 ẫhương pháp thỐyết trình nêu vấn đề 17  ẫhương pháp trò chơi đóng vai 18  ẫhương pháp nghiên cứu tình (trường hợp) 19 1.3.3.3 Kỹ thuật Sơ đồ tư dỐy 21  Các đặc điểm Sơ đồ Tư dỐy 21  Các bước lập Sơ đồ tư dỐy .22 1.4 D Y H C TÍCH C C HĨA MƠN CƠNG NGH L P 12 B NG CÁCH H NG D N L P S Đ T DUY .24 1.4.1 Xác đ nh m c tiêu 24 1.4.2 Xác đ nh n i dung 25 1.4.3 Xây d ng quy trình d y h c b ng cách h ng d n l p S đ t 26 1.4.4 Hình th c ki m tra đánh giá 27 1.4.5 Hình th c t ch c d y h c 28 1.5 MÔN CÔNG NGH L P 12 29 1.5.1 Vai trò n i dung môn Công ngh l p 12 29 1.5.2 M t s b t c p vƠ đ nh h K T LU N CH Ch ng đ i m i môn Công ngh l p 12 30 NG 33 ng 2: C S TH C TI N C A VI C D Y H C TÍCH C C HĨA MƠN CƠNG NGH L P 12 B NG CỄCH H TR NG D N L P S Đ T DUY NG THPT TH NH AN, C N TH 34 2.1 S NÉT V TR 2.1.1 Khái l NG THPT TH NH AN 34 c l ch s phát tri n 34 2.1.2 C s v t ch t 35 2.1.3 C c u t ch c 36 2.1.4 Ho t đ ng d y h c thành tích 36 2.2 TH C TR NG D Y H C MÔN CÔNG NGH L P 12 TH NH AN VÀ CỄC TR TR NG THPT NG KHU V C VEN TP C N TH 39 2.2.1 M c đích .39 2.2.2 N i dung .39 2.2.3 Đ i t 2.3.4 Ph ng 40 ng pháp kh o sát 40 2.2.5 K t qu kh o sát 41 2.2.5.1 Giáo Viên 41 2.2.5.2 Học sinh 44 K T LU N CH Ch NG 49 ng 3: D Y H C TÍCH C C HĨA MƠN CƠNG NGH L P 12 B NG CỄCH H NG D N L P S Đ T DUY T I TR NG THPT TH NH AN, C N TH 50 3.1 CH NG TRỊNH MỌN CỌNG NGH L P 12 50 3.2 T CH C HO T Đ NG D Y H C MÔN CÔNG NGH L P 12 B NG CỄCH H NG D N L P S Đ T DUY 52 3.3 K HO CH D Y H C MÔN CÔNG NGH L P 12 B NG CỄCH H D NL PS Đ T NG DUY 54 3.3.1 K ho ch d y h c Bài 17: H th ng thông tin vi n thông 54 3.3.2 K ho ch d y h c Bài 20: Máy thu hình 59 3.4 KI M NGHI M ĐỄNH GIỄ 64 3.4.1 M c đích .64 3.4.2 Đ i t ng 64 3.4.3 N i dung .65 3.4.4 Th i gian, đ a m 65 3.4.5 Ti n trình th c nghi m 65 3.4.6 K t qu 65 3.4.6.1 Kết định tính 65 3.4.6.2 Kết định lượng: .72 K T LU N CH NG 79 K T LU N VÀ KI N NGH 80 K T LU N 80 KI N NGH 81 H NG PHÁT TRI N C A Đ TÀI 81 TÀI LI U THAM KH O 82 Vi năSPKT:ăLuậnăvĕnăTh căsĩ T NG QUAN VỀ D Y H C TệCH C C HịA MỌN CỌNG NGH L P 12 B NG CÁCH H NG D N L P S Đ T DUY LÝ DO CH NăĐ TÀI “Phát tri n nâng cao chấtăl l c chấtăl ng ngu n nhân l c, ngu n nhân ng cao m tăđ t phá chi năl c, y u t quy tăđ nhăđẩy m nh phát tri n ng d ng khoa h c, công ngh ,ăc ăcấu l i n n kinh t , chuy n đổiămơăhìnhătĕngătr ởng l i th c nh tranh quan tr ng nhất, b oăđ m cho phát tri n nhanh, hi u qu b n v ng” [ ] Vi căđổi m iăcĕnăb n toàn di n n n giáo d c,ăđƠo t oăn cătaăđangăđặt yêu cầu cấp thi t Từăgócăđ ăcáănhơn,ătácăgi ănhậnăthấyărằng:ăTrongăcácătr mơnăh căCơngăngh ăch aătìmăđ ngăphổăthơng,ă căv ătríăx ngăđáng,ăvìăm tăs ănguyênănhơnă sau: - M cătiêuăh ngănghi păvƠăn iădungăch ngătrìnhăch aăphongăphú,ăđaă d ng - Đ iăngũăgiáoăviênăđ căđƠoăt oăchuyênăngƠnhăvƠăth iăl ngăch ngă trình cịn - TơmălíălƠămơnăh căph ăcịnăt năt iătrongăcácăemăh căsinh - Đầuăt ăv ăc ăsởăvậtăchấtăcó,ănh ngăch aănhi u,ăch aăhi uăqu ăvƠăch aă theo k păđƠăphátătri năc aăcácăngƠnhăCơngăNgh Trongăqă trìnhăgi ngă d yă mônă Côngăngh ă t iătr ngă phổă thôngăhi nă nayătácăgi ănhậnăthấyăcáchăth căcácăemăh căsinhăti păcậnăm tăbƠiăm i,ăcáchă cácăemăh căbƠiăcũăcùngăcácăthaoătácălƠmăm tăbƠiăth căhƠnhăch aăhi uăqu ăvƠă khoaăh c.ăĐơyăcũngălƠăm t khóăkhĕnăchoăchínhăb năthơnătácăgi khiăcịnălƠăh că sinhăcấpă3ătrongăth iăgianăđấtăn că cịnăkhóăkhĕnăv ă kinhăt ăvƠă chínhătr ăvìă đangăph iătừngăb ngăsauăkhiăvừaăm iăgiƠnhăđ căt ăl c,ăt ăc căđ călập,ăvìă Vi n SPKT:ăLuậnăvĕnăTh căsĩ khơng có ph ngă phápă h că tậpă hi uă qu ă nênă gặpă kháă nhi uă khóă khĕn,ă vừaă mƠyămịăvừaătìmăhi uănênămấtănhi uăth iăgianăh n Vìă vậy,ă cơngă vi că c aă ng nĕngă t ă h că bằngă m tă ph iă giáoă viênă lƠ rènă luy nă choă h că sinhă kh ă ngă phápă hi uă qu ,ă h nă lƠă gi ngă bƠiă suôngă m tă chi u,ăđặcăbi tălƠăv iămônăCôngăNgh ăđ ătừăđóăgiáoăd căcácăemătrởăthƠnhăm tă ng iăcóătínhăt lập,ăcóăkh ănĕngăquy tăđốn,ăcóătriăth căvƠătác phong khoa h c Đ giúp em h c sinh có th ăt ăơnătậpăbằngăcáchăh ăth ngăhóaăl ngă ki năth căđƣăh că m tăcáchăchặtăch ,ănh ălơu,ăcóăth ăso năbƠiăm iăxốyăvƠoă tr ngătơmăc ăb n,ăcơăđ ng,ăgiúpăcácăemălƠmăbƠiăth căhƠnhăhi uăqu ăchínhăxác, giúpăm iăh c sinh sauăkhiăh c xongăsayămêătìmăhi uăcácăngƠnhăkhoaăh căh n,ă t ătinăh n.ăĐ ărènăluy năchoăh căsinhăkh ănĕng sángăt oălinhăho tăkhiăchi mă lĩnhătriăth că chungă thƠnhă triă th că choă cáă nhơn.ă Cổăvũăkhuy nă khíchă cácă emă m nhăd nătìmătịiăvƠăthửănh ngăph ngăphápăh cătậpăm iăcũngănh ăti păcậnă nhanhăcácăCôngăNgh ăăm iăăđang ngƠyăcƠngăphátătri n.ăMặtăkhác, đ ăgiúp emăkhôngăc măthấyăquáăt iătrongăh cătập,ătrởăthƠnhăng m nhăkh e,ăchinhăph căđ iălƠmăch ă b năthơn,ă căđỉnhăcao triăth c.ă Vìă nh ngă lýă doă trênă tácă gi ch nă đ ă tƠiă nghiênă c uă “D yă h că theo h ngătíchăc căhóaăng iăh căbằng S ăđ ăt ăduyămôn Công Ngh ăl pă12ăt i tr ngăTHPTăTh nhăAn,ăCầnăTh ” M CăTIểU NGHIÊN C U D y h c theoăh ng tích c căhóaăng S ăđ t ăduyămônăCôngăngh l p 12, t iătr i h c bằngăcáchăh ng dẫn lập ng THPT Th nh An, CầnăTh NHIệ̉MăVỤăăNGHIểNăC U - Nghiên c u c ă sở lý luận v d yă h că theoăh CơngăNgh ăl pă12 bằngă cáchăh ngă tíchă c că hóaă môn ng dẫnălậpăS ăđ ăt ăduy Vi n SPKT:ăLuậnăvĕnăTh căsĩ - Kh o sát th c tr ng