MỤC LỤC Phần 1: Anh em nhà Grimm 1.1 Cuộc đời - Anh em nhà Grimm hai anh em người Đức Jacob Grimm (1785- 1863) Vinhelm Grimm (1786- 1859), sinh Hanau gia đình công chức - quyền quý. Cả hai nhà bác học Đức nhà văn Đức. Năm 1807, bắt đầu thu thập truyện dân gian. Năm 1808-1814, hai ông trông coi thư viện vua Giôrôm Bonaparte, thư - viện Catxin, Cottingen. Năm 1819, hai anh em tốt nghiệp đại học luật Marburg dành nhiều tâm sức cho việc nghiên cứu Ngữ văn học. Chịu ảnh hưởng chủ - nghĩa lãng mạn Đức. Năm 1841, hai ông đến Berlin làm giáo sư trường Đại học tổng hợp - bầu vào Viện hàn lâm Khoa học Đức. Năm 1842, Grimm tiếp tục hoạt động công tác trị học giả họ. Năm 1854, tập từ điển Đức họ công bố. Năm 1859, Vinhelm qua đời. Năm 1863, Jacob qua đời. Hai anh em cống hiến trọn đời cho việc sưu tầm nghiên cứu văn học dân gian, đặt móng cho ngữ văn Đức góp phần làm phong phú kho tàng văn hóa dân tộc Đức. Lớp 16E-NB Trang 1.2 Tác phẩm - Truyện cổ Grimm tập cổ tích tiếng giới hai - anh em Grimm sưu tầm. Năm 1810, hai người bắt đầu thực sưu tập thảo truyện dân gian, tác phẩm Jacob Vinhelm ghi lại cách mời - người kể truyện đến nhà chép lại họ kể. Năm 1812, Jacob Vinhelm cho xuất sưu tập 86 truyện cổ tích Đức - mang tựa đề “Truyện trẻ em gia đình”. Cho đến nay, truyện cổ Grimm tập truyện dịch nhiều thứ tiếng giới làm hệ trẻ em say mê, - có trẻ em Việt Nam. Truyện cổ Grimm gồm 200 truyện, có tiếng vang lớn nước Đức giới hấp dẫn nội dung, cách kể chuyện - ý nghĩa giáo dục nó. Truyện cổ Grimm có ảnh hưởng mạnh mẽ đến tảng văn hóa đại - phương tây. Truyện cổ Grimm tổ chức văn hóa, khoa học giáo dục Liên hợp - quốc (UNESCO) công nhận Di sản văn hóa giới. Mặc dù có sức ảnh hưởng mạnh mẽ vậy, có lúc truyện cổ Grimm chịu nhiều trích số truyện có nội dung khắc nghiệt, có phần - độc ác không phù hợp trẻ em. Theo thời gian với chọn lọc, phân loại, chỉnh sửa lần xuất bản, nội - dung truyện cổ Grimm ngày phù hợp với trẻ em hơn. Những câu truyện cổ tích trở thành phần tuổi thơ hệ trẻ em Việt Nam như: Nàng Bạch Tuyết bảy lùn, Cô bé quàng khăn đỏ, Cô Lớp 16E-NB Trang bé Lọ Lem, Chú mèo hia, Cô gái tóc mây…Ngày nay, bậc cha mẹ đọc cho nghe đêm. Giá trị nội dung nghệ thuật truyện cổ Grimm 1.3 - 1.3.1 Nội dung Tố cáo lên án xã hội bất công giai cấp thống trị chế độ phong kiến: bọn vua quan bất công, giả dối, gian ác, có bọn địa chủ bốc lột sức - lao động thành người dân lao động thấp cổ bé miệng. Là ca đẹp đẽ phản ánh cổ vũ tinh thần đấu tranh liên tục nhân - dân để giành lại sống hạnh phúc. Có ý nghĩa giáo dục đậm nét thông qua câu chuyện phê phán - thói hư tật xấu tầng lớp xã hội. Mặt khác, truyện cổ Grimm đặc biệt truyện chọn lọc đưa vào chương trình mẫu giáo đề cao chất tốt đẹp người lao động. Nghệ thuật Nhân vật truyện cổ Grimm chọn lọc hư cấu từ tầng lớp 1.3.2 - người, từ loài vật, vật vô tri loài quỷ. Mỗi nhân vật có nét - riêng đặc biệt sắc sảo. Cách dựng truyện có cá