Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A TËp ®äc LỚP HỌC TRÊN ĐƯỜNG. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức:- Đọc trôi chảy toàn bài. Đọc tiếng phiên âm tên riêng nước (Vi-ta-li, Ca-pi, Rê-mi). 2. Kó năng: - Biết đọc diễn cảm văn phù hợp với nội dung câu chuyện lời nhân vật: lời người kể – đọc nhẹ nhàng, tình cảm; lời cụ Vi-ta-li ôn tồn, nghiêm khắc, xúc động; lời Rê-mi dòu dàng, đầy cảm xúc. 3. Thái độ: - Ca ngợi lòng yêu trẻ cụ Vi-ta-li, lòng khao khát tâm học tập cậu bé nghèo Rê-mi. II. Chuẩn bò: + GV: - Tranh minh hoạ đọc SGK. - Hai tập truyện Không gia đình - Bảng phụ viết sẵn đoạn văn hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm. + HS: Xem trước bài. III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH VIÊN - Hát 1. Khởi động: 2. Bài cũ: - Giáo viên kiểm tra 2, học - Học sinh lắng nghe. sinh đọc thuộc lòng thơ Sang năm lên bảy, trả lời câu - Học sinh trả lời câu hỏi. hỏi nội dung SGK. - Giáo viên nhận xét, cho điểm. 3. Giới thiệu mới: - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát minh hoạ Lớp học - Học sinh nói tranh. đường. 4. Phát triển hoạt động: Hoạt động lớp, cá nhân .  Hoạt động 1: Luyện đọc. Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải. - Giáo viên ghi bảng tên - Vi-ta-li, Ca-pi, Rê-mi. - Học sinh lớp nhìn bảng đọc đồng riêng nước ngoài. Lª Minh Tn Gi¸o ¸n Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A lượt. - Yêu cầu 1, học sinh đọc toàn bài. - Nhiều học sinh tiếp nối đọc đoạn. - Yêu cầu học sinh chia Đoạn 1: Từ đầu đến “Không phải ngày thành đoạn. ngày hai mà đọc được”. Đoạn 2: Tiếp theo đến “Con chó có lẽ hiểu nên đắc chí vẫy vẫy đuôi”. Đoạn 3: Phần lại. - học sinh đọc thành tiếng từ ngữ giải bài. - Giáo viên giúp học sinh giải nghóa thêm từ em chưa hiểu. - Giáo viên mời học sinh đọc lại giải 1. - Giới thiệu tập truyện “Không gia đình” tác phẩm hấp dẫn, trẻ em người lớn toàn giới yêu thích; yêu cầu em nhà tìm đọc truyện. - Giáo viên đọc diễn cảm văn với giọng kể chậm.  Hoạt động 2: Tìm hiểu bài. Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại. - Học sinh trao đổi, thảo luận, tìm hiểu nội dung đọc dựa theo câu hỏi SGK. - Yêu cầu học sinh đọc thành tiếng đoạn 1. + Rê-mi học chữ hoàn cảnh nào? - học sinh đọc câu hỏi 2. Lª Minh Tn Gi¸o ¸n - Xuất xứ mẫu chuyện. Hoạt động nhóm, lớp. - Cả lớp đọc thầm. + Rê-mi học chữ đường hai thầy trò hát rong kiếm ăn. - Cả lớp đọc lướt văn. + Lớp học đặc biệt. + Có sách miếng gỗ mỏng Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A + Lớp học Rê-mi có khắc chữ cắt từ mảnh gỗ nhặc ngộ nghónh? đường. - Giáo viên giảng thêm: Giấy viết mặt đất, bút que dùng để vạch chữ đất. Học trò Rê-mi chó + Ca-pi đọc, biết lấy Ca-pi chữ mà thầy giáo đọc lên. Có trí + Kết học tập Ca-pi nhớ tốt Re-mi, không quên Rê-mi khác nào? vào đầu. Có lúc thầy khen biết đọc trước Rê-mi. + Rê-mi lúc đầu học tới Ca-pi có lúc quên mặt chữ, đọc sai, bò thầy chê. Từ đó, chí học. kết quả, Rê-mi biết đọc chữ, chuyển sang học nhạc, Ca-pi biết “viết” tên cách rút chữ gỗ. + Lúc túi đầy miếng gỗ dẹp nên chẳng thuộc tất chữ cái. + Bò thầy chê trách, “Ca-pi biết đọc - Giáo viên yêu cầu học sinh trước Rê-mi”, từ đó, không dám lớp đọc thầm lại truyện, suy nhãng phút nên lâu sau đọc nghó, tìm chi tiết cho thấy được. Rê-mi cậu bé hiếu + Khi thầy hỏi có thích học hát không, học? trả lời: Đấy điều thích … - Học sinh phát biểu tự do. + Trẻ em cần dạy dỗ, học hành. + Người lớn cần quan tâm, chăm sóc trẻ em, tạo điều kiện cho trẻ em học tập. + Để thực trở thành chủ nhân - Qua câu chuyện này, em có tương lai đất nước, trẻ em suy nghó quyền học tập hoàn cảnh phải chòu khó học hành. trẻ em? Lª Minh Tn Gi¸o ¸n Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A Cụ Vi-ta-li hỏi tôi: // - Bây / có muốn học nhạc không? // - Đây điều thích nhất. // Nghe thầy hát, / có lúc muốn cười, / có lúc lại  Hoạt động 3: Đọc diễn cảm. muốn khóc. // Có lúc tự nhiên nhớ - Giáo viên hướng dẫn học sinh đến mẹ / tưởng trông biết cách đọc diễn cảm văn. thấy mẹ nhà. // Bằng giọng cảm động, / thầy bảo - Chú ý đoạn văn sau: tôi: // - Con thật đứa trẻ có tâm hồn. // - Nhiều học sinh luyện đọc đoạn, bài. - Truyện ca ngợi quan tâm giáo dục trẻ cụ già nhân hậu Vi-ta-li khao khát học tập, hiểu biết cậu bé nghèo Rê-mi. - Học sinh nhận xét. - Giáo viên đọc mẫu đoạn văn.  Hoạt động 4: Củng cố - Giáo viên hỏi học sinh nội dung, ý nghóa truyện. - Giáo viên nhận xét. 5. Tổng kết - dặn dò: - Yêu cầu học sinh nhà tiếp tục luyện đọc văn; đọc trước thơ Nếu trái đất thiếu trẻ con. - Nhận xét tiết học. Lª Minh Tn Gi¸o ¸n Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A Thứ hai, ngày 02 tháng 05 năm 2011 To¸n ÔN TẬP VỀ DIỆN TÍCH, THỂ TÍCH MỘT SỐ HÌNH. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Giúp học sinh ôn tập, củng cố kiến thức tính diện tích thể tích số hình học ( hình hộp chữ nhật, hình lập phương). 2. Kó năng: - Rèn cho học sinh kỹ giải toán, áp dụng công thức tính diện tích, thể tích học. 3. Thái độ: - Giáo dục học sinh tính xác, cẩn thận. II. Chuẩn bò: + GV:- Bảng phụ, bảng hệ thống công thức tính diện tích, thể tích hình hộp chữ nhật, hình lập phương + HS: - SGK. III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH VIÊN + Hát. 1. Khởi động: 2. Bài cũ: Luyện tập. - Học sinh sửa - Sửa trang 79 SGK Hoạt động lớp, cá nhân - Giáo viên nhận xét. 3. Bài mới: Ôn tập diện tích, thể tích môt số hình. 4. Phát triển hoạt động:  Hoạt động 1: Luyện tập - Phương pháp: luyện tập, thực hành, đàm thoại Lª Minh Tn Gi¸o ¸n - Học sinh đọc đề, xác đònh yêu cầu - Học sinh nêu - Học sinh làm vào + Học sinh vào bảng nhóm. Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A Bài 1: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề, xác đònh yêu cầu đề - Nêu công thức tính thể tích hình chữ nhật? ⇒ Giáo viên lưu ý: đổi kết lít ( 1dm3 = lít ) - Yêu cầu học sinh làm vào - Ở ta ôn tập kiến thức gì? Bài 2: - Giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm đôi cách làm. ⇒ Giáo viên lưu ý: Diện tích cần quét vôi = S4 tường + Strần nhà - Scác cửa . - Nêu kiến thức ôn luyện qua này? Bài 3: - Giáo viên tổ chức cho học sinh suy nghó cá nhân, cách làm - Nêu kiến thức vừa ôn qua tập 3?  Hoạt động 2: Củng cố. - Nêu lại kiến thức vừa ôn tập? - Thi đua ( tiếp sức ): Đề bài: Một bể nước dạng HHCN có chiều dài 2m, chiều rộng 1,5m, chiều cao 1m. Hiện bể nước. Người ta mở vòi nước cho chảy vào bể, mổi 0,5m3. hỏi lâu Lª Minh Tn Gi¸o ¸n Giải Thể tích phòng hình hộp chữ nhật × 3,8 × = 91,2 ( dm3 ) Đổi 92,1dm3 = 91,2 lit Đáp số : 91,2 lit - Học sinh sửa - Cách tính thể tích hình hộp chữ nhật - Học sinh đọc đề, xác đònh yêu cầu đề - Học sinh thảo luận, nêu hướng giải - Học sinh giải + sửa Giải Diện tích tường phòng HHCN ( + 4,5 ) × × = 84 ( m2 ) Diện tích trần nhà phòng HHCN × 4,5 = 27 ( m2 ) Diện tích trần nhà tường phòng HHCN 84 +27 = 111 ( m2 ) Điện tích cần quét vôi 111 – 8,5 = 102,5 ( m2 ) Đáp số: 102,5 ( m2 ) - Tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần HHCN. - Học sinh đọc đề, xác đònh yêu cầu đề. - Học sinh suy nghó, nêu hướng giải Giải Thể tích hộp đó: 10 × 10 × 10 = 1000 ( cm3 ) Nếu dán giấy màu tất mặt hộp bạn An cần: 10 × 10 × = 600 ( cm3 ) Đáp số : 600 ( cm3 ) Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A bể đầy? - Giáo viên nhận xét, tuyên dương 5. Tổng kết – dặn dò: - Về nhà làm 4/ 81SGK - Chuẩn bò: Luyện tập - Nhận xét tiết học. §¹o ®øc ÔN TẬP Lª Minh Tn Gi¸o ¸n Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A Lª Minh Tn Gi¸o ¸n Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A LÞch sư ÔN TẬP Lª Minh Tn Gi¸o ¸n Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A Lª Minh Tn Gi¸o ¸n Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A ChÝnh t¶ ÔN TẬP VỀ QUY TẮC VIẾT HOA. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức:- Nhớ khổ thơ 2, 3, Sang năm lên bảy. 2. Kó năng: - Làm tập tả, viết đúng, trình bày khổ thơ. 3. Thái độ: - Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở. II. Chuẩn bò: + GV: Bảng nhóm, bút dạ. + HS: SGK, vở. III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH VIÊN - Hát 1. Khởi động: 2. Bài cũ: - Giáo viên đọc tên quan, - 2, học sinh ghi bảng. tổ chức. - Nhận xét. - Giáo viên nhận xét. 3. Giới thiệu mới: 4. Phát triển hoạt động:  Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nhớ – viết. - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc - học sinh đọc yêu cầu bài. - học sinh đọc thuộc lòng thơ. đề. - Lớp nhìn SGK, theo dõi bạn đọc. - học sinh đọc thuộc lòng khổ thơ 2, 3, bài. - Giáo viên nhắc học sinh ý số điều cách trình bày khổ thơ, dãn khoảng cách khổ, lỗi tả dễ sai viết. - Học sinh nhớ lại, viết. - Học sinh đổi vở, soát lỗi. - Giáo viên chấm, nhận xét.  Hoạt động 2: Hướng dẫn học Lª Minh Tn Gi¸o ¸n Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A sinh làm tập. Bài - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề. - Giáo viên nhắc học sinh thực yêu cầu: Đầu tiên, tìm tên quan tổ chức. Sau viết lại tên cho tả. - Giáo viên nhận xét chốt lời giải đúng. Bài - Yêu cầu học sinh đọc đề. - học sinh đọc đề. Lớp đọc thầm. Học sinh làm bài. Học sinh sửa bài. Học sinh nhận xét. - học sinh đọc đề. học sinh phân tích chữ. Học sinh làm bài. Đại diện nhóm trình bày. Học sinh sửa + nhận xét. - Giáo viên nhận xét, chốt lời giải đúng. - Học sinh thi đua dãy.  Hoạt động 3: Củng cố. - Thi tiếp sức. - Tìm viết hoa tên đơn vò, quan tổ chức. 5. Tổng kết - dặn dò: - Chuẩn bò: Ôn thi. - Nhận xét tiết học. Lª Minh Tn Gi¸o ¸n Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A Thứ năm, ngày 05 tháng 05 năm 2011 To¸n ÔN TẬP VỀ GIẢI TOÁN. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức:- Ôn tập, hệ thống số dạng toán đặc biệt học. 2. Kó năng: - Rèn kó giải toán có lời văn lớp (chủ yếu phương pháp giải toán). 3. Thái độ: - Yêu thích môn học. II. Chuẩn bò: + GV: Bảng phụ, hệ thống câu hỏi. + HS: Bảng con, SGK, VBT, xem trước nhà. III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH VIÊN - Hát 1. Khởi động: 2. Bài cũ: Luyện tập chung. - Học sinh nhận xét. - Học sinh sửa bài. - Nhận xét. 3. Giới thiệu mới: Hoạt động nhóm. Ôn tập giải toán. (nhóm bàn) → Ghi tựa. 1/ Trung bình cộng (TBC) 4. Phát triển hoạt động: - Lấy tổng: số số hạng.  Hoạt động 1: Phương pháp: Đàm thoại, thực - Lấy TBC × số số hạng. hành. - Ôn lại dạng toán học. 2/ Tìm số biết tổng tỉ số đó. Nhóm 1: - Nêu quy tắc cách tìm trung bình B1 : Tổng số phần nhau. B2 : Giá trò phần. cộng nhiều số hạng? - Nêu quy tắc tìm tổng biết số B3 : Số bé. B4 : Số lớn. trung bình cộng? 3/ Tìm số biết tổng hiệu số Nhóm 2: - Học sinh nêu bước giải dạng đó. B1 : Số lớn = (tổng + hiệu) : tìm số biết tổng tỉ? Lª Minh Tn Gi¸o ¸n Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A B2 : Số bé = (tổng – hiệu) : - Học sinh nêu tự do. Nhóm 3: - Học sinh nêu cách tính dạng - Dạng toán tìm số biết hiệu tỉ toán tìm số biết tổng số đó. hiệu? B1 : Hiệu số phần nhau. B2 : Giá trò phần. - Giáo viên yêu cầu học sinh B3 : Số bé. tìm cách khác? B4 : Số lớn. Nhóm 4: - Dạng toán liên quan đến rút đơn vò. - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu - Bài toán có nội dung hình học. bước giải? Hoạt động cá nhân, lớp. Nhóm 5: - Học sinh nhắc lại. Nhóm 6: - Học sinh giải vở. Giải  Hoạt động 2: Phương pháp: Luyện tập, thực Quãng đường đầu được: 12 + 18 = 30 (km) hành. Quãng đường thứ được: Bài 30 : = 15 (km) - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc Trung bình giờ, người được: lại cách tìm TBC ? (12 + 18 + 15) : = 15 (km) ĐS: 15 km Bài 2: Giáo viên gợi ý. - Muốn tìm ngày thứ ba bán bao - Tổng số m vải ngày bán. - Tìm số m vải ngày thứ bán được. nhiêu mét ta làm nào? - Tìm số m vải ngày thứ 3. Giải Cả ngày cửa hàng bán được: 25 × = 75 (m) Ngày thứ 2, cửa hàng bán được: 20 + = 25 (m) Ngày thứ 3, cửa hàng bán được: 75 – (20 + 25) = 30 (m) ĐS: 30 m - Học sinh tự giải. Bài  Hoạt động 3: Củng cố. - Học sinh nhắc lại nội dung Lª Minh Tn Gi¸o ¸n Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A luyện tập. 5. Tổng kết - dặn dò: - Nhận xét tiết học. KĨ chun KỂ CHUYỆN ĐƯC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức:- HS Biết kể chuyện lần em (hoặc bạn em) phát biểu trao đổi, tranh luận vấn đề chung, thể ý thức chủ nhân tương lai. 2. Kó năng: - Câu chuyện phải chân thực với tình tiết, kiện sếp hợp lý, có cốt truyện, nhân vật… cách kể giản dò, tự nhiên. 3. Thái độ: - Biết lắng nghe, thể ý kiến riêng thân. II. Chuẩn bò: + GV : Tranh, ảnh… nói thiếu nhi phát biểu ý kiến, trao đổi, tranh luận để bày tỏ quan điểm. + HS : SGK. III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH VIÊN - Hát. 1. Khởi động: 2. Bài cũ: - HS kể lại câu chuyện em - Nhận xét. nghe đọc . 3. Giới thiệu mới: - Các em phát biểu, trao đổi, tranh luận, bày tỏ ý kiến vấn đề chung ( liên quan đến gia đình, nhà trường , cộng đồng, đất nước ) chưa? - Trẻ em có quyền bày tỏ quan điểm – điều 13 Công ước quyền trẻ em khẳng đònh quyền đó. Trong học hôm nay, em kể lần em ( hặc bạn em) thực - HS đọc gợi ý 1. Cả lớp đọc thầm Lª Minh Tn Gi¸o ¸n Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A quyền nào? Chúng ta xem HS thể ốt khả chủ nhân tương lai. 4. Phát triển hoạt động:  Hoạt động 1: Hướng dẫn hiểu yêu cầu đề Phương pháp: Đàm thoại. - GV yêu cầu HS phân tích đề – gạch chân từ ngữ quan trọng: phát biểu trao đổi, tranh luận; ý thức chủ nhân tương lai;ghóp phần làm thay đổi. Giúp HS tìm câu chuyện cách đọc kỹ gợi ý 1,2 SGK. - GV nhấn mạnh: hình thức bày tỏ ý kiến phong phú. - GV nói với HS: tưởng tượng câu chuyện với hoàn cảnh, tình cụ thể để phát biểu, tranh luận, bày tỏ ý kiến thực tế em chưa làm chưa thấy bạn làm điều đó.  Hoạt động 2: Lập dàn ý câu chuyện lại.  Hoạt động 3: Thực hành kể chuyện. - GV tới Từng nhóm giúp đỡ uốn nắn. - HS đọc gợi ý đoạn văn mẫu. Cả lớp đọc thầm theo. - HS làm việc cá nhân – tự lập nhanh dàn ý câu chuyện nháp. - HS khá, giỏi trình bày dàn ý Lª Minh Tn Gi¸o ¸n - Nhiều HS nói nội dung phát biểu ý kiến mình. - HS dọc gợi ý 2. lớp đọc thầm lại. - HS suy nghó, nhớ lại. - Nhiều HS tiếp nối nói tên âu chuyện em kể. Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A trước lớp - GV nhận xét, tính điểm thi đua. 5. Tổng kết - dặn dò: - GV nhận xét tiết học. - Từng học sinh nhìn dàn ý lập, kể câu chuyện nhóm. - Các nhóm cử đại diện thi kể. Lun tõ vµ c©u ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU (DẤU GẠCH NGANG). I. Mục tiêu: 1. Kiến thức:- Củng cố, khắc sâu kiến thức học lớp dấu gạch ngang. 2. Kó năng: - Nâng cao kó sử dụng dấu gạch ngang. 3. Thái độ: - Giáo dục yêu mến Tiếng Việt. II. Chuẩn bò: + GV: Bảng phụ, phiếu học tập. + HS: Nội dung học. III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH VIÊN - Hát 1. Khởi động: 2. Bài cũ: MRVT: Quyền bổn - Học sinh sửa bài. phận. - Giáo viên kiểm tra tập học sinh. - Nhận xét cũ. 3. Giới thiệu mới: Ôn tập dấu câu _ Dấu gạch ngang. 4. Phát triển hoạt động: Hoạt động cá nhân, nhóm.  Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh làm tập. Mục tiêu: Học sinh nắm cách dùng dấu câu, tác dụng dấu câu. Lª Minh Tn Gi¸o ¸n Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A Phương pháp: Thực hành, đàm thoại, thảo luận. Bài - Giáo viên mời học sinh nêu ghi nhớ dấu gạch ngang. → Đưa bảng phụ nội dung ghi nhớ. - Giáo viên phát phiếu bảng tổng kết cho học sinh. - Giáo viên nhắc học sinh ý xếp câu có dấu gạch ngang vào ô thích hợp cho nói tác dụng dấu gạch ngang. - học sinh đọc yêu cầu. - – em đọc lại. - Cả lớp đọc thầm nội dung tập → suy nghó, thảo luận nhóm đôi. - Học sinh phát biểu đại diện vài nhóm. → nhóm nhanh dán phiếu làm bảng lớp. → Lớp nhận xét. → Giáo viên nhận xét, chốt lời → Lớp sửa bài. giải đúng. - học sinh đọc yêu cầu. Bài - Giáo viên giải thích yêu cầu bài: đọc truyện → tìm dấu gạch ngang → nêu tác dụng - Lớp làm theo nhóm bàn. - vài nhóm trình bày. trường hợp. - Giáo viên nhận xét, chốt lời giải - Học sinh sửa bài. đúng. - học sinh đọc toàn yêu cầu. Bài - Trong mẫu câu nêu, dấu - Đánh dấu phần thích câu. gạch ngang dùng với tác - Học sinh làm cá nhân. - 3, học sinh làm phiếu lớn → dụng gì? đính bảng lớp. → Lớp nhận xét. → Học sinh sửa bài. - Giáo viên nhận xét, chốt lời giải - Học sinh nêu. đúng. - Theo dãy thi đua.  Hoạt động 2: Củng cố. - Nêu tác dụng dấu gạch ngang? - Thi đua đặt câu có sử dụng dấu Lª Minh Tn Gi¸o ¸n Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A gạch ngang. → Giáo viên nhận xét, tuyên dương. 5. Tổng kết - dặn dò: - Học bài. - Chuẩn bò: Ôn tập. - Nhận xét tiết học. Thứ sáu, ngày 06 tháng 05 năm 2011 To¸n LUYỆN TẬP. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Giúp học sinh ôn tập, củng cố kiến thức giải toán. 2. Kó năng: - Giúp học sinh có kó giải toán. 3. Thái độ: - Giáo dục tính xác, khoa học, cẩn thận. II. Chuẩn bò: + GV: Bảng phụ, hệ thống câu hỏi. + HS: SGK, bảng con, VBT. III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH VIÊN - Hát 1. Khởi động: 2. Bài cũ: Ôn tập giải toán. - Học sinh sửa tập nhà. - Học sinh nhận xét. - Giáo viên nhận xét. 3. Giới thiệu mới: Luyện tập. → Ghi tựa. 4. Phát triển hoạt động: Hoạt động cá nhân  Hoạt động 1: - Ôn công thức quy tắc tính diện - Diện tích hình tam giác. S=b:2 tích hình tam giác, hình thang. - Diện tích hình thang. S = (a + b) × h : Giải Gọi SCED phần Lª Minh Tn Gi¸o ¸n Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A Bài 2: Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại bước tính dạng toán tìm số biết tổng tỉ. Bài 3: Giáo viên giúp học sinh ôn lại dạng toán rút đơn vò. Bài 4: Giáo viên gợi ý: a/ Đề hỏi gì? - Nêu cách tìm số lít xăng cần tiêu thụ chạy 75 km? Lª Minh Tn Gi¸o ¸n SABCE phần Vậy SABCD phần Hiệu số phần nhau: – = (phần) Giá trò phần: 13,6 : = 13,6 (m2) Diện tích ABCD là: 13,6 × = 95,2 (m2) ĐS: 95,2 m2 B1 : Tổng số phần B2 : Giá trò phần B3 : Số bé B4 : Số lớn Giải Tổng số phần nhau: + = (phần) Giá trò phần 36 : = (học sinh) Số học sinh nam: × = 16 (học sinh) Số học sinh nữ: × = 20 (học sinh) ĐS: 16 học sinh 20 học sinh - Học sinh tự giải. ngày rưỡi = 5,5 ngày người : 5,5 ngày ? người : ngày Xây xong tường ngày cần: × 5,5 : = 10 (người) ĐS: 10 người - 75 km tiêu thụ lít xăng 100 km : 12 lít xăng 75 km : ? lít xăng Chạy 75 km cần: 75 × 12 : 100 = (lít) Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A ĐS: lít - Thảo luận nhóm để thực hiện. 5. Tổng kết – dặn dò: - Học sinh nhắc lại nội dung - Sửa bài, thay phiên sửa bài. luyện tập. - Xem lại nội dung luyện tập. - Ôn lại toàn nội dung luyện tập. - Chuẩn bò: Luyện tập. - Nhận xét tiết học Khoa häc TÁC ĐỘNG CỦA CON NGƯỜI ĐẾN MÔI TRƯỜNG ĐẤT TRỒNG. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức:- Phân tích nguyên nhân dẫn đến việc môi trường đất trồng ngày thu hẹp thoái hoá. 2. Kó năng: - Nắm rõ ảnh hưởng người đến đất trồng, gia tăng dân số. 3. Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học. II. Chuẩn bò: - GV: - Hình vẽ SGK trang 126, 127. - Sưu tầm thông tin gia tăng dân số đòa phương mục đích sử dụng đất trồng trước nay. - HSø: - SGK. III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH VIÊN - Hát 1. Khởi động: 2. Bài cũ: - Học sinh tự đặt câu hỏi, mời bạn - Sự sinh sản thú. khác trả lời. → Giáo viên nhận xét. 3. Giới thiệu mới: Tác động người đến môi trường đất trống. 4. Phát triển hoạt động: Hoạt động nhóm, lớp.  Hoạt động 1: Quan sát thảo luận. Lª Minh Tn Gi¸o ¸n Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A Phương pháp: Quan sát, thảo - Nhóm trưởng điều khiển quan sát luận. - Giáo viên đến nhóm hình trang 126 SGK. + Hình cho biết người sử hướng dẫn giúp đỡ. dụng đất vào việc gì? + Phân tích nguyên nhân dẫn đến thay đổi nhu cầu sử dụng đó? - Đại diện nhóm trình bày. - Các nhóm khác bổ sung. + Hình cho thấy người sử dụng đất để làm ruộng, ngày phần đồng ruộng hai bên bờ sông sử dụng làm đất ở, nhả cửa mọc lên san sát. + Nguyên nhân dẫn đến thay đổi dân số ngày tăng nhanh. - Giáo viên yêu cầu học sinh liên hệ thực tế qua câu hỏi gợi ý sau: + Nêu số dẫn chứng nhu cầu sử dụng diện tích đất thay đổi. + Phân tích nguyên nhân dẫn đến thay đổi đó. → Giáo viên kết luận: Nguyên nhân chình dẫn đến diện tích đất trồng bò thu hẹp dân số tăng nhanh, cần nhiều diện tích đất hơn.  Hoạt động 2: Thảo luận. Phương pháp: Thảo luận, thuyết trình. Lª Minh Tn Gi¸o ¸n - Học sinh trả lời. - Nhu cầu lập khu công nghiệp, nhu cầu độ thò hoá, cần phải mở thêm trường học, mở thêm mở rộng đường. Hoạt động nhóm, lớp. - Nhóm trưởng điều khiển thảo luận. - Con người làm để giải mâu thuẫn việc thu hẹp diện tích đất trồng với nhu cầu lương thực ngày nhiều hơn? Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A - Người nông dân đòa phương bạn làm để tăng suất trồng? → Kết luận: - Việc làm có ảnh hưởng đến môi trường đất trồng?  Hoạt động 3: Củng cố. - Đọc lại toàn nội dung ghi - Phân tích tác hại rác thải môi trường đất. nhớ học. - Đại diện nhóm trình bày. 5. Tổng kết - dặn dò: - Các nhóm khác bổ sung. - Nhận xét tiết học. TËp lµm v¨n TRẢ BÀI VĂN TẢ CẢNH. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức:- Nắm yêu cầu văn tả cảnh theo đề cho: bố cục, trình tự, cách diễn đạt. 2. Kó năng: - Nhận thức ưu, khuyết điểm bạn thầy (cô) rõ; biết tham gia sửa lỗi chung; biết tự sửa lỗi thầy (cô) yêu cầu; tự viết lại đoạn (hoặc bài) cho hay hơn. 3. Thái độ: - Giáo dục học sinh yêu thích cảnh vật xung quanh say mê sáng tạo. II. Chuẩn bò: + GV: Bảng phụ ghi đề tiết Viết văn tả cảnh (tuần 32, tr.175) ; số lỗi điển hình tả, dùng từ, đặt câu, đoạn, ý … cần chữa chung trước lớp. Phấn màu. + HS: Vở III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH VIÊN - Hát 1. Khởi động: 2. Giới thiệu mới: Giáo viên nêu mục đích, yêu cầu cần đạt tiết Trả văn kể chuyện. Lª Minh Tn Gi¸o ¸n Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A 3. Phát triển hoạt động:  Hoạt động 1: Giáo viên nhận xét chung kết viết lớp. Phướng pháp: Giảng giải. a) Giáo viên treo bảng phụ viết sẵn đề tiết Viết văn tả cảnh (tuần 32); số lỗi điển hình tả, dùng từ, đặt câu, ý … b) Nhận xét kết làm bài: ∗ Những ưu điểm chính: + Xác đònh đề: nội dung, + Bố cục (đầy đủ, hợp lí), ý (đủ, phong phú, mới, lạ), diễn đạt (mạch lạc, sáng). ∗ Những thiếu sót, hạn chế. Nêu vài ví dụ cụ thể, tránh nêu tên học sinh. c) Thông báo điểm số cụ thể (số điểm giỏi, khá, trung bình, chưa đạt).  Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh chữa bài. Phương pháp: Thảo luận, vấn đáp. - Giáo viên trả lời cho học sinh. a) Hướng dẫn học sinh tự đánh giá làm mình. Hoạt động lớp. Hoạt động lớp, nhóm, cá nhân. - học sinh đọc thành tiếng mục SGK _ “Tự đánh giá làm em”. Cả lớp đọc thầm lại. - Học sinh xem lại viết mình, tự đánh giá ưu, khuyết điểm dựa theo hướng dẫn. - Một số học sinh lên bảng chữa lỗi. Cả lớp tự chữa giấy nháp. - Học sinh lớp trao đổi chữa b) Hướng dẫn chữa lỗi chung. - Giáo viên lỗi cần chữa bảng. - Đọc lời nhận xét thầy (cô) giáo, viết sẵn bảng phụ. đọc chỗ thầy (cô) lỗi Lª Minh Tn Gi¸o ¸n Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A - Giáo viên chữa lại cho phấn màu (nếu sai). Học sinh chép chữa vào vở. c) Hướng dẫn chữa lỗi bài. - Giáo viên theo dõi, kiểm tra học sinh làm việc.  Hoạt động 3: Hướng dẫn học tập đoạn văn, văn hay. Phương pháp: Phân tích. - Giáo viên đọc đoạn văn, văn hay có ý riêng, sáng tạo số học sinh. 5. Củng cố - dặn dò: Lª Minh Tn Gi¸o ¸n bài, sử lỗi vào lề viết. - Đổi làm cho bạn bên cạnh để soát lỗi sót, soát lại việc sửa lỗi. Hoạt động lớp. - học sinh đọc thành tiếng mục SGK (Học tập đoạn văn, văn hay). - Học sinh trao đổi, thảo luận hướng dẫn giáo viên để tìm hay, đáng học đoạn văn, văn, rút kinh nghiệm cho mình. - Mỗi học sinh chọn đoạn viết lại theo cách hay hơn. Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A Lª Minh Tn Gi¸o ¸n [...]... thế nào? - Tìm số m vải ngày thứ 3 Giải Cả 3 ngày cửa hàng bán được: 25 × 3 = 75 (m) Ngày thứ 2, cửa hàng bán được: 20 + 5 = 25 (m) Ngày thứ 3, cửa hàng bán được: 75 – (20 + 25) = 30 (m) ĐS: 30 m - Học sinh tự giải Bài 3  Hoạt động 3: Củng cố - Học sinh nhắc lại nội dung Lª Minh Tn Gi¸o ¸n 5 Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A luyện tập 5 Tổng kết - dặn dò: - Nhận xét tiết học KĨ chun KỂ CHUYỆN ĐƯC CHỨNG KIẾN... sinh, nhóm học sinh làm việc - Tìm từ ngữ thuộc chủ điểm tốt 5 Tổng kết - dặn dò: - Yêu cầu học sinh hoàn chỉnh lại vào vở BT4 Lª Minh Tn Gi¸o ¸n 5 Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A - Chuẩn bò: “Ôn tập về dấu gạch ngang” - Nhận xét tiết học Thứ ba, ngày 02 tháng 05 năm 2006 Lª Minh Tn Gi¸o ¸n 5 Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A Thứ ba ngày 03 tháng 05 năm 2011 To¸n LUYỆN TẬP I Mục tiêu: 1 Kiến thức: - Giúp học... thể mỗi nhóm phải điền đặc điểm của cả 5 châu lục, nhưng cũng có thể chỉ điền 1 trong 5 châu lục để đảm bảo thời gian Hoạt động lớp  Hoạt động 3: Củng cố Phương pháp: Đàm thoại 5 Tổng kết - dặn dò: - Ôn những bài đã học - Chuẩn bò: “Thi HKII” - Nhận xét tiết học Lª Minh Tn Gi¸o ¸n 5 - Nêu những nội dung vừa ôn tập Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A Lª Minh Tn Gi¸o ¸n 5 Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A ChÝnh t¶... sức - Tìm và viết