Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập MỘT S GIẢI PHÁP THU HÚT SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC THÀNH PH HỒ CHÍ MINH ĐẾN GIẢNG ĐƢỜNG CÁC M N UẬN CHÍNH TRỊ KHI CHUYỂN SANG HỌC CHẾ TÍN CHỈ Ths. TRẦN THỊ I Khoa ý luận trị Nhiệm vụ ủ giáo dụ kh ng dừng lại việ đ o tạo r on ngƣời ó lự huyên m n m n phải giáo dụ đ o tạo r ngƣời ho n thiện nhân h, phẩm hất h nh trị, ó l p trƣờng tƣ tƣởng vững v ng để phụ vụ ho nghiệp h mạng xã h i hủ nghĩ . Vì v i tr ủ m n kho họ Má – Lênin, Tƣ tƣởng Hồ Ch Minh ngày phải đƣợ đề o. Trong m t v i năm gần đặ biệt l từ 2009 trƣờng đại họ Kiến trú th nh phố Hồ Ch Minh h nh thứ huyển từ loại hình đ o tạo theo niên hế s ng đ o tạo theo họ hế t n hỉ, hƣơng trình m n kho họ Má – Lênin, Tƣ tƣởng Hồ Ch Minh ũng ó th y đổi để đáp ứng yêu ầu ủ họ hế t n hỉ: Số tiết họ ủ mỗi họ phần giảm tải, số l thuyết giảm, thuyết trình tăng lên, v theo quy định ủ B Giáo dụ v o tạo t h hợp m t số m n họ . Trƣớ thự tế đó, kho L lu n h nh trị tổ buổi sinh hoạt họ thu t, buổi tọ đ m đổi phƣơng pháp đáp ứng yêu ầu ủ hƣơng trình v đối tƣợng ngƣời họ . Tuy nhiên thự tế n y m t b ph n kh ng nhỏ sinh viên v n hƣ thự tâm huyết với m n họ n y, hƣ thự g n bó với giảng đƣờng m t h tự giá , m t số sinh viên lên lớp hủ yếu đối phó điểm d nh, ngồi lớp l m việ riêng, kh ng hịu ghi h p, thuyết trình kh ng hịu hợp tá … Trƣớ thự trạng theo t i ần tiếp tụ ó giải pháp thiết thự thu hút sinh viên đến với giảng đƣờng m n L lu n h nh trị m t h tự giá nhằm kh ng ngừng nâng o hất lƣợng dạy v họ v y t i lự họn hủ đề: ―Một số giải pháp nhằm thu h t sinh viên trƣờng đại học Kiến tr c thành phố H Chí minh đến với giảng đƣờng các môn ý luận trị chuyển sang học chế tín chỉ‖ l m đề t i th m lu n ủ mình. M t loạt âu hỏi đƣợ đặt r : Tại s o sinh viên nói hung, sinh viên đại họ Kiến trú th nh phố Hồ Ch Minh lại hƣ thự hứng thú với m n kho họ Má – Lênin, Tƣ tƣởng Hồ Ch Minh? Phải hăng m n họ n y kh ng n ph hợp với thời đại, phải hăng m n họ n y kh ng ó nghĩ với m n họ huyên ng nh, với ng việ s u n y sinh viên r trƣờng? Nhiều sinh viên qu n niệm m n họ n y hỉ l m n phụ, kh ng đầu tƣ nhiều thời gi n, thi đạt 5.5 l tốt rồi. M t số lại ho l m n họ kh kh n, nh m hán, thầy giảng dạy n o ũng u ó, khó t nh. M t số bạn lại suy nghĩ nguy hiểm m n họ n y hẳng ó tá dụng ả…Tại s o em lại ó suy nghĩ nhƣ v y? l m s o để th y đổi đƣợ suy nghĩ đó? Chúng ta xuất phát từ việ nghiên ứu kết ấu ủ thứ theo qu n điểm ủ triết họ Mác – Lênin: Nhìn gó đ yếu tố tạo th nh Ý thứ b o gồm: Tình ảm, Tâm l , 235 Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập Niềm tin, L tƣởng, Ý h v Tri thứ ; ấu trú n y yếu tố qu n trọng l TRI THỨC, tri thứ b o ũng giữ v i tr hủ đạo, định hƣớng ho tất ả yếu tố phát triển, tất nhiên phải l tri thứ kho họ . Kh ng ó tri thứ kho họ định hƣớng tình ảm ủ on ngƣời kh ng sáng, tâm l kh ng vững v ng, ngƣời s kh ng ó niềm tin vững h , v nhƣ v y kh ng b o ó thể xá định đƣợ l tƣởng o đẹp, từ kh ng ó h mạnh m nhƣ m t đ ng lự th i thú on ngƣời h nh đ ng l m ho u sống ủ on ngƣời trở nên v vị. Tuy nhiên, kh ng đƣợ tuyệt đối hó v i tr ủ tri thứ m phải xem x t yếu tố tri thứ mối qu n hệ biện hứng với yếu tố ấu trú đó, đặ biệt l qu n hệ giữ tri thứ v tình ảm - l hì khó để giải vấn đề trọng tâm ủ b i viết; l m s o để huyển hó tri thứ kho họ th nh tình ảm ủ on ngƣời, tạo nên hứng khởi để on ngƣời tiếp thu tri thứ m t h tự giá , v từ tri thứ kho họ hỉ đạo hoạt đ ng ủ on ngƣời để m ng lại hiệu o nhất. Ngƣợ lại, tri thứ kh ng huyển hó th nh tình ảm tri thứ kh ng ó giá trị, ho d l tri thứ kho họ - điều n y l giải s o giáo l ủ t n giáo l phản kho họ nhƣng lại ó sứ thu hút mạnh m tầng lớp hế đ xã h i, v tồn lâu d i đời sống xã h i lo i ngƣời. V y, Tình ảm l v s o tình ảm lại ó ảnh hƣởng to lớn nhƣ on ngƣời việ tiếp nh n tri thứ , l tiếp nh n hệ tƣ tƣởng ủ gi i ấp thống trị? Tình ảm l b ph n qu n trọng ủ tâm l , l xú ảm đƣợ xá định r r ng mỗi on ngƣời, ăn sâu v o tâm tr v trở th nh đ ng lự thú đẩy hoạt đ ng ủ on ngƣời lú , nơi để đạt đến mụ đ h định trƣớ .Tất ả tình ảm ủ on ngƣời giá qu n đƣ lại trự tiếp tiếp xú với v t,hiện tƣợng; xuất phát từ xú ảm nhƣng với xú ảm hỗ đƣợ lặp đi, lặp lại u sống h ng ng y. Vì v y, on ngƣời yêu ứ yêu ho i; ngƣợ lại gh t ũng gh t mãi, hỉ n o điều kiện h qu n th y đổi tình ảm ó thể th y đổi, tất nhiên điều kiện h qu n n y phải tá đ ng thời gi n v kh ng gi n định. Khi xá định đƣợ tình ảm ủ l tự kh hình th nh đ ng lự mạnh m th i thú on ngƣời hoạt đ ng, ó thể khẳng định tình ảm l tá nhân k h th h on ngƣời h nh đ ng, nhƣ l h m muốn ủ on ngƣời v t hất, tinh thần đƣợ thể r bên ngo i; v y để thu hút sinh viên v o giảng đƣờng m n L lu n h nh trị, húng t phải tạo điều kiện trự tiếp tá đ ng l m th y đổi tình ảm vốn hƣ l nh mạnh lớp trẻ m n họ kho họ Má - Lênin; Tƣ tƣởng Hồ Ch Minh n y. Theo t i thu hút sinh viên đến với giảng đƣờng m n kho họ Má – Lênin v Tƣ tƣởng Hồ Ch Minh húng t nên ó m t số giải pháp s u: Thứ nhất, từ uổi học phải cho sinh viên thấy đƣợc mối quan hệ các môn khoa học Mác - ênin đối với các môn học chuyên ngành. Cứ theo lối m n buổi đầu lên lớp giảng viên giới thiệu sơ hƣơng trình, t i liệu, h thứ thi, đối tƣợng nghiên ứu, phƣơng pháp họ t p, nghiên ứu m n họ v nghĩ ủ nhƣng hỉ l nghĩ m ng t nh l lu n hƣ đủ để em thấy ần phải 236 Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập họ m n họ n y. Tại s o ng y từ buổi họ húng t kh ng ho sinh viên biết đƣợ v i tr ủ m n kho họ Má – Lênin m n huyên ng nh: nhƣ v i tr ủ triết họ xây dựng, triết họ kiến trú , triết họ m thu t… v dụ v n dụng nguyên l mối liên hệ phổ biến triết họ v o việ thi ng m t ng trình xây dựng h y quy lu t lƣợng - hất việ tr n bê t ng, qu n điểm lị h sử ụ thể thiết kế. Nhƣ v y sinh viên thự ảm nh n đƣợ mối liên hệ giữ m n kho họ Má – Lênin với họ phần huyên ng nh ủ mình. Tuy nhiên để ho sinh viên thấy đƣợ mối qu n hệ giữ m n kho họ Má – Lênin với m n họ huyên ng nh đ i hỏi giảng viên ũng phải tìm hiểu kiến thứ huyên ng nh để lấy d n hứng hứng minh ó nhƣ v y sinh viên thự tin tƣởng. Thứ hai, sử dụng phƣơng pháp nêu vấn đề cách hiệu giảng lý thuyết thuyết trình Mặ d kh ng phải l phƣơng pháp v x lạ với giảng viên, l phƣơng pháp kh ng khó v n dụng trình giảng dạy. Tuy nhiên thời lƣợng giảng l thuyết cho mỗi m n họ l t nhƣng khối lƣợng kiến thứ nhiều nên giảng viên n o ũng ó tƣ tƣởng phải ố g ng hạy nh nh kh ng giảng kh ng hết phần l thuyết. Vì v y v n theo lối ổ xƣ l thầy lên lớp giảng tiết l thuyết ứ nói v nói n tr ứ nghe v h p, ó nhiều em kh ng muốn h p l m việ riêng, th m h nằm ngủ. Liệu ứ thuyết giảng 100% nhƣ v y n ph hợp với xu ủ thời đại kh ng? Khi m ng nghệ th ng tin phát triển húng t hỉ ần ngồi m t nơi n o hỉ m t phút th i ũng ó thể nhìn thấy to n ảnh bứ tr nh giới. Hơn nữ theo tinh thần ủ Nghị 29 ủ h i nghị TW8 đại h i XI ủ ảng đổi ăn bản, to n diện giáo dụ với mụ tiêu Giáo dụ ại họ t p trung đ o tạo nhân lự trình đ o, bồi dƣ ng nhân t i, phát triển phẩm hất v lự tự họ , tự l m gi u tri thứ , sáng tạo ủ ngƣời họ , với phƣơng hâm lấy ngƣời họ l m trung tâm phƣơng pháp dạy họ nêu vấn đề phải đƣợ sử dụng m t h ó hiệu trình giảng dạy ả phần l thuyết v phần thự h nh: Th y húng t ứ nói nói thầy ho sinh viên tình g n với b i họ để em hủ đ ng tƣ sáng tạo, s u l tr nh lu n giữ thầy v tr , giữ sinh viên v sinh viên, thầy s l hủ tọ đồng thời l ngƣời đƣ r kết lu n uối ng s giúp em kh sâu kiến thứ , hứng thú với m n họ hơn: V dụ m n Những nguyên l ủ hủ nghĩ Má – Lênin, thầy đặt ho em âu hỏi: Chủ nghĩ Má – Lênin l gì? B o gồm ó b ph n ấu th nh? Triết họ l gì? Triết họ đƣợ r đời từ n o? Tại s o triết họ Má – Lenin lại xuất hiện? Thế giới qu n l gì? Phƣơng pháp lu n l gì? Triết họ ó v i tr húng t ? Triết họ Má – Lênin b o gồm nguyên l , quy lu t, ặp phạm tr ? Những âu hỏi s giúp em ó m t bứ tr nh to n ảnh m n Những nguyên l ủ hủ nghĩ Má – Lênin 1. S u mụ , phần, hƣơng húng t ũng s sử dụng âu hỏi m ng t nh gợi mở tƣơng tự. Với m n Nguyên l ủ hủ nghĩ Má – Lênin húng t ũng ần đặt âu hỏi: H ng hó l gì? Nền sản xuất h ng hó r đời từ điều kiện n o? Nó so với sản xuất tự ung, tự 237 Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập ấp? Giá trị thặng dƣ l gì? Bản hất ủ hủ nghĩ tƣ l gì? Chúng t phải ó nhìn đ n hủ nghĩ tƣ nhƣ n o? Với thự trạng ủ gi i ấp ng nhân gi i đoạn n y, đến năm 2020 nƣớ Việt N m ó trở th nh m t nƣớ ng nghiệp theo hƣớng đại h y kh ng? Phƣơng pháp dạy họ nêu vấn đề l phƣơng pháp ần phải đƣợ áp dụng m t h phổ biến trình giảng dạy ủ giảng viên. Tuy nhiên l phƣơng pháp l m tăng khối lƣợng ng việ ủ giảng viên. ể ó âu hỏi thự tế giảng viên phải đầu tƣ thời gi n, tr tuệ để tiếp n nguồn th ng tin nh u xây dựng tình sát với n i dung b i họ . Việ n y đ i hỏi ngƣời giảng viên phải ó nhân h, ó tâm huyết với nghề, ó đ ng v nhu ầu đ n với mụ tiêu đổi giáo dụ . Xây dựng đƣợ tình sƣ phạm kh ng đơn giản l trình l m việ liên tụ , v y đ i hỏi ngƣời dạy phải ó nhiều kinh nghiệm huyên m n sâu r ng. Cái khó ủ giảng viên giảng dạy hủ nghĩ Má - Lênin l ngƣời họ kh ng muốn th m gi v o giải tình ó vấn đề. Phải hăng vấn đề khó quá? Phải hăng em e ngại? h y em kh ng qu n tâm? ể v n dụng phƣơng pháp n y m t h ó hiệu húng t ần đƣ r âu hỏi nhỏ, m ng t nh gần gũi với em. Giảng viên phải gi o nhiệm vụ ho sinh viên đọ trƣớ t i liệu nh , ó biện pháp k h th h suy nghĩ, sáng tạo ủ em: ng điểm, phần qu nhỏ kh h lệ sinh viên trả lời tình xuất s . Thứ ba, nên tạo sân chơi cho sinh viên giảng dạy môn khoa học Mác – Lênin ây l giải pháp m dƣờng nhƣ hƣ đƣợ sử dụng trƣờng đại họ Kiến trú giảng dạy m n L lu n h nh trị. Thế hệ trẻ thời đại ng y n y thƣờng thự dụng ả v t hất v tinh thần, em lu n hƣớng tới lợi h đạt đƣợ trƣớ m t. Việ tạo r sân s góp phần l m th y đổi kh ng kh lớp họ , mâu thu n, g nh đu giữ đ i l m ho em ảm thấy h o hứng hơn. V dụ họ phần Những nguyên l ủ hủ nghĩ Má – Lênin 1, húng t ó thể ho sinh viên tr hữ, nhƣ ho sinh viên tìm hiểu hữ quê quán, năm sinh, tá phẩm ủ C.Má v Ăngghen để tìm r tá giả sáng l p r hủ nghĩ Má …Họ phần nguyên l ủ hủ nghĩ Má – Lên nin 2, giảng viên s ho sinh viên hi th nh nhóm nhỏ lự họn hủ đề đóng kị h: nhƣ hủ đề phản ánh u sống ủ gi i ấp ng nhân Việt N m khu ng nghiệp qu giúp em thấu hiểu hất ủ hủ nghĩ tƣ bản: bó l t l o đ ng kh ng ng ủ ngƣời ng nhân; hủ đề bạo lự gi đình; hủ đề lối sống ủ sinh viên Việt N m n y, để em hiểu sâu việ giữ gìn s văn hó dân t Việt N m kinh tế thị trƣờng; hủ đề tệ nạn xã h i Việt N m nhƣ: thoái hó biến hất ủ m t số án b đảng viên, th m nhũng, th m , hối l , nhũng nhi u dân v tệ nạn xã h i ủ giới trẻ nhƣ bạo lự họ đƣờng, sống thử, nghiện hút. Th ng qu phần n o giúp em hiểu đƣợ thời kì đ Việt N m l m t thời kì hết sứ khó khăn, phứ tạp v lâu d i nhằm ủng ố niềm tin sinh viên on đƣờng xây dựng hủ nghĩ xã h i m ảng t lự họn. Họ phần Tƣ tƣởng Hồ Ch Minh húng t s tạo sân ho sinh viên: tổ u thi tìm hiểu u đời v nghiệp ủ Chủ 238 Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập tị h Hồ Ch Minh, u thi kể huyện Bá Hồ, h y đƣ ho em hủ đề đóng kị h thể phẩm hất đạo đứ ủ Hồ Ch Minh: Cần, Kiệm, Liêm, Ch nh, Ch ng v tƣ….Theo t i sinh viên Kiến trú l sinh viên gi u hất nghệ thu t v đầy sáng tạo em s kh ng khó để ó đƣợ tƣởng h y ho hủ đề ủ th ng qu em s đƣợ b bạ h hiểu biết ủ mình, kh sâu kiến thứ m t h tự giá . Thứ tƣ, giảng dạy các môn lý luận trị phải gắn lý luận với thực tiễn – tổ chức cho sinh viên tham quan thực tế Chủ tị h Hồ Ch Minh khẳng định: ―L lu n m kh ng ó thự ti n hỉ l l lu n su ng; thự ti n kh ng ó l lu n soi đƣờng hỉ l thự ti n m quáng‖. Yêu ầu thống giữ l lu n v thự ti n trình giảng dạy m n l lu n h nh trị ó tầm qu n trọng đặ biệt nhƣng thự tế n y nhiều giảng, giảng viên hầu nhƣ hỉ m v o giáo trình, nh lại m t h m n mỏi điều ó, đƣợ ghi h p m t h đầy đủ, r r ng sá h vở, t i liệu. Nhiều họ tr i qu nh m hán, nặng nề giảng viên hầu nhƣ hỉ biết ó l thuyết su ng. B i giảng thiếu sứ sống, kh ng thuyết phụ , kh ng sinh đ ng đ i n phản tá dụng v tạo r tâm l ứ hế, khiên ƣ ng, g ép cho sinh viên. Từ nhiều sinh viên ho h nh trị dƣờng nhƣ l m t lĩnh vự kh kh n, thiếu sứ sống, thiếu sứ truyền ảm. Xuất phát từ thự trạng n y b i giảng ủ m t số giảng viên m ng nặng t nh l thuyết, thiếu t nh thự ti n nên nhiều sinh viên ho dƣờng nhƣ họ h nh trị hỉ l họ m t mớ l thuyết m ng t nh kinh viện, sáo rỗng, kh ng thự tế. Từ qu n niệm s i lầm n y m thự tế nhiều bạn đến với b i họ , b i thi m n h nh trị m t tâm l đối phó, hỉ hú trọng họ vẹt, họ thu l ng, họ s o ho mi n l qu đƣợ k thi, n hất vấn đề hầu nhƣ kh ng hiểu hoặ kh ng ần hiểu, niềm đ m mê hứng thú hầu nhƣ kh ng ó. Với qu n niệm v tâm l xuất phát điểm nhƣ v y r r ng hất lƣợng dạy – họ ó l l vấn đề đáng đƣợ báo đ ng. Khó khăn ủ giảng viên kho L lu n h nh trị l tuổi đời v tuổi nghề n trẻ, đ phần l hệ 8X, v y kiến thứ thự ti n lị h sử, u sống n hạn hế, để g n l lu n với thự ti n b i giảng đ i hỏi giảng viên đặ biệt l giảng viện trẻ phải n m th t h vấn đề l lu n để tìm d n hứng thự tế ho ph hợp. B n hủ nhiệm Kho v Nh trƣờng phải tạo điều kiện để giảng viên đƣợ th m gi buổi th m qu n thự tế lấy tƣ liệu phụ vụ ho giảng dạy. Cá giảng viên phải t h ự tìm hiểu nghị quyết, văn kiện kì ại h i ủ ảng để g n l lu n với thự ti n, t h ự p nh t vấn đề thời v ngo i nƣớ để b i giảng thụ thuyết phụ . ể g n l lu n với thự ti n giảng dạy l lu n h nh trị theo t i mỗi m n họ t sinh viên phải ó m t buổi th m qu n thự tế. ây l vấn đề m giảng viên b m n thu kho L lu n h nh trị trƣờng Kiến trú hỉ thự đƣợ sinh viên hƣơng trình đ o tạo tiên tiến. Theo t i húng t ần phải thự giải pháp n y tất ả ng nh họ , lớp họ phần ủ kho L lu n h nh trị đảm nhiệm. Tại s o giảng gi i ấp ng nhân húng t kh ng tổ ho sinh viên th m qu n dây huyền 239 Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập sản xuất nh máy, ng ty. Giảng tƣ tƣởng Hồ Ch Minh s o húng t kh ng gi nh m t buổi ho em th m qu n bảo t ng Hồ Ch Minh . h y giảng ƣờng lối h mạng ủ ảng C ng sản húng t kh ng ng họ tr ủ tới Bảo t ng hiến t h hiến tr nh….để em kh ng hỉ nghe l lu n m n đƣợ hứng kiến thự ti n m ng lại niềm tin ho sinh viên giúp em hứng thú với m n họ . Tất nhiên thự giải pháp n y gặp m t số khó khăn: lớp họ phần đ ng sinh viên khó khăn ho việ giảng viên quản l nhƣng s kh ng khó húng t kết hợp với đo n th nh niên, với ph ng ng tá h nh trị để thự v thự tế sinh viên l on ngƣời trƣởng th nh. Nếu húng t tâm thự kh ng ó l khó khăn ả. Trên l m t số giải pháp ủ tá giả nhằm thu hút sinh viên đại họ Kiến trú th nh phố Hồ Ch Minh đến với giảng đƣờng m n L lu n h nh trị huyển s ng họ hế t n hỉ, kh ng ó giải pháp n o l hữu hiệu hỉ đứng m t mình. Vì v y để nâng o hất lƣợng dạy v họ m n L lu n h nh trị theo t i húng t nên kết hợp tổng thể giải pháp. ể thự đƣợ giải pháp ần ó lỗ lự từ mỗi giảng viên, từ hỉ đạo kịp thời từ B n hủ nhiệm kho . ồng thời l tạo điều kiện, qu n tâm ủ B n giám hiệu nh trƣờng v sẻ hi phối kết hợp ủ ph ng b n năng, ó nhƣ v y hất lƣợng giảng dạy m n L lu n h nh trị trƣờng đại họ Kiến trú đƣợ nâng o thự sự. Sinh viên s đến giảng đƣờng m n L lu n h nh trị m t h tự giá v đầy hứng khởi. 240 . Hội nghị khoa học tổng kết 5 năm đào tạo theo hệ thống tín chỉ và đổi mới phương pháp giảng dạy – học tập 235 I PHÁP   .  Hội nghị khoa học tổng kết 5 năm đào tạo theo hệ thống tín chỉ và đổi mới phương pháp giảng dạy – học tập 236   TH .    Hội nghị khoa học tổng kết 5 năm đào tạo theo hệ thống tín chỉ và đổi mới phương pháp giảng dạy – học tập 237  