tính: thường giàu kịch tính, mâu thuẫn nhiều đẩy đến cao. Lối kể chuyện nhanh, vui tươi, lôi cuốn. Truyện giàu chất lãng mạn, nhiều tưởng tượng bay bổng phù hợp với trí óc hồn nhiên ngây thơ trẻ em. Lớp 16E-NB Trang Phần 2: Phân tích truyện Tóm tắt Cô bé quàng khăn đỏ 2.1 Ngày xửa ngày xưa, có cô bé sống gia đình có nhiều người yêu quý người yêu cô Bà. Bà may cho cô khăn màu đỏ đẹp, cô thích khăn nên đâu cô quàng nó. Do đó, người gọi cô Cô bé quàng khăn đỏ. Một hôm, mẹ cô bảo cô mang bánh nước trái sang biếu Bà dặn Cô phải đến nhà Bà, nên đường không lang thang rừng. Cô vẫy tay tạm biệt mẹ lên đường. Trên đường đi, Cô gặp Sói bị Sói dỗ quên lời mẹ dặn. Sau hai bà cháu bị Sói nuốt vào bụng. Nhờ có bác thợ săn hai bà cháu thoát chết. Cô bé cảm ơn bác thợ săn từ sau Cô không dám quên lời mẹ dặn. Còn sói độc ác bị trừng phạt thích đáng. Phân tích truyện Cô bé quàng khăn đỏ 2.2 - Trước đến nhà bà Được bà tặng cho khăn choàng màu đỏ đẹp, đâu cô quàng nên - gọi Cô bé quàng khăn đỏ. “Khăn Đỏ, bánh nước trái cây. Con mang biếu bà. Bà ốm. Bánh 2.2.1 nước trái giúp bà mau khỏe!” → mẹ Khăn Đỏ người hiếu thảo, quan tâm, chăm sóc mẹ đồng thời qua gương cho Khăn Đỏ - noi theo. “Con nên đường không lang thang rừng”→ mẹ dặn dò cẩn - thận, lo lắng cho an toàn mình. “Mẹ đừng lo, nhớ lời mẹ dặn”→ Khăn Đỏ cô bé ngoan ngoãn, biết - lời người lớn. “Cô vẫy tay tạm biệt mẹ lên đường”→ Khăn Đỏ cô bé lễ phép. - 2.2.2 Trên đường đến nhà bà Sự ngây thơ, hồn nhiên, lễ phép Khăn Đỏ gặp sói Sói kẻ xấu: “Chào ông Sói!” Lớp 16E-NB Trang - Khăn Đỏ thành thật trả lời câu hỏi Sói. Từ câu trả lời Khăn Đỏ, Sói “nghĩ bụng: Ta bắt hai bà cháu”→ Sói kẻ mưu mô, xảo - quyệt. Sói nghĩ kế hoạch dụ dỗ Khăn Đỏ vào rừng hái hoa, bắt bướm nghe - chim hót Trước lời dụ dỗ Sói, Khăn Đỏ nghĩ đến Bà “Mình hái bó hoa tặng Bà. Bà ngạc nhiên vui.”→ Khăn Đỏ yêu thương, quan tâm đến bà, - muốn làm Bà vui vô tình rơi vào bẫy Sói mà không hay biết. Trong Khăn Đỏ mải mê hái hoa đẹp Sói đến nhà - Bà. Sói gian ác thể rõ rệt tính xảo quyệt giả giọng Khăn Đỏ - để tìm cách vào nhà “Cháu Cô bé quàng Khăn Đỏ ạ” Sau vào nhà Sói liền nuốt chửng bà vào bụng→ Sói loài động vật độc ác, - thể săn mồi thú dữ. Sự độc ác gian xảo Sói khắc họa đậm nét qua chi tiết “Sói mặc quần áo bà đội mũ ngủ… nằm chờ Cô bé quàng Khăn Đỏ”. - 2.2.3 Khi đến nhà Bà Khăn Đỏ có ngạc nhiên nghi ngờ có điều lạ bình thường “cửa mở”, “gọi bà tiếng trả lời”, “đắp chăn che kín mặt trông - - - lạ” Khăn Đỏ tiến lại gần giường Bà→dù nghi ngờ tò mò. Khăn Đỏ đặt nhiều câu hỏi→nghi ngờ đề phòng thấy điều lạ. Sói kiên nhẫn đợi Khăn Đỏ đến gần trả lời tất câu hỏi→ Sói muốn chắn Khăn Đỏ nằm gọn tay mình. → Sau thỏa mãn, no nê Sói không khỏi nhà mà nằm ngủ ngáy to. Bác thợ săn nghi ngờ nghe tiếng ngáy lạ phát từ nhà Bà. Bác thợ săn người thông minh, dũng cảm, tốt bụng cứu sống Bà Khăn Đỏ từ bụng Sói. Sói bị trừng phạt thích đáng. 2.2.4 Ý nghĩa giáo dục cho trẻ Dạy trẻ biết lễ phép với người lớn: biết thưa trình. Biết lời người lớn: không la cà đường để tránh bị người lạ dụ dỗ, đến nơi đến chốn. Lớp 16E-NB Trang - Biết hiếu thảo: biết yêu thương chăm sóc ông bà, cha mẹ, quan tâm giúp đỡ - người gặp nạn. Biết cám ơn người khác giúp đỡ. Biết nhận lỗi phạm lỗi. → Qua rút kinh nghiệm, dặn dò giao nhiệm vụ cho trẻ cần nói ngắn gọn, dễ hiểu. 2.3 Tóm tắt truyện Cô bé Lọ Lem Ngày xửa ngày xưa, có cô bé xinh xắn. Mẹ cô sớm, cha cô lấy người vợ độc ác xấu tính. Bà vợ có hai cô gái xấu tính bà. Hằng ngày bà bắt cô bé làm việc nhà vất vả nên lúc người cô lấm lem đầy bụi nên người gọi cô Cô bé Lọ Lem. Một hôm, Hoàng tử có mở bữa tiệc hội mời cô gái vương quốc đến dự. Hai cô chị vui mừng chuẩn bị váy đẹp. Lọ Lem muốn mẹ kế bắt Lọ Lem nhà, làm hết công việc nhà. Lọ Lem buồn lắm, tủi thân ngồi khóc. Bỗng, có ánh sáng lóe lên, bà tiên có khuôn mặt hiền hậu đũa thần xuất hiện. Bà tiên mỉm cười, vung đũa thần lên biến bí ngô thành cỗ xe đẹp, biến bốn chuột nhắt thành bốn tuấn mã, chuột thành người đánh xe. Bà vung đũa thần lần biến quần áo rách rưới Lọ Lem thành váy hội lộng lẫy đôi giày thủy tinh tuyệt đẹp. Lọ Lem trông thật xinh đẹp cô công chúa. Sau bà tiên dặn Lọ Lem phải nhà trước 12 lúc phép thuật biến mất. Lọ Lem hạnh phúc lên đường đến lâu đài dự vũ hội. Tại vũ hội, Lọ Lem người xinh đẹp nhất, Hoàng tử khiêu vũ với cô. Vì mải mê khiêu vũ Lọ Lem quên thời gian. Khi nghe tiếng đồng hồ điểm 12 tiếng Lọ Lem nhớ lời bà tiên dặn. Cô vội vã đánh rơi giày. Hoàng tử nhặt giày lệnh cho quân lính đến tất gia đình vương quốc. Ai thử vừa giày hoàng tử cưới làm vợ. Hai cô chị đòi thử giày không vừa. Lọ Lem xuất xỏ vừa chân vào giày. Hoàng tử đón Lọ Lem tổ chức lễ cưới, họ sống bên hạnh phúc mãi. 2.4 Lớp 16E-NB Phân tích truyện Cô bé Lọ Lem Trang 2.4.1 Giới thiệu Hoàn cảnh cô bé Lọ Lem, cô phải sống tệ bạc người mẹ kế - hai cô gái bà ta Lọ Lem cô bé xinh đẹp, hiền lành, lễ phép, hiếu thảo→sống nhà ấm cúng, chăm sóc ân cần, tình yêu thương che chở cha - mẹ. Mẹ sớm, cha cưới vợ mới, bà ta có hai cô gái riêng→cuộc sống bắt đầu thay đổi. “Cô bé thương nhớ mẹ lắm, ngày cô mang hoa tươi đặt mộ mẹ - khóc không thôi” Người cha nghĩ bà mẹ kế thương yêu chăm sóc cho nên yên tâm làm xa. Nhưng bà ta mụ dì ghẻ độc ác hai cô gái hành hạ Lọ Lem→ sống hạnh phúc không thay vào chuỗi - ngày bất hạnh. Lọ Lem làm lụng suốt ngày, làm tất việc nhà, mặt mũi lúc - lem luốc→ Là người chăm chỉ. Tối đến Lọ Lem phải ngủ phòng áp mái chật chội, hôi hám, mùa - đông lạnh thấu xương, mùa hè nắng nung→ Lọ Lem bị đối xử tệ bạc Mặc dù bị đối xử tệ Lọ Lem nghe lời mẹ kế. Lọ Lem làm bạn với chuột, chim→ Lọ Lem yêu thiên nhiên, sống gần gũi yêu thương loài vật. 2.4.2 Diễn biến Tình bắt đầu xảy cô bé muốn dự hội mẹ kế tìm cách ngăn cản. Do giúp đỡ bà tiên đỡ đầu, Lọ Lem đến tiệc vô tình làm rơi giày. Hoàng tử đem lòng yêu Lọ Lem. - Khi có tin nhà vua mở tiệc hội để