TÁC ĐỘNG CỦA VIỆC THAM GIA PHONG TRÀO ĐOÀN, HỘI, CÂU LẠC BỘ, CÁC CUỘC THI TRONG TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐẾN VIỆC HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN KĨ NĂNG MỀM CỦA SINH VIÊN

23 2.1K 25
TÁC ĐỘNG CỦA VIỆC THAM GIA PHONG TRÀO ĐOÀN, HỘI, CÂU LẠC BỘ, CÁC CUỘC THI TRONG TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐẾN VIỆC HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN KĨ NĂNG MỀM CỦA SINH VIÊN

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Có rất nhiều con đường để một người thành công , trong thực tế chúng ta có thể bắt gặp nhiều gương mặt mà sự thành công của họ thật đáng ngưỡng mộ như tỷ phú Bill Gates của tập đoàn Miscrosoft ; Sergey Brin , Larry Page 2 ông chủ của Google ….

ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HCM KHOA KINH TẾ ĐỀ TÀI: TÁC ĐỘNG CỦA VIỆC THAM GIA PHONG TRÀO ĐOÀN, HỘI, CÂU LẠC BỘ, CÁC CUỘC THI TRONG TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐẾN VIỆC HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN KĨ NĂNG MỀM CỦA SINH VIÊN Môn: Lý thuyết thống kê Giảng viên: ThS Nguyễn Đình ng Lớp: K08405A Nhóm nghiên cứu: Nhóm Danh sách nhóm: Tống Thị Thanh Tuyền Nguyễn Thị Mai Như Phạm Thị Hồng Huyên Hoàng Mai Anh Nguyễn Thị Thu Nguyệt ( nhóm trưởng) K084050869 K084050815 K084050783 K084050736 K084050814 CHƯƠNG 1: MỞ ĐẦU 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 Cơ sở hình thành nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu Ý nghĩa đề tài Đối tượng , phạm vi đề tài Phương pháp nghiên cứu 1.1Cơ sở hình thành nghiên cứu : Có nhiều đường để người thành cơng , thực tế bắt gặp nhiều gương mặt mà thành công họ thật đáng ngưỡng mộ tỷ phú Bill Gates tập đồn Miscrosoft ; Sergey Brin , Larry Page ơng chủ Google ….ở nước Đoàn Nguyên Đức – chủ tich tập đoàn Hoàng Anh Gia Lai ,Võ Quốc Thắng – Gạch Đồng Tâm Long An Họ người tài giỏi , đa số họ chưa học qua trường đại học họ thành công Nhưng lời khuyên học dành cho muốn họ đường học tập Học đường tiến tới thành công cách vững , ơng bà ta thường nói “ khơng thầy đố mày làm nên “ , học tập để mạng lại tri thức giúp có tảng vững để làm việc xã hội Việc học tập trương đại học , cao đẳng chuyên nghiệp quan , chuẩn bị kiến thức quan trọng chuyên sâu lĩnh vực đào tạo Môi trường đại học không đơn giản sinh viên học tập mà mơi trường tốt để sinh viên hình thành kĩ trước trường làm Những kĩ mềm thực quan trọng nhà tuyển dung ngày đòi hỏi cao điều Theo thống kê NSW AMES (tổ chức quốc tế đào tạo kĩ ) kĩ mềm chiếm 80 % thành công Việc tham gia hoạt động trường đại học tổ chức ,các hoạt động Đoàn Thanh niên , Hội Sinh viên thi chuyên để ,các hội thảo cho sinh viên quy mơ lớn thực có vai trị lớn Đây hoạt động giúp sinh viên rèn luyên kĩ mềm kĩ giao tiếp, thuyết trình, vấn , khả lãnh đạo ; hình thành tự tin , động cần có làm việc , kinh nghiệm học từ người thành đạt Ngồi cịn bổ trợ kiến thức chuyên sâu nhiều, hình thành cách làm việc, quản lí thời gian hiệu , hoạt động cộng đồng theo nhóm, làm việc độc lập, quản lí căng thẳng… Thủ tướng Chính phủ Nguyễn Tấn Dũng đặt yêu cầu buổi làm việc Thường trực Chính phủ với Ban Bí thư Trung ương Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, ngày 5/4/2009, trụ sở Chính phủ : Phong trào Đồn góp phần tạo sức mạnh tổng hợp thực nhiệm vụ kinh tế - xã hội , phong trào Đoàn Thanh niên cần cụ thể hóa chương trình, hành động cụ thể, thiết thực, hiệu quả, góp phần tạo sức mạnh tổng hợp triển khai nhanh, liệt giải pháp cấp bách nhằm ngăn chặn suy giảm kinh tế, trì tăng trưởng kinh tế, bảo đảm an sinh xã hội, góp phần đưa nghị quyết, sách vào sống Các chương trình, dự án mà Chính phủ giao Trung ương Đoàn triển khai thực với kết tốt Cuộc vận động “Tuổi trẻ Việt Nam học tập làm theo lời Bác”, phong trào “5 xung kích phát triển kinh tế - xã hội bảo vệ Tổ quốc”, “4 đồng hành với niên lập thân, lập nghiệp”, “Đoàn TN tham gia giữ gìn trật tự an tồn giao thơng”… Trong điều kiện kinh tế nước nhà gặp nhiều khó khăn, thách thức, cấp Đoàn nước nỗ lực, có nhiều sáng kiến, động, sáng tạo tổ chức phong trào ngày phong phú, thiết thực Hoạt động Đoàn lĩnh vực khẳng định vai trị xung kích tuổi trẻ tham gia phát triển kinh tế-xã hội, đóng góp tích cực vào thành tựu chung đất nước, xứng đáng lực lượng hậu bị tin cậy Đảng Nhà nước Các phong trào thi đua Đoàn phát động cổ vũ niên lập thân, lập nghiệp, khơi dậy ý chí tự lực, tự cường, bồi dưỡng phát huy tiềm sức trẻ niên, đông đảo niên hưởng ứng tham gia Thủ tướng cho rằng, Việt Nam với tư cách kinh tế mở, đường hội nhập quốc tế, đó, khó khăn, thách thức cịn lớn Trước yêu cầu nhiệm vụ giai đoạn mới, Đảng, Nhà nước đặt niềm tin vào niên, mong đợi địi hỏi Đồn Thanh niên tiếp tục có hoạt động giàu sức lôi cuốn, hăng hái tham gia phát triển kinh tế - xã hội Thủ tướng mong mỏi hệ trẻ Việt Nam luôn kế tục xứng đáng truyền thống tốt đẹp cha ông, sức học tập, lao động xây dựng Việt Nam sánh vai với nước khu vực giới Từ điều thấy phong trào Đồn Hội có vai trị quan trọng, phong trào hệ tiếp nối Phong trào Đoàn Hội trường Đại học lại có vai trị quan trọng Để giúp sinh viên người tổ chức hoạt động ,phong trào hiểu rõ thực vai trò , tác động tích cực học tập việc hình thành nên kĩ mềm góp phần để hoạt động thực bổ ích , có ý nghĩa thiết thực với sinh viên , thực đề tài “ Tác động việc tham gia phong trào Đoàn , Hội , câu lạc ,các thi trường đại học đến việc học tập hình thành kĩ mềm sinh viên “ 1.2.Mục tiêu nghiên cứu : Đề tài thực với mục tiêu nghiên cứu sau : 1.Nhận định tác động việc tham gia hoạt động trường đại học đến : + Kết học tập sinh viên + Rèn luyện kĩ mềm 2.Kiểm định mối quan hệ việc tham gia hoạt động trường đại học đến yếu tố 3.Đề xuất số giải pháp giúp nâng cao chất lượng hoạt động ,phong trào trường đại học 1.3 Ý nghĩa đề tài : Việc nhận định cách cụ thể tác động việc tham gia hoạt động trường đại học đến kết hoạt động sinh viên giúp cho sinh viên hiểu rõ vai trị không đến việc học tập môn chuyên ngành ,các môn học bắt buộc anh văn , tin học mà cịn ảnh hưởng lớn việc hình thành kĩ năng, phẩm chất cần thiết làm việc, giao tiếp với công chúng Hiện , đa số sinh viên chưa xem trọng việc tham gia này, coi chúng hoạt động không cần thiết, tập trung vào việc bổ sung kiến thức, yếu tố dẫn tới chất lượng đầu nặng lí thuyết mà khơng có kĩ thực hành Ngoài việc tổ chức hoạt động cho sinh viên nhiều hạn chế, đồng thời sinh viên đánh giá chưa chất lượng thực hấp dẫn với họ Nhận định ý kiến sinh viên , phản hồi lại cho nhà tổ chức để họ cải tiến chất lượng hoạt động , thu hút sinh viên tham gia 1.4.Đối tượng phạm vi đề tài : + Đối tượng đề tài : Sinh viên học trường đại học thuộc tất khối ngành + Phạm vi : Trên địa bàn thành phố Hồ Chí Minh 1.5.Phương pháp nghiên cứu : Với mục tiêu , đối tượng ,phạm vi nghiên cứu , đề tài thực thông qua phương pháp nghiên cứu sau : Phân tích định tính : Mục đích việc sử dụng phương pháp : Đây giai đoạn hình thành tiêu, biến mơ hình nghiên cứu - Thiết kế bảng câu hỏi để vấn Sử dụng thang đo cho biến Khảo sát thí điểm 10 người nhằm kiểm tra tính tương thích bảng câu hỏi Phân tích định lượng : Mục đích phương pháp : Đây giai đoạn nghiên cứu thức ,kiểm định , kiểm định mơ hình nghiên cứu đề - Thực điều khơng tồn : + Số lượng mẫu : Số lượng 100 sinh viên + Phương pháp lấy mẫu thuân tiện :Lấy mẫu trường đại học ,gặp trực tiếp sinh viên để khảo sát ,cô gắng lấy mẫu đồng khối ngành - Phân tích liệu : +Thống kê mơ tả : Mô tả sơ đặc điểm mẫu + Kiểm định độ tin cậy liệu thu thập CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ THUYẾT CHUNG 2.1 Việc tham gia hoạt động trường lạc lớp, đoàn hội, câu lạc sinh viên trường đại học 2.2 Mối quan hệ việc tham gia hoạt động trường đại học đến kết học tập việc rèn luyện kĩ mềm sinh viên 2.3 Mối quan hệ kết học tập, kĩ mềm cần có đến tương lai nghề nghiệp, việc làm sinh viên 2.1 Việc tham gia hoạt động trường lạc lớp, đoàn hội, câu lạc sinh viên trường đại học Hiện trường đại học Việt Nam, hoạt động trường lớp, đoàn hội, câu lạc ngày tổ chức rộng rãi đa dạng, thu hút nhiều sinh viên tham gia ( buổi giao lưu ngoại khóa, hoạt động cơng tác xã hội, câu lạc ngoại ngữ, câu lạc thể dục thể thao – nghệ thuật…) với mục tiêu đưa ra: giúp cho sinh viên nâng cao vốn kiến thức, giúp sinh viên động, tự tin hơn, rèn luyện kĩ mềm… Tuy nhiên số lượng sinh viên tham gia vào hoạt động trường đại học khơng phải nhiều Sinh viên có tham gia vào hoạt động, câu lạc hay khơng tùy thuộc vào nhu cầu suy nghĩ thân họ Và sinh viên tham gia hoạt động, câu lạc nói riêng có nhiều lí mục đích khác điểm rèn luyện hay để phát triển, thể thân… 2.2 Mối quan hệ việc tham gia hoạt động trường đại học đến kết học tập việc rèn luyện kĩ mềm sinh viên Với mục tiêu mà hoạt động, câu lạc đưa ra, sinh viên tham gia tạo điều kiện rèn luyện để phát triển thân cách hiệu Bởi nhà tổ chức, lãnh đạo hoạt động, câu lạc người có kĩ tốt, có kinh nghiệm nhiều năm trường đại học Các buổi hoạt động phong trào, câu lạc vơ có ích cho sinh viên, người ln có nhu cầu tìm hiểu ham học hỏi, môi trường học tập nghiên cứu hiệu quả, giúp họ nâng cao kiến thức nhiều lĩnh vực, đặc biệt lĩnh vực chun mơn Những buổi giao lưu câu lạc tổ chức thường hướng dẫn giải đáp thắc mắc môn học chuyên ngành cho sinh viên, giúp sinh viên giảm bớt căng thẳng sau học tập Ngoài sinh viên