VÀI BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH GHI CHÉP TRÊN LỚP VÀI BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH GHI CHÉP TRÊN LỚP. I/ĐĂT VẤN ĐỀ Một tiết học thành công, việc người thầy đảm bảo yêu cầu lên lớp phải kể đến người học tiếp thu ? ghi chép gì? Do theo ý kiến chủ quan cá nhân tôi, người thầy cần giúp học sinh ghi chép tốt lớp góp phần vào việc đổi phương pháp dạy học. Để học sinh ghi chép tốt phải hướng dẫn cho học sinh tìm hiểu bài, tự nắm kiến thức học cách chủ động,tự giác bên cạnh giúp đỡ đắc lực có phương pháp giáo viên. Giáo viên phải đơn giản hóa vấn đề, đưa lạ quen, tinh giản sgk chọn hệ thống câu hỏi phù hợp. Bên cạnh việc chuẩn bị giáo viên, học sinh chủ động tìm hiểu bài, ghi chép điều có tính định cho việc tái kiến thức nhà làm tập, học .Tóm lại chất lượng học tập môn toán. Việc hướng dẫn học sinh soạn ghi chép suy nghĩ nhằm phục vụ việc đổi phương pháp dạy học Toán. Đó lý mà chọn đề tài . II/ THỰC TRẠNG, NGUYÊN NHÂN Trong trình nhận thức,tái kiến thức chiếm vai trò quan trọng, lúc người học lập lại thao tác nhìn thấy, thí nghiệm, thực hành . tập vận dụng, vận dụng để giải toán thực tế. Ghi chép tốt cần thiết, cần thiết lúc này. Cũng sở ghi chép học sinh học, giáo viên đánh giá mức độ tiếp thu, lĩnh hội kiến thức học sinh đánh giá thái độ học tập học sinh môn học. Ghi chép tốt giúp học sinh thuộc lớp, em tốn thời gian cho học nhà - việc chăm nghe giảng, nghe bạn phát biểu tranh luận, bàn bạc cách giải, lời giải toán sau ghi chép vào thao tác học tập tích cực, hoạt động giúp em hình thành cách học hiệu quả, sáng tạo. Người thực :Trương Văn Thiều Trường THCS Hương Toàn VÀI BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH GHI CHÉP TRÊN LỚP Việc ghi chép cần thiết đa số học sinh chưa biết ghi chép . Điều hai phía – giáo viên học sinh. + Giáo viên chưa tập cho học sinh tự ghi chép đọc tài liệu quan sát tượng, tranh luận nghe đúc kết vấn đề + Học sinh chưa tự tin ghi chép vấn đề đó, chưa quen tự ghi chép. * Hiện nay, học sinh ghi chép phổ biến theo hai cách: - Chép toàn thầy cô ghi bảng, thầy cô không ghi ghi thêm. - Chép toàn nội dung có sách giáo khoa, điều gây lãng phí thời gian công sức mà hiệu + Qua khảo sát ghi 80 hs hai lớp 8/3, 8/4 đầu năm “Tứ giác”có: • 50/80 hs ghi hoàn toàn sgk chiếm 62,5% • 25/80 hs ghi tóm tắt nội dung, vẽ hình tạm - 31,3 %. • 5/80 hs ghi chép tốt, có nêu thêm câu hỏi thắc mắc điều chưa hiểu chiếm 06,2% Theo tôi,có nguyên nhân dẫn đến tình trạng : - Một : Đa số môn học lớp tiến hành theo cách “ thầy đọc- trò chép”. - Hai : Các em chưa hướng dẫn cách soạn bài, cách ghi chép, cách tự học với tài liệu sẳn có. Xuất phát từ thực tế đó, giúp học sinh chủ động ghi chép, biết ghi chép đúng,đầy đủ nội dung trọng tâm, việc cần thiết nhằm hổ trợ nhu cầu tự học đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng dạy học toán . Đây vấn đề không đơn giản cần thực liên tục ,lâu dài . Sau số biện pháp mà cá nhân thực năm gần đây. Người thực :Trương Văn Thiều Trường THCS Hương Toàn VÀI BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH GHI CHÉP TRÊN LỚP III/ MỘT SỐ BIỆN PHÁP : 1.Tôi cố gắng tránh lối dạy “thầy đọc – trò chép” hình thức như: ghi chép chi tiết lên bảng ,không áp đặt từ ngữ, lối diễn đạt cho học sinh. Bài dạy tinh giản, tập trung vào phần trọng tâm, soạn cố gắng soạn kỷ hệ thống câu hỏi lời giảng ngắn gọn,dễ hiểu .Tôi dùng ví dụ cụ thể ,gần gũi với đời sống học sinh. 2.Yêu cầu hs soạn bài,nghiên cứu trước nhà, ghi chép điều thắc mắc soạn ghi phần in nghiêng sgk, tóm tắt nội dung định lý giả thiết, kết luận-vẽ hình, đại số ghi công thức,đọc kỹ cách chứng minh. Đây sở để em đối chiếu, nhận thức chủ động ghi chép bổ sung lớp 3. Hướng dẫn việc ghi chép