Ngày soạn : 05/04/2011 Ngày giảng: Lớp 9B, tiết ngày 08 tháng 04 năm 2011. Sĩ số vắng Tiết 61 Chơng IV: Bảo vệ môi trờng Bài 58: Sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên A. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Sau học xong hs đạt đợc mục tiêu sau: - Giúp hs phân biệt đợc dạng tài nguyên thiên nhiên, nêu đợc tầm quan trọng tác dụng việc sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên thiên nhiên khái niệm phát triển bền vững. 2. Kỹ năng: - Rèn cho hs kĩ hoạt động nhóm, tổng hợp kiến thức vận dụng vào thực tế. 3. Thái độ: - Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ môi trờng, giữ gìn nguồn tài nguyên thiên nhiên. B. Chuẩn bị: - Tranh phóng to hình 58.1; 58.2 SGK. - Tranh ảnh t liệu mỏ khai thác, cánh rừng, ruộng bậc thang. C. hoạt động dạy học: 1. Kiểm tra cũ: 2. Bài mới: Hoạt động 1: Các dạng tài nguyên thiên nhiên chủ yếu Hoạt động GV - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, thảo luận nhóm hoàn thành tập bảng 58.1 SGK trang 173. - GV nhận xét, thông báo đáp án bảng 58.1 1- b, c, g 2- a, e. i 3- d, h, k, l. - GV đặt câu hỏi hớng tới kết luận: - Nêu dạng tài nguyên thiên nhiên đặc điểm dạng? Cho VD? - Yêu cầu HS thực tập SGK trang 174. - Nêu tên dạng tài nguyên khả tái sinh nớc ta? - Tài nguyên rừng dạng tài Vũ Văn Toản Hoạt động HS Nội dung - Cá nhân HS nghiên cứu thông tin mục I SGK, trao đổi nhóm hoàn thành bảng 58.1. - Đại diện nhóm trình bày Kết luận: kết quả, nhóm khác - Có dạng tài nguyên thiên nhiên: nhận xét, bổ sung. + Tài nguyên tái sinh: sử dụng hợp lí có khả phục hồi (tài nguyên - HS dựa vào thông tin sinh vật, đất, nớc .) bảng 58.1 để trả lời, rút + Tài nguyên không tái sinh dạng tài nguyên qua kết luận: thời gian sử dụng bị cạn kiệt (than đá, dầu - HS tự liên hệ trả lời: mỏ .) + Than đá, dầu lửa, mỏ + Tài nguyên vĩnh cửu: tài nguyên sử dụng thiếc, sắt, vàng . mãi, không gây ô nhiễm Trờng PTDTBT THCS Thợng Phùng nguyên tái sinh hay không tái + Rừng tài nguyên tái môi trờng (năng lợng mặt sinh? Vì sao? sinh bảo vệ khai thác trời, gió, sóng .) hợp lí phục hồi sau lần khai thác. Hoạt động 2: Sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên Hoạt động GV - GV giới thiệu vấn đề sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên + Cần tận dụng triệt để lợng vĩnh cửu để thay dần lợng bị cạn kiệt dần hạn chế ô nhiễm môi trờng. + Đối với tài nguyên không tái sinh, cần có kế hoạch khai thác thật hợp lí sử dụng tiết kiệm. + Đối với tài nguyên tái sinh: đất, nớc, rừng phải sử dụng bên cạnh phục hồi. - GV giới thiệu thành phần đất: chất khoáng, nớc, không khí, sinh vật. -Yêu cầu HS: - Nêu vài trò đất? - Vì phải sử dụng hợp lí tài nguyên đất? - GV cho HS làm bảng 58.2 tập mục trang 174. - Vậy cần có biện pháp để sử dụng hợp lí tài nguyên đất? - Nớc có vai trò quan trọng nh ngời sinh vật? - HS trả lời, GV nhận xét rút kết luận. Cho HS quan sát H 58.2 - Vì phải sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên nớc? Cho HS làm tập điền bảng 58.3, nêu nguyên nhân ô nhiễm nguồn nớc cách khắc phục. Vũ Văn Toản Hoạt động HS - HS tiếp thu kiến thức. - Mục 1. + HS nghiên cứu thông tin mục trả lời: + Tài nguyên đất bị suy thoái xói mòn, rửa trôi, nhiễm mặn, bạc màu, ô nhiễm đất. - HS thảo luận nhóm hoàn thành tập. + Đánh dấu vào bảng kẻ sẵn tập. + Nớc chảy chậm va vào gốc lớp thảm mục chống xói mòn đất sờn dốc. - HS dựa vào vốn hiểu biết để nêu đợc: Nớc thành phần chất sống, chiếm 90% lợng thể sinh vật, ngời cần nớc sinh hoạt (25o lít/ ngời/ ngày) nớc cho hoạt động công nghịêp, nông nghiệp . + Nguồn tài nguyên nớc Nội dung Kết luận: 1. Sử dụng hợp lí tài nguyên đất - Vai trò đất: SGK. - Nguồn tài nguyên đất bị suy thoái xói mòn, rửa trôi, nhiễm mặn, bạc màu, ô nhiễm . - Cách sử dụng hợp lí: chống xói mòn, chống khô hạn, chống nhiêm xmặn nâng cao độ phì nhiêu đất. - Biện pháp: Thuỷ lợi, kĩ thuật làm đất, bón phân, chế độ canh tác . đặc biệt trồng cây, gây rừng rừng đầu nguồn. 