SỞ GD-ĐT BÌNH ĐỊNH ĐỀ THI THỬ TN THPT NĂM HỌC 2013-2014 TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRUNG TRỰC MÔN:NGỮ VĂN TỔ VĂN-SỬ-GDCD Thời gian làm bài:120 phút (không kể thời gian giao đề) ĐỀ I.PHẦN ĐỌC-HIỂU (3 điểm): Đọc thơ sau trả lời câu hỏi bên THỜI GIAN Thời gian qua kẽ tay Làm khô Kỉ niệm Rơi tiếng sỏi lòng giếng cạn Riêng câu thơ xanh Riêng hát cịn xanh Và đơi mắt em hai giếng nước (Văn Cao,Lá,NXB Tác phẩm mới,Hà Nội 1998) Câu hỏi 1:Chỉ phép tu từ sử dụng thơ?(1 điểm) Câu hỏi 2:Qua Thời gian,Văn Cao định nói lên điều gì?(1 điểm) Câu hỏi 3:Theo anh/chị câu thơ sau hàm chứa ý nghĩa gì?(1 điểm): Riêng câu thơ cịn xanh Riêng hát cịn xanh Và đơi mắt em hai giếng nước II.PHẦN LÀM VĂN(7 điểm) Câu 1:Nghị luận xã hội(3 điểm) “Nhiều người trẻ tuổi cho sành điệu ăn mặc mốt trước mốt, dùng đồ vật đắt tiền khác người… người trải bảo rằng: sành điệu biết chấp nhận thử thách dấn thân vào thử thách đời”(Theo 24h.com) Anh/chị cho sành điệu?Hày viết văn nghị luận ngắn trình bày suy nghĩ vấn đề Câu 2:Nghị luận văn học(4 điểm) Cảm nhận anh/chị hình tượng xà nu truyện ngắn Rừng xà nu Nguyễn Trung Thành -Hết - SỞ GD-ĐT BÌNH ĐỊNH TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRUNG TRỰC ĐỀ THI THỬ TN THPT NĂM HỌC 2013-2014 (TỔ VĂN-SỬ-GDCD) MÔN:NGỮ VĂN Thời gian làm bài:120 phút (không kể thời gian giao đề) ĐỀ I.PHẦN ĐỌC-HIỂU ( điểm): Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi bên Kết thúc tiểu thuyết Suối nguồn , nhà văn Ayn Rand nhân vật Howard Roark phát biểu sau: “Trong kỉ qua, có người đặt bước chân họ đường mới; họ không trang bị vũ khí ngồi tầm nhìn riêng họ Họ có mục đích khác nhau, tất có số điều chung: bước chân họ bước chân đầu tiên, đường họ đường hoàn toàn mới, nhãn quan họ không vay mượn, phản ứng mà họ nhận căm ghét Những nhà phát minh vĩ đại, nghệ sĩ, nhà tư tưởng… phải đơn độc chống lại người thời với họ Động máy bị coi ngu xuẩn Chiếc máy bay bị coi không tưởng Chiếc máy dệt bị coi ác quỷ Việc gây mê bị coi tội lỗi…Nhưng người đó, với tầm nhìn khơng vay mượn, tiếp tục tiến lên Họ chiến đấu, họ đau khổ họ phải trả giá.Nhưng họ chiến thắng.” Câu hỏi 1:Đoạn văn viết theo phong cách ngôn ngữ nào?(0.5 điểm) Câu hỏi 2:Đoạn văn nói lên điều gì?(1 điểm) Câu hỏi 3:Hãy đặt tên cho đoạn văn ấy?( 0.5 điểm) Câu hỏi 4:Theo anh/chị “Những nhà phát minh vĩ đại, nghệ sĩ, nhà tư tưởng…đều phải đơn độc chống lại người thời với họ”(1 điểm) II.PHẦN LÀM VĂN: Câu 1:Nghị luận xã hội (3 điểm): Suy nghĩ anh/chị tượng bạo lực học đường diễn số trường phổ thông ngày Câu 2:Nghị luận văn hoc (4 điểm): Về nhân vật Phùng truyện ngắn “Chiếc thuyền xa” Nguyễn Minh Châu, có ý kiến cho rằng: nét bật người nghệ sĩ tâm hồn nhạy cảm say mê đẹp thơ mộng cảnh vật.Ý kiến khác nhấn mạnh: vẻ đẹp sâu xa nghệ sĩ Phùng lịng đầy trăn trở, lo âu thân phận người Từ cảm nhận nhân vật Phùng, anh/chị bình luận ý kiến -Hết - SỞ GD-ĐT BÌNH ĐỊNH TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRUNG TRỰC ĐỀ THI THỬ TN THPT NĂM HỌC 2013-2014 ( TỔ VĂN –SỬ-GDCD) MÔN:NGỮ VĂN ( Thời gian làm bài:120 phút (không kể thời gian giao đề) HƯỚNG DẪN CHẤM (ĐỀ 1) I.Hướng dẫn chung: 1.Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh đếm ý cho điểm 2.Do đặc trưng môn Ngữ Văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo 3.Việc chi tiết hóa điểm số ý (nếu có) hướng dẫn chấm, phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm ý thống tổ chấm thi II.Đáp án thang điểm: ĐÁP ÁN ĐIỂM I.PHẦN ĐỌC-HIỂU (3 ĐIỂM) Chỉ phép tu từ dùng thơ Thời gian (Văn Cao) -Phép ẩn dụ (Thời gian qua kẽ tay,Làm khô lá, Riêng câu thơ 0.5 xanh…) Câu (1 -Phép so sánh (…Rơi tiếng sỏi lòng giếng cạn, Và đôi mắt em hai 0.25 điểm) giếng nước…) -Phép liệt kê,điệp ngữ (Riêng câu thơ xanh,Riêng hát 0.25 xanh…) Câu Qua Thời gian, Văn Cao định nói lên điều gì? (1 Thí sinh trả lời ý sau: điểm) -Bài thơ mang tính triết lí thời gian, giá trị đẹp người nghệ sĩ đa tài qua vần thơ chứa chan tình yêu sống -Bài thơ thể quan niệm thời gian: thời gian xóa nhịa tất cả, có nghệ thuật kỉ niệm, tình u (đích thực) có sức sống lâu bền Câu Các câu thơ “Riêng…giếng nước” hàm chứa ý nghĩa: (1 -Ba câu thơ nói lên điều có sức sống mãnh liệt tồn với thời gian điểm) Nghệ thuật, đẹp đạt đến trình độ tuyệt vơì tươi xanh mãi, bất chấp thời gian Những thành quách, cung điện thời Lí, thời Trần, thời Lê hư nát thành phế tích, di tích Những danh văn Hịch tướng sĩ , Đại cáo bình Ngơ tồn mãi Câu kết: Và đôi mắt em Như hai giếng nước Đôi mắt em: đôi mắt người u (kỉ niệm tình u); giếng nước:giếng nước khơng cạn, gợi lên điều mát, lành II.PHẦN LÀM VĂN (7 điểm) Câu Trình bày suy nghĩ anh/chị quan niệm sành điệu NLXH (3 điểm) a.Yêu cầu kĩ năng: -Đây dạng đề mở, thí sinh có sáng tạo, cách nghĩ nhận thức riêng -Vận dụng kĩ giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận, tổng hợp… để nghị luận vấn đề xã hội b.u cầu kiến thức: Thí sinh đưa ý kiến riêng trình bày theo nhiều cách khác nhau, Câu NLVH cần chân thành, nghiêm túc đắn.Cần nêu bật ý sau: -Nêu vấn đề nghị luận -Giải thích khái niệm sành điệu: “sành” rành rẽ, rành rọt, hiểu rõ việc làm, lĩnh vực tìm hiểu; “điệu” ứng xử thích hợp, lúc với phong cách lịch sự, đẹp đẽ theo lối riêng Một cách chung, “sành điệu” am hiểu, giỏi giang việc đánh giá, hưởng thụ vật chất, nhu cầu giải trí tiêu dùng,… - Xã hội phát triển, người sống xã hội đại khơng học hỏi, cập nhật để hiểu biết bị lạc hậu - Ăn mặc mốt, trước mốt, dùng đồ vật đắt tiền sành điệu, nhiên sành điệu hào nhống bên ngồi - Con người quan trọng cần có hiểu biết, mà muốn có hiểu biết phải học hỏi - Con đường học hỏi nhiều khơng phẳng mà chơng gai ta phải biết chấp nhận thử thách dấn thân vào thử thách… - Rút học nhận thức hành động việc tu dưỡng thân Lưu ý: - Chỉ cho điểm tối đa thí sinh đạt yêu cầu kĩ kiến thức - Nếu thí sinh có suy nghĩ riêng mà hợp lí chấp nhận - Khơng cho điểm có suy nghĩ lệch lạc, tiêu cực Cảm nhận anh/chị hình tượng xà nu truyện ngắn Rừng xà nu Nguyễn Trung Thành a Yêu cầu kĩ năng: Hiểu yêu cầu đề Thực chất, thí sinh phải biết cách phân tích nhân vật (cây xà nu) truyện ngắn; biết làm nghị luận văn học, kết cấu chặt chẽ, bố cục rõ ràng, diễn đạt tốt, khơng mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp Chữ viết cẩn thận b Yêu cầu kiến thức: Trên sở hiểu biết truyện ngắn Rừng xà nu nguyễn Trung Thành (hoàn cảnh đời, đặc sắc nội dung nghệ thuật tác phẩm…), lựa chọn, phân tích chi tiết tiêu biểu để làm bật hiểu biết cảm xúc hình tượng xà nu tác phẩm Thí sinh trình bày theo nhiều cách, tập trung vào khía cạnh mà tâm đắc Điều quan trọng để xác định chất lượng làm chiều sâu cảm nhận số lượng ý Những ý cần làm rõ: - Giới thiệu vấn đề cần nghị luận - Cây xà nu hình tượng xun suốt, miêu tả cơng phu, đậm nét toàn tác phẩm- đặc biệt phần mở đầu kết thúc tác phẩm; loại đặc thù, tiêu biểu cho miền đất Tây Nguyên, gắn bó với đời sống người Tây Nguyên, nhân chứng kiện quan trọng - Cây xà nu tượng trưng cho sống, phẩm chất số phận nhân dân Tây Nguyên chiến tranh cách mạng + Cây xà nu ham ánh sáng khí trời dân làng Xơ Man ham tự + Cây xà nu chịu nhiều đau thương quân thù tàn bạo dân làng Xô Man nhiều người bị chúng giết hại + Cây xà nu có sức sống mãnh liệt khơng tàn phá hệ dân làng Xơ Man nói riêng, đồng bào tây Nguyên nói chung đứng dậy chiến đấu 0,5 0,5 0,25 0,25 0,50 0,50 0,50 3.0 0,50 1,0 1,50 - Nghệ thuật xây dựng nhân vật rừng xà nu vừa mang ý nghĩa tả thực vừa mang ý O,5 nghĩ tượng trưng; cách kể chuyện lơi cuốn, hấp dẫn tạo khơng khí sử thi hùng tráng; hình ảnh so sánh độc đáo… - Đánh giá chung hình tượng xà nu 0,50 Lưu ý: Chỉ cho điểm tối đa thí sinh đạt yêu cầu kiến thức kĩ (HẾT) SỞ GD-ĐT BÌNH ĐỊNH ĐỀ THI THỬ TN THPT NĂM HỌC 2013-2014 TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRUNG TRỰC MÔN: NGỮ VĂN (TỔ VĂN SỬ-GDCD) Thời gian làm bài:120 phút (không kể thời gian giao đề) HƯỚNG DẪN CHẤM (ĐỀ 2) I Hướng dẫn chung: Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh đếm ý cho điểm Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo Việc chi tiết hố điểm số ý (nếu có) hướng dẫn chấm, phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm ý thống tổ chấm thi II Đáp án thang điểm: ĐÁP ÁN ĐIỂM I PHẦN ĐỌC- HIỂU (3.0 điểm) Câu Đoạn văn viết theo phong cách ngôn ngữ gì? 0.5đ - Đoạn văn viết theo phong cách ngơn ngữ luận Câu Đoạn văn nói lên điều gì? 1đ - Đoạn văn bàn người tiên phong, người khai sáng Những người tiên phong lĩnh vực sống (như khoa học, nghệ thuật, văn hoá…) ban đầu chịu thiệt thịi, đau khổ, chí phải trả giá đắt…vì thường khơng người đương thời hiểu, đồng tình ủng hộ - Nhưng với lĩnh, khát vọng cống hiến, đặc biệt khả sáng tạo, người thường đạt thành cơng, trở thành người chiến thắng có đóng góp to lớn cho cộng đồng, cho nhân loại Câu Hãy đặt tên cho đoạn văn 0.5đ - Những người đặt bước chân - Những người khai phá - Đi trước bình minh… Câu Theo anh/chị “Những nhà phát minh vĩ đại, nghệ sĩ, nhà 1đ tư tưởng phải đơn độc chống lại người thời với họ” - Vì bước chân đường mới, người sáng tạo thường đơn độc ý tưởng, cơng trình mà họ đưa thường khơng dễ chấp nhận được, vượt qua khỏi suy nghĩ, tầm nhìn người đương thời II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 1: Suy nghĩa anh/chị tượng bạo lực học đường diễn số NLXH trường phổ thông ngày a Yêu cầu kĩ năng: (3đ) - Đây dạng đề mở, thí sinh có sáng tạo, cách nghĩ nhận thức riêng - Vận dụng kĩ giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận, tổng hợp… để nghị luận vấn đề xã hội b Yêu cầu kiến thức: Thí sinh đưa ý kiến riêng trình bày theo nhiều cách khác nhau, cần chân thành, nghiêm túc đắn Cần nêu bật ý sau: Câu2: NLVH (4đ) - Nêu vấn đề cần nghị luận - Giải thích: + Bạo lực: mâu thuẫn căng thẳng dẫn tới đụng độ, va chạm mạnh mẽ + Bạo lực học đường: mâu thuẫn xảy phạm vị trường học - Biểu hiện: + Sự xích mích học sinh với học sinh với giáo viên + Giao tiếp với lời lẽ thiếu văn hố dẫn đến xơ xát, đánh + Một số học sinh kéo bè kéo cánh, nhờ giúp đỡ từ phía ngồi, sử dụng khí đánh nhau: dao, côn… - Thực trạng: Diễn thường xuyên ngày phổ biến số trường phổ thông Đã đưa lên phương tiện thông tin đại chúng - Nguyên nhân: Các em tiếp xúc với nhiều nguồn thơng tin mang tính bạo lực: phim ảnh, trị chơi…; Sự bng lỏng việc quản lí gia đình, nhà trường, tổ chức ban ngành liên quan; Thiếu sân chơi lành mạnh, bổ ích Áp lực học tập căng thẳng - Giải pháp: Tăng cường công tác quản lí, giáo dục học sinh, phối kết hợp chặt chẽ nhà trường- gia đình ban ngành xã hội Tổ chức nhiều sân chơi lành mạnh, bổ ích, phù hợp với lứa tuổi học sinh Thương xuyên tổ chức buổi giao lưu ngoại khoá với nhiều chuyên đề xoay quanh việc giáo dục đạo đức cho học sinh Sắp xếp lịch học, thời gian học hiệu quả, kiến thức không tải với học sinh Học sinh tập trung vào mơn học, tìm thấy niềm vui, hứng thú môn học - Thái độ: Đây vấn đề cần dẹp bỏ gây ảnh hưởng tới phát triện nhân cách học sinh, ảnh hưởng tới tinh thần học tập, tổn thương tình cảm, tạo sóng lo sợ xã hội Đồng thời mầm móng cho hành vi tội ác Nó làm vẻ đẹp uy nghiêm ngành Giáo dục - Lời khuyên cho bạn học sinh: cần kiềm chế thân, không nóng nảy, bình tĩnh xử lí tình huống, cần nhờ đến người lớn giải quyết, góp ý dùm - Rút học nhận thức hành động việc tu dưỡng thân Lưu ý: - Chỉ cho điểm tối đa thí sinh đạt yêu cầu kĩ kiến thức - Nếu thí sinh có suy nghĩ riêng mà hợp lí chấp nhận - Khơng cho điểm có suy nghĩ lệch lạc, tiêu cực YÊU CẦU A Về kiến thức: thể kiến thức xác, cụ thể nhân vật tác phẩm Chiếc thuyền xa (Nguyễn Minh Châu) B Về kĩ năng: vận dụng thích hợp kiến thức đọc – hiểu tác phẩm Chiếc thuyền xa (Nguyễn Minh Châu) thao tác lập luận cần thiết để xây dựng nghị luận có kết cấu chặt chẽ luận điểm, luận cứ, có tính minh xác hành văn 0,50 0,25 0,5 0,25 0,5 O,25 0,25 C Về nội dung:Bài làm cần trình bày số y sau I Giới thiệu: - Tác giả: Nguyễn Minh Châu nhà văn bút pháp “đi tìm hạt ngọc ẩn tàng tâm hồn người” O,5 - Tác phẩm: “Chiếc thuyền xa” Nguyễn Minh Châu với nhân vật Phùng có hai ý kiến nhận xét nét bật người nghệ sĩ : + “Một tâm hồn nhạy cảm say mê đẹp thơ mộng cảnh vật” + “Vẻ đẹp sâu xa người nghệ sĩ Phùng lịng đầy trăn trở, lo âu thân phận người” II Nội dung: - Giới thiệu nhân vật Phùng gắn liền nhiệm vụ tìm ảnh đẹp bổ sung lịch phát hai hình ảnh thuyền ngồi xa thuyền đến gần - Khai thác : “Một tâm hồn nhạy cảm say mê đẹp thơ mộng cảnh 1,5 vật”: a Chiếc thuyền xa cảnh đắt trời cho nghệ sĩ thu vào máy ảnh tâm hồn nhạy cảm với cảnh vật, nét đẹp hài hịa hình ảnh ánh sáng b Nên Phùng thiếu trái tim nhạy cảm say mê cảnh đẹp tranh mực tàu thuyền ngồi xa khó tạo ảnh tuyệt đỉnh ngoại cảnh “ngắm kĩ thấy màu hồng hồng ánh sương mai” c Với đẹp tuyệt đỉnh dừng lại người nghệ sĩ tạo thần cảnh thiếu hồn sống Khi thuyền đến gần, người nghệ sĩ Phùng tiếp tục khám phá 2,O đời sống gia đình hàng chài đánh giá “Vẻ đẹp sâu xa người nghệ sĩ Phùng lịng đầy trăn trở, lo âu thân phận người” a Với cảnh chồng đánh vợ trút giận lửa cháy vào lưng áo bạc phếch rách rưới để đau đớn nguyền rủa “Mày chết cho ông nhờ - Chúng mày chết hết cho ông nhờ” khẳng định sống đói nghèo làm người tha hóa trăn trở người nghệ sĩ đầy tâm huyết với đời Và người vợ lại cam chịu nhẫn nhục từ lòng yêu chồng, thương khám phá từ tâm hồn người nghệ sĩ theo bút pháp khám phá trái tim người phụ nữ Việt Nam yêu chồng thương Cho đến lúc Phùng chứng kiến xuất đứa đánh bố với tâm định tiêu diệt bạo lực gia đình làm cho tâm trạng mẹ xấu hổ đau đớn tủi nhục tâm hồn nghệ sĩ Phùng lo âu thân phận người tha hóa trẻ chứng kiến bạo lực người lớn b Nên với phần kết thúc tác phẩm “nhìn lâu thấy hình ảnh người đàn bà bước từ ảnh với lưng áo bạc phếch có miếng vá — giậm chân mặt đất chắn hòa lẫn vào đám đông” nhấn mạnh trách nhiệm người nghệ sĩ khai thác, khám phá đối tượng văn học người sống đời thường - Cảm nhận người viết hai ý kiến : Có phải quan điểm “nghệ thuật vị nghệ thuật” “nghệ thuật vị nhân sinh” cộng hưởng khai thác nhân vật Phùng nhà văn Nguyễn Minh Châu để tạo tác phẩm văn học có giá trị (HẾT) MA TRẬN ĐỀ THI THỬ TN THPT – MÔN NGỮ VĂN 12 (2014) Mức độ Nhận biết Thông hiểu (ĐỀ SỐ I) Vận dụng thấp Vận dụng cao Cộng Chủ đề 1.ĐỌC - HIỂU Số câu: số điểm Tỉ lệ LÀM VĂN Các biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ 1.0 10% Cảm nhận nội dung,ý nghĩa đoạn thơ,các câu thơ 2.0 20% 3.0 30% Kỹ viết văn nghị luận xã hội tư tưởng đạo lý (Quan niệm sống) 30% Nghị luận xã hội tư tưởng đạo lý Số câu: số điểm: Tỉ lệ: 2.Nghị văn văn học Số câu Số điểm Tỉ lệ CỘNG 30% Kỹ viết văn nghị luận vấn đề văn học 40% 2 40% 10.0 100% (HẾT) MA TRẬN ĐỀ THI THỬ TN THPT – MÔN NGỮ VĂN 12 NĂM HỌC 2013-2014 (ĐỀ SỐ 2) Mức độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Cộng Chủ đề I.ĐỌC-HIỂU Số câu: số điểm Tỉ lệ LÀM VĂN Nhận biết phong cách ngôn ngữ văn bản,nội dung,ý nghĩa đoạn văn 20% Lý giải nguyên nhân vấn đề 1.o 10% 3 30% Kỹ viết văn nghị luận xã hội tượng đời sống Câu1:Nghị luận xã hội tượng đời sống Số câu: số điểm: 30% Kỹ viết nghị luận vấn đề văn học 40% 70% Tỉ lệ: Câu2:Nghị luận văn học Số câu Số điểm Tỉ lệ CỘNG 20% 1 10% (HẾT) 30% 40% 10.O 100% ... ĐỊNH TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRUNG TRỰC ĐỀ THI THỬ TN THPT NĂM HỌC 2013 -2014 (TỔ VĂN-SỬ-GDCD) MÔN:NGỮ VĂN Thời gian làm bài:120 phút (không kể thời gian giao đề) ĐỀ I.PHẦN ĐỌC-HIỂU ( điểm): Đọc đoạn văn. .. BÌNH ĐỊNH TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRUNG TRỰC ĐỀ THI THỬ TN THPT NĂM HỌC 2013 -2014 ( TỔ VĂN –SỬ-GDCD) MÔN:NGỮ VĂN ( Thời gian làm bài:120 phút (không kể thời gian giao đề) HƯỚNG DẪN CHẤM (ĐỀ 1) I.Hướng... lệ: 2.Nghị văn văn học Số câu Số điểm Tỉ lệ CỘNG 30% Kỹ viết văn nghị luận vấn đề văn học 40% 2 40% 10.0 100% (HẾT) MA TRẬN ĐỀ THI THỬ TN THPT – MÔN NGỮ VĂN 12 NĂM HỌC 2013 -2014 (ĐỀ SỐ 2) Mức