Đang tải... (xem toàn văn)
Hãy nêu tên các kỹ thuật dạy học mà thầy, cô thường dùng trong dạy học
1. Một số kỹ thuật học hợp tác a. Kỹ thuật khăn trải bàn b. Kỹ thuật mảnh ghép 2. Lắng nghe và phản hồi tích cực Hãy nêu tên các kỹ thuật dạy học mà thầy, cô thường dùng trong dạy häc? Kĩ thuật dạy học là những biện pháp, cách thức hành động của GV và HS trong các tình huống hành động nhỏ nhằm thực hiện và điều khiển quá trình dạy học. Kĩ thuật 6-3-5 Kĩ thuật mảnh ghép Kĩ thuật khăn phủ bàn Kĩ thuật bể cá Kĩ thuật bông tuyết Kĩ thuật đặt câu hỏi Kĩ thuật công não …… Sự phân biệt giữa KTDH và PPDH nhiều khi không rõ ràng. [...]... cao năng lực cho GVCC về kỹ thuật các mảnh ghép nhằm giúp NTG có khả năng điều chỉnh nội dung tài liệu và triển khai tập huấn lại cho GV địa phương Mục tiêu Sau bài học, NTG có khả năng: Hướng dẫn cách học theo kỹ thuật các mảnh ghép Áp dụng kỹ thuật các mảnh ghép trong dạy học Kĩ thuật Các mảnh ghép” Vòng 1 1 1 1 2 2 2 3 3 3 3 1 2 3 Vòng 2 1 2 3 1 2 Cách tiến hành kĩ thuật Các mảnh ghép” VÒNG 1 •... thiết kế hoạt động áp dụng kĩ thuật “ Các mảnh ghép” theo môn học, trong một bài học cụ thể … Giai đoạn 1 Giai đoạn 2 NV3 NV3 NV3 NV3 NV2 NV1 Nhóm đỏ Nhóm xanh Nhóm vàng … NV2 NV2 … NV1 NV2 NV3 NV2 NV1 NV1 NV1 NV3 NV2 NV1 Kĩ thuật dạy học Các mảnh ghép” Mục đích: Cập nhật và hệ thống hoá một số kĩ thuật trong lắng nghe và phản hồi tích cực, áp dụng vào dạy học các môn học nhằm giúp NTG có khả năng... giao tiếp trong cuộc sống Kỹ năng lắng nghe tích cực không phải là một kỹ năng bẩm sinh của mỗi người Bất cứ ai muốn thành công trong học tập, giảng dạy, công việc khác, phải trau dồi nó và học cách làm chủ nó Lắng nghe tích cực bắt đầu với sự sẵn sàng nhận ra giá trị trong mọi cuộc đối thoại bạn tham gia Có thể dùng để: Thu thập, phân tích thông tin, hiểu biết, giải trí và học hỏi Cảm thông trong những... Mục tiêu: Sau bài học, NTG có khả năng: Phát biểu và phân tích được lí do sử dụng, các đặc điểm, cách thực hiện lắng nghe tích cực và phản hồi tích cực trong dạy học Nêu được ít nhất 3 ví dụ về lắng nghe, 3 ví dụ về phản hồi tích cực trong dạy học A Lắng nghe tích cực Đặc tính: Lắng nghe tích cực là khả năng ngừng suy nghĩ và làm việc của mình để hoàn toàn tập trung vào những gì mà ai đó đang nói... – bao gồm các phần khác nhau (để thực hiện ở vòng 2) • Xác định những yếu tố cần thiết để giải quyết nhiệm vụ phức hợp (kiến thức, kĩ năng, thông tin, chiến lược) • Xác định các nhiệm vụ mang tính chuẩn bị (cho vòng 1) Xác định các yếu tố hỗ trợ cần thiết để hoàn thành thành công vòng 1 Nhiệm vụ các thành viên trong nhóm Vai trò Nhiệm vụ Trưởng nhóm Phân công nhiệm vụ Hậu cần Chuẩn bị đồ dùng tài liệu... Thư kí Ghi chép kết quả Phản biện Đặt các câu hỏi phản biện Liên lạc với nhóm khác Liên hệ với các nhóm khác Liên lạc với thày cô Liên lạc với giáo viên để xin trợ giúp Ví dụ Chủ đề: Câu tiếng Việt * Vòng 1: Nhiệm vụ 1: Thế nào là câu đơn? Nêu và phân tích VD minh họa Nhiệm vụ 2: Thế nào là câu ghép? Nêu và phân tích VD minh họa Nhiệm vụ 3: Thế nào là câu phức? Nêu và phân tích VD minh họa * Vòng 2:... 2: nhiệm vụ B, nhóm 3: nhiệm vụ C) • Đảm bảo mỗi thành viên trong nhóm đều trả lời được tất cả các câu hỏi trong nhiệm vụ được giao • Mỗi thành viên đều trình bày được kết quả câu trả lời của nhóm VÒNG 2 • • • • Hình thành nhóm 3 người mới (1người từ nhóm 1, 1 người từ nhóm 2 và 1 người từ nhóm 3) Các câu trả lời và thông tin của vòng 1 được các thành viên nhóm mới chia sẻ đầy đủ với nhau Nhiệm vụ mới... là khả năng ngừng suy nghĩ và làm việc của mình để hoàn toàn tập trung vào những gì mà ai đó đang nói Lắng nghe là một mặt của giao tiếp trong cuộc sống A Lắng nghe tích cực Cách thực hiện: Lắng nghe bao gồm 5 hoạt động liên quan với nhau và hầu như đều xảy ra theo một chuỗi liên tiếp: - Tham dự: Nghe thông tin một cách tự nhiên và ghi chép - Diễn giải (phân tích thông tin): gắn ý nghĩa của lời nói... ứng dụng kỹ năng phân tích phê bình để đo lường những nhận xét của diễn giả - Đáp lại: Phản hồi lại khi bạn đánh giá thông tin của người nói Tóm lại việc lắng nghe đòi hỏi sự phối hợp các hoạt động thể chất và tinh thần, nên nó bị chi phối bởi các rào cản về cả hai hoạt động đó Bởi vậy, muốn lắng nghe tích cực cần phải rèn luyện để nhận biết và sửa chữa những rào cản đó B Phản hồi tích cực Cách thực... đó là những ưu điểm) Đưa ra các gợi ý để hoàn thiện hoặc nâng cao (Cần giải thích tại sao lại đưa ra các gợi ý đó) Bài tập • Câu hỏi thảo luận Theo bạn đâu là những rào cản đối với việc lắng nghe tích cực ? Có những cách nào để thu thập được thông tin khi lắng nghe ? Làm thế nào để người nói cảm thấy được khuyến khích chia sẻ ? Làm thế nào để người nói không quá lan man trong khi điều kiện thời gian . kỹ thuật học hợp tác a. Kỹ thuật khăn trải bàn b. Kỹ thuật mảnh ghép 2. Lắng nghe và phản hồi tích cực Hãy nêu tên các kỹ thuật dạy học mà thầy, cô thường dùng trong dạy häc? Kĩ thuật dạy học. GV địa phương. Mục tiêu Sau bài học, NTG có khả năng: Hướng dẫn cách học theo kỹ thuật các mảnh ghép. Áp dụng kỹ thuật các mảnh ghép trong dạy học. Kĩ thuật Các mảnh ghép” Vòng 1 Vòng 2 1 11 1 1 1 2. có khả năng: Hướng dẫn cách học theo kỹ thuật khăn trải bàn. Áp dụng kỹ thuật khăn trải bàn trong dạy học. Kĩ thuật dạy học “Khăn trải bàn” 1 2 3 4 Kĩ thuật khăn trải bàn: - Chia giấy A0 thành