cụ thể cho hs ( Viết mẫu ) . Để học sinh ghi chép tốt, tranh thủ tiết đầu năm tập cho em bắt chước để ghi chép từ sgk,từ lời giảng giáo viên ,từ tranh luận thảo luận tổ nhóm .Việc tự ghi chép phải thực hiên từ tiết học kiên trì thực suốt trìnhdạy học –qua kiểm tra ghi thường xuyên rèn dần,hoàn chỉnh dần việc ghi chép học sinh 4. Kiểm tra việc ghi chép: Kiểm tra ghi hs việc làm thường xuyên tôi; kiểm tra đầu ,trong hs lên bảng làm tập , tất , học kỳ thường kiểm tra khoảng hai lần ghi hs ghi cột điểm 15 phút. Khi KT đôn đốc việc soạn ,tự học nhà hs thường xuyên liên tục, qua ghi chép hs để bổ sung kịp thời thiếu sót giáo viên phương pháp, kiến thức 5. Vận dụng việc ghi chép vào phát biểu cách nhanh gọn dễ nhớ : Tôi thường hướng dẫn hs nhìn vào ký hiệu ghi chép để phát biểu thành ngôn Người thực :Trương Văn Thiều Trường THCS Hương Toàn VÀI BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH GHI CHÉP TRÊN LỚP ngữ toán học, tái gv hướng dẫn lớp,qua hs nhanh hiểu , nhớ lâu vận dụng . IV/ KẾT QUẢ : Sau thời gian kiên trì thực ,tôi thấy học sinh ghi chép tiến hơn,thời gian lớp em dành nhiều cho tranh luận thảo luận nhóm,việc học em tương đối nhẹ nhàng thuận lợi có phương pháp,hệ tất yếu cách học chất lượng học tập nâng lên rỏ rệt. Cụ thể 80 hs khảo sát đầu năm đến cuối năm có : + 48/80 hs ghi chép tốt, đủ nội dung. Đạt 60% + 24/80 hs ghi chép đạt yêu cầu. Đạt 30% + 08/80 hs ghi chép qua loa, chưa bổ sung. Đạt 10% Có điều thành công lòng kiên trì bền bỉ tập thể thầy trò lớp 8/3-8/4 .Bên cạnh mục đích biện pháp chất lượng hoc sinh hai lớp tiến vượt bậc. Dự kiến số hs đạt điểm trung bình môn toán hai lớp 85% cuối năm học 2009 – 2010 V/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM Để có đựơc số thành thân rút số học sau :  Một : Hệ thống câu hỏi thầy giáo phải tinh giản, trọng tâm , muốn giáo viên phải đầu tư nhiều công sức việc soạn câu hỏi gợi ý, câu hỏi kiểm tra phát vấn đề,giành nhiều thời gian cho khâu soạn ,kiểm tra hs lớp  Hai : Hoạt động theo tổ nhóm yếu tố tích cực nhằm giúp hs hiểu ghi chép trọng tâm nên giáo viên cố gắng cho hs hoạt động theo nhóm hoạt động nhiều thời gian.  Thứ ba : Các tập cho hs nên từ dễ đến khó, từ đến nhiều thường xuyên ý đến đối tượng hs yếu lực lượng cần quan tâm nhất. Người thực :Trương Văn Thiều Trường THCS Hương Toàn VÀI BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH GHI CHÉP TRÊN LỚP  Thứ tư :Động viên kịp thời động lực quan trọng giúp hs tiến bộ, ghi nhận giáo viên với cố gắng hs dù nhỏ nhất.  Điều cuối cùng: Giáo viên phải dành đủ sử dụng hết thời gian cuối tiết học cho hướng dẫn nhà, thường hay bỏ qua dùng không hết thời gian dặn dò công việc nhà công việc nhà quan trọng cho tiết học vừa tiết học tới. VI / KẾT LUẬN: Việc ghi chép học sinh không phức tạp, làm để thực cách có hiệu mang lại chất lượng tốt cho môn mong muốn giáo viên . Trên số biện pháp có tính chủ quan áp dụng số lớp có kết quả, mong góp ý quý thầy cô giáo . Xin chân thành cảm ơn . Hương Toàn, tháng năm 2010 Người viết: Trương Văn Thiều Người thực :Trương Văn Thiều Trường THCS Hương Toàn . VÀI BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH GHI CHÉP TRÊN LỚP VÀI BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH GHI CHÉP TRÊN LỚP. I/ĐĂT VẤN ĐỀ Một tiết học thành công, trong đó ngoài việc người. PHÁP GIÚP HỌC SINH GHI CHÉP TRÊN LỚP Việc ghi chép cần thiết như thế nhưng đa số học sinh chúng ta hiện nay vẫn chưa biết ghi chép như thế nào . Điều này do cả hai phía – giáo viên và học sinh. . Trường THCS Hương Toàn 2 VÀI BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH GHI CHÉP TRÊN LỚP III/ MỘT SỐ BIỆN PHÁP : 1.Tôi đã cố gắng tránh lối dạy “thầy đọc – trò chép dưới mọi hình thức như: ghi chép chi tiết