 TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH  NGUYỄN PHI PHƯỢNG QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT TRONG CÁC TRƯỜNG MẦM NON QUẬN 11 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC  Nghệ An - 2014  TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH  NGUYỄN PHI PHƯỢNG QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT TRONG CÁC TRƯỜNG MẦM NON QUẬN 11 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 Người hướng dẫn khoa học PGS. TS Phạm Minh Hùng  Nghệ An - 2014 LỜI CẢM ƠN  !"#$%&'(#&" )*+,-.)./0#1234-45"61.78/0#9: '#*,#;7"#<='(#&"'(#& .0>&?@9=??..9A.7B 61.78/0#123C0#4&"<!0#9?). <D7#<?"#<?;'(#&> +#E!FG HI?'?#4J(# !).#$%B 6#K/(1234-45L2CBC&M NO##(>#E!F"*#HI?'?#4JP<'+#$ %).Q=@..7B 6'-'#,34QP-#E!F;/>&?R <?HS)..?&?.!JNT:M"<T#:N='R# <'(#D?U VVB W,3T##=!"1&1X).#+>Y)Z"[#)$ ).&?@9= /L\?..9AB ,->A@J#5#"#/ )559# \'<9824AB]:?# 4Q4^)._#`92 A##A!P`1<;<D7#<?"<1&T##=!B  Nghệ An – 2014 <#, Nguyễn Phi Phượng MỤC LỤC '# MỞ ĐẦU VB Lý do chọn đề tài V 2. Mục đích nghiên cứu a 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu a aBVB ]<\#$% a aBbB J##$%  a 4. Giả thuyết khoa học a 5. Nhiệm vụ nghiên cứu a cBVB   !  a cBbB "#  ! $%%&'()*+,-. / a cBaB 01 2*)) ! $%%&'()*+,-./ a 6. Phương pháp nghiên cứu a dBVB 3 ))) e dBbB 3 )))"# e dBaB 4))*56 e 7. Đóng góp của luận văn e fBVB 7 8. e fBbB 7 8"# e 8. Cấu trúc luận văn c Chương 1:CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT TRONG CÁC TRƯỜNG MẦM NON d 1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề d VBVBV 9:( d VBVBb 9: d 1.2. Các khái niệm cơ bản của đề tài g VBbBV - g VBbBb $($ VV VBbBa ;))()) Vf 1.3. Cơ sở vật chất ở trường mầm non Vf VBaBV 7<.&= !  Vf VBaBb -> !  ba 1.4 Một số vấn đề về quản lý cơ sở vật chất trong các trường mầm non  bf VBeBV ?"!@) !  bf VBeBb A!-?7- !  bf VBeBa 2B&))) !  bh VBeBe -C@*@D  !  ag  eb Chương 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT TRONG CÁC TRƯỜNG MẦM NON QUẬN 11, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ea 2.1. Khái quát về điều kiện tự nhiên, kinh tế- xã hội và tình hình giáo dục của quận 11, Thành phố Hồ Chí Minh ea 2.2. Thực trạng cơ sở vật chất trong các trường mầm non Quận 11, Thành phố Hồ Chí Minh ec 2.3. Thực trạng quản lý cơ sở vật chất trong các trường mầm non Quận 11, Thành phố Hồ Chí Minh cV EF % 9DG( &95@GHID  ! $%%&'()*+, -./ cV EF E 9H@(J)D  ! $%%&'()*+,-./ ca EF F $DDKBL-?7- ce EF M $DJ&JBN -?7- cd 2.4. Đánh giá thực trạng cf  di Chương 3:MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT TRONG CÁC TRƯỜNG MẦM NON QUẬN 11, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH db 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp db aBVBV O . L db aBVBb O ."# db aBVBa O .D db aBVBe O .5 db 3.2 Các giải pháp quản lý cơ sở vật chất trong các trường mầm non Quận 11, Thành phố Hồ Chí Minh db aBbBV O,BNJ2&"!@) >   !  $  %%&  '(  )*  +,  -. / db aBbBb PQCB"CR&C<   ! $%%&'()*+,-./ df aBbBa 'S5(KBLI)  ! $%%&'()*+,-./ dh aBbBe '1C5T &DKBL&J  ! $%%&'()*+,-./ fb aBbBc 0 J5DTQD  ! $%%&'()*+,-./ fc aBbBd '>U1G23BL-?7-  ! $%%&'()*+,-./ fh 3.3 Thăm dò sự cần thiết và tính khả thi của các giải pháp đề xuất ga aBaBV /L.5 ga aBaBb 2B()))5 ga aBaBa 0*I5 ge aBaBe V@5("!@.5)) 1 ge Kết luận chương 3 gg ]jklmn]jn nNo gh pnNMkqlNpM]Nr hV CS/SV CS/Sb CỤM TỪ VIẾT TẮT TT Viết đầy đủ Viết tắt V <1[P,/` Uk b 34R) L  a <?HS)..?