? Kiểm tra cũ Thầy (cô) định nghĩa: Kiến thức? Kỹ năng? Thái độ? Kiến thức? - Kiến thức định nghĩa “là thông tin chứa não”. Các thông tin bao gồm: Khái niệm; Nguyên lý; Qui trình; Quá trình; Cấu trúc, . Kỹ năng? "Hoạt động quan sát phản ứng mà người thực nhằm đạt mục đích". Thái độ? "Thái độ cảm nhận người ứng xử họ công việc, thái độ biểu có tính chất cá nhân (thói quen) hành vi liên cá nhân. Bài 2.VIẾT MỤC TIÊU BÀI HỌC 2.1. Định nghĩa  Mục tiêu học lời phát biểu mô tả kết học tập học học viên sau kết thúc học.  Mục tiêu học tuyên bố học viên phải hiểu rõ, phải nắm vững, phải làm sau kết thúc học  Như mục tiêu học mô tả thực Học viên, thực Giáo viên hay qui trình giảng dạy. Mục tiêu học tuyên bố rõ ràng Học viên đánh vào cuối dạy. 2.2. Cấu trúc mục tiêu • Kiến thức: Nhớ hiểu gì? • Kỹ năng: Hình thành hành động nào? làm công việc gì? 10 Câu 4. Mục tiêu bài dạy bắt đầu a. b. c. d. Một Một Một Một danh từ tính từ động từ trạng từ 41 Nhiệm vụ nhà Câu hỏi lý thuyết: 1. Thế mục tiêu học? Nêu cấu trúc mục tiêu dạy học? 2. Vì phải viết mục tiêu dạy học? Bài tập: Hãy viết mục tiêu dạy cho học theo chuyên ngành thầy (cô)? 42 Mục tiêu giảng lý thuyết  Học xong " Động bốn kì" học sinh có khả năng:  Định nghĩa " Động bốn kì“.  Phân tích chu trình hoạt động động cơ.  Đánh giá ưu, nhược điểm động bốn kì.  Tuân thủ kỷ luật học tập tính tích xây dựng trình lĩnh hội. 43 Mục tiêu giảng thực hành  Học xong bài" Các lỗi phần mềm" học sinh có khả năng:  Nhận biết đề xuất phương pháp khắc phục lỗi phần mềm  Sử dụng xác phương pháp để khắc phục lỗi phần mềm  Sử dụng linh hoạt công cụ để phát lỗi phần mềm  Hợp tác, kiên trì linh hoạt trình phát xử lý lỗi phần mềm 44 Có thể nhắc lại thông tin tiếp nhận trước  Viết lại công thức,  Đọc lại thơ,  Mô tả lại kiện,  nhận biết phương án 45 Nắm ý nghĩa thông tin, thể qua khả diễn giải, suy diễn, liên hệ, khái quát.     Giải thích định luật, Phân biệt cách sử dụng thiết bị, Viết tóm tắt báo, Trình bày quan điểm 46 Áp dụng thông tin biết vào tình huống, điều kiện  Vận dụng định luật để giải thích tượng,  Áp dụng công thức để tính toán, thực thí nghiệm dựa qui trình 47 Chia thông tin thành phần nhỏ mối liên hệ chúng tới tổng thể  Lý giải nguyên nhân gây hỏng động điện  Hệ thống hóa văn pháp qui, 48 Đưa nhận định, phán thân thông tin dựa chuẩn mực, tiêu chí    Tìm lỗi hệ thống Internet bao gồm nhiều mạng Đánh giá khả thành công giải pháp; Chỉ điểm yếu lập luận 49 Xác lập thông tin, vật sở thông tin, vật có  Thiết kế mẫu nhà mới,  Thiết kế mạch điện hộ,  Xây dựng công thức mới,  Lập kế hoạch tổ chức gia công sản phẩm mới. 50 Xẻ đôi gỗ, nhiều chỗ lệch với mực kẻ, đường cưa xơ xước 51 Xẻ đôi gỗ theo mực kẻ đường cưa đôi chỗ bị xơ, xước 52 Xẻ đôi gỗ theo mực kẻ, đường cưa không xơ xước 53 Xẻ đôi gỗ hoàn cảnh thời tiết chất lượng gỗ khác mực kẻ, đường cưa không xơ xước 54 Xẻ đôi gỗ không cần tới mực kẻ, đường cưa không xơ xước, vừa xẻ gỗ vừa tán chuyện. 55 56 [...]... ch hnh ng (ng t ) - Mc tiờu phi cú 3 thnh phn (kin thc, k nng, thỏi ) - Mc tiờu phi cú cỏc tiờu chớ o - Mc tiờu phi phõn nh rừ mc nm vng 31 k nng (Bloom) Các mức độ hình thành kỹ năng của mục tiêu bài dạy thực hành (theo Bloom) Lm thun thc Lm nhanh Lm chớnh xỏc Lm c Bt chc 32 ng t hnh ng vit mc tiờu k nng Vit c V c o c Lm c Thc hin c Phõn loi c Lp c 33 Mc tiờu thỏi Cỏc mc ch thỏi . nhân. hành vi liên cá nhân. 5 Bài 2.VIẾT MỤC TIÊU BÀI HỌC Bài 2.VIẾT MỤC TIÊU BÀI HỌC 6 2.1. Định nghĩa  Mục tiêu bài học là lời phát biểu Mục tiêu bài học là lời phát biểu mô mô tả. kết quả học tập của bài học đối với của bài học đối với học viên sau khi học viên sau khi kết thúc kết thúc bài học. bài học. 7  Mục tiêu bài học là Mục tiêu bài học là tuyên bố tuyên. được , phải làm được sau khi sau khi kết kết thúc bài học thúc bài học 8   Như vậy mục tiêu Như vậy mục tiêu bài học bài học mô tả mô tả sự sự thực hiện của thực hiện