ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HKII LỚP PHẦN TIẾNG VIỆT 1.Khởi ngữ: Là thành phần câu, trước khởi ngữ để nêu lên đề tài nói đến câu VD: Truyện ngắn Bến quê, Nguyễn Minh Châu viết để gửi gắm triết lí sâu sắc đời, người 2.Thành phần biệt lập : không tham gia diễn đạt nghĩa vật , việc câu +Tình thái: thể cách nhìn người nói với việc nói câu VD:Có lẽ trời mưa +Cảm thán: bộc lộ tâm lí người nói (vui, buồn, giận…) VD: Chà, Lan giỏi quá! +Gọi- đáp: dùng để tạo lập trì quan hệ giao tiếp VD: Lan ơi, Giúp mẹ trông em! +Phụ chú: bổ sung số chi tiết cho nội dung câu Nguyễn Du sáng tác Truyện Kiều, tác phẩm xuất sắc văn học cổ nước ta 3.Liên kết câu liên kết đoạn văn: a.Về nội dung: +Liên kết chủ đề: câu phải phục vụ chủ đề đoạn, đoạn phục vụ chủ đề chung văn + Liên kết lô-gic: câu, đoạn xếp theo trình tự hợp lí b.Về hình thức: a.Phép thế: câu có thay từ ngữ để liên kết VD: Bác tìm đường cứu nước năm 1911. Người lấy tên Ba, làm phụ bếp. tàu viễn dương. Người khắp nơi châu Âu, Á, Phi, Mĩ La tinh. Người bị mật thám theo dõi, bị đe dọa, chí bị chúng kết án tử hình vắng mặt…Nhưng Bác không lung lay tâm cứu nước b.Phép lặp: lặp lại từ ngữ câu để liên kết c.Phép nối : câu có từ quan hệ để liên kết d.Phép đồng nghĩa, trái nghĩa, liên tưởng: câu có từ đồng nghĩa, trái nghĩa, liên tưởng để liên kết 3.Tổng kết ngữ pháp: a.Từ loại 1.Danh từ: từ người, vật, tượng, khái niệm Đặc điểm: kết hợp từ số lượng phía trước, từ từ ngữ khác phía sau để tạo cụm danh từ. Chức vụ điển hình câu làm chủ ngữ, làm vị ngữ kết hợp với từ LÀ phía trước. Danh từ chia làm hai loại lớn: a.DT vật nêu tên loại vật, cá thể người, vật, tượng…: DT chia làm loại: +DT chung chung người vật +DT riêng tên riêng người, vật, địa phương. b.DT đơn vị dùng tính đếm. DT đơn vị gồm loại nhỏ: + DT đơn vị tự nhiên (loại từ): cái, con, , nỗi, niềm, cuộc… +DT đơn vị quy ước. Trong DT có: DT đơn vị xác: mét, tạ tấn… DT đơn vị ước chừng : không xác ( thúng, ngụm, rá… * CỤM DANH TỪ Cụm danh từ có ý nghĩa đầy đủ phức tạp danh từ, hoạt động câu giống danh từ Phần trước Phần trung tâm Phần sau t2 t1 T1 T2 S1 S2 Lượng từ Số từ DT đơn vị DT vật Từ, cụm từ,c-v Chỉ từ: ấy, này, kia… Tất ba bàn cũ gỗ lim ba mua Tất hai mươi học sinh thầy giáo phạt 2. Động từ: từ hoạt động, trạng thái vật, phía trước kết hợp với phó từ thời gian cầu khiến: đã, sẽ, đang,cũng, hãy, đừng , chớ…Chức vụ điển hình câu làm vị ngữ, làm chủ ngữ, động từ khả kết hợp với từ đã, sẽ, đang… Có hai loại động từ: a- Động từ tình thái: thường đòi hỏi động từ khác kèm: cần, toan, dám… b- Động từ hoạt động, trạng thái: không đòi hỏi động từ khác kèm: đi,ăn, chạy…Nhóm động từ chia làm: +Động từ hoạt động: trả lời câu hỏi làm gì?VD: đi, hát + Động từ trạng thái: trả lời câu hỏi làm sao?, nào? VD: buồn, giận CỤM ĐỘNG TỪ: Là tổ hợp từ danh từ số từ ngữ phụ thuộc tạo thành. Nhiều động từ phải có từ ngữ phụ thuộc kèm, tạo thành cụm động từ trọn nghĩa. Cụm động từ có ý nghĩa đầy đủ phức tạp động từ, hoạt động câu giống động từ Phần trước Phó từ cầu khiến: hãy, đừng Phần trung tâm Động từ Phần sau Từ, cụm từ, c-v Phó từ thời gian: đã, VD: học ngữ pháp, học môn ngữ pháp, Thấy ngã 3,Tính từ: từ đặc điểm ,tính chất vật, hoạt động, trạng thái . Tính từ kết hợp với từ , đang, sẽ, rất, hơi, quá, để tạo thành cụm tính từ, Khả kết hợp với :Hãy, đừng hạn chế. Tính từ có khả làm vị ngữ, chủ ngữ câu ( khả làm vị ngữ hạn chế) Có hai loại tính từ: a.Tính từ đặc điểm tương đối (có thể kết hợp với từ mức độ) b.Tính từ đặc điểm tuyệt đối (không thể kết hợp với từ mức độ) VD: đẹp, không nối vàng hoe CỤM TÍNH TỪ: Phần trước Phần trung tâm Phó từ cầu khiến mức độ: rất, hơi, quá… tính từ Phần sau Từ, cụm từ, c-v Phụ ngữ trước: biểu thị quan hệ thời gian, tiếp diễn, mức độ, khẳng định , phủ định Phụ ngữ sau: biểu thị so sánh, mức độ, nguyên nhân… 4. Số từ: số đếm, số thứ tự. Khi biểu thị số lượng vật, số từ thường đứng trước danh từ, biểu thị số thứ tự đứng sau danh từ. Chú ý: đôi, cặp, vạn, trămlà danh từ đơn vị gắn với ý nghĩa số lượng 5. Lượng từ : Từ dùng lượng nhiều vật. Lượng từ chia thành hai nhóm a.Nhóm ý nghĩa toàn thể ( tất cả, toàn thể, …) b. Nhóm ý nghĩa tập hợp hay phân phối 6. Chỉ từ: dùng để trỏ vào vật nhằm xác định định vị vật không gian thời gian .VD: đấy, đây, 7. Quan hệ từ: dùng để liên kết , nối từ với từ vế câu, câu VD: của, ,với, ở, , bằng, để , từ , đến, như, về, mà , cùng, còn, như, hay Cặp quan hệ từ: vì…nên, nếu…thì, tuy…nhưng, 8. Trợ từ từ chuyên kèm từ ngữ câu để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật, việc nói đến từ ngữ Ví dụ: những, có, chính, đích 9.Thán từ Là từ bộc lộ tình cảm, xúc người nói dùng để gọi đáp.Thán từ thường đứng đầu câu, có tách thành câu đặc biệt -Thán từ: gồm loại +Thán từ bộc lộ tình cảm, cảm xúc (a, ái, ơ, ô hay, than ôi, trời .) +Thán từ gọi đáp (này, ) 10.Tình thái từ: Tình thái từ từ thêm vào câu để tạo câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán để biểu thị sắc thái tình cảm người nói, số loại tình thái từ thường gặp : +Tình thái từ nghi vấn: à, ư, hả, hử, . +Tình thái từ cầu khiến: đi, nào, với . + Tình thái từ cảm thán: thay, . +Tình thái từ biểu thị sắc thái tình cảm: ạ, nhé, cơ, mà . 11. Phó từ: kèm động từ tính từ, bổ sung ý nghĩa cho động từ tính từ Các phó từ:+ Thời gian (đã, đang…) +mức độ (rất, …) Tiếp diễn (vẫn,còn) +Phủ định (không, chẳng, chưa…) + Cầu khiến (hãy, đừng…) Kết hướng: rồi, xong , ra, vào +Khả năng: 12. Đại từ: từ dùng để trỏ người, vật, hoạt , tính chất…được nói đến ngữ cảnh định. Đại từ làm chủ ngữ, vị ngữ, phụ ngữ danh từ, động từ, tính từ. Đại từ gồm có loại: *.Đại từ để trỏ: gồm có +Trỏ vào người, vật (đại từ xưng hô ): ông chú, tôi… +Trỏ số lượng: mấy, nhiêu… +Trỏ vào hoạt động, tính chất việc: , *Đại từ để hỏi: gồm có +Hỏi người, vật (đại từ xưng hô ): ai, +Hỏi số lượng: mấy, bao nhiêu… +Hỏi hoạt động, tính chất việc: sao, CÂU 1. Chia theo mục đích nói: .Câu phân loại theo mục đích nói: STT KIỂU CÂU Câu nghi vấn CHỨC NĂNG Dùng để hỏi DẤU HIỆU +Có từ nghi vấn: ai, sao, hay, có… chưa +Dấu chấm hỏi Câu cầu khiến Câu cảm thán Câu trần thuật Câu phủ định Dùng để lệnh, +Có từ cầu khiến: yêu cầu, đề nghị, hãy, đừng chớ, khuyên bảo , thôi… +Dấu chấm than, có dấu chấm Dùng để trực tiếp +Có từ cảm thán bộc lộ cảm xúc +Dấu chấm than Dùng để kể, tả, +Không có đặc thông báo, nhận điểm hình thức định, miêu tả… câu +Dấu chấm Thông báo, xác Có từ phủ định: VÍ DỤ +Bạn có không? +Bao nhiêu bạn học bài? +Các bạn cố học! +Nhanh lên nào! +Ôi, lũ về! +Lo thay! +Bằng lăng có màu tím thẩm. +Bàn cũ rồi. +Nam không nhận vật, việc, tính chất, quan hệ (P.Đ miêu tả) Phản bác ý kiến, nhận định (P.Đ bác bỏ) không, chẳng, chưa, không phải… thuộc bài. +Không phải, Nam thuộc 2. Chia theo cấu tạo: a/ Câu đơn: hai thành phần: có CN-VN b/ Câu ghép: Câu ghép câu nhiều cụm C-V không bao chứa tạo thành.Mỗi cụm C-V gọi vế câu.Cách nối vế câu:Có cách: a) Dùng từ nối - Nối quan hệ từ - Nối cặp quan hệ từ - Nối cặp phó từ, đại từ hay từ thường với (cặp từ hô ứng). b) Không dùng từ nối: vế câu cần có dấu phẩy, dấu chấm phẩy dấu hai chấm. .*Các vế câu ghép có quan hệ ý nghĩa mật thiết với nhau. Những quan hệ thường gặp là: nguyên nhân, lựa chọn, điều kiện (giả thiết), tương phản, tăng tiến, bổ sung, nối tiếp, đồng thời, giải thích… Mỗi quan hệ thường đánh dấu quan hệ từ, cặp quan hệ từ cặp từ hô ứng định. Phải dựa vào văn cảnh hoàn cảnh giao tiếp để xác định xác quan hệ vế câu. *CÁC CÂU KHÁC ST T KHÁI NIỆM a. ĐN:Câu rút gọn: câu lược bỏ số thành phần câu nhằm muc đích: làm cho câu gọn hơn, thông tin nhanh, tránh lặp từ ngữ b. Cách dùng: rút gọn không làm cho người đọc, người nghe hiểu sai, hiểu không đầy đủ nội dung, không biến câu nói thành câu cộc lốc, khiếm nhã b.ĐN:Câu đặc biệt câu không cấu tạo theo mô hình chủ ngữ- vị ngữ b.Tác dụng: +Nêu thời gian , nơi chốn xảy việc VÍ DỤ *-Bao anh Sài Gòn? -Ngày mai (RG CN VN) *-Ai cuốc đất? -Bác Ba. (RG VN) *-Bạn học môn thế? -học toán. (RG CN) +Mùa xuân. Đất trời bừng +Liệt kê thông báo tồn vật, tượng +Bộc lộ cảm xúc +Gọi đáp Thêm trạng ngữ cho câu: + Để xác định thời gian, nơi chốn, nguyên nhân…diễn việc +TN đứng đầu, cuối , câu +Công dụng: làm nội dung câu đầy đủ, xác, nối câu, đoạn làm cho văn, đoạn văn mạch lạc Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động a.Câu chủ động: câu có chủ ngữ người, vật thực hoạt động hướng vào người khác b.Câu bị động: câu có chủ ngữ người, vật hoạt động người vật khác hướng vào c.Mục đích chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động nhằm liên kết câu thành mạch văn thống d.Có hai cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động +Chuyển từ (cụm từ) đối tượng hoạt động lên đầu câu, thêm bị sau từ (cụm từ) +Chuyển từ (cụm từ) đối tượng hoạt động lên đầu câu, đồng thời lượt bỏ từ chủ thể hoạt động sức sống. +Cháy ! Cháy! +Trời ! Lũ lại . +Lan ơi! Dậy con. +Ngày mai, đường này, hai bên đường, nhà máy mọc lên *CCĐ: Con mèo vồ chuột *CBĐ: Con chuột bị mèo vồ *CCĐ: Chúng em thả diều đồng *CBĐ: +Diều chúng em thả đồng +Diều thả đồng Dùng cụm chủ -vị để mở rộng câu: Dùng cụm từ có hình thức giống câu đơn bình thường (gọi cụm chủ-vị) làm thành phần câu cụm từ. Có trường hợp mở rộng câu: +Mở rộng chủ ngữ +Mở rộng vị ngữ +Mở rộng cụm danh từ +Mở rộng cụm động từ +Lúa mọc lên// nhanh +Ông tôi// tóc bạc +Gió làm //ngã +Nói cho cô ấy// siêng +Mở rộng cụm tính từ PHẦN TẬP LÀM VĂN: .Phép phân tích tổng hợp a.Phép phân tích:trình bày phận, phương diện vấn đề nhằm nội dung vật, tượng, vận dụng biện pháp nêu giả thiết, so sánh, đối chiếu…lập luận giải thích, chứng minh b.Phép tổng hợp: lập luận rút chung từ điều phân tích. Không có phân tích tổng hợp 2. Nghị luận việc tượng đời sống: bàn vấn đề việc tượng có ý nghĩa xã hội, đáng khen, đáng chê hay có vấn đề suy nghĩ Yêu cầu nội dung: nêu rõ việc, tượng có vấn đề, phân tích đúng, sai, lợi hại, nguyên nhân bày tỏ thái độ, ý kiến nhận định người viết Yêu cầu hình thức:có bố cục ba phần mạch lạc, luận điểm rõ ràng, luận xác thực, lời văn xác, sinh động 3. Nghị luận tư tưởng đạo lí: bàn vấn đề tư tưởng đạo đức, lối sống người. Yêu cầu nội dung: làm sáng tỏ vấn đề tư tưởng, đạolí giải thích, chứng minh, so sánh…để chỗ đúng, sai tư tưởng nhằm khẳng định tư tưởng người viết Yêu cầu hình thức: có bố cục ba phần, luận điểm đắn, lời văn xác, sinh động 4. Nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích: Là trình bày nhận xét đánh giá mỉnh nhân vật, kiện, chủ đề hay nghệ thuật tác phẩm cụ thể Nhận xét đánh giá phải xuất phát từ ý nghĩa cốt truyện, tính cách, số phận nhân vật nghệ thuật tác phẩm người viết phát khái quát Nhận xét đánh giá phải rõ ràng, đắn, có luận lập luận thuyết phục Bài có bố cục rõ ràng, lời văn chuẩn xác, gợi cảm 5. Nghị luận đoạn thơ, thơ: Là trình bày nhận xét đánh giá mỉnh nội dung nghệ thuật đoạn thơ, thơ ấy. Nội dung nghệ thuật thơ, đoạn thơ thể qua ngôn từ, hình ảnh…phân tích yếu tố để có nhận xét, đánh giá cụ thể, xác đáng Yêu cầu: có bố cục rõ ràng, lời văn gợi cảm, thể rung động chân thành người viết 6. Biên bản, hợp đồng, thư (điện) PHẦN VĂN BẢN: S T T VĂN BẢN TÁC GIẢ THỂ LOẠI Bàn đọc sách Chu Văn Quang nghị Tiềm luận (nhà lí luận VH Trung Quốc) Tiếng nói văn nghệ (Viết 1948) Chuẩn bị hành trang vào kỉ (viết 2001) Nguyễn Văn Đình Thi nghị (nhà văn, luận thơ, lí luận VH, soạn kịch) Văn Vũ nghị Khoan luận (Thứ trưởng ngoại giao, Phó Thủ tướng CP) Văn nghị luận NỘI DUNG VÀ NGHỆ THUẬT +Đọc sách đường quan trọng để tích lũy, nâng cao học vấn.Ngày sách nhiều, phải chọn sách mà đọc, đọc mà đọc nhiều mà rỗng, kết hợp đọc rộng đọc sâu, đọc sách thường thức sách chuyên môn.Việc đọc sách phải có kế hoach, có mục đích kiên định tùy hứng, phải vừa đọc vừa nghiền ngẫm +Ý kiến xác đáng, lí lẽ dẫn chứng sinh động +Văn nghệ nối sợi dây đồng cảm kì diệu nghệ sĩ với bạn đọc thông qua rung động mãnh liệt, sâu xa trái tim. Văn nghệ giúp người sống phong phú tự hoàn thiện nhân cách, tâm hồn mình. +Cách viết chặt chẽ, vừa giàu hình ảnh cảm xúc +Chuẩn bị hành trrang vào kỉ mới, hệ trẻ cần nhìn rõ điểm mạnh, điểm yếu người Việt Nam, rèn cho đức tính thói quen tốt từ việc nhỏ nhất, để đưa nước ta tiến lên sánh vai với quốc gia năm châu. + Ngôn ngữ báo chí, gắn với đời sống, cách nói trực tiếp, dễ hiểu, giản dị.,Sử dụng cách so sánh , Sử dụng thành ngữ, tục ngữ, ca dao cụ thể, sinh động. +Đặc trưng sáng tác nghệ thuật in đậm dấu ấn cá nhân cách nghĩ riêng nhà văn +Dùng biện pháp so sánh hình tượng cừu chó sói thơ ngụ ngôn La Phông Ten với dòng viết hai vật nhà khoa học Buy-Phông Chó sói cừu thơ ngụ ngôn La Phông-ten Hi pô lit Ten (Triết gia, sử gia Pháp) Con cò (1962, Hoa ngày thườngChim báo bão) Chế Lan Thơ tự +Vẻ đẹp ý nghĩa hình tượng cò thơ phát triển từ câu hát ru xưa Viên để ngợi ca tình mẹ thiêng liêng ý nghĩa lời hát ru ngào sống người +Sự vận dụng sáng tạo ca dao, có câu thơ đúc kết suy ngẫm sâu sắc +Tiếng lòng tha thiết yêu mến gắn bó với đất nước, với đời ; ước nguyện chân thành khát vọng cống hiến cho đất nước, góp « mùa xuân nho nhỏ » vào mùa xuân lớn dân tộc +Thơ năm chữ nhẹ nhàng, nhạc điệu sáng, tha thiết, âm hưởng dân ca, hình ảnh đẹp, giản dị gợi cảm, so sánh ẩn dụ sảng tạo Mùa xuân nho nhỏ (11.1981) Thanh Hải (Phạm Bá Ngoãn) Thơ năm chữ Viếng lăng Bác (4.1976) Viễn Phương (Phan Thanh Viễn) Thơ tự +Cảm xúc thành kính, thiêng liêng niềm xúc động sâu sắc nhà thơ tình cảm Sang thu Thơ năm chữ Nói với Mây sóng 1 Bến quê Viết 1985 Hữu Thỉnh (Nguyễn Hữu Thỉnh , tổng thư kí HNV) Y Phương (Hứa Vĩnh Sước, Chủ tịch hội VHNT Cao Bằng) Ta-go ( nhà thơ lớn Ấn độ) Nguyễn Minh Châu đồng bào miền Nam, dân tộc Việt Nam, với Bác vào viếng lăng Bác +Những đặc sắc hình ảnh, tứ thơ, giọng điệu thơ +Những cảm nhận tinh tế, tâm trạng ngỡ ngàng trước khoảnh khắc sang thu, suy ngẫm sâu sắc mang tính triết lí người đời +Khắc họa hình ảnh thơ đẹp, gợi cảm, đặc sắc thời điểm giao mùa hạ-thu nông thôn Bắc +Tình cảm gia đình ấm cúng, ca ngợi truyền thống cần cù, sức sống mạnh mẽ quê hương, bền bỉ dân tộc . Gợi nhắc sức sống vẻ đẹp tâm hồn dân tộc miền núi, gợi nhắc tình cảm gắn bó với truyền thống quê hương ý chí vươn lên sống +Từ ngữ, hình ảnh giàu sức gợi cảm, giọng điệu thủ thỉ tâm tình tha thiết, trìu mến, hình ảnh thơ vừa cụ thể, vừa mang tính khái quát, mộc mạc mà giàu chất thơ +Ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng bất diệt. +Sáng tạo nên thiên nhiên bay bổng, lung linh kì ảo song chân thực gợi nhiều liên tưởng Truyện *- Cuộc sống, số phận người chứa đầy ngắn điều bất thường, nghịch lí, vượt dự tính, toan tính người -Trên đường đời, người ta khó lòng tránh khỏi vòng chùng chình, để vô tình không nhận vẻ đẹp bình dị, gần gũi sống -Thức tỉnh trân trọng giá trị sống gia đình vẻ đẹp bình dị quê hương. *Sáng tạo nên tình nghịch lí.Hình ảnh mang ý nghĩa biểu tượng (Nhà văn quân đội, tìm hạt ngọc tâm hồn người ) Lê Minh Khuê ( bút nữ chuyên viết TNXP Trường Sơn) Mô-paxăng (Pháp) Truyện ngắn đầu tay TG Những xa xôi (Viết 1971) Bố Ximông Con chó Bấc (Tiếng gọi nơi hoang dã) Rô-bin-xơn đảo hoang Giắc Lân-đơn (Mĩ) Đe-niơn Điphô Trích Tiểu thuyết Trích Tiểu thuyết Bắc Sơn Nguyễn Huy Tưởng Kịch Tôi chúng Lưu ta Quang VŨ +Ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn ba cô gái niên xung phong hoàn cảnh chiến tranh ác liệt. Họ có tâm hồn sáng, tinh thần dũng cảm, lạc quan, sôi nổi, trẻ trung, tình đồng đội gắn bó. Đó hình ảnh đẹp, tiêu biểu hệ trẻ Việt Nam thời kì chống Mĩ +Kể chuyện thứ nhất, miêu tả tâm lí ngôn ngữ nhân vật tinh tế, lời trần thuật, lời đối thoại tự nhiên. Truyện -Nhắc nhở lòng thương yêu bạn bè, mở rộng lòng thương yêu người thông ngắn Kịch cảm với nỗi đau lỡ lầm người khác -Miêu tả tâm lí nhân vật tnh tế +Ca ngợi tình yêu thương gắn bó sâu sắc, chân thành người vật +Trí tưởng tượng tuyệt vời, tài quan sát tinh tế +Hiểu hình dung sống gian khổ tinh thần lạc quan Rô-bin-xơn đảo hoang suốt mười lăm năm ròng rã +Sáng tạo lựa chọn kể nhân vật kể chuyện ; lựa chọn ngôn ngữ kể chuyện tự nhiên, hài hước +Khẳng định sức thuyết phục nghĩa, cách mạng: bị đàn áp khốc liệt không bị tiêu diệt, thức tỉnh quần chúng, dù họ vị trí trung gian , thờ sau đứng hẳn cách mạng +Tạo tình để bộc lộ xung đột, ngôn ngữ đối thoại, thể tâm lí, tính cách nhân vật +Cuộc đấu tranh gay gắt người mạnh dạn đổi mới, có tinh thần dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm với kẻ mang tư tưởng bảo thủ, lạc hậu . +Đặc điểm thể loại kịch: Cách tạo tình hấp dẫn, phát triển mâu thuẫn, nhân vật diễn tả hành động, ngôn ngữ có tính cáchnrox nét. . ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HKII LỚP 9 PHẦN TIẾNG VIỆT 1.Khởi ngữ: Là thành phần câu, đúng trước khởi ngữ để nêu lên đề tài được. a.Phép thế: giữa các câu có sự thay thế từ ngữ để liên kết VD: Bác ra đi tìm đường cứu nước năm 191 1. Người lấy tên là Ba, làm phụ bếp. trên một tàu viễn dương. Người đã đi khắp nơi châu Âu, Á,. biểu thị thái độ đánh giá sự vật, sự việc được nói đến ở từ ngữ đó Ví dụ: những, có, chính, đích 9. Thán từ Là những từ bộc lộ tình cảm, xúc của người nói hoặc dùng để gọi đáp.Thán từ thường đứng