&? s e <?)$  c N4 N d C3#!<!H&7 CCN f C3#=9t ).21uH&7 C]sN g C3#=H&7 CN h 21uH&7 N V MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài <?HS/.PJ4<.#D"'?#A#<?HSD?/.1  D$'?#=J##<?HSPJH-"A)'0@,#"/.@ A#?4Q!<'\)@\L"':="+,vt;'^w =nB'^2! )*#<?HSD?.#4*".#E v7P<'+ !).!<'\;<#?&2!w?B: _#9t#.'^2!P3#'+#<?HSD? 4x/.@,#?)= !4.7B n_##'+#$%9?)@4/`"-/`6>[ @9y#u4Q!<'\;'^zi{dY/.#?&!<'\A :LP72u\&?$\/Q"-<"#/Q!<'\': ='?#3#/B O#)*4Q!<'\926>["!<'\9?9t "7$ D;6>[)@)=.?&??#(#.7.#?"7$D? #(!<'\?.H=".0"<!%#7$D!<'\;# #=!A"=&A"+34R) L9t ;'(##.7 .#!?#!E"!%&!)@@|B 34R) L'(#/.72J<[#'Q2!2P<'+ #<?HS"#A!!DP72uL/#;.'(#B34R) L '(#/.=J#<!3#=) L).9t D2 #<?)$).44KHS#\?&[#H&7)."?&[# #<?HS}&S$>|'B34R) L"21u'(# /.['?#<72J24%P'#~\.?&?[?#( *<!%#7$D#.7.#?".#H&#}!S)S? b )=!<'\926>['?#(9•##=!?<"=& ?<L*L72!,A_#34R) L).21u3#%#B 34R) LADP'#).9,#?/*J)*4Q#=! !<'\#<?HSB+2E#D#(#34R) L).z# 1*=&?<.'(#€/*!"4-3"1> !"<7:J &#w'w"21u#,#H&7). !=&"•'#1u).4K HS#A=P,34R) L'(#\<[#22#*- T;'^"Ev7[#3 !"!<'\H7"9,#4<# &?;'^"/.@,#!<'\?.H=-<'^3B '?#Q2\Q=;'3#:4<;,#)@/? !<'\#<?HS"'#-/.v7&!<'\)@P7).L /##<?HSD?B$&)=Y*3#'+#<?HS" [H##<?HS"!3#!<!#<?HS",#).n.*'L? '#72J34R) L;.'(#)+34R) L/.@9= 9#\2;P<'+#<?HS).H&7BR/x)'0). _#9,#4!&;A>9y#u1}#_#34R/` / 9?"34RQ‚).34R!<!/`B?) 7)=D #T/Q\6-7HQ#[=J#34R) L?.'(#/. )=/.D2).L!1<Bk.2.?\A[#'(#9# '#"T#1[)@34R) L"A<9J#'+45!62!! /`"9?"&?['(#JL?'^)3 !"#E! '^!<'\[<JLB-7Z#/.)L@.#(P,/` !,''RBQ2=7"P,/`34R) L"21u'?#< '(#D?RU VV".!JNT:M)I0@1L  !LuJ)*7$DY*#<?HSD?B z_#/`H?'$"E#@.ƒ a  !"#$%&'()*+, \ #$%B 2. Mục đích nghiên cứu '$34R#$%/`/ ).Q‚"@6L[4J#,!<! A34R9?"A:9,\P,/`34R) L"21u'?# <'(#D?U VV".!JNT:MB 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu  /01 #<P,/`34R) L'?#<'(#D?B 2&301 M[4J#,!<!P,/`34R) L'?#<'(#D? U VV".!JNT:MB 4. Giả thuyết khoa học n2@6L).Q=<#,!<!A34R9?).A :9,+A\P,/`34R) L'?#<'(#D? U VV".!JNT:MB 5. Nhiệm vụ nghiên cứu cBVBn#$%34R/`/ ;)L@P,/`34R) L'?# <'(#D?B   cBbBn#$%34RQ‚;)L@P,/`34R) L '?#<'(#D?U VV".!JNT:MB cBaB@6L[4J#,!<!P,/`34R) L'?#<'(# D?U VV".!JNT:MB 6. Phương pháp nghiên cứu 4..56%% %01 [...]... Cơ sở lý luận của vấn đề quản lý cơ sở vật chất trong các trường mầm non - Chương 2: Cơ sở thực tiễn của vấn đề quản lý cơ sở vật chất trong các trường mầm non Quận 11, Thành phố Hồ Chí Minh - Chương 3: Một số giải pháp quản lý cơ sở vật chất trong các trường mầm non Quận 11, Thành phố Hồ Chí Minh Chương 1 6 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT TRONG CÁC TRƯỜNG MẦM NON 1.1 Lịch sử nghiên cứu... môi trường bên trong và môi trường bên ngoài nhà trường để phục vụ cho công việc Có biện pháp tập trung mọi tiềm năng vật chất vào hướng thống nhất là đảm bảo cơ sở vật chất để nâng cao chất lượng giáo dục 1.4.3 Nội dung,, phương pháp quản lý cơ sở vật chất trong các trường mầm non 1.4.3.1 Nội dung quản lý cơ sở vật chất trong các trường mầm non * Quản lý đất đai, gồm các nội dung sau: Thiết lập hồ. .. số vấn đề lý luận về quản lý CSVC ở các trường mầm non - Về mặt thực tiễn Khảo sát thực trạng quản lý CSVC ở các trường mầm non Quận 11, Thành phố Hồ Chí Minh Từ đó đề ra một số giải pháp nâng cao hiệu 5 quả quản lý CSVC ở các trường mầm non Quận 11, Thành phố Hồ Chí Minh 8 Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận và danh mục tài liệu tham khảo, luận văn gồm 3 chương: - Chương 1: Cơ sở lý luận của... quản lý cơ sở vật chất 1.2.3.1 Giải pháp Theo Từ điển