SỞ GD – ĐT BÌNH ĐỊNH ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT TRƯỜNG THPT AN NHƠN I MÔN: NGỮ VĂN- LỚP 12 GV: VÕ THỊ MỸ NGỌC NĂM HỌC: 2013-2014 ĐỀ 2 I-PHẦN ĐỌC - HIỂU: (3 điểm) Đọc bài thơ sau và trả lời các câu hỏi sau Tiếng suối trong như tiếng hát xa Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa Cảnh khuya như vẽ người chưa ngủ Chưa ngủ vì lo nỗi nước nhà ( Cảnh khuya – Hồ Chí Minh) 1- Bài thơ được viết theo thể thơ gì? 2- Nêu ngắn gọn hoàn cảnh ra đời bài thơ? 3- Biện pháp tu từ được sử dụng trong bài thơ là biện pháp nào? Nêu tác dụng của biện pháp đó? 4- Nêu chủ đề của bài thơ? II-PHẦN LÀM VĂN Câu 1: Nghị luận xã hội( 3 điểm ) Hãy viết một bài văn ngắn nói lên suy nghĩ của mình về tệ nạn tham nhũng trong xã hội. Câu 2: Nghị luận văn học (4 điểm) Cảm nhận của anh (chị) về hình ảnh đôi bàn tay của Tnú trong truyện ngắn “Rừng xà nu” của Nguyễn Trung Thành ? Khung ma trận đề kiểm tra Cấp độ Tên chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận Cập độ thấp dụng Cấp độ cao Cộng Chủ đề 1 Đọc- hiểu Nhận biết được bài thơ, tác giả, thể thơ, biện pháp tu từ Hoàn cảnh ra đời không Số câu : 5 Số điểm : 3 3 2,5 1 0,5 4 3 Chủ đề 2 : Nghị luận xã hội Thực trạng tệ nạn tham nhũng Tác hại nhiều mặt về môi trường sống gây lũ lụt , hiệu ứng nhà kính v.v.v Nguyên nhân nhiều mặt dẫn dẫn tới dẫn tới nạn tàn phá:khách quan, chủ quan Ý kiền đề xuất Tuyên truyền nhận thức mỗi cá nhân - Chủ trương , chính sách nhà nước Số câu : 1 Số điểm : 3 1/6 0,5 2/6 1 2/6 1 1/6 0,5 1 3 Chủ đề 3 : nghị luận văn học Nắm được kiến thức chung về vị trí , đặc điểm sáng tác của tác giả và xuất xứ , chủ đề tác phẩm Phân tích được nhân vật điển hình theo hệ thống luận điểm rõ ràng : tinh thần chiến đấu , chịu đựng với mục đích rõ ràng ; đời sống tình cảm phong phú qua đôi bàn tay Biết đánh giá chung về yếu tố tạo thành công của nghệ thuật xây dựng nhân vật điển hình Nắm được kiến thức chung về vị trí , đặc điểm sáng tác của tác giả và xuất xứ , chủ Chi tiết đôi bàn tay nghệ thuật đặc sắc: phả ánh đầy đủ rõ nét cuộc đời, số phận, tính cách nhân vật Đánh giá chung về nghệ thuật xây dựng nhân vật sử thi - Ý nghĩa đề tác phẩm hình tượng nhân vật sử thi . Số câu : 2 Số điểm : 4 0,5 3 0,5 4 Tổng cọng : 3 câu 3 – 30% 6 – 60% 1 – 10% HƯỚNG DẪN CHẤM THI I-PHẦN ĐỌC - HIỂU Điểm Câu 1: Bài thơ viết theo thể thất ngôn tứ tuyệt 0,5 Câu 2: Bài thơ ra đời tại chiến khu Việt Bắc 0,5 Câu 3: Biện pháp tu từ được sử dụng: so sánh, điệp từ Tác dụng: nổi bật vẻ đẹp bức tranh thiên nhiên và vẻ đẹp người chiến sĩ cộng sản 1,0 Câu 4: Nội dung chính Vẻ đẹp bức tranh thiên nhiên và vẻ đẹp tâm hồn vị lãnh tụ vì nước vì dân 1,0 II-PHẦN LÀM VĂN 7 Câu 1 Hãy viết một bài văn ngắn nói lên suy nghĩ của mình về tệ nạn tham nhũng trong xã hội . 3 a,Yêu cầu về kỷ năng :Học sinh biết làm bài văn nghị luận xã hội về hiện tượng đời sống xã hội có kết cấu chặt chẽ , rõ ràng , diễn đạt lưu loát , không mắc lỗi chính tả , dùng từ , ngữ pháp và đánh giá cao những bài có hình thức sáng tạo b, Yêu cầu về kiến thức : Học sinh có thể đưa ra nhiều ý kiến riêng và trình bày theo nhiều hình thức khác nhau nhưng phải hợp lý , rõ ràng , chặt chẽ và tiến bộ .Cần nêu bật các ý sau Nêu vấn đề cần nghị luận : vấn nạn tham nhũng gây nhức nhối xã hội 0,5 Hiểu được tham nhũng là lợi dụng chức vụ , quyền hạn để tham ô tiền bạc của nhà nước và nhân dân cho cá nhân . Thực trạng tham nhũng là vấn nạn đang diễn ra ở 0,5 nhiều cấp , nhiều nơi , nhiều lĩnh vực trong xã hội với nhiều mức độ khác nhau và ngày càng phức tạp . Nhà nước ta đang đấu tranh phòng chống tích cực Hậu quả của tệ nạn tham nhũng là rất lớn về nhiều mặt : - Về kinh tế : tiền của nhà nước và nhân dân bị chiếm đoạt , kinh tế chậm phát triển . - Về chính trị , xã hội :Gây mất niềm tin của nhân dân , , thiếu công bằng , các giá trị đạo đức suy thoái . gây rối loạn xã hội , suy yếu Đảng , đe dọa vững mạnh chế độ… 1 Nguyên nhân : Chủ quan : xuống cấp về đạo đức của những người có chức vụ… Khách quan : tệ quan liêu vẫn còn , thể chế chính sách còn nhiều chỗ hở , chưa đồng bộ , thiếu nghiêm minh , kiểm soát , quản lý chưa chặt chẽ v.v… 0,5 Ý kiến đề xuất phòng tránh và khắc phục : - Cá nhân :Ý thức , nhận thức mỗi cá nhân tích cực phòng chống tham nhũng - Xã hội : Pháp luật trừng trị nghiêm minh . Phối hợp nhiều chính sách , giải pháp đồng bộ , thiết thực … 0,5 Lưu ý : Nếu học sinh có những suy nghĩ riêng mà hợp lý vẫn chấp nhận . Đánh giá cao các bài làm có nhận thức tốt , đề xuất sáng tạo Câu 2 a/ Yêu cầu kỷ năng : Học sinh biết làm bài văn nghị luận văn học phân tích nhân vật,sử dụng các thao tác nghị luận có bố cục hợp lý , chặt chẽ , diễn đạt lưu loát . Không mắc lỗi chính tả , dùng từ , diễn đạt .Văn viết giàu cảm xúc , có hình ảnh và đánh giá cao những bài có hình thức sáng tạo . 4 b, Yêu cầu về kiến thức Trên cơ sở những hiếu biết về Nguyễn Trung Thành và tác phẩm Rừng xà nu , học sinh có thể trình bày theo nhiều cách nhưng cần làm rõ khi xâu dựng nhân vật Tnú, tác giả tập trung miêu tả hình ảnh đôi bàn tay. Bàn tay như một chi tiết nghệ thuật thể hiện tính cách, qua bàn tay có thể thấy được cuộc đời, số phận và tính cách nhân vật. Nêu được vấn đề cần nghị luận : hình ảnh đôi bàn tay được nhắc đến nhiều lân có ý nghĩa sâu sắc . 0,5 Nắm được kiến thức chung về tác giả ( vị trí , đặc điểm sáng tác) và tác phẩm (hoàn cảnh ra đời và chủ đề tư tưởng) 0,5 Phân tích các dẫn chứng để làm rõ các luận điểm sau : - Lúc còn nhỏ : bàn tay Tnú cầm phấn viết chữ anh Quyết dạy cho. Khi học hay quên chữ, bàn tay đó dám cầm đá đập vào đầu mình để trừng phạt. Bàn tay đặt lên bụng mình mà nói: “Cộng sản ở trong đây này!”. Đó là sự quyết tâm học chữ và gan dạ lầm lì , thách thức 0,5 - Khi trưởng thành : cầm tay Mai lúc vượt ngục trở về , ôm mẹ con Mai vào lòng sau khi nhảy ra tiêu diệt thằng giặc . Đó là vòng tay yêu thương , tình nghĩa , bảo vệ người thân . 0,5 - Khi bị giặc đốt cháy : giặc quấn giẻ tẩm dầu xà nu rồi đốt. + Lửa thiêu cháy, Tnú chịu đựng không kêu khóc là sự chịu đựng kiên cường của người cọng sản . + Bàn tay bị cụt đốt là chứng tích đầy căm hận về tội ác của kẻ thù . + Đồng thời mười ngọn đuốc nơi mười ngón tay Tnú đã châm bùng lên ngọn lửa đồng khởi của dân làng Xô-man . Mỗi ngón còn hai đốt , còn cầm súng được là còn 1,5 đánh giặc được . Tnú dùng đôi bàn tay đó để trừng phạt thằng Dục . Đó là vẻ đẹp ngạo nghễ vươn lên của tinh thần quật khởi . Đánh giá chung về nghệ thuật xây dựng nhân vật anh hùng mang đậm chất sử thi tiêu biểu cho thế hệ trẻ ở miền nam , Tây Nguyên trong chống Mỹ cứu nước . 0,5 Lưu ý : Chỉ cho điểm tối đa khi thí sinh đạt cả yêu cầu về kỷ năng và kiến thức . GD – ĐT BÌNH ĐỊNH ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT TRƯỜNG THPT AN NHƠN I MÔN: NGỮ VĂN- LỚP 12 GV: VÕ THỊ MỸ NGỌC NĂM HỌC: 20 13- 20 14 ĐỀ 2 I- PHẦN ĐỌC - HIỂU: (3 i m) Đọc b i thơ sau và trả l i các. DẪN CHẤM THI I- PHẦN ĐỌC - HIỂU i m Câu 1: B i thơ viết theo thể thất ngôn tứ tuyệt 0,5 Câu 2: B i thơ ra đ i t i chiến khu Việt Bắc 0,5 Câu 3: Biện pháp tu từ được sử dụng: so sánh, i p từ Tác. n i bật vẻ đẹp bức tranh thi n nhiên và vẻ đẹp ngư i chiến sĩ cộng sản 1,0 Câu 4: N i dung chính Vẻ đẹp bức tranh thi n nhiên và vẻ đẹp tâm hồn vị lãnh tụ vì nước vì dân 1,0 II-PHẦN LÀM VĂN