TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC Bộ môn: Tâm lý- Giáo dục Bộ môn: Tâm lý học ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN PHƯƠNG PHÁP LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU TÂM LÝ MÃ HỌC PHẦN: 181050 1. Thông tin về giảng viên: * Họ và tên: Dương Thị Thoan - Chức danh: Giảng viên chính, Thạc sỹ Tâm lý học. - Thời gian, địa điểm làm việc: Từ thứ 2- 6, tại VP Bộ môn Tâm lý học P308A5. - Địa chỉ liên hệ: SN 407, Đường Nguyễn Trãi, P. Phú Sơn, Tp. Thanh Hoá. - Điện thoại: 0373.942405; DĐ: 0904461138. - Email: Thoan.hd@gmail.com. - Thông tin về các hướng nghiên cứu chính: Các học phần thuộc chuyên ngành Tâm lý học như TLH đại cương, TLH giáo dục, TLH lứa tuổi- Sư phạm, TLH giao tiếp, TLH Quản lý kinh doanh - Thông tin về trợ giảng (nếu có): Không * Họ và tên: Lê Thị Hương. - Chức danh: Giảng viên chính, Thạc sỹ Tâm lý học. - Thời gian, địa điểm làm việc: Từ thứ 2- 6, tại VP Bộ môn Tâm lý học P308A5. - Địa chỉ liên hệ: SN 01 ngõ 80, Dương Đình Nghệ, P.Tân Sơn, Tp Thanh Hoá - Điện thoại: 0373.755055; DĐ: 0915240299. - Email: Huongle_tl@yahoo.com * Họ và tên: Nguyễn Thị Phi. - Chức danh: Giảng viên chính, Thạc sỹ Tâm lý học. - Thời gian, địa điểm làm việc: Từ thứ 2- 6, tại VP Bộ môn Tâm lý học P308A5. - Địa chỉ liên hệ: SN 25/13, Đường Tản Đà, Phường Đông Sơn, Tp. Thanh Hoá. - Điện thoại: 0373.910153; DĐ: 0915951319. - Email: Nguyenthiphi25@gmail.com. 2. Thông tin chung về học phần: - Tên ngành: Tâm lý học (định hướng QTNS) - Khóa đào tạo: K13 (2010-2014). - Tên học phần: Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu tâm lý. - Số tín chỉ học tập: 03. 1 - Học kỳ: 3. - Học phần: + Bắt buộc + Tự chọn: - Học phần tiên quyết: Nguyên lý cơ bản của CNMLN - Các học phần kế tiếp: Các học phần kiến thức chuyên sâu ngành. - Các học phần tương đương, học phần thay thế: Không - Giờ tín chỉ đối với các hoạt động: + Nghe giảng lý thuyết: 27 tiết + Bài tập/ Thảo luận: 21 tiết + Thực hành: 15 tiết + Tự học: 135 tiết. - Địa chỉ của bộ môn phụ trách môn học: Bộ môn Tâm lý học. P308 nhà A5.CSI ĐH Hồng Đức. 3. Mục tiêu của học phần: 3.1. Kiến thức: Sinh viên: - Xác định được khái niệm khoa học, nghiên cứu khoa học và các tiêu chí để đánh giá một khoa học. Trình bày được các đặc trưng, hệ thống các kỹ năng, các loại hình nghiên cứu khoa học và cơ chế của hoạt động sáng tạo - Phân tích được nguyên tắc, phương pháp luận của việc nghiên cứu tâm lý, khái niệm phương pháp nghiên cứu khoa học; Trình bày được các giai đoạn, các phương thức tổ chức việc nghiên cứu tâm lý, các cách phân loại phương pháp nghiên cứu khoa học và quy trình thiết kế một phương pháp nghiên cứu cụ thể . - Trình bày được nội dung của nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận, nội dung và cách thức tiến hành các phương pháp nghiên cứu thực tiễn, cách tiến hành một số công thức thống kê sử dụng trong nghiên cứu Tâm lý học. - Phân tích được khái niệm về đề tài nghiên