Sự hài lòng công việc Giảng viên trường Đại học Pakistan: Một nghiên cứu Đại học Sindh-Jamshoro NHÓM 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Năm 2012 Lê Thị Bích Diệp Nguyễn Thị Thanh Hoa Huỳnh Thị Thanh Loan Nguyễn Kim Ngân Phạm Thị Quế Phương Lê Thanh Tân Lê Quốc Trường Nguyễn Xuân Xanh MỤC LỤC Chương 1: Tổng quan nghiên cứu Chương 2: Cơ sở lý thuyết mô hình nghiên cứu Chương 3: Phương pháp nghiên cứu Chương 4: Kết nghiên cứu Chương 5: Kết luận kiến nghị NỘI DUNG TRÌNH BÀY Chương 1: Tổng quan nghiên cứu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục tiêu nghiên cứu Chương 2: Cơ sở lý thuyết mô hình nghiên cứu 2.1 Cơ sở lý thuyết hài lòng công việc nhân viên 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Ý nghĩa thực tiễn đề tài 2.2 Tổng quan nghiên cứu trước 2.3 Đề xuất mô hình nghiên cứu LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI  Sự hài lòng công việc nhân viên giữ vai trò quan trọng định thành công việc phát triển tổ chức môi trường cạnh tranh. Xét ngành giáo dục đại học, giảng viên xem yếu tố quan trọng định chất lượng giáo dục. Sự hài lòng công việc Giảng viên dẫn đến động lực làm việc hiệu suất công việc có mối quan hệ tương quan với thành tích học tập sinh viên.  Phương pháp xác nhận hài lòng nhân viên yếu tố quan trọng liên quan đến nguồn nhân lực viện (Roznowski Hulin, 1992). Pearson Seiler (1983) nghiên cứu mức độ hài lòng Viện với môi trường làm việc họ với bối cảnh lý thuyết Hertzberg. Họ phát trường đại học hài lòng với môi trường làm việc họ, không hài lòng với tiền thưởng. . Sự hài lòng công việc giảng viên thường xem sở để đánh giá chất lượng nguồn nhân lực trường đại học (Sharma & Jyoti, 2009)  Đại học Sindh Jamshoro trường đại học lâu đời Pakistan. Để nâng cao nhận thức yếu tố ảnh hưởng đến hài lòng giảng viên nơi làm việc đồng thời thúc đẩy chất lượng hệ thống giáo dục nên nhà nghiên cứu trường Đại học Sindh Jamshoro thực nghiên cứu “Sự hài lòng công việc Giảng viên trường Đại học Pakistan” MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU Mục tiêu tổng quát Mục tiêu cụ thể Đo lường mức độ ảnh • Xác định yếu tố ảnh hưởng đến hưởng yếu tố hài lòng công việc giảng viên hài lòng công việc giảng trường Đại học Pakistan. viên trường Đại học • Đo lường mức độ ảnh hưởng Pakistan. Từ đưa yếu tố đến hài lòng công việc số kế hoạch chiến giảng viên trường Đại học lược phát triển nhân với Pakistan. định hướng phát triển • Đưa số kế hoạch chiến trường đại học lược phát triển nhân với định hướng Pakistan. phát triển trường đại học Pakistan. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu Các yếu tố ảnh hưởng đến hài lòng công việc giảng viên trường Đại học. Đối tượng khảo sát Giảng viên trường Đại học Pakistan Phạm vi nghiên cứu Pakistan PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Định tính Định lượng Kiểm định hệ số tin cậy Cronbach’s Alpha, phân tích nhân tố khám phá (EFA), phân tích tương quan, hồi quy tuyến tính…nghiên cứu sử dụng phần mềm SPSS 18.0 . Ý NGHĨA CỦA NGHIÊN CỨU Về mặt lý thuyết • Bổ sung vào hệ thống thang đo ảnh hưởng yếu tố đến hài lòng công việc giảng viên trường Đại học Pakistan Về mặt thực tiễn • Giúp cho lãnh đạo trường đại học thấy tầm quan trọng hài lòng công việc Giảng viên để đưa biện pháp hoàn thiện tổ chức, đẩy nhanh kế hoạch chiến lược phát triển nhân với định hướng phát triển trường đại học Pakistan Ngoài • Nghiên cứu khám phá, làm sở cho nghiên cứu . HỌC THUYẾT VỀ NHU CẦU • Thuyết Abraham Maslow • Thuyết E.R.G • Thuyết David Mc. Clelland • Thuyết Hertzberg HỌC THUYẾT VỀ NHU CẦU Thuyết Abraham Maslow Nhu cầu bậc cao Nhu cầu bậc thấp TỔNG QUAN CÁC NGHIÊN CỨU TRƯỚC TÁC GIẢ NĂM NGHIÊN CỨU Ezra, M. &Deckman, M. 1996 Cân công việc trách nhiệm gia đình Brief, A.P 1998 Thái độ đối nội đối ngoại tổ chức Brief 1998 Giải mã hài lòng công việc: Đánh giá tách biệt, niềm tin trải nghiệm Lumsden, L. 1998 Tin thần giáo viên Bowran, J., &Todd, K. 1999 Căng thẳng hài lòng công việc dịch vụ EMS đô thị Burke, R.J., & Green Class, E.R 1999 Sự phù hợp công việc gia đình & liên quan công việc gia đình nhân viên y tá TỔNG QUAN CÁC NGHIÊN CỨU TRƯỚC TÁC GIẢ NĂM NGHIÊN CỨU Foels, R., Driskell, J., Mullen, B., & Salas, E. Hiệu việc lãnh đạo dân chủ hài lòng thành viên nhóm: Một tương tác. Nhóm nghiên cứu nhỏ Người Mỹ cảm thấy làm việc sức? So sánh thời gian làm việc lý tưởng thực tế. Công việc gia đình: Nghiên cứu Chính sách Thông tin. Hành vi tổ chức: ảnh hưởng nơi làm việc. Đánh giá hàng năm Tâm lý học Cân công việc việc sống thiên niên kỷ mới: đâu? Nơi mà cần phải đi? 2000 Jacobs, J. A., & Gerson, K. 2000 Brief, A. P., & Weiss, H. M. 2001 Duxbury, L., & Higgins, C. 2001 Fu, C. K., & Shaffer, M. A. 2001 Foels, R., Driskell, J., Mullen, B., & Salas, E. Sự hỗ trợ tổ chức việc phát triển nghề nghiệp hài lòng công việc: Một nghiên cứu phòng tổ 2002 chức Nevada Bộ Năng lượng. Đánh giá Hành công Công việc gia đình: Những yếu tố định cụ thể trực tiếp gián tiếp TỔNG QUAN CÁC NGHIÊN CỨU TRƯỚC TÁC GIẢ Kim, S. Egbule, P. E. Lockwood, N. R. NĂM NGHIÊN CỨU Sự hỗ trợ tổ chức việc phát triển nghề nghiệp hài lòng công việc: Một nghiên cứu phòng tổ 2002 chức Nevada Bộ Năng lượng. Đánh giá Hành công Những yếu tố liên quan đến hài lòng công việc 2003 đội ngũ hàn lâm trường Đại học Nigeria. Cân công việc sống: Thách thức 2003 Giải pháp Haque, M. I. 2004 Sự hài lòng công việc nhân viên hàn lâm Ấn Độ - Nghiên cứu dựa giới tính tuổi tác. Jayawara, A. T. 2005 Một mô hình mối liên kết xung đột công việc-gia đình, hài lòng công việc cá nhân. Kinnie đồng cộng 2005 Sự hài lòng với sách nhân cam kết với tổ chức TỔNG QUAN CÁC NGHIÊN CỨU TRƯỚC TÁC GIẢ NĂM NGHIÊN CỨU Cabrita, J., & Perista, H. Đo lường hài lòng công việc khảo sát2006 so sánh báo cáo phân tích. Quỹ châu Âu Cải thiện sinh hoạt điều kiện làm việc. Gautam đồng cộng Sự hài lòng công việc cán giảng viên 2006 khoa học thú y: phân tích. Nghiên cứu chăn nuôi phát triển nông thôn. Herman đồng cộng 2008 Lapierre đồng cộng Nhận thức gia đình hỗ trợ tổ chức, đa chiều xung đột công việc - gia đình hài 2008 lòng nhân viên: Một thử nghiệm mô hình năm mẫu. Tạp chí Hành vi Dạy nghề Các trường học có hiệu suất hoạt động thấp mãn tính. TỔNG QUAN CÁC NGHIÊN CỨU TRƯỚC Bowen (1980) - Sự hài lòng công việc giảng viên nông nghiệp Nghiên cứu tiến hành để xác định mức độ hài lòng công việc giảng viên ngành nông nghiệp. Một mẫu ngẫu nhiên phân tầng 100 giảng viên rút sau giảng viên phân loại theo loại hình tổ chức sử dụng lao động: Công lập 1862, Công lập 1890 trường tư thục. Bảng câu hỏi xây dựng để thu thập ba loại thông tin: (1) liệu thu thập mô tả làm hài lòng công việc giảng viên, (2) hài lòng công việc đo lường theo 10 khía cạnh LT nhân tố kép Herzberg (3) liệu nhân học => Phát cho thấy mức độ hài lòng công việc giảng viên dao động từ số 35-70 thang đo số Brayfield-Rothe. Sự hài lòng công việc giảng viên không khác biệt đáng kể loại hình tổ chức, bậc học tình trạng sở hữu. Hơn nữa, mối quan hệ tìm thấy thỏa mãn công việc giảng viên tuổi tác, nhiều năm kinh nghiệm làm giáo viên dạy nghề nông nghiệp trung học, năm vị trí tổng số năm nhà giáo dục giáo viên ngành nông nghiệp. TỔNG QUAN CÁC NGHIÊN CỨU TRƯỚC Weiss (1992) - Giải mã hài lòng công việc: Đánh giá tách biệt, Niềm tin Trải nghiệm cảm xúc Nghiên cứu cho phương pháp nghiên cứu tiêu chuẩn hài lòng công việc xác định cách không phù hợp cảm nhận làm gây lu mờ khác biệt ba thành tố liên quan: công việc, trải nghiệm cảm xúc nơi làm việc niềm tin vào công việc Tác giả cho tách biệt thành tố phù hợp với xu hướng, nghiên cứu bản, lý thuyết thái độ nghiên cứu lý thuyết “Chủ quan hạnh phúc”.Tác giả cho việc tách thành tố sản sinh dự đoán tiêu chí tốt thân hài lòng công việc. Điều cho thấy mảng nghiên cứu hình dung hài lòng cảm xúc coi thành tố tương đương từ đòi hỏi phát triển hệ thống đo lường mới. TỔNG QUAN CÁC NGHIÊN CỨU TRƯỚC DeLeon & Taher (1996) - Sự mong đợi hài lòng công việc chuyên gia quyền địa phương Khảo sát nghiên cứu thực với chuyên gia địa phương phủ (N = 125) Colorado để xác định hài lòng công việc họ mong đợi họ hài lòng từ nội công việc. Họ đánh giá công việc họ cao nhiều tiềm phát triển so với nhóm chuyên gia khác bày tỏ hài lòng công việc cao đáng kể. Mặc dù hầu hết cho biết học có ý trông đợi công việc thú vị công việc tại, phần lớn bày tỏ kỳ vọng không đáp ứng quyền lực, quyền lợi công nhận. => Các kết nghiên cứu xác nhận trước cho thấy tầm quan trọng mối quan hệ xã hội yếu tố nội việc dự đoán hài lòng công việc không hỗ trợ tổng quát hóa trải nghiệm chuyên gia lĩnh vực công hài lòng công việc thấp họ nhận thấy việc làm họ có tiềm phát triển tương đối thấp. TỔNG QUAN CÁC NGHIÊN CỨU TRƯỚC Burke & Green Glass (1999) - Sự phù hợp công việc gia đình liên quan công việc gia đình nhân viên y tá Nghiên cứu điều tra phù hợp tình trạng công việc trải nghiệm xoay quanh công việc gia đình nhân viên y tá. Dữ liệu thu thập từ 1.362 y tá bệnh viện dựa câu hỏi vô danh. Các nhân viên y tá cho biết họ làm việc toàn thời gian bán thời gian liệu họ thích làm việc toàn thời gian bán thời gian hơn. Bốn nhóm tình trạng làm việc sau so sánh. => Có khác biệt đáng kể nhân học bốn nhóm trạng thái làm việc. Nhân viên y tá có tình trạng công việc thích hợp nhìn chung hài lòng với gia đình họ cho biết xung đột công việc gia đình mức độ thấp. Hai nhóm y tá có trạng thái làm việc không thích hợp tìm thấy có mối tương quan hậu khác nhau. TỔNG QUAN CÁC NGHIÊN CỨU TRƯỚC Egbule (2003)- Những yếu tố liên quan đến hài lòng công việc đội ngũ hàn lâm trường ĐH Nigeria Egbule Nghiên cứu điều tra số yếu tố liên quan đến việc làm hài lòng đội ngũ hàn lâm trường đại học Nigeria. Mẫu liệu thu thập 1.142 nhân viên học tập trường đại học. Kết cho thấy mức độ hài lòng công việc giảng viên thường tăng lên năm năm qua giảng viên đại học liên bang có số điểm trung bình hài lòng cao so với trường đại học bang tư nhân. Mức độ hài lòng công việc giảng viên bị ảnh hưởng đáng kể giới tính loại đại học họ làm việc. ĐẶC ĐIỂM CÔNG VIỆC CỦA GIẢNG VIÊN  Giảng viên tham gia vào công tác giảng dạy trường hội học tập nước suất học bổng. Đồng thời với tảng kiến thức vững vàng với kinh nghiệm tích lũy trường tạo tiền đề tốt cho giảng viên theo học bậc học cao Thạc sỹ Tiến sỹ.  Các trường đại học xây dựng phần mềm quản lý giảng dạy hàng ngày giảng viên thông qua website.  Môi trường làm việc giảng viên đa dạng, phong phú bao gồm mối quan hệ giảng viên với sinh viên, giảng viên với lãnh đạo nhà trường…Nhưng, môi trường gắn bó gần gũi với giảng viên môi trường làm việc Khoa, nơi mà giảng viên thành viên. ĐẶC ĐIỂM CÔNG VIỆC CỦA GIẢNG VIÊN  Giảng viên chấp hành tốt chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước, có tinh thần tự lực, đoàn kết, tương trợ, tích cực tham gia phong trào thi đua; tích cực học tập trị, nghiệp vụ nghiên cứu khoa học, lối sống lành mạnh, hoàn thành tốt nhiệm vụ giao xét tặng danh hiệu phong trào thi đua khen thưởng  Khi hỏi việc cân sống công việc, 79% giáo viên trẻ cảm thấy họ dường điều – 46% số phải làm việc trung bình sáu đến mười ngày cuối tuần. 81% giáo viên chia sẻ họ đủ thởi gian để làm việc yêu thích 80% cho biết họ chí đủ thời gian để nghỉ ngơi.  Đặc tính nhân học giảng viên trường đại học Pakistan khác biệt giới tính, nhóm tuổi chủ yếu nằm khoảng 30 đến 45 tuổi, trình độ học vấn chủ yếu rơi vào nhóm có trình độ đại học trở lên. MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU ĐỀ XUẤT Dựa vào nghiên cứu trước, đặc điểm công việc giảng viên kết hợp với lý thuyết nhân tố kép Herzberg, tác giả phát triển thành mô hình nhân tố tác động đến hài lòng công việc Giảng viên trường đại học Pakistan, đồng thời dựa kết thảo luận nhóm, mô hình nghiên cứu đề xuất sau: Phát triển hội thăng tiến H1 Hành vi tích cực người giám sát H2 Môi trường làm việc H3 H4 Chế độ khen thưởng đãi ngộ H5 H6 Cân công việc sống Nhân học Mô hình nghiên cứu đề xuất Hài lòng công việc CÁC GIẢ THUYẾT  Phát triển hội thăng tiến: Herzberg tác giả (1959) định nghĩa thăng tiến việc thay đổi trách nhiệm công việc. Sự thăng tiến tạo hội cho phát triển cá nhân, trách nhiệm nhiều hơn, địa vị xã hội cao hơn. DeLeon Tahir (1996) kiểm tra khả tăng trưởng hội cho chương trình thăng tiến yếu tố quan trọng hài lòng giảng viên. H1: Phát triển hội thăng tiến ảnh hưởng tích cực đến hài lòng công việc giảng viên trường đại học Pakistan  Hành vi tích cực người giám sát : Có thể định nghĩa chức thực cách liên tục nhằm cung cấp cho cấp quản lý bên có liên quan dấu hiệu tác động thành công không thành công ban đầu hoạt động, dự án, chương trình triển khai. Mackenzie điều tra 97% người tham gia nghiên cứu nghĩ giám sát động lực thúc đẩy quan trọng cho tinh thần giảng viên (Huysman, 2008; Lumsden, 1998; Mackenzie, 2007; Miller, 1981). H2: Hành vi tích cực người giám sát ảnh hưởng tích cực đến hài lòng giảng viên tại trường đại học Pakistan. CÁC GIẢ THUYẾT  Điều kiện làm việc: Môi trường làm việc người lao động quan tâm môi trường làm việc liên quan tới thuận tiện cá nhân đồng thời nhân tố giúp họ hoàn thành tốt nhiệm vụ. Các sở vật chất, ý nghĩa công việc gắn với với hài lòng công việc (PadillaVelez, 1993; Bowen, 1980). H3: Có mối liên quan môi trường làm việc tốt hài lòng giảng viên trường đại học Pakistan.  Chế độ khen thưởng đãi ngộ: Tiền lương thu nhập người, theo Stanton va Croddley (2000) hài lòng tiền lương liên quan đến cảm nhận nhân viên tính công trả lương. Các chế độ khen thưởng ghi nhận hoàn thành tốt công việc tạo từ thân cá nhân từ đánh giá người, hành động để ý, khen ngợi khiển trách cấp trên, đồng nghiệp, người quản lý khách hàng cộng đồng (Padilla Velez, 1993 Bowen, 1980). Mức lương bồi thường thiệt hại đóng vai trò quan trọng hài lòng nhân viên (Padilla-Velez, 1993; Bowen, 1980). H4: Chế độ khen thưởng đãi ngộ công ảnh hưởng tích cực đến hài lòng giảng viên trường đại học Pakistan. CÁC GIẢ THUYẾT  Cân công việc sống: cân tiền bạc, tự chủ công nhận – yếu tố định cho nghiệp thành công sống hạnh phúc. Sự hài lòng công việc có liên quan đáng kể với hoạt động dành cho gia đình trở ngại cho gia đình. Cân hoạt động nơi làm việc trách nhiệm giữ gia đình, làm tăng hài lòng họ công việc (Kinnie cộng sự, 2005). H5: Cân công việc sống ảnh hưởng mạnh mẽ đến hài lòng giảng viên trường đại học Pakistan  Nhân học: Yếu tố nhân học ảnh hưởng đến việc giảng viên hài lòng công việc giống ngành nghề khác. Những yếu tố bao gồm tuổi tác, giới tính, tôn giáo tình trạng hôn nhân. Theo Perie Baker (1997) phụ nữ hài lòng với công việc họ so với giảng viên nam. Những người kết hôn hài ​lòng với nghề nghiệp họ so với người chưa kết hôn (Hertzberg cộng sự, 1957). H6: Yếu tố nhân học ảnh hưởng đến hài lòng giảng viên trường đại học Pakistan. Cám ơn thầy và mọi người đã quan tâm theo dõi! [...]... nhân viên học tập tại 3 trường đại học Kết quả cho thấy mức độ hài lòng công việc của giảng viên đã thường tăng lên trong năm năm qua và là giảng viên đại học liên bang có một số điểm trung bình về hài lòng cao hơn so với các trường đại học của bang và tư nhân Mức độ hài lòng công việc của giảng viên bị ảnh hưởng đáng kể bởi giới tính và loại đại học họ làm việc ĐẶC ĐIỂM CÔNG VIỆC CỦA GIẢNG VIÊN  Giảng. .. thập mô tả sự làm hài lòng công việc của giảng viên, (2) sự hài lòng công việc đo lường theo 10 khía cạnh của LT nhân tố kép Herzberg (3) dữ liệu nhân khẩu học => Phát hiện cho thấy mức độ hài lòng công việc của giảng viên dao động từ con số 35-70 trên thang đo chỉ số Brayfield-Rothe Sự hài lòng công việc của giảng viên không khác biệt đáng kể về loại hình tổ chức, bậc học và tình trạng sở hữu Hơn nữa,... thành từ công việc của họ (Griffin và Moorhead, 2007)  Hài lòng công việc được định nghĩa là mức độ mà nhân viên yêu thích công việc của họ, đó là thái độ dựa trên sự nhận thức của nhân viên ( tích cực hay tiêu cực) về công việc hay môi trường làm việc của họ (Ellickson và Logsdon, 2011) Có rất nhiều định nghĩa khác nhau về sự hài lòng công việc của nhân viên Nhìn chung, sự hài lòng công việc được... động tại nơi làm việc và trách nhiệm giữ gia đình, làm tăng sự hài lòng của họ đối với công việc (Kinnie và cộng sự, 2005) H5: Cân bằng công việc và cuộc sống ảnh hưởng mạnh mẽ đến sự hài lòng của giảng viên tại các trường đại học ở Pakistan  Nhân khẩu học: Yếu tố nhân khẩu học cũng ảnh hưởng đến việc giảng viên hài lòng công việc giống như các ngành nghề khác Những yếu tố này bao gồm tuổi tác, giới... đột công việc- gia đình, hài lòng công việc và cá nhân Kinnie và đồng cộng sự 2005 Sự hài lòng với chính sách nhân sự và cam kết với tổ chức TỔNG QUAN CÁC NGHIÊN CỨU TRƯỚC TÁC GIẢ NĂM NGHIÊN CỨU Cabrita, J., & Perista, H Đo lường sự hài lòng công việc trong các khảo sát2006 so sánh báo cáo phân tích Quỹ châu Âu về Cải thiện sinh hoạt và điều kiện làm việc Gautam và đồng cộng sự Sự hài lòng công việc của. .. trường làm việc của giảng viên rất đa dạng, phong phú bao gồm những mối quan hệ của giảng viên với sinh viên, của giảng viên với lãnh đạo nhà trường Nhưng, môi trường gắn bó và gần gũi nhất với các giảng viên đó chính là môi trường làm việc của Khoa, nơi mà mỗi giảng viên là thành viên ĐẶC ĐIỂM CÔNG VIỆC CỦA GIẢNG VIÊN  Giảng viên chấp hành tốt chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước,... Sự hỗ trợ tổ chức về việc phát triển nghề nghiệp và hài lòng công việc: Một nghiên cứu của phòng tổ 2002 chức Nevada của Bộ Năng lượng Đánh giá Hành chính công Công việc và gia đình: Những yếu tố quyết định cụ thể trực tiếp và gián tiếp TỔNG QUAN CÁC NGHIÊN CỨU TRƯỚC TÁC GIẢ Kim, S Egbule, P E Lockwood, N R NĂM NGHIÊN CỨU Sự hỗ trợ tổ chức về việc phát triển nghề nghiệp và hài lòng công việc: Một nghiên. .. lòng công việc của các chuyên gia chính quyền địa phương Khảo sát trong nghiên cứu này được thực hiện với các chuyên gia địa phương chính phủ (N = 125) ở Colorado để xác định sự hài lòng công việc của họ và mong đợi của họ về sự hài lòng từ nội tại công việc Họ đánh giá công việc của họ cao hơn nhiều về tiềm năng phát triển so với các nhóm chuyên gia khác và bày tỏ sự hài lòng công việc cao hơn đáng... tăng trưởng và cơ hội cho các chương trình thăng tiến là những yếu tố quan trọng trong sự hài lòng của giảng viên H1: Phát triển và cơ hội thăng tiến ảnh hưởng tích cực đến sự hài lòng công việc của giảng viên tại các trường đại học ở Pakistan  Hành vi tích cực của người giám sát : Có thể định nghĩa là một chức năng được thực một cách liên tục nhằm cung cấp cho cấp quản lý và các bên có liên quan các. .. trường làm việc tốt và sự hài lòng của giảng viên tại các trường đại học ở Pakistan  Chế độ khen thưởng và đãi ngộ: Tiền lương là thu nhập của mỗi người, theo Stanton va Croddley (2000) sự hài lòng về tiền lương liên quan đến cảm nhận của nhân viên về tính công bằng trong trả lương Các chế độ khen thưởng được ghi nhận hoàn thành tốt một công việc có thể được tạo ra từ bản thân từng cá nhân hoặc từ sự đánh . các trường đại học ở Pakistan. • Xác định các yếu tố ảnh hưởng đến sự hài lòng công việc của giảng viên các trường Đại học ở Pakistan. • Đo lường mức độ ảnh hưởng của các yếu tố đến sự hài. NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Đối tượng khảo sát Pakistan Các yếu tố ảnh hưởng đến sự hài lòng công việc của giảng viên các trường Đại học. Giảng viên các trường Đại học. giáo dục nên các nhà nghiên cứu của trường Đại học Sindh Jamshoro thực hiện nghiên cứu Sự hài lòng về công việc của Giảng viên các trường Đại học ở Pakistan MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU Mục tiêu tổng