hoa tên các đơn vò, cơ quan tổ chức 5 Tổng kết - dặn dò: - Chuẩn bò: Ôn thi - Nhận xét tiết học Lª Minh Tn Gi¸o ¸n 5 Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A Thứ năm, ngày 05 tháng 05 năm 2011 To¸n ÔN TẬP VỀ GIẢI TOÁN I Mục tiêu: 1 Kiến thức:- Ôn tập, hệ thống một số dạng toán đặc biệt đã học 2 Kó năng: - Rèn kó năng giải toán có lời văn ở lớp 5 (chủ yếu là phương pháp giải toán) 3 Thái độ: - Yêu... giải? Hoạt động cá nhân, lớp Nhóm 5: - Học sinh nhắc lại Nhóm 6: - Học sinh giải vở Giải  Hoạt động 2: Phương pháp: Luyện tập, thực Quãng đường 2 giờ đầu đi được: 12 + 18 = 30 (km) hành Quãng đường giờ thứ 3 đi được: Bài 1 30 : 2 = 15 (km) - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc Trung bình mỗi giờ, người đó đi được: lại cách tìm TBC ? (12 + 18 + 15) : 3 = 15 (km) ĐS: 15 km Bài 2: Giáo viên gợi ý - Muốn... bể: 1 ,5 × 0,8 × 1 = 1,2 (m3) 1,2 m3 = 1200 dm3 = 1200 l Bể hết nước sau: 1200 : 15 = 80 (phút) 80 phút = 1 giờ 20 phút ĐS: 1 ,5 m ; 1 giờ 20 phút Bài 3 - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Đề toán hỏi gì? - Nêu cách tìm diện tích xung quanh và thể tích hình trụ  Hoạt động 2: Củng cố - Học sinh nhắc lại nội dung ôn tập 5 Tổng kết – dặn dò: - Làm bài 4/ 81 - Nhận xét tiết học Lª Minh Tn Gi¸o ¸n 5 - 1... Minh Tn Gi¸o ¸n 5 - 1 học sinh đọc đề Sxq , V hình trụ Học sinh nêu Học sinh giải vở Giải Diện tích xung quanh hộp sữa: 0 ,5 × 2 × 3,14 × 1,2 = 3,768 (dm2) Thể tích hộp sữa: 0 ,5 × 0 ,5 × 3,14 × 1,2 = 0,942 (dm3) ĐS: 3,768 dm2 0,942 dm3 Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A Lª Minh Tn Gi¸o ¸n 5 Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A Khoa häc TÁC ĐỘNG CỦA CON NGƯỜI ĐẾN MÔI TRƯỜNG RỪNG Mục tiêu: 1 Kiến thức:- Nêu tác hại của... lấy STG + SCN Bài 3: Yêu cầu học sinh đọc đề - Đề bài hỏi gì? thu hoạch - Học sinh làm vở Giải Nửa chu vi mảnh vườn: 160 : 2 = 80 (m) Chiều dài mảnh vườn: 80 – 30 = 50 (m) Diện tích mảnh vườn: 50 × 30 = 150 0 (m2) Cả thửa ruộng thu hoạch: 150 0 × 40 : 10 = 6000 (kg) = 60 tạ ĐS: 60 tạ - STG = a × h : 2 SCN = a × b - - Muốn tính chiều cao ta làm sao? - Giáo viên gợi ý B1 : Tìm diện tích hình vuông B2 : Tính... Minh Tn Gi¸o ¸n 5 Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A lập phương và hình hộp chữ nhật - Học sinh giải vở - Học sinh sửa bảng lớp Bài 2 - Giáo viên yêu cầu 1 học sinh đọc - Học sinh đọc đề đề - Đề bài hỏi gì? - Chiều cao bể, thời gian bể hết nước - Học sinh trả lời - Nêu cách tìm chiều cao bể? - Nêu cách tìm thời gian bể chảy hết - Học sinh giải vở nước? Giải Chiều cao của bể: 1,8 : (1 ,5 × 0,8) = 1 ,5 (m) Thể tích... chiều cao Bài 4: Yêu cầu học sinh đọc đề - Đề bài hỏi gì? - Muốn tính diện tích quét vôi ta làm như thế nào? Bài 5: Yêu cầu học sinh đọc đề - Đề bài hỏi gì? Lª Minh Tn Gi¸o ¸n 5 P , S mảnh vườn Học sinh nhắc lại đổi ra thực tế Học sinh giải vở Học sinh sửa bài Pmảnh vườn = 170 m Smảnh vườn = 1 850 m2 Tính chiều cao mảnh đất tam giác Lấy diện tích nhân 2 chia cạnh đáy Học sinh làm vở Sửa bài Diện tích quét . bể: 1,8 : (1 ,5 × 0,8) = 1 ,5 (m) Thể tích nước chứa trong bể: 1 ,5 × 0,8 × 1 = 1,2 (m 3 ) 1,2 m 3 = 1200 dm 3 = 1200 l Bể hết nước sau: 1200 : 15 = 80 (phút) 80 phút = 1 giờ 20 phút ĐS: 1 ,5 m ; 1. điểm. Lª Minh Tn Gi¸o ¸n 5 Tr êng tiĨu häc H ¬ng S¬n A - Chuẩn bò: “Ôn tập về dấu gạch ngang”. - Nhận xét tiết học. Thứ ba, ngày 02 tháng 05 năm 2006 Lª Minh Tn Gi¸o ¸n 5 Tr êng tiĨu häc. ¸n 5 Tr êng tiÓu häc H ¬ng S¬n A Lª Minh TuÊn Gi¸o ¸n 5 Tr ờng tiểu học H ơng Sơn A Lịch sử ON TAP Lê Minh Tuấn Giáo án 5 Tr êng tiÓu häc H ¬ng S¬n A Lª Minh TuÊn Gi¸o ¸n 5