tham gia hoạt động, câu lạc trường lớp tổ chức cộng nhiều điểm rèn luyện, phần quan trọng để đánh giá khả sinh viên Vì tham gia hoạt động trường lớp, câu lạc tạo cho sinh viên có kết học tập tốt Những buổi hoạt động môi trường thực nghiệm cho sinh viên, giúp sinh viên làm quen dần với mơi trường bên ngồi sống nhiều khó khăn, phức tạp để sinh viên sau bước làm việc khỏi gặp nhiều bỡ ngỡ vướng phải sai lầm Sinh viên hướng dẫn rèn luyện kĩ giao tiếp, kĩ quản trị, lãnh đạo… kĩ cần thiết cho hội việc làm hội thăng tiến sau sinh viên Ngoài kĩ khác kĩ quản lí căng thẳng, kĩ vận động thân, kĩ tranh luận, thuyết phục… cần thiết cho sinh viên môi trường học tập Tất kĩ mềm mà sinh viên rèn luyện tham gia phong trào hoạt động, câu lạc 2.3 Mối quan hệ kết học tập, kĩ mềm cần có đến tương lai nghề nghiệp, việc làm sinh viên Nhà tuyển dụng ngày yêu cầu cao chất lượng sinh viên sau trường, bao gồm kết học tập kĩ mềm phù hợp với yêu cầu tuyển dụng Trong kĩ mềm cần có sinh viên quan trọng Nhà tuyển dụng yêu cầu nhiều kĩ năng: ngoại ngữ, tin học văn phòng, giao tiếp, làm việc độc lập, tổ chức, quản lý, làm việc nhóm, lãnh đạo, hoạch định, đàm phán… Tùy theo ngành nghề, lĩnh vực mà nhà tuyển dụng có yêu cầu khác kĩ trên, nên sinh viên phải trang bị cho kĩ phù hợp để nhà tuyển dụng chấp nhận Chương : PHÂN TÍCH DỮ LIỆU Tổng thể nghiên cứu đề tài toàn sinh viên học thành phố Hồ Chí Minh Nhóm chúng tơi thực khảo sát đề tài “ Tác động việc tham gia hoạt động Đoàn Hội,các câu lạc ” sinh viên trường Đại học mẫu phi xác suất, gồm 100 sinh viên từ nhiều trường Đại học khác địa bàn thành phố Hồ Chí Minh Cuộc khảo sát thực sinh viên 20 trường Đại học – cao đẳng địa bàn TP HCM , để thuận tiện cho việc khảo sát chia 100 sinh viên viên theo chuyên ngành : khoa học xã hội – kinh tế - luật , kỹ thuật – công nghệ , khoa học tự nhiên , y dược , thể dục thể thao… Chia theo nhóm đối tượng chúng tơi cho có mối liên hệ việc tham gia hoạt động Đồn Hội , câu lạc với chuyên ngành học sinh viên Vì sinh viên thuộc khối ngành Khoa học xã hội- kinh tế - luật động , việc tham gia hoạt động nhiều ( Đại học Khoa học xã hội nhân văn, Đại học Kinh tế , Khoa Kinh tế - Luật , Đại học Luật , Cao đẳng Kinh tế đối ngoại… ) ,họ có nhu cầu cần hiểu biết nhiều vấn đề Kinh tế - xã hội để phục vụ cho việc học tập đạt kết tốt Tham gia vào Câu lạc công tác – xã hội, CLB kỹ năng, CLB ngoại ngữ, sàn chứng khoán ảo (như trường ĐH Kinh tế,Khoa Kinh tế - Luật ĐHQG TPHCM)…có thể mang lại kỹ năng, kinh nghiệm, hiểu biết ích lợi Các ngành kỹ thuật, khoa học tự nhiên, y dược lại cần thiết hiểu biết khoa học, ngoại ngữ ( sinh viên Y dược cần có vốn Pháp ngữ,Anh ngữ tốt để nghiên cứu chuyên ngành ).Họ tham gia CLB khoa học, ngoại ngữ để nâng cao lực Hay sinh viên trường ĐH thể dục thể thao chủ yếu tham gia vào CLB thể dục thể thao Sinh viên số ngành hứng thú tham gia hoạt động Đồn hội,các thi trí tuệ ( triết học Mac-Lenin, rung chuông vàng…) thi đấu thể thao Không thể không kể đến yếu tố người việc tham gia hoạt động đồn hội,các CLB,đó cịn định chủ quan muốn hay không muốn tham gia cá nhân,khơng ý thức ích lợi hoạt động họ tham gia ngược lại Bên cạnh đề tài phân tích yếu tố khách quan tác động tới việc tham gia hoạt động Đoàn Hội,các CLB sinh viên Dựa tiền đề đó,nhóm tiếp tục khảo sát kết học tập 100 sinh viên xem xét xem liệu có mối quan hệ việc tham gia hay khong tham gia hoạt động Đoàn Hội với kết học tập họ hay không Đồng thời quan tâm nghiên cứu nhận xét đánh giá sinh viên chất lượng ích lợi hoạt động Việc tham gia hoạt động Đồn hội,CLB liệu thực có ý nghĩa hay khơng,và có ý nghĩa u cầu đặt với trường ĐH gì? Thơng tin cá nhân người tham gia phần lớn tổng hợp bảng cho thấy cấu sinh viên thuộc ngành Khoa học xã hội – Kinh tế chiếm tỉ lệ cao 29% , khối ngành Kỹ thuật công nghệ xấp xỉ 23% , Khoa học tự nhiên chiếm 17% , Nông lâm thủy sản chiếm 13% , Y dược 11% , chiếm tỉ lệ khảo sát thấp Thể dục thể thao 7% Cơ cấu trình độ học vấn tương đối hợp lý, số có tham gia đào tạo quy năm 18%, phổ biến sinh viên năm chiếm 48% sinh viên năm chiếm 22% sinh viên năm chiếm 12% Qua nghiên cứu khảo sát hỏi “ Bạn có tham gia hoạt động trường lớp, Đồn Hội, câu lạc bộ, thi trưịng tổ chức khơng ? ” phần lớn sinh viên trả lời có số chiếm đến 78%, người trả lời ” chưa chiếm 22% Đề tài sử dụng đo lường tần số chung mục đích phần lớn đựợc hỏi mục đích tham gia phần lớn sinh viên họ trả lời với mục đích hồn thiện phẩm chất , lực thân tỉ lệ chiếm 52.6% ảnh hưởng đến kết học tập ( điểm rền luyện ) chiếm 33 % , với mục đích thể thân chiếm tỷ lệ thấp 6,4% % sinh viên trả lời với mục đích khác Những số liệu cho thấy đa số sinh viên tham gia hoạt