ĐH THỦ DẦU MỘT KHOA CÔNG TÁC XÃ HỘI TIỂU LUẬN PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC: NHỮNG ẢNH HƯỞNG CỦA GAME ONLINE ĐỐI VỚI SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT Giảng viên hướng dẫn: ThS Lê Anh Vũ Nhóm sinh viên thực hiện: Phạm Thụy Thùy Trâm Đỗ Ngọc Tiên Trần Thái Hùng Phạm Thị Trà My Nguyễn Hải Nhật Lam Nguyễn Đức Anh Lê Thị Sen Nguyễn Thị Thu Nguyễn Trần Trâm Anh Bình Dương, tháng năm 2015 MỤC LỤC A PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong xu toàn cầu hóa, phát triển vượt bậc khoa học kỹ thuật, bùng nổ công nghệ thông tin đáp ứng nhu cầu ngày cao người Một biểu sinh động xu thời đại xuất Internet Tại Việt Nam, dịch vụ Internet Nhà nước cho phép thực năm 1997 Trong vòng mười năm, Internet phát triển nhanh Việt Nam với số người sử dụng Internet tăng từ 200 ngàn người vào năm 2000 lên 20 triệu người vào năm 2009 Theo báo cáo nghiên cứu Internet công nghệ thông tin năm 2008, dự báo đến năm 2011 có 10 triệu người chơi game online Ngồi ra, số 20,2 triệu người sử dụng Internet có đến 53% chat chơi game online Với phát triển phổ biến Internet, học sinh ngày tìm tới hình thức giải trí mạng game online hình thức ưa chuộng Không dừng lại mức độ giải trí, nhiều học sinh lạm dụng phụ thuộc vào game online dẫn tới nhiều ảnh hưởng đến sức khỏe thể chất tinh thần, để lại nhiều hệ xã hội Trường Đại học Thủ Dầu Một thành lập sở nâng cấp Trường Cao đẳng Sư phạm Bình Dương theo Quyết định số 900/QĐ-TTg ngày 24/6/2009 Thủ tướng Chính phủ Hiện nay, nhà trường đào tạo 22 ngành đại học, ngành cao đẳng, gồm lĩnh vực: Kinh tế, Kỹ thuật, Khoa học xã hội Nhân văn, Sư phạm, với quy mô sinh viên 14.000.Định hướng phát triểncủa nhà trường: Theo Đề án Thủ tướng Chính phủ phê duyệt, đến năm 2020 Trường Đại học Thủ Dầu Một có quy mơ 20.000 sinh viên, gồm 18 khoa với 52 chuyên ngành với 46 đào tạo trình độ đại học sau đại học, ngành đào tạo trình độ cao đẳng Đến năm 2020, Trường Đại học Thủ Dầu Một phấn đấu trở thành sở đào tạo ngang tầm đại học có uy tín nước, tiến tới tiếp cận chuẩn mực giáo dục đại học khu vực giới Và định hướng trở thành trường Đại học nghiên cứu khoa học, tư vấn sách, cung ứng dịch vụ kinh tế, giáo dục, văn hóa, xã hội, kỹ thuật cơng nghệ Bình Dương tỉnh miền Đông Nam Bộ Thực tế định hướng tương lai cho thấy nhà trường số lượng sinh viên từ địa phương khác đến sinh sống học tập không nhỏ Do điều kiện sống xa nhà, sinh viên lại có nhu cầu giải trí sau thời gian học tập bù đắp thiếu thốn tình cảm sống xa nhà cộng hưởng với việc khơng có quản lý chặt chẽ từ gia đình, đồng thời trước vấn nạn thực tế từ game online cho thấy tính cấp thiết việc tìm hiểu thực trạng sử dụng game online sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một, nguyên nhân ảnh hưởng game online sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một Ý nghĩa đề tài 2.1 Ý nghĩa thực tiễn: - Từ việc nghiên cứu tìm hiểu thực trạng, nguyên nhân sinh viên nghiện game online, đề tài hồi chuông cảnh báo thức tỉnh hệ trẻ, bậc phụ huynh cộng đồng tác hại nghiện game gây Từ giúp họ thay đổi nhận thức, định hướng nhu cầu vui chơi giải trí vào hoạt động lành mạnh - Từ kết nghiên cứu, Phịng Cơng tác sinh viên nắm thực trạng nghiện game, lý đề xuất biện pháp phục vụ nhu cầu học tập, giải trí lành mạnh sinh viên 2.2 Ý nghĩa lý luận: - Làm tài liệu tham khảo cho nhóm nghiên cứu - Giúp hiểu rõ thực trạng nghiện game online, nguyên nhân ảnh hưởng game online trường Đại học Thủ Dầu Một, nâng cao tầm hiểu biết vấn đề xã hội - Làm rõ lý thuyết nhu cầu thuyết vai trị tìm hiểu q trình học tập, hội tốt cho sinh viên Công tác xã hội biết cách vận dụng kĩ năng, kiến thức, phương pháp phẩm chất chuyên môn học ghế nhà trường vào thực tiễn nghiên cứu đề tài Tổng quan tình hình nghiên cứu Sự đời mạng Internet mốc đánh dấu cho bước ngoặc phát triển khoa học công nghệ Từ đưa vào sử dụng rộng rãi giới nay, mạng Internet với nhiều tác dụng hữu ích khẳng định vai trị thiếu nhiều hoạt động người công việc, học tập giải trí Cùng với đời phổ biến đó, nhu cầu người việc sử dụng ứng dụng mạng Internet không ngừng tăng lên, đặc biệt nhu cầu giải trí Game online đời với ưu loại hình giải trí đại, hấp dẫn, hình ảnh sống động lơi số lượng lớn người tham gia, đối tượng thiếu niên Không thể phủ nhận lợi ích game online sống cá nhân song khơng có điều tiết dẫn đến tượng nghiện Ảnh hưởng việc nghiện game online thực không nhỏ đến sống người Nhiều nghiên cứu thực trạng nghiện game online ảnh hưởng đời sống vật chất tinh thần cá nhân, gia đình người nghiện xã hội Trong nghiên cứu Dương Thị Tuyết [3] thực khảo sát 115/143 học sinh trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai 128/138 học sinh trường THPT Việt Đức Thành phố Hà Nội năm 2007 đánh giá thực trạng nghiệm game online tìm hiểu khác biệt theo giới học sinh THPT với game online để đưa định hướng ngăn chặn ảnh hưởng game online định hướng để tránh rơi vào tình trạng sử dụng mức game online …sử dụng công cụ điều tra bảng hỏi, phát phiếu điều tra thực tế, xử lý số liệu excel Tác giả triển khai hai mức nghiên cứu I II chơi trung bình kiểm sốt thời gian mức III IV sử dụng nhiều Từ cho thấy hậu tiêu cực nghiện game online cách khắc phục Nghiên cứu có lỗi nhỏ không ảnh hưởng nhiều tới kết chung nghiên cứu Qua nghiêm cứu thấy phần tình hình nghiện game online hậu xã hội nay….trên tảng nghiên cứu này, kế thừa, hướng phát triển nghiên cứu với vấn đề tương tự tốt Tương tự Dương Thị Tuyết, ba tác giả Bùi Thị Huệ, Võ Thị Nhã, Nguyễn Thị Thanh Hằng [2] tìm hiểu mức độ nghiệm game online học sinh Trung học sở đại bàn Đà Nẵng phương pháp vấn chụp hình đưa kết mức độ nghiện game online khối học sinh Trung Học sở quận hải Châu tương đối, mức độ nghiện chiếm tỉ lệ cao, mức độ nghiện trầm trọng chiếm 9,4% Phần lớn mức độ nghiện game online học sinh trung học sở quận Liên Chiêu khơng bị ảnh hưởng từ trị game (70,5%) Số lượng học sinh nghiện game online trầm trọng khơng có, tỷ lệ học sinh có vần đề nghiện game online chiếm tỉ lệ tương đối thấp (3,8%) Phần lớn học sinh quận Hải Châu nghiện game online (34,4%) gấp lần so với quân Liên Chiểu (3,8%) Từ số liệu cho ta thấy tình trạng nghiện game online khối học sinh trung học sở ngày trầm trọng cần có giải pháp để khắc phục tình trạng đáng báo động xã hội Từ điều kế thừa phương pháp nghiên cứu, khái niệm liên quan đến nghiện game online giải pháp đưa để khắc phục Có hướng với tác giả trên, ThS Nguyễn Thị Phương [6] tìm hiểu thực trạng ảnh hưởng Internet, game online học sinh khối THCS khơng phải hồn tồn tiêu cực Cụ thể có 30 (42,8%) học sinh tổng số 70 học sinh sử dụng Internet, game online cho việc học bị ảnh hưởng thời gian sử dụng Internet, game online Tuy nhiên có tác động không tốt tới việc học em sử dụng internet, game online mức để ảnh hưởng đến việc học Vì cần có biện pháp giảm thiểu sử dụng thời gian Internet, game online cách hợp lý Và đồng thời phát huy tốt lợi ích mà Internet, game online mang lại Không riêng ThS Nguyễn Thị Phương ảnh hưởng việc nghiện game online mà ThS Nguyễn Giác Tri [5] tìm hiểu thực trạng khẳng định game online trò chơi trực tuyến gây tổn hại thể chất người, gây ảnh hưởng tiêu cực mặc tâm lí thể chất xã hội người chơi tỉnh Đồng Tháp đưa giải pháp quản lí – giáo dục định hướng đắng cho em Qua nghiên cứu với việc sử dụng phương pháp luận, phương pháp thu thập số liệu, kết hợp với phương pháp phân tích cho thấy vấn đề xã hội người chơi từ đưa biện pháp quản lí giáo dục người chơi Tuy phạm vi nghiên cứu cịn hạn chế, nhìn chung nghiên cứu đưa vấn đề tương đối xác với đề tài nghiên cứu Qua kết qủa nghiên cứu cho ta thấy thực trạng nghiện game online giới trẻ tỉnh Đồng Tháp, từ giúp thân kế thừa phương pháp nghiên cứu tác giả, từ có hướng xác q trình tìm hiểu nghiên cứu vấn đề tốt Nhóm tác giả Phạm Văn Luân, Nguyễn Thành Hưng, Nguyễn Thị Phơi, Kiều Thị Phương Loan [7] thực nghiên cứu Game online sinh viên Bến Tre 200 sinh viên (trong tổng số 2552) Trường Cao đẳng Bến Tre tác động tích cực Internet: tạo nhiều cảm xúc rõ rệt, giúp giải trí, thư giãn,giải tỏa mệt nhọc; giúp SV linh hoạt ,năng động tình có kỹ giải vấn đề; giúp SV thỏa mãn nhữ nhu cầu thừ đơn giản giải trí tị mị, đến nhu cầu thầm kín,tế nhị SV khơng dễ bày tỏ với người khác,đó nhu cầu:quyền lực,địa vị….Cần có tổ chức,bang hội sẻ chia khó khăn gặp phải sống Tuy mang lại nhiều tác động tích cực game online mang lại tác động tiêu cực:thứ nhất, ham mê q độ, đầu óc khơng tỉnh táo, lúc u mê giới ảo tưởng, quên ăn, quên ngủ, quên học game; thứ hai, tác động xấu đến phát triển nhân cách sinh viên tha hóa đạo đức,nhân cách,thơ lỗ; thứ ba,chơi qá độ sinh viên rơi vào giới ảo trở thành nghiện nghiện ma túy; thứ tư, ảnh hưởng đến sức khỏe, việc học thân SV,tổn thất nhiều khinh tế gia đình; thứ năm,rất sống động, ly kì sống bên ngoài, niềm đam mê đầu tư cho nhân vật lớn Từ kiến nghị tương lai phải có định hướng quan tâm nêu khơng tình trạng nghiện game online gia tăng Bên cạnh việc tìm hiểu thực trạng ảnh hưởng game online đời sống số tác giả lựa chọn vấn đề nghiên cứu lạ hơn, cụ thể theo Phan Trịnh Hoàng Dạ Thy [8] tất cả các ứng dụng internet được dân mạng sử dụng thì game online là một những ứng dụng dễ gây nghiện nhất Nguyên nhân gây nghiện game online và ảnh hưởng của việc nghiện game online đến cuộc sống cho thấy được áp lực thời gian và tiền Một nghiên cứu chuyên môn củaTrần Thị Minh Đức Bùi Hồng Thái [11] Game bạo lực trò chơi bạo lực có hành động trực tiếp gây tổn hại thể chất nhân vật, gây ảnh hưởng tiêu cực mặc tâm lí thể chất xã hội người chơi Tìm hiểu thực trạng, ảnh hưởng thiếu niên VN đưa gải pháp quản lí – giáo dục định hướng đắng cho em Điều tra bảng hỏi , vấn , quan sát khách thể, tham vấn sử dụng SPSS 13.0 để xử lí số liệu.4468 khách thể nghiên cứu từ 11-33 tuổi có 63,7% có tiếp xúc với game bạo lực số cịn lại chưa tiếp xúc với nó.Cho thấy áp lực thời gian, sức khoẻ vấn đề xã hội người chơi từ đưa biện pháp quản lí giáo dục người chơi Còn số lỗi đối chiếu số liệu đưa phân tích nhìn chung nghiên cứu đưa vấn đề tương đối xác với đề tài nghiên cứu.Qua kết nghiên cứu mà tác giả phân tích, cho ta thấy tranh toàn cảnh vấn đề mà tác giả nghiên cứu Qua trình khảo sát bảng hỏi 62 học sinh khối 10 trường THPT Lê Quý Đôn (Quận 1, TPHCM): 31 học sinh cho nhóm thực nghiệm 31 học sinh cho nhóm đối chứng tác giả Mai Mỹ Hạnh [4] cho thấy, trước thử nghiệm, mức độ nhận thức hành vi nghiện game online nhóm đối chứng nhóm thử nghiệm mức trung bình (ĐTB 38,83 40,03) Sau thử nghiệm mức độ nhận thức nhóm thử nghiệm mức độ nhận thức cao (ĐTB = 59,83), nhóm đối chứng mức độ trung bình (ĐTB = 39,06) Kết chứng minh biện pháp tác động lồng ghép chuyên đề, nội dung vào hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, ngoại khóa nhằm nâng cao nhận thức học sinh hành vi nghiện game online có hiệu Việc chứng minh tính tích cực biện pháp vạch hướng cho đề tài thực thời gian tới, nghiên cứu giải pháp giảm nhẹ khắc phục ảnh hưởng game online sống người Từ việc phân tích đề tài nghiên cứu khoa học có liên quan thực phạm vi nước, nhóm nghiên cứu nhận thấy khía cạnh quan trọng gợi ý cần đưa vào nghiên cứu thực trạng ảnh hưởng game online sinh viên trường ĐH Thủ Dầu Một nay, đồng thời nâng cao vai trị gia đình nhà trường việc nâng cao nhận thức, giảm nhẹ ảnh hưởng nghiện game online sinh viên Mặt khác, kết thừa phát huy hiệu phương pháp nghiên cứu tư liệu có sẵn phương pháp nghiên cứu định lượng thực đề tài nghiên cứu Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu 4.1 Phương pháp luận 4.2 Phương pháp nghiên cứu 4.2.1 Phương pháp nghiên cứu tư liệu có sẵn 4.2.2 Phương pháp nghiên cứu định lượng Đối tượng, khách thể phạm vi nghiên cứu 5.1 Đối tượng nghiên cứu Những ảnh hưởng game online sinh viên trường ĐH Thủ Dầu Một 5.2 Khách thể nghiên cứu Sinh viên trường ĐH Thủ Dầu Một, số Trần Văn Ơn, phường Phú Hòa, Thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương 5.3 Phạm vi nghiên cứu 5.3.1 Phạm vi nội dung Thực trạng sử dụng game online, nguyên nhân ảnh hưởng game online đời sống sinh viên trường ĐH Thủ Dầu Một 5.3.2 Phạm vi không gian Trường ĐH Thủ Dầu Một, số Trần Văn Ơn, phường Phú Hòa, Thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương 5.3.3 Phạm vi thời gian Từ ngày 14/04/2015 đến ngày 23/6/2015 Mục đích nghiên cứu, mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu 6.1 Mục đích nghiên cứu Đưa một số kiến nghị nhằm đề phòng giảm bớt ảnh hưởng tiêu cực game online sinh viên Đại Học Thủ Dầu Một 6.2 Mục tiêu nghiên cứu 6.2.1 Mục tiêu tổng quát Tìm hiểu ảnh hưởng game online sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một 6.2.2 Mục tiêu cụ thể - Tìm hiểu thực trạng sử dụng game online sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một - Làm rõ nguyên nhân nghiện game online sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một - Nhận dạng và đo lường mức độ ảnh hưởng của game online vấn đề thể chất, tinh thần, học tập sinh viên Đại Học Thủ Dầu Một 6.3 Nhiệm vụ nghiên cứu - Đưa ý tưởng, hướng cho đề tài, xác định ý nghĩa đề tài - Tham khảo tài liệu, lý thuyết có liên quan tới đề tài, sau viết khung ma trận, tổng quan để đưa đề cương nghiên cứu cho đề tài - Chọn mẫu, phạm vi nghiên cứu cho phù hợp với mục đich đề tài - Lên kế hoạch cụ thể thời gian, kinh phí nhân lực phương pháp điều tra, khảo sát để đánh giá, đo lường đối tượng cần nghiên cứu Hệ thống khái niệm sở lý thuyết đề tài 7.1 Hệ thống khái niệm có liên quan đến đề tài: 7.1.1 Sinh viên Sinh viên người học tập trường đại học, cao đẳng Ở họ truyền đạt kiến thức ngành nghề, chuẩn bị cho công việc sau họ Họ xã hội công nhận qua cấp đạt trình học Quá trình học họ theo phương pháp quy, tức họ phải trải qua bậc tiểu học trung học (Nguồn: Từ điển Tiếng Việt) 7.1.2 Ảnh hưởng Ảnh hưởng tác động để lại kết vật người Ảnh hưởng mang tính tích cực tiêu cực (Nguồn: Từ điển Tiếng Việt) 7.1.3 Game online Game online (Trò chơi trực tuyến ) dạng trò chơi chơi thơng qua mạng máy tính Mạng hơng thường Internet công nghệ tương đương Tuy nhiên, trị chơi ln sử dụng cơng nghệ hữu: trước thời internet modem, trước thời modem thiết bị đầu cuối Sự phát triển game online phản ánh phát triển mạng máy tính, từ mạng nội Internet tăng trưởng Internet Game online bao gồm loại game, game dựa mã hóa game lồng ghép đồ họa phức tạp giới ảo mà nhiều game thủ chơi đồng thời Rất nhiều game online có gắn với cộng đồng ảo, biến trở thành dạng hoạt động xã hội vượt qua khỏi game người chơi thơng thường • • • • • • • • • • • • Tuy game online biết đến với tên gọi chung trò chơi trực tuyến có tới 15 thể loại game online: MMORPG (Viết tắt MMO Role Playing Games): Tức game nhập vai trực tuyến nhiều người chơi Đây thể loại game online phổ biến có số lượng người chơi đơng đảo Ví dụ loại MMO này, bao gồm: Võ Lâm Truyền Kỳ, Mu Online, TERA, Lineage MMOBA (Viết tắt MMO Battle Arena): Tức trò chơi trực tuyến mô trận chiến Thể loại game online xuất có sức hấp dẫn khơng thể "chồi từ" Các đại diện tiêu biểu bao gồm DotA 2, League of Legends MMORTS (Viết tắt MMO Real Time Strategy Games): Đây thể loại game online có lối chơi chiến thuật thời gian thực Các game "đỉnh" dòng MMO bao gồm Age of Empires, Rise of Nations, War of Legends MMOFPS (Viết tắt MMO First Person Shooter Games): Tức thể game online bắn súng trực tuyến Sau MMORPG MMOFPS dịng game có số lượng fan đơng đảo Một số trò chơi hấp dẫn bạn nên chơi qua Counter Strike, Unreal Tournament, Halo, Planetside MMOSG (Viết tắt MMO Sports Games): Các tín đồ dịng game thể thao FIFA, PES nên chơi thể loại game online MMOR (Viết tắt MMO Racing Games): Tương tự MMOSG, bạn thích tốc độ đắm vào dịng game online đua xe trực tuyến Need for Speed, Drift City, Project Torque MMORG/MMODG (Viết tắt MMO Rythm/Music Games MMO Dancing Games): Những game online lấy đề tài âm nhạc vũ đạo Các đại diện phổ biến bao gồm Dance Dance Revolution, Audition Online MMOMG (Viết tắt MMO Management Games): Dịng game online thích hợp đến game thủ muốn nâng cao kỹ quản lý Nếu u thích thể loại MMO bạn nên chơi The Sims Online, Monopoly City Streets, Virtonomics MMOSG (Viết tắt MMO Social Games): Thể loại game online nhấn mạnh đến yếu tố xã hội Các "ứng viên" tiêu biểu bạn bỏ qua dòng MMOG Second Life, Club Caribe, Everquest, Dotsoul, Furcadia MMOBBG/MMOBBRPG (Viết tắt MMO Bulletin Board Games hay MMO Bulletin Board Role Playing Games): Đây thể loại game online có lối chơi giống trị chơi bảng (Board Game) nước phương Tây Một số trò chơi bật Quest For Magic, BladeMaster MMOPG (Viết tắt MMO Puzzle Games): Thể loại game giải đố trực tuyến Three Rings, Puzzle Pirates MMOCCG (Viết tắt MMO Collectible Card Games): Thể loại game đánh Magic:The Gathering Online, Alteil, Astral Masters, Astral Tournament Các game online thuộc thể loại mơ đời sống thực Ví dụ Second • Life • • Các game online thuộc thể loại chiến thuật theo lượt Ví dụ Ultracorps, Darkwind:War on Wheels Thể loại game online mô khác Equilibrium/Arbitrage, The Sims Online, Jumpgate (Nguồn: https://vi.wikipedia.org/wiki/Tr%C3%B2_ch%C6%A1i_tr%E1%BB %B1c_tuy%E1%BA%BFn) 7.1.4 Nghiện game online Bệnh nghiện game video Từ điển Bách khoa toàn thư nước Anh định nghĩa xung động sử dụng máy tính để chơi trị chơi video đến mức cản trở sống bình thường Người nghiện game video chơi game nhiều, cô lập với gia đình, bạn bè hình thức tiếp xúc với xã hội, tập chung họ vào chơi game mạnh tất kiện khác sống Điều kiện gây nghiện game online: Chơi game online liên tục ngày Nhà tâm thần học Michael Brody, đưa định nghĩa game online, theo người nghiện game online phải thỏa mãn tiêu chuẩn sau: + Người nghiện game online ln địi hỏi chơi game ngày nhiều để giữ tình trạng tâm lý + Nếu khơng tiếp tục chơi game online, họ cáu gắt cảm thấy khó chịu Theo trung tâm hỗ trợ nghiện game online nước Anh, dấu hiệu nghiện game bao gồm: – Chơi game ngày nhiều thời gian – Luôn nghĩ game làm việc khác – Người chơi game thoát ly với vấn đề sống thực tại, họ bị lo âu trầm cảm – Nói dối gia đình bạn bè để che dấu việc chơi game – Cảm thấy bồn chồn cố gắng ngừng chơi game Hơn nữa, người nghiện game có xu hướng bị lập mặt xã hội, mối quan hệ, sở thích có trước Nhiều người số họ bỏ hồn toàn hoạt động khác (Nguồn: http://phongkhamtamthan.net/xem-danh-muc/15/nghien-gameonline.html) 7.2 Cơ sở lý thuyết đề tài 7.2.1 Thuyết nhu cầu 7.2.1.1 Nội dung thuyết nhu cầu [2] Nhà khoa học xã hội tiếng xây dựng học thuyết nhu cầu người vào năm 1950 Maslow Theo ông, người thực thể sinh – tâm lý xã hội Do người có nhu cầu cá nhân cần cho sống (nhu cầu sinh học) nhu cầu xã hội Lý thuyết ông nhằm giải thích nhu cầu định người cần đáp ứng để cá nhân hướng đến sống lành mạnh có ích thể chất lẫn tinh thần Lý thuyết ông giúp cho hiểu biết nhu cầu người cách nhận diện hệ thống thứ bậc nhu cầu Ông đem loại nhu cầu khác người, theo tính địi hỏi thứ tự phát sinh trước sau chúng để quy loại xếp thành thang bậc nhu cầu người tư thấp đến cao 7.2.1.1.1 Nhu cầu sinh lý Đây nhu cầu để trì sống người nhu cầu ăn uống, ngủ, nhà ở, sưởi ấm thoả mãn tình dục Là nhu cầu nhất, nguyên thủy nhất, lâu dài nhất, rộng rãi người Nếu thiếu nhu cầu người không tồn Đặc biệt với trẻ em chúng phụ thuộc nhiều vào người lớn để cung cấp đầy đủ nhu cầu Ông quan niệm rằng, nhu cầu chưa thoả mãn tới mức độ cần thiết để trì sống nhu cầu khác người tiến thêm 7.2.1.1.2 Nhu cầu an toàn an ninh An ninh an tồn có nghĩa mơi trường khơng nguy hiểm, có lợi cho phát triển liên tục lành mạnh người Nội dung nhu cầu an ninh: An toàn sinh mạng nhu cầu nhất, tiền đề cho nội dung khác an tồn lao động, an tồn mơi trường, an toàn nghề nghiệp, an toàn kinh tế, an toàn lại, an toàn tâm lý, an toàn nhân sự,… Đây nhu cầu phổ biến người Để sinh tồn người tất yếu phải xây dựng sở nhu cầu an toàn Nhu cầu an toàn khơng đảm bảo cơng việc người khơng tiến hành bình thường nhu cầu khác khơng thực Do hiểu người phạm pháp vi phạm quy tắc bị người căm ghét xâm phạm vào nhu cầu an toàn người khác Vd, nhà tham vấn làm việc với trẻ em lang thang phải xác định đa số trẻ em lang thang bị “tắc” bậc nhu cầu rủi ro mà em phải đối diện sống ngồi đường phố (cướp giật, lạm dụng,…) Bởi em phải cảnh giác với rủi ro nên tập trung vào việc thỏa mãn nhu cầu bậc cao 7.2.1.1.3 Những nhu cầu quan hệ thừa nhận (tình yêu chấp nhận) Do người thành viên xã hội nên họ cần nằm xã hội người khác thừa nhận Nhu cầu bắt nguồn từ tình cảm người lo sợ bị cô độc, bị coi thường, bị buồn chán, mong muốn hòa nhập, lòng tin, lòng trung thành người với Nội dung nhu cầu phong phú, tế nhị, phức tạp Bao gồm vấn đề tâm lý như: Được dư luận xã hội thừa nhận, gần gũi, thân cận, tán thưởng, ủng hộ, mong muốn hòa nhập, lòng thương, tình yêu, tình bạn, tình thân nội dung cao nhu cầu Lịng thương, tình bạn, tình yêu, tình thân nội dung lý lưởng mà nhu cầu quan hệ thừa nhận ln theo đuổi Nó thể tầm quan trọng tình cảm người trình phát triển nhân loại 7.2.1.1.4 Nhu cầu tơn trọng Lịng tự trọng bao gồm nguyện vọng muồn giành lòng tin, có lực, có lĩnh, có thành tích, độc lập, tự tin, tự do, tự trưởng thành, tự biểu tự hoàn thiện Nhu cầu người khác tơn trọng gồm khả giành uy tín, thừa nhận, tiếp nhận, có địa vị, có danh dự,… Tôn trọng người khác coi trọng, ngưỡng mộ Khi người khác tôn trọng cá nhân tìm cách để làm tốt cơng việc giao Do nhu cầu tơn trọng điều khơng thể thiếu người Nội dung nhu cầu gồm hai loại: Lòng tự trọng người khác tôn trọng 7.2.1.1.5 Nhu cầu phát huy ngã Maslow xem nhu cầu cao cách phân cấp nhu cầu ơng Đó mong muốn để đạt tới, làm cho tiềm cá nhân đạt tới mức độ tối đa hồn thành mục tiêu Nội dung nhu cầu bao gồm nhu cầu nhận thức (học hỏi, hiểu biết, nghiên cứu, …) nhu cầu thẩm mỹ (cái đẹp, bi, hài,…), nhu cầu thực mục đích khả cá nhân Tiếp cận theo nhu cầu cách tiếp cận mang tính nhân văn Tính nhân văn thể việc coi trọng người nhu cầu thân họ Tiếp cận theo thuyết nhu cầu đặt người đặc điểm riêng họ vào vị trí trung tâm 7.2.1.2 Ứng dụng thuyết nhu cầu vào đề tài Đối với người để đảm bảo cho sống, phát triển vật chất tinh thần đòi hỏi phải hội tụ yếu tố cần thiết Điều có nghĩa nhu cầu người cần đáp ứng đầy đủ Từ thuyết nhu cầu mà ta liên hệ với vấn đề nghiên cứu nghiện game online sinh viên trường Đại học Thủ Dầu giới trẻ nhu cầu giải trí mặt tinh thần Nó giúp người giảm stress cơng việc, học tập ngày Ngồi cịn giúp trao dồi kiến thức, thơng tin vào việc học tập, sống xung quanh Tuy nhiên nhu cầu tiềm ẩn mặc tiêu cực người không nhận thức thiếu khả kiểm soát suy nghĩ hành vi thân 7.2.2 Thuyết vai trị 7.2.2.1 Nội dung thuyết vai trò [9], [10] Khái niệm vai trò: Vai trò hành vi mà xã hội mong đợi cá nhân Các nhà xã hội học quan niệm xã hội người đóng số vai trị thời gian Những vai trị cá nhân học hỏi từ q trình xã hội hóa Trong suốt đời mình, tham gia vào nhiều nhóm, thiết chế khác nhau, có chỗ đứng, vị Tóm lại vai trị xã hội khái niệm dùng để toàn nghĩa vụ quyền lợi gắn liền với vị trí xã hội Lý thuyết vai trị đề xuất hành vi người hướng dẫn kỳ vọng tổ chức hai cá nhân người khác Những kỳ vọng tương ứng với vai trò khác nhau, cá nhân thực ban hành sống ngày họ Hơn nữa, lý thuyết vai trò lập luận để thay đổi hành vi cần thiết để thay đổi vai trò; vai trò tương ứng với hành vi ngược lại Ngoài yếu ảnh hưởng đến hành vi, vai trò ảnh hưởng đến niềm tin thái độ; cá nhân thay đổi niềm tin thái độ họ để tương ứng với vai trò họ 7.2.2.2 Ứng dụng thuyết vai trò vào đề tài Với đề tài nghiên cứu nghiện game online ta đứng góc độ lý thuyết vai trị để giải thích ngun nhân tìm kế hoạch trị liệu cho sinh viên nghiện game online Đó suy yếu vai trị giáo dục bậc cha mẹ gia đình có nghiện game online việc quản lý, giáo dục sinh viên chưa chặt chẽ giảng viên Và yếu tố mấu chốt việc ứng dụng thuyết vai trị vào việc giải thích ngun nhân nghiện game online nhận thức sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một vai trò học tập, trao dồi kiến thức ngồi giảng đường Từ nguyên nhân ta đề xuất số giải pháp nâng cao vai trò cha mẹ việc giáo dục cái, vai trò giảng viên việc giáo dục sinh viên nâng cao nhận thức sinh viên vai trị thân, góp phần ngăn chặn, giảm thiểu tình trạng nghiện game online Câu hỏi nghiên cứu - Thực trạng sử dụng game online sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một nào? - Nguyên nhân nghiện game online sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một? - Những ảnh hưởng game online sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một gì? Khung phân tích Yếu tố chủ quan Yếu tố khách quan + Giới tính + Gia đình + Khóa học + Bạn bè + Ngành học + Vùng miền + Nhu cầu Ảnh hưởng Khuyến nghị 10 Bố cục đề tài Bố cục đề tài gồm phần: Phần mở đầu, Phần nội dung, Phần kết luận kiến nghị Phần nội dung bao gồm chương: + Hệ thống khái niệm sở lý thuyết đề tài + Những ảnh hưởng game online sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một B PHẦN NỘI DUNG DỰ KIẾN Chương 1: Hệ thống khái niệm sở lý thuyết đề tài Hệ thống khái niệm có liên quan đến đề tài 1.1 Sinh viên 1.2 Ảnh hưởng 1.2.1 Khái niệm ảnh hưởng 1.2.2 Phân loại 1.3 Game online 1.3.1 Khái niệm game online 1.3.2 Phân loại game online 1.4 Nghiện game online Cơ sở lý thuyết đề tài 2.1 Thuyết nhu cầu 2.2 Thuyết vai trò Chương II: Những ảnh hưởng game online sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một Thực trạng sử dụng game online sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một Nguyên nhân nghiện game online sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một Những ảnh hưởng game online sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một 3.1 Ảnh hưởng đến thể chất 3.2 Ảnh hưởng đến tinh thần 3.3 Ảnh hưởng đến học tập C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1.1 Kết luận 1.1.1 Về mặt lí luận 1.1.2 Kết nghiên cứu thực tiễn 1.2 Kiến nghị DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bùi Thị Huệ, Võ Thị Nhã, Nguyễn Thị Thanh Hằng (2009), Bước đầu nghiên cứu thực trạng “nghiện game online” học sinh trung học sở địa bàn Quận Hải Châu Liên Chiểu - Thành phố Đà Nẵng TS Bùi Thị Xuân Mai (2012), Nhập môn Công tác xã hội, NXB Lao động – Xã hội, Hà Nội Dương Thị Tuyết (2007), Tìm hiểu khác biệt theo giới học sinh THPT mức độ sử dụng game-online thành phố Hà Nội Mai Mỹ Hạnh (2011), Thử nghiệm nâng cao nhận thức học sinh trung học phổ thơng TP Hồ Chí Minh hành vi nghiện game online, Tạp chí khoa học trường ĐHSP TPHCM, số 31 năm 2011 ThS Nguyễn Giác Tri (2011), Phân tích thực trạng chơi game online giới trẻ tỉnh Đồng Tháp ThS Nguyễn Thị Phương (2013), Ảnh hưởng Internet, game online đến học tập môn Mỹ thuật học sinh Trung học sở ThS Phạm Văn Luân, Nguyễn Thành Hưng, Nguyễn Thị Phơi, Kiều Thị Phương Loan (2013), Game online sinh viên Bến Tre, Kỷ yếu hội thảo khoa học Nghiện Internet: Những thách thức xã hội đại, tháng 11/2013 Phan Trịnh Hoàng Dạ Thy (2013), Nghiện MMORPGs nguyên nhân từ MMORPGs từ người sử dụng, Kỷ yếu hội thảo khoa học Nghiện Internet: Những thách thức xã hội đại, tháng 11/2013 Trần Đình Tuấn (2010), Cơng tác xã hội-Lý thuyết thực hành, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 10 TS Trần Thị Kim Xuyến, ThS Nguyễn Thị Hồng Xoan (2005), Nhập môn Xã hội học, NXB Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh, Thành phố Hồ Chí Minh 11 Trần Thị Minh Đức, Bùi Hồng Thái (2008), Thanh thiếu niên chơi game bạo lực: Những phân tích tâm lí -xã hội sơ giả pháp quản lí giáo dục định hướng LƯỢNG GIÁ QUÁ TRÌNH LÀM VIỆC STT Tên Phạm Thụy Thùy Trâm Nguyễn Trần Trâm Anh Phạm Thị Trà My Nguyễn Đức Anh Nguyễn Hải Nhật Lam Trần Thái Hùng Đỗ Ngọc Tiên Lê Thị Sen Nguyễn Thị Thu Nhận xét từ thành viên Nộp đầy đủ, hỗ trợ bạn khác hoàn thành nhiệm vụ với nhóm Nộp sớm, vắng họp nhóm buổi lý quê Nộp thời gian phân cơng Nộp theo phân cơng nhóm trễ nội dung tương đối tốt Vắng họp nhóm lần quê Nộp hẹn Họp nhóm đầy đủ, nộp theo phân công, hỗ trợ bạn khác hồn thành nhiệm vụ với nhóm Nộp thời gian phân công Nộp thời gian phân công Điểm ... II: Những ảnh hưởng game online sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một Thực trạng sử dụng game online sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một Nguyên nhân nghiện game online sinh viên trường Đại học Thủ. .. viên trường Đại học Thủ Dầu Một nào? - Nguyên nhân nghiện game online sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một? - Những ảnh hưởng game online sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một gì? Khung phân tích... giảm bớt ảnh hưởng tiêu cực game online sinh viên Đại Học Thủ Dầu Một 6.2 Mục tiêu nghiên cứu 6.2.1 Mục tiêu tổng quát Tìm hiểu ảnh hưởng game online sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một 6.2.2