cứu tâm lý, trình bày được các loại đề tài và mô tả được cấu trúc đề cương một đề tài nghiên cứu tâm lý. 3.2. Kỹ năng: Sinh viên hình thành kỹ năng: - Phân tích, khái quát, đánh giá các vấn đề nghiên cứu. - Vận dụng kiến thức phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu tâm lý vào giải quyết các nhiệm vụ học tập, các bài tập trong chương trình học và trong đời sống một cách khoa học. - Vận dụng kiến thức đã học vào việc xác định vấn đề, lựa chọn một đề tài nghiên cứu tâm lý và xây dựng đề cương nghiên cứu cho đề tài đã lựa chọn; xác định các phương pháp nghiên cứu và vận dụng chúng vào nghiên cứu các hiện tượng tâm lý con người ở các độ tuổi khác nhau trong tư vấn tâm lý, quản trị nhân sự nhằm phát huy nhân tố con người một cách có hiệu quả. 2 X - Vận dụng các trắc nghiệm chẩn đoán tâm lý vào nghiên cứu tâm lý của các đối tượng khác nhau trong học tập, trong cuộc sống và trong công tác nghề nghiệp sau này. 3.3. Thái độ: - Qua môn học, sinh viên thấy được ý nghĩa, tầm quan trọng, tác dụng của kiến thức môn học trong học tập trong đời sống, đặc biệt là trong hoạt động nghề nghiệp. - Hình thành thái độ đúng đắn đối với việc học tập môn phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu tâm lý. - Hình thành hứng thú học tập và tăng thêm lòng yêu nghề. 4. Tóm tắt nội dung học phần: Học phần cung cấp cho sinh viên các quan điểm cơ bản, các nguyên tắc, phương pháp luận chỉ đạo việc nghiên cứu tâm lý người, các phương thức tổ chức việc nghiên cứu tâm lý và các giai đoạn nghiên cứu một đề tài tâm lý học. Chỉ ra cách thức thực hiện các phương pháp nghiên cứu cụ thể về tâm lý người. Hướng dẫn các kỹ năng sử dụng các phương pháp nghiên cứu, kỹ năng xử lý số liệu nghiên cứu, phân tích các số liệu nghiên cứu rút ra những nhận xét và kết luận khoa học cũng như các ý kiến đề xuất từ kết quả nghiên cứu. Từ đó vận dụng nó vào nghiên cứu các hiện tượng tâm lý của con người như: nghiên cứu trí tuệ, tình cảm, nhân cách… trong hoạt động tư vấn tâm lý, quản trị nhân sự. 5. Nội dung chi tiết học phần: Chương 1: Nghiên cứu khoa học 1. Khái niệm khoa học: 1.1. Khoa học là gì? 1.2. Tiêu chí để đánh giá một khoa học. 2. Khái niệm nghiên cứu khoa học. 2.1. Nghiên cứu khoa học là gì? 2.2. Các đặc trưng của nghiên cứu khoa học. 2.3. Cơ chế của hoạt động sáng tạo 2.3.1. Cơ chế trực giác. 2.3.2. Cơ chế Angôrit. 2.3.3. Cơ chế Ơritstic. 2.4. Hệ thống kỹ năng nghiên cứu khoa học. 3. Các loại hình nghiên cứu khoa học. 3.1. Trình độ nhận thức. 3.1.1. Trình độ mô tả. 3.1.2. Trình độ giải thích. 3.2.3. Trình độ phát hiện. 3.2. Các loại hình nghiên cứu khoa học. 3.2.1. Nghiên cứu cơ bản. 3.2.2. Nghiên cứu ứng dụng. 3.2.3. Nghiên cứu triển khai. 3.2.4. Nghiên cứu dự báo. 3 Chương 2: Những vấn đề lý luận chung về phương pháp nghiên cứu tâm lý. 1. Nguyên tắc phương pháp luận của việc nghiên cứu tâm lý. 1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính khách quan 1.2. Nguyên tắc quyết định luận duy vật biện chứng. 1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính phát triển trong tâm lý học 1.4. Nguyên tắc thống nhất tâm lý- ý thức- hoạt động. 2. Các phương thức tổ chức việc nghiên cứu tâm lý. 2.1. Phương pháp “cắt lát ngang” 2.2. Phương pháp “bổ dọc”. 2.3. Phương pháp tổng hợp. 3. Các giai đoạn nghiên cứu tâm lý. 3.1. Giai đoạn chuẩn bị nghiên cứu. 3.2. Giai đoạn triển khai nghiên cứu. 3.3. Giai đoạn viết công trình. 3.4. Giai đoạn nghiệm thu, bảo vệ công trình. Chương 3: Các phương pháp nghiên cứu tâm lý. 1. Khái quát chung về phương pháp nghiên cứu khoa học. 1.1. Khái niệm về phương pháp nghiên cứu khoa học 1.2. Phân loại phương pháp nghiên cứu khoa học. 1.3. Quy trình thiết kế một phương pháp nghiên cứu cụ thể. 2. Các phương pháp nghiên cứu tâm lý. 2.1. Nhóm các phương pháp nghiên cứu lý luận. 2.1.1. Định nghĩa. 2.1.2. Các phương pháp nghiên cứu lý luận. 2.1.2.1. Phương pháp phân tích và tổng hợp lý thuyết (Định nghĩa, vai trò) 2.1.2.2. Phương pháp phân loại, hệ thống hoá lý thuyết (Định nghĩa, vai trò) 2.1.2.3. Mô hình hoá (Định nghĩa, vai trò) 2.1.2.4. Phương pháp giả thuyết (Định nghĩa, vai trò) 2.1.2.5. Phương pháp lịch sử (Định nghĩa, vai trò) 2.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn. 2.2.1. Phương pháp quan sát. 2.2.1.1. Khái niệm. 2.2.1.2 Ưu điểm, hạn chế. 2.2.1.3. Yêu cầu khi tiến hành 2.2.2. Phương pháp thực nghiệm. 2.2.1.1. Khái niệm. 2.2.1.2 Ưu điểm, hạn chế. 4 2.2.1.3. Yêu cầu khi tiến hành 2.2.3. Phương pháp nghiên cứu tiểu sử cá nhân. 2.2.3.1. Khái niệm. 2.2.3.2 Ưu điểm, hạn chế. 2.2.3.3. Yêu cầu khi tiến hành 2.2.4. Phương pháp điều tra. 2.2.4.1. Khái niệm. 2.2.4.2 Ưu điểm, hạn chế. 2.2.4.3. Yêu cầu khi tiến hành 2.2.5. Phương pháp đàm thoại (trò chuyện) 2.2.5.1. Khái niệm. 2.2.5.2 Ưu điểm, hạn chế. 2.2.5.3. Yêu cầu khi tiến hành 2.2.6. Phương pháp chuyên gia. 2.2.6.1. Khái niệm. 2.2.6.2 Ưu điểm, hạn chế. 2.2.6.3. Yêu cầu khi tiến hành. 2.2.7. Phương pháp trắc nghiệm (test). 2.2.7.1. Khái niệm. 2.2.7.2. Tiêu chuẩn trắc nghiệm 2.2.7.3. Đặc điểm của trắc nghiệm 2.2.7.4. Ưu điểm và hạn chế 2.2.7.5. Phân loại trắc nghiệm . 2.2.7.6. Những yêu cầu khi sử dụng trắc nghiệm. 2.2.7.7. Hiện trạng sử dụng trắc nghiệm ở Việt Nam và thế giới. 2.2.8. Phương pháp phân tích sản phẩm hoạt động. 2.2.8.1. Khái niệm. 2.2.8.2. Ưu điểm, hạn chế. 2.2.8.3. Yêu cầu khi tiến hành. 2.3. Nhóm phương pháp toán thống kê. 2.3.1 Khái niệm. 2.3.2 Một số công thức toán thống kê thường sử dụng trong nghiên cứu tâm lý học . Chương 4: Lựa chọn đề tài nghiên cứu và xây dựng đề cương. 1. Lựa chọn đề tài nghiên cứu và xây dựng đề cương nghiên cứu 1.1. Khái niệm về đề tài nghiên cứu. 1.1.1 Khái niệm về đề tài nghiên cứu tâm lý. 1.1.2. Các loại đề tài nghiên cứu tâm lý học. 1.1.3. Lựa chọn đề tài nghiên cứu tâm lý. 2. Xây dựng đề cương nghiên cứu tâm lý. 5 2.1.Mục đích của việc xây dựng đề cương nghiên cứu tâm lý. 2.2. Mẫu đề cương nghiên cứu tâm lý. 2.2.1. Mở đầu 2.2.1.1. Lý do chọn đề tài. 2.2.1.2. Mục đích nghiên cứu 2.2.1.3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 2.2.1.4. Giả thuyết khoa học 2.2.1.5. Nhiệm vụ nghiên cứu. 2.2.1.6. Các phương pháp nghiên cứu 2.2.1.7. Giới hạn đề tài. 2.2.1.8. Cái mới của đề tài 2.2.2. Nội dung. 2.2.3. Kết luận và kiến nghị 2.2.3.Tài liệu tham khảo. 2.2.3. Phụ lục. Chương 5: Thực hành nghiên cứu tâm lý 1. Thực hành nghiên cứu trí tuệ. 1.1. Thực hành lựa chọn đề tài nghiên cứu. 1.2. Thực hành xây dựng đề cương nghiên cứu. 1.3. Thực hành vận dụng các phương pháp nghiên cứu 1.4. Thực hành các giai đoạn nghiên cứu. 2. Thực hành nghiên cứu nhân cách 2.1. Thực hành lựa chọn đề tài nghiên cứu. 2.2. Thực hành xây dựng đề cương nghiên cứu. 2.3. Thực hành vận dụng các phương pháp nghiên cứu. 2.4. Thực hành các giai đoạn nghiên cứu. 6. Học liệu. * Tài liệu chính: 1- Phạm Viết Vượng. Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục. NXB Giáo dục. Hà nội 2000. 2- Nguyễn Xuân Thức. Giáo trình phương pháp nghiên cứu tâm lý học sinh tiểu học. NXB Đại học sư phạm 2010. 3- Vũ Cao Đàm. Giáo trình phương pháp luận nghiên cứu khoa học. NXB Giáo dục. Hà nội 2008. * Sách tham khảo. 4- Phạm Viết Vượng. Phương pháp luận nghiên cứu khoa học. NXB Đại học quốc gia. Hà nội 2000. 5- Trần Trọng Thuỷ. Khoa học chẩn đoán tâm lý. NXB Giáo dục 1998. - http://tamlyhoc.net - http://xlongtlh.com.vn 7. Hình thức tổ chức dạy học. 6 7.1. Lịch trình chung. Nội dung Hình thức tổ chức dạy học Lý thuyết Bài tập/ thảo luận Thực hành Khác TH, TN C Tư vấn của GV KT- ĐG Tổn Nội dung 1: Khái niệm khoa học. 3t 9t BTCN 12t Nội dung 2: Khái niệm nghiên cứu khoa học và các loại hình nghiên cứu khoa học. 3t 3t 13t BTCN 19t Nội dung 3: Nguyên tắc phương pháp luận và các phương thức tổ chức nghiên cứu tâm lý. 3t 9t BTCN 12t Nội dung 4: Các giai đoạn nghiên cứu tâm lý 3t 3t 14t BTN/ Tháng (50 phút) Lần 1 20t Nội dung 5: Khái quát về phương pháp nghiên cứu tâm lý và các phương pháp nghiên cứu lý luận 3t 3t 13t BTCN 19t Nội dung 6: Các phương pháp thực tiễn (quan sát, thực nghiệm và nghiên cứu tiểu sử cá nhân). 3t 3t 14t Kiểm tra viết lần 2 (30 phút) 20t Nội dung 7: Phương pháp điều tra, đàm thoại và phương chuyên gia trong nghiên cứu tâm lý. 3t 3t 13t BTCN 19t Nội dung 8: Phương pháp trắc nghiệm và phân tích sản phẩm hoạt động trong nghiên cứu tâm lý. 3t 5t KT G.Kỳ (50 phút) 8t Nội dung 9: Phương pháp toán thống kê. 3t 3t 13t SV đăng ký BTL/kỳ 19t 7 Nội dung 10: Lựa chọn đề tài và xây dựng đề cương nghiên cứu tâm lý. 3t 3t 14t Kiểm tra viết Lần 3 (30 phút) 20t Nội dung 11: Thực hành xác định đề tài và xây dựng đề cương nghiên cứu trí tuệ . 