tiếng Việt của Trung tâm từ điển học - Hà Nội – 2000 thì giải pháp là: Phương pháp giải quyết một vấn đề nào đó 1.2.3.2 Giải pháp và giải pháp quản lý cơ sở vật chất Giải pháp quản lý cơ sở vật chất là phương pháp giải quyết những vấn đề khó khăn trong quản lý, sử dụng cơ sở vật chất nhằm đạt được mục tiêu quản lý, sử dụng cơ sở vật chất đề ra trong. .. tiến các phương pháp dạy học, thực hiện mục đích giáo dục - dạy học Là cách phân chia theo tập hợp các công việc cùng tính chất chuyên môn để thực hiện chức năng quản lý cụ thể Theo cách phân chia này, nhà trường có các hoạt động quản lý chủ yếu như: quản lý chính sách, quản lý tổ chức, quản lý kế hoạch, quản lý nghiệp vụ, quản lý nguồn nhân lực, quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học, quản lý. .. tố cơ bản này giúp thực hiện quá trình giáo dục và dạy học Mối quan hệ giữa các thành tố cấu thành quá trình giáo dục và dạy học trong đó cơ sở vật chất là một thành tố không thể tách rời được Cơ sở vật chất có vai trò, vị trí như các thành tố khác, cơ sở vật chất là một bộ phận, một thành tố không thể thiếu trong quá trình giáo dục và dạy học 1.4.2 Yêu cầu chung của việc quản lý cơ sở vật chất trong. .. dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn cho trẻ 1.4 Một số vấn đề về quản lý cơ sở vật chất trong các trường mầm non 1.4.1 Sự cần thiết phải quản lý cơ sở vật chất trong các trường 27 mầm non Quá trình giáo dục và dạy học được cấu thành bởi nhiều thành tố có liên quan chặt chẽ và tương tác với nhau Các thành tố đó là: mục tiêu, nội dung, phương pháp, giáo viên, học sinh và phương tiện (CSVC) Các yếu... tin và môi trường Quản lý phương tiện tổ chức và giá trị của tổ chức Quản lý theo nhiệm vụ của tổ chức Tóm lại, vị trí của CSVC là một quá trình quản lý cơ bản của nhà 22 trường, từ đó các nhà trường phải thực hiện quá trình quản lý bộ máy tổ chức và nhân lực, quá trình quản lý nguồn lực, tài lực và vật lực và quá trình quản lý thông tin và môi trường giáo dục Vai trò của cơ sở vật chất trong trường học... dạy ở các cấp học khác nhau từ mầm non đến đại học Tuy nhiên, với thực trạng CSVC hiện có của các nhà trường và các TBDH được cấp theo các dự án giáo dục quốc gia, song song với việc tiếp tục đầu tư, nâng cấp CSVC, các trường mầm non trên địa bàn Quận 11, Thành phố Hồ Chí Minh cần phải tăng cường công tác quản lý CSVC nhằm quản lý và sử dụng CSVC một cách hiệu quả và tiết kiệm 1.2 Các khái niệm cơ bản... trong kế hoạch của nhà trường 1.3 Cơ sở vật chất ở trường mầm non 1.3.1 Vị trí, vai trò của cơ sở vật chất trong các trường mầm non Vị trí của cơ sở vật chất được xác định từ các góc độ chủ yếu sau Cụ thể xem sơ đồ 2: Cấu trúc hoạt động dạy và học (1) (2) (3) Mục tiêu (GD-DH) Nội dung ( GD-DH) 1 2 trường Phương pháp (4) (GD-DH) tự 3 (5) 4 (6) (7) Môi 5 18 Môi Phương tiện điều trường kiện xã hội nhiên . hình giáo dục của quận 11, Thành phố Hồ Chí Minh  ea 2.2. Thực trạng cơ sở vật chất trong các trường mầm non Quận 11, Thành phố Hồ Chí Minh  ec 2.3 CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT TRONG CÁC TRƯỜNG MẦM NON QUẬN 11, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ea 2.1. Khái quát về điều kiện tự nhiên, kinh tế- xã hội và tình hình giáo dục của quận. .5 db 3.2 Các giải pháp quản lý cơ sở vật chất trong các trường mầm non Quận 11, Thành phố Hồ Chí Minh  db aBbBV