Giáo án văn 8 chuẩn kiến thức kỹ năng năm 2015 2016

Thông tin tài liệu

Giáo án văn 8 chuẩn kiến thức kỹ năng năm 2015 2016 mới nhất==============Giáo án văn 8 chuẩn kiến thức kỹ năng năm 2015 2016 mới nhất==============Giáo án văn 8 chuẩn kiến thức kỹ năng năm 2015 2016 mới nhất

      !" # $%&'(   $%&)(   )*)+ ,- Thanh Tịnh) './-0 12345678   !"93:36;8 # $%&$'"()*+,-  $./0&12 3 045256 7"08'9 &$:4;25<  = GD kĩ năng sống) 12<= >?@/ A0&2 B!"C,$%&=0&$ 580=9  @D* 8&$E$. . ;20& GD kĩ năng sống) >16?3:@ 0,< 9 F$ 0+GH?I-  GD kĩ năng sống) A1=BC88D6E%5%3 F=BC886G #/ ' &1,JE #/ 'K? ! #/ ' 2,H #/ 'H? F=BC886GHI3J5 #/ ' #/ '&$LM$$@ #/ 'NKL  < 9 )K)L 13?M3H OPQROPS?='2$&'%12,0= 1;836 -BT/0&=&'-?) OPQS,0=/ GC'%&$ @ ;2$8E =%GH?I-  O$$.0=?CE =% 1!NOPQ0-RS0T*1 1P:U65V8678B%&1 PS$2@%%;2 - 123WX5YZC86G[IUI3\68]Z^_`a PS$2M06;2 >1V86788?865:@#M6;8I3X%31 b11 1 Ncd^b11  0-R1Giới thiệu bài (tạo tâm thế). e6Ef&6?&Dẫn dắt, thuyết trình 6g33Z_`a UPS&'IH?0=?Ngày đầu tiên đi học 5 GV5<WC '! 9 F$$A$2;20+- 12X* ;2V5<WBC'=9 Y$ 8Z[2/0&=/C \$,4 29 &$:4 8Z 0-RTri giác (đọc, chú thích) e6Ef&6?&Vấn đáp, thuyết trình 2<56Gh5Đọc sáng tạo 6g33Z]^_ -i'T -i'Nj 22  k PSI K` /0& B$`$.!2C %=0. /0& 1 #%9 0,;2 \$E? &5256Z GV: Xứ Huế mộng mơ và sông Hương thơ mộng đã tạo nguồn cảm hứng cho Thanh Tịnh sáng tác. Ông có nhiều tp với các thể loại: truyện ngắn, truyện dài, bút kí, thơ.Ông cũng từng là một nhà báo, một thầy giáo. 1#9 ?HM$;252 56Ca$ 8+0Z bJ:c;2/0&Z 1/0&40L, =Z d%- I- d - d 'IH   O    % 0=    # \  PS I  K`  e\$''   =  / 0&  ?  \$ ?   \ :f=0+ :  g2=4 "&'-   C  0  L \ K3  X *  ;2 V5<W 1-"kl1 1-;8  16m56n861 Z ?83o  Thanh Tịnh ]h]]]hiij 1%*, k=? &;2EH  GHA S/< l=  ?  =m: I ?8&6[X  VTôi đi họcW H VQuê mẹW]hn]j  0-R>Phân tích cắt nghĩa( tìm hiểu văn bản) e6Ef&6?&nêu và giải quyết vấn đề 2<56Gh5động não,khăn trải bàn 6g33Zop H -i'T -i'Nj 22 k 158$9 ,Kq  & $! ;2< r  $l  %  -  I 58$,$& '- O  @  = 1Op )+ 1qX5Y8]Z6q Mh5 VTôiW 5Y $%&)   7 H  " Kq  0, b11 2 Ncd^b11  - Z 1#:f9 ,? &Kr Kq&$! <Z 1#9    ,  C  Kq  & $!  8;25<'4CZ Trong kí ức của Tôi vẫn vẹn nguyên hình ảnh “Buổi mai ” và những bồi hồi, xốn xang khi bước đi trên con đường làng trong buổi đầu tiên đến trường. Qc  -  $! ;25<C 2+,=Z r#  5<  C  &$   J9  8Z 5$! ;25< =9 3? '    %  c     - 3Kq&0s 9  t  &  J  lHu$ vY2=H"Z r#  8Z d# J 4H\$&$ E 8Z PS8&?.? Kq&, . &$ :4=$! ;2 < Q  &  =  $  ! ;25<=?$ 3H IN2'IH w =/?$. ? . u$vY2   ,  =  H  "  9 ! ?$! ;2   5<    CZ 6o  BGh 6sX>  &6m5  S t<  = u PSNhà văn đa rất tinh tế và miêu tả một cách chân thực sâu sắc trạng thái tâm hồn phức tạp của cậu học trò nhỏ:vừa cảm động trước lời &'- 52+& '&'- 58$, &'- O @& '- 52+& '-    :f 0+:  58$,$& '- 5&'& '-    :f 0+ # \ & '  \ C$ # \ fH :DG53H:36;811 a. Khi đi trên đường. &$J'!   &    : 12E2+ x5$  !  X .H&$  ?   t  =   $I  $(  = 9  @ .  @? % 0 Khi đứng trong sân trường. kMA   &$  J   < -  C    2 + - 8  &    ? .?J  5JAA   SL  E  =  '4 4  #c*C ->5$! '0t  ty&$ ?'4 4 L E=z :4. C& c  I  $.  , $  !    5<   c     - =M06 ='IH   I K`O8$   ,  = &$   L C < N KL 77 5&' C$j b11 3 Ncd^b11  nói ân cần và đôi mắt hiền từ của ông đốc, vừa lúng túng khi bị mọi người nhìn, vừa lo sợ và chơ vơ khi thấy bàn tay dịu dàng của mẹ đẩy vào lớp, lại vừa thấy nặng nề và lạ lẫm khi ông đốc gọi tên để sắp hàng bước vờ lớp Có lẽ đó cũng là những nét tâm trạng của bất cứ cậu học trũ nào khi lần đầu tiên bước chân vào lớp Một. 15<  &$ J   ,= 0I='IHZ 15<&$ - %,=Z#:fE $! C  O @;2\$E8 &?$5< 8  J    X    'IH Z .Một hình ảnh thiên nhiên vừa cụ thể vừa gợi biết bao liên tưởng  #%   @  ;2 \$  E Kq0,$! ;2 < 0=Z 1 Trong mỗi lời văn của tác giả, ta nhận thấy một sự trìu mến đặc biệt dành cho những suy nghĩ và cảm xúc của nhân vật Tôi.Bởi lẽ,đó chính là những kỉ niệm đầu đời của nhà văn. Giọng văn nhẹ nhàng, hình ảnh khắc họa tươi rói bao nhiêu kí ức đầu đời đó làm nờn chất thơ lan tỏa trong toàn bộ truyện ngắn. F  86GW5  3  C ?? 1?  HL C ? . ,=I?\$0f '%Z 1u$C:f 8E < B= ?( 12=. NY'-C ;2Z 8$ , O @& '-   O   @ &$ Q)  1) ,c 5t$, O @&$  &$   ?1? I$I c. Khi ngồi trong lớp học.   &$  J  {2  '! {21\ O1,', -=0J - x#9  &$   X%   A =? % UBằng ngôn ngữ miêu tả tinh tế, giàu hình ảnh và chất thơ, tác giả đã diễn tả sinh động những cung bậc cảm xúc thật tinh tế của nhân vật VTôiW trong ngày đầu đến trường. 1  ?8  6q  Mh5 t6?81 <   ?( ?HL |x  [2  $  8 $,z  E   I  ? b11 4 Ncd^b11  [29 0C\$ J 8 * -'II ()Z \$       0+   -  % 0-RAĐánh giá khái quát( ghi nhớ) e6Ef&6?&vấn đáp 2<56Gh5thảo luận 6g33Z7’ -i'T -i'Nj 22  k 15 GC9 a G 8E Z SI9  % ? &v0.'.9 &$  8;2$8 0+   -    %Z  &$ Jv0.'.8&$ 8 ;2? &Z  C  D  ,   s V5 G93:36;8 =J9 8= C c 4I -W 5\\$J98=c 4;2 G= !2{Z PSI K` C$,cH?0&$     E  ?  6  . K  ;2m0 x  }  L  \ K3  X  *  ,  H  =  32 92&=0 &$ ONKL E{  9    ,  = &$:48& ?.? x    '!  9 &$  :4  $A $2  :4  . ;2  ?  &   0+    %  I -  |x  }.  '.  8 % ?  *  0!  0> <2$l= 1%A   O    C$ ,cI  P2!1 Z1@3#G 5 .-$z    -  Y  $   ?  ;2  + 3J'=0+   -    % -  I$v I 6J56Gh5    ~%&,     Kq 0, $  !  ;2   = % ON  KL   <   9 =,0&$ 8&?. ?    '!  K3  '%* X* ;2     <P    9 8 ?   0-RCủng cố, luyện tập e6Ef&6?&nêu vấn đề. 6g33Z10p -i'T -i'Nj 22  k 1S,!/ '!9 J  &$:4;2\$E = -    %    \$  =  'IH O, 1$Tvwe1 }=] b11 5 Ncd^b11  ~. A13ZI3M6E%#x6;8I3"86G[IUI3\6 A113ZI3M6E%#x6;8I3 U•% ?A O 5C$G/0& .$.!/% #% @E5< U•%L{  O 2OP) #% @E5<S,=0=/ Gj 0OQ? #% @E5<S,=!/j A116G[IUI35345ZG M06I0=VYByXz{I9 %2 BI/0& 5C$G/0& b?60L;2/0& Y29 ,CE0=< Y29 ,CE0fX UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU      !> # $%&'|   $%&)|   }e-R2~i'•'€ I K`j  './-0 12345678 -?JH.?1?E @2;2{ 9 12<= -5=?H"?JH.?1?E @2;2{ 9 #2=0,NKL {4  @2m-  @2\$L" 2,HL (GD kĩ năng sống). >16?3:@ -CDc = 9 8 ? ;25, S A1=BC88D6E%5%3 F=BC886G b11 6 Ncd^b11  #/ ' #/ ' &1,JE #/ 'K? ! #/ ' 2,H #/ 'H? #/ 'H:N'D<  F=BC886GHI3J5 #/ ' #/ '&$LM$$@ #/ 'NKL  < 9 #/ '!'H/0&C,j #/ 'K8  )K)L ]P?% d}& HL€AXJH.?1? @2;2{ dOPQROPS='2$&C'%12,0= o  d58$E @2;2{ 5, S dB=M060=I,'IH !NOS0T* 1P:U65V86781 Q$2M060=;2 123WX5YZI38•_&a Z5 { 95, S4 2-  aH9 'IH @2=Z >1)3X%31 0-R1Tạo tâm thế e6Ef&6?&thuyết trình 6g33ZoH # @2;2{C9 JH.?1??2CC @2. CC  @2lH5,=4 2€8$JEC 0-R">"APhân tích, cắt nghĩa (tìm hiểu bài) e6Ef&6?&J?H%JE,8 2<=5=?H" 6g33Z]•H  -i'T -i'Nj 22  b11 7 Ncd^b11 54 $?  k PS\AXEJH.? 1? @2;2{=% d chimItu hú, sáo dcáIcá rô, cá thu 1g2=,c\$ v &"!2Z dB. '=Y ;2? '= d5 BSH&YC $.'!Ca$  2 CJE'='IH0.?2 1S @2;2?{ 9 AX=GH:,H\c =Z 5{. ,lH{?1? ,L= 924 C$ 1202=$'`2 PSOGH:,HC -2 '= JH.?1?;2 @2{ 9 1#:f 8EJH.?1?  @2;2]{ 9Z PSKr AX83? 1?,c GV: Một từ ngữ có nghĩ rộng hơn đối với từ ngữ này nhưng đồng thời lại hẹp hơn đối với một số từ ngữ khác vì vậy tính chất rộng hẹp của một số từ ngữ chỉ là tương đối [2?A X=8$ 0=\ D ;2PS 52+& '- #:f= 0+  [2?A X=&'- g2=A X= I &'- 1‚8s6<ZY@"5‚ 8s6<Z6z& 1n#ƒ -@Mh5  6m63X   5{-@Mh5C @2 . A?{56m" 863X"8?1 # @2;2?{6m" 63X"  ? .  A  @2  ;2  ?  { M3" EfG"G6m"^?"? Y91 6m 3 EfG ? < ?56G G6m               O? ? $  BSj 1636% b11 8 Ncd^b11  ~.{CC @2 . alHA @2 ;2{? 5{C @2.  @2 ;2  C  02  =$   @2 ;2{? 5{C @2lH @2 ;2CA02=$0*  @2;2{? ~.{ 9C{2 C   @2  .  {2  C  @2lH 0-R1Củng cố, luyện tập. e6Ef&6?&vấn đáp , giải thích 2<=động não, phiếu học tập( vở bài tập của HS) 6g33Z18p -i' T -i'Nj 22  k   PS   & '  C$ 0=  H  ] %   '=$ %  0& HL   O2   &  ' PS  %   !  K C$  '% 0&  8 0=  0=  '=$ ;2C$   PS  Kr 0& HL ,'   PS   % J  E   & '        &  '- =  PS  , '  5&  ' C$0=H   B!  K C$\0& HL  =  8 0=0='=$   [2  ? 0& HL \ = fH   k=$  0=  H e   &  '-  I 'IH #  :f 0+:  1$GJ5h& )35h&   Te.  ~GD? ~1:„3~1#31?#3?fX31 )35h&1 5{ 9C @2. A 2J0#  5c/K#8 \B? )35h&>1 2b\.:\$?:\!H:\<<j 0Q$'!OG<$X j )35h&A58${< r H!$ 25'=< Kr 920 05;1T1&'D=" )35h& b11 9 Ncd^b11  PS% ) 0= He   •%   '=$ 0=H=& '- 5A   PS  I K`  O  '=$ )  0=  H w'! #G  '! .  K ,  c   I   0= Z QCc*Lr A13ZI3M6E%#x6;8I3"86G[IUI3\6 A113ZI3M6E%#x6;8I3 U•% ? O #G$G.K ,cI =0=H]oen U•%LI{   2Q? kHAXJH.?1? @2{ 9I$.{PS‚ Sg52 HL 0P) kHAXJH.?1? @2{ 9Q< ‚{j A11)3X%3 M060=Vn656u6…58]Z86]:†MIW\9 %2: dBISg d5&'-?) FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF      b11 10 Ncd^b11 [...]...GIÁO ÁN NGỮ VĂN 8 TIẾT 4 Ngày dạy Lớp8A: 22 / 8 / 2015 NĂM HỌC: 2015 - 2016 Lớp 8B: 22 / 8 / 2015 TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN A- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1 Kiến thức: - Chủ đề văn bản - Những thể hiện của chủ đề trong một văn bản 2.Kĩ năng : - Đọc hiểu và có khả năng bao quát toàn bộ văn bản - Nêu vấn đề, phân tích đối chiếu văn bản để xác định chủ đề và tính thống nhất của chủ đề.(GD kĩ năng. .. hiểu văn bản 3 Thái độ : - Có ý thức thực hiện bố cục trước khi làm bài 4 Năng lực cần hướng tới * Năng lực chung - Năng lực tự học GV: … 24 TRƯỜNG THCS … GIÁO ÁN NGỮ VĂN 8 NĂM HỌC: 2015 - 2016 - Năng lực giải quyết vấn đề - Năng lực tư duy sáng tạo - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lưc thu thập, xử lý thông tin *Năng lực chuyên biệt - Năng lực đọc hiểu - Năng lực cảm thụ thẩm mĩ - Năng. .. đề - Năng lực tư duy sáng tạo - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lưc thu thập, xử lý thông tin *Năng lực chuyên biệt - Năng lực đọc hiểu - Năng lực cảm thụ thẩm mĩ - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực tạo lập văn bản (nói, viết) - Năng lực tư duy hình tượng B CHUẨN BỊ : 1.GV: SGK, SGV, Bảng phụ và các tài liệu có liên quan GV: … 21 TRƯỜNG THCS … GIÁO ÁN NGỮ VĂN 8 NĂM HỌC: 2015 - 2016. .. bài văn ngắn) b.HS Khá: - Nêu cảm nhận về nhân vật Chị Dậu (Viết đoạn văn) 4.2 Chuẩn bị bài tiết sau: GV: … 34 TRƯỜNG THCS … GHI CHÚ GIÁO ÁN NGỮ VĂN 8 NĂM HỌC: 2015 - 2016 - Chuẩn bị bài: Xây dựng đoạn văn trong văn bản + Đọc và suy nghĩ trả lời câu hỏi trong bài ******************************************** TUẦN 3 TIẾT 10 Ngày soạn Ngày dạy Lớp8A: / / / 2015 / 2015 Lớp 8B: / / 2015 XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN... bản.(GD kĩ năng sống) 3 Thái độ : - Có ý thức trình bày một văn bản theo đúng quy định 4 Năng lực cần hướng tới * Năng lực chung - Năng lực tự học - Năng lực giải quyết vấn đề - Năng lực tư duy sáng tạo - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lưc thu thập, xử lý thông tin *Năng lực chuyên biệt - Năng lực đọc hiểu - Năng lực cảm thụ thẩm mĩ - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực tạo lập văn bản... thân trong gia đình 4 Năng lực cần hướng tới * Năng lực chung - Năng lực tự học - Năng lực giải quyết vấn đề - Năng lực tư duy sáng tạo - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lưc thu thập, xử lý thông tin *Năng lực chuyên biệt - Năng lực đọc hiểu - Năng lực cảm thụ thẩm mĩ - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực tạo lập văn bản (nói, viết) - Năng lực tư duy hình tượng B CHUẨN BỊ : 1 GV + SGK... đoạn văn theo kiểu quy nạp, diễn dịch, song hành, tổng phân hợp 4 Năng lực cần hướng tới * Năng lực chung - Năng lực tự học - Năng lực giải quyết vấn đề - Năng lực tư duy sáng tạo - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lưc thu thập, xử lý thông tin *Năng lực chuyên biệt - Năng lực đọc hiểu - Năng lực cảm thụ thẩm mĩ - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực tạo lập văn bản (nói, viết) - Năng lực... ******************************************** TUẦN 3 TIẾT 9 Văn bản: GV: … Ngày soạn Ngày dạy / Lớp8A: / / 2015 / 2015 Lớp 8B: / /2015 TỨC NƯỚC VỠ BỜ 27 TRƯỜNG THCS … GIÁO ÁN NGỮ VĂN 8 NĂM HỌC: 2015 - 2016 Trích: “ Tắt Đèn ” - Ngô Tất Tố I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1/ Kiến thức - Cốt truyện,nhân vật sự kiện trong đoạn trích tức nước vỡ bờ - Giá trị hiện thực và nhân đạo qua một đoạn trích trong tác phẩm tắt đèn - Thành công của nhà văn trong việc tạo... 1,2,3,4,6,7 2 Chuẩn bị bài tiết sau - Đọc trước bài Bố cục của văn bản + Trả lời các câu hỏi ******************************************** TUẦN 2 TIẾT 8 Ngày soạn Ngày dạy / /2015 Lớp8A: / /2015 Lớp 8B: / /2015 BỐ CỤC CỦA VĂN BẢN A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1 Kiến thức: -Bố cục của văn bản, tác dụng của việc xây dựng bố cục 2 Kĩ năng : -Sắp xếp các đoạn văn trong bài theo một bố cục nhất định -Vận dụng kiến thức về... Ngày dạy / / 2015 Lớp8A: / / 2015 Lớp 8B: / / 2015 TRƯỜNG TỪ VỰNG A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1 Kiến thức: - Khái niệm trường từ vựng 2 Kĩ năng: - Tập hợp các từ có chung nét nghĩa vào trường từ vựng - Vận dụng kiến thức về trường từ vựng để đọc- hiểu tạo lập văn bản 3.Thái độ : -Tích cực vận dụng trường từ vựng khi tạo lập văn bản 4 Năng lực cần hướng tới * Năng lực chung - Năng lực tự học - Năng lực giải . ? (  8 $,C,H A13ZI3M6E%#x6 ;8 I3" 8 6G[ IUI36 A113ZI3M6E%#x6 ;8 I3 FTHG8DG 8 6G  86  8? 8:u35EŽ^  #G$  G ,c'D,A0& ==?0=H]o FTHG8DG 8 56W 86 5‚:u35EŽ^1 Z1 ;8 3626? bK. &5256Z GV: Xứ Huế mộng mơ và sông Hương thơ mộng đã tạo nguồn cảm hứng cho Thanh Tịnh sáng tác. Ông có nhiều tp với các thể loại: truyện ngắn, truyện dài, bút kí, thơ.Ông cũng từng là một nhà. ;2 GV : Dường như lúc này tất cả các giác quan của Hồng đều thức dậy, mở ra để đón nhận tận cùng những cảm giác rạo rực hp sung sướng cực điểm khi nằm trong lòng mẹ, tận hưởng cái êm dịu vô cùng

Ngày đăng: 21/08/2015, 21:04

Xem thêm: Giáo án văn 8 chuẩn kiến thức kỹ năng năm 2015 2016