3t 4t BTCN 7t Nội dung 12: Thực hành các phương pháp và giai đoạn nghiên cứu trí tuệ. 3t 5t BTCN 8t Nội dung 13: Thực hành xác định đề tài và xây dựng đề cương nghiên cứu nhân cách. 3t 4t Kiểm tra viết (50 phút) Lần 4 7t Nội dung 14: Thực hành các phương pháp và giai đoạn nghiên cứu nhân cách. 3t 5t - Thu BTL/kỳ 8t Tổng 27t 21t 15t 135t 198t 7.2. Lịch trình cụ thể cho từng nội dung. 8 Tuần 1: Khái niệm khoa học Hình thức tổ chức DH Thời gian, địa điểm Nội dung chính Mục tiêu cụ thể Yêu cầu SV chuẩn bị Ghi chú Lý thuyết Trên lớp (3t) Chương 1: Nghiên cứu khoa học 1. Khái niệm khoa học. 1.1. Khoa học là gì. 1.2. Tiêu chí nhận biết một khoa học. Sinh viên: - Phân tích được đối tượng, nội dung, chức năng của khoa học và động lực của sự phát triển khoa học. - Trình bày được các tiêu chí để nhận biết một khoa học, trên cơ sở đó biết lý giải tại sao một bộ môn khoa học được thừa nhận là một khoa học. * Đọc tài liệu: - Q1: Tr 16-19. - Q3: Tr 12-18; 33-34 - Q4: Tr 11-18. *- Khái quát những vấn đề cơ bản của khoa học. - Đưa ra các tiêu chí để nhận biết một bộ môn khoa học. Lấy ví dụ thực tiễn minh họa. Bài tập/ Thảo luận Thực hành Khác Tự học, tự nghiên cứu - Ở nhà -Thư viện * Khoa học là một thiết chế xã hội. SV mô tả được thiết chế khoa học là gì và lý giải được tại sao trong xã hội hiện đại, khoa học lại được xem là một thiết chế xã hội? * NC tài liệu: Q3: Tr 17-18. * Lấy các ví dụ thực tế để lý giải tại sao k.học lại được xem là một thiết chế xã hội? Tư vấn của GV - Trên lớp - VPBM - Qua điện thoại Hướng dẫn SV học các ND theo phần yêu cầu chuẩn bị và giải đáp thắc mắc. Sinh viên: - Hiểu và tóm tắt được những vấn đề cơ bản về ND bài học. - Hiểu và biết vận dụng được các kiến thức đã học giải quyết các n.vụ học tập. Chuẩn bị các vấn đề chưa rõ để hỏi GV. KT- ĐG - Trên lớp - Kiểm tra sự chuẩn bị của sinh viên về các nội dung giảng viên đã yêu cầu . - Kiểm tra liên hệ thực tiễn của SV. Đánh giá ý thức, thái độ và hiệu quả công việc của SV trong việc thực hiện nhiệm vụ đã giao. Từ đó hình thành thái độ nghiêm túc trong học tập môn học. Làm BTCN tuần 1 vào vở bài tập theo yêu cầu của GV và ĐCCT. Tuần 2: Khái niệm nghiên cứu khoa học và các loại hình nghiên cứu khoa học. 9 Hình thức tổ chức DH Thời gian, địa điểm Nội dung chính Mục tiêu cụ thể Yêu cầu SV chuẩn bị Ghi chú Lý thuyết Trên lớp (3t) 2. Khái niệm NCKH. 2.1. NCKH là gì? 2.2. Đặc trưng của NCKH 2.3. Cơ chế của hoạt động sáng tạo. Sinh viên: - Phân tích được khái niệm nghiên cứu khoa học và trình bày được các đặc trưng cơ bản của nghiên cứu khoa học. - Mô tả được cơ chế của hoạt động sáng tạo khoa học. Từ đó hình thành kỹ năng vận dụng cơ chế đó vào việc nghiên cứu khoa học. * Đọc tài liệu: - Q1: Tr 24- 29. - Q3: Tr 35-38. - Q4: Tr 41- 43 * Mô tả các cơ chế của HĐ sáng tạo trong quá trình phát minh của các nhà khoa học? Lấy ví dục minh họa. Bài tập/ Thảo luận Trên lớp (3t) 2.4. Hệ thống kỹ năng nghiên cứu khoa học 3.2. Các loại hình nghiên cứu khoa học. Sinh viên: - Trình bày được hệ thống kỹ năng nghiên cứu khoa học. Trên cơ sở đó biết vận dụng chúng vào việc nghiên cứu tâm lý con người. - Trình bày được cách phân loại NCKH theo các giai đoạn NC và theo chức năng nghiên cứu. * Đọc tài liệu: Q4: Tr 43-47; 53-54 * Khái quát những KN nghiên cứu nhà KH cần phải nắm vững và vận dụng thành thạo trong NCKHTL? Trình bày các cách phân loại NCKH? Thực hành Khác Tự học, tự nghiên cứu - Ở nhà -Thư viện 3.1. Trình độ nhận thức khoa học. SV mô tả được tiến trình phát triển của trình độ nhận.thức khoa học. Trên cơ sở đó biết vận dụng chúng vào việc nghiên cứu tâm lý con người một cách có hiệu quả. * NC tài liệu: - Q4: Tr 43- 45. * Trong lịch sử phát triển của KH, loài người đã trải qua những trình độ nhận thức nào? Tư vấn của GV - Trên lớp - VPBM - Qua điện thoại - HD SV các nội dung và cách trình bày bài học trong thảo luận và làm bài tập được giao. - Giải đáp những thắc mắc của SV Sinh viên: - Hiểu và tóm tắt được những vấn đề cơ bản về ND bài học. - Hiểu và biết vận dụng được các kiến thức đã học giải quyết các n.vụ học tập. Chuẩn bị các vấn đề chưa rõ để hỏi GV. KT- ĐG - Trên lớp - KT kết quả chuẩn bị của SV về các n.dung g viên đã yêu cầu . - Kiểm tra liên hệ thực tiễn của SV. Đánh giá ý thức, thái độ và hiệu quả công việc của SV trong việc thực hiện nhiệm vụ đã giao. Từ đó hình thành thái độ nghiêm túc trong học tập môn học. Làm BTCN tuần 2 vào vở bài tập theo yêu cầu của GV và ĐCCT. 10 [...]... chọn đề tài nghiên cứu tâm lý 2 Xây dựng đề cương một đề tài nghiên cứu tâm lý Sinh viên: - Phân tích được khái niệm về đề tài nghiên cứu tâm lý, đưa ra được các yêu cầu và cách thức lựa chọn một đề tài nghiên cứu tâm lý - Xác định được mục đích của việc xây dựng đề cương nghiên cứu tâm lý và tổng hợp được cấu trúc đề cương của một đề tài nghiên cứu tâm lý - Vận dụng chúng vào việc xây dựng đề cương. .. đoạn nghiên cứu tâm nghiên cứu tâm lý Trên cơ sở đó tập luyện để hình thành kỹ năng vận lý dụng các giai đoạn nghiên cứu tâm lý vào hoạt động nghiên cứu tâm lý Bài tập/ Thảo luận Trên lớp (3t) Tập thiết kế nội dung các giai đoạn nghiên cứu cho một đề tài nghiên cứu tâm lý cụ thể Thực hành Khác Tự học, - Ở nhà 3 Lập kế hoạch tự nghiên -Thư viện giai đoạn triển cứu khai nghiên cứu cho một đề tài nghiên cứu. .. quát quy trình thiết kế một nghiên cứu tâm lý vào tổ chức việc nghiên cứu tâm lý phương pháp 1.1 Khái niệm trong một đề tài nghiên cứu tâm lý nghiên cứu cụ thể? 1.2 Phân loại 1.3 Quy trình thiết kế Sinh viên: * Đọc tài liệu: Bài tập/ Trên 2 Các phương pháp - Trình bày được chức năng của - Q1: Tr 58-59 Thảo lớp nghiên cứu lý luận phương pháp nghiên cứu lý luận - Q4: Tr 91- 94 luận (3t) - Trình bày nội... tắc phương pháp luận và các phương thức tổ chức nghiên cứu tâm lý HTTC dạy học Lý thuyết Th.gian, địa điểm Trên lớp (3t) Nội dung chính Chương 2: Những vấn đề chung về PP nghiên cứu tâm lý 1 Nguyên tắc phương pháp luận của việc NC t .lý 2 Các phương hướng tổ chức việc NC tâm lý Mục tiêu cụ thể Sinh viên: - Phân tích được nguyên tắc phương pháp luận chỉ đạo việc nghiên cứu tâm lý - Trình bày các phương. .. tổng hợp lý thuyết, nội dung cơ bản của phân loại, hệ thống hóa lý thuyết, các PP NC lý luận l.sử Lấy ví dụ về các PP - Trên cơ sở đó vận dụng các phương NC lý luận được sử pháp nghiên cứu lý luận vào việc xây dụng trong một đề dựng các khái niệm công cụ trong tài NCTL cụ thể một đề tài nghiên cứu tâm lý Thực hành Khác Tự học, -Ở nhà tự nghiên -Thư cứu viện 2.1.2 Phương pháp nghiên cứu lý luận (Mô... quát về phương pháp nghiên cứu tâm lý và các phương pháp nghiên cứu lý luận HTTC T.gian, Yêu cầu SV chuẩn Nội dung chính Mục tiêu cụ thể dạy học đ.điểm bị Chương 3: Các Sinh viên : Lý thuyết phương pháp - Trình bày được khái niệm PPNCTL * Đọc tài liệu: nghiên cứu tâm lý và xác định được quy trình thiết kế - Q1: Tr 58 - 59 1 Khái quát về một phương pháp nghiên cứu cụ thể - Q4: Tr 91- 94 phương pháp -... tài nghiên cứu tâm loại đề tài nghiên cứu tâm lý phân loại đề tài nghiên lý cứu tâm lý? Hướng dẫn SV cách lựa chọn một đề tài nghiên cứu tâm lý và giải đáp thắc mắc Sinh viên: - Hiểu và tóm tắt được những vấn Chuẩn bị các vấn đề chưa rõ để hỏi GV đề cơ bản về ND bài học - Hiểu và biết vận dụng được các kiến thức đã học giải quyết các KT- ĐG - Trên lớp (30 phút) Bài 3 - KT viết: Các ND lý thuyết và. .. chọn đề tài về trí tuệ: nhận thức, trí nhớ, tư duy, tưởng tượng, năng lực trí tuệ, mức độ sáng tạo và xây dựng đề cương cho đề tài NC tâm lý đó Khác 19 Tự học, - Ở nhà Lựa chọn một vấn tự nghiên - Thư viện đề về trí nhớ và cứu xây dựng đề cương cho đề tài NC tâm lý đó SV vận dụng lý thuyế để để lựa chọn đề tài về trí nhớ và xây dựng đề cương cho đề tài NC tâm lý đó Tư vấn của GV Chuẩn bị các vấn đề chưa... (3t) thống kê toán học phương pháp toán thống kê và cách sử dụng một số công thức toán thống kê trong nghiên cứu tâm lý - Vận dụng chúng vào xử lý số liệu trong một đề tài nghiên cứu tâm lý cụ thể Trên lớp (3t) Tập sử dụng các phương pháp toán học để xử lý số liệu thu được trong một đề tài nghiên cứu tâm lý * Đọc tài liệu: Q1: Tr 61-67; Q2: Tr 69- 75; Q3: Tr 99- 106 * Trình bày ý nghĩa và cách sử dụng... hành các phương pháp và giai đoạn nghiên cứu nhân cách HT tổ T.gian, chức DH địa điểm Lý thuyết Bài tập/ Thảo luận Thực hành Nội dung chính Trên lớp 2.3 Thực vận dụng (3t) phương nghiên cứu cách 2.4 Thực các giai nghiên cứu cách Mục tiêu cụ thể hành Sinh viên vận dụng lý thuyết để các để lựa chọn các phương nghiên cứu pháp tâm lý và tiến hành các giai đoạn nhân nghiên cứu cho đề tài nghiên cứu hành . khi tiến hành phương pháp trắc nghiệm. - Vận dụng phương pháp trắc nghiệm vào việc nghiên cứu một hiện tượng tâm lý cụ thể. * NC tài liệu: - Q2: Tr 4 3- 47 - Q3: Tr 9 8-9 9 - Q5: Tr 5- 16. * Khái. một phương pháp nghiên cứu cụ thể. 2. Các phương pháp nghiên cứu tâm lý. 2.1. Nhóm các phương pháp nghiên cứu lý luận. 2.1.1. Định nghĩa. 2.1.2. Các phương pháp nghiên cứu lý luận. 2.1.2.1. Phương. liệu: - Q1: Tr 58 - 59. - Q4: Tr 9 1- 94. * Khái quát quy trình thiết kế một phương pháp nghiên cứu cụ thể? Bài tập/ Thảo luận Trên lớp (3t) 2. Các phương pháp nghiên cứu lý luận Sinh viên: - Trình