1 ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP MÔI TRƯỜNG (tham khảo) 1. Định nghĩa môi trường? Khái niệm ô nhiễm môi trường? Phân tích các chức năng chủ yếu của môi trường? - Khái niệm về môi trường: Theo điều 3, Luật Bảo vệ Môi trường sửa đổi năm 2005 thì “Môi trường bao gồm các yếu tố tự nhiên và vật chất nhân tạo bao quanh con người, có ảnh hưởng đến đời sống, sản xuất, sự tồn tại, phát triển của con người và sinh vật.” - Khái niệm ô nhiễm môi trường: + Ô nhiễm môi trường là làm thay đổi trạng thái vật lý, hóa học của môi trường. Ví dụ, môi trường nước ở sông Thị Vải từ nước sạch, không có mùi bị biến thành màu đen và bốc mùi hôi; không khí ở thủ đô Bắc Kinh của Trung Quốc trước kia vốn trong lành, ngày nay đã chuyển sang ô nhiễm có nhiều bụi. + Ô nhiễm môi trường do hoạt động sản xuất của con người gây ra. Ví dụ: Hoạt động công nghiệp làm ô nhiễm không khí, hoạt động sử dụng phân bón thuốc trừ sâu của con người làm ô nhiễm đất, nước ở đồng ruộng. - Phân tích các chức năng chủ yếu của môi trường: 2 - Chức năng cung cấp không gian sinh sống: môi trường là không gian (nơi) sinh sống của con người và các loài sinh vật. Chức năng này đòi hỏi môi trường phải có một phạm vi không gian thích hợp cho mỗi người và các loài sinh vật. a) Đối với con người: - Mỗi cá thể và gia đình đều cần có một không gian nhất định để phục vụ cho các hoạt động sống như nhà ở, chỗ làm việc, nơi nghỉ ngơi, đất để trồng trọt và chăn nuôi,… - Nhu cầu về không gian sinh sống của con người thay đổi theo trình độ khoa học và công nghệ. - Tuy nhiên, môi trường tự nhiên toàn cầu cũng có giới hạn chịu đựng nhất định cung cấp không gian sinh tồn cho xã hội loài người. Chức năng thông tin Chức năng cung cấp không gian sinh sống Chức năng chứa đựng Chức năng tiếp nhận chất thải 3 - Hội nghị về môi trường nhân loại của Liên hợp quốc cảnh báo tài nguyên Trái Đất chỉ có thể nuôi sống được 11 tỉ người là thích hợp. Nếu dân số thế giới đông hơn nữa sẽ vượt quá ngưỡng chịu đựng của môi trường. - Chức năng cung cấp không gian sinh sống của con người có thể phân thành các dạng cụ thể như sau: + Chức năng xây dựng + Chức năng vận tải + Chức năng sản xuất + Chức năng giải trí của con người + Chức năng cung cấp năng lượng, thông tin (khoảng không gian truyền tải thông tin). b. Đối với thế giới sinh vật: - Môi trường có chức năng cung cấp những điều kiện (không gian, năng lượng, lương thực,…) để phát triển các loài và các loài và các hệ sinh thái. - Môi trường có chức năng làm nơi ở trong các hồ chứa: cung cấp không gian, nhịp điệu, phương thức và cơ chế cho sự tiến hóa được liên tục. - Chức năng chứa đựng: Môi trường là nơi chứa đựng các nguồn tài nguyên cần thiết cho đời sống và sản xuất con người. Nhóm chức năng này gọi là các chức năng sản xuất tự nhiên, bao gồm: + Rừng tự nhiên có chức năng cung cấp nước, độ phì nhiêu của đất, nguồn gỗ củi và cải thiện điều kiện khí hậu. + Các thủy vực có chức năng cung cấp nước, dinh dưỡng, nơi vui chơi và các nguồn hải sản. + Động và thực vật cung cấp các nguồn gen quý hiếm. 4 - Chức năng tiếp nhận chất thải: Môi trường là nơi chứa đựng phế liệu thải ra từ quá trình sinh sống và hoạt động sản xuất của con người. Nhóm chức năng này có các nội dung: + Chức năng biến đổi lý, hóa học: pha loãng, phân hủy hóa học nhờ ánh sáng; hấp thụ; sự tách chiết các vật thải và độc tố. + Chức năng biến đổi sinh hóa: sự hấp thụ các chất dư thừa; chu trình N và C; khử độc bằng con đường sinh hóa. + Chức năng biến đổi sinh học: khoáng hóa các chất thải hữu cơ, mùn hóa,… - Chức năng lưu trữ và cung cấp thông tin: + Cung cấp sự ghi chép lưu trữ lịch sử địa chất, lịch sử tiến hóa của vật chất và sinh vật, lịch sử xuất hiện và phát triển văn hóa của loài người,… + Cung cấp các chỉ thị không gian và tạm thời mang tính chất tín hiệu và báo động sớm các hiểm họa đối với con người và sinh vật sống trên Trái Đất. + Lưu trữ và cung cấp cho con người sự đa dạng các nguồn gen, các loài động, thực vật, các hệ sinh thái tự nhiên và nhân tạo, các vẻ đẹp, cảnh quan có giá trị thẩm mỹ để thưởng ngoạn, tôn giáo và văn hóa khác. 2. Giáo dục môi trường là gì? Trình bày các cách tiếp cận giáo dục môi trường? - Giáo dục môi trường là hình thành ở học sinh sự hiểu biết và quan tâm trước những vấn đề môi trường, bao gồm: kiến thức, thái độ, hành vi, trách nhiệm và kỹ năng để tự mình và cùng tập thể đưa ra các giải pháp nhằm giải quyết vấn đề môi trường trước mắt cũng như lâu dài. (Nêu ví dụ) - Cách tiếp cận trong giáo dục môi trường: có 03 cách tiếp cận giáo dục môi trường: i. Giáo dục về môi trường: xem môi trường là một đối tượng khoa học, người dạy truyền đạt cho người học các kiến thức của bộ môn khoa học về môi trường, cũng như phương pháp nghiên cứu về đối tượng đó, cụ thể: 5 + Cung cấp những hiểu biết về hệ thống tự nhiên và hoạt động của nó. + Cung cấp những hiểu biết tác động của con người tới môi trường. ii. Giáo dục trong môi trường: xem môi trường thiên nhiên hoặc nhân tạo như một địa bàn, một phương tiện để giảng dạy, học tập, nghiên cứu. Với cách tiếp cận này, môi trường sẽ trở thành “phòng thí nghiệm thực tế” đa dạng, sinh động cho người dạy và người học. Xét về hiệu quả học tập kiến thức, kỹ năng, nghiên cứu có thể rất cao. iii. Giáo dục vì môi trường: truyền đạt kiến thức về bản chất, đặc trưng của môi trường hình thành thái độ, ứng xử, ý thức trách nhiệm, quan niệm giá trị nhân cách, đạo đức đúng đắn về môi trường, cung cấp tri thức kỹ năng, phương pháp cần thiết cho những quyết định, hành động bảo vệ môi trường và phát triển bền vững. 3. Nêu nguyên nhân và hậu quả của hiện tượng thủy triều đỏ/phú dưỡng hóa? Nguyên nhân: ♦ Nước thải từ đất liền tuôn ra biển có hàm lượng chất hữu cơ cao, làm cho nước biển trở thành môi trường lý tưởng cho một số loài tảo lơ lửng trong nước biển sinh sôi nảy nở và gây ra hiện tượng nở hoa nhuốm màu đỏ trên mặt biển. ♦ Chất thải từ các hoạt động của con người như: nuôi trồng thủy sản thiếu quy hoạch, sự phát triển các nhà máy thủy sản, hóa chất, nước thải từ đất liền (sinh hoạt, công nghiệp và phân hóa học ở đồng ruộng) đã hòa lẫn với nước mưa đổ ra biển. Hậu quả: ♦ Mật độ các tảo này quá lớn dẫn đến làm suy giảm oxy hòa tan trong nước làm cho cá, tôm và các động vật khác chết hàng loạt, làm giảm đa dạng sinh học. ♦ Sự thiếu hụt oxy trong nước biển đã làm cho 4000 km 2 vịnh biển Mexico gần cửa sông Mississipi trở thành vịnh biển chết về mặt sinh học. 6 ♦ Hiện tượng thủy triều đỏ còn tác hại hơn nữa nếu loài tảo lơ lửng hàm chứa và tiết ra độc tố. Độc tố lắng đọng ở đáy biển và khi các loại hà, sò, ốc, cá ăn phải độc tố sẽ dẫn đến tử vong và dẫn đến ngộ độc thực phẩm đối với con người như trường hợp ngộ độc thực phẩm ở Guatamala năm 1987 làm chết 26 người. ♦ Hiện tượng thủy triều đỏ gây thất thu ở những trại tôm cá ven biển như trường hợp cá lồng ở Suvapeepun (Indonesia) đã chết rất nhiều trong năm 1984. Ở Hồng Kông từ năm 1980 – 1984 đã có 11 lần cá nuôi ở trại cá bị chết lên đến 56 tấn. ♦ Thiệt hại cho ngành du lịch, dịch vụ biển. Ở Việt Nam, trận thủy triều đỏ tháng 7 năm 2002 ở Tuy Phong thiệt hại hơn 10 tỷ đồng. Ở ven biển nước ta có khoảng 70 loài tảo có thể gây hại. Trong đó, hiện tượng nở hoa của loại tảo Phaeocystis globosa thường xảy ra ở vùng biển Bình Thuận và kéo dài khoảng trên dưới 1 tháng: • Rộng khoảng hơn 40 km 2 ; • Làm khoảng 90% sinh vật trong vùng triều, kể cả cá, tôm trong các lồng, bè bị tiêu diệt; • Môi trường bị ô nhiễm nặng, mấy tháng sau mới hồi phục; • “Thủy triều đỏ” cũng đã khiến 82 người phải nhập viện do tắm biển, với các triệu chứng ngứa, phồng rộp vùng da nhạy cảm; • Nguyên nhân là do một loài tảo xanh lam “nở hoa” tiết độc tố vào nước biển. 4. Nêu nguyên nhân, hậu quả và biện pháp làm giảm ảnh hưởng của hiệu ứng nhà kính? Khái niệm: Hiệu ứng nhà kính là hiện tượng tăng nhiệt độ của lớp khí quyển bao quanh Trái Đất do tác động của các khí bức xạ có trong khí quyển dẫn đến nhiệt độ trên bề mặt Trái Đất tăng lên gọi là hiệu ứng nhà kính (Green House Effect). 7 Khí bức xạ, ví dụ: SO 2, CO 2, SO 3 ,… nghĩa là trong nguyên tử có 3 nguyên tử trở lên, đặc điểm của chúng là cho qua bức xạ có bước sóng ngắn, hấp thụ bức xạ có bước sóng dài, hấp thụ năng lượng mặt trời. Nguyên nhân hình thành hiệu ứng nhà kính: Nhiệt độ trên bề mặt Trái Đất luôn cân bằng nhờ hai tia: nhiệt bức xạ Mặt Trời có bước sóng ngắn, khí bức xạ cho qua, tia bức xạ có bước sóng dài, bị các khí H 2 O, SO 2, CO 2, SO 3 ,… giữ lại → nhiệt lưu giữ sẽ làm giữ lại làm tăng nhiệt độ Trái Đất. Hậu quả của hiệu ứng nhà kính:  Hiệu ứng nhà kính là một hiện tượng vật lý tự nhiên vì nó đóng vai trò điều chỉnh nhiệt độ Trái Đất vượt qua -18 o C trở thành 15 – 18 0 C → thích nghi với điều kiện sống của con người và sinh vật.  Nhiệt độ ban đêm , khi không có bức xạ Mặt Trời (cả vùng ôn đới) cũng không bị thấp nhất quá mức cho phép → giữ trạng thái cân bằng nhiệt.  Tuy nhiên, hiệu ứng nhà kính cũng làm nhiệt độ Trái Đất tăng lên → làm tăng lớp băng bao phủ ở Bắc Cực và Nam Cực → Mực nước biển dâng cao. Nhiệt bức xạ Nhiệt lưu giữ Các khí trong khí quyển H 2 O, SO 2, CO 2, SO 3 ,… Bức xạ Mặt Trời Trái Đất 8 Biện pháp hạn chế ảnh hưởng của hiệu ứng nhà kính: ♦ Giảm bớt sử dụng than đá, dầu mỏ, khí đốt, tích cực trồng cây gây rừng để tăng diện tích thảm thực vật hấp thu CO 2 nhằm đưa lượng khí này trở lại tỉ lệ trước đây. ♦ Tuyên truyền và giáo dục: + Đẩy mạnh việc giáo dục và nâng cao nhận thức về môi trường và phát triển bền vững; + Tuyên truyền về hiểm họa sẽ gây nên bởi các khí bức xạ đến môi trường sinh thái; + Mỗi người nhận thức được bảo vệ môi trường là sự nghiệp chung. Phát huy mọi khả năng và đóng góp vào việc ngăn chặn và giảm bớt ảnh hưởng của hiệu ứng nhà kính. ♦ Các chính sách và tổ chức: + Hội nghị Toronto (1988): cắt giảm các chất khí bức xạ xuống 20% năm 2005 và xuống 50% cho đến giữa thế kỷ XXI. + Hiệp ước Genene và ô nhiễm không khí xuyên biên giới tầm xa (1979): giảm thiểu các chất ô nhiễm không khí và kiểm soát khí thải NO x , SO 2 ,… + Hiệp ước Kyoto (1998) chú trọng về mức giảm thiểu ô nhiễm cho từng nước. ♦ Các biện pháp kỹ thuật môi trường: + Tăng hiệu quả sử dụng nhiên liệu, giảm lượng nhiên liệu sử dụng xuống tối đa; + Thay thế dạng năng lượng sử dụng: sử dụng năng lượng sạch như: năng lượng Mặt Trời, sức gió, sóng biển, thủy triều;… + Áp dụng các phương pháp xử lý ô nhiễm. 5. Nêu nguyên nhân, hậu quả và biện pháp khắc phục hạn chế ảnh hưởng của sự suy thoái tầng ozone? 9 - Nguyên nhân suy thoái tầng ozone: UV + O 3 → O. + O 2 → O 3 + nhiệt + Khí CFC (chloro-fluoro-carbon): trong máy lạnh, tủ lạnh, máy điều hòa không khí và các bình xịt (keo xịt tóc, chống mùi). Chúng tác dụng với ozone ở tầng bình lưu, làm mỏng lớp bảo vệ này. + Một phân tử CFC mất trung bình 15 năm để đi từ mặt đất lên tầng ozone (20 – 40 kilometer cách mặt đất) và có thể ở đó 1 thế kỷ, nó phá hủy 100 ngàn phân tử O 3 trong thời gian này. C – F 2 – Cl 2 → C – F 2 – Cl + Cl. (gốc chloro tự do) Cl. + O 3 → ClO + O 2 (Cl. là gốc chloro) + Một phân tử của khí feron có thể phân hủy hàng ngàn một phân tử ozone, bởi vì gốc chloro tự do có khả năng tái tạo: ClO + O. → Cl. + O 2 (O.: gốc oxygen tự do, O 2 : oxygen phân tử) (oxit chloro) + Oxyde chloro cũng có thể phản ứng với ozone: ClO + O 3 → ClO 2 + O 2 + Các máy bay phản lực siêu thanh bay ở tầng bình lưu cũng phá tầng ozone vì động cơ phản lực thải ra oxid nitric. Khí này phản ứng với ozone để tạo ra dioxid nitrogen và oxygen. Máy bay siêu thanh → NO (oxid nitric) + O 3 → NO 2 + O 2 + Ngoài ra, sự nổ vũ khí hạt nhân cũng tạo ra oxyde nitric phá hủy tầng ozone. + Phân đạm sử dụng trong nông nghiệp cũng có thể chuyển thành khí oxyde nitric thoát lên tầng bình lưu để phản ứng với ozone và tàn phá tầng này. - Hậu quả của suy thoái tầng ozone: 10 + Tầng ozone bị mỏng sẽ làm tia cực tím gia tăng ở mặt đất. Ở liều hợp lý, tia UV làm sậm da và kích thích sự tạo ra vitamin D ở da. Tuy nhiên, phơi dưới tia UV mạnh dễ gây phỏng nặng và dẫn tới ung thư da. + Tầng ozone giảm 1% có thể làm tăng 2% ung thư da. Nếu mức suy giảm tầng ozone là 10% thì bệnh ung thư da không sắc tố sẽ tăng lên, ảnh hưởng chủ yếu với người bạch tạng khoảng 25%, mỗi năm thêm 300,000 ca trong nhiều thập kỷ và bệnh hỏng mắt do đục thủy tinh thể là 7% (mỗi năm 1.7 triệu ca). + Thực vật cũng chịu ảnh hưởng của tia UV. Chúng thường bị chết ở liều cao, còn ở liều thấp thì lá cây bị hư hại, quang hợp bị ngăn trở, tăng trưởng chậm và đột biến. + Gây thiệt hại đối với các hệ biển do giảm số lượng thực vật phù du trong dây chuyền thực phẩm cho các thủy sinh vật (6 – 12%). - Biện pháp khắc phục hạn chế ảnh hưởng của sự suy thoái tầng ozone: + Sớm ngừng sản xuất và sử dụng các hóa chất dạng freon là biện pháp hữu hiệu và rẻ tiền nhất để cứu vãn tầng ozone. + Nghiên cứu sản xuất loại hóa chất khác thay thế các hóa chất dạng freon. Đồng thời, chuyển giao kỹ nghệ sản xuất cho các nước thuộc thế giới thứ ba (các nước chậm phát triển). + Các chính sách và tổ chức: ♦ Công ước Viên (23/3/1985) gồm 17 điều khoản nhằm hợp tác quốc tế bảo vệ tầng ozone trước hành động con người và bảo vệ con người trước những thay đổi của tầng ozone. ♦ Nghị định thư Montreal (22/9/1987) về các chất làm suy giảm tầng ozone. Đưa ra các biện pháp cụ thể giải quyết các vấn đề suy giảm tầng ozone, đặc biệt là biện pháp ngừng sản xuất và sử dụng các chất chứa Cl (CFC). Nghị định thư đã đặt ra thời điểm và mức độ cần kiểm soát đối với từng loại chất gây ra sự suy thoái tầng ozone. + Việt Nam chính thức tham gia phê chuẩn công ước Viên, Nghị định thư Montreal để bảo vệ tầng ozone và môi trường (1994): [...]... SO2 xuống không quá 70% mức năm 1980 Câu 7: Nhận thức về phát triển bền vững? Cho ví dụ minh họa Mối quan hệ giữa tài nguyên môi trường và phát triển bền vững? - Nhận thức về phát triển bền vững: + Theo Liên Hợp Quốc: Phát triển bền vững là sự phát triển nhằm thỏa mãn các nhu cầu hiện tại của con người nhưng không làm tổn hại tới sự thỏa mãn các nhu cầu của thế hệ tương lai + Phát triển không hoặc ít... hoặc ít tác động tiêu cực nhất đến môi trường là phát triển bền vững - Ví dụ minh họa về nhận thức phát triển bền vững: + Ví dụ trong ngành thủy điện, ngành này phải đảm bảo một số chức năng như:      Điều tiết lũ; Điều tiết nguồn thủy lợi; Đảm bảo sinh thái môi trường; Làm đẹp cảnh quan; Đóng góp nuôi trồng thủy sản;… + Phát triển bền vững thủy điện là:   Môi trường: giữ được rừng đầu nguồn,... hạ lưu Kinh tế: vẫn đảm bảo sản xuất nông nghiệp, có điện phục vụ quốc kế dân sinh 14  Xã hội: bảo vệ được tính mạng, tài sản người dân trong mùa lũ - Mối quan hệ giữa tài nguyên môi trường và phát triển bền vững: + Sự phát triển lâu dài và ổn định chỉ có thể đạt được dựa trên một sự cân bằng của 3 mặt: kinh tế, xã hội và môi trường: Chú thích: environmment: môi trường; economic: kinh tế; social: xã... hợp, equitable: công bằng, viable: tồn sinh; phần giao 3 yếu tố kinh tế - xã hội – môi trường là sustainable: phát triển bền vững + Phát triển bền vững chỉ có được khi nào bảo đảm được về lâu dài mọi nỗ lực hiệu quả nhằm phát triển hài hòa, đồng bộ ba phương diện: kinh tế - xã hội – môi trường   Về kinh tế - xã hội, phải đảm bảo phát triển kinh tế song song với việc xây dựng một xã hội công bằng (equitable)... (equitable) Về kinh tế - môi trường, phải đảm bảo phát triển kinh tế cùng lúc với việc duy trì một môi trường mà con người có thể tồn sinh 15  Về xã hội – môi trường, đó là phát triển xã hội sao cho môi trường vẫn thích hợp cho con người sinh sống Câu 8: Các nhân tố làm suy thoái tài nguyên rừng và hậu quả - Các nhân tố làm suy thoái tài nguyên rừng:          Khai thác quá mức gỗ và chất đốt; Khai... hoại nguồn thức ăn của chúng, và không có cá, các loài chim và động vật có vú cũng bị tuyệt diệt + Nông nghiệp bị ảnh hưởng nặng vì đất bị trung hòa, giảm độ màu mỡ Cây không quang hợp được Rễ cây bị phá hoại, ức chế sự sinh trưởng và phát triển, giảm khả năng đề kháng sâu bệnh, làm giảm năng suất và sản lượng + Mưa acid làm ảnh hưởng xấu đến đất đai, làm tăng độ chua và làm giảm độ màu mỡ của đất,... tai, đặc biệt là mưa bão và lũ lụt Mưa bão xảy ra trên lãnh thổ VN ngày càng tăng cả về tần suất và sự nguy hại, đang trở thành mối đe dọa thực sự đối với cuộc sống của con người và sự phát triển của nền kinh tế Do đó bảo vệ rừng là việc làm hết sức cần thiết Câu 9: Đặc điểm, tác hại, cách phòng tránh ô nhiễm sinh học? Cho biết các nhân tố làm suy giảm đa dạng sinh học ở Việt Nam và biện pháp bảo tồn -... bên xuất khẩu cung cấp hồ sơ về đặc tính sinh học và kết quả phát triển loài đó của các quốc gia (các tỉnh) đã nhập loài đó; + Khi nhập cần phải nuôi trồng thử nghiệm hạn chế, có kiểm soát để đánh giá; + Khi xuất hiện những đặc tính không mong muốn và loài đó có nguy cơ phát triển nhanh, cần nhanh chóng khoanh vùng và tiêu diệt sớm để tránh tốn kém và kéo dài thời gian xử lý - Các nhân tố làm suy giảm... ♦ Do sự mở rộng đất nông nghiệp; ♦ Do khai thác gỗ, khai thác các lâm sản quá mức; ♦ Do cháy rừng; ♦ Do xây dựng cơ sở hạ tầng; ♦ Do tình trạng khai thác, buôn bán trái phép các loài động thực vật quý hiếm; ♦ Sự khai thác quá mức nguồn lợi thủy, hải sản; ♦ Do tình trạng ô nhiễm môi trường; ♦ Do sự di nhập, xâm lấn của các loài sinh vật lạ;… b Nguyên nhân sâu xa: ♦ Do sự gia tăng dân số; ♦ Do sự di... đổi của môi trường; + Chúng có khả năng cạnh tranh về nguồn thức ăn, nơi cư trú lớn; + Khả năng phát tán nhanh (chú ý nêu ví dụ) - Tác hại của ô nhiễm sinh học: + Các sinh vật lạ khi xâm nhập vào môi trường thích hợp, chúng có thể tiêu diệt dần các loài bản địa bằng:     Cạnh tranh nguồn thức ăn; Ngăn cản khả năng gieo giống, tái sinh tự nhiên của các loài bản địa (thực vật) do khả năng phát triển . tế bảo vệ tầng ozone trước hành động con người và bảo vệ con người trước những thay đổi của tầng ozone. ♦ Nghị định thư Montreal (22/9/1987) về các chất làm suy giảm tầng ozone. Đưa ra các biện. sử dụng trong nông nghiệp cũng có thể chuyển thành khí oxyde nitric thoát lên tầng bình lưu để phản ứng với ozone và tàn phá tầng này. - Hậu quả của suy thoái tầng ozone: 10 + Tầng ozone bị mỏng. phục hạn chế ảnh hưởng của sự suy thoái tầng ozone? 9 - Nguyên nhân suy thoái tầng ozone: UV + O 3 → O. + O 2 → O 3 + nhiệt + Khí CFC (chloro-fluoro-carbon): trong máy lạnh, tủ lạnh, máy điều