Biện pháp quản lý của Hiệu trưởng đối với công tác chủ nhiệm lớp ở trường THPT Trung Văn - Từ Liêm - Hà Nội

1. Lý do chọn đề tài Trường THPT Trung Văn - Từ Liêm - Hà Nội là một trường mới được thành lập trên địa bàn xã Trung Văn, huyện Từ Liêm, thành phố Hà Nội nên còn nhiều khó khăn về cơ sở vật chất, đội ngũ GV. HS của nhà trường đến từ các quận, huyện trên toàn thành phố Hà Nội và có điểm tuyển sinh thấp nên việc quản lý và GD HS gặp nhiều khó khăn. Vì vậy vai trò của Hiệu trưởng trong việc quản lý CTCN lớp là rất cần thiết và quan trọng trong giai đoạn hiện nay, đồng thời từng bước đưa nhà trường phát triển và thực hiện tốt mục tiêu của GD phổ thông là: “Giúp HS phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo, hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho HS tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động, tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ Quốc” [45]. Bên cạnh đó nhà trường cũng cần có sự đổi mới trong công tác QL để đáp ứng được mục tiêu GD của Sở GD&ĐT Hà Nội, hưởng ứng các mục tiêu GD như: “ Nhà trường Văn hóa - Nhà giáo mẫu mực - HS thanh lịch”, “Nhà trường thân thiện - HS tích cực”, “Mỗi thầy cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học, sáng tạo” Trong nhà trường phổ thông, lớp học là đơn vị hành chính cơ bản. Mỗi lớp học gồm một số lượng HS nhất định, có độ tuổi và trình độ nhận thức tương đương, cùng nhau tiến hành các hoạt động học tập, lao động, vui chơi, giải trí…Các hoạt động dạy học và GD của nhà trường chủ yếu diễn ra theo đơn vị lớp học. Vì thế, sự trưởng thành của lớp học gắn với sự trưởng thành của mỗi HS trong lớp học và gắn với sự phát triển của nhà trường. Người GVCN là người chịu trách nhiệm quản lý và GD đối với một lớp học, người điều khiển và phối hợp mọi hoạt động của các thành viên trong lớp cũng như tổ chức mối quan hệ giữa lớp học với gia đình, nhà trường và xã hội. GVCN lớp thay mặt Hiệu trưởng quản lý một lớp học nhằm thực hiện các mục tiêu GD đã đề ra. Để CTCN lớp đạt hiệu quả cao thì không chỉ có sự nỗ lực của đội ngũ GVCN mà còn cần phải có sự chỉ đạo, quản lý phù hợp của Ban giám hiệu mà trực tiếp là của Hiệu trưởng nhà trường. Quản lý hoạt động chủ nhiệm lớp là nhiệm vụ, quyền hạn của người Hiệu trưởng. Vì vậy nếu Hiệu trưởng triển khai linh hoạt và sáng tạo CTCN lớp sẽ góp phần to lớn vào việc nâng cao hiệu quả công tác GD&ĐT của nhà trường, góp phần vào việc xây dựng và phát triển nhân cách toàn diện của người học. Từ đó đáp ứng được yêu cầu phát triển và đổi mới trong GD của thế giới nói chung và Việt Nam nói riêng. Xuất phát từ cơ sở lý luận và thực tiễn nói trên, tôi chọn nghiên cứu đề tài: “Biện pháp quản lý của Hiệu trưởng đối với công tác chủ nhiệm lớp ở trường THPT Trung Văn - Từ Liêm - Hà Nội”