BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC DƢỢC HÀ NỘI LƢƠNG NGỌC QUANG PHÂN TÍCH KHẢ NĂNG ĐÁP ỨNG TIÊU CHUẨN ĐÀO TẠO DƢỢC SĨ CAO ĐẲNG TẠI TRƢỜNG TRUNG CẤP Y TẾ BẮC GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ DƢỢC HỌC HÀ NỘI 2014 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC DƢỢC HÀ NỘI LƢƠNG NGỌC QUANG PHÂN TÍCH KHẢ NĂNG ĐÁP ỨNG TIÊU CHUẨN ĐÀO TẠO DƢỢC SĨ CAO ĐẲNG TẠI TRƢỜNG TRUNG CẤP Y TẾ BẮC GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ DƢỢC HỌC CHUYÊN NGÀNH : TỔ CHỨC QUẢN LÝ DƯỢC MÃ SỐ : 60 72 04 12 Người hướng dẫn khoa học: PGS. TS. NGUYỄN THỊ SONG HÀ HÀ NỘI 2014 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành được luận văn này, trước hết tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới: PGS.TS. Nguyễn Thị Song Hà – Trưởng phòng sau Đại học, giảng viên Bộ môn Quản lý và Kinh tế Dược, Trường Đại học Dược Hà Nội - Người đã tận tình hướng dẫn tôi trong suốt quá trình thực hiện luận văn này. Tôi vô cùng biết ơn Ban giám hiệu, Phòng đào tạo Sau đại học, các phòng ban, cùng toàn thể các thầy, cô trường Đại học Dược Hà Nội đặc biệt các thầy cô trong Bộ môn Quản lý và Kinh tế Dược đã truyền thụ những kiến thức, kinh nghiệm quý báu và tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu tại trường. Tôi xin gửi lời cảm ơn tới Ban giám hiệu, phòng Tổ chức hành chính, Phòng Đào tạo Trường trung cấp Y tế Bắc Giang đã tạo điều kiện giúp đỡ tôi hoàn thành luận văn này. Cuối cùng, tôi xin cảm ơn những người thân trong gia đình, bạn bè, đồng nghiệp những người đã luôn ở bên động viên, chia sẻ, giúp đỡ và khích lệ tôi trong suốt quá trình học tập và hoàn thành luận văn này. Hà Nội, ngày 28 tháng 08 năm 2014 Học viên Lƣơng Ngọc Quang MỤC LỤC STT Nội dung Trang Lời cảm ơn Mục lục Danh mục các ký hiệu, chữ viết tắt Danh mục các bảng, biểu Danh mục các hình vẽ, đồ thị Đặt vấn đề 1 Chƣơng 1. TỔNG QUAN 1.1. Vị trí, chức năng, nhiệm vụ và chƣơng trình đào tạo DSCĐ 3 1.1.1. Vị trí, chức năng, nhiệm vụ của dược sĩ cao đẳng 3 1.1.2. Chương trình đào tạo dược sĩ cao đẳng 3 1.2. Một số quy định về điều kiện mở mã ngành, chƣơng trình khung đào tạo DSCĐ và tiêu chuẩn chất lƣợng trƣờng cao đẳng của Bộ Giáo dục và đào tạo và Bộ Y tế 6 1.2.1. Quy định về điều kiện mở mã ngành trình độ đại học, cao đẳng và chương trình khung đào tạo DSCĐ của Bộ Giáo dục và Đào tạo 6 1.2.2. Quy định về tiêu chuẩn đảm bảo chất lượng đào tạo đại học và cao đẳng y tế của Bộ Y tế 8 1.3. Vài nét về đào tạo nhân lực dƣợc một số nƣớc trên thế giới và Việt Nam 12 1.3.1. Vài nét về đào tạo nhân lực dược của một số nước trên thế giới 12 1.3.2. Vài nét về đào tạo nhân lực dược tại Việt Nam 15 1.4. Một vài nét về thực trạng đào tạo DSCĐ tại Việt Nam 17 1.5. Một vài nét về nhân lực dƣợc tại tỉnh Bắc Giang 20 1.6. Vài nét về trƣờng TCYT Bắc Giang 21 1.6.1. Thông tin chung của nhà trường 21 1.6.2. Khái quát về lịch sử phát triển nhà trường 22 1.6.3. Chức năng, nhiệm vụ của trường TCYT Bắc Giang 24 1.6.4. Các loại hình đào tạo 24 1.6.5. Các chuyên ngành đào tạo hiện nay 25 Chƣơng 2. ĐỐI TƢỢNG VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2.1. Đối tƣợng nghiên cứu 26 2.2. Địa điểm và thời gian nghiên cứu 26 2.3. Nội dung nghiên cứu 26 2.4. Phƣơng pháp nghiên cứu 27 2.4.1. Phương pháp 27 2.4.2. Phương pháp thu thập số liệu 27 2.5. Phƣơng pháp phân tích và xử lý số liệu 27 Chƣơng 3. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 32 3.1. Phân tích khả năng đáp ứng về tổ chức và nhân sự của trƣờng TCYT Bắc Giang theo tiêu chuẩn đào tạo DSCĐ năm 2013 32 3.1.1. Khả năng đáp ứng về mô hình tổ chức tại trường TCYT Bắc Giang 32 3.1.2. Khả năng đáp ứng về đội ngũ cán bộ, giảng viên nhà trường 35 3.2. Phân tích khả năng đáp ứng về cơ sở vật chất, trang thiết bị của trƣờng TCYT Bắc Giang theo tiêu chuẩn đào tạo DSCĐ năm 2013 45 3.2.1. Khả năng đáp ứng về cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy 45 3.2.2. Khả năng đáp ứng về trang thiết bị phục vụ giảng dạy 53 Chƣơng 4. BÀN LUẬN 57 4.1. Về khả năng đáp ứng về tổ chức và nhân sự của trƣờng TCYT Bắc Giang theo tiêu chuẩn đào tạo DSCĐ năm 2013 57 4.2. Về khả năng đáp ứng cơ sở vật chất, trang thiết bị của trƣờng TCYT Bắc Giang theo tiêu chuẩn đào tạo DSCĐ năm 2013 62 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 68 Tài liệu tham khảo Phụ lục 1,2,3 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DLS Dược lâm sàng DS Dược sĩ DSCĐ Dược sĩ cao đẳng DSCK I Dược sĩ chuyên khoa 1 DSCK II Dược sĩ chuyên khoa 2 DSĐH Dược sĩ đại học DSTH Dược sĩ trung học DT Dược tá GDĐT Giáo dục đào tạo KTV Kỹ thuật viên STT Số thứ tự TCYT Trung cấp y tế YHCT Y học cổ truyền DANH MỤC CÁC BẢNG Số bảng Tên bảng Trang 1.1. Kiến thức giáo dục đại cương 4 1.2. Kiến thức cơ sở khối ngành và ngành 5 1.3. Kiến thức ngành và chuyên ngành 5 1.4. Tỉ lệ dược sĩ phân bố ở các vùng miền 16 1.5. Danh sách các trường đào tạo DSCĐ và chỉ tiêu tuyển sinh từ năm 2011-2013 17 1.6. Hệ thống tổ chức Y tế của tỉnh Bắc Giang 20 1.7. Các chuyên ngành đào tạo tại trường TCYT Bắc Giang 23 2.1. Tóm tắt một số chỉ tiêu nghiên cứu 29 3.1. Khả năng đáp ứng về các phòng ban, bộ môn đào tạo DSCĐ 33 3.2. Cơ cấu giảng viên theo trình độ chuyên môn 35 3.3. Cơ cấu giảng viên cơ hữu nhà trường theo trình độ chuyên môn 36 3.4. Cơ cấu giảng viên cơ hữu theo phòng ban, bộ môn 37 3.5. Cơ cấu giảng viên cơ hữu nhà trường theo chuyên ngành đào tạo 38 3.6. Số lượng giảng viên nhà trường sau khi qui đổi 40 3.7. Cơ cấu giảng viên cơ hữu theo giới tính và độ tuổi 41 3.8. Thực trạng giảng viên chuyên ngành dược 43 3.9. Số lượng giảng viên chuyên ngành dược cần có cho mỗi bộ môn 43 3.10. Số lượng giảng viên giảng dạy các môn chuyên ngành dược tối thiểu cần có cho đào tạo DSCĐ 44 3.11. Thực trạng diện tích sàn xây dựng trực tiếp phục vụ đào tạo 45 3.12. Thực trạng cơ sở vật chất chung phục vụ cho đào tạo 46 3.13. Hệ thống phòng thực hành, thí nghiệm cần cho đào tạo DSCĐ 48 3.14 Các cơ sở thực tập, thực địa cần cho đào tạo DSCĐ 49 3.15. Số phòng ký túc xá ở bên trong và bên ngoài trường 50 3.16. Số phòng ký túc xá cần có phục vụ chỗ ăn ở cho sinh viên 51 3.17. Hệ thống công nghệ thông tin trường TCYT Bắc Giang 52 