2. Sử dụng hợp lí tài nguyên nớc: - Nớc nhu cầu thiếu tất sinh vật trái đất. - Nguồn tài nguyên nớc bị ô nhiễm có nguy cạn kiệt. - Cách sử dụng hợp lí: khơi thông dòng chảy, không xả rác thải công nghiệp sinh hoạt xuống sông, hồ, ao, biển tiết kiệm nguồn nớc. 3. Sử dụng hợp lí tài nguyên rừng: - Vai trò rừng :SGK Trờng PTDTBT THCS Thợng Phùng - Nếu thiếu nớc có tác hại gì? bị ô nhiễm có nguy cạn kiệt. + Thiếu nớc nguyên nhân gây nhiều bệnh tật vệ sinh, ảnh hởng tới mùa - Trồng rừng có tác dụng bảo vệ màng, hạn hán, không đủ ntài nguyên nh nào? ớc cho gia súc. - Sử dụng tài nguyên nớc nh + Trồng rừng tạo điều kiện hợp lí? cho tuần hoàn nớc, tăng nớc bốc nớc ngầm. - HS thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi rút kết luận. 3. Củng cố: - Phân biệt tài nguyên tái sinh tài nguyên không tái sinh? - Tại phải sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên? 4.Dặn dò: - Học trả lời câu hỏi SGK - Hậu việc chặt phá đốt rừng làm cạn kiệt nguồn nớc, xói mòn, ảnh hởng tới khí hậu lợng nớc bốc - Sử dụng hợp lí tài nguyên rừng: khai thác hợp lí kết hợp với trồng rừng bảo vệ rừng. Thành lập khu bảo tồn thiên nhiên. Ngày soạn : 10/04/2011 Ngày giảng: Lớp 9, tiết ngày 11 tháng 04 năm 2011. Sĩ số vắng Tiết 62 Bài 59: Khôi phục môi trờng giữ gìn thiên nhiên hoang dã A. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Học sinh phải giải thích đợc cần khôi phục môi trờng, giữ gìn thiên nhiên hoang dã, đồng thời nêu đợc ý nghĩa biện pháp bảo vệ thiên nhiên hoang dã. 2. Kỹ năng: - Rèn kỹ khai thác thông tin. 3. Thái độ: - Nâng cao ý thức bảo vệ môi trờng. B. Chuẩn bị: - Tranh phóng to hình 59 SGK. - Tranh ảnh hình vẽ biện pháp bảo vệ thiên nhiên hoang dã. C. hoạt động dạy học: 1. Kiểm tra cũ: - Hãy phân biệt dạng tài nguyên thiên nhiên? Cho VD ? - Vì phải sử dụng tiết kiệm hợp lí nguồn tài nguyên thiên nhiên? Sử dụng hợp lí tài nguyên rừng có ảnh hởng nh tới tài nguyên khác (VD nh tài nguyên đất nớc) 2. Bài mới: Hoạt động 1: Vũ Văn Toản ý nghĩa việc khôi phục môi trờng giữ gìn thiên nhiên hoang dã. Trờng PTDTBT THCS Thợng Phùng Hoạt động GV Hoạt động HS - Vì cần phải khôi phục giữ gìn thiên nhiên hoang dã? - HS nghiên cứu SGK, kết hợp - GV giới thiệu thêm nạn với kiến thức trớc trả lời phá rừng: Đầu kỉ XX, diện câu hỏi. tích rừng giới tỉ ha, năm 1958 4,4 tỉ ha, năm 1973 3,8 tỉ ha, năm 1995 lag 2,3 tỉ ha. Việt Nam tốc độ rừng 200.000 ha/năm. - Vì gìn giữ thiên nhiên hoang dã góp phần giữ cân sinh thái? Hoạt động 2: Nội dung Kết luận: - Môi trờng đạng bị suy thoái. - Gìn giữ thiên nhiên hoang dã bảo vệ loài sinh vật môi trờng sống chúng tránh ô nhiễm môi trờng, luc lụt, hạn hán, . góp phần giữ cân sinh thái. Các biệnpháp bảo vệ thiên nhiên Hoạt động GV - GV treo tranh ảnh H59 thích vào khổ giấy to. yêu cầu HS chọn mảnh hình in sẵn chữ gắn vào tranh cho phù hợp. - Nêu biện pháp chủ yếu bảo vệ thiên nhiên hoang dã? - GV phân biệt cho SH khu bảo tồn thiên nhiên vờn quốc gia. - Kể tên vờn quốc gia Việt Nam? - Kể tên sinh vật có tên sách đỏ cần đợc bảo vệ? - GV yêu cầu HS hoàn thành cột 2, bảng 59 SGK. - GV nhận xét đa đáp án đúng. Vũ Văn Toản Hoạt động HS - Các nhóm quan sát tranh tìm hiểu ý nghĩa, gắn mảnh bìa thể nội dung. Nội dung - HS khái quát kiến thức H 59, trả lời câu hỏi rút kết luận. + Vờn quốc gia Ba Bể, Ba Vì, Cát Bà, Bến én, Côn Đảo, Cúc Phơng . + Sao la, sếu đầu đỏ - HS nghiên cứu nội dung biện pháp, trao đổi nhóm điền biện vào bảng 59, kẻ vào tập: + Cải tạo khí hậu, hạn chế xói mòn đất, hạn chế hạn hán, lũ lụt . + Điều hòa lợng nớc, hạn chế lũ lụt, hạn hán, có nớc mở rộng S trồng trọt, tăng suất trồng. + Tăng độ màu mỡ cho đất, phủ xanh vùng đất trống bỏ hoang, phân hữu đợc xử lí kĩ thuật, không mang mầm bệnh cho ngời Kết luận: 1. Bảo vệ tài nguyên sinh vật - SGK trang 178. 