hoàng tử kén vợ, bà mẹ kế hai cô gái sắm sửa váy áo cố tìm cách ngăn cản không cho Lọ Lem dự tiệc→Sự ích kỉ, tàn nhẫn, ghẻ lạnh mẹ kế đứa gái chồng. Xét khía cạnh khác thường nghĩ bà mẹ kế dường người tốt, không đối xử tốt với chồng. Họ hoàn Lớp 16E-NB Trang toàn người xấu, có điều họ chưa thể yêu người khác - thôi. Lọ Lem cô bé biết yêu thương thân mình, biết phấn đấu để tìm hạnh phúc dù sống hoàn cảnh bất hạnh. Nếu Lọ Lem không muốn dự vũ hội cho dù bà mẹ kế không ngăn cản, chí bà ủng hộ Lọ Lem nữa, cô bé chẳng lợi cả. Chính Lọ Lem người định dự vũ hội hoàng tử. Dù Lọ Lem không mẹ đẻ để yêu thương, dù bà mẹ kế không yêu cô bé, điều chẳng thể làm cản trở Lọ Lem tự biết yêu thương mình→Chính tự biết yêu lấy nên cô bé tự tìm muốn giành được.  Chẳng ngăn cản yêu thân mình. Nếu cảm thấy người khác không yêu phải tự yêu gấp bội. Nếu - người khác không tạo hội cho cần tự tạo thật nhiều hội. Với tính tình tốt bụng siêng năng, Lọ Lem nhận tình yêu thương người như: Bà tiên đỡ đầu, Hoàng tử chuột, - chim→ người tốt người yêu quý. Bà tiên đỡ đầu giúp Lọ Lem có quần áo đẹp, biến bí ngô thành cỗ xe ngựa sang trọng, biến chuột thành tuấn mã để Lọ Lem dự hội. Và dặn Lọ Lem phải trước 12 đêm lúc phép nhiệm màu biến mất→ dù hoàn cảnh nào, cần có giúp đỡ bạn bè. Bạn chúng - ta không định tiên bụt, ta cần đến họ. Lọ Lem đến dự hội cô gái xinh đẹp vũ hội, hoàng tử bị hút vẻ đẹp kiêu sa, lộng lẫy. Cả hai khiêu vũ tiếng nhạc du dương, đất trời quay tròn vòng tay hạnh phúc đôi trai tài gái sắc. →Lọ Lem quên hết nỗi khổ, quên hết đối xử độc ác mẹ kế, quên - thời gian trôi nhanh. Điều xảy Lọ Lem không trước 12 giờ? Thì Lọ Lem trở lại hình dạng cô bé lem luốc, quần áo cũ rác→ học giờ, không tự gây rắc rối cho mình. 2.4.3 Lớp 16E-NB Phần cuối Trang Sau thời gian tìm kiếm chủ nhân giày, hoàng tử gặp Lọ Lem hai người sống hạnh phúc bên nhau. - Hai cô gái bà mẹ kế tranh thử giày→tính tham lam, ích kỉ, tranh - giành hạnh phúc người khác. Lọ Lem thử giày - chủ nhân giày Một kết thúc có hậu, hoàng tử đón Lọ Lem cung điện tổ chức lễ cưới linh đình, Lọ Lem sống hạnh phúc. → Cái thiện thắng ác hiền gặp lành Truyện Cô bé Lọ Lem khuyên ta hiền nhận điều hạnh phúc, ác mang đến điều tệ hại. Truyện nêu lên học sống cần có ước mơ phấn đấu vươn lên để đạt điều mong ước, sống nghịch cảnh. Mọi mơ ước - biến thành thực ta cố gắng thực hiện. 2.4.4 Ý nghĩa giáo dục cho trẻ Dạy cho trẻ biết giờ, quý trọng thời gian Dạy trẻ ăn mặc gọn gàng, không ăn mặc luộm thuộm. Biết nắm bắt hội, tạo hội cho mình. Dạy trẻ biết làm việc nhà giúp đỡ cha mẹ Giúp trẻ biết hiền gặp lành. Giúp trẻ biết yêu thương thân mình, vươn lên sống khó khăn để có hạnh phúc 2.5 Nghệ thuật - Tác phẩm xây dựng nhân vật hoàn toàn đối lập nhau. Nhằm thể - mâu thuẫn thiện ác. Bằng ngôn ngữ sáng, giản dị tác giả xây dựng lên câu chuyện mang - đậm màu sắc cổ tích. Câu chuyện trở nên dễ đọc, dễ nhớ có sức hấp dẫn lôi người đọc - toàn giới. Tác phẩm sử dụng yếu tố nhân hóa vật. Tác phẩm mang nhiều yếu tố thần kì, ước lệ. Phản ánh giới ước mơ người xấu tồn - xã hội thực. Nghệ thuật tạo hình nhân vật tài tình, từ tượng hình. Lớp 16E-NB Trang Phần Kết luận - Truyện cổ tích kể điều ác, điều xấu xa sống cách đơn giản mang đến tiếng cười cho trẻ em. Truyện cổ tích cho em hiểu sống niềm vui mà sống có nghĩa đối mặt với khó khăn nguy hiểm, nhiên dũng cảm, nhanh trí - vượt qua tất cả. Truyện cổ tích kể học đắc kẻ tham lam phải nhận. Truyện cổ tích cho em hiểu có giá nó, sống lao - động sức lực không trả giá đắc. Truyện cổ tích kể cậu bé nhanh trí, thông minh nên thấy nghịch cảnh. Truyện cổ tích cho em thấy bình tĩnh đối mặt với nghịch cảnh, bình tĩnh nhanh trí giúp em khó khăn - sống. Các bậc cha mẹ nên cho em tiếp xúc với truyện cổ tích sớm tốt, thông qua câu chuyện đơn giản, em hiểu nhiều điều sống, điều mà bậc cha mẹ chưa giải thích không muốn giải thích. Bởi lẽ, bậc cha mẹ thường có xu hướng kể điều tốt đẹp - mà trách nói điều xấu xa, độc ác. Ý nghĩa câu chuyện cổ tích giúp cho trẻ biết trì khát vọng vươn lên, khát vọng sống tốt đẹp hơn. Truyện cổ tích tiếng nói phê phán thói hư tật xấu người, qua giúp cho trẻ - đút rút cho học sống quý giá. Trải qua trình tiến hóa, sống người gắn bó với sống thiên nhiên hoang dã, nên nội dung truyện cổ tích gắn liền với thiên nhiên, muông thú. Chính thế, nội dung câu chuyện cổ tích nhẹ nhàng, dễ hiểu, dễ nghe, có tính hài hước giúp cho trẻ nhớ lâu. Qua câu chuyện cổ tích rút học kinh - nghiệm cho riêng để hoàn thiện sống hơn. Hiện xã hội ngày phát triển, sống thay đổi nên truyện cổ tích cần thay đổi cho phù hợp với xã hội. Truyện cổ tích ngày có nhiều “dị bản” với câu truyện viết ngôn ngữ “ngày nay” Lớp 16E-NB Trang 10 phiên vào tiềm thức. Thay đổi tốt có phiên “phản cảm” với ngôn ngữ “thô kệch” khó chấp nhận. Bởi phần lớn đối tượng tiếp nhận trẻ em. Nên thay đổi cần phải phù hợp với đối tượng người đọc để dạy cho hệ trẻ quan niệm sống đắn. Lớp 16E-NB Trang 11 [...]... bản ngày xưa đã đi vào tiềm thức Thay đổi là tốt nhưng có những phiên bản “phản cảm” với ngôn ngữ “thô kệch” khó chấp nhận Bởi vì phần lớn đối tượng tiếp nhận là trẻ em Nên sự thay đổi cần phải phù hợp với đối tượng người đọc để dạy cho thế hệ trẻ những quan niệm sống đúng đắn Lớp 16E-NB Trang 11 . Jacob qua đời. - Hai anh em đã cống hiến trọn đời mình cho việc sưu tầm và nghiên cứu văn học dân gian, đặt nền móng cho nền ngữ văn Đức và góp phần làm phong phú kho tàng văn hóa của dân tộc Đức. Lớp. của trẻ em và gia đình”. - Cho đến nay, truyện cổ Grimm vẫn là một trong những tập truyện được dịch ra nhiều thứ tiếng nhất trên thế giới và vẫn làm biết bao thế hệ trẻ em say mê, trong đó có trẻ. thư viện ở Catxin, Cottingen. - Năm 1819, cả hai anh em đều tốt nghiệp đại học luật ở Marburg và đều dành nhiều tâm sức cho việc nghiên cứu Ngữ văn học. Chịu ảnh hưởng của chủ nghĩa lãng mạn Đức. -