động ảnh hưởng đến kết học tập để hoàn thiện lực phẩm chất thân Trong có tới 52.6% trả lời cho lý thứ hai, gấp gần 1.5 lần số trả lời cho lý thứ Điều cho thấy phận sinh viên tham gia hoạt động lý tích cực muốn hồn thiện thân mình, cho thấy hoạt động có ý nghĩa tích cực sinh viên Tuy nhiên bên cạnh có tới 1/3 số sinh viên tham gia hoạt động cho biết họ tham gia điều ảnh hưởng đến điểm số Với lý việc tham gia hoạt động trường lớp điều cần thiết bắt buộc để có hạnh kiểm tốt trường, điều dễ thấy điểm rèn luyện yếu tố vô quan trọng sinh viên thuộc diện xét học bổng Tất nhiên yếu tố quan trọng liệu có phải việc tham gia hoạt động đem lại lợi ích điểm số hay khơng, có thực đem lại lợi ích khác sinh viên hay khơng Nhóm chúng tơi tiếp tục khảo sát đánh giá sinh viên tác động hoạt động vấn đề điểm số việc hoàn thiện thân Trước hết để đánh giá việc hoạt động tác động thân sinh viên kết học tập họ mức độ tham gia hoạt động có thường xun hay khơng Về mức độ thường xuyên tham gia hoạt động thuộc lĩnh vực mà sinh viên yêu thích phần lớn sinh viên thường tham gia hoạt động trưòng lớp tổ chức hoạt động liên quan đến ngành học chiếm 17, 9% có đến 11,5% tham gia hoạt động có nhiều giải thưỏng hấp dẫn, cuối việc tham gia hoạt động theo phong trào chiếm tỉ lệ thấp 7.7% Qua cho ta thấy hoạt động liên quan đến ngành học chưa thực phổ biến chưa thực thu hút nhiều sinh viên tham gia Khi sinh viên tự đánh gía mức độ thường xuyên tham gia hoạt động đa số sinh viên trả lời : họ tham gia phần lớn từ 25-50% tỉ lệ chiếm 46% , tỷ lệ tham gia lớn 75% tổng số hoạt động - phong trào chiếm 7.7%, tỉ lệ thấp Điều cho thấy họ tham gia vào hoạt động mà họ thấy ưa thích đa phần họ tham gia từ 25 -50 % hoạt động Các lĩnh vực mà sinh viên thường xuyên tham gia câu lạc công tác xã hôi chiếm đến 31,7% câu lạc thể thao nghệ thuật chiếm 25,4% , ngoại ngữ chiếm 22,2% , thấp tỉ lệ tham gia câu lạc kĩ Các số cho biết câu lạc kĩ ( thực quan trọng việc hình thành kĩ mềm ) chưa thực thu hút sinh viên câu lạc công tác xã hội 10 Đề tài sử dụng cách đo lường tần số chung sinh viên theo thang điểm 10 để người trả lời tự cho điểm tác động việc tham gia hoạt động , thi trường lớp tác động đến sinh viên kĩ động ,tự tin, sáng tạo , khả lãnh đạo ,kinh nghiệm ……… + Đối với kĩ năng động, thang điểm chiếm tỉ lệ cao từ 5- điểm , thang điểm 5, chiếm tỉ lệ cao 19.2% thang điểm 10 chiếm tỷ lệ 2,6 % tỷ lệ thất Ta nhận thấy kĩ động sinh viên hoạt động đem lại mức trung bình + Đối với kĩ tự tin thang điểm chiếm tỷ lệ cao tự đến điểm điểm chiếm tỷ lệ cao 29,5 % ; điểm chiếm tỷ lệ 19,2% ; điểm chiếm 17.9% tỷ lệ thấp thang điểm 10 Đối với kĩ sáng tạo, thang điểm chiếm tỷ lệ cao từ - điểm điểm chiếm tỷ lệ 25,6% ; điểm 21.8% ; điểm 12,8% ; thang điểm 10 chiếm tỷ lệ thấp chiếm tỷ lệ 3,8% Kết luận : kĩ sáng tạo hoạt động đem lại thấp kĩ tự tin động hoạt động đem lại Điều chứng tỏ nội dung hoạt động chưa khơi dậy sáng tạo, tư duy, trí tuệ sinh viên + Đối với kĩ lãnh đạo thang điểm tương đối trải chiếm tỷ lệ cao từ 4- điểm cao thang điểm Chứng tỏ kĩ động tự tin sáng tạo khả lãnh đạo hoạt động trường lớp chiếm tỷ lệ trung bình Việc rèn luyện khả hoạt động theo nhóm , lãnh đạo tập thể thực quan trọng đặc biệt sau trường thực chương trình chưa mang lại nhiều bổ ích rèn luyện nhiều kĩ cho sinh viên Đánh giá chất lượng hoạt động trường lớp, đoàn hội mà sinh viên tham gia thành phố HCM thực trưòng đại học địa bàn Kết tìm thang đo chất lượng hoạt động cơng tác đồn hội bao gồm nhân tố : tính bổ ích, tính hấp dẫn, tính thiết thực Theo đánh giá sinh viên tính bổ ích hoạt động có đến 42.6% sinh viên đánh giá bình thường , hài lịng, 5.1% hài lịng, khơng hài lòng chiếm 2.6% Phần lớn sinh viên cho họ cảm thấy bình thường tính hấp dẫn hoạt động trường lớp tỉ lệ chiếm 69.2% hỏi mức độ hài lịng, có 19% 11 sinh viên cho họ hài lòng với tính hấp dẫn hoạt động này, 5.1% sinh viên cảm thấy hài lòng, 7.7% cho hoạt động không thật hấp dẫn thu hút Khi hỏi tính thiết thực hoạt động thơng qua khảo sát ta thấy có đến 51.3% đánh giá bình thường , 34.6% cảm thấy hài lịng, 10.3% cảm thấy hài lịng có đến 3.8% sinh viên cho hoạt động không thật thiết thực Khi đánh giá vai trò hoạt động trường lớp, đoàn hội, câu lạc hầu hết sinh viên cho hoạt động quan trọng họ tỉ lệ chiếm đến 50% , 34.6% đánh giá bình thường, 12.8% cho quan trọng, không quan trọng chiếm 2.6% Khi tham gia cơng tác đồn hội hẳn phải có sinh viên tham gia giữ chức cán lớp,đoàn,hội, đề tài khảo sát mức độ yêu thích người chức vụ , khảo sát giúp chúng tơi nhận 38% cho biết họ tham gia vào ban cán lớp, trường, đồn, hội lợi ích thân khơng phải u thích cơng việc Cuộc khảo sát thực sinh viên năm cuối, người mà chúng tơi cho có đánh giá tốt tác động việc tham gia phong trào đồn hội Kết thu có tới 50% sinh viên năm cuối thực khảo sát cho 50% kỹ mềm hội tìm kiếm việc làm việc tham gia vào hoạt động trường lớp, đoàn hội Đề tài khảo sát yêu cầu ý kiến đóng góp bạn sinh viên phong trào trường lớp, đoàn hội 69 tổng số 100 sinh viên khảo sát mong Câu lạc tổ chức tốt Ngồi cịn số ý kiến đóng góp khác cần tổ chức thêm nhiều hoạt động để sinh viên có nhiều hội tham gia phong trào đoàn hội nữa, thời gian tổ chức hoạt động cần hợp lý , tổ chức phổ biến phong trào hoạt động cách tích cực sơi hơn, vài ý kiến khác cho cần có cải biến phận cán lãnh đạo Từ điều thấy rằng, sinh viên quan tâm đến CLB, mong muốn tham gia thực CLB môi trường rèn luyện kiến thức chuyên ngành – kiến thức xã hội – kỹ cần có (ngoại ngữ, tin học…),đó nơi mà sinh viên có hội thể tài thân trao đổi học hỏi thêm kinh nghiệm người trước, thực tế cho thấy hầu hết sinh viên cho rằng, chất lượng CLB chưa đáp ứng nhu cầu họ Vấn đề vấn đề mà trường cần ý tới, làm cho hoạt động phong trào đoàn hội, CLB trở nên phong 12 phú, thiết thực, hấp dẫn hơn, tổ chức chặt chẽ thời gian tổ chức hợp lý để sinh viên tham gia nhiều Mặc dù kiến thức điều quan trọng điểm số mối quan tâm lớn hầu hết sinh viên nay, để có kết tốt điểm số tốt Kết khảo sát cho biết có 67.1% sinh viên (khơng bao gồm sinh viên năm nhất) nói điểm trung bình học tập họ học kỳ qua đạt 6.5 đến 8.0 ; 29.2% cho biết điểm học tập trung bình họ 8.0 có 3.7% trả lời điểm số họ mức 6.5 Có thể nói kết tốt Qua bảng crosstaps ta thấy người khảo sát có tham gia thường xuyên phong trào, hoạt động, câu lạc có tỉ lệ điểm 6.5 – 8.0 cao nhất, kết cho thấy tham gia thường xuyên hoạt động cho điểm số học tập tốt không tham gia tham gia không thường xuyên Bên cạnh kiến thức hạnh kiểm phần thiếu để đánh giá cách đầy đủ về vấn đề học tập vấn đề đạo đức sinh viên Khi ngồi giảng đường đại học, điểm rèn luyện sinh viên đánh giá dựa nhiều tiêu chí, từ việc tham gia hoạt động nội lớp tới hoạt động, thi ngành,của khoa,của trường, phong trào đoàn hội, việc tham gia câu lạc Nếu điểm rèn luyện không đạt dù điểm học tập cao đến đâu sinh viên không đánh giá tốt Đối với sinh viên có điểm học tập cao điểm rèn luyện yếu tố để đánh giá xem họ có nhận học bổng hay không Ngay hồ sơ xin việc, hạnh kiểm tốt yêu cầu thiếu nhà tuyển dụng Đề tài nhóm chúng tơi thực khảo sát điểm rèn luyện sinh viên (không bao gồm sinh viên năm nhất), số liệu thu 61% điểm rèn luyện rơi vào khoảng 0.6 đến 0.8 , có 4.9% có điểm rèn luyện 0.4 Cũng tương tự điểm số, qua bảng crosstaps ta nhận xét tỉ lệ sinh viên có điểm rèn luyện tương đối cao ( 0,6 – 0.8) cao sinh viên tham gia thường xuyên Đối với sinh viên trả lời chưa tham gia hoạt động trường lớp, phong trào đoàn hội, CLB, đề tài khảo sát họ lý khiến họ không tham gia Kết 77.3% trả lời với lý hoạt động tốn thời gian 21.2% nói hoạt động nhàm chán họ khơng muốn tham gia Một 13 số 2.5% thờ hoạt động thực chẳng cho họ thấy lợi ích thực tế Đó ý kiến 22% số sinh viên thực khảo sát Đây số không nhỏ, chưa thực hiểu lợi ích mà hoạt động phong trào trường lớp, đoàn hội mang lại Đối với sinh viên chưa tham gia hoạt động trường lớp, đồn hội, đề tài tìm hiểu ý kiến họ tham hoạt động tương lai hay không, không muốn tham gia, tỉ lệ có khơng tham gia 50 – 50 Như số bắt đầu thay đổi nhìn việc tham gia hoạt động trường lớp, đồn hội Cịn số giữ nguyên ý kiến không muốn tham gia Cuộc khảo sát đưa đến kết ,mặc dù phần lớn sinh viên có nhận thức việc tham gia hoạt động trường lớp,đoàn hội,các CLB đem lại lợi ích to lớn cho việc học tập rèn luyện họ tương lai lợi ích cịn ngun giá trị Nhưng đánh giá họ tính bổ ích,thiết thực,hấp dẫn hoạt động môi trường học tập họ tác động tới kỹ tự tin, động, sáng tạo, khả lãnh đạo, kinh nghiệm dừng lại mức trung bình CHƯƠNG 4: KẾT LUẬN – HẠN CHẾ - KIẾN NGHỊ 4.1 Kết luận Mục đich nghiên cứu tác động việc tham gia hoạt động trường lớp, đoàn hội, câu lạc đến việc học tập rèn luyện kĩ mềm sinh viên Kết nghiên cứu cho thấy việc tham gia hoạt động trường lớp, đoàn hội, câu lạc sinh viên có tác động quan trọng đến việc học tập rèn luyện kĩ mềm họ qua số thống kê phân tích cách xác đáng tin cậy Đề tài giải tốt mục tiêu nghiên cứu đề 4.2 Một số hạn chế đề tài Mặc dù đề tài giải tốt mục tiêu nghiên cứu đề tồn vài hạn chế sau: thủ tục lấy mẫu thuận tiện, lấy mẫu chưa đề khối ngành khóa học: số lượng sinh viên khảo sát thuộc ngành thể dục thể thao so với mẫu, tỉ lệ sinh viên năm cao xa so với năm khác 14 4.3 Kiến nghị Từ vài ý kiến đóng góp sinh viên khảo sát, chúng tơi xin đưa vài kiến nghị để Đồn trường, người tổ chức phong trào hoạt động trường, lớp, câu lạc trường Đại học tham khảo như: - Tổ chức đa dạng hoạt động phong trào đoàn hội, CLB, phong phú hơn, thiết thực hơn, hấp dẫn để lôi sinh viên - Tổ chức chặt chẽ thời gian tổ chức hợp lý để sinh viên tham gia nhiều - Giới thiệu phổ biến cách rộng rãi hiệu hoạt động, thi, phong trào… để sinh viên nắm bắt được, quan tâm thấy lợi ích họ tham gia - Đội ngũ lãnh đạo, tổ chức phong trào, hoạt động, câu lạc cần phát huy tốt vai trò lãnh đạo mình, hịa đồng thân thiết với sinh viên… để hướng dẫn truyền đạt lại kinh nghiệm hệ trước 4.4 Một vài thành mà Đoàn trường ĐHQG TP.HCM đạt thời gian qua Không đơn vị trọng điểm miền Nam nói riêng nước nói chung lĩnh vực Giáo dục đào tạo Nghiên cứu khoa học, ĐHQG TP.HCM đơn vị xuất sắc cơng tác Đồn phong trào Học sinh - Sinh viên TP.HCM nhiều năm qua Nhìn lại hoạt động năm học 2007-2008, Đoàn viên, HS-SV ĐHQG-HCM có quyền tự hào với thành thiết thực Với quy mơ Đồn đơn vị thành viên (Đoàn Trường ĐH Bách Khoa, Đoàn Trường ĐH Khoa học Tự nhiên, Đoàn Trường ĐH Khoa học Xã hội Nhân văn, Đoàn Trường ĐH Quốc tế, Đoàn Trường ĐH Cơng nghệ Thơng tin, Đồn Khoa Kinh tế Đồn Cơ quan Văn phịng ĐHQG-HCM) bao gồm 45 Đồn sở 48 Chi đoàn trực thuộc, 634 Chi đoàn với tổng số 33.006 Đoàn viên (chiếm 20% tổng số đoàn viên khu vực ĐH – CĐ – THCN toàn Thành phố) tổng số 46.926 sinh viên hệ quy (chiếm 24% tổng số sinh viên tồn Thành phố), đồng thời nỗ lực cố gắng học tập, công tác rèn luyện cuả tập thể Đồn viên, HS-SV ĐHQG, cơng tác Đồn phong trào sinh viên ĐHQG-HCM khơng đánh giá đơn vị đầu ngày phát triển với tầm cao phong trào sinh viên thành phố, góp phần tạo nên diện mạo cuả lớp HS-SV thời đại mới, đáp ứng yêu cầu 15 ngày cao nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố cuả đất nước ĐHQG TP.HCM có đơn vị Đồn trường đơn vị Đoàn tương đương cấp Quận-Huyện trực thuộc Thành Đồn TP Hồ Chí Minh: ĐH KHTN, ĐH KHXH&NV, ĐHBK đơn vị nằm cụm thi đua số - cụm trường vững mạnh nhất– phong trào thi đua trường CĐ-ĐH-THCN toàn Thành phố nhiều năm qua Nhiều đơn vị Đoàn ĐHQG TP.HCM Đoàn sở trực thuộc vững mạnh như: Khoa Kinh tế, ĐHQT, ĐHCNTT… Nhắc đến hoạt động tiêu biểu ĐHQG TP.HCM năm học 2006-2007 lại nhớ đến chương trình tiêu biểu quy mơ : Ngày hội “Sinh viên ĐHQG-HCM làm theo lời Bác” với hàng loạt hoạt động như: Triển lãm tranh ảnh, tư liệu thân nghiệp Chủ tịch Hồ Chí Minh sảnh lớn Nhà điều hành ĐHQG- HCM; hoạt động gian hàng đố vui có thưởng kiến thức lịch sử, văn hóa; thân nghiệp Chủ tịch Hồ Chí Minh; Các hoạt động khu “Tuổi trẻ Bác” ghi lại suy nghĩ, tình cảm niên gương đạo đức Bác, kỷ niệm, kỷ vật … đời cách mạng Bác; Giao lưu với ông Giản Tư Trung, người sáng lập tổ hợp giáo dục PACE; Tổ chức hội thi karaoke hát Bác Hồ, chiếu phim Bác Hồ; Lập kỷ lục Việt Nam vẽ tranh lớn Bác Hồ; Lễ tuyên dương sinh viên tốt ĐHQG-HCM năm 2007: tuyên dương 80 gương mặt sinh viên đạt danh hiệu “Sinh viên tốt cấp ĐHQG-HCM” năm 2007, gương mặt tiêu biểu trao khen Giám đốc ĐHQH-HCM Ngày hội để lại ấn tượng sâu sắc cho bạn sinh viên, giúp cho bạn hiểu biết nhiều Bác, đồng thời giúp bạn định hướng phấn đấu nỗ lực không ngừng học tập rèn luyện Tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo lời Bác đoàn viên niên ĐHQG-HCM, Ban Cán Đoàn tổ chức Hội thi học tập làm theo lời Bác “Sáng tên Người” lần I năm 2008 Hội thi chia thành bảng cho đối tượng: cán trẻ sinh viên Các vòng thi diễn với hình thức đối kháng sân khấu, bao gồm phần thi: Đường làng Sen, Theo chân Bác, Con đường vạn dặm, Ánh sáng soi đường, riêng vịng chung kết có thêm phần thi kể chuyện Hồ Chí Minh – Sáng tên Người hùng biện Tuổi trẻ làm theo lời Bác Hội thi thu hút 14 đội cán trẻ 25 đội sinh viên đến từ Đoàn đơn vị thành viên trực thuộc ĐHQG-HCM tham gia 16 Chào mừng tháng Thanh niên, đồng thời tạo sân chơi lành mạnh góp phần nâng cao đời sống văn hóa tinh thần cho đoàn viên niên, sinh viên, Ban Cán Đoàn tổ chức Liên hoan tiếng hát sinh viên ĐHQG-HCM lần VI - năm 2008 Trong đợt liên hoan lần này, BCS Đồn tổ chức chuyến cơng tác xã hội Trung tâm Chắp cánh Mỗi chương trình để lại tiếng vang định đầu tư nghiêm túc, phối hợp làm việc nhịp nhàng, bản, tính quy mơ hết sáng tạo, đổi nội dung, hình thức thể hoạt động, ngày trẻ trung, tạo sức hút đoàn viên, sinh viên ĐHQG-HCM Trong năm học 2007-2008, sở Đoàn ĐHQG-HCM kiên trì tuyên truyền nội dung chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng HCM nhiều hình thức: Hội thi, toạ đàm, tuyên truyền giới thiệu qua bảng tin, website… Trong Cuộc thi tìm hiểu Chủ nghĩa Mác- Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh “Ánh sáng thời đại” lần III năm 2008, với tham dự 53 đội tuyển giáo viên, giảng viên trẻ đến