CÁC SƠ ĐỒ VÀ CÂU HỎI THẢO LUẬN BÀI GIẢNG PHÁT TRIỂN VÀ QUẢN LÍ NHÂN SỰ TRONG GIÁO DỤC HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC GVC. Th.S. Phạm Xuân Hùng Khoa Quản lý - Học viện QLGD (NIEM) Email: pxhung-niem@moet.edu.vn ,hungqlgd@yahoo.com Tel: (04) 38642196 Mobile: 0913378789 MỤC TIÊU MÔN HỌC  Kiến thức Hiểu được những nội dung cơ bản và có hệ thống về: phát triển nguồn nhân lực và quản lý nhân sự trong các cơ sở giáo dục và đào tạo  Kỹ năng Vận dụng để làm được các bài tập liên quan đến công tác: Hình thành nguồn nhân sự, Duy trì (sử dụng) nhân sự và Phát triển nhân sự trong các cơ sở (tổ chức) giáo dục và đào tạo.  Thái độ Xác định trách nhiệm của cá nhân và các cấp quản lý nguồn nhân sự trong các cơ sở (tổ chức) giáo dục và đào tạo. GIỚI THIỆU NỘI DUNG MÔN HỌC Con người vốn quí nhất của Xã hội; nuôi dưỡng, đào tạo và sử dụng con người là việc làm vô cùng cần thiết. Quản lý Con người/ nhân sự trong một tổ chức là làm gì? Nội dung của môn học là cung cấp kiến thức về quản lý và phát triển nhân sự trong các các cơ sở giáo dục như: tuyển dụng, thuyên chuyển, bổ nhiệm, miễn nhiệm, đào tạo, bồi dưỡng, khen thưởng, kỷ luật cán bộ viên chức trong các nhà trường, cơ sở giáo dục. GIỚI THIỆU VỀ MÔN HỌC Từ 1980: (Human Resources Management (H.R.M) Trước 1980: Personnel Management (P.M) Thị trường các yếu tố sản xuất Quá trình sản xuất Thị trường tiêu thụ CP, SLĐ…. TLLĐ ĐTLĐ Doanh thu (DT) Hàng hoá dịch vụ Đầu vào Đầu ra Đối với nhà quản trị: CP < DT + Làm thế nào để chi phí nhỏ hơn doanh thu? + Nhiều nghiên cứu đã chỉ rõ: 80% sự thất bại của doanh nghiệp LÀ DO nhân sự tồi. + Quản lí kinh tế, Xã hội, VH… suy đến cùng chính là Quản lý con người – QTNL + Trong lĩnh vực xã hội quản lý con người cũng rất quan trọng. + Các nhà kinh doanh Việt Nam khi bước vào thương trường đều rút vấn đề có ý nghĩa quan trọng hàng đầu đó là con người và chiến lược con người Chiến lược con người: - Tuyển dụng đúng - Phân công bố trí hợp lý - Đào tạo, bồi dưỡng - Thù lao lao động - Kiểm tra, đánh giá Câu hỏi Khởi động (CÁCH TiẾP CẬN): Năng lực là gì? Các loại năng lực? Yếu tố ảnh hưởng năng lực ? Là kiến thức, kỹ năng, thái độ cần thiết cho 1 công việc Kỹ năng: khả năng thực hiện những nhiệm vụ thể chất hoặc trí tuệ nhất định Kiến thức: khả năng nhận biết thông tin có được trong một phạm vi nôi dung nhất định Năng lực hành vi: các phẩm chất chung, thái độ, giá trị hoặc đặc điểm của một người cần cho công việc Các loại năng lực của con người ? Quản lý nhân sự trong một tổ chức là làm gì? Mô hình quản lý nhân sự dựa trên năng lực Đánh giá Lựa chọn Khen thưởng Năng lực Con người Đào tạo và PT Qui hoạch, Kế hoạch hóa Tuyển dụng Sử dụng Phân tích, thiết kế thực hiện công việc NỘI DUNG CHI TIẾT MÔN HỌC Phần I. TỔNG QUAN VỀ PHÁT TRIỂN VÀ QUẢN LÍ NHÂN SỰ TRONG GIÁO DỤC Chương I. Quản lí nhân sự trong các tổ chức Chương II. Quản lí nhân sự trong giáo dục Chương III. Định hướng Phát triển và Quản lý nhân sự trong giáo dục NỘI DUNG CHI TIẾT MÔN HỌC Phần II. PHÁT TRIỂN VÀ QUẢN LÝ NHÂN SỰ TRONG GIÁO DỤC Chương IV. Phân tích công việc Chương V. Quy hoạch và KHH nguồn nhân sự GD Chương VI. Tuyển dụng cán bộ, viên chức Chương VII.Đào tạo và phát triển Chương VIII. Đánh giá thực hiện công việc Chương IX. Tiền lương và các chính sách đãi ngộ Chương X. Khen thưởng, kỹ luật lao động BỘ TRƯỞNG BỘ TRƯỞNG Văn phòng Bộ trưởng THỨ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG 1. Các đơn vị quản lý (vụ, thanh tra, cục ) 2. Các đơn vị chức năng (vụ, ban ) 3. Các đơn vị sự nghiệp (viện, trường, báo ngành ) Tổ chức bộ máy của Bộ GD-ĐT THỨ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG CHÍNH PHỦ CHÍNH PHỦ UBND TỈNH THÀNH PHỐ UBND TỈNH THÀNH PHỐ UBND HUYỆN (QUẬN, THỊ XÃ) UBND HUYỆN (QUẬN, THỊ XÃ) UBND XÃ (PHƯỜNG) UBND XÃ (PHƯỜNG) BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CÁC VIỆN NGHIÊN CỨU KHGD CÁC ĐƠN VỊ SẢN XUẤT KINH DOANH CÁC TRƯỜNG TRỰC THUỘC BỘ CÁC TRƯỜNG TRỰC THUỘC BỘ KHÁC CÔNG TY SÁCH VÀ THIẾT BỊ CÁC TRƯỜNG TRỰC THUỘC SỞ CÁC TRƯỜNG TRỰC THUỘC SỞ KHÁC CÁC TRƯỜNG TRỰC THUỘC HUYỆN Sơ đồ: Hệ thống bộ máy Quản lý giáo dục và đào tạo Viêtnam [...]... Chương 1 1 Trình bày sự hình thành và phát triển của Quản lý nhân lực (QLNS)? 2 Thế nào là QLNL, QLNS trong tổ chức? So sánh ? 3 Vai trò, sự cần thiết của QLNS ? Trình bày những hoạt động chủ yếu của Quản lý nhân sự? 4 Triết lý Quản lý nhân sự là gì? Tầm quan trọng của triết lý Quản lý nhân sự trong GD&ĐT hiện nay? 5 Hãy chứng minh Quản lý nhân sự là một khoa học và cũng là một nghệ thuật 6 Trình bày các... trường phái Quản lý con người? Các nhà quản lí đã vận dụng các triết lý này như thế nào khi xây dựng một chính sách về quản lí con người trong tổ chức? 7 Thế nào là môi trường Quản trị nhân sự? Nó ảnh hưởng như thế nào tới các hoạt động Quản trị nhân sự trong tổ chức? CÂU HỎI seminar Chương 2 1 Dựa trên cơ sở lý luận và cơ sở pháp lý của quản lý giáo dục, hãy trình bày: - Phân cấp quản lý ? Sự phân chia... loại, trong đó có 369 trường đại học, cao đẳng, 273 trường trung cấp chuyên nghiệp, 843 trường dạy nghề và trung tâm dạy nghề, 914 trung tâm giáo dục thường xuyên và Trung tâm Kỹ thuật tổng hợp và hướng nghiệp;  Đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục chiếm khoảng 10% trong tổng số cán bộ, công chức, viên chức ngành giáo dục, trong đó khoảng 18% ở giáo dục mầm non, 65% ở giáo dục phổ thông và giáo dục thường... nguyên nhân? 6 NÊU RA KHÓ KHĂN NHẤT: trong công tác phát triển và quản lý đội ngũ CB, GV hiện nay của nhà trường? Thực hành điền số liệu: 2 Báo cáo đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý và nhân viên của cơ sở giáo dục phổ thông, năm học 200 – 201 Hình thức tuyển dụng STT Nội dung Tổng số Giáo viên Trong đó số GV dạy môn: 1 Toán 2 Lý 3 Hóa 4 5 II 1 2 III Cán bộ quản lý Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng Nhân. .. 1.242.778 41.007 23.000.000 1.058.625 Tổng số CBQLGD 9 Sở Giáo dục và đào tạo 10 Phòng Giáo dục và đào tạo Tổng 90.400 2.2.1 Quy mô  Tính đến nay, cả nước có:  1.058.630 giáo viên các cấp bậc học;  10.400 cán bộ quản lý giáo dục làm việc ở Bộ, Sở, Phòng Giáo dục và Đào tạo, Phòng Lao động - Thương binh và Xã hội;  khoảng 80.000 cán bộ quản lý giáo dục (Ban Giám hiệu các trường, Ban chủ nhiệm các khoa,... kế hoạch (Bài tập thực hành 1- 6) Các cấp độ của kế hoạch Nguồn nhân sự Các cấp độ của kế hoạch Nguồn nhân sự Hẹp • • Tuyển dụng Lựa chọn Trung bình • • • Tuyển dụng Lựa chọn Đào tạo và Phát triển nhân sự Rộng • • • • • • • Tuyển dụng Lựa chọn ĐT và PT Thông tin NS Đánh giá năng lực Hệ thống thưởng An toàn và Sức khỏe 16 Mô hình kế hoạch Nguồn nhân sự Mô hình kế hoạch Nguồn nhân sự Giá trị và tiêu chuẩn... BẢN KẾ HOẠCH PHÁT TRIỂN N.S 1 Phân tích thực trạng nhân sự của nhà trường/cơ sở GD-ĐT (số lượng, chất lượng,cơ cấu) 2 Căn cứ qui mô phát triển, xây dựng dự báo nhu cầu phát triển nhân sự của nhà trường 3 Dự thảo mục tiêu, chỉ tiêu, giải pháp phát triển nhân sự 4 Xây dựng chương trình hành động (tuyển dụng, sử dụng, đánh giá, đào tạo,bồi dưỡng và thực hiện chế độ chính sách đối với nhân sự) 5 Kiểm tra... nhân sự Quy trình lập kế hoạch nhân sự Môi trường bên ngoài/ Lập kế hoạch chiến lược bên trong Lập kế hoạch nguồn nhân sự So sánh tương quan Dự đoán các yêu cầu của Nguồn nhân sự giữa yêu cầu & nguồn lực sẵn có Dự báo Nguồn nhân sự sẵn có Cầu = Dư thừa nhân sự Thiếu hụt nhân sự Cung Tuyển dụng Tuyển dụng hạn chế, KHÔNG HÀNH ĐỘNG thời gian giảm, về hưu sớm, nghỉ rỗi việc, giảm biên chế Lựa chọn 21 Bài. .. dung về: - Quy định về đạo đức nhà giáo ; - Yêu cầu về CMNV đối với cán bộ, viên chức giáo dục; - Đối chiếu với những qui định, yêu cầu về CMNV đối với cán bộ, viên chức giáo dục, Anh chị cần phải làm gì để trở thành cán bộ, viên chức trong ngành giáo dục 3 Theo anh chị nên đổi mới bộ máy quản lý nhân sự như thế nào để tăng cường hiệu lực, hiệu quả quản lí giáo dục trong giai đoạn hiện nay? CÂU HỎI... Nam trong thời kỳ đổi mới? 5 Thiết kế bảng mô tả công việc và tiêu chuẩn công việc cho một số vị trí công việc trong một cơ sở GD-ĐT ( trường học, Sở GD, Phòng GD-ĐT) 6 Giải thích tại sao nói phân tích công việc là công cụ của quản lý nhân sự trong tổ chức? CÂU HỎI SEMINAR ÔN TẬP CHƯƠNG V, VI 1 Trình bày các bước lập một bản kế hoạch phát triển nhân sự 2 Thực hành: Xây dựng bản kế hoạch phát triển nhân . VỀ PHÁT TRIỂN VÀ QUẢN LÍ NHÂN SỰ TRONG GIÁO DỤC Chương I. Quản lí nhân sự trong các tổ chức Chương II. Quản lí nhân sự trong giáo dục Chương III. Định hướng Phát triển và Quản lý nhân sự trong. nhân sự và Phát triển nhân sự trong các cơ sở (tổ chức) giáo dục và đào tạo.  Thái độ Xác định trách nhiệm của cá nhân và các cấp quản lý nguồn nhân sự trong các cơ sở (tổ chức) giáo dục và. CÁC SƠ ĐỒ VÀ CÂU HỎI THẢO LUẬN BÀI GIẢNG PHÁT TRIỂN VÀ QUẢN LÍ NHÂN SỰ TRONG GIÁO DỤC HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC GVC. Th.S. Phạm Xuân Hùng Khoa Quản lý - Học viện QLGD (NIEM) Email: