M CL C Lý l ch khoa h c i L i cam đoan ii L ic m n iii Tóm t t iv Abstract vi M c l c viii Danh m c ch vi t t t xi Danh m c b ng xii Danh m c hình xiv 1.LÝ DO CH N Đ TÀI 2.M C TIÊU VÀ NHI M V NGHIÊN C U 3.Đ I T NG – KHÁCH TH NGHIÊN C U 4.GI THUY T NGHIÊN C U 5.PH NG PHỄP NGHIểN C U 6.PH M VI NGHIÊN C U .4 Ch ng 1:C 1.1.L CH S S LÝ LU N V TR C NGHI M KHÁCH QUAN V N Đ NGHIÊN C U .5 1.1.1.Trên giới 1.1.2 Việt Nam 1.2.T NG QUAN V TR C NGHI M 1.2.1.Khái niệm 1.2.2.Đặc điểm c a trắc nghiệm 11 1.2.3.Nguyên tắc biên soạn ngân hàng câu h i trắc nghiệm .13 1.2.4.M c đích sử d ng ngân hàng câu h i trắc nghiệm 13 1.2.5 u nh ợc điểm c a trắc nghiệm khách quan 14 1.2.6.Các loại trắc nghiệm khách quan 15 1.3.QUY TRÌNH XÂY D NG NGÂN HÀNG CÂU H I TR C NGHI M 20 viii 1.3.1.Phân tích nội dung môn h c .22 1.3.2.Xác đ nh m c tiêu kiểm tra, đánh giá .22 1.3.3.Lập dàn trắc nghiệm 24 1.3.4.Biên soạn câu trắc nghiệm 26 1.3.5.Lấy ý kiến tham khảo câu trắc nghiệm 26 1.3.6.Thử nghiệm phân tích câu trắc nghiệm 27 K T LU N CH S NG 33 Ch ng 2:C TH C TI N V KI M TRA ĐÁNH GIÁ MỌN NGUYểN PH LI U MAY TẠI TR PH HỒ CHÍ MINH 34 2.1.GI I THI U TR 2.1.1.L ch sử c a tr NG ĐẠI H C S NG ĐH S PHẠM KỸ THU T THÀNH PH M K THU T TPHCM .34 ng 34 2.1.2.Ch c - nhiệm v c a tr ng 35 2.1.3.Cơ cấu tổ ch c máy 36 2.1.4.Cơ s vật chất .37 2.1.5.S mạng 37 2.1.6.Đ nh h ớng phát triển 38 2.2.KHOA CÔNG NGH MAY VÀ TH I TRANG 38 2.2.1.Khát quát 38 2.2.2.Ch c – nhiệm v 39 2.2.3.Cơ cấu tổ ch c 40 2.3.KH O SÁT TH C TR NG KI M TRA ĐỄNH GIỄ MỌN NGUYểN PH LI U MAY T I TR NG ĐHSPKT TPHCM 40 2.3.1.M c tiêu khảo sát 40 2.3.2.Nội dung khảo sát 40 2.3.3.Đối t ợng khảo sát .41 2.3.4.Ph ơng pháp th i gian khảo sát 41 2.3.5.Phân tích kết khảo sát .42 2.4.TH C TI N HO T Đ NG KTĐG MỌN NPLM T I CỄC TR ix NG KHÁC 54 K T LU N CH Ch NG 55 ng 3:XÂY D NG NGÂN HÀNG CÂU H I TR C NGHI M MÔN NGUYÊN PH LI U MAY 56 3.1.GI I THI U MÔN H C NGUYÊN PH LI U MAY 56 3.1.1.V trí mơn h c 56 3.1.2.M c tiêu chung c a môn h c 60 3.1.XÂY D NG NGÂN HÀNG CÂU H I TR C NGHI M MÔN NGUYÊN PH LI U MAY 60 3.1.1.Phân tích nội dung môn h c .60 3.1.2.Xác đ nh m c tiêu kiểm tra đánh giá 61 3.1.3.Lập dàn trắc nghiệm 65 3.1.4.Biên soạn câu trắc nghiệm 68 3.1.5.Lấy ý kiến tham khảo .68 3.1.6.Tổ ch c thử nghiệm phân tích câu trắc nghiệm 71 3.1.7.Lập ngân hàng câu h i trắc nghiệm cho môn h c 84 3.2.H TR PH N M M QUIZBUILDER 86 3.2.1.Giới thiệu phần mềm Quizbuilder 86 3.2.2.Cài đặt phần mềm Quizbuilder .86 3.2.3.Cách soạn đề 86 K T LU N CH NG 88 PH N C: K T LU N VÀ KI N NGH .89 1.Kết luận 89 2.T đánh giá nh ng đóng góp c a đề tài .90 3.H ớng phát triển c a đề tài 90 4.Kiến ngh 91 TÀI LI U THAM KH O 93 PH L C 95 x DANH M C CÁC CH VI T T T ụ NGHƾA STT CH VI T T T ĐHSPKT Đại h c S Phạm Kỹ Thuật GV Giáo viên GD Giáo d c HS H c sinh KT Kiểm tra KTGĐ Kiểm tra đánh giá NPLM Nguyên ph liệu may SV Sinh viên TNKQ Trắc nghiệm khách quan 10 TPHCM Thành phố Hồ Chí Minh xi DANH M C B NG Bảng 1.1: Bảng dàn trắc nghiệm môn h c [11, Tr 58] 25 Bảng 1.2: T ơng quan gi a loại câu trắc nghiệm tỉ lệ may r i 29 Bảng 1.3: ụ nghĩa c a số phân cách 30 Bảng 2.1: Biểu th tầm quan tr ng việc đánh giá xác kết h c tập mơn Nguyên ph liệu may 42 Bảng 2.2: Biểu th tầm quan tr ng c a môn Nguyên ph liệu may ch ơng trình đào tạongành Công nghệ may 43 Bảng 2.3: Biểu th hình th c tổ ch c kiểm tra đánh giá 44 Bảng 2.4: Phân tích lý ch n ph ơng pháp KTĐG .45 Bảng 2.5: Biểu th s cần thiết đề kiểm tra cần bao quát nội dung giảng dạy 46 Bảng 2.6: Áp d ng nhiều ph ơng pháp KTĐG tăng độ xác ĐG kết h c tập c a sinh viên 47 Bảng 2.7: Biểu th việc tổ ch c thi theo ph ơng pháp thi trắc nghiệm quan điểm phù hợp với xu phát triển c a xã hội 48 Bảng 2.8: Biểu th m c độ đồng ý c a GV sẵn đề thi đ ợc tạo từ ngân hàng câu h i trắc nghiệm 49 Bảng 2.9: Biểu th m c độ phù hợp c a nội dung ch ơng trình mơn h c 50 Bảng 2.10: Biểu th việc sử d ng ph ơng pháp giảng dạy c a giáo viên 51 Bảng 2.11: Phân tích thái độ HS GV sử d ng ph ơng pháp KTĐG 52 Bảng 3.1: Ch ơng trình đào tạo ngành Cơng nghệ may c a hệ đại h c 56 Bảng 3.2: Bảng phân tích nội dung - xác lập m c tiêu kiểm tra đánh giá .61 Bảng 3.3: Dàn trắc nghiệm ch ơng 65 Bảng 3.4: Dàn trắc nghiệm môn Nguyên ph liệu may .67 Bảng 3.5: Bảng thống kê ý kiến tham khảo ngân hàng câu h i trắc nghiệm 69 Bảng 3.6: Thống kê số SV tham gia, số SV làm cho câu h i đề thi78 Bảng 3.7: Bảng phân bố tần số câu trắc nghiệm theo độ khó 79 Bảng 3.8: Bảng tính độ phân cách c a câu trắc nghiệm .80 Bảng 3.9: Phân bố tần số câu trắc nghiệm theo độ phân cách 81 xii Bảng 3.10: Phân bố thống kê câu trắc nghiệm có độ phân âm 82 Bảng 3.11: Phân bố thống kê câu trắc nghiệm có độ phân khơng .83 Bảng 3.12 : Bảng thống kê số câu trắc nghiệm theo hình th c câu trắc nghiệm ch ơng 85 xiii DANH M C HÌNH Hình 1.1: Quy trình xây d ng ngân hàng câu h i trắc nghiệm 21 Hình 2.1: Biểu đồ tầm quan tr ng việc đánh giá xác kết h c tập mơn nguyên ph liệu may 43 Hình 2.2: Biểu đồ tầm quan tr ng c a môn Nguyên ph liệu may ch ơng trình đào tạongành Cơng nghệ may 44 Hình 2.3: Biểu đồ biểu th hình th c tổ ch c kiểm tra đánh giá .45 Hình 2.4: Biểu đồ phân tích lý ch n ph ơng pháp KTĐG 46 Hình 2.5: Biểu đồ biểu th s cần thiết đề kiểm tra cần bao quát nội dung giảng dạy .47 Hình 2.6: Áp d ng nhiều ph ơng pháp KTĐG tăng độ xác ĐG kết h c tập c a sinh viên 48 Hình 2.8: Biểu th việc tổ ch c thi theo ph ơng pháp thi trắc nghiệm quan điểm phù hợp với xu phát triển c a xã hội 49 Hình 2.8: Biểu đồ biểu th m c độ đồng ý c a GV sẵn đề thi đ ợc tạo từ ngân hàng câu h i trắc nghiệm 50 Hình 2.9: Biểu đồ m c độ phù hợp c a nội dung ch ơng trình mơn h c .51 Hình 2.10: Biểu th việc sử d ng ph ơng pháp giảng dạy c a giáo viên 52 Hình 2.11: Biểu đồ thái độ SV GV sử d ng ph ơng pháp KTĐG .53 Hình 3.1: Biểu đồ phân bố số l ợng câu h i ng với m c độ nhận biết 68 Hình 3.2 Biểu đồ phân bố độ khó c a câu trắc nghiệm .79 Hình 3.3 Biểu đồ phân bố độ phân cách c a câu trắc nghiệm 81 Hình 3.4 : Biểu đồ phân bố tỉ lệ hình th c câu h i trắc nghiệm 85 xiv LÝ DO CH N Đ TÀI  Lý khách quan Giáo d c đào tạo nh ng vấn đề quan tr ng c a quốc gia Hiện nay, Việt Nam nh nhiều n ớc khác giới b ớc đổi phát triển giáo d c – đào tạo theo h ớng tích c c để tạo đ ợc nguồn nhân l c h ớng tới chuẩn trình độ quốc gia Đổi bản, toàn diện giáo d c đào tạo yêu cầu cấp bách c a s nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất n ớc Trong ngh số 1215 c a Bộ Giáo D c Đào Tạo ban hành ngày 04 tháng 04 năm 2013 đư có đ nh ban hành ch ơng trình hành động c a ngành Giáo d c th c chiến l ợc phát triển giáo d c Việt Nam 2011 – 2020, Kết luận số 51-KL/TW ngày 29/10/2012 c a Hội ngh lần th Ban Chấp hành Trung ơng Đảng khoá XI th số 02/CT-TTg ngày 22/01/2013 c a Th t ớng ph “Đổi bản, toàn diện giáo d c đào tạo, đáp ng u cầu cơng nghiệp hố, đại hoá điều kiện kinh tế th tr ng đ nh h ớng xã hội ch nghĩa hội nhập quốc tế” Nền giáo d c Việt Nam nói chung lĩnh v c dạy nghề nói riêng đư hòa nhập với giáo d c n ớc phát triển giới Nhiều tr ng h c, nhiều s giáo d c đư áp d ng kiểm tra, đánh giá kết h c tập ph ơng pháp trắc nghiệm khách quan vấn đề đ ợc phổ biến rộng rãi từ bậc h c Với xu h ớng đổi việc áp d ng hình th c kiểm tra, đánh giá ph ơng pháp trắc nghiệm khách quan cần đ ợc nghiên c u kỹ l ỡng để sử d ng cách có hiệu giảng dạy h c tập nhà tr ng  Lý ch quan Thơng qua tìm hiểu Ch ơng trình đào tạo ngành Cơng nghệ may tr ng Đại h c S Phạm Kỹ Thuật TPHCM đ ợc xây d ng d a s tham khảo c a ch ơng trình khung trình độ đại h c khối ngành kỹ thuật c a Bộ Giáo d c Đào Tạo Tuy nhiên việc th c hình th c kiểm tra – đánh giá tr ng ch a theo chuẩn m c nào, ch yếu theo lối cho thi t luận nh ng môn h c lý thuyết đánh giá kết cuối d a sản phẩm nh ng môn th c hành Môn h c Nguyên ph liệu may môn s ngành yêu cầu c a sinh viên ngành Cơng nghệmay sau tr ng phải có đ ợc nh ng kiến th c, kỹ chuyên mơn khơng thể thiếu Do đó, nội dung h c kiểm tra cần phải rộng giàn trải ch ơng trình mơn h c Có nh vậy, sinh viên có đ ợc đầy đ kiến th c chun ngành sau hồn thành mơn h c Qua th c tiễn (từng tham gia h c tập, khảo sát, …), nhận thấy việc kiểm tra đánh giá mơn Ngun ph liệu may cịn gặp nhiều bất cập nội dung, hình th c điểm số kiểm tra đánh giá Việc đổi nội dung, hình th c kiểm tra đánh giá góp phần nâng cao chất l ợng việc dạy h c Giúp cho SV h c tập tích c c giúp cho GV thuận lợi cho việc đề chấm Do vậy, cần ch n hình th c kiểm tra đánh giá phù hợp với mơn h c, tăng s xác, cơng khách quan Xuất phát từ th c trạng trên, ng i nghiên c u th c đề tài: “Xây d ng ngân hàng câu h i trắc nghiệm môn Nguyên ph liệu may tr ng Đại h c S Phạm Kỹ Thuật TPHCM”nhằm hỗ trợ trình dạy h c kiểm tra đánh giá môn Nguyên ph liệu may tr ng Đại h c S Phạm Kỹ Thuật TPHCM Góp phần tr c tiếp vào việc nâng cao chất l ợng dạy h c ngày tốt M C TIÊU VÀ NHI M V NGHIÊN C U  M c tiêu c a đề tài: Xây d ng ngân hàng câu h i trắc nghiệm môn Nguyên ph liệu may tr ng Đại h c S phạm Kỹ thuật TPHCM nhằm đánh giá xác l c c a SV tăng tính khách quan, cơng kiểm tra đánh giá Đồng th i, giúp cho SV h c tập tốt nội dung kiểm tra rộng bao quát ch ơng trình mơn h c giúp GV thuận lợi việc đề chấm  Nhiệm v nghiên c u Đề tài “Xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm môn Nguyên phụ liệu may tr ng Đại học S Phạm Kỹ Thuật Thành Phố Hồ Chí Minh” tập trung th c nhiệm v sau: - Nhiệm v 1: Hệ thống hóa nh ng s lý luận việc xây d ng ngân hàng câu h i trắc nghiệm - Nhiệm v 2: Khảo sát th c tiễn kiểm tra - đánh giá môn Nguyên ph liệu may tr ng Đại h c S phạm Kỹ thuật Thành Phố Hồ Chí Minh - Nhiệm v 3: Phân tích ch ơng trình đề c ơng mơn h c Ngun ph liệu may - Nhiệm v 4: Kiểm nghiệm câu h i xây d ng ngân hàng câu h i trắc nghiệm môn Nguyên ph liệu may tr ng Đại h c S phạm TPHCM - Nhiệm v 5: Hỗ trợ phần mềm Quizbuilder cho việc đề chấm Đ I T NG ậ KHÁCH TH NGHIÊN C U  Đối t ợng nghiên c u Ngân hàng câu h i trắc nghiệm môn h c Nguyên ph liệu may  Khách thể nghiên c u - Tr ng đại h c S phạm Kỹ thuật TpHCM - M c tiêu Ch ơng trình đào tạo c a môn h c Nguyên ph liệu may – ngành Công nghệ may tr ng Đại h c S phạm Kỹ thuật TPHCM - Sách giáo trình môn Nguyên ph liệu may tr - Chuẩn đầu c a SV ngành Công nghệ may tr ng ĐHSPKT TPHCM ng ĐHSPKT TPHCM - SV GV tham gia h c tập giảng dạy ngành Công nghệ may Thiết kế Th i trang - Việc kiểm tra – đánh giá kết h c tập c a SV h c môn h c Nguyên ph liệu may cho ngành Công nghệ may tr ng Đại h c S phạm Kỹ thuật TPHCM GI THUY T NGHIÊN C U Nếu xây d ng đ ợc ngân hàng câu h i trắc nghiệm môn Nguyên ph liệu may đánh giá khách quan môn h c Nguyên ph liệu may tr h c S Phạm Kỹ Thuật TPHCM ng Đại ... ? ?Xây d ng ngân hàng câu h i trắc nghiệm môn Nguyên ph liệu may tr ng Đại h c S Phạm Kỹ Thuật TPHCM? ??nhằm hỗ trợ trình dạy h c kiểm tra đánh giá môn Nguyên ph liệu may tr ng Đại h c S Phạm Kỹ Thuật. .. dựng ngân hàng câu trắc nghiệm môn kỹ thuật vi xử lý trường trung học Kỹ Thuật Thực Hành, Luận văn thạc sĩ, Thành phố Hồ Chí Minh 2012 - Nguyễn Ng c Huyền Ngân, Xây dựng ngân hàng câu trắc nghiệm. .. tích ch ơng trình đề c ơng môn h c Nguyên ph liệu may - Nhiệm v 4: Kiểm nghiệm câu h i xây d ng ngân hàng câu h i trắc nghiệm môn Nguyên ph liệu may tr ng Đại h c S phạm TPHCM - Nhiệm v 5: Hỗ trợ