từ quận huyện, trường CĐ, ĐH TP.HCM, đội tuyển giảng viên sinh viên Trường ĐH KHTN ĐHQG-HCM xuất sắc đoạt Giải Cuộc vận động “Tuổi trẻ Việt Nam học làm theo lời Bác” 100% sở Đoàn triển khai thực Theo kết Thành Đoàn Tp.HCM, cụm thi đua số 1, Đoàn TNCS Trường ĐH KHTN đơn vị dẫn đầu kết thi đua toàn thành phố với số điểm cao 927/1000 điểm, tiếp Đồn Trường ĐH KHXH&NV đứng thứ với 871 điểm, Trường ĐH Bách Khoa với 840 điểm Trong cụm thi đua số Đoàn TNCS Khoa Kinh tế - ĐHQG-HCM đứng vị trí số với 970.5 điểm Nhắc đến Trường ĐH KHTN đơn vị suất sắc tồn Thành phố Hồ Chí Minh năm qua phải nhắc đến mơ hình giải pháp Đặc biệt hai giải pháp đánh giá cao hệ thống giải pháp thực vận động “Tuổi trẻ Việt Nam học tập làm theo lời Bác” Thực vận động Ban Bí thư Trung Ương Đảng Cộng sản Việt Nam “Học tập làm theo gương đạo đức HCM” BCH Đoàn Trường ĐH KHTN sớm xây dựng triển khai chương trình hành động cách cụ thể với nội dung tiêu chí hành dộng cho đối tượng đặc thù Hệ thống giải pháp đánh giá cao tính cụ thể khoa học Với giải pháp chiều rộng, chiều sâu, Đoàn trường bước đẩy mạnh nội dung “Làm theo lời Bác”, chọn lọc vấn đề cụ thể, thân thiết, tạo thành 17 vận động lớn tồn trường, từ tác động đến suy nghĩ hành động Đoàn viên, Thanh niên cách tích cực Với giải pháp “Ý tưởng sáng tạo sinh viên S-IdeaS”- sức sống cho phong trào nghiên cứu khoa học Nhằm hỗ trợ tạo điều kiện cho sinh viên tiếp cận sớm hình thức phương pháp luận NCKH, thi “Ý tưởng sáng tạo sinh viên S-Ideas” lần dầu tiên BCH Đoàn phát động vào tháng 10/2007 Cuộc thi đời với mong muốn nơi phát huy tính sáng tạo tinh thần ham học hỏi NCKH sinh viên Những ý tưởng đánh giá dựa tính khả thi khả ứng dụng thực tế Cuộc thi thu hút ý đông đảo sinh viên quan tâm đánh giá cao Đảng Uỷ- Ban giám hiệu trường thầy cô giảng dạy khoa Ngoài giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán từ phong trào “Cán Đoàn- Hội giỏi chuyên môn, vững nghiệp vụ” đánh giá giải pháp thiết thực Nhằm đào tạo, nâng cao lực đội ngũ Đoàn- Hội nhà trường từ trình độ học tập chun mơn nghiệp vụ Xây dựng Đoàn phát triển toàn diện… Trường ĐH Bách Khoa tiếp tục xây dựng nên cơng trình thiết thực, mang đậm dấu ấn sinh viên trường chiến dịch tình nguyện Mùa hè xanh năm 2008 Khi mùa thi đồng hành bạn sinh viên trường ĐH, CĐ mùa hè tình nguyện sinh viên Bách Khoa thức phát lệnh xuất quân từ ngày 1/7/2008 Là đội hình tiên phong xuất quân sớm nhất, 1093 thầy cô sinh viên Trường ĐHBK tiến mặt trận: mặt trận quận 10 - Thành Phố Hồ Chí Minh (115 chiến sĩ), mặt trận huyện Củ Chi – Thành phố Hồ Chí Minh (44 chiến sĩ), mặt trận huyện Thạnh Phú – tỉnh Bến Tre (961 chiến sĩ) mặt trận tỉnh Champasack – nước CHDCND Lào (6 chiến sĩ) Tại huyện Thạnh Phú (Bến Tre), chiến sĩ tình nguyện Trường xây dựng 18000 m đường bê tông, phịng học mẫu giáo, cầu bê tơng dài 45m, 18 ngơi nhà tình thương (10 triệu/căn), 12 cầu nơng thôn với chiều dài tổng cộng 297m 21 đoạn đường nông thôn dài tổng cộng 11.210 m Hỗ trợ học thuật, NCKH cho Đoàn viên, sinh viên hoạt động Đoàn Trường ĐH KHXH&NV tập trung thực năm học 2007-2008 Giải pháp động lực cho hoạt động hỗ trợ học thuật, NCKH cho Đoàn viên, sinh viên trường năm học Trung tâm Khoa học Trẻ (tiền thân Trung tâm Hỗ trợ sinh viên NCKH) trực thuộc Đoàn trường Trong năm học vừa qua, Trung tâm Khoa học Trẻ Đoàn trường 18 bắt đầu triển khai thực đề án “Nâng cao lực Anh ngữ” cho Đoàn viên, sinh viên Mục tiêu đề án tạo thêm điều kiện, mơi trường cho Đồn viên, sinh viên nâng cao trình độ tiếng Anh đáp ứng việc xét tốt nghiệp sinh viên khối ngành xã hội Điểm bật việc thực phong trào “Sinh viên tốt” năm học Trường ĐH KHXH&NV đời CLB “Sinh viên tốt” với tiêu chí hoạt động “kết nối với quan, doanh nghiệp để tạo đầu cho sinh viên tốt” Các hoạt động tình nguyện, CTXH mạnh trường ĐH KHXH&NV năm học 2007 – 2008 tiếp tục phát huy tốt Bên cạnh chiến dịch Mùa hè xanh, Chiến dịch Xuân tình nguyện 2008 năm Trường thu hút 400 Đoàn viên, sinh viên tham gia tình nguyện mặt trận Bà Rịa – Vũng Tàu, mái ấm, nhà mở địa bàn TP.HCM Xn tình nguyện 2008 khơng thu hút Đồn viên, sinh viên trường thu hút Đoàn viên, sinh viên từ số trường bạn địa bàn thành phố như: Đại học Công nghiệp, Đại học Nông lâm, Đại học Ngoại thương, Đại học Sư phạm kỹ thuật,Khoa Kinh tế - ĐHQG-HCM, … Trong năm học 2007 – 2008 vừa qua, Đoàn trường thực tương đối trọn vẹn nội dung công tác, góp phần chăm lo mặt cho Đồn viên, sinh viên, thể vai trò người bạn sinh viên Thêm vào đó, năm học này, Đồn trường có nhiều cố gắng việc tìm hướng công tác hỗ trợ học thuật NCKH cho Đoàn viên, sinh viên, bước đầu đạt thành tích đáng khích lệ Khoa Kinh tế - ĐHQG TP.HCM tổ chức thành công FESE sàn giao dịch chứng khoán ảo MỤC LỤC ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HCM .1 KHOA KINH TẾ ĐỀ TÀI: 19 TÁC ĐỘNG CỦA VIỆC THAM GIA PHONG TRÀO ĐOÀN, HỘI, CÂU LẠC BỘ, CÁC CUỘC THI TRONG TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐẾN VIỆC HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN KĨ NĂNG MỀM CỦA SINH VIÊN Môn: Lý thuyết thống kê Lớp: K08405A .1 Nhóm nghiên cứu: Nhóm Danh sách nhóm: .1 CHƯƠNG 1: MỞ ĐẦU 1.1Cơ sở hình thành nghiên cứu : 1.2.Mục tiêu nghiên cứu : 1.3 Ý nghĩa đề tài : 1.4.