d y h c môn Công Ngh tr ng THPT Th nh An - Tổ ch c d y h c tích c c hóa mơn Cơng Ngh 12 bằngăcáchăh dẫn lập S ăđ t ăduyăt iătr ng ng THPT Th nh An - Ki m nghi m đánhăgiáăk t qu d y h c tích c c hóa mơn Công Ngh l p 12 bằngăcáchăh Đ IăT ng dẫn lậpăS ăđ t ăduy ́ NGăVẨăKHACHăTHể̉ăNGHIểNăC ́ U 4.1 Đ i tượng nghiên cứu - D y h cătheoăh ng tích c căhóaăng ih c - Kỹ thuậtăS ăđ t ăduy - D y h c tích c c hóa mơn Cơng Ngh l p 12 4.2 Khách th nghiên cứu Toàn b ho tăđ ng d y h c môn Công Ngh l p 12 t i tr ng THPT Th nh An, CầnăTh GI I H NăĐ TÀI Vì th iă gian,ă nĕngă l c có h n tác gi tập trung nghiên c u, th c nghi măđ tài t iătr ng THPT Th nh An cho môn Công Ngh l p 12 GI THUYể́TăNGHIểNăC ́ U N u ng d ngă SĐTDă trongă d y h c môn Công Ngh l p 12 giúp h c sinh phát tri n kh nĕngăphơnătích, tổng h p h th ng hóa ki n th c ho tă đ ng h c tập, tĕngă c h ng ho tă đ ng t h c HS thông qua s ng dẫn, dẫn dắt c a GV Vi n SPKT:ăLuậnăvĕnăTh căsĩ ́ NGăPHAPăNGHIểNăC ́ U PH 7.1 Phư ng pháp nghiên cứu lý lu n Ph ngăphápănghiênăc u tài li u: Tham kh o sách, t păchí,ăđ tài nghiên c u khoa h c, tài li u, trang web có n iădungăliênăquanăđ n vấnăđ nghiên c u c aăđ tài 7.2 Phư ng pháp nghiên cứu th c ti n - D gi , quan sát tr c ti p - Đi u tra kh oăsát,ăthĕmădòăbằng phi u - Ph ngăphápăth c nghi măs ăph m cóăđ i ch ng 7.3 Th ng kê toán h c Th ng kê, phân tích s liê ̣uăthuăđ c từ th c nghi m đ ch ́ ng minh m căđ tích c c h c tập mơn Cơng Ngh l p 12 c a h c sinh tĕngălên C U TRÚC LU NăVĔN Ngoài phần mở đầu k t luận, luậnăvĕnăg m baăch - Ch ngă1:ăC ăsở lý luận d y h c tích c c hóa mơn Công Ngh l p 12 bằngăcáchăh - Ch ng ng dẫn lập S ăđ T ăduy ngă 2: C ă sở th c ti n c a vi c d y h c tích c c hóa mơn Cơng Ngh l p 12 bằngăcáchăh ng dẫn lập S ăđ T ăduy tr ng THPT Th nh An - Ch h ngă 3: D y h c tích c c hóa mơn Cơng ngh l p 12 cách ng dẫn lập S ăđ t ăduy t iătr ng THPT Th nh An, CầnăTh Vi n SPKT:ăLuậnăvĕnăTh căsĩ Chư ng C S LÝ LU N D Y H C TÍCH C C HĨA MƠN CƠNG NGH L P 12 B NG CÁCH H NG D N L P S Đ T DUY 1.1 L CHăS ăV NăĐ ăNGHIểNăC U 1.1.1 Trên th gi i Quá trình d y h c g m hai mặt quan h h uăc :ăho tăđ ng d y c a giáo viên (GV) ho tăđ ng h c c a h c sinh (HS) Trong b i c nh l ch sử phát tri n giáo d c cho thấyăh ng d y h c tập trung vào vai trò ho tăđ ng c a GV làm phát sinh cách h c tập th đ ng, ch uăsuyănghĩăvƠăthiênăv ghi nh đƣă h n ch chấtăl ng, hi u qu d y h c + Quană m giáo d c lấy HS làm trung tâm khởi s v i Rousseau (1712 – 1778) tri t gia, nhà giáo d căng i pháp, tác phẩmă“Émile”ă (1762), ch đíchăgiáoăd c tổng qt c a ơng trình bày m tăđ ng l i giáo d c tự nhiên, qỐan tâm đến cá nhân HS khác v i giáo d c hình th c q khn mẫu Ti p theo Pestalozzi (1746 – 1827) nhà giáo d c Thuỵ Sỹ, v i tác phẩm “HowăGertrudeăTeacherăHerăChildren”ă(1801).