2. Cải tạo hệ sinh thái bị thoái hoá Bảng 59 hoàn thành. Trờng PTDTBT THCS Thợng Phùng động vật. + Làm đất không bị cạn kiẹtt nguồn dinh dỡng, tận dụng hiệu suất sử dụng đất, tăng suất trồng. + Đem lại lợi ích kinh tế, có đủ kinh phí đầu t cho cải tạo đất. Hoạt động 3: Vai trò học sinh việc bảo vệ thiên nhiên hoang dã Hoạt động GV - Cho HS thảo luận tập: + Trách nhiệm HS trng việc bảo vệ thiên nhiên. + Tuyên truyền nh cho ngời hành động để bảo vệ thiên nhiên. Hoạt động HS Nội dung - HS thảo luận nêu đợc: + Không vứt rác bừa bãi, tích cực tham gia vệ sinh công cộng, vệ sinh công viên, trờng học, đờng phố . + Không chặt phá cối bừa bãi, Nội dung SGK tích cực trồng cây, chăm sóc bảo vệ cây. + Tuyên truyền giá trị thiên nhiên mục đích bảo vệ thiên nhiên cho bạn bè cộng đồng. 3. Củng cố: - Yêu cầu HS trả lời câu 1, SGK trang 179. 4. Dặn dò: - Học trả lời câu hỏi SGK. - Tìm hiểu việc bảo vệ hệ sinh thái. ****************************** Ngày soạn : 12/04/2011 Ngày giảng: Lớp 9, tiết ngày 12 tháng 04 năm 2011. Sĩ số vắng Tiết 63 Bài 60: Bảo vệ đa dạng hệ sinh thái A. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Học sinh phải đa đợc VD minh họa kiểu hệ sinh thái chủ yếu. - Trình bày đợc hiệu biện pháp bảo vệ đa dạng hệ sinh thái, từ đề xuất đợc biện pháp bảo vệ phù hợp với hoàn cảnh địa phơng. 2. Kỹ năng: - Rèn kỹ thu thập khai thác thông tin. Vũ Văn Toản Trờng PTDTBT THCS Thợng Phùng 3. Thái độ: - Nâng cao ý thức bảo vệ môi trờng. B. Chuẩn bị: - Tranh ảnh hệ sinh thái. C. hoạt động dạy học: 1. Kiểm tra cũ: - Kiểm tra theo câu hỏi 1, trang 179 SGK. 2. Bài mới: Hoạt động 1: Sự đa dạng hệ sinh thái Hoạt động GV - GV cho SH quan sát tranh, ảnh hệ sinh thái, nghiên cứu bảng 60.1 trả lời câu hỏi: - Trình bày đặc điểm hệ sinh thái cạn, nớc mặn hệ sinh thái nớc ngọt? - GV cho HS quan sát lại tranh nhận xét ý kiến HS: - Cho VD hệ sinh thái? - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung: Mỗi hệ sinh thái đặc trng đặc điểm: khí hậu, động vật, thực vật. Đặc điểm riêng: hệ động vật, hệ thực vật, phân tầng chiếu sáng . Hoạt động HS Nội dung - HS quan sát tranh ảnh kết hợp nghiên cứu bảng 60.1 ghi nhớ kiến thức. - Một vài HS trả lời, Kết luận: HS khác nhận xét, - Có hệ sinh thái chủ yếu: + Hệ sinh thái cạn: rừng, bổ sung. thảo nguyên, savan . + Hệ sinh thái nớc mặn: rừng ngập mặn, hệ sinh thái vùng biển khơi . - HS tìm VD qua tranh + Hệ sinh thái nớc ngọt: ao, hồ, ảnh, kiến thức thực tế sông, suối địa phơng. Hoạt động 2: Bảo vệ hệ sinh thái Hoạt động GV - Cho HS trả lời câu hỏi: - Vì phải bảo vệ hệ sinh thái rừng? - Các biện pháp bảo vệ hệ sinh thái rừng mang lại hiệu nh nào? - GV nhận xét ý kiến HS đa đáp án. - GV lu ý HS: Với HS thành phố, việc bảo vệ hồ, Vũ Văn Toản Hoạt động HS - Cá nhân nghiên cứu SGK, ghi nhớ kiến thức, trả lời câu hỏi nêu đợc: + Vai trò quan trọng hệ sinh thái rừng. + Hệ sinh thái rrừng Việt Nam bị khai thác mức. - Cá nhân nghiên cứu nội dung bảng 60.2 SGK, thảo luận hiệu biện pháp bảo vệ, đại diện nhóm trả lời, nhóm Nội dung Kết luận: 1. Bảo vệ hệ sinh thái rừng - Xây dựng kế hoạch để khai thác nguồn tài nguyên rừng hợp lí để hạn chế mức độ khai thác, không khai thác mức làm cạn kiệt nguồn tài nguyên. - Xây dựng khu bảo tồn thiên nhiên, vờn quốc gia để giữ cân sinh thái bảo vệ nguồn gen. - Trồng rừng góp phần khôi phục hệ sinh thái bị thoái hoá, Trờng PTDTBT THCS Thợng Phùng vờn hoa, công viên góp phần bảo vệ hệ sinh thái. - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Tại phải bảo vệ hệ sinh thái biển? - Yêu cầu HS thảo luận tình nêu bảng 60.3 đa biện pháp bảo vệ phù hợp. khác nhận xét, bổ sung. - HS nêu đợc: + Biển cho ngời gì? + Con ngời khai thác sinh vật biển mức nh nào? biển bị ô nhiễm nh nào? - HS nghiên cứu bảng 60.3, thảo luận nhóm đa tình phù hợp. - Đại diện nhóm lên ghi kết quả, nhóm khác bổ sung. - GV chữa cách cho nhóm lên ghi kết bảng để lớp nhận xét. + Cho HS liên hệ: học sinh, sinh viên vùng biển Hạ Long, Sầm Sơn . tự nguyện nhặt rác bãi biển vào mùa du lịch. - Cho SH trả lời câu hỏi: - Tại phải bảo vệ hệ sinh thái nông nghiệp? - Có biện pháp để - HS nghiên cứu SGK, ghi bảo vệ hệ sinh thái nông nhớ kiến thức trả lời nghiệp? câu hỏi: Hệ sinh thái nông nghệp cung cấp lơng thực, thực phẩm nuôi sống ngời. - HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi, rút kết luận. chống xói mòn đất, tăng nguồn nớc . - Phòng cháy rừng bảo vệ rừng. - Vận động định canh, định c để bảo vệ rừng đầu nguồn. - Phát triển dân số hợp lí, giảm áp lực sử dụng tài nguyên rừng. - Tuyên truyền bảo vệ rừng, toàn dân tham gia bảo vệ rừng. 2. Bảo vệ hệ sinh thái biển - Bảo vệ bãi cát biển (nơi rùa đẻ trứng) vận động ngời dân không đánh bắt rùa biển. - Bảo vệ rừng ngập mặn có trồng lại rừng bị chặt phá. - Xử lí nớc thải trớc đổ sông, biển. - Làm bãi biển nâng cao ý thức bảo vệ môi trờng ngời dân. 3. Bảo vệ hệ sinh thái nông nghiệp - Các hệ sinh thái nông nghiệp chủ yếu Việt Nam (Bảng 60.4). - Bảo vệ: + Duy trì hệ sinh thái nông nghiệp chủ yếu. + Cải tạo hệ sinh thái để đạt suất hiệu cao. 3. Củng cố: - Vì phải bảo vệ hệ sinh thái? Nêu biện pháp bảo vệ? 4. Dặn dò: - Học trả lời câu hỏi 1, 2, 3, SGK. - Đọc mục Em có biết. - Tìm đọc Luật bảo vệ MI. ************************** Ngày soạn : 12/04/2011 Ngày giảng: Lớp 9B, tiết ngày 15 tháng 04 năm 2011. Sĩ số vắng Tiết 64 Bài 62: Thực hành Vận dụng luật bảo vệ môi trờng Vũ Văn Toản Trờng PTDTBT THCS Thợng Phùng A. Mục tiêu. 1. Kiến thức: Sau học xong hs đạt đợc mục tiêu sau: - Giúp hs vận dụng đợc nội dung Luật bảo vệ môi trờng vào tình hình cụ thể địa phơng nâng cao ý thức HS việc môi trờng địa phơng. 2. Kỹ năng: - Rèn cho hs kĩ t logic, khái quát kiến thức. 3. Thái độ: - Giáo dục cho hs nâng cao ý thức bảo vệ môi trờng, ý thức chấp hành luật. B. Chuẩn bị: - Giấy trắng khổ lớn dùng thảo luận. - Bút nét đậm viết khổ giấy lớn. III. Cách Tiến hành: 1. Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Trình bày sơ lợc nội dung phòng chống suy thoái, ô nhiễm môi trờng, khắc phục cố môi trờng Luật bảo vệ môi trờng Việt Nam? 2. Chọn chủ đề thảo luận - Ngăn chặn hành vi phá rừng bất hợp pháp. - Không đổ rác bừa bãi. - Không gây ô nhiễm nguồn nớc. - Không sử dụng phơng tiện giao thông cũ nát. 3. Tiến hành Hoạt động GV - GV chia lớp thành nhóm nhỏ. - nhóm thảo luận chủ đề - Mỗi chủ đề thảo luận 15 phút. Trả lời câu hỏi vào khổ giấy lớn. - Những hành động nàp vi phạm Luật bảo vệ môi trờng? Hiện nhận thức ngời dân địa phơng vấn đề nh luật bảo vệ môi trờng quy định cha? - Chính quyền địa phơng nhân dân cần làm để thực tốt luật bảo vệ môi trờng? - Những khó khăn việc thực luật bảo vệ môi trờng gì? Có cách khắc phục? - Trách nhiệm HS việc thực tốt luật bảo vệ môi trờng gì? - GV yêu cầu nhóm treo tờ giấy có viết nội dung lên bảng để trình Vũ Văn Toản Hoạt động HS Nội dung - Mỗi nhóm: + Chọn chủ đề + Nghiên cứu kĩ nội dung luật + Nghiên cứu câu hỏi + Liên hệ thực tế địa phơng + Thống ý kiến, ghi vào giấy Nội dung theo khổ lớn. - VD chủ đề: Không đổ rác bừa chủ đề thảo luận bãi, yêu cầu: + Nhiều ngời vứt rác bừa bãi đặc biệt nơi công cộng. + Nhận thức ngời dân vấn đề thấp, cha luật. + Chính quyền cần có biện pháp thu gọn rác, đề quy định hộ, tổ dân phố. + Khó khăn việc thực luật bảo vệ môi trờng ý thức ngời dân thấp, cần tuyên truyền để ngời dân hiểu thực hiện. + HS phải tham gia tích cực vào việc Trờng PTDTBT THCS Thợng Phùng bày nhóm khác tiên theo dõi. tuyên truyền, đầu ciệc thực - GV nhận xét phần thảo luận theo luật bảo vệ môi trờng. chủ đề nhóm bổ sung (nếu - Đại diện nhóm trình bày, cần). nhóm khác theo dõi nhận xét, đặt - Tơng tự nh với chủ đề câu hỏi để thảo luận. lại. 4. Kiểm tra - đánh giá: - GV nhận xét buổi thực hành u nhợc điểm nhóm. - Đánh giá điểm cho HS. 5. Dặn dò: - Viết báo cáo thu hoạch theo nhóm. - HS ôn lại nội dung: Sinh vật môi trờng, giao cho nhóm thực bảng 63. ********************** Tuần 33 Ngày soạn : 15/04/2011 Ngày giảng: Lớp 9, tiết ngày 18 tháng 04 năm 2011. Sĩ số vắng Tiết 65 ôn tập cuối học kì II A. Mục tiêu: 1. kiến thức: - Học sinh hệ thống hoá đợc kiến thức sinh vật môi trờng. - Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất đời sống. 2. Kỹ năng: - Tiếp tục rèn luyện kĩ t lí luận, chủ yếu kĩ so sánh, tổng hợp, hệ thống hoá. 3. Thái độ: - Học sinh tích cục xây dựng bài. B. Chuẩn bị: - Bảng phụ 63.1; 63.2; 63.3; 63.4; 63.5 SGK. C. hoạt động dạy học: 1.Kiểm tra cũ: 2.Bài mới: Hoạt động 1: Hệ thống hoá kiến thức Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV tiến hành nh sau: - Chia HS bàn làm thành nhóm - Phát phiếu có nội dung bảng nh - Các nhóm nhận phiếu để hoàn SGK (GV phát phiếu có nội thành nội dung. dung phiếu phim - Lu ý tìm VD để minh hoạ. Vũ Văn Toản Trờng PTDTBT THCS Thợng Phùng hay giấy trắng) - Yêu cầu HS hoàn thành - GV chữa nh sau: + Gọi nhóm nào, nhóm có phiếu phim GV chiếu lênmáy, nhóm có phiếu giấy HS trình bày. + GV chữa lần lợt nội dung giúp HS hoàn thiện kiến thức cần. - GV thông báo đáp án máy chiếu để lớp theo dõi. - Thời gian 10 phút. - Các nhóm thực theo yêu cầu GV. - Các nhóm bổ sung ý kiến cần hỏi thêm câu hỏi Nội dung kiến khác nội dung nhóm thức bảng đó. - HS theo dõi sửa chữa cần. Nội dung kiến thức bảng: Bảng 63.1- Môi trờng nhân tố sinh thái Môi trờng Nhân tố sinh thái (NTST) Ví dụ minh hoạ Môi trờng nớc NTST vô sinh - ánh sáng NTST hữu sinh - Động vật, thực vật, VSV. Môi trờng đất NTST vô sinh - Độ ẩm, nhiệt độ NTST hữu sinh - Động vật, thực vật, VSV. Môi trờng mặt đất NTST vô sinh - Độ ẩm, ánh sáng, nhiệt độ NTST hữu sinh - Động vật, thực vật, VSV, ngời. Môi trờng sinh vật NTST vô sinh - Độ ẩm, nhiệt độ, dinh dỡng. NTST hữu sinh - Động vật, thực vật, ngời. Bảng 63.2- Sự phân chia nhóm sinh vật dựa vào giới hạn sinh thái Nhân tố sinh thái Nhóm thực vật Nhóm động vật ánh sáng - Nhóm a sáng - Động vật a sáng - Nhóm a bóng - Động vật a tối. Nhiệt độ - Thực vật biến nhiệt - Động vật biến nhiệt - Động vật nhiệt Độ ẩm - Thực vật a ẩm - Động vật a ẩm - Thực vật chịu hạn - Động vật a khô. Bảng 63.3- Quan hệ loài khác loài Quan hệ Hỗ trợ Cạnh tranh (hay đối địch) Cùng loài - Quần tụ cá thể - Cách li cá thể - Cạnh tranh thức ăn, chỗ ở. - Cạnh tranh mùa sinh sản - Ăn thịt Khác loài - Cộng sinh - Hội sinh - Cạnh tranh - Kí sinh, nửa kí sinh - Sinh vật ăn sinh vật khác. 3. Củng cố - Hoàn thành lại. - Ôn lại học 4. Dặn dò: - Chuẩn bị kiểm tra học kì II vào tiết sau. ************************ Vũ Văn Toản Trờng PTDTBT THCS Thợng Phùng Ngày soạn : 15/04/2011 Ngày giảng: Lớp 9B, tiết ngày 22 tháng 04 năm 2011. Sĩ số vắng Tiết 66 Bài ôn tập học kỳ A. Mục tiêu: 1. kiến thức: - Học sinh hệ thống hoá đợc kiến thức sinh vật môi trờng. - Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất đời sống. 2. Kỹ năng: - Tiếp tục rèn luyện kĩ t lí luận, tổng hợp, hệ thống hoá. 3. Thái độ: - Học sinh tích cục xây dựng bài. B. Chuẩn bị: +GV: chỗ chọn C. hoạt động dạy học: 1.Kiểm tra cũ: 2.Bài mới: Bảng 63.4- Hệ thống hoá khái niệm Khái niệm Ví dụ minh hoạ - Quần thể: tập hợp thể loài, VD: Quần thể thông Đà Lạt, cọ Phú Thọ, voi sống không gian định, thời Châu Phi . điểm định, có khả sinh sản. - Quần xã: tập hợp quần thể sinh vật VD; Quần xã ao, quần xã rừng Cúc Phơng . khác loài, sống không gian xác định, có mối quan hệ gắn bó nh thể thống VD: Thực vật phát triển sâu ăn thực vật nên có cấu trúc tơng đối ổn định, sinh tăng chim ăn sâu tăng sâu ăn thực vật vật quần xã thích nghi với môi trờng giảm. sống. - Cân sinh học trạng thái mà số lợng cs thể quần thể quần xã dao động quanh vị trí cân nhờ khống chế sinh học. VD: Hệ sih thái rừng nhiệt đới, rừng ngập - Hệ sinh thái bao gồm quần xã sinh vật khu mặn, biển, thảo nguyên . vực sống quần xã, sinh vật tác động lẫn tác động qua lại với nhân tố vô sinh môi trờng tạo thành hệ thống hoàn chỉnh tơng đối ổn định. - Chuỗi thức ăn: dãy nhiều loài sinh vật Rau Sâu Chim ăn sâu Đại bàng có mối quan hệ dinh dỡng với nhau, loài VSV. mắt xích, vừa mắt xích tiêu thụ mắt xích phía trớc, vừa bị mắt xích phía sau tiêu thụ. - Lới thức ăn chuỗi thức ăn có nhiều mắt xích chung. Bảng 63.5- Các đặc trng quần thể Vũ Văn Toản Trờng PTDTBT THCS Thợng Phùng Nội dung ý nghĩa sinh thái - Phần lớn quần thể có tỉ lệ - Cho thấy tiềm năn sinh sản quần đực: 1:1 thể Quần thể gồm nhóm tuổi: - Nhóm tuổi trớc sinh sản - Tăng trởng khối lợng kích thớc quần Thành phần thể nhóm tuổi - Nhóm tuổi sinh sản - Quyết định mức sinh sản quần thể - Không ảnh hởng tới phát triển - Nhóm sau sinh sản quần thể. - Là số lợng sinh vật đơn - Phản ánh mối quan hệ quần Mật độ quần thể vị diện tích hay thể tích. thể ảnh hởng tới đặc trng khác quần thể. Bảng 63.6 Các dấu hiệu điển hình quần xã (Bảng 49 SGK). Các đặc trng Tỉ lệ đực/ Hoạt động 2: Câu hỏi ôn tập Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS nghiên cứu câu hỏi - Các nhóm nghiên cứu SGK trang 190, thảo luận nhóm để trả câu hỏi, thảo luận để trả lời: lời, nhóm khác nhận - Nếu hết phần HS tự trả lời. xét, bổ sung. 3. Củng cố - Hoàn thành lại. - Ôn lại học 4. Dặn dò: - Chuẩn bị kiểm tra học kì II vào tiết sau. ************************** Nội dung Ngày soạn : 22/04/2011 Ngày giảng: Lớp 9B. tiết ngày 25 tháng 04 năm 2011. Sĩ số vắng Tiết 67 TổNG KếT CHƯƠNG TRìNH toàn cấp. A. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Sau học xong hs đạt đợc mục tiêu sau: - Giúp hs hệ thống hóa kiến thức thức sinh học nhóm sinh vật, đặc điểm nhóm thực vật nhóm động vật. 2. Kỹ năng: - Rèn cho hs kĩ vận dụng lí thuyết vào thực tiễn, t so sánh khái quát hóa kiến thức. Vũ Văn Toản Trờng PTDTBT THCS Thợng Phùng 3. Thái độ: - Giáo dục cho hs lòng yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ thiên nhiên ý thức nghiên cứu môn. B. Chuẩn bị. 1. GV: - Bảng 64.1 - 64.5. 2: HS: - Kiến thức học. C. hoạt động dạy - học. 1.Kiểm tra cũ: 2.Bài mới: Hôm ôn lại kiến thức sinh học chơng trình toàn cấp. Hoạt động Đa dạng sinh học Hoạt động thầy Hoạt động trũ - GV chia lớp thành nhóm. - GV giao việc cho nhóm y/c hs hoàn thành nôi dung bảng. - GV cho đại diện nhóm trình bày cho nhóm khác bổ sung thêm. - GV nhận xét, bổ sung thêm dẫn chứng. - GV thông báo nội dung đầy đủ bảng kiến thức. Nội dung 1. Đa dạng sinh - Các nhóm thực theo yêu học. cầu GV. - Các nhóm bổ sung ý kiến - Nội dung bảng cần hỏi thêm câu hỏi kiến thức. khác nội dung nhóm đó. - HS theo dõi sửa chữa cần. Hoạt động Sự tiến hóa thực vật động vật Hoạt động thầy Hoạt động trũ Các nhóm thực - GV y/c hs hoàn thành BT theo yêu cầu GV sgk ( T 192, 193) . - GV cho nhóm thảo luận để trả lời. - GV cho nhóm trả lời cách gọi đại diện nhóm - 1-> nhóm trả lời lên viết bảng. - GV nhận xét thông báo đáp án đúng. - GV y/c hs lấy ví dụ đại diện cho ngành động vật thực vật. Nội dung II. Sự tiến hóa thực vật động vật. - Thực vật: Tảo xoắn, tảo vòng, thông, cải, bởi, bàng - Động vật: Trùng roi, trùng biến hình, sán dây, thủy tức, sứa, giun đất, trai sông, châu chấu, sâu bọ, cá, ếchgấu, chó, mèo. - Sự phát triển thực vật: Sinh học - Tiến hóa giới động vật: 1d; 2b; 3a; 4e; 5c; 6i; 7g; 8h 3. Củng cố: - GV đánh giá hoạt động kết nhóm. 4. Dặn dò: - Ôn tập nôi dung bảng 65.1 - 65.5 sgk *************************** Ngày soạn : 22/04/2011 Vũ Văn Toản Trờng PTDTBT THCS Thợng Phùng Ngày giảng: Lớp 9B, tiết ngày 02 tháng 05 năm 2011. Sĩ số vắng Tiết 68 TổNG KếT CHƯƠNG TRìNH toàn cấp. A. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Sau học xong hs đạt đợc mục tiêu sau: Giúp hs hệ thống hóa kiến thức thức sinh học cá thể sinh học tế bào, vận dụng kiến thức vào thực tế. 2. Kỹ năng: Rèn cho hs kĩ vận dụng lí thuyết vào thực tiễn, t so sánh khái quát hóa kiến thức. 3. Thái độ: Giáo dục cho hs lòng yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ thiên nhiên ý thức nghiên cứu môn. B. Chuẩn bị: 1. GV: - Bảng 65.1 -> 65.5. 2: HS: - Kiến thức học. C. hoạt động dạy học: 1.Kiểm tra cũ: 2.Bài mới: Hôm ôn lại kiến thức sinh học chơng trình toàn cấp. Hoạt động Sinh học cá thể Hoạt động thầy - GV y/c hs hoàn thành bảng 65.1 65.2 sgk ( T194) ? Cho biết chức hệ quan thực vật ngời. - GV theo dõi nhóm hoạt động giúp đỡ nhóm yếu. - GV cho đại diện nhóm trình cách dán lên bảng đại diện trình bày. - GV nhận xét, bổ sung thêm dẫn chứng. - GV thông báo nội dung đầy đủ bảng kiến thức. - GV hỏi thêm: ? Em lấy ví dụ chứng minh hoạt động quan, hệ quan thể sinh vật liên quan mật thiết với nhau. Hoạt động trò . - Các nhóm trả lời, thực theo yêu cầu GV. - Các nhóm bổ sung ý kiến cần hỏi thêm câu hỏi khác nội dung nhóm đó. - HS theo dõi sửa chữa cần. Nội dung 1. Sinh học cá thể. - thực vật: Lá làm nhiệm vụ quang hợp để tổng hợp chất hữu nuôi sống thể.Nhng quang hợp đợc rễ hút nớc, muối khoáng nhờ hệ mạch thân vận chuyển lên lá. - ngời: Hệ vận động có chức giúp thể vận động, lao động, di chuyển. Để thực đợc chức cần lợng lấy từ thức ăn hệ tiêu hóa cung cấp, oxi hệ hô hấp đợc vận chuyển tới TB nhờ hệ tuần hoàn Hoạt động Sinh học tế bào Hoạt động thầy Vũ Văn Toản Hoạt động trò Nội dung Trờng PTDTBT THCS Thợng Phùng - GV y/c hs hoàn thành nội dung bảng 65.3 - 65.5. ? Cho biết mối liên quan trình hô hấp quang hợp tế bào thực vật. - GV cho đại diện nhóm trình bày - GV đánh giá kết giúp hs hoàn thiện kiến thức. - GV lu ý hs: Nhắc nhở hs khắc sâu kiến thức hoạt động sống tế bào, đặc điểm trình nguyên phân, giảm phân. - Học sinh hon thnh bảng 65.3 -> 65.5. 2.Sinh học tế bào. 1-2 nhóm nhóm khac nhan xet. Nội dung bảng 65.3 - 65.5. 3. Củng cố: - GV đánh giá hoạt động kết nhóm. 4. Dặn dò: - Ôn tập nôi dung bảng 66.1 66.5 sgk *********************** Ngày soạn : 22/04/2011 Ngày giảng: Lớp 9B, tiết ngày tháng năm 2011. Sĩ số vắng Tiết 69 TổNG KếT CHƯƠNG TRìNH toàn cấp (tt) A. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Sau học xong hs đạt đợc mục tiêu sau: Giúp hs hệ thống hóa kiến thức thức sinh học cá thể sinh học tế bào, vận dụng kiến thức vào thực tế. 2. Kỹ năng: Rèn cho hs kĩ vận dụng lí thuyết vào thực tiễn, t so sánh khái quát hóa kiến thức. 3. Thái độ: Giáo dục cho hs lòng yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ thiên nhiên ý thức nghiên cứu môn. B. Chuẩn bị: 1. GV: - Bảng 66.1 -> 66.5. 2: HS: - Kiến thức học. C. hoạt động dạy học: 1.Kiểm tra cũ: 2.Bài mới: Hôm tiếp tục ôn lại kiến thức sinh học chơng trình toàn cấp. Hoạt động Di truyền biến dị. Hoạt động thầy - GV chia lớp thành nhóm thảo luận Vũ Văn Toản Hoạt động trò Nội dung 1. Di truyền Trờng PTDTBT THCS Thợng Phùng chung nội dung HS tiến hành chia nhóm. biến dị. - GV cho hs chữa trao đổi toàn - Các nhóm thực theo yêu lớp. cầu GV. - GV theo dõi nhóm hoạt động - Các nhóm bổ sung ý kiến giúp đỡ nhóm yếu. - GV cho đại diện nhóm trình cần hỏi thêm câu hỏi cách dán lên bảng đại diện trình khác nội dung nhóm bày. đó. - GV nhận xét, bổ sung thêm dẫn chứng. - HS theo dõi sửa chữa - Kiến thức bảng - GV nhấn mạnh khắc sâu kiến thức cần. bảng 66.1 66.3. - HS trả lời - GV y/c hs phân biệt đợc đột biến cấu trúc NST đột biến số lợng NST, nhận biết đợc dạng ĐB. Hoạt động Sinh vật môi trờng. Hoạt động thầy HĐ 2: ( 16) - GV y/c hs giải thích sơ đồ hình 66 sgk ( T197) - GV chữa cách cho hs thuyết minh sơ đồ bảng. - GV tổng kết ý kiến hs đa nhận xét đánh giá nội dung cha hoàn chỉnh để bổ sung. - GV lu ý: HS lấy đợc ví dụ để nhận biết quần thể, quần xã với tập hợp ngẫu nhiên. Hoạt động trò - HS ý lắng nghe. Nội dung II. Sinh vật môi trờng. - Giữa môi trờng cấp độ tổ chức thể thờng xuyên có tác động - HS ý lắng nghe. qua lại. Tổng hợp kiến thức ôn - Các cá thể loài tạo tập. nên đặc trng tuổi, mật độcó mối quan hệ sinh sản Quần thể. - Nhiều quần thể khác loài có quan hệ dinh dỡng. - Kiến thức bảng. - HS lên thuyết trình. 3. Củng cố: ? Trong chơng trình sinh học THCS em học đợc gì? GV đánh giá hoạt động kết nhóm. 4. Dặn dò: Ôn lại toàn nội dung kiến thức học ôn tập, chuẩn bị cho ôn tập theo quy định nhà trờng, chuẩn bị tốt cho việc kiểm tra học kỳ II. Định hớng kiến thức sinh học THPT, củng cố tinh thân cho học sinh trớc tham gia kiểm tra học kỳ II tâm lý bớc vào cấp bậc THPT ************************ Ngày soạn : /./2011 Ngày giảng: Lớp 9. tiết ngày . tháng . năm 2011. Sĩ số vắng Tiết 70 Kiểm tra chất lợng học kỳ II (Đề kiểm tra Sở GD&ĐT Hà Giang chung toàn tỉnh) Vũ Văn Toản Trờng PTDTBT THCS Thợng Phùng . Hết Vũ Văn Toản Trờng PTDTBT THCS Thợng Phùng [...]... dung cơ bản ý nghĩa sinh thái - Phần lớn các quần thể có tỉ lệ - Cho thấy tiềm năn sinh sản của quần đực: cái là 1:1 thể Quần thể gồm các nhóm tuổi: - Nhóm tuổi trớc sinh sản - Tăng trởng khối lợng và kích thớc quần Thành phần thể nhóm tuổi - Nhóm tuổi sinh sản - Quyết định mức sinh sản của quần thể - Không ảnh hởng tới sự phát triển của - Nhóm sau sinh sản quần thể - Là số lợng sinh vật trong 1 đơn... quanh vị trí cân bằng nhờ khống chế sinh học VD: Hệ sih thái rừng nhiệt đới, rừng ngập - Hệ sinh thái bao gồm quần xã sinh vật và khu mặn, biển, thảo nguyên vực sống của quần xã, trong đó các sinh vật luôn tác động lẫn nhau và tác động qua lại với nhân tố vô sinh của môi trờng tạo thành một hệ thống hoàn chỉnh và tơng đối ổn định - Chuỗi thức ăn: là một dãy nhiều loài sinh vật Rau Sâu Chim ăn sâu Đại... soạn : 15/04/2011 Ngày giảng: Lớp 9B, tiết 2 ngày 22 tháng 04 năm 2011 Sĩ số vắng Tiết 66 Bài ôn tập học kỳ A Mục tiêu: 1 kiến thức: - Học sinh hệ thống hoá đợc các kiến thức cơ bản về sinh vật và môi trờng - Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sống 2 Kỹ năng: - Tiếp tục rèn luyện kĩ năng t duy lí luận, tổng hợp, hệ thống hoá 3 Thái độ: - Học sinh tích cục xây dựng bài B Chuẩn bị:... học 4 Dặn dò: - Chuẩn bị kiểm tra học kì II vào tiết sau ************************** Nội dung Ngày soạn : 22/04/2011 Ngày giảng: Lớp 9B tiết 2 ngày 25 tháng 04 năm 2011 Sĩ số vắng Tiết 67 TổNG KếT CHƯƠNG TRìNH toàn cấp A Mục tiêu: 1 Kiến thức: Sau khi học xong bài này hs đạt đợc các mục tiêu sau: - Giúp hs hệ thống hóa kiến thức thức sinh học về các nhóm sinh vật, đặc điểm các nhóm thực vật và các nhóm... trình nguyên phân, giảm phân - Học sinh hon thnh bảng 65.3 -> 65.5 2 .Sinh học tế bào 1-2 nhóm các nhóm khac nhan xet Nội dung các bảng 65.3 - 65.5 3 Củng cố: - GV đánh giá hoạt động và kết quả của các nhóm 4 Dặn dò: - Ôn tập các nôi dung ở bảng 66.1 66.5 sgk *********************** Ngày soạn : 22/04/2011 Ngày giảng: Lớp 9B, tiết ngày tháng năm 2011 Sĩ số vắng Tiết 69 TổNG KếT CHƯƠNG TRìNH toàn cấp... có khả năng sinh sản - Quần xã: là tập hợp những quần thể sinh vật VD; Quần xã ao, quần xã rừng Cúc Phơng khác loài, cùng sống trong 1 không gian xác định, có mối quan hệ gắn bó nh một thể thống VD: Thực vật phát triển sâu ăn thực vật nhất nên có cấu trúc tơng đối ổn định, các sinh tăng chim ăn sâu tăng sâu ăn thực vật vật trong quần xã thích nghi với môi trờng giảm sống - Cân bằng sinh học là... Sự phát triển của thực vật: Sinh học 6 - Tiến hóa của giới động vật: 1d; 2b; 3a; 4e; 5c; 6i; 7g; 8h 3 Củng cố: - GV đánh giá hoạt động và kết quả của các nhóm 4 Dặn dò: - Ôn tập các nôi dung ở bảng 65.1 - 65.5 sgk *************************** Ngày soạn : 22/04/2011 Vũ Văn Toản Trờng PTDTBT THCS Thợng Phùng Ngày giảng: Lớp 9B, tiết 2 ngày 02 tháng 05 năm 2011 Sĩ số vắng Tiết 68 TổNG KếT CHƯƠNG TRìNH... lại kiến thức sinh học của chơng trình toàn cấp Hoạt động 1 Đa dạng sinh học Hoạt động của thầy Hoạt động của trũ - GV chia lớp thành 4 nhóm - GV giao việc cho từng nhóm và y/c hs hoàn thành nôi dung của các bảng - GV cho đại diện nhóm trình bày và cho nhóm khác bổ sung thêm - GV nhận xét, và bổ sung thêm dẫn chứng - GV thông báo nội dung đầy đủ của các bảng kiến thức Nội dung 1 Đa dạng sinh - Các nhóm... hệ sinh sản Quần thể - Nhiều quần thể khác loài có quan hệ dinh dỡng - Kiến thức ở bảng - HS lên thuyết trình 3 Củng cố: ? Trong chơng trình sinh học THCS em đã học đợc những gì? GV đánh giá hoạt động và kết quả của các nhóm 4 Dặn dò: Ôn lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học và ôn tập, chuẩn bị cho giờ ôn tập theo quy định của nhà trờng, chuẩn bị tốt cho việc kiểm tra học kỳ II Định hớng kiến thức sinh. .. nhà trờng, chuẩn bị tốt cho việc kiểm tra học kỳ II Định hớng kiến thức sinh học THPT, củng cố tinh thân cho học sinh trớc khi tham gia kiểm tra học kỳ II và tâm lý bớc vào cấp bậc THPT ************************ Ngày soạn : /./2011 Ngày giảng: Lớp 9 tiết ngày tháng năm 2011 Sĩ số vắng Tiết 70 Kiểm tra chất lợng học kỳ II (Đề kiểm tra của Sở GD&ĐT Hà Giang chung trong toàn tỉnh) Vũ Văn Toản Trờng . thể - Cộng sinh - Hội sinh Cạnh tranh (hay đối địch) - Cạnh tranh thức ăn, chỗ ở. - Cạnh tranh trong mùa sinh sản - Ăn thịt nhau - Cạnh tranh - Kí sinh, nửa kí sinh - Sinh vật này ăn sinh vật khác. 3 nhân tố sinh thái Môi trờng Nhân tố sinh thái (NTST) Ví dụ minh hoạ Môi trờng nớc NTST vô sinh NTST hữu sinh - ánh sáng - Động vật, thực vật, VSV. Môi trờng trong đất NTST vô sinh NTST hữu sinh -. VSV. Môi trờng trên mặt đất NTST vô sinh NTST hữu sinh - Độ ẩm, ánh sáng, nhiệt độ - Động vật, thực vật, VSV, con ngời. Môi trờng sinh vật NTST vô sinh NTST hữu sinh - Độ ẩm, nhiệt độ, dinh dỡng. -