy hiểm cho hệ tương lai. Cho nên, từ lúc này, cần có biện pháp thiết thực để giải vấn đề gấp rút này. Sau số biện pháp em nghĩ thực cần thiết: a. Đối với xã hội - Điều phải làm để làm cho sống không ô nhiễm phải trồng rừng rừng làm cho bầu không khí trở lên dễ chịu hơn. Không thế, trồng rừng góp phần phủ xanh đồi trọc tất làm cho môi trường bớt ô nhiễm đi. 12 - Không phải môi trường bị ô nhiễm thiên nhiên mà ý thức chúng ta. Như em nói người làm nhiều điều sai trái mà không chút suy nghĩ nên em tham gia thi để tuyên truyền cho người biết tác hại em mong người hiểu tuyên truyền cho người biết điều đó. Chúng ta cần đẩy mạnh hoạt động để làm cho sống chung trở nên tươi đẹp, lành thiên đường. Chúng ta cần xem xét lại mình, kể em để biết ý thức với môi trường. 13 - Không người dân phải thực số việc làm để với người xung quanh bảo vệ môi trường đặc biệt người làm nông phải tuyệt đối hạn chế sử dụng thuốc trừ sâu, loại phân bón hóa học . . . Em nói vậy, lẽ không làm hại đến thực vật mà làm hại tới sức khỏe chúng ta. - Như em nói phần đầu rừng làm cho bầu không khí trở lên lành cho ta khí oxy để thở. Thử hỏi thiếu Oxy ta sống không ? Vậy nên từ phải biết bảo vệ rừng. Nếu từ trồng nhiều rừng mai sau, Trái Đất ngày trở nên xanh. 14 b. Đối với nhà trường - Các bạn học sinh nên vứt rác nơi quy định. - Các thầy cô nên có hình thức kỷ luật bạn học sinh không tuân thủ quy định xử lí rác. - Các thầy cô nên tổ chức nhiều buổi tuyên truyền bảo vệ môi trường cho bạn học sinh để bạn bảo vệ môi trường. - Rác thải cần phân loại riêng trước mang tiêu hủy. Ví dụ 10 thùng rác trường THCS Bích Hòa chia làm loại: thùng đựng rác hữu giấy, thùng lại đựng rác vô nylon… - Tích cực trồng xanh tạo bóng mát cung cấp ôxi cho môi trường lành hơn. 15 c. Đối với gia đình - Chúng ta nên dọn dẹp nhà cửa sẽ, xử lý loại rác thải quy định. Đặc biệt loại túi nilon, hộp nhựa . . . - Thực tốt tiêu, yêu cầu mà thôn xóm đưa ra. - Chúng ta nên sử dụng túi đựng giấy, lá, mây, tre đan thay túi bóng nylon để gói thức ăn. Vì túi nylon có chứa chất hóa học nên ta đựng thức ăn có có hại cho sức khỏe mà làm cho lượng túi nhiều Trái Đất. 16 a. Đối với cá nhân - Em vứt rác nơi quy định thực đủ quy tắc nhà trường nơi để bảo vệ môi trường. - Ngoài em tuyên truyền cho bạn học sinh khác, người tầm quan trọng môi trường để bảo vệ môi trường. 17 18 VI. Ý NGHĨA CỦA VIỆC GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG Cuộc thi em thấy thật ý nghĩa tất bạn học sinh chúng em. Qua thi giúp chúng em vận dụng kiến thức mà học để giải vấn đề thường ngày sống cho chúng em hội quan sát, lắng nghe từ thực trạng môi trường mà biết qua sách báo hay sách. Môi trường bị ô nhiễm trầm trọng, suy thoái tài nguyên, biến đổi khí hậu làm thay đổi toàn diện hệ sinh thái tự nhiên, đời sống kinh tế - xã hội, đe dọa an ninh môi trường, lượng, nguồn nước lương thực toàn cầu. Vậy nên, em mong sau đọc dự thi người hiểu có ý thức bảo vệ môi trường nữa. Các cấp, ngành cần phải tăng cường công tác bảo vệ môi trường cách khoa học để có môi trường “Xanh – Sạch – Đẹp”. Nhóm học sinh NGUYỄN QUANG TRƯỜNG DƯƠNG KHẢ TÚ 19 [...]... - Em đã vứt rác đúng nơi quy định và đã thực hiện đủ các quy tắc của nhà trường và nơi ở để bảo vệ môi trường - Ngoài ra em còn tuyên truyền cho các bạn học sinh khác, mọi người về tầm quan trọng của môi trường để có thể cùng nhau bảo vệ môi trường 17 18 VI Ý NGHĨA CỦA VIỆC GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG Cuộc thi này em thấy thật ý nghĩa đối với tất cả các bạn học sinh chúng em Qua cuộc thi này giúp chúng em. .. tế - xã hội, đe dọa an ninh môi trường, năng lượng, nguồn nước và lương thực trên toàn cầu Vậy nên, em mong sau khi đọc bài dự thi này thì mọi người sẽ hiểu ra và có ý thức bảo vệ môi trường hơn nữa Các cấp, các ngành cần phải tăng cường công tác bảo vệ môi trường một cách bài bản khoa học hơn để có được một môi trường luôn “Xanh – Sạch – Đẹp” Nhóm học sinh NGUYỄN QUANG TRƯỜNG DƯƠNG KHẢ TÚ 19 ... đối với tất cả các bạn học sinh chúng em Qua cuộc thi này giúp chúng em có thể vận dụng các kiến thức mà mình đã được học được để giải quyết những vấn đề thường ngày trong cuộc sống và cho chúng em cơ hội được quan sát, lắng nghe từ thực trạng môi trường hiện nay mà không phải được biết qua sách báo hay một cuốn sách Môi trường hiện nay đang bị ô nhiễm trầm trọng, suy thoái tài nguyên, biến đổi khí... buổi tuyên truyền về bảo vệ môi trường cho các bạn học sinh để các bạn cùng nhau bảo vệ môi trường - Rác thải cần được phân loại riêng trước khi mang đi tiêu hủy Ví dụ 10 thùng rác của trường THCS Bích Hòa sẽ được chia ra làm 2 loại: 5 thùng đựng rác hữu cơ như giấy, lá cây 5 thùng còn lại đựng rác vô cơ như nylon… - Tích cực trồng cây xanh tạo bóng mát và cung cấp ôxi cho môi trường trong lành hơn... đẹp, trong lành như ở thiên đường Chúng ta cần xem xét lại mình, kể cả em cũng vậy để biết ý thức hơn với môi trường 13 - Không chỉ vậy những người dân chúng ta cũng phải thực hiện một số việc làm để cùng với mọi người xung quanh bảo vệ môi trường đặc biệt là những người làm nông phải tuyệt đối hạn chế sử dụng thuốc trừ sâu, các loại phân bón hóa học Em nói vậy, bởi lẽ nó không chỉ làm hại đến thực... phận xã Bích Hòa ngập chìm trong rác Theo số liệu từ Viện Quy hoạch Xây dựng Hà Nội cho thấy hiện mỗi ngày Hà Nội phát sinh 5.370 tấn chất thải rắn (CTR) sinh hoạt, trong đó ở khu vực các quận, thị xã là 3.200 tấn, còn lại là trên địa bàn các huyện, với trên 2.000 tấn mỗi ngày Tuy nhiên, năng lực thu gom, vận chuyển CTR sinh hoạt đến các khu xử lý tập trung chỉ là 3.875 tấn, đạt tỷ lệ 72% Hà Nội hiện... xanh đồi trọc và hơn tất cả nó làm cho môi trường bớt ô nhiễm đi 12 - Không phải môi trường bị ô nhiễm như bây giờ là do thiên nhiên mà chính là do ý thức của mỗi chúng ta Như em đã nói ở trên thì con người chúng ta làm rất nhiều điều sai trái mà không một chút suy nghĩ nên em mới tham gia cuộc thi này để có thể tuyên truyền cho mọi người biết tác hại của nó và em cũng mong mọi người cũng sẽ hiểu và... gom, vận chuyển CTR đến các khu xử lý rác thải tập trung, 64% số xã còn lại tuy có thu gom nhưng không được vận chuyển đi mà tập trung tại các khu đất trống để đốt, tự phân hủy 3 Biện pháp Liệu thế giới này sẽ như thế nào nếu tình trạng ô nhiễm môi trường này vẫn còn tiếp tục? Đó chính là câu hỏi có lẽ không phải chỉ riêng mình em mà còn là của rất nhiều bạn học sinh khác trạc tuổi em nữa Theo em, nếu... và có 3 nhà máy xử lý CTR ở Kiêu Kỵ, Cầu Diễn, Sơn Tây Trong số 3.875 tấn CTR được xử lý mỗi ngày thì khối lượng rác được giải quyết bằng phương pháp chôn lấp là 3.670 tấn/ngày (xấp xỉ 95%) 11 Tính tới thời điểm hiện tại, chỉ có 4 quận trung tâm TP có tỷ lệ thu gom, xử lý CTR đạt tỷ lệ 100%, còn lại các quận, thị khác, tỷ lệ thu gom, xứ lý chỉ đạt từ 80 - 85% Tỷ lệ này ở các huyện ngoại thành thấp... Như em đã nói ở phần đầu thì rừng làm cho bầu không khí trở lên trong lành nhưng nó còn cho ta khí oxy để thở Thử hỏi thiếu Oxy thì ta có thể sống được không ? Vậy nên từ nay chúng ta phải biết bảo vệ rừng Nếu từ bây giờ chúng ta có thể trồng nhiều rừng thì mai sau, Trái Đất sẽ ngày càng trở nên xanh 14 b Đối với nhà trường - Các bạn học sinh nên vứt rác đúng nơi quy định - Các thầy cô nên có hình thức . TẠO HÀ NỘI PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THANH OAI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ BÍCH HÒA Tên tình huống: “ Bảo vệ môi trường ở quê hương em Bích Hòa – Thanh Oai – Hà Nội ” Môn học chính được vận dụng: . SỞ BÍCH HÒA Tên tình huống: “ Bảo vệ môi trường ở quê hương em Bích Hòa – Thanh Oai – Hà Nội ” Môn học chính được vận dụng: Sinh học, GDCD. Các môn học tích hợp: Toán, Địa lý, GDCD, Ngữ văn. Trường. em sẽ đưa ra một số phương án để giải quyết vấn đề này để góp phần bảo vệ môi trường ở quê hương em. II. MỤC TIÊU GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG - Để giải quyết vấn đề trên, chúng ta phải vận dụng kiến