Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập ĐÀO TẠO THỰC HÀNH NGHỀ KIẾN TRÚC THEO XƢỞNG Ths. KTS Ê THỊ MINH T M Ths. KTS TRẦN Đ NH NAM Ths. KTS ĐỖ QU C HIỆP Bộ môn Cơ Sở Tạo Hình Kiến Tr c Khoa Kiến tr c  Sự cần thiết mô hình đào tạo kiến tr c theo xƣởng o tạo kiến trú theo xƣởng l m t phƣơng thứ đƣợ áp dụng từ lâu nhiều nƣớ tiên tiến. Theo nhu ầu tăng trƣởng kinh tế n y, với hoạt đ ng kiến trú ng y phát triển đ dạng dƣới nhiều hình thứ , khả đáp ứng đ i ngũ kiến trú sƣ ó hạn, d n đến tất yếu phải nâng o trình đ đ o tạo theo kịp với giới. Với mụ đ h việ áp dụng phƣơng pháp đ o tạo thự h nh nghề kiến trú theo xƣởng l m t biện pháp ó thể m ng lại hiệu tốt. Nhiều huyên gi oi l m t ― ng nghệ đ o tạo‖ hoặ ―đ o tạo theo phƣơng pháp ng nghiệp‖ v khẳng định t nh ƣu việt ủ so với h đ o tạo truyền thống. Tuy nhiên nƣớ tu thu qu n niệm, yêu ầu v điều kiện riêng m áp dụng m hình xƣởng nh u. Từ th p niên đầu kỷ hâu u, đặ biệt ứ (trƣờng B uh us) xƣởng đ o tạo hoạt đ ng hiệu quả, đƣợ đánh giá l ― n i ủ kiến trú đại‖. ến n y B M , hâu M l tin v nhiều nơi giới phƣơng pháp đ o tạo theo xƣởng đƣợ đ dạng hó v đ ng thự trở th nh ― ầu nối‖ giữ nh trƣờng v hoạt đ ng kiến trú xây dựng thự tế. ối với húng t n y, ngo i việ th m khảo kinh nghiệm tiên tiến ủ giới, để ó thể áp dụng phƣơng pháp n y ần t nh tới điều kiện ụ thể về: - Nhu ầu v mụ tiêu đ o tạo. i ngũ n b giảng dạy v khả sử dụng phân bố lự lƣợng. - iều kiện sở v t hất k thu t. ể kiến trú sƣ s u r trƣờng ó thể l m việ ng y việ dạy nghề thự h nh l ần thiết. Mặt trình đ đ o tạo đại họ đ i hỏi tr ng bị kiến thứ v khả phát triển nâng o, v y xƣởng đ o tạo vừ ần bảo đảm t nh h n lâm (l lu n, họ thu t, trƣờng phái, phong h…) vừ ó t nh thự dụng (thiết kế thự tế, dị h vụ nghiên ứu v tƣ vấn v.v…). Có thể oi xƣởng đ o tạo kiến trú l kh ng gi n th h hợp để gi o lƣu l lu n v thự ti n, đồng thời l m i trƣờng hình th nh v nu i dƣ ng phong h t nh sáng tạo ủ nhóm thầy v tr . Kh ng nhƣ lớp họ đồ án n y thầy thƣờng hỉ hƣớng d n mỗi tổ sinh viên m t v i lần khó l m quen v n m vững trình đ tr , ng hƣ thể kể đến việ phát triển lự v phong h sáng tá ho đối tƣợng sinh viên nh u. Ngo i việ thầy ó đủ thời gi n để thự thi k sƣ phạm ần thiết, việ sinh viên họ hỏi l n nh u giữ khó họ thự ó tá dụng đáng kể. 111 Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập  Những điều kiện thuận lợi i ngũ án b giảng dạy ngh nh kiến trú n y đ ng phát triển ả số lƣợng l n hất lƣợng, l m t tá nhân qu n trọng tới hiệu hoạt đ ng ủ xƣởng đ o tạo. Phần lớn thầy ngo i ng tá giảng dạy v nghiên ứu kho họ n th m gi nhiều hoạt đ ng nghề nghiệp thự tế, đƣợ xã h i t n nhiệm. Nhƣ v y, việ kết hợp hoạt đ ng v ngo i trƣờng xƣởng lú n y l ó đủ điều kiện thự thi, vừ ó lợi ho việ huẩn bị lự lƣợng tƣơng l i v vừ hoạt đ ng đƣợ m t lự lƣợng lớn th m gi xây dựng thự tại. Quy hế ủ ngh nh giáo dụ đại họ phân định họ phần v h họ lấy t n hỉ l sở pháp l ph hợp với đ o tạo theo xƣởng.  