3.18. Trang thiết bị phục vụ dạy và học 53 3.19. Trang thiết bị trong phòng thí nghiệm, thực hành 55 DANH MỤC CÁC HÌNH Số hình Tên hình Trang 2.1. Tóm tắt nội dung nghiên cứu 26 3.1. Sơ đồ mô hình tổ chức hành chính trường trung cấp Y tế Bắc Giang 32 3.2. Cơ cấu giảng viên cơ hữu nhà trường theo trình độ chuyên môn 37 3.3. Cơ cấu giảng viên cơ hữu của nhà trường theo chuyên ngành đào tạo 39 3.4. Cơ cấu giảng viên cơ hữu theo độ tuổi 41 3.5. Cơ cấu giảng viên cơ hữu theo giới tính 42 3.6. Thống kê tỷ lệ học sinh nội trú bên trong và bên ngoài trường 51 - 1 - ĐẶT VẤN ĐỀ Thực hiện công tác bảo vệ, chăm sóc và nâng cao sức khoẻ nhân dân trong tình hình mới, tại Nghị Quyết số 46/NQ-TW ngày 23/02/2005 của Bộ chính trị đã khẳng định "Nghề y là một nghề đặc biệt cần tuyển chọn, đào tạo, sử dụng và đãi ngộ đặc biệt "[1]. Như vậy có thể thấy yếu tố con người là một yếu tố then chốt, có tính chất quyết định sự thành công trong mọi lĩnh vực, vì thế trước khi hoạch định chiến lược phát triển cho bất cứ ngành nào thì yếu tố đầu tiên cần chú trọng là phải đào tạo và sử dụng nguồn nhân lực cho thật hợp lý, để từ đó tạo một nền tảng vững chắc cho sự phát triển của ngành. Đặc biệt đối với ngành y tế nói chung và ngành dược nói riêng thì yếu tố con người càng cần phải đặt lên vị trí hàng đầu. Đó phải là nguồn nhân lực được đào tạo một cách chuyên sâu, có phẩm chất đạo đức tốt và trình độ chuyên môn cao. Theo thống kê ở Việt Nam tỉ lệ DSĐH/10.000 dân vẫn ở mức thấp. Số người lao động có trình độ dược tá, công nhân dược, DSTH cần được đào tạo để có trình độ cao đẳng, đại học dược hiện còn rất lớn. Đặc biệt, nhu cầu về nguồn nhân lực ngành dược trình độ cao đẳng được đào tạo chính quy của các cơ sở y tế công lập, các cơ sở sản xuất, các công ty phân phối thuốc, các kho bảo quản thuốc, các cơ sở kiểm nghiệm thuốc và các nhà thuốc là rất lớn và chưa đáp ứng đủ. Quán triệt quan điểm chỉ đạo của Nghị quyết 46 của Bộ Chính trị, Tỉnh ủy, HĐND, UBND tỉnh Bắc Giang đã đưa ra các quyết định về phát triển sự nghiệp bảo vệ, chăm sóc và nâng cao sức khỏe nhân dân tỉnh Bắc Giang. Trong đó, tập trung vào đầu tư và sử dụng có hiệu quả nguồn nhân lực y tế, tăng cường đào tạo nhân lực y, dược cả về số lượng và chất lượng để đáp ứng nhu cầu chăm sóc sức khỏe của nhân dân. Tuy nhiên, đội ngũ cán bộ y tế hiện nay của tỉnh còn thiếu về số lượng, hạn chế về chất lượng, cơ cấu nhân lực y tế chưa hợp lý. Đặc biệt nhân lực dược của các cơ sở y tế tỉnh Bắc Giang có trình độ chủ yếu ở bậc - 2 - trung cấp, số lượng dược sĩ đại học và sau đại học hiện còn rất thấp, nhất là ở các huyện vùng sâu, vùng xa của tỉnh Bắc Giang khó thu hút được dược sĩ đại học về công tác, chính vì vậy cần có đội ngũ dược sĩ trình độ cao đẳng đảm nhận thay một phần công việc của dược sĩ đại học. Hiện nay tỷ lệ Dược sĩ đại học/10.000 dân là 0,51, đây là tỷ lệ còn khá thấp. Trong khi đó, việc đào tạo dược sĩ có trình độ cao đẳng trở lên vẫn phụ thuộc vào các trường tuyến trung ương và một số trường ngoài tỉnh do tỉnh chưa có cơ sở đào tạo. Để đáp ứng nhu cầu trên đây trong bối cảnh phát triển kinh tế xã hội của Việt Nam nói chung và của tỉnh Bắc Giang nói riêng, Uỷ ban nhân dân tỉnh Bắc Giang đã ban hành Quyết định số 05/QĐ-UBND ngày 21 tháng 1 năm 2009 về việc phê duyệt Đề án đào tạo, phát triển nguồn nhân lực y tế tỉnh Bắc Giang giai đoạn 2009 - 2015 và chỉ đạo xây dựng đề án thành lập trường Cao đẳng Y tế Bắc Giang trên cơ sở nâng cấp Trường Trung cấp Y tế Bắc Giang. Để giúp cho trường Cao đẳng Y tế Bắc Giang có sự chuẩn bị tốt nhất về mặt nhân lực, cơ sở vật chất cũng như nội dung chương trình giảng dạy để mở mã ngành đào tạo dược sĩ trình độ cao đẳng sau khi được thành lập từ trường TCYT Bắc Giang, chúng tôi tiến hành thực hiện đề tài: ˝ Phân tích khả năng đáp ứng tiêu chuẩn đào tạo dược sĩ Cao đẳng tại trường trung cấp Y tế Bắc Giang” với mục tiêu như sau: 1. Phân tích khả năng đáp ứng về tổ chức và nhân sự của trường TCYT Bắc Giang theo tiêu chuẩn đào tạo dược sĩ cao đẳng năm 2013. 2. Phân tích khả năng đáp ứng về cơ sở vật chất, trang thiết bị của trường TCYT Bắc Giang theo tiêu chuẩn đào tạo dược sĩ cao đẳng năm 2013. Từ các kết quả đạt được, chúng tôi đưa ra một số kiến nghị về nhân sự, cơ sở vật chất, trang thiết bị để giúp nhà trường có những định hướng, sự chuẩn bị tốt nhất về con người và cơ sở vật chất phục vụ đào tạo dược sĩ trình độ cao đẳng, đáp ứng nhu cầu nhân lực dược tại tỉnh Bắc Giang. [...]... điểm: Trường trung cấp Y tế Bắc Giang * Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 1 năm 2013 đến tháng 12 năm 2013 2.3 Nội dung nghiên cứu PHÂN TÍCH KHẢ NĂNG ĐÁP ỨNG TIÊU CHUẨN ĐÀO TẠO DSCĐ TẠI TRƢỜNG TCYT BẮC GIANG Phân tích khả năng đáp ứng về tổ chức và nhân sự của trường TCYT Bắc Giang theo tiêu chuẩn đào tạo DSCĐ , năm 2013 Khả năng đáp ứng về mô hình tổ chức tại trường TCYT Bắc Giang Phân tích khả năng đáp ứng. .. học Y – Dược, các trường tuyến trung ương đào tạo nhưng số dược sĩ n y sau khi được đào tạo về công tác tại tỉnh chiếm tỉ lệ rất thấp, nên nhu cầu đào tạo nhân lực dược trình độ cao đẳng tại chỗ là hết sức cần thiết Chính vì v y, việc thực hiện đề tài: Phân tích khả năng đáp ứng tiêu chuẩn đào tạo Dược sĩ Cao đẳng tại trường trung cấp Y tế Bắc Giang nhằm giúp nhà trường có sự chuẩn bị tốt nhất để đào. .. chương trình đào tạo 1.2.2 Quy định về tiêu chuẩn đảm bảo chất lượng đào tạo đại học và cao đẳng y tế của Bộ Y tế Theo Quyết định số 5584/QĐ-BYT ng y 29 tháng 12 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ Y tế, Quy định tiêu chuẩn đảm bảo chất lượng đào tạo Đại học và Cao đẳng Y tế thì tiêu chuẩn đảm bảo chất lượng đào tạo Đại học và Cao đẳng Y tế gồm 9 tiêu chuẩn: Sứ mạng, nhiệm vụ và mục tiêu của trường đào tạo; Chương... loại hình đào tạo: Chính quy, liên kết đào tạo và đào tạo lại - 24 - 1.6.5 Các chuyên ngành đào tạo hiện nay Gồm các chuyên ngành: Điều dưỡng trung cấp; Hộ sinh trung cấp; Y sỹ đa khoa; Y sĩ Y học cổ truyền; Y sĩ Y học dự phòng; Dân số y tế; Chuyển đổi Điều dưỡng, Hộ sinh sang Y sỹ đa khoa; Dược tá; Dược sĩ trung học Tuy nhiên hai ngành Dược tá và Dược sĩ trung học hiện nhà trường không còn đào tạo do... Trường đại học Kinh tế - Kỹ thuật Bình Dương 0 0 300 16 Trường đại học T y Đô 0 0 200 17 Trường đại học Võ Trường Toản 0 100 150 18 Trường cao đẳng Kỹ thuật Y tế II 100 150 150 19 Trường cao đẳng Y tế Cà Mau 0 100 100 20 Trường cao đẳng Y tế Bình Định 0 0 100 21 Trường cao đẳng Y tế Bình Dương 100 100 200 22 Trường cao đẳng Y tế Bạc Liêu 0 100 150 23 Trường cao đẳng Y tế Cần Thơ 0 0 300 24 Trường cao. .. ngành đào tạo khác nhau Bảng 1.7 Các chuyên ngành đào tạo tại trường TCYT Bắc Giang Ngành đào tạo STT 1 Điều dưỡng đa khoa 2 Y sĩ Y học cổ truyền 3 Y sĩ Y học dự phòng 4 Hộ sinh 5 Dân số Y tế 6 Chuyển đổi Điều dưỡng, Hộ sinh sang Y sỹ đa khoa 7 Chuyển đổi Y sỹ sang điều dưỡng 8 Dược tá 9 Dược sĩ trung học Ngoài ra, Trường còn liên kết với các Trường Đại học Dược Hà Nội, Đại học Y Dược Thái Nguyên, Cao đẳng. .. các mã ngành đào tạo Dược sĩ trình độ cao đẳng nhằm đáp ứng cho nhu cầu của địa phương và các tỉnh lân cận 1.6.3 Chức năng, nhiệm vụ của trường TCYT Bắc Giang Quyết định số 01/QĐ–TCYT ng y 4/1/2011 ban hành Quy chế làm việc Trường trung cấp Y tế Bắc Giang thì Trường TCYT Bắc Giang có chức năng, nhiệm vụ như sau: - Chức năng: + Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ y dược có trình độ trung cấp và các trình... Trường cao đẳng Y tế Phú Thọ 0 100 150 6 Trường cao đẳng Y tế Hà Nội 0 100 100 7 Trường cao đẳng Y tế Hà Đông 0 100 100 8 Trường cao đẳng Y tế Sơn La 0 0 120 9 Trường cao đẳng Y tế Thái Nguyên 0 200 300 10 Trường cao đẳng Asean 0 100 150 11 Trường cao đẳng Y tế Thanh Hóa 100 150 150 12 Trường đại học Y Dược Thành phố Hồ Chí Minh 0 0 100 13 Trường đại học Nguyễn Tất Thành 0 200 600 14 Trường đại học Trà... đẳng Y tế Cần Thơ 0 0 300 24 Trường cao đẳng Y tế Đồng Nai 100 0 240 25 Trường cao đẳng Y tế Huế 100 100 150 26 Trường cao đẳng Y tế Khánh Hòa 100 150 150 27 Trường cao đẳng Y tế Kiên Giang 0 50 100 - 18 - 28 Trường cao đẳng Y tế Trà Vinh 0 0 50 29 Trường cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Miền Nam 0 150 300 30 Trường cao đẳng Phương Đông – Đà Nẵng 0 0 250 31 Trường cao đẳng Phương Đông – Quảng Nam 0 100 350... DS, trung bình khoảng 180 DS/năm Cho đến năm 2010, cả nước hiện có 14 trường Đại học Y, Đại học Dược, Đại học Y – Dược, Học viện chuyên ngành, 33 trường Cao đẳng Y, Cao đẳng Dược; 42 trường trung cấp Y, trung cấp Dược và các cơ sở d y nghề Y tế tham gia đào đạo nhân lực dược cho cả nước [266] Các đối tượng được đào tạo chủ y u gồm: DT, KTV Dược, DSTH, DSĐH, Thạc sĩ, Tiến sĩ, Chuyên khoa I, Chuyên khoa . dược sĩ Cao đẳng tại trường trung cấp Y tế Bắc Giang với mục tiêu như sau: 1. Phân tích khả năng đáp ứng về tổ chức và nhân sự của trường TCYT Bắc Giang theo tiêu chuẩn đào tạo dược sĩ cao đẳng. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC DƢỢC HÀ NỘI LƢƠNG NGỌC QUANG PHÂN TÍCH KHẢ NĂNG ĐÁP ỨNG TIÊU CHUẨN ĐÀO TẠO DƢỢC SĨ CAO ĐẲNG TẠI TRƢỜNG TRUNG CẤP Y TẾ BẮC GIANG LUẬN. đạo x y dựng đề án thành lập trường Cao đẳng Y tế Bắc Giang trên cơ sở nâng cấp Trường Trung cấp Y tế Bắc Giang. Để giúp cho trường Cao đẳng Y tế Bắc Giang có sự chuẩn bị tốt nhất về mặt nhân