Biện pháp nâng cao kết quả học tập của sinh viên năm thứ nhất khoa Quản lý – Học viện Quản lý Giáo dục

1. Tính cấp thiết của đề tài Sinh viên năm thứ nhất phần lớn là học sinh đang thực hiện bước chuyển tiếp từ môi trường học tập ở phổ thông sang môi trường Đại học với nhiều khác biệt về khối lượng, nội dung kiến thức, phương pháp giảng dạy, hình thức học tập. Vì vậy sinh viên khó bắt nhịp với cách học mới là “tự học, tự nghiên cứu”. Mặt khác, sinh viên năm thứ nhất chưa có phương pháp học tập phù hợp với chương trình đại học mà vẫn quen với phương pháp học tập ở phổ thông nên kết quả học tập vẫn chưa cao. Đặc biệt, đối với sinh viên năm thứ nhất, để phát triển, xây dựng và hoàn thiện nhân cách, hình thành bước đầu kinh nghiệm về tương lai, họ phải tiến hành hoạt động học tập với sự làm quen, thích nghi với một môi trường học tập mới, khác hoàn toàn so với ở bậc phổ thông. Thực tiễn cho thấy việc thay đổi môi trường học tập đã gây ra nhiều khó khăn cho sinh viên năm thứ nhất nói chung, sinh viên năm thứ nhất Học viện Quản lý giáo dục nói riêng. Qua quá trình đào tạo sinh viên các khóa ở Học viện và thông qua bảng điểm tổng kết học phần của các năm học thì có thế thấy kết quả học tập của sinh viên năm thứ nhất thấp hơn nhiều so với kết quả học tập của sinh viên trong các năm tiếp theo. Nhận thấy thực trạng trên, chúng tôi đã lựa chọn và nghiên cứu đề tài: “Biện pháp nâng cao kết quả học tập của sinh viên năm thứ nhất khoa Quản lý – Học viện Quản lý Giáo dục” nhằm đề xuất các biện pháp học tập phù hợp cho sinh viên khoa Quản lý - Học viện Quản lý giáo dục. Chúng tôi hi vọng kết quả nghiên cứu của đề tài sẽ góp phần nâng cao kết quả học tập của sinh viên Học viện.