Đối tượng phạm vi đề tài : .5 1.5.Phương pháp nghiên cứu : CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ THUYẾT CHUNG .6 2.1 Việc tham gia hoạt động trường lạc lớp, đoàn hội, câu lạc sinh viên trường đại học 2.2 Mối quan hệ việc tham gia hoạt động trường đại học đến kết học tập việc rèn luyện kĩ mềm sinh viên .6 2.3 Mối quan hệ kết học tập, kĩ mềm cần có đến tương lai nghề nghiệp, việc làm sinh viên Chương : PHÂN TÍCH DỮ LIỆU CHƯƠNG 4: KẾT LUẬN – HẠN CHẾ - KIẾN NGHỊ .14 4.1 Kết luận 14 4.2 Một số hạn chế đề tài .14 4.3 Kiến nghị 15 4.4 Một vài thành mà Đoàn trường ĐHQG TP.HCM đạt thời gian qua 15 BẢNG CÂU HỎI KHẢO SÁT Xin chào bạn, nhóm chúng tơi thực đề tài nghiên cứu “tác động việc tham gia phong trào đoàn, hội, câu lạc bộ, thi trường đại học đến việc học tập rèn luyện kỹ mềm cho sinh viên” nhằm giúp cho sinh viên hiểu rõ vai trò tác động hoạt động này, lợi ích mà chúng mang lại cho sinh viên, đồng thời từ ý kiến đóng góp bạn chúng tơi phản hồi lại cho nhà tổ chức để họ cải tiến chất lượng hoạt động , thu hút sinh viên tham gia Rất mong đóng góp bạn! Bạn học khối ngành nào? 20 a Khoa học xã hội, kinh tế, luật d Nông – lâm – thủy sản b Kỹ thuật, công nghệ e Y dược c Khoc học tự nhiên f Thể dục thể thao Bạn sinh viên năm mấy? a Năm c.Năm ba b Năm hai d.Năm tư Bạn có tham gia hoạt động trường lớp, đoàn hội, CLB, thi trường tổ chức khơng? a Có b Chưa Nếu tham gia trả lời câu đến câu 15 Nếu khơng tham gia trả lời câu 14 đến 17 Mục đích tham gia hoạt động a Vì ảnh hưởng đến kết học tập ( điểm rèn luyện) b Hoàn thiện phẩm chất, lực thân ( kỹ giao tiếp, kinh nghiệm sống, khả hoạt động nhóm, lực lãnh đạo…) c Thể thân d Lí khác Bạn thường tham gia hoạt động thuộc lĩnh vực nào? a Các hoạt động liên quan đến ngành học bạn b Bất hoạt động bạn cảm thấy thích c Các hoạt động nhiều người tham gia d Hoạt động có giải thưởng hấp dẫn Đánh giá mức độ thường xuyên tham gia hoạt động bạn? a < 25% c 25-50% c.50 – 75 % d > 75% Bạn có tham gia câu lạc thuộc lĩnh vực sau đây: a CLB ngoại ngữ d CLB kỹ b CLB thể thao - nghệ thuật e CLB công tác xã hội c CLB nghiên cứu khoa học Bạn đánh giá tác động việc tham gia hoạt động Đoàn, Hội , CLB, thi trường tổ chức đến bạn dựa tiêu chí sau: Tiêu chí Năng động Tự tin Sáng tạo Khả lãnh đạo Kinh nghiệm 21 10 Đánh giá bạn chất lượng hoạt động trường lớp Đoàn hội, CLB bạn tham gia: Tiêu chí Khơng hài lịng Bình Hài thường lịng Rất hài lịng Tính bổ ích Tính hấp dẫn Tính thiết thực 10 Đánh giá bạn vai trò hoạt động trường lớp, Đoàn hội, CLB a Khơng quan trọng c.Quan trọng b Bình thường d.Rất quan trọng 11 Bạn có cán lớp, Đồn, Hội khơng, có bạn có thấy u thích cơng việc khơng? a Rất thích tiếp tục tham gia đóng góp cho Đồn, Hội b Bình thường, tham gia cơng tác lợi ích mà mang lại c Khơng thích trách nhiệm nên hoàn thành tốt nhiệm vụ d Ý kiến khác 12 Nếu bạn sinh viên năm cuối, bạn đánh hội nghề nghiệp khả chuyên môn kỹ mềm mà hoạt động mang lại: a < 25% b 25- 50 % c > 50 % 13 Ý kiến đóng góp cho hoạt động phát triển? ……………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………… … 14 Điểm trung bình học tập bạn học kì qua a Dưới 5.0 c 6.5 - 8.0 b 5.0 – 6.5 d Trên 8.0 15 Điểm rèn luyện bạn học kì qua a Dưới 0.4 c 0.6-0.8 b 0.4 – 0.6 d.Trên 0.8 ® 16 Lí bạn khơng tham gia hoạt động trường lớp, Đoàn hội, CLB a Nhàm chán b Tốn thời gian c Khơng có lợi ích cho thân 17 Bạn có ý định tham gia sau không? a Sẽ tham gia b Vẫn không tham gia 22 Cảm ơn bạn! 23 ... CHUNG 2.1 Việc tham gia hoạt động trường lạc lớp, đoàn hội, câu lạc sinh viên trường đại học 2.2 Mối quan hệ việc tham gia hoạt động trường đại học đến kết học tập việc rèn luyện kĩ mềm sinh viên. .. cứu tác động việc tham gia hoạt động trường lớp, đoàn hội, câu lạc đến việc học tập rèn luyện kĩ mềm sinh viên Kết nghiên cứu cho thấy việc tham gia hoạt động trường lớp, đồn hội, câu lạc sinh viên. .. 2.1 Việc tham gia hoạt động trường lạc lớp, đoàn hội, câu lạc sinh viên trường đại học 2.2 Mối quan hệ việc tham gia hoạt động trường đại học đến kết học tập việc rèn luyện kĩ mềm sinh

Ngày đăng: 12/04/2013, 15:45

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan