Ngày dạy:2/10/2010 Tuần: 11 Tiết: 11 BÀI THỰC TIỄN VÀ VAI TRỊ CỦA THỰC TIỄN ĐỐI VỚI NHẬN THỨC 1. Mục tiêu học: 1.1 Kiến thức: Hiểu nhận thức? Thế thực tiễn? Thực tiễn có vai trò nhận thức? 1.2 Kỹ năng: Giải thích hiểu biết người thực tiễn. 1.3 Thái độ: Có ý thức tìm hiểu thực tế khắc phục tình trạng học lí thuyết mà khơng thực hành, ln vận dụng điều học vào sống. Giao dục học sinh kó phân tích vấn đề, động não, tìm kiếm thông tin môi trường. 2. Trọng tâm: Hai giai đoạn q trình nhận thức 3. Chuẩn bị: 3.1 Giáo viên:Sgk, giáo án, tài liệu tham khảo. 3.2 Học sinh: Sgk, ghi chép 4. Tiến trình lên lớp: 4.1 Ổn định lớp: 10A: 10B1: 10B2: 10B3: 10B4: 10B5: 10B6: 10B7: 10B8: 10B9: 4.2 Kiểm tra cũ: Khơng. 4.3 Giảng mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY Hoạt động 1: GV: Thế nhận thức cảm tính? HS: Trả lời GV: Tổng kết câu trả lời rút kết luận. VD: SGK VD: + Quả cam: Màu vàng, đặt vào tay nặng, hình tròn, có mùi thơm, ăn có vị ngọt. + Thanh sắt: Nhỏ thước kẻ, màu đen sù sì, cầm tay nặng. GV: Thế nhận thức lý tính? HS: Trả lời VD:SGK VD: + Quả cam: Lượng đường cam, lượng Vitamin c, ăn cam có lợi cho sức khoẻ, vùng đất thích hợp để cam phát triển. +T hanh sắt: Tính chất lí học 1.Thế nhận thức? - Nhận thức cảm tính: Là giai đoạn nhận thức tạo nên tiếp xúc trực tiếp quan cảm giác với SV,HT, đem lại cho người hiểu biết đặc điểm bên ngồi chúng. - Nhận thức lí tính: Là giai đoạn nhận thức tiếp theo, dựa tài liệu nhận thức cảm tính đem lại nhờ thao tác tư phân tích, so sánh, tổng hợp, khái qt tìm chất quy luật. sắt, nhiệt độ làm sắt nóng chảy, sắt dẫn điện, sắt kim loại. Như q trình nhận thức trải qua hai gian đoạn: Từ việc dùng giác quan để cảm nhận SV,HT đến giai đoạn phân tích so sánh tìm chất thực SV,HT đó.nên ta định nghĩa=> Nhận thức từ cảm tính đến lí tính bước chuyển chất q trình nhận thức. VD: Nước: Chất lỏng, khơng màu, khơng mùi, khơng vị. Gíao viên giáo dục cho học sinh kĩ năng: Tìm kiếm xử lí thơng tin, thảo luận lớp, cách trình bày ý tưởng thân thảo luận lớp.  Nhận thức q trình phản ánh SV,HT giới khách quan vào óc người, để tạo nên hiểu biết chúng. 4.4 Cũng cố luyện tập: Câu hỏi: Thế nhận thức cảm tính, lí tính? Trả lời: Nhận thức cảm tính giai đoạn tạo nên tiếp xúc trực tiếp lên quan cảm giác lên vật tượng. Nhận thức lí tính giai đoạn nhận thức dựa tài liệu nhận thức cảm tính mang lại nhờ vào thao tác tư phân tích, so sánh, suy luận. 4.5 Dặn dò: Đối với học tiết này: Thế nhận thức? Hai giai đoạn q trình nhận thức Đối với học tiết sau: Chuẩn bị vai trò thực tiễn nhận thức 5. Rút kinh nghiệm: Nội dung: Phương pháp: Đồ dùng dạy học: . dạy:2/10/2010 BÀI 7 Tuần: 11 THỰC TIỄN VÀ VAI TRỊ CỦA THỰC TIỄN Tiết: 11 ĐỐI VỚI NHẬN THỨC 1. Mục tiêu bài học: 1.1 Kiến thức: Hiểu thế nào là nhận thức? Thế nào là thực tiễn? Thực tiễn có vai trò như thế. với bài học ở tiết này: Thế nào là nhận thức? Hai giai đoạn của quá trình nhận thức Đối với bài học ở tiết sau: Chuẩn bị vai trò của thực tiễn đối với nhận thức 5. Rút kinh nghiệm: Nội dung: . có vai trò như thế nào đối với nhận thức? 1.2 Kỹ năng: Giải thích được mọi sự hiểu biết của con người đều bắt đầu từ thực tiễn. 1.3 Thái độ: Có ý thức tìm hiểu thực tế và khắc phục tình trạng