ă Ngoài cịn có m t s tác gi nh ăOdiveăDecrolyă(1871ă– 1932), Maria Montessori (1870 – 1952) v iă“ph ngăphápăMontessori” [ ] + John Dewey (1859 – 1952) v iă quană mă “giáoă d c tích c c”ă (Experienceă andă education,ă 1938).ă Cácă quană m c a giáo d c tích c c có nhăh ởng m nh m đ n h th ng giáo d c công lập khắpăn iăv iăcácăch trình sinh ho t l p h c, làm sáng t o,ăbƠiăđ c th c t ,ăch ngă ngătrìnhăsinhă ho tăliênăquanăđ n xã h i, tổ ch c l p h călinhăđ ng, h c tập qua sinh ho t ngh thuật,ăkhámăpháăraăph ngăphápăh c tập m i, h c sinh t ki mătraăđánhă giá qua phê bình nhận xét, nhi u cơng trình phát tri n trách nhi m công dân đ c th c hi n [ ] Vi n SPKT:ăLuậnăvĕnăTh căsĩ + S.Rassekh (1987) vi t:ă“V i s tham gia tích c c c aăng trình h c tập t l c, v i s đ cao trí sáng t o c a m iăng khó mà trì m i quan h đ năph i h c vào i h c s ngăvƠăđ căđốnăgi a thầy trị…ăM t GV sáng t o m t GV bi tăgiúpăđ HS ti n b nhanhăchóngătrênăconăđ t h c GV ph iă lƠă ng iă h ng dẫn,ă ng ng i c vấnă h nă lƠă đóngă vaiă trịă công c truy năđ t tri th c” Hi n có nhi u ph ngăphápăd y h c phát huy tính tích c c c a HS nh ăd y h c gi i quy t vấnăđ , d y h c tích h p, d y h căđ nhăh ngănĕngă l c + Kỹ thuật Sơ Đồ Tư DỐy (SĐTD) đ c phát tri n vào cu i thập niên 60 th kỉ 20 Tony Buzan qua cu n Use Your Head v i cách th c ghi nh t nhiên c a não b Sinhănĕmă1942ăt iăLondon,ăơngălƠăng t oăraăph iăđƣăsángă ngăphápăMindăMap.ăTonyăBuzanăchínhăth c gi i thi u phần m m iMindMap vào tháng 12/2006 [ 36 ] + Đ n gi a thập niên 70 Peter Russell Tony Buzan chuy n giao kĩă x o v gi năđ ý cho nhi uăc ăquanăqu c t cũngănh ăcácăh c vi n giáo d c T p chí Forbes bình luận:ă “Buzană cho cácă nhƠă lƣnhă đ o doanh nghi p cách th c gi iăphóngănĕngăl c sáng t o b năthơn”.ă + Trên th gi i hi n có 250 tri uăng i sử d ngăph ngăphápănƠy.ă Hi n nay, kỷ l c Th gi i v tranhăs ăđ t ăduyănhi u m nhăđangăthu c v Singapore v i 212.323 m nh,ă vƠă s đ t ă duyă l n Th gi i c a Trung Qu c v i di n tích 600m2 + Cherylă Cheah,ă sinhă viênă tr T i Singapore, SĐTDălƠăm tăph làm quen từ m i 11-12 tuổi m t chuyên gia v h ng Imperial College London cho bi t: ngăphápăh c mà hầu h t h căsinhăđ uăđ tr c ng Raffles Girls’ăSchool,ăăm i riêng ng dẫn giúp HS có th v SĐTD Vi n SPKT:ăLuậnăvĕnăTh căsĩ Vi t Nam 1.1.2 Vi t Nam, ti năsĩ TrầnăĐìnhăChơuăcùngăv i ti năsĩ Đặng Th Thu + Thuỷ - hai tác gi Vi t Nam phổ bi n b năđ t ăduy t i h th ng cácătr ng phổ thơng Ti năsĩ TrầnăĐìnhăChơuăđƣăch trì nhóm nghiên c u thamăm uăv i B GD-ĐTăđ aăthƠnhăchuyênăđ đổi m iăph ng d ng b năđ t ăduy h tr ngăphápăd y h c t i cán b qu n lý giáo viên THCS Trên 30 báo khoa h c v i cu nă sách:ă “D y t t- h c t t môn h c b năđ t ăduy”ădùngăchoăGVăvƠăHSătừ l pă4ăđ n l p 12 ti năsĩ Trần ĐìnhăChơuăvƠăăĐặng Th Thu Thuỷ đƣăđ c xuất b n [ 29 ] + Nĕmă 2010,ă ng d ngă s ă đ t ă d y h că đƣă đ c tri n khaiăthíăđi m t iă355ătr ng tồn qu c.ăNĕmă2011,ăB GD-ĐTăđƣăquy t đ nhăđ aăchuyênăđ ph ngăphápăd y h c bằngăs ăđ t ăduy thành m t nĕm chuyênăđ tập huấn cho giáo viên THCS toàn qu c [ 29 ] + Ch n ngătrìnhăSáng tạo với đồ tư dỐy đ c tri n khai r ng c c bắtăđầu từ nĕmăh c 2011 - 2012.ăĐơyălƠăm tăsơnăch iătríătu nhằmăkh iă dậy ti mănĕngăvƠăphátăhuyăkh nĕngăt ăduy,ăsángăt o c a h c sinh nhà tr ng.ăQuaăđó,ăgiúpăcácăemătrauăd i ki n th c, rèn luy n kỹ nĕngăsángăt o thơng qua vi c tìm hi u, làm quen v i b năđ t ăduyătrongăquáătrìnhăh c tập [ 29 ] 1.2 M TăS ăKHỄIăNI M 1.2.1 Tích c c hóa Tích c c t ch đ ng, có nh ng ho tăđ ng nhằm t o s bi năđổi theoăh ng phát tri n.ăCịnăcóănghĩaăkhácălƠăđemăh t kh nĕngăvƠătơmătríăvƠoă vi c làm Tính tích c c m t phẩm chất v n có c aăconăng phát tri năconăng i, bởiăvìăđ t n t i i ln ph i ch đ ng, tích c c c i bi nămôiătr ng t Vi n SPKT:ăLuậnăvĕnăTh căsĩ nhiên, c i t o xã h i Vì vậy, hình thành phát tri n tính tích c c xã h i m t nh ng nhi m v ch y u c a giáo d c Tích c c hóa lƠătácăđ ngăđ lƠmăchoăaiăđó,ăs vậtănƠoăđóătrở nênănĕngă đ ngăh n, linh ho tăh n,ăth hi n ho t tính c a chúng nhi uăvƠăcaoăh n so v i tr ngătháiătr căđơy.ăTrongăLíăluận d y h c, Tích c căhóaăđ c sử d ng theo nghĩaălƠmăchoătíchăc căh n,ăsoăsánhăv i th đ ng, trì tr ,ănhuănh c (Active and Passive)ăhoƠnătoƠnăkhơngăliênăquanăđ n vi căđánhăgiáăđ oăđ c, hành vi xã h i [ ] Tính tích c c h c tập - v th c chất tính tích c c nhận th c,ă đặc tr ngăở khát v ng hi u bi t, c gắng trí l c có ngh l c cao qúa trình chi mălĩnhătriăth c Tính tích c c nhận th c ho tăđ ng h c tập liên quan tr c h t v i đ ngăc h c tập.ăĐ ngăc ăđúngăt o h ng thú H ng thú ti n đ c a t giác H ng thú t giác hai y u t t o nên tính tích c c Tính tích c c s n sinh n păt ăduyăđ c lập.ăSuyănghĩăđ c lập mầm m ng c a sáng t o.ăNg c l i, phong cách h c tập tích c căđ c lập sáng t o s phát tri n t giác, h ng thú, b iăd ngăđ ngăc ăh c tập 1.2.2 Tư T ăduyălƠăquáătrìnhătơmălýăph n ánh nh ng thu c tính b n chất, nh ng m i liên h quan h mang tính quy luật c a s vật, hi năt gi iăkháchăquanămƠătr ng th căđóătaăch aăbi t [ ] M t nh ngăđặcăđi m quan tr ng c aăt ăduyălƠătínhăcóăvấnăđ ,“T ă bắtăđầu xuất hi n tình hu ng có vấnăđ ”ă(Rubinsten).ăTìnhăhu ng có vấnăđ tình hu ng ch aăđ ng m t n i dung cầnăxácăđ nh, m t nhi m v cần gi i quy t, m tăv ng mắc cần tháo g h c tậpăcũngănh ătrongăcu c s ng mà ch th v n hi u bi t hi n t i, bằngăph có, khơng th gi i quy tăđ c ngăphápăhƠnhăđ ngăđƣă B NGăĐI M L P TH C NGHI M 12A8 Ngày ki m tra STT H Tên ĐI M Nguy n M nh Thành An Ph m Hoàng Bá VũăTh Kim Chi Bùi Th M ng Duyên VũăPh m Mỹ H nh Ph m Anh Hào Nguy n Thu Hi n Nguy n Th Bích Hoa 9 H Th Mỹ H ng 10 Trần H u Huynh 11 Nguy n Xuân Khang 12 Huỳnh Thanh Anh Ki t 13 Bùi Tuấn Ki t 14 Nguy n Th Tuy t Ngân 15 Bùi Thanh Nha 16 T Ti n Nhật 17 Hoàng Th T Nhi 18 Đ Th Tuy t Nhi 19 Nguy n Duy Phong 20 TrầnăVĕnăTƠi 21 VũăTh Thanh Tâm 22 Nguy năVĕnăTần 12 23 Huỳnh Th Thu Th o 24 Ph m Th Mai Thi 25 Nguy n Th ThanhăTh m 26 Nguy n Th Thúy 27 Nguy n Th Ng c Trâm 28 Đ Cao Trí 10 29 Nguy n Ng c Minh Trí 30 Nguy n H u Uẩn 31 Nguy n Th Bích Vân 10 32 ĐinhăTh H ng Vân B NGăĐI M L P TH C NGHI M 12A9 Ngày ki m tra STT ĐI M H Tên Nguy n Qu c Duy Nguy n Th XuơnăĐƠo Nguy n Khắc Qu căĐ t Nguy n H iăĐĕng Lã Thi Thu Hà BùiăĐ i Hi p 7 Lê Minh Hi u Nguy năPh 9 Trần Th Hi u 10 Nguy n Tr ng Hi u 11 PhanăVĕnăKhá c Hi u 13 12 Nguy năĐ c Kh i 13 Trần Hoàng Khanh 14 Nguy n Qu c Khanh 15 Hoàng Phi Long 16 Nguy năPh 17 Hoàng Tấn L c 18 Hoàng Th H ng Nhung 19 Nguy n Th Ng c Nhung 20 Nguy n Th QuỳnhăNh 21 Nguy năLayă n 22 Nguy năHoƠiăPh 23 Nguy n L S 24 Ph m Nguy n Duy Tân 25 Trần Th Thanh Th o 26 Ph m Quang Thuận 27 Nguy n Th Kim Thùy 28 Trần Kim Thùy 29 Nguy n Th Th y Tiên 30 Ph m H u Trí 31 Nguy n Minh Trí 32 Quách Th Ki u Trinh 33 Bùi Th Hoàng Y n cL c ng ng 14 PH L C 6: ĐỀ KI M TRA: 15 Phút ĐỀ 01 01 Vô n truy n hình truy n hình cáp khác : A Mơiătr B Mã hố tin ng truy n tin C Xử lý tin D Nhận thông tin 02 H th ng vi n thông h th ng truy n nh ng thơngătinăđiăxaăbằng: A Sóng âm B Sóng vô năđi n C Tia h ng ngo i D Sóng siêu âm 03 Nhi m v c a kh iăăđi u ch , mã hóa gì? A T o sóng mang B Bi năđổi sóng tín hi u thành âm C T o sóng h ng ngo i D Tr n sóng mang v i sóng tín hi u 04 Modem thi t b : A Mã hóa C Gi i mã 05 Ngu năthơngătinătr B Xử lí tín hi u hình nh D Chuy năđổi tín hi uăanalogăsangădigitalăvƠăng căkhiămƣăhóaăđ truy năđiăxaăđ A Thayăđổi tần s C Thayăđổiăđi n áp cl i c xử lýănh ăth nào? B Bi năđổi thƠnhăsóngăđi n từ D Bi năđổi thành sóng siêu âm 06 M t h th ng thông tin vi n thông g m: A Phần phát thông tin C Phần thu thông tin B Phát truy n thông tin D Phát thu thông tin 07 Nhi m v c a kh i gi iăđi u ch , gi i mã ? B C ngăh ởng sóng A Tr n sóng mang v i sóng tín hi u C Tách sóng tín hi u kh i sóng mang D Nhận thông tin 08 Micro thi t b dùngăđ : A Chuy n sóngăơmăthƠnhăsóngăđi n từ C Khu căđ i âm B Thu âm D Ch n sóng 15 09 Loa, hình TiVi thi t b đầu cu i, có ch cănĕng: A Khơi ph c l i tín hi u g c B Mã hóa thơng tin C Khu chăđ i thơng tin D Tr n sóng 10 Anten thi t b có ch cănĕng: A B c x sóngăđi n từ B Phân c căđi n áp C Thu nhận sóng n từ D C A B 11 V tinh thông tin thi t b : A Truy n tin C Đ B Kỹ thuật ti p s c vô n vi ba ng truy n D Kỹ thuật truy n dẫnăđi măđi m c đ nh 12 Trong máy thu hình, tín hi u âm hình nh: A Đ c xử líăđ c lập C Tuỳ thu c vào máy thu B Đ c xử lí chung D Tuỳ thu c vào máy phát 13 CácămƠuăc ăb n máy thu hình màu là: A Xanh,ăđ , tím B Đ , l c, lam C Đ , tím, vàng D Đ , l c, vàng 14 Vi c khôi ph c l i tín hi u hình nhătrongămáyăthuăhìnhăđ nào? c th c hi n theo nguyên lí A Nguyên lí c m ngăđi n từ B Quy tắc bàn tay trái C Nguyên lí 24H/S D Đ nh luật Ơm 15 Đặcăđi m c aăsóngămangălƠăsóngăđi n từ có: A Đi n áp cao B C ngăđ cao C Tần s cao D Tần s thấp ĐÁP ÁN ĐỀ 01 01 A Môiătr 02 B Sóng vơ năđi n 03 D Tr n sóng mang v i sóng tín hi u ng truy n tin 16 04 D Chuy năđổi tín hi uăanalogăsangădigitalăvƠăng 05 B Bi năđổiăthƠnhăsóngăđi n từ 06 D Phát thu thơng tin 07 C Tách sóng tín hi u kh i sóng mang 08 A Chuy n sóngăơmăthƠnhăsóngăđi n từ 09 A Khơi ph c l i tín hi u g c 10 D C A B 11 B Kỹ thuật ti p s c vô n vi ba 12 A Đ 13 B Đ , l c, lam 14 C Nguyên lí 24H/S 15 C Tần s cao cl i c xử líăđ c lập ĐỀ KI M TRA: 15 Phút ĐỀ 02 01 Loa, hình TiVi thi t b đầu cu i, có ch cănĕng: A Khơi ph c l i tín hi u g c B Mã hóa thơng tin C Khu chăđ i thơng tin D Tr n sóng 02 Vơ n truy n hình truy n hình cáp khác : A Môiătr ng truy n tin C Xử lý tin B Mã hoá tin D Nhận thơng tin 03 Đặcăđi m c aăsóngămangăsóngăđi n từ có: A Đi n áp cao B C C Tần s cao D Tần s thấp 04 Ngu năthôngătinătr ngăđ cao căkhiămƣăhóaăđ truy năđiăxaăđ A Thayăđổi tần s C Thayăđổiăđi n áp c xử lýănh ăth nào? B Bi năđổiăthƠnhăsóngăđi n từ D Bi năđổi thành sóng siêu âm 17 05 Trong máy thu hình, tín hi u âm hình nh: A Đ c xử líăđ c lập B Đ C Tuỳ thu c vào máy thu c xử lí chung D Tuỳ thu c vào máy phát 06 H th ng vi n thông h th ng truy n nh ng thơng tinăđiăxaăbằng: A Sóng âm B Sóng vơ năđi n C Tia h ng ngo i D Sóng siêu âm 07 Vi c khơi ph c l i tín hi u hình nhătrongămáyăthuăhìnhăđ nào? c th c hi n theo nguyên lí A Nguyên lí c m ngăđi n từ B Quy tắc bàn tay trái C Nguyên lí 24H/S D Đ nh luật Ơm 08 Nhi m v c a kh iăăđi u ch , mã hóa gì? A T o sóng mang B Bi năđổi sóng tín hi u thành âm C T o sóng h ng ngo i D Tr n sóng mang v i sóng tín hi u 09 CácămƠuăc ăb n máy thu hình màu là: A Xanh,ăđ , tím B Đ , l c, lam C Đ , tím, vàng D Đ , l c, vàng 10 Modem thi t b : A Mã hóa C Gi i mã B Xử lí tín hi u hình nh D Chuy năđổi tín hi uăanalogăsangădigitalăvƠăng cl i 11 V tinh thơng tin thi t b : A Truy n tin C Đ B Kỹ thuật ti p s c vô n vi ba ng truy n D Kỹ thuật truy n dẫnăđi măđi m c đ nh 12 M t h th ng thông tin vi n thông g m: A Phần phát thông tin C Phần thu thông tin B Phát truy n thông tin D Phát thu thông tin 13 Anten thi t b có ch cănĕng: 18 A B c x sóngăđi n từ B Phân c căđi n áp C Thu nhậnăsóngăđi n từ D C A B 14 Nhi m v c a kh i gi iăđi u ch , gi i mã ? A Tr n sóng mang v i sóng tín hi u B C ngăh ởng sóng C Tách sóng tín hi u kh i sóng mang D Nhận thơng tin 15 Micro thi t b dùngăđ : A Chuy n sóngăơmăthƠnhăsóngăđi n từ B Thu âm C Khu căđ i âm D Ch n sóng ĐÁP ÁN ĐỀ 02 01 A Khơi ph c l i tín hi u g c 02 A Môiătr 03 C Tần s cao 04 B Bi năđổi thành sóng n từ 05 A Đ 06 B Sóng vơ năđi n 07 C Ngun lí 24H/S 08 D Tr n sóng mang v i sóng tín hi u 09 B Đ , l c, lam 10 D Chuy năđổi tín hi uăanalogăsangădigitalăvƠăng 11 B Kỹ thuật ti p s c vô n vi ba 12 D Phát thu thông tin 13 D C A B 14 C Tách sóng tín hi u kh i sóng mang 15 A Chuy n sóngăơmăthƠnhăsóngăđi n từ ng truy n tin c xử líăđ c lập 19 cl i PH L C DANH SÁCH GIÁO VIÊN D GI L P TH C NGHI M STT TÊN GIÁO VIÊN CH C V Ph măD Phó hi uătr ởng Ph măSĩăPhúc T MinhăPh Ph m Phúc Thành Giáo viên Đ ĐìnhăHoƠng Giáo viên Nguy năVĕnăC ĐoƠnăTh Thu Nga Giáo viên Nguy năĐ căNghĩa Giáo viên ngăCông Phó hi uătr ởng ng Tổ tr ởng chun mơn ng Giáo viên 20 PH L C HÌNH NH D Y TH C NGHI M Nhóm th o luận lậpăSĐTD 21 NhómăbáoăcáoăSĐTD HÌNH NH M T S S ăĐ T ăDUY 22 SĐTDăbƠiăH th ng thông tin vi n thông (v tay) SĐTDăbƠiăHêăth ng thông tin vi n thông (dùng imindmap) SĐTDăbƠiăH th ng thông tin vi n thông 23 SĐTDăbƠiăMáyăthuăhình 24 25 S K L 0 ... ăt ? ?duy? ?môn Công Ngh ăl p? ?12? ?t i tr ng? ?THPT? ?Th nh? ?An,? ?Cần? ?Th ” M CăTIểU NGHIÊN C U D y h c theo? ?h ng tích c c? ?hóa? ?ng S ăđ t ? ?duy? ?mơnăCơngăngh l p 12, t iătr i h c bằng? ?cáchăh ng dẫn lập ng THPT. .. tư? ??ng - GV d y môn Công Ngh l p 12 tr ng THPT Th nh An,? ?THPT? ?Vĩnhă Th nh, THPT Th t N t, THPT C Đ , THPT Th i Lai, THPT Th i Long, THPT? ?PhanăVĕnăTr , THPT Nguy n Vi t H ng - HS b n l p kh i 12. .. h ct p môn Công Ngh 12 Hình 2.4: Bi Ố đồ mứẾ đ hứng thú học tập môn Công Ngh 12 tr ớc thực nghi m 47 Vi n SPKT:ăLuậnăvĕnăTh căsĩ Theo k t qu kh o sát từ b ng 2.8 h c môn Công Ngh l p 12 m c đ