Các mô hình xƣởng Vấn đề h nh ần xá định n y l m hình sản xuất v v n h nh xƣởng đ o tạo. Trƣớ hết l lự họn xƣởng. Nếu tổ xƣởng đ o tạo tổng hợp, tứ l họ xƣởng n y ó thể thự hầu hết loại đồ án kiến trú v b i t p thự h nh ( ấu tạo, tr ng tr n i thất, v t l kiến trú v.v…) s tạo đƣợ điều kiện ho thầy v tr l m việ đồng b ó hệ thống, ó hiệu truyền nghề hơn, nhƣng ũng khó tránh khỏi d n mỏng lự lƣợng so với việ tổ xƣởng huyên ngh nh (v dụ xƣởng kiến trú ng nghiệp, xƣởng nh ở, xƣởng n i thất v.v…). Tổ xƣởng theo b m n s d bố tr lự lƣợng án b giảng dạy hơn, nhƣng sinh viên lại phải qu nhiều xƣởng khó hình th nh đƣợ phong h quán, h n y thƣờng th h hợp với đ o tạo huyên ngh nh hẹp. Tƣơng tự n ó qu n điểm nên trì song song h i phƣơng thứ đ o tạo, nghĩ l tổ m t số xƣởng đ o tạo thự h nh sở tự nguyện v ó họn lự ủ thầy v tr , số n lại v n đ o tạo theo kiểu th ng thƣờng. Cá h n y đƣợ so sánh nhƣ hế đ họ n i trú ủ trƣờng Y kho , v ũng th h hợp l m th điểm để rút kinh nghiệm, nhiên theo ũng sinh r tƣợng h i loại sinh viên v h i loại kiến trú sƣ r trƣờng nh u.  Các điều kiện để thực ể thự phƣơng pháp đ o tạo thự h nh theo xƣởng n ần m t điều kiện l phải đổi hoạt đ ng ủ b ph n quản l v phụ vụ đ o tạo. Trƣớ hết l khâu l p kế hoạ h giảng dạy, s p xếp thời khoá biểu, i tiến h họ l thuyết v.v…S u l việ bảo đảm yêu ầu tr ng thiết bị v t hất k thu t v.v… ho đồng b với v n h nh ủ xƣởng. Những vấn đề n y húng t ó thể giải đƣợ với khả tại, nhiên s n nhiều khó khăn phải ng vƣợt qu v ần điều hỉnh bổ sung kịp thời. Việ đổi hƣơng trình v n i dung giảng dạy ũng s đƣợ nghiên ứu sở áp dụng phƣơng pháp đ o tạo thự h nh theo xƣởng. Quy hế ủ ngh nh giáo dụ đại họ phân định họ phần v h họ lấy t n hỉ l sở pháp l ph hợp với đ o tạo theo xƣởng. Tu điều kiện ụ thể ủ xƣởng s ó họ phần đƣợ thự ng việ thự tế, nghĩ l sinh viên ó thể d ng kết th m gi hoạt đ ng nghề nghiệp để trả b i, tƣơng đƣơng với yêu ầu khối lƣợng v hất lƣợng ủ hƣơng trình đ o tạo. Nhƣ v y kế hoạ h v hƣơng trình ần đƣợ soạn thảo để vừ khuyến kh h sinh viên 112 Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập l m việ thự tế vừ bảo đảm yêu ầu trình đ . ối với họ phần phụ trá h, b m n ần tƣ vấn ho xƣởng gi o v theo d i ng việ đồng thời ó trá h nhiệm xá định kết theo yêu ầu đ o tạo. Ngo i ng việ thự tế thầy v tr v n theo hƣơng trình họ đƣợ đ dạng hoá với nhiều phần tự họn để phát huy phong h v t nh đặ th ủ mình.  Mô hình đề xuất Xƣởng thự tế l m t hình thứ phát triển ủ tổ nhóm sử b i, thống d d ng phƣơng pháp giảng dạy v tiêu h đánh giá đồ án giúp sinh viên ó hƣớng đầu tƣ nghiên ứu đồ án. Ngoài việ ho n hỉnh kiến thứ bản, tổ xƣởng giúp ho sinh viên ó quyền lự họn phong h v phƣơng pháp sáng tá . Sự thống qu n niệm tƣởng giữ thầy v tr góp phần qu n trọng thú đẩy hất lƣợng l m việ hoạ thất. Từ việ t p hợp v phân t h kiến trên, m hình xƣởng đ o tạo thự h nh nghề kiến trú ó thể đƣợ thự với n i dung h nh nhƣ s u: 1. Xƣởng đ o tạo kiến trú m t nhóm án b giảng dạy (khoảng - ngƣời) phụ trá h, ó t m t án b giảng dạy ó thâm niên 10 năm, m t án b giảng dạy ó hứng hỉ h nh nghề, án b giảng dạy n lại gồm ngƣời ủ b m n v thu nhiều hệ nh u. Trƣởng xƣởng trƣởng kho phân bổ l ngƣời hịu trá h nhiệm h nh hoạt đ ng ủ xƣởng, ó quyền đề xuất ng việ v lự họn thầy tr sở ân đối hung. 2. Xƣởng đ o tạo kiến trú hoạt đ ng theo kế hoạ h giảng dạy v họ t p ủ Kho , thự phần đ o tạo thự h nh gồm đồ án m n họ , đồ án tốt nghiệp, hƣớng d n thự t p, thự h nh, nghiên ứu kho họ , v.v…theo hƣơng trình. Cá họ phần tự họn ó thể đƣợ b m n v trƣởng xƣởng thống quản l v xá nh n. 3. Xƣởng đ o tạo kiến trú tiếp nh n sinh viên dự kiến khoảng 15 đến 20 sinh viên m t khoá, tổng số sinh viên xƣởng kh ng 50. Sinh viên ó quyền đăng k theo họ xƣởng v đƣợ tuyển họn theo định ủ hủ nhiệm xƣởng. Trong gi i đoạn đầu, để điều ho hung, xƣởng tự họn 50% số sinh viên, số n lại kho phân ng. Sinh viên ó trá h nhiệm thự n i quy v phân ng ủ xƣởng ho n tất họ phần theo hƣơng trình huẩn để lấy đủ t n hỉ ho ng việ ng nh n tốt nghiệp. 4. Xƣởng đ o tạo kiến trú đƣợ quyền qu n hệ với qu n, tổ v nhân v ngo i trƣờng để th m gi hoạt đ ng nghề nghiệp theo lu t định, ó thể l p qu sản xuất, nghiên ứu kho họ , bồi dƣ ng khen thƣởng v tự tr ng thiết bị để nâng o hiệu ng việ . Hiện n y đ o tạo ho năm thứ ủ kho Kiến trú đƣợ thự gần giống nhƣ m hình ủ xƣởng, b t đầu từ ó đổi hƣơng trình đ o tạo ủ kho Kiến trú bƣớ đầu huyển qu hế đ họ theo t n hỉ. Từ yêu ầu ủ hƣơng trình họ l tăng số lƣợng tự họ ho sinh viên, tạo r kh ng gi n thảo lu n v l m việ nhóm ho sinh viên, giáo viên ng m t lớp ó b n bạ để thống tiêu h v 113 Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập phƣơng pháp giảng dạy để giúp sinh viên l m việ ó hiệu giống nhƣ m t xƣởng. Sinh viên ó m t định hƣớng r r ng phƣơng pháp l m việ ó tƣ vấn ủ tất ả giảng viên ng m t lớp. Việ bổ sung thêm kinh nghiệm thứ tế v kiến thứ huyên m n riêng ủ giảng viên giúp ho sinh viên ó nhìn đ hiều vấn đề liên qu n đến giải pháp thiết kế. Về kết quả, hỉ l sinh viên năm nhƣng em ó hủ đ ng h đƣ r kiến, biết hấp nh n phản biện v ho r sản phẩm tốt, l m tiền đề ho năm s u. Hiện n y húng t ho n to n ó đủ điều kiện pháp l , on ngƣời v thự m hình đ o tạo thự h nh kiến trú theo xƣởng. Việ th y đổi s gặp m t số khó khăn, nhƣng với mụ tiêu h nh đáng nhằm nâng tạo, đáp ứng nhu ầu nhân lự ủ m t xã h i đ ng phát triển, húng đồng thu n để thự ng việ n y. 114 sở v t hất để nề nếp ũ o hất lƣợng đ o t s ó đƣợ . Hội nghị khoa học tổng kết 5 năm đào tạo theo hệ thống tín chỉ và đổi mới phương pháp giảng dạy – học tập 111 .    Hội nghị khoa học tổng kết 5 năm đào tạo theo hệ thống tín chỉ và đổi mới phương pháp giảng dạy – học tập 112  .        Hội nghị khoa học tổng kết 5 năm đào tạo theo hệ thống tín chỉ và đổi mới